第一篇：语文七色光四
语文七色光四
一、谈话导入
我们做什么事情都有一定的规律，养成良好习惯这样做起事情来就得心应手了。那中国的汉字也有一定的笔顺规则，如果你记住了他学起来就轻松加愉快了。不信你看书。
二、学习第一关：练
1、请同学们借助拼音自由读笔顺规则。
2、我们一起写一写看是不是这样。学生说并和教师一起书空。
3、我们还学那些字，先横后竖、先撇后那……
三、第二关：日积月累
1、谁会说说谚语。
2、我们看看书中交我们什么谚语，打开书你们自己读一读。
3、同桌互相背一背。
4、师生一起背。
四、学习第三关：知识窗
1、同学们你们知道中秋节的来历吗？教师介绍
中秋节的起源，有多种说法，民间流传极广的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他从王母娘娘那里要来的不死之药，于农历八月十五之夜飞上天去，在月筑室为宫，遂为月宫之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月设供，祈望妻子返回人间与自己和儿女团聚，由此而衍生出后世民间祭月祈团圆的文化习俗。
中秋节，也称仲秋节、团圆节、八月节等，是我国汉族和大部分少数民族的传统节日，也流行于朝鲜、日本和越南等邻国。因为秋季的七、八、九三个月（指农历），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以称之为中秋节。又因此夜浩月当空，民间多于此夜合家团聚，故又称团圆节。
2、你还知道我国的哪些传统节日？
3、听，传话练习。
4、说
（1）、教师出示爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等生字让学生说出称呼。（2）、你还知道其他称呼吗？
五、第四关；大家一起来
1、你了解你的家里人吗？你热爱你的家吗？看看谁最了解你的家里人，谁最喜欢你的家里人，那你们赶快为家里人做一个漂亮的生日卡吧。
2、谈一谈你做生日卡的用处。
3、你也可以制作朋友卡、同学卡。
六、这堂课你们都有什么收获呀?
识字三
第一课时
教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2.学会5个生字和2个偏旁部首并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。教学过程：
一、谈话引入新课
二、初读课文，学习生字。
1.请小朋友们听老师读一遍这首儿歌。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2.通过你的听和读，你认识了哪几个字？
3.请小朋友们把这首儿歌读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4.谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2-3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……）
第二课时
一、复习生字
1.回忆识字方法。（引导学生试背识字歌诀，说说会意字的字义。）
2.出示生字卡片，开火车读，再打乱顺序指名读，“找朋友”读。
二、学习写字
1.出示要求会写的字：女、好、男、长。认读这四个字。
2.观察这几个字在田字格中的笔画，看看字的结构，在田字格中的位置。
3.指导书写。
（1）写“女”字。
（教师范写）“女”字第一笔叫做“撇点”，跟着老师说一遍，跟着老 师书空写“撇点”：先撇，再向右边点过来，稍微拉长一点点，顿笔收锋。再 跟着老师书空写“女”字。
小朋友们在书上田字格里描红写一遍。（教师巡视指导）
（2）写“好”字。
①观察“好”字的笔画。我们知道“好”字是由“女”和“子”组成的，但是这个“女”字现在成了女字旁，是不是还和我们刚才写的“女”字一样呢？（学生观察，讨论）
看清楚，女字旁和“女”字比起来，有两个地方变了：第一笔撇点的“点”短了些，第二笔由横变成了提。书空笔顺。
（教师范写）“好”是左右结构，左边的女字旁写窄一些，右边的“子”字写在右半格，稍宽一点儿。这是因为，女字旁是偏旁，它很懂礼貌，要让一
让旁边的字。
学生描红写一遍。
②看看这课要求认识的字，还有哪个字也像“好”字一样，偏旁的笔画要让一让？
引导学生发现：“从、众、林、森”等字中都有变形的笔画。
（3）写“男”字。
（教师范写）“男”字是上下结构，按从上到下的顺序，“田”写在上半格，“力”写在下半格，要摆正位置。“田”要写扁一点儿。
学生描红写一遍。
（4）写“长”字。
（看字卡，范写新笔画）“长”字有个新笔画，叫“竖提”，小朋友们看老师写，跟着书空。竖下来，提上去要有力。
（范写“长”字）小朋友们跟老师一起说笔顺：撇，横，竖提，捺。
学生描红写一个。
三、学生写字，教师巡视指导
教师注意提醒学生坐的姿势，握笔的姿势，随时纠正不正确的姿势，纠正错的笔画。
四、教学小结：你用什么方法学会生字的？ 教学反思：
我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟。在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，第五单元教学计划
教学内容：5鞋----识字四
教学目标：
1、掌握本单元的字词，会用词组词，会用词说话
2、初步了解一些民族传统节日和相关的民族传统文化知识。
3、充分注意语文学习与品德与生活等课程的整合和相互促进的作教学重点：教学难点：教学方法: 教具准备：教学时数：
6
用。
学会生字词并且理解运用。理解课文内容。有感情的朗读课文。探究法 卡片。投影 五课时 课-----一课时 课------一课时 快乐读书屋一课时 语文七色光五一课时 识字四 两课时
<鞋>教案
教学目标：1.练习正确穿鞋。
2.引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。
教学准备：1.图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。
2.爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。3.鞋店标志。
4.音乐，爸爸的鞋子像小船。
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察
1.小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本领。）
2.原来他们和我们一样，都在学本领。我们一起拍手欢迎他们。（幼儿：欢迎小朋友）
3.小朋友们觉得他们漂亮吗？（幼儿：漂亮）他们什么地方很漂亮？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）
4.他们和我们小朋友一样很漂亮，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！）
5.你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来] 6.你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。
7.你们喜不喜欢鞋宝宝？（幼儿：喜欢。）
8.那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？[幼儿观察自己的鞋子。]（幼儿：是一对好朋友。）
9.哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。
二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋
1.现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。
