爱心文化

第一篇：爱心文化

以“爱心”润特色 以“演讲”创品牌

－马家台小学特色创建纪实

马家台小学是一所由农村小学发展起来的城区学校，底子薄弱，在竞争极其强烈的今天，如果不能形成自身教育特色，打造品牌教育，推进学校发展，随着时间的推移，最终可能会被社会淘汰。所以在如何打造马小品牌教育上，学校始终保持清晰头脑，学校领导班子高瞻远瞩，结合学校实际，以“525爱心教育管理模式”润泽学校特色发展，以“演讲特色”促进学校品牌建设。自2012年以来学校在实践中探索，在探索中研讨，取得了显著成效：先后被评为省艺术先进学校、市家长示范学校、市校本教材先进单位、市校本教研先进单位、市红旗食堂。

一、以“525”爱心教育管理模式润泽特色发展

（“525”爱心教育：525其谐音是“我爱我”，因马小历来定位爱心校园，故将其系统规划主要指“五一开心课堂模式”、“2+X”校本教研、“五爱”教育。）

1、“五一开心课堂模式”探索，搭建教师快速成长平台。自2013年来，学校尝试研讨“五一开心课堂教学模式” 研讨，给老师搭建成长平台，促学生自主发展。即：静一静（组织教学约1分钟）、学一学（新课学习约20分钟）、乐一乐（师生互动10分钟）、秀一秀（学生展示5分钟）、评一评（师生共评约5分钟）。这套模式的亮点这套模式的亮点就是动静结合、师生互动、注重消化当堂课的知识点，构建师生平等对话的平台，共同来面对知识中的不足，促进学生的自觉学习、合作学习、创新学习的能力。目前，此实验经过两年的实践已在全校语文、数学、英语中进行大面积实践推广，最早接受实验的四年级即今年的六年级，在调考中考出了园林城区第一的成绩，用事实证明了实验的成果。

2、“2+X”校本教研促教师专业发展。从四个方面做好此项工作：（1）真实上好常态课，露出2个亮点。即承担公开课的教师不要刻意去包装自己的这一节展示课，平时如何上课如实讲，因为教研工作的目地就是在于提高平时的课堂效率，开功夫、花时间、花精力装的课只能够是一种表演性质的课，对学生与老师不能起到太大的提升作用。平时怎样上课就怎么上，真实的展现自己平时上课的2个特点就行了。（2）真实做好“2+X”的评价。即每位评课的教师如实对授课教师写出2条优点和2条建议，当面评完就走。即节省时间，授课者和评课者面对面的交流，交了情感，联系了友谊，尊重的劳动，得到了想要的教研效果。（3）真实填写好“2+X”的档案。学校教务处将此节课教师们的评价及授课教师本人的反思用电子档案打印出来，总结这位老师的所有优点和缺点，让这位教师对自己的课堂教学来个完整的“画像”和“初步定位”，此表一式三份，一份给老师平时对照优点进行发扬，缺点慢慢改进。（4）2年内真实改进2个缺点。让教师在两年内慢慢摸索，认真探索，第二年再上公开课时，再拿出上次各位老师的所有评价表，再多，评为优秀者，将获得学校的教研奖。如此循序渐进的教研方式，即照顾了老教师们的年长特点，又能激励了中青年教师的教研热情，真得让学校的教研活动收到了很好的实效。青年教师邓妮、何红平，方薇等上完课后，看到许多老师为她写得评语，很感动的说：“看到同行们给我的真情建议，让我真实地看到了自身的优点和不足，让我今后有了明白的改进方向，犹如雪中送炭，让人感到“2+X”的活动很实在，对我的教学帮助很大。”

3、切实制定“五爱”教育，让学生学会独立。学校组织全体有经验的教师和班主任针对学生中呈现的不同坏习惯，先后召开6次会议进行讨论和修改。最终结合雅行训练和学校实情提炼出“五爱”的内容。即爱已、爱师、爱家、爱校、爱国。这套内容最大的亮点就是：先从自己做起，从生命教育做起，以小做大，以实衬金，从最小、最实、最易做到的事情来做，将家校生活与学习紧密相联，环环相扣，避免形式和空洞化，即保证了爱心的普及，也做到了可行有效。

二、以演讲为特色，打造多彩文化校园

2014年4月，马家台小学经过多方论证，将“演讲”定为学校特色，制订出“以爱润德，培育感恩自强、明辩文雅马小人”的办学理念。其中“明辩文雅”就是要求学生能言善辩，从敢说、会说、能说到做一个文明儒雅的人。为此，学校经过师生们一年多的实践与探索，为推进学生全面发展，为其今后的人生发展奠定基，收到了很多教育实效，也真实体验到了演讲特色带来的文化快乐！

