《人的表情》写生画

第一篇：《人的表情》写生画

《人的表情》写生画

一、教学内容：

《人的表情》——写生画

二、教学目的：

通过观察人的五官，认识脸部不同的情绪是通过眉、眼、嘴、鼻的运动表现出来的。学会抓住五官运动的规律，作适当夸张，画出人的表情。

三、教学重点：

进一步认识五官运动的变化会引起不同的表情，及其特征。

四、教学难点：

学会通过五官的运动变化，去表达人的不同的各种表情。

五、教学教具：

不同表情的人物图片、各种表情简图、每人一面小镜。

六、教学过程：

一、从《人的五官》作业评述导入新课。

说明人五官运动的变化能产生不同的表情。

二、拿出小镜子对着自己，做出平静、欢乐、愤怒、悲哀的表还情，请同学讲出它的特点：（学生讨论，教师小结）

平静——眉、眼、嘴都平常，没有什么运动。

欢喜——眉、眼略弯，嘴角上翘（眼、嘴器官有所运动）。

愤怒——眉头紧锁低拢，眉梢上提，眼睁大鼻孔撑开，两唇咬紧嘴角向下，口形下弯成新月形。

悲哀——眉梢下拉，成倒眉状，外眼角下垂，嘴角下弯微微张开。

三、运用各种表情简图进行小结。

七、板书：

教学反思：

学生在写生过程中大部分出现不敢动笔的情况，在教学中进行了许多的鼓励措施，但还是有较大一部分学生不敢动笔。写生中橡皮擦影响很大，一部分学生整节课都在画与擦中进行。

第二篇：描写人的表情的词语

描写人物神态（表情）的四字词

那表情──非常奇特，既危险又优雅

大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和平心静气

目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡

将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态

没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决

局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事

若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气

受宠若惊 狐疑不决 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒

恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足

神色活现 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏

怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑

热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 笑逐颜开

笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状

惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展

愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑 横眉冷对

嘻皮笑脸 噤若寒蝉 瞠目结舌 黯然神伤 黯然销魂

面面相觑 神采奕奕 眉飞色舞 垂头丧气 没精打采

愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神

昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心

只见他两个鼻翼一开一合，胸脯一起一伏，气得连话都说不出来了。

爸爸的胖脸气成了猪肝色，饭也不吃了，背着手在房间里踱来踱去。

满心的气恼，向谁去发泄？爸爸拼命地一口接一口地抽烟，浓重的烟雾从他嘴里喷吐出来，飘散在她脑额周围。

他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。

她的脸色像下蛋的母鸡，红一阵，白一阵，心里又羞又气，半天说不出一句话。他脸都气歪了，红得像个紫萝卜。

这些可以吗？不够我再加

第三篇：写生画反思

大班写生《盆栽植物》活动反思

1.根据我们这学期活动目标，我设计了本次写生绘画活动，因为孩子有观察经验，照料经验，所以这次活动对于孩子来说不会枯燥，也进一步的培养了孩子的持续观察能力。

2.通过观察得出的结果，比孩子直接想象或者老师给出实际的图片对于孩子的绘画有效许多，孩子的兴趣也多了许多，在观察过程中，孩子和孩子之间分享了感受，分享了经验，分享了场地，这也是一次成功的分享活动。

3.孩子有的能力较强，有的能力较弱一点，所以如果下一次的活动里，我可能会给孩子再提供一点其他的方式，比如这次写生的感觉，可以用手直接画出来，也可以把它直接表现出来，直接用藤，或者花粘贴出感觉也是可以的。在准备活动的时候，我应该再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表现画面，但是我可以用另一种方式给孩子发展的空间，这样，所有的孩子都可以体会到成功的快乐了。

4.在设计活动的时候，要多站在孩子的角度想问题，在许多的提问上，要贴切主题并能吸引孩子的话题，让孩子打开话匣子，让孩子可以说，会说，想说。这样的活动铺垫才能对接下来的活动有引入的作用。