2.你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花] 3.送好了没有？[教师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在游戏中验证鞋子的]{如果幼儿贴错了——咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应该在哪只鞋宝宝上面？} 4.鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真高兴，现在鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的游戏，想不想玩啊？（幼儿：想。）那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。准备好了吗？（幼儿：准备好了。）[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没办法，叽里咕噜滚下来。”
三、参观鞋店，激发幼儿兴趣
1.呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？[出示鞋店]我们到鞋店里了。2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。）
3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你们喜欢哪双鞋啊？
4.那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。）5.挑一双你喜欢的鞋穿起来。[幼儿穿鞋。]
四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。
1.小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？[请幼儿在教室内自由行走，并简单描述走起来的感觉]（幼儿：大大的，宽宽的……。）
2.音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地。
3.穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路方便吗？（幼儿：不方便。）那穿什么鞋走起路来最方便呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。3.哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及时表扬鼓励幼儿穿上正确的鞋。]
五、课后总结：你今天学的开心吗？
《家》教案
教学目标：
情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国 的未来，激发学生热爱祖国的情感。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。
教学难点：体会诗的第二句包含的意思。
教学准备：投影、课件、小卡片 第一课时
课时目标：
情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
认知目标：学习生字，指导书写“土、儿”。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、看懂图意，并结合图理解字词。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？
2、你们喜欢在家里干什么？
二、看图了解图意
1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？
2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子
3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿呢？种子呢？
4、揭示课题：家（正音，分析字形）
三、初读课文
1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。
2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？
3、检查自读情况：
（1）说说课文一共有几行？有几句话？
（2）分句指读，评议。
（3）齐读课文。
4、再自由读课文，把句子读通顺。
四、理解课文
1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗？生活的快乐吗？下面我们一起去问问它们。
2、多媒体演示：蓝天白云图。
（1）白云在家里快乐吗？为什么？
（2）指导朗读。
（3）蓝天还是谁的家呢？
（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。
3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗？
（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。
4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？
（2）练习说话。朗读。
5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来
把它来读好，注意连贯和停顿。
（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？
（2）自由背诵，指背。
6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：祖国）
（1）什么叫祖国？
（2）我们祖国的名字叫什么？
（3）投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
（4）看了之后，你想说什么？
（5）引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都 生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8、齐读第二句话。
五、学习生字
1、出示：土儿
2、指导书写。
3、学生描红，临写。第二课时
课时目标：
认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。
能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。
情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学过程：
一、朗读课文
1、指读课文，评议。
2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？什么是我们共同的家？
3、这首诗歌写的多美呀！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。
4、学生作诗。
二、背诵课文
1、自由背诵课文。
2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。
3、齐背课文。
三、学习生字
1、出示生字。
2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？
3、学生交流记识方法。
4、着重强调：“泥”是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种”是左窄右宽，第五笔是点。“家”是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。
5、学生描红，临写。
四、完成写字作业。
五、总结：你的收获是什么？
快乐读书屋三 轻轻地走路
教学目标：
1.会认“走、看、进、出”等4个字。2.学习有感情地朗读课文。
教学重点：会认“走看进出”等4个字。教学难点：学习有感情地朗读课文。教学过程：
一、师生谈话，引出课题
师：又到快乐读书屋的时间了。
生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。
你来、我来，大家来，请你快来读书屋。