1、讲出文化，以境润德。让每一面墙壁会说话，让每一块绿地会抒情，让每一个角落奏出爱的音符，这是马家台小学校园文化的追求。东边的透视围墙上“以爱润德，做感恩自强、明辨文雅的马小人”十八个字包围在红红的爱心之内，旗帜鲜明地阐明了“爱心校园”的办学理念；南教学楼面对学校大门醒目地显示出马小“勤学好思、以学成志”的校训；正对大门校道两旁的文化和绿色长廊营造出马小特色--“525爱心校园”，两边教学楼一楼的“演讲与口才”“读万卷书，行万里路”；二楼的“爱满校园”；三楼的“五爱——爱己爱师爱家爱校爱国”；四楼的“美美与共，各美其美；教师办公室里的“静下心来教书、潜下心来育人”；班级文化里的“五爱之星、十星之树、爱心角”等等，学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的主题文化，到班级的黑板报、国旗、班训、到图书阅览室的书刊、报纸，直到校园的每一株花草树木，文化教育的图、文、声、像等已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，无处不体现着“爱心与演讲”为主题的校园文化，默默滋润着师生们的文化素养。

2、讲出课程，以书润心。“人才不一定有口才，但有口才的人一定是人才”。如何培养？必须有一套适合学生们成长的校本教材和相应的管理体系。１、编印《马小演讲与口才》。2015年７月初，学校成立了《马小演讲与口才》校本教材编写领导小组。邵玉宝校长任组长，选出8名骨干教师，利用暑期进行了历时两个多月的艰苦编撰。其间，于2015年８月中旬先后请来市江汉职院杨兰英教授、文倩两位老师对教材做了技术指导和修改。这套教材切合学生实际，按低中高三个年龄段进行编写，每个年级均有明确的训练内容及达标要求，具有较强的指导性和操作性。2015年10月份，这份教材将在全校进行试行。２、严格班级常态管理。（1）形成“三定”常规。定时：每天早中晚诵读规定时间：早晨到校晨诵，由班主任负责；中午在校午读，由任课教师负责；晚上在家阅读，由家长负责。每节语文课前1分钟，开展“课前一讲”活动。定目标：每周完成至少一篇文稿，具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。定要求：做到读写说相结合，学生将每天或每周、每月、每学期阅读的名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的读书成长册上形成资源。学期中多种形式展示如：召开诗歌朗诵会、讲故事比赛、即兴演讲，一分钟新闻发布会等。（２）与少先队大队部组织的“十星”评价活动相结合，班主任每学期举行两次“演讲”的班级学生争星和颁奖活动。（３）班主任每学期组织开展“演讲”主题班队会、主题晨会活动，如：主题活动演讲、传统节日演讲等，提高学生的演讲兴趣。

３、抓好校级动态管理。（1）发挥学校图书室、“心园书吧”、班级黑板报、橱窗、学校网站等阵地功能，整合阅读资源。（2）与教务处结合，定期不定时地对各班级演讲课程的落实进行抽查调研，包括看备课，听上课，对学生进行访谈、抽测等，及时公布调研结果。（3）每学期至少组织一次校本课程的研讨活动，如课堂展示，主题沙龙、说课评比等等。（4）每学年组织一次学校“演讲之星”、“演讲之班”和“马小金话筒”的评比表彰。（5）结合一年一度的“六一活动”和“元旦活动”，每学期组织一次全校性的“演讲”活动。另邀请江汉艺术学院老师每周一次为学生上课，每月一次对教师进行演讲知识辅导，多方位为学生们提供训练平台，提升语言综合素养。

3、讲出师爱，以声启人。学校演讲特色的创建工作，离不开教师们的“声教与语染”。教师们的优雅的普通话、课堂的凝聚力、语言的感染力，让课堂生机勃勃，充满激情，使学生感受到了“语言之美，语言之力”。

（１）专业集体培训。学校得到江汉职院的大力支持，2014年10月杨文堂院长亲自为学校送来了两名专业教师文倩、张业，并参加了学校的首次教师普通话培训班启动仪式。至此，学校每月一次的教师普通话培训班成立，至今共培训七次，教师普通话水平有效提升。

（２）骨干单独培训。学校另从教师中挑选出李莉、柳春芳、朱金铃、朱春霞、方薇等七名教师，请专业教师对其进行单独一对一培训。要求其迅速掌握其演讲综合技能，带出一批优秀学生，启到以点带面的渗透作用。（３）《小故事大智慧》全校培训。学校为提高教师思想素质，学校结合演讲特色，每周一例会采取教师轮流讲故事的方式来提升教师育人的幸福感，坚持至今，共有38名教师上台演讲。此活动，一是意在通过《小故事大智慧》启迪教育灵感，驱除教师职业倦怠感；二是通过此活动提高教师交流及普通话水平，可谓一举两得。