5.每一个活动的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到让孩子愿意参与的目的，当孩子跟随老师脚步而来的时候，就会发现此次的活动设计很有意义，因为它贴切了孩子的心理，让孩子体会到了快乐和自信。

6.要给机会给内向、不自信的孩子，每一个孩子都是父母的天使，老师的教育不仅仅是书本上的，更多的应该是心理上的，让每一个孩子通过我所设计的活动逐渐活跃，逐渐开朗，是设计活动的根本意义，在关注的活动开展的同时，更应该注意到活动开展后带给了孩子什么改变？

第四篇：美术教案-人的五官(写生画)

美术教案－人的五官（写生画）

人的五官（写生画）教学目标:

1、了解人的五官（写生画）的位置及其形状特点，学画人的五官（写生画），从而培养学生敏锐的观察能力。

2、学习区别想象画和写生画，人的五官（写生画）初步确立写生画的审美判别。重点:培养学生敏锐的观察能力，初步确立人的五官（写生画）的审美判别。难点:观察——线描再现的方法教具:人物、示范作品人的五官（写生画）教学过程

:一．

引入：1．

请几位同学在黑板各画一幅人物头像，师生评议。2．

请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像，对比评议。二．

新课：1．

引导学生阅读课本。2．

引导学生分析人的五官，强调客观表现与想象表现的分别，并示范。3．

教师演示线描写生的画法，注意强调以眼睛观察为主。4．

请一名学生在讲台上作模特，四名同学作简短的写生，引导学生评议，教师小结。三,布置写生任务。分4组，每组一名模特。以眼睛观察为主进行头部的五官写生。四,教师巡堂辅导。学生作业

。展览评议挑选有代表性的作品进行优劣评议。板书设计

:人的五官（写生画）

五官写生图例

教学后记:初步学习用线表现人的五官，主要是强调观察和想象的分别。学生的学习较认真，求知欲较强。

第五篇：《我的同学》写生画

《我的同学》写生画

一、教学内容：

《我的同学》——写生画

二、教学目的：

认识儿童的身高比例，运用各种线条，抓住特征，为同学画一张全身像，培养学生的观察能力和表现能力。

教育同学间要互相帮助，团结友爱。

三、教学重点：

认识儿童的身高比例，运用各种线条，抓住特征。

四、教学难点：

认识儿童的身高比例，运用各种线条，抓住特征。

五、教学教具：

儿童身高比例图、人物速写、图片、学生模特。

六、教学过程：

一、出示儿童全身的人物速写供学生我党，导入新课。

板书课题：《我的同学》-写生画

二、讲授新课：

1、从人物速写画的分析中，指出画好人物画不仅要刻画五官，还要注意表现人物的外形特征以及画准人体比例。

2、请一个同学站出来，师生共同分析：

人有不同的体形特征（高、矮、胖、瘦），人体可分头、躯干、上肢、下肢四个部分，画好人物还应注意身高及各部分的比例。儿童身高比例是以头长为标准的，五年级学生身高比例约五个到六个头长（以五个头长为准，则躯干、下肢、上肢均约为两个头长），绘画全身像，要根据头长定出全身高度，然后绘画。

三、绘画步骤：

1、从观察中找出特征（性别、高矮、胖、瘦、衣饰和站、坐姿势）。

2、以头长为标准画出全身高度和动态。

3、画出头、躯干和四肢。

4、根据特征进行细致刻画。教师结合线条的表现力进行绘画示范。

四、学生分组练习，教师巡视指导。

五、小结：

张贴学生作业，共同评议，表扬画出特征、比例恰当、构图饱满的同学。教学反思：

学生在写生过程中大部分出现不敢动笔的情况，在教学中进行了许多的鼓励措施，但还是有较大一部分学生不敢动笔。写生中橡皮擦影响很大，一部分学生整节课都在画与擦中进行。