出示快乐读书屋图标
师：今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？首先请同学们打开书 听老师读课文。
二、教师范读课文
三、指导阅读 1.看拼音读课文
师：请同学们看拼音读课文，要读准字音。
2.看汉字读课文师：请同学们看着汉字把课文读给自己听一听，不认识的字可以看拼音、可以问同学、也可以问老师。3.同桌互读互听
师：我们已经读过两遍课文了，现在你们愿不愿意把课文读给同桌听一听？ 师：听的同学要认真帮同学纠正错误，同时把你不懂的地方画出来。师：刚才帮助同学纠正错误的同学请举一下手，有没有自己发现读错的同 学。
师：刚才同学们读书读的很认真，老师这有几个字想考考大家。出示生字（走、看、进、出）
师：谁愿意读一读这个字？如果你认为他读对了就请你给他鼓鼓掌跟着读一读。4.指名读课文
师：哪位同学愿意把这篇诗歌读给同学听一听？
师：请大家认真听，边听边思考：妈妈为什么让我轻轻地走路？
师：这位同学读的声音响亮，还很流利，请同学们用你喜欢的方式鼓励他。学生汇报
四、细读课文
师：这篇课文一共有8行，同学看一看这篇课文有几句话呢？ 生：这篇课文一共有三句话。
师：请同学们像老师这样在每一句话的前面标出序号。1.自由读第一句话。
师：请同学们自由读一读这第一句话，边读边想：妈妈让我怎样走路？ 生：妈妈让我轻轻地走路。2.自由读第二句话。
师：妈妈让我什么时候轻轻地走路呢？下面请同学们自由读第二句话。
生：当奶奶睡觉的时候和爷爷看书的时候。
师：为什么当奶奶睡觉的时候和爷爷看书的时候要轻轻地走路呢？ 生自由发言。3.自由读第三句话。
师：请同学们自由读一读第三句话，边读边想：我们怎样走路才是轻轻地走呢？
生：学着小猫咪，脚步轻又柔。
师：同学们，你们个个都是听话的好孩子。老师相信，在家里你们也都一定是一个听妈妈话的、不打扰别人的乖宝宝，对吗？
五、课堂小结
师：同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗？
生：快乐。
生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。
你来、我来，大家来，下次再来读书屋。
你说我说 讲一讲《有趣的书》
课 题 讲一讲《有趣的书》、教学目标：训练学生的观察能力，培养表达能力训逻辑思维能力，想象力 教学重点：训练学生的观察能力，培养表达能力 教学难点：训练逻辑思维能力，想象力 教 学 流 程： 一，导入
同学们看第一幅图在做什么 ? 教育学生学会观察，做到细致，发现少一个人，饭是热的
2，质疑，提问自己那个人干什么去了，为什么不吃饭什么事情比吃饭的吸引力更大呢？ 二，探求新知
观察第二幅图，-------第六附图
再看每一幅图时 都要问一问图中的人物在做什么？想什么？他们会说什么？他们之间是什么样的关系？ 组织语言说一说先说给同桌听，三、小组内讨论 全班展示说给全班听，语文七色光五
教学目标：
1.掌握笔顺规则。积累谚语。
2.了解中秋节的来历以及我国其他的传统节日。3.要认真听清别人传给自己的话同时能准确地传给别人。4.复习巩固家庭成员的称呼，为家里人做一个漂亮的生日卡。教学重点：掌握笔顺规则。积累谚语。
教学难点：了解我国的传统节日。为家人做一个漂亮的生日卡。教学过程： 第一课时
一、谈话导入
我们做什么事情都有一定的规律，养成良好习惯这样做起事情来就得心应手了。那中国的汉字也有一定的笔顺规则，如果你记住了它学起来就轻松加愉快了。不信你看书。
二、学习第一关：练
1.请同学们借助拼音自由读笔顺规则。
2.我们一起写一写看是不是这样。学生说并和教师一起书空。3.我们还学过哪些字，先横后竖、先撇后那……
三、第二关：日积月累 1.谁会说说谚语。
2.我们看看书中交我们什么谚语，打开书你们自己读一读。
3.同桌互相背一背。师生一起背。
4.除了书上这条谚语，你还知道或听过哪些谚语？
四、学习第三关：知识窗
1.同学们，你们知道春节的来历吗？教师介绍：春节
2.学生用自己喜欢的方式读短文。（进一步更深地了解春节的来历）3.你还知道我国的哪些传统节日？ 第二课时
课时目标：
1.要认真听清别人传给自己的话同时能准确地传给别人。2.复习巩固家庭成员的称呼。教学过程：
一、复习
1.我国汉字有哪些笔顺规则？
2.出示学过的生字，让学生说一说每个字的笔顺规则。日 小 光 月 入 十 叶
二、听------传话练习。
1.自由读题目，了解传话游戏的规则。2.指名说一说传话游戏的规则。规则：（1）要认真听清别人传给自己的话（2）能准确地传给别人。3.按要求做传话游戏。
三、说------我是亲人的……
1.出示爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等生字让学生说出称呼。2.你还知道其他称呼吗？指名说一说。
四、总结 板书设计：
日 小 光 月 入 十 叶 爷爷 奶奶 姑姑 叔叔 第三课时 课时目标：
为家里人做一个漂亮的生日卡。教学过程：
一、复习
1.我国汉字有哪些笔顺规则？
2.出示学过的生字，让学生说一说每个字的笔顺规则。星 田 办 同 妈 木 个
二、大家一起来--------做家里人的生日卡
1.你了解你的家里人吗？你热爱你的家吗？看看谁最了解你的家里人，谁最喜欢你的家里人，那你们赶快为家里人做一个漂亮的生日卡吧。2.小组讨论：生日卡上应该写上哪些内容？ 3.全班汇报交流。
应写清：称呼、姓名、出生年月日、属性 4.学生动手做生日卡，教师巡视指导。5.学生展示做好的生日卡。
6.谈一谈你做生日卡的用处。7.你也可以制作朋友卡、同学卡。
三、总结：这堂课你们都有什么收获呀? 板书设计：
星 田 办 同 妈 木 个
识字四①
教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2.会认13个生字并能正确书写7个生字。教学重点：正确、规范地书写7个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。教学过程：
一、谈话引入新课
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读儿歌。
2.用自己喜欢的方式读课文。（要求学生读准字音）3.指名读，不同形式练读。（个别指导）4.读完以后，你知道了什么？
5.出示生字卡：匹条鸭辆别差头牛只画瓜九万（学生认读并口头组词）
三、巩固练习
1.完成课后练习：我会组词。2.全班朗读词语。
四、小结
学生谈感受。
识字四②
教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。
2.学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。教学过程：
一、谈话引入新课
同学们，你们喜欢吃水果吗？这节课，我们就学一些关于水果的词语。
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读儿词语。
2.用自己喜欢的方式读词语。（要求学生读准字音）3.指名读，不同形式练读。（个别指导）
4.出示生字卡：苹蕉萝梨柿桃香西草杏石（学生认读并口头组词）
三、小组合作，学习写字。
1.出示生字：“香西草杏石”这5个字是我们应该会写的。
2.同桌互相说说“香西草杏石” 这5个字，每个字都先写哪笔再写哪笔？观察“香西草杏石”在田字格中的位置。3.老师范写，学生练习写。评议。
4.学生自己练习写，反馈，评议。
四、巩固练习
1.完成课后练习：我会组词。2.全班朗读词语。
五、小结
学生谈感受。教学反思：
我们的语文课堂教学不再是传统的“灌输式”的教学，而是充满活力的、不断生成的、开放式的教学。怎么样才能使我们的语文课堂充满活力呢？从以上《识字4》这一课的教学片段可以看到，我努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动质疑，学会质疑，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满着活力。激“活”学生的思维，鼓励创新