4、讲出心声，童心飞扬。万事开头难。唯有让学生们大胆地开口讲话方能让特色有效果。校委会七次研究讨论，通过了《马小金话筒》活动方案。即：写稿一选人一演讲－点评--签名－存档。首先是写稿：先以班级为单位，班上每天由一名学生轮流围绕主题《我的中国梦》写200字左右的内容。其次，由班主任从中选出五名学生，每天大课间由一名学生上台进行3分钟《 我的中国梦》现场演讲，形式自由化，可以脱稿也可以照着讲。然后，有学校演讲组教师进行现场点评。且讲完的学生，必须到《马小金话筒》宣传栏签上自己的名字，再拍上照片存入学校档案。学期结束后，再从其选手中选出最佳选手，学校颁发“马小金话筒”荣誉证书，获奖最多的班级将荣获优胜班级奖，班主任的绩效也与此挂钩。特色学校就是个性化的学校,每一所学校都是一所潜在的特色学校,每一所学校都可以发展为特色学校。马小在打造学校教育品牌，建设特色学校方面，只是取得了阶段性成果，今后仍将任重而道远，但学校坚信只要一如既往，必将取得更加辉煌的成绩，正所谓“玉壶存冰心，花香必满径”。

第二篇：爱心文化

爱心文化 感动营销(爱心活动案例分析)

前言：

年初在朋友热诚的邀请下离开上海，孤身来到哈尔滨，加盟身心健康机构，出任该企业全国营销副总。身心健康机构在东北拥有坚实的基础，03年仅哈尔滨的销售总额就超过两千万，但在在国内行业中对比，他只能算是一个中小企业。企业拥有8个国家正规批文的系列保健产品和医疗器械。这些产品的定位非常准确——多病的中老年人。产品也是完全按照服务营销产品要求设计，大包装、多用量、高价位。从提高免疫力到抗衰老到改善睡眠，应该说产品线是相当丰富的。但值得企业骄傲的还不是这些，“身心”这个注册品牌，才是企业真正的骄傲。“身心”这个品牌的灵感，来自于世界卫生组织对健康的重新定义：真正的健康，不仅是没有疾病，而且是在身体、精神、人际、道德等各方面都处于一种完美状态的身心健康。企业的产品定位、市场定位与品牌定位，完美的结合在一起。

企业8年前在哈尔滨成立，从广告营销到终端争夺，2年前开始尝试服务营销，并取得了不错的成绩。到了企业后，我开始着手根据企业的现状，挖掘企业的核心竞争力，在与同业竞比中，找到自己的优势，处于不败之地。

从事营销职业8年，有一天我突然问自己，营销的本质是什么？营造市场！？销售产品！？服务顾客！？来到现在工作的企业我有些感悟：营销=传播文化！

健康产业特色的服务营销是一种有别于传统广告营销的特殊营销方式，服务营销产品销售的渠道，不在药店，也不在商超，直接由企业雇佣的健康顾问在医学专家的协助下向消费者推荐产品。由于该种营销方式规避了传统零售渠道激烈的产品竞争和沉重的费用压力，进入新千年后该营销模式受到行业内广泛的追捧，每年的销售额都达到数十亿人民币，2003年更是达到了上百亿，成为中国健康产业一种主流的营销方式。

服务营销企业依靠大量雇佣的健康顾问，举办各种健康交流会，在会议现场营造良好的销售氛围，利用带动效应，直接向顾客推荐适用的健康产品，实质上该种营销方式是依靠员工一对一的销售产品。该种营销方式最重要的一个环节就是健康顾问的培训！这个培训不是一时的，而是时时刻刻不间断的，培训的方向主要就是企业理念、文化的传播。企业把自己认为正确的文化传播给员工，再由员工传播给顾客，所以我才会有“营销=传播文化”这样的感悟。每个服务营销企业都有自己独特的企业文化，正是这些企业文化形成了企业各异的核心竞争力。例如：天年的亲情文化、珍奥的服务文化。

来到身心后我首先了解的是身心现有的企业文化。引用世界卫生组织的话来说：二十一世纪是身心健康的世纪！身心健康的内涵中包含着许多积极向上的因素：快乐、开朗、不孤僻、积极、博爱，这些都可以在身心健康机构的企业文化中嫁接。身心企业有一个团队理念：家庭 学校 军队，身心的总裁首先希望企业是一个大家庭，这个家庭里面的每一个成员都学会互相的关爱，不但爱自己，还要爱同事、爱顾客。爱心文化是与身心健康品牌融为一体的。