首先，我运用激励性的语言，努力营造宽松、和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生敢读、敢说、敢问、敢答。如“你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧！”“那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？”“你的想法真的很棒！”等
在引导学生阅读课文时，让学生自己选择学习内容，调动了学生的积极性，在学习理解课文时，使课堂学习气氛十分热烈。这样既保障了学生的主体地位，又体现了灵活组织教学的引导作用，效果很不错。在读文的过程中引导学生边读边想象画面，读出你的喜欢来，并鼓励学生当小老师领读，如：老师也喜欢读，谁来较我读。当有的学生不敢读时，鼓励学生先试一试，等你有信心后，再来教老师。当学生读得特别有感情的时候，教师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感
体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。学生自读自悟自得，在读中放飞想象。
家
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识多种多样的“家”，初步感受大自然的和谐相融。
一、导入新课，激发兴趣。
我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界 上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！
二、反复读文，随文识字。
1、听录音读课文。
2、教师及程度较高的学生带读课文。
3、自由读，齐读。
4、认读生字词。
（1）认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。
（2）认读生字。（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）
5、学生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。）
三、体验阅读，读中感悟
1、出示前四行诗句
（1）自由朗读课文，这部分写了谁的家？
（2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。
（3）带着愉快的心情，再次朗读课文。
（“你了解谁的家”这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种“家”的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱大自然的感情。）
2、学习最后一行诗句
（1）“祖国”指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些知识？
（2）祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！
（通过学生平时的生活积累，加深对“祖国”的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。）
3、有感情地朗读课文，熟读成诵。
（在阅读过程中，学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。）
四、句式迁移，拓展延伸
1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。）
2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。
_________________是________________的家。
（让大家根据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生 从生活中学习，体现了语文课程的开放性。）
五、复习生词，书写生字
1、采用多种形式复习生字词。（打乱顺序读，开火车读等。）
2、书写本课3个生字。认识新笔划。
3、学习“天、土、儿”，说说怎样记住字形。（书空，和熟字比较等。）指导书 写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。
第六单元课时计划
教学内容：7课小闹钟----识字五
教学目标：
1、通过认识书本文具名称把识字与生活联系起来引导学生自觉认识身边的字。
2、通过认读认识几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。
3、通过实践活动，启发学生走进读书屋，激发学生读书的兴趣。培养学生爱读课外书的习惯。
4、使学生从小就懂得诚实是人的美德，并且能做一个诚实的人。教学重点: 学会生字词。理解运用。
教学难点： 理解生字词和课文的内容。养成良好的读书习惯。教学方法： 合作探究 教学时数： 七课---一课时
八课----一课时
快乐读书屋一课时
语文读书屋一课时
识字五一课时
小闹钟
教学目标：
1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字14个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备：
自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
教学过程：
一、出示小闹钟导入：
1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）
2．出示课题，齐读。
大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1．出示课件，听故事。
2．自读课文。
a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？
b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？
c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）
3．指名读。
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？
4．同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1．课件逐字出示，学生大声认读。
2．猜字游戏。
3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）
4．选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？
2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？
3．提问：
（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？
（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）
五、珍惜时间的扩展练习。
1．猜谜语。
你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。
课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）
2．欣赏歌曲《时间像小马车》
3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）
六、课后延伸。
下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。
板书设计：
小 闹 钟 珍惜时间
小红花
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过分懂得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人。教学重点：同上1、3 教学准备：课文插图投影 教学流程：
一、谈话导入
你见过或得到过小红花吗？什么时候？你是一个上进的孩子！你们知道小红花也有真假吗？这节课我们一同来学习关于真假小红花的故事。（板题）齐读。
二、初读感知
1、看拼音轻声读课文，读准字音。
2、拼音汉字对照读，把句子读正确、通顺。3.看汉字读，把句子读流利。标出自然段序号。4.同桌分段互读，检查是否做到正确、流利。
5.师范读，学生可以小声随读。思考：小红花是用来干什么的？文中的哪个自然段写了？
一、朗读感悟
1.指名读第一自然段。佳佳没得到，心里很着急。你能找到有关的词语吗？ 2.出示插图，看，佳佳在干什么？文中哪个自然段写的？指名读。
此时，她的心情怎样？从哪看出来的？“悄悄”什么意思？你能读一读吗？师
指导语气。（轻、慢）再齐读。你能用“悄悄”说一句话吗？
3.我们看捡起小红花后发生了什么事？（出示插图）找出与图对应的自然段读一读，看看你读懂了什么？指名读。说一说。
师引导：爸爸知道这朵花是假的吗？为什么还要问？那应该怎样读？（惊奇、故意）佳佳的表情怎样？回答是怎样的？此时的佳佳在想些什么？你能试着读一读吗？指导读。（缓慢、低沉、断断续续）
4.爸爸是怎样教育佳佳的？（出示插图）自己朗读爸爸的话，你觉得读这段话时那些词应该读重音？这些词表现了爸爸对佳佳的理解和信任。
5.在爸爸的教育和鼓励下，后来佳佳怎样了？她的心情怎样？从哪看出来的？请同学们小组自学。认真朗读。
指名说，评议。佳佳得了一朵小红花你高兴吗？用高兴的语气读一读。师引导：佳佳得到了一朵真正的小红花，课文里没有讲她怎么得的，只说了进步很大，你能说说她怎么做才得到这朵小红花的吗？从而看出佳佳是个怎样的孩子？
二、赏读表演
1.自由选择最感兴趣的段落有感情读一读，和你的小组成员共同分享、评价。2.你们想把这个故事表演一下吗？现在以小组为单位，先认真读课文，注意文中的一些细节，然后同你的伙伴表演一下，没担任角色的同学可以做他们的导演、评委。
3.指名到前边来表演，评价。
三、总结提升
佳佳经过自己的努力终于得到了一朵真正的小红花。佳佳的故事我们学完了，说说生活中你有过类似佳佳的经历吗？比如：发卷了，你得了100分，但你发现有一道题是错的……还有什么情况？你是怎么做的？老师相信都是诚实的孩子！附：板书设计
8、小 红 花 捡——得 诚 实 努 力
快乐读书屋四
做完功课以后
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教育学生养成做完功课后，及时整理学习用具的习惯。3.认识要求识的4个字，引导自主增识汉字。教学重点：同目标 难 点：同上2 教学流程：
一、谈话导入
师：每天做完功课以后，你是怎么做的？（指名说）这节课我们一起走进快乐读书屋四，来看看欣欣做完功课以后是怎么做的？（板题）
二、自主读书，感知内容
1、借助拼音读课文，读准字音。
2、拼音汉字对照读，读通顺。标出自然段序号。
3、光看汉字并图文对照读。把句子读正确、流利。
4、用自己喜欢的方式读课文。可以小组读、个人读、赛读、默读、同桌互读。
5、指名读，思考：课文写了什么事？（指2名学生说）
三、深读感悟
1、师：开始欣欣做完功课是怎么做的？结果怎样？自渎课文，划出有关的词、句。指名说一说。你有什么感受？
2、听老师读课文第3自然段。边听边想：欣欣的表现有什么变化？（指名说）她是在谁的教育下改变的？你知道欣欣想明白了什么吗？你觉得在这段话中，表示欣欣表现有进步哪个词很重要？为什么？（齐读这一段）
3、熟读这一段，小组练习复述。
4、指名复述。
5、齐读课文。
四、小组检查识字情况，除了这4个字外，你又认识了什么字？记在本子上。
五、拓展延伸，升华主题
1、你认为欣欣做完功课后的两种做法哪种好？为什么？
2、在平时的学习、生活中，你有过或见过哪些不好的行为习惯？说一说不好在哪？应该怎样改正？你是怎样做的？
3、学了这一课，你知道了什么？
小猫钓鱼
教学目标：
1.通过阅读本课，使学生感受到读书是快乐的，从而喜欢阅读，养成爱读书的良好习惯。
2.使学生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，养成做事专心的良好习惯。
3.会认本课要求识的4个字，能自主识字。教学重点：同上2、3 教学流程：
一、板题引入
这节课我们学习快乐读书屋四中的另一篇课文《小猫钓鱼》。（板题）看到课题，你知道文中主人公是谁吗？什么事？它钓到鱼了吗？我们一起到书中去看看吧！
二、自渎课文
1.看拼音自渎，读准字音。
2.拼音汉字对照读，把句子读通顺、正确。标出自然段序号。3.图文对照读，并找图相对应的课文内容。4.看汉字读，把课文读得正确、流利。
三、小组合作学习
1.要求：一名同学读一部分课文，其他同学边听边想自己想提什么问题，如果读课文的同学解决不了，由小组研究讨论解决，或提到全班共同讨论。老师
会走下去成为你们小组中的一员。
2.同学们学得真不错！有没有不懂的地方？我有个问题：你能在文中找出几对反义词吗？（板书：一心一意、三心二意）
3.以小组为单位，分段朗读，比一比，赛一赛，看谁读得好。4.小组检查识字情况，鼓励学生自主增识字。
四、讲故事内化、升华主题
1.你能把这个故事讲讲吗？你受到了什么启示？ 2.在这个故事中，你喜欢谁？为什么？
3.你平时学习、做事时是怎么做的？今后打算怎么做？
4.你能说一句话同时用上黑板上的两个词吗？老师相信你们今后无论是在学习上，还是在生活中，都能做一个一心一意的孩子。五、布置课外阅读
板书设计 小猫钓鱼
三心二意 一心一意
《大家都要讲礼貌》
教学目标：
1．能想象图意，并和其他同学交流图中的内容；认真倾听，有礼貌地评价别人的发言；会在生活中灵活使用礼貌用语。
2．在口语交际过程中，积极参与讨论，和同伴合作交流。3．教育学生养成良好的礼貌习惯。教学重、难点：
能想象图意，并能灵活使用礼貌用语；积极和同伴交流图中的内容。教学准备：
计算机课件、板书贴片。教学流程：
一．联系生活，激趣导入
师：小朋友们，认识老师手中的这几个字宝宝吗？（板贴：你说我说）让我们一起喊出他们的名字。（生齐读）欢迎小朋友们走进快乐的“你说我说”课堂。你们瞧，大森林里的小象和小鸟也赶来和大家一起学习了。（课件出示对话内容）
师：从他们的谈话中，可以看出他们是怎样的孩子呢？（生：都是有礼貌的孩子）小象和小鸟是懂礼貌的孩子，小朋友们也要向他们学习，我们大家都要做讲礼貌的好孩子。（板书：大家都要讲礼貌）
[设计意图：利用多媒体课件，创设有利于激发和支持学生想像的情境，使学生能在立体化的教材中感知口语交际的内容。]
二、明确礼貌用语及礼貌用语地使用
师：你们都知道哪些礼貌用语呢？（生：你好、谢谢、对不起……）
师：谁能说说在什么情况下用什么礼貌用语呢？（生列举实例）[设计意图：让学生回忆礼貌用语，以及礼貌用语地使用，为下面的学习做好铺垫。]
三、观察图画，明确图意
师：每天在老师上下班的路上和学校的走廊里，都会遇到一些讲礼貌的同学在主动向老师问好。今天，老师就把其中的一个同学介绍给你们，让我们看看他是谁？）（生：小林）
师：从哪些地方可以看出小林是个懂礼貌的孩子呢？下面，让我们进入第一个环节（板书：看一看）。请同学们打开书，看一看书上的四幅图（课件出示文中的插图），先自己说，然后同桌互相说一说。（学生练说，教师巡视，然后学生汇报）
[设计意图：一年级的学生易于接受直观形象的事物，因此，在设计这个环节时，我充分利用书中的插图和旁边的提示，引出小林这个人物。] 四．教师重点指导，明确学习方法
师：说之前老师想考考你们，平时我们在和别人交流的时候要注意些什么？（生：声音要洪亮，注意听别人讲话；要有礼貌，把话说清楚；要自然大方。）
语文七色光六
教学目标：
1、检查学生在“快乐读书屋”里的识字情况，使学生逐渐养成多途径、自主识字的良好习惯。
1、鼓励学生课外收集古诗、读古诗、背古诗的兴趣。
2、引导学生认识红绿灯和人行道的标志和意义，增强学生的交通安全意识。
4、训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生的初步合作意识。教学重点：同上1、2 难 点：同上4 教学准备：幻灯片（交通标志、说话插图）教学流程：
一、导入
我们又一次走进了语文七色光乐园，这一回可爱的小动物们又给我们带来了哪些礼物呢，你们想知道吗？好，就让我们一同走进语文七色光六去看一看吧！（板书）请大家把书翻到104页。
二、打开礼品包