实质上对服务营销的深入就是爱心营销，你可能在服务你的顾客，但你未必会爱你的顾客，只有你真正用心去爱顾客的时候，你的服务才能百分百到位。有了这样的感悟，我决心把爱心文化融入到身心健康机构的服务营销之中，建立身心健康机构的感动营销。

确定思路后，召集公司相关主管集思广义，并达成了如下共识：

一、企业爱心文化的组成是让员工感受到身心是一个负责任的企业，企业会去爱那些需要关怀的人，更会爱他的员工。让员工增加企业归属感。

二、通过爱心文化的宣导，培养企业每一个员工的爱心，通过员工爱的行为，让社会感受到身心人爱的风采，提升身心品牌美誉度；

三、把爱心文化的传播融于销售会议之中，提升身心品牌可信度，提高会议现场销售。

企划部与会务部积极配合，确定在身心机构所在地的哈尔滨销售公司试点，赞助10位（后增加到16位）生活特困老人全年的生活基础保障——200斤大米、40斤豆油，总投入资金大概是六千元人民币。但该物品计划是在四个季度的四场销售会议中送出（4月、7月、10月和次年的1月），实质上每个季度增加了会议成本一千五百元人民币，而哈尔滨公司每个月举办的数十场销售会议中，会有一场公司所有健康顾问都参加的销售大会，参与顾客在五百人左右，投入一万到三万，现场销售介于二十万到三十万之间。熟悉会议营销的同人都知道，会议的目的很明确就是销售，但所有召开会议营销的企业都会给会议寻找一个很好的主题来吸引顾客参与。策划一个好的会议主题成为了企业会务部头疼的问题，这一连四场大型公益活动的敲定，为企业的健康顾问们奠定了信心。

4月16在某酒店的宴会厅，健康顾问们忙碌了近一个星期，邀约了五百位新老顾客汇聚一堂，召开身心爱心工程启动仪式，活动开始后，伴随着背景音乐《感恩的心》，主持人邀请了两位特殊的客人上台，并把发生在他们身上的故事，讲给到会的每一个人听，其中一个故事的主人翁是一位伟大的母亲，这位母亲已经62岁了，她叫殷桂兰，虽然在中国长大，但是她身上流淌的却是日本的血液。在殷妈妈三岁的那年，日本战败，她与父母一道在东北随日本难民队伍准备回国。不幸的是，归国前她得了伤寒，同行的日本人怕被传染，坚决不愿让她同行。无奈的父母最终把她遗弃在中国。好心的中国人并没有因为民族的仇恨而嫌弃这个日本弃婴，用最好的药物和食物把他养大，成年后幸福的和一位解放军军官结婚并生下了一个可爱的男孩，孩子百日那天，与丈夫和孩子去照相留念，路过松花江边的时候，有5个小孩落水，丈夫去救落水的小孩，3个孩子得救了，而他的丈夫去救第四个孩子的时候，却沉入水中再也没有回来。她没有改嫁，一个人艰辛的把孩子养大，更加令人感动的是这期间她又收留了五位被父母抛弃的婴孩，把

他们抚养成人，现在这些孩子有的成了军官、有些成了医生！

几年前因为身体有病，去医院拿药的时候。看见有一个刚刚出生豁嘴的弃婴，躺在医院的一角啼哭，于是已不再年轻的她抱回了这个婴孩，并且用光了仅有的积蓄来治婴孩的豁嘴。今年豁嘴的小男孩已经5岁了，她给小孩起了个名字叫爱心！现在在哈尔滨道外区草市街的接头可以看见她每天和小爱心在买鞋垫、毛巾的身影。殷妈妈的身体一直不好，有糖尿病和子宫癌。身心哈尔滨第二分公司知道她的事迹后，从去年开始就免费送去了我们企业的产品，在服用我们产品后，她疾病也得到了很好的控制。

在会议中，听完了这个故事后，现场500人位顾客大半感动的流泪不止。即使是我这个会议程序的设计者，也在现场的氛围感触下，眼中闪着泪花。

同样另一个家庭在与病魔和贫困做斗争的事迹，也感动了现场的每一个人，而在现场这样的人我们请来了十六位，当主持人让我站上讲台，代表企业宣布我们将负担他们全年的基本生活保障时，台下掌声累动！这是我经历近千场的销售会议所没有听过的。站在台上分别握过十六双饱经沧桑的手，我特别的欣慰，那种成就感很少有过。会议达成的销售是二十二万，投入是一点三万，投入产出比不到百分之六（正常是百分之十）。让我更加感动的是企业数百位健康顾问，在后续的时间里，不断到草市街殷妈妈的小摊位上，购买他们也许并不需要的鞋垫、袜子、内衣等物品，让我感受到了身心爱心文化的初步形成。

销售活动结束后召开各分公司销售主管以上人员参与会议，要求各分公司把十六位贫困老人分配到十六个业务部门，由部门主管分配健康顾问跟踪帮促，每周必须上门帮助做家务。为了起示范作用，我也协同健康顾问去了一位瘫痪的特困户家中，送去了一台企业生产的理疗仪器。同时在员工大会上，有引导性的表彰了数位员工的爱心付出，培训部门也把爱心文化结合在培训课程中，所有到公司的新员工必须接受身心爱心文化的洗礼。

懂得爱的人才知道关心别人，连你身边陌生的人都可以去爱，你更会去爱你的顾客，更会把你的顾客当作亲人去关心！通过对企业爱心文化的打造，回报社会的行为，企业的收获的巨大的，企业在员工心中更加高大，在顾客心中美誉度更好。另外还有意想不到的收获是，员工的工作积极性更加的提高了，对人生、对工作的态度更加的积极与主动。做为服务营销的健康顾问们，他们的工作是非常辛苦的，特别容易遭受挫折，顾客不让上门家访、不来参加会议、即使销售了产品却又面对退货等等，意志不坚强的员工遇到这些问题就很容易产生退缩的想法，甚至离开企业。但让健康顾问们走入这些特困的老人家中，员工们才发现自己有多么的幸福，自己工作中所遇到的那些困难，与老人的困难对比是多么的渺小。

曾经，我自己到一位瘫痪数年的工程师家中，看着他一贫如洗的家，听着他爱人倾诉今生最大的愿望——让丈夫站起来！这使我甚至感受到我还能健康的活着就是无比的幸福！还有意外的收获是有三家媒体在居委会的联系下，主动为企业做了正面宣传报导。真是无心插柳柳成阴！现在经过四个月的不断的宣导，爱心文化已经成为企业重要的企业文化组成，成为每一个身心员工的骄傲。

我一直认为，企业文化是企业团队凝聚力的关键，一个有凝聚力的团队才有战斗力。但企业文化决不是一日而成的，也不是可以随意嫁接的，必须根据企业特定的条件和状况来引导，确定了目标后，接下来要做的，就是学会时时不断的灌输和宣导。

第三篇：着力打造爱心文化品牌

着力打造爱心文化品牌

要建设好爱心文化，着力打造爱心文化品牌，有三个问题要明确。

一是为什么要进行爱心文化建设？第一是高等学校发挥文化引领功能的需要。高等教育法对高等学校规定了三大职能：人才培养、科学研究、服务社会。进入新世纪以后，在高等学校面向社会服务的实践过程当中逐步地产生了一个新的功能，就是文化引领。在进行先进文化建设的同时，还担负着引领社会文化的重要作用。所以一个高校它的文化建设如何，决定了这所学校的办学品位，办学层次和办学质量。因此，在我们怀化医专的文化建设中一定要高度重视校园文化建设，一定要高度重视对社会文化建设的辐射作用，示范作用和引导作用。所以我们打造爱心文化，努力进行爱心文化建设，使之成为学校的一个品牌、一个特色、一个亮点就是为了使我们学校能充分发挥引领社会文化的功能。第二是培养优秀医学人才的需要。医学它的本质是仁学，无爱不能行医，仁术精神历来是医学行业的职业医德的核心所在。我们学校是从“仁术护病学校”开始的，从严福庆创办“仁术护病学校”以后，仁术精神就一直是我们学校进行人文素质教育的主线和主题。如何发扬光大仁术精神是我们教育工作者和全体师生员工不可回避一个重要课题。在我们过去的实践中，特别是在升格后的十年中，我们认真的进行爱心文化建设，积极的开展各类爱心文化活动，取得了丰硕的成果。我们在此基础上还要进一步使仁术精神发扬光大，使我们培养的学生成为真正的具有爱心的美丽天使。第三是学校建设、发展的需要。一所学校在社会上有没有知名度，有没有影响力，有很多方面的关键因素。社会对这个学校从各个角度进行分析评判，其中一个重要的方面就是有没有特色，有没有品牌。特色包括专业特色、学科特色，同时也包括我们文化特色，如果我们把爱心文化真正打造成了具有省内影响力，并具有国内影响力的一个品牌，那么怀化医专的形象在社会上将会不断优化、不断高大，那么怀化医专的知名度将会不断提高。所以，学校党委将对学校的爱心文化建设做出一个决议，要全校师生员工对学校爱心文化建设从思想上进一步重视，在实践中进一步践行，使我们的爱心文化建设越来越好、质量越来越高、影像越来越大。