1、师：瞧，狐狸大哥带给我们的礼物是什么？读一读。记下自己识的字，翻开前面的快乐读书屋看一看，把你认识的字写在本子上，与你的同桌共同交流一下，互相学习，看看在交流中你又识了几个字，如果你感觉自己不错就用你那漂亮的彩笔表扬一下自己吧！然后再与你的小组伙伴共同分享一下识字的快乐。
2、松鼠妹妹也为你们送来了礼物，看看是什么？这首诗你会背吗？现在看
拼音把每个字读正确。这首诗读时注意语速稍慢、注意停顿，要读出诗的节奏来。读熟了同桌之间背一背。你知道这首诗的作者李绅想告诉我们什么吗？这是《悯农》选一，你还知道另一首吗？你还会背哪些古诗？同桌比一比看谁背的多。
3、平时我们与人合作的事很多，合作让我们感到很快乐。看，能说会道的小鸭子为我们带来了什么？请你按顺序认真观察四幅图，展开合理的想像，讲述一个完整的故事。小组合作交流先试讲，然后选同学讲述。指名讲述，评议。（表达流畅、准确；想象合理；讲出小动物合作的快乐。）
4、一节课的时间马上就到了，又快到中午放学的时间了，白兔阿姨的礼物是什么？（看屏幕）你认识这些交通安全标志吗？你能结合你的生活经验谈谈对它们的认识吗？（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；斑马线，真好看，走在上面很安全。）这也是白兔阿姨对我们的提醒。别忘记齐读105页。
三、总结延伸
1、这节课我们的收获可真不小，我们把小动物们送给我们的礼品包一一打开，你从中学会了什么？
2、合作是快乐的！读书是快乐的！我们合作建一个读书屋吧！课后大家商量怎么办？龙龙和文文的建议大家可以参考，再选一名读书管理员。老师相信你们一定能做的很好！小动物给你们带来的礼物你们都收到了，老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：一份耕耘，一份收获。愿你们天天都学有所获！
识 字 五
设计理念：
小组交流合作探究是学生学习和发展的主体，本课教学我遵循学生的心理特点，在识字中充分开发学生的潜能，注重小组合作学习，让学生愉快主动地识字，并通过游戏对字进行组词、说话的拓展。达到让学生了解本课所学的会意字的构字特点，激发学生的识字兴趣，突出学生的主体地位。教学目标：
1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。
2、认识“尘、灰、众”3个字，学写“土、尖、灭、明、林、从”6个字，学习偏旁“日、木”，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。
3、把字写得正确、美观，提高写字能力。教学重点：读准生字字音，认清字形。难 点：知道会意字的构字规律。教学准备：多媒体课件 教学流程：
一、揭题导入 板书课题
1、同学们，我们已经学会了很多识字方法，也认识了很多汉字，今天，老师就为你们介绍一些新的、有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些字？看谁能发现这些汉字有什么特点？（出示：尘、尖、灭、明、）
2、让会认读的同学说说是怎样认识的？在哪见过？
3、指名说一说这些汉字的特点？
4、同学们真聪明！这些字确实是由两个不同的字组成（课件演示），为了方便记忆，课本已经给了我们最简单的识记方法，我们打开书看一看。
二、读书发现
1、看拼音读准字音。
2、同桌互读，指名读，齐读、领读。
3、在读书中，你有没有新的发现？小组里说一说。
4、指名说。评一评。这些字有趣吗？做相应的动作或演示。（让学生摸桌腿灰——尘、指自己的笔尖、鼻尖——尖）
三、小组学习
1、师：刚才我们用的是什么方法认识这些字的？（指名说）你能用刚才的方法在小组里学会第二节中的生字吗？
2、小组学习，师行间指导。
3、指名汇报。同学们学得很认真！真了不起！
四、游戏巩固，强化识字
1、拍手游戏
老师引导：我是“小”，我是“土”，合在一起“尘、尘、尘”抢答组词。在组的词中选一个造句。
2、飞鸽送信
要求：手里拿音节的同学找手里拿汉字的同学，然后两位同学组词。
五、指导书写
1、想不想把它们请到我们的本子上？请认真观察它们在田字格中的位置，根据字的结构分一分，看写时应该注意什么？
2、指名说一说。
3、重点指导尖、灭、林。
六、总结延伸
本课为我们提供了这几个有趣的汉字，你记住了吗？你还能说出几个类似今天学的字吗？其实，每个汉字都有各自的特点，需要我们细心观察，留心发现……希望同学们处处做个有心人，去发现更多的秘密！
识字五②
教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。
2.学会6个生字、并能正确书写。教学重点：正确、规范地书写6个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。教学过程：
一、谈话引入新课。
二、初读课文，学习生字。
1.请小朋友们听老师读一遍这些关于学习用具名称的词语。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2.通过你的听和读，你认识了哪几个字？
3.请小朋友们把这些词语读给你的同桌听。
4.谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2-3人读）谁来评一评他们读的怎
三、指导书写
1、想不想把它们请到我们的本子上？请认真观察它们在田字格中的位置，根据字的结构分一分，看写时应该注意什么？
2、指名说一说。
3、重点指导文、尺、笔
四、总结延伸
课本为我们提供了这几个有趣的汉字，你记住了吗？你还能说出几个类似今天学的字吗？其实，每个汉字都有各自的特点，需要我们细心观察，留心发现……希望同学们处处做个有心人，去发现更多的秘密！教学反思：
1、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本文一个自然段写一个太阳，四个太阳的四个自然段内容相似，因此在学习了小红花后，让学生小结学习方法，鼓励学生合作学习第四个太阳，然后反馈，交流。这样既注重了学法指导，又培养了小组合作探究的精神。开展思维，激发想象。
2、《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”经过本课的语言感悟、朗读训练之后，我让学生想象说话：“我想画个什么样的红花？送给谁？表达了什么心愿？”激发学生发挥想象，想得奇妙，想得美妙。学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀。不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系。
第九单元课时计划
教学内容：9课小闹钟----识字六
教学目标：
1、通过认识书本文具名称把识字与生活联系起来引导学生自觉认识身边的字。
2、通过认读认识几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。
3、通过实践活动，启发学生走进读书屋，激发学生读书的兴趣。培养学生爱读课外书的习惯。
4、使学生从小就懂得诚实是人的美德，并且能做一个诚实的人。教学重点: 学会生字词。理解运用。
教学难点： 理解生字词和课文的内容。养成良好的读书习惯。教学方法： 合作探究 教学时数： 九课---一课时
十课----一课时
快乐读书屋一课时
语文读书屋一课时
识字六一课时
<小溪生病了>
教学目标
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。” 2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点 1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备 生字卡片、录音机、多媒体 教学过程
一启发谈话，揭示课题
1出示词语：生病。学习生字：生、病。2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？ 师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示课题，读课题。4质疑。
二 感知课文，学习生字 1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的??）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。” 指导朗读句子，注意读准轻声。师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？ 3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？ 4交流，并学习生字。
第二篇：语文七色光四教学设计
语文七色光四教学设计
教材分析
“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练习；2.日积月累；3.知识窗；4.大家一起来。教学理念
在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。设计特色
激发兴趣，遵循事物发展规律方法，培养尊老爱幼的好习惯 教学目标
1.能写出词语的近义词、反义词。
2.培养学生背诵、积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。3.激发学生读书兴趣，养成好的读书习惯。教学重点、难点 1.近义词、反义词。2.积累成语、名言警句。教学准备
多媒体课件、学生自己做的思维导图
教学时间
两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)教学过程
一、展示预习的思维导图、激发兴趣
1.热身：春天到了，大自然里五光十色，五彩缤纷，在我们的语文书里也有这样一快宝地，它汇集了字词练习，句子运用，名言警句等知识体系，它是“语文七色光”（板书课题）。
2.展示学生思维导图作品。大家的思维导图做得太有创意了，本老师也打算做一张思维导图的，可是当我打开语文七色光四的时候，看到前两个内容，突然让我想起了咱们班三月份的那次敬老院之行，---我们共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活看，大家还记得吗？（出示课件）
二、知识梳导
（一）、学习第一板块的内容 “练”
(1)出示敬老院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)当我们刚踏入敬老院大门时，我们看到孤寡无依的老人们，我们的内心充满了“同情”“怜悯”，对抛弃他们的亲人朋友表示“憎恶”，还好由我们这些好心人为他们送去了食物和关爱，他们得到了“温暖”，送去衣物使他们的身体“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我们的心情是起初是“悲伤”的，后来是“愉快”的。
【设计意图】
本环节是在情境创设下展示有序的练习，并在此基础上拓展，为
学生以积极的态度投入活动作了铺垫。教师把几个基本训练词贯穿在语境中，让学生懂得词语的运用，并最终能得法。
（二）、学习第二板块的内容：日积月累。1.学词语
（1）学习褒义词：与人为善、无微不至、、助人为乐、雪中送炭、乐善好施
在那次活动中老师被大家的善良和博爱所感动。你们“与人为善”“无微不至”“助人为乐”“雪中送炭”“乐善好施”真是父母的骄傲，老师的骄傲，学校的骄傲；熟读——用这些词语夸一夸大家那一天的表现……
（2）学习贬义词：麻不不仁、无动于衷、盛气凌人、恃强凌弱、横行霸道
但是社会上还是有和我们不一样的人，他们见到老弱病残“麻木不仁”“无动于衷”，甚至还有的人“以大欺小”“盛气凌人”“恃强凌弱”“横行霸道”，熟读——遇见这样的人我们会怎么样呢？ ……(3)词语填空练习
与（）为（）无（）不（）（）人（）乐（）中送（）乐（）好（）
（）木不（）无（）于（）（）气（）人（）强（）弱（）行（）道
【设计意图：语文学习是语言积累的过程。抛开烦琐的解释，取而代之以多层次的读、悟、练习巩固，既丰富了语言库存，又训练了语感，陶冶了情操。】
敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。
2.读名言警句。(出示)
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》
无恻隐之心，非人也。———《孟子》 己所不欲，勿施于人。———《论语》
《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢？（生：孔子。）
【设计意图：文言文学习对于四年级学生来说很深奥。为了便于他们更直白理解其意，教师可加以解释，这既为他们的后续学习作了铺垫、打下基础，同时通过教师的有序引导，又为他们指明了读书的方向。】
同学们让我们一起记住这几则关于品德修养的古训吧。
文言文读来感觉深奥，但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句，体会其对应的妙处。
3.读诗句，体会韵律美，找出诗中对应部分。
野火烧不尽，春风吹又生。
———《赋得古原草送别》白居易(唐)
海内存知己，天涯若比邻。
———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)
绿树村边合，青山郭外斜。
———《过故人庄》孟浩然(唐)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
———《江雪》柳宗元(唐)
听着你们的诵读，老师真切地感受到你们积累的古诗可真不少。今后我们要举办一个古诗诵读会，你们说好不好? 【设计意图：这一环节教师让学生带着已有的生活认知去吟咏、诵读，体会古诗的独特韵味，感受和积累优美诗句。这样，学生不仅能提高对古诗的审美、鉴赏能力，同时也能提高文化修养。】
三、总结本课，拓展升华。（播放歌曲《爱的奉献》）
同学们，这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。下节课下走出古今尊老爱幼之道，走进 “知识窗”中感受丹麦著名作家安徒生，是怎样用作品全是他对弱势群体独特的爱。同时，老师也希望大家一起来博览群书寻找更多的语文资源，抱着爱心，感恩他人，回报社会。
第二课时(略)
完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。
形式：读书汇报会
一、读一读、汇报书名。
二、朗读名句、名篇。
三、填写、制作读书卡。
四、展示交流读书卡。
第三篇：最新语文七色光四-语文教案
语文七色光四
文 章
..m 语文七色光四
教材简析：
本次语文七色光共安排了四项语文综合性学习内容。第1项“练”共3道题，一是用偏旁组字、组词，二是用量词填空，三是一组词句练习题。第2项“日积月累”是积累格言警句。第3项是介绍京剧脸谱知识。第4项是“大家一起来”语文综合实践活动《献出你的爱》。设计理念：
在教学中，注意语文知识的拓展与延伸，学习资源的开发与共享，体现语文学习的综合性和实践性，营造轻松愉快的学习氛围，让学生品味学习语文的快乐，使学生能主动地把内外学习结合起来，在更广阔的学习空间中去获取更丰富的知识。教学目标：
1、完成3项语文基础知识训练题。
2、积累名言警句。
3、了解关于戏曲脸谱的简单知识，热爱民族文化。
4、参与公益活动，培养关爱精神。
教学重、难点：掌握基础知识，发展所学，运用所学。教学准备：京剧脸谱的图片资料。教学时间：两时。
教学过程：
第一时
一、导言，揭示题。
同学们，这节老师和你们一起走进我们熟悉的快乐园地——《语文七色光》。老师相信你们会有更大的收获。
二、创设情境，共同练习。
1、第一关。狐狸哥哥又来到我们的堂上和我们共同闯第一关，用偏旁组字，再组成词语，大家有信心吗？（让学生独立在书中完成，鼓励学生自己组出新字、新词，在本上把自己知道的都写出来，看谁写得多。）
2、第二关。读一读，想一想，填一填。在括号里填上表示数量的2 词。不作统一要求，正确即可。如“一（只）鸟、一（群）鸟、一（对）鸟”等。完成书上指定内容后，请学生自由写一写，看能写出多少个“一（）（）”。限定时间，看谁写得多，写完后指名读学生自己写的。
３、第三关。把括号中的词语放在合适的地方，并比较句子变化后在意思上与原来有什么不同，仔细体会一下这些词语在句子中的作用。找出句子变化前后的不同后，再来读一读，注意从读中进一步感受句意的变化。