二是什么是爱心文化？爱心文化包括三个方面的内容：第一是爱心文化建设的目标。我们学校对爱心文化建设的目标有两个，一个是学校目标，一个是个人目标。学校目标就是要努力把我们怀化医专打造成爱心校园，把学校建设成为培养爱心的示范区、成为实施爱心的辐射源、成为传播爱心的领跑者、使学校成为爱心文化建设的首善之区。对于学生来讲，要把学生培养成“仁术”精神的现代传人。仁术精神是传统文化的一个精髓，是我们学校教育的主线和主要内容。如何在现代社会中来传播弘扬仁术精神，是我们在爱心文化建设当中必须认真研究的课题，所以我们提出来把学生培养成为仁术精神的现代传人，使学生成为爱心文化的受惠者、实施者、创新者。第二是爱心文化的内涵。我们要进行的爱心文化建设是以中国特色社会主义理论为指导，以社会主义核心价值体系的践行为主线，以培养爱心、实施爱心、传播爱心为主渠道，以整体育人为构架的校园文化形态。第三是爱心文化的构架。爱心文化的构架是“一条主线”、“二个层面”、“三种形态”、“四个领域”。“一条主线”是以践行社会主义核心价值体系为主线，“二个层面”是观念场面和活动层面，“三种形态”是观念（思想意识）形态、制度形态、环境形态，“四个领域”是在四个领域开展爱心文化建设，分别是课堂教学、课外活动、学术研究、环境建设。

三是如何进行爱心文化建设?要从五个方面进行爱心文化建设。第一，创新爱心文化建设的理念。我校提出了“三、四、五”爱心文化建设理念。“三”就是我们将原来的“三个一切”发展为新的“三个一切”，就是“一切为了学生成才，一切为了学生平安，一切为了学生幸福”。“成才”、“平安”、“幸福”是人生道路上的三个关键词，最近温家宝在新华网上与网友

互动时也提出来三个概念。他是讲另外一个问题，人要读书要建立学习型党组织，知识可以给人力量、给人安全、给人幸福，所以这三个关键词是我们人生道路上至关重要的因素。“四”是“四爱”，我们要提倡“爱校如家、爱岗敬业、爱生如子、爱人如己”。“五”是“五心”教育，是根据爱心教育设置的“五心”，分别是忠心、孝心、诚信、耐心、热心。这“五心”是有指向性的，对国家和人民要忠心，对父母对长辈要有孝心，对社会对朋友要诚心，对患者要耐心，对工作要热心。第二，成立爱心文化建设机构。要成立爱心文化建设领导小组，还要成立一些学生社团，这些机构作为爱心文化建设的执行者和领导者，在爱心文化建设中将发挥重要作用。第三，要成立爱心基金。我们学校每年11月8日将举行捐款活动，捐给我们的爱心基金，这个基金是专款专用，将为我们扶弱济贫，为我们进行爱心文化建设做出重要的贡献。第四，开展爱心文化建活动。我们已经开展了很多活动如：“爱心日活动”，“青年志愿者活动”，“天使血库活动”等等。但还不够，还要不断创新、不断扩展、不断完善、不断系列化规范化。第五，建立爱心文化建设长效机制。把零散的、偶然的变成整体的、系统的，特别是像我们对“厄运”学生的帮扶，实现“四个转变”得到了领导和兄弟院校的高度评价。

建设好爱心文化从思想上需要对爱心文化建设再上升一个层次，进一步统一大家的认识，使大家把爱心文化建设内化为自己的文化自觉，从心里面去支持、去认同、去践行爱心文化建设；使我们怀化医专全体师生员工爱心长存；使怀化医专校园里盛开爱心文化建设的繁花；使怀化医专成为绚丽多姿的爱心文化大花园；使我们怀化医专在湖南省在全国在爱心文化这个品牌上大放异彩。

第四篇：爱心文化育英才

爱心文化育英才

江苏省淮阴中等专业学校

校园文化是学校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要体现和力量源泉，是一个学校发展的灵魂，决定着学校发展的高度、深度、速度。校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，有着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养新世纪人才具有深远意义。因此，加强校园文化建设，在学校工作中显得尤为重要。

我校的学生绝大部分都是农民子女，留守儿童多，他们缺乏爱，性格品质、行为习惯方面表现都有待于进一步完善。为此，学校根据这一特殊而又普遍的实际情况，以“爱”为主题定位校园文化，让校园充满爱，让生命洋溢爱，让爱激励教师的热情，让爱陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。以下就我校校园文化建设的基本措施。