三、创设情境，走进“日积月累”。
狐狸哥哥和同学们连闯三关，非常佩服同学们刻苦学习的精神。他要回去好好练一练，到学习《语文七色光五》的时候再和大家比一比、练一练。让我们和狐狸哥哥再见吧。
狐狸哥哥走了，“日积月累”的节目主持人松鼠姐姐来了。她搜集了两条名人名言，想和同学们共同分享。请同学们看书中的“日积月累”。
１、让学生诵读。
２、老师以松鼠姐姐的口吻讲《小猴子下山》的故事，帮助学生理解第一句名言。通过居里夫人、爱因斯坦等名人的故事（只讲一个）理解第二句名言。
３、教师以评价的方式作小结。４、背诵比赛。
看谁背得又快又准。（在指定时间内没背下来的，可下完成。）
四、创设情境，走进知识窗。
同学们，小白兔阿姨欢迎大家走进知识窗。上期知识窗中，小白兔阿姨向我们介绍了黑海、红海、黄海是因颜色而命名的。今天她又要给我们讲述什么知识呢？请同学们看书，走进知识窗。１、自读短文，了解京剧脸谱。２、了解脸谱表示的意义。
３、出示脸谱，让学生形象感知脸谱。或是看书上给的几幅脸谱图，从脸谱的颜色看看有什么性格特点。如果能讲一讲有关他们的故事，更好。
４、教师小结。
第二时
一、导入新：
同学们，前些时间老师提出了倡议，请同学们自愿组合，用你们喜欢的方式去帮助那些需要我们帮助的人。今天利用这个时间，把你是怎样做的讲给大家听，和大家交流交流。
二、板书明确：你帮助了谁，为什么要帮助他（她），用什么方式帮助的。
三、自由练说。要把帮助的过程讲清楚。
四、组内说。同时评一评，在你的小组里，谁做的事最让人感动，一会儿在班上交流。
五、班上说。请每小组里推选的代表讲述自己帮助别人的事。同学们要评一评，看谁的事最感人，谁讲得最好。
六、结合学生的发言，教师要及时引导学生力所能及地帮助需要帮助的人。
七、在班级出一期以“献出你的爱”为主题的墙报。请同学们把自己帮助别人、献出爱心的事写出来，择优贴在墙报栏上。
文 章
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第四篇：语文七色光四教学设计
教材简析
本单元“语文七色光”共安排了4项内容。第1项为语文基础知识与能力的训练活动，有两项内容：形近字组词和造句。第2项为积累名人名言，其主题与本单元相关。第3项为知识短文，介绍维护人格尊严的陶渊明。第4项为名人幽默故事，表现名人是如何反击别人的挖苦、嘲讽，维护自己人格尊严的。
设计理念
语文教学要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过自我发现，小组交流，使学生所学的知识得到巩固、延伸。借助生动形象的多媒体课件来调动学生的积极性，使学生能在“乐中求，趣中学”。
教学目标
1.字词句训练，巩固学生对语言文字的积累运用。
2.积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊重他人的重要性。
3.读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。
教学重、难点
巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
教具准备
课件、名人画像。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激趣导入
同学们，今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。
二、学习第1题“练”
（一）形近字组词。
1.大屏幕出示题目。
同学们看第1题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现：这些字很相近，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。
2.指导学生默读、齐读形近字。
3.指导学生比一比，组词语。（要求写的字要工整、规范。）
4.拓展形近字，每人写一组形近字，同桌交流，共同评价。
过渡：这些形近字我们会区分了，并能组成恰当的词语，下面咱们再来看一些句子，根据句中加点的字，你能写出合适句子吗?
（二）仿写句子。
1.引领学生反复朗读，感知句意。
2.理解分句间的关系和加点字的作用。
3.谁能用上加点的词，仿照例句也来说个句子?（有困难的地方教师给予启发、指导）
4.小组合作、交流。
三、学习第2题“日积月累”
1.咱们来认识一些历史上的名人，学习几条出自他们的名言警句。（课件出示孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林的图像，教师简要介绍他们，开阔学生的知识视野。）
2毖生自由读书中名言。
3敝该说说自己对名言的理解。(互相补充，只说大概意思，不必求精。)
4苯柚课件漫画帮助学生理解名言。
5.练习背诵。
资料参考：《孟子》记载孟子及其学生言行的一部书。孟子(约公元前772—前289)，名轲，字子舆，今山东邹城人。战国中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富贵不能乱其心，贫贱不能移其志，威武不能屈其节。
毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中学毕业后在德国海德堡大学学习。曾在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的第1部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为贝可医生在贫民区为产妇接生时的见闻用自由主义写法写成。他的主要成就是小说创作。毛姆的作品除在英美畅销外，还译成多种外文。
笛卡尔(1596—1650)，法国著名的哲学家、数学家、物理学家及自然科学家。他的主要著作有《指导哲理之原则》《论世界》《方法论》《哲学原理》等。他的这些著作为人类的科学宝库带来丰厚的成果，对后世的研究影响深远。
富兰克林(1706—1790)，美国革命时期的资产阶级民主主义思想家，杰出的政治活动家，卓越的科学家。他是美国18世纪仅列于华盛顿之后的最著名的人物。
第2课时
一、学习第3题“知识窗”
1.学生先自读，再互读。
2.分小组交流读懂了什么？
预设：
(1)讲陶渊明不为“五斗米折腰”的事。
(2)陶渊明不为自己的微薄俸禄而向他人低头的事。
3.拓展。
课外请同学们去读一些陶渊明的诗或关于他的故事，以后来给大家介绍。
二、走进“开心一刻”
1比梦颐枪餐愉快地走进开心一刻吧！请同学们正确、流利、有感情地朗读两则小幽默。（可以采用自由读、指名读、分角色读等形式。）
2.议一议：同学们知道萧伯纳和安徒生反击挖苦的话外之
是什么吗？
3.编一编：把两则小幽默改编成短剧。
4.演一演：先四人小组表演，然后推荐在全班展示，看谁能给大家带来更多的欢笑。
5.各小组展示，师生评价。
三、教师总结
今天，同学们学习了“语文七色光四”，收获真不少。只要我们平时认真学习，多动脑思考，就会有新的收获。老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人，争取收获更多的知识。
第五篇：《语文七色光四》教学设计方案
目标：
知识：读准字音，了解标点符号的作用，了解与台湾相关的资料。
能力：积累以“爱国”为主题的语言材料。
情感：准确拥词语表达自己的真情实感。
重、难点：
1.体会如何准确拥词语表达自己的真情实感。
2.培养搜集、整理资料的能力。
课时：2课时。
教具：课件、图片
教法：练习法。
流程：
一、练
1.划掉加点字的错误读音。
练习时要求学生以认准字音，注意区别普通话和方言。
2.“按课文填标点符号，并想一想理由”
教师适当补充一些练习。
3.体会如何用词语表达真情实感。
二、日积月累
1.引导学生反复朗读名言，仔细体会每句话的含义。
2.学生联系实际，交流体会，背诵并默写下来。
3.交流爱国的其他名言警句
三、知识窗
1.学生读短文了解郑成功收复台湾的历史事件。
2.交流与台湾相关的历史资料与图片。
四、大家一起来：
学生对搜集的资料分类整理成册在班内展出。
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