一、厚德育人，深掘爱的源泉

教育大计，教师为本。教师是校园文化建设的重要主体，要以爱为主题打造校园文化，让校园充满爱，就必需首先让教师心中充满爱。我校根据学校育人要求，从我校的“厚德精艺，至真至善”的校训中，结合我校的：视教师如兄妹，视学生如子女的管理理念。教师要以“厚德”来育人，把学生培养成厚德之才。“厚德”的关键词就是爱，爱生德，大爱生厚德。

1、树榜样，扬颂爱的正气。学校不乏有爱校如家，爱生如子，把教育当作事业来做的先进典型。如吴洪成、朱红艳、汤海艳、蒋发娅等老教师经常带病坚持工作；中年教师张飞、任倩夫妇两人既为学校中层领导，又做毕业班班主任，又带毕业班专业课，课时多、任务重，但他们从不叫苦叫累，主动为学校分忧解难；青年教师沈海玲作为无正式编制的校聘教师，工资低且家校路途遥远，每天骑车要近一小时，每天都早出晚归，真正做到“两眼一睁，干到熄灯”，深得学生的拥戴。他们“主动厚德”，为学校扬起爱的正气之帆，影响着周围的更多的教师，积淀了爱的文化。

2、建制度，成就爱的文化。有了爱岗敬业的典型，有了一部分榜样的追随者，学校爱的正气已树立，这时，需要巩固和扩大成果，将其形成的有关规章制度是进一步推动校园文化建设的重要手段。于是，我校建立健全了各种岗位责任制度，各种管理制度，从而实现了以人格带领人、以制度管理人、以竞争激励人的良好校园文化氛围，让爱的文化成为校园文化的主旋律。

3、抓新进，传承爱的文化。新分配教师基本上不是本乡本土，他们从“繁华的城市校园”，带着“丰满的理想”，面对“骨感的现实”，如何在“大落差”之下保证新教师的正常工作状态而不致“失

重”？我校特别关注新进教师的第一时间的工作状态。“学校可以有大小之分，设备可以有优劣之分，但育人不能有强弱之分；学生可以有多少之分，学习可以有先后之分，但人格不能有贵贱之分。”我校吴红军校长总要如是深情地告诉每一个新到学校的教师。

我校用心奏好“印象工程”“青蓝工程”“超越工程”三步曲，即第一步让爱为主题的校园文化给新教师留下正面的深刻的印象，让校园文化得到新教师的认同。第二步采用捆绑式的传帮带，引领新教师进入“预定轨道”，让校园文化同化新教师。第三步，充分利用新教师的各种优势，让新教师成为校园文化建设的骨干力量，使校园文化建设不断优化。

二、以生为本，共营爱的环境

学校无闲处，处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化。

1、用经典，擦亮爱的光辉。校园文化需要“孕育”的，中华五千年的经典文化，蕴含丰厚的人生哲理，闪烁着璀璨育人光芒。我校通过国学经典来孕育爱的校园文化，取得了较好的成绩。“仁者爱人”的博爱，“慈母手中线”的母爱，“捧出一颗心来”的师爱，“海内存知己”的友爱在校园内熠熠生辉，在师生间默默滋养。

2、尚自然，营造爱的和谐。学校购买了各种花草树木移栽校园，使校园树木成荫，芳草萋萋，到处充满了生机与活力，绽放着生命之光彩。进入校园，我们会感受到浓郁的爱意迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……为“绿色的生命校园”建设涂上了重重一笔。

三、班级文化，彰显爱的阵地。

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是打造“爱的教育”的主阵地。我校特别重视对班级文化的建设。

1、统一规划，凸显爱的主题。每期学校根据校园文化建设的总体部署，规划一个爱的具体主题。我校的班级文化建设主要凸显“一班一品”文化墙，内容大致包括：班主任寄语、班级口号、班级奋斗目标、班训、班风、学生的才艺展示，学生的荣誉展示；教室内还有黑板报、班务栏、读书角、德育学分栏、爱心标语、感恩励志标语、各种花草……，从而绿化、美化教室。

2、分步实施，搭建爱的阶梯。根据班级文化建设要求，结合学校实际，学校分两步进行。首先，确定几名优秀班主任在学校的统一策划下，率先布置班级文化，起一个带头示范作用。然后，要求其余教师参观学习，并根据学习所得，创造性地布置本班级文化。学校学生处还组织对各班的班级文化布置进行了评比。

3、个性发展，根植爱的土壤。各班根据不同年级、班级特点，发挥全体教师的聪明才能与教育智慧，创造性地开展班级文化建设，突出班级个性与特色，凸显了班级文化的专业特色，让班级文化成为学生成长的土壤，使校园文化建设真正做到了百花竞放，满园争辉的可喜局面。

四、关注弱势，把握爱的倾斜。

校园是一个大家庭，由于每个学生的个体因素与家庭背景各不相同，发展也有先有后。如何实现爱的公平，让爱的阳光普照每一个心灵，是我校尤为关注的课题。

1、关爱，让留守儿童走出“心理围城”。我校的很多学生是留守儿童，这些“留守儿童” 由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。这种不健康的心理问题正日趋严重地影响学生的正常成长。我校用“知心姐姐”、“爱心妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段，尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱，效果很好。

2、关爱，让学困生走进“集体家园”。学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题，我校以“一个都不能少”的理念，采用多种有效措施，让学困生能得到更多的关爱，感受到学校、班级和教师的关爱。一是建立家校联系，家校一体，共同促进学困生不断进步。二

是建立定点帮扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，让老师辅导几名学困生，让一名优生帮扶一名学困生，全程全方位。三是，建立学困生档案。多管齐下，学困生在爱的阳光下，正转差向前，健康成长。

现在，我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面，还是隐性层面，都已蔚然成为一道亮丽的风景线。只要你一踏入我校，映入你眼帘的，绿草茵茵，鲜花飘香。同时，我们会感受到浓郁的爱迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母……加上耳旁隐约传来的朗朗书声，将有一股浓厚的校园文化沁润着你。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校在今后的工作中，还将用爱的阳光，把学校办成对学生，对家长，对社会负责的乐园、学园。将继续认真探索校园文化建设的新思路、新方法，不断总结得失，努力塑造学校的品牌形象，彰显学校个性，增强学校的吸引力和影响力，促进学校可持续发展。

2015年12月12日

第五篇：爱心文化艺术学校暑期班安全责任书

爱心文化艺术学校暑期班安全责任书

尊敬的家长： 为了切实做好暑假辅导期间学生人身安全的各项工作，彻底杜绝暑假辅导期间学生一切非正常事故的发生，同时结合我们暑假辅导班的实际，对学生学习生活提出明确要求，希望尊敬的家长全面配合工作，共同教育学生，力争让每一个孩子能度过一个平安、祥和、愉快、有意义的假期:

一、安全要求

（一）暑假辅导班方面

暑假辅导期间，辅导班是学生学习生活的主要场所，暑假家教辅导班必须加强教学环节的安全管理，教育学生要自觉遵守安全公约。辅导老师要代表辅导班对学生进行安全教育。

（二）学生方面

1、学生时时处处注意交通安全，遵守交通规则。

6、不准随便接触电源和带电电器；不得私接电源。

7、不准私自下溪、河、池塘、水库等水域，不得在水边戏水、划船、钓鱼等，以防溺水。

8、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土块、杂物、弹弓，拿竹木棍、铁器、刀具等追逐打闹。

9、不准未经家长同意私自外出、外宿和远游，防止被不法分子绑架、拐骗和走失。

10、不准参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗、不打架斗殴、不酗酒闹事，不吸食毒品，不参与赌博等违法犯罪活动。

11、夏季多雨，任何同学不准在大树及高大建筑物下避雨；高温天气要采取降温措施，防止中暑。

12、不准参加封建迷信活动，不抽烟，不喝酒，不赌博，不看“黄色”书刊、音像，不摆阔气乱花钱。严禁任何同学在暑假期间进入“三厅、两室、一吧”活动。

13、在校补习期间，因他人行为不慎引起人身伤害的，由伤害人承担相应责任；他人故意侵害学生的，由侵害人承担责任；学生因行为不慎造成他人人身伤害或者故意侵害他人的，由学生及其法定监护人承担相应责任。学生在校外的安全（包括未到校时）由学生自己和家长负责。

（三）家长方面

学生家长要在暑假辅导期间严格履行监护人的职责，以有效的方式教育孩子，确保孩子的安全。对于家庭住址距离辅导班距离较远的学生，家长必须接送，以确保学生安全，如家长不接送，家长必须到校为学生办理免接卡。

二、我（家长）自愿接受暑假家教辅导班的要求，严格教育自己的孩子。否则，出现一切后果自负。同时还要提醒、帮助、督促孩子的假期学习，要求孩子认真完成老师布置的作业。

家长是未成年子女的法定监护人，担负着教育子女成长的义务，望能在暑假辅导期间配合暑期班抓好安全工作，让子女成为文明、守纪的好公民。

本责任书一式二份，由辅导老师代表暑假班和家长鉴定，暑期班和学生监护人各执一份。本责任书自年 月 日至年 月 日有效.监护人（签字）：

暑期班（签字）：

学 生（签字）：

爱心文化艺术学校

年月日