公开课五年级脚弓推球教案

第一篇：公开课五年级脚弓推球教案

脚弓推球

教学内容

脚弓推球

教学目标

认知目标：通过学习，学生能正确认识脚弓推球的动作要领。

技能目标：能让学生正确区分足球与篮球的差异，通过学习，更好的用脚控制球。

情感目标：通过教学练习，培养学生的组织性、纪律性、团结协作、积极参与的良好品质。

重点难点

重点：触球部位

难点：出球的“准度”和“力度”

教学过程

教学内容

教法及要求

组织形式

时间

准 备 部 分

课堂常规：

1.集合整队，清点人数，师生问好，宣布课的内容，检查服装，安排见习生。2.球操

(1)头部运动(2)振臂运动(3)体转运动(4)弓步压腿(5)仆步压腿(6)活动踝腕关节

1.教法：声音洪亮、精神饱满 要求：集合做到静、快、齐 2.教法：口令清晰，示范到位

要求：学生积极参与，充分活动开

组织形式：

1.四列横队（图1）

xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx 0000000000 0000000000 △

2.组织形式：成体操队形散开（图2）

x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △

8*

基 本 部 分

脚弓推球

1.动作要领：踢球时，支撑脚踏在球的侧后方15CM左右处，膝盖稍弯曲，踢球脚稍向后提起，膝盖外转，脚尖稍翘起，前摆时小腿加速，脚迅速外转90°，脚掌与地面平行，脚腕要用力，用脚内侧触球的中后部，将球向正前方踢出。2.集体原地无球练习

3.分组拿球练习

4.优秀生表演示范

教法：教师讲解，示范1~2次 要求：学生遵守纪律，认真听讲 教法：动作示范，口令指挥集体练习要求：积极认真练习，多看，多练

教法：指挥学生进行练习，口令指挥，巡回指导纠错 要求：积极认真练习，多看，多练，多想 4.教法：请2名学生表演，并表扬点评 巡回观察指导

要求：多借鉴优秀同学方法练习，改善动作

教法：集合学生，放松身体，点评本课，指定学生回收器材

要求：在教师指定的地点集合，调整呼吸，放松肢体，听老师点评，收回器材

1.组织形式：2,3排蹲下（图3）x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2.组织形式：散开队伍，成体操队形站立如（图2）

3.分6组，成圆形站立，中间一人分别给圈外每人传球，依次交换 4.2人一组，示范练习X·········X 0··········0 28*

结 束 部 分

1.集合 2.放松练习3.教师点评本课 4.回收器材 5.宣布下课

组织形式： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △

4*

场地器材

场地：一个篮球场 器材:足球6个

说课稿

一、学情与教材分析：本堂课授课班级为五年级，全班共47人，学生初次接触足球，好奇心强，足球是项锻炼学生力量柔韧等身体素质及培养勇敢顽强，团结协作的意志品质的项目。

二、教学重点：触球部位，学生初次接触足球，对接触球的部位不清楚，亦不带位。

三、教学难点：出球的“准度”和“力度”。

四、教学过程：1.课堂常规、热身活动，集合整队，清点人数，师生问好，宣布课的内容，检查服装，安排见习生。球操(1)头部运动(2)振臂运 动(3)体转运动(4)弓步压腿(5)仆步压腿(6)活动踝腕关节；2.基本部分 阶段，练习阶段，展示练习；3.结束部分，带领学生放松，小结点评，安排学生收还器材。

五、教学预期效果：

70%的学生基本能掌握足弓推球技术动作要领。运动强度：最高心率180次每分左右平均心率130次每分左右 练习密度45%以上

本次公开课我又学到了不少，今后还需要多思考，多学习，多积累，不断提高自身的教学水平。

第二篇：《足球—脚弓推球传球技术》教学设计

《足球—脚弓推球传球技术》教学设计

一、指导思想 以

“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析： 体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定： 1.认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。2.技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧踢、停球-准确的脚型及触球的部位、力量。难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教案

课题名称 足球—脚弓推球传球技术 班级：八（6）

1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。

2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚弓推球传球动作要领。教学目标

3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。

4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。

教学重点 脚弓推球传球动作协调用力的方法。

教学难点 正确的运用脚弓推球传球技术于练习和比赛当中。教学场地： 学校足球场 教学器材： 足球26个，标志物26个 阶段 教师主导 学生主体 组织、方法及目的 领域目标 一.集合、考勤。1.集合要快、静、齐。

二.师生问好，宣布2.体育委员整队并

培上课内容、目标及学向教师报告人数。养学生养成教学常规 练要求。良好的课堂3.见习生随堂观摩，组织纪律 三.检查服装，安排并协助教师教学。（2分钟）见习生。

一、慢跑结合足球操1.认真听教师讲解

1、学生成两列纵队围成圈进行热身练

（4x8拍）扩胸运练习方法及要求。习。动、体转运动、振臂 2.在教师的口令下运动、体侧运动弓步养成运动前统一进行。压腿、仆步压腿、活热身的良好活跃情绪、启发动膝、踝关节 3.积极思考，积极参习惯 兴趣 与，避免发生运动损

二、趣味热身游戏 伤。“保龄球”： 目的：收心引趣 教师讲解游戏方法、规则

1.认真听教师讲解

游戏方法及规则。

2.积极参与到游戏

中。调动学生学习积极性，提高学生学习技能的兴趣

1、学习脚弓推球

1、学生进行游戏活动一目的：制造困难，转化兴趣 传球，转化兴趣（认“保龄球”比赛的 识）。基础上，修改规则，采用脚踢“保龄如图所示：脚内侧踢球动作： ①脚弓侧踢球：上一球”的形式，比赛结 步，支撑脚脚尖正对束后教师对学生比 出球方向，距球的左赛时，脚踢球时所采

侧大约15厘米，上用的方法进行比较，体直立或微前倾，踢总结出脚弓推球踢

球脚膝关节外旋，脚球的优点，球的飞行 底与地面平行，脚尖方向容易控制，命中 微翘，踝关节紧张，目标的准确率高，接 用脚内侧踢球的后保持情绪、着引导学生学习脚如图所示：脚弓停球动作： 中部，将球踢出。弓推球传球技术。合作探究

②脚弓侧停球：面对

2、练习脚弓推球传 来球，脚型同踢球动球技术 作，触球的中上部，做引球后拉动作。（1）、由同学用脚固定住球，其他组员 依次模仿脚内侧踢球动作踢球，但不允自主、合作组织形式:

2、练习脚弓传球，许使球移动！练习，体会点拨指导（再体动作、掌握??€ →∏←€€

验）。（2）、各组学生分动作要领 站在标志物两侧利??€ →∏←€€

用脚弓踢球穿过标 志物练习，距离由近??€ →∏←€€ 到远！??€ →∏←€€

活动二目的：学习方法，掌握技能 射准比赛（探究）：学生学习了脚内侧 教师利用正确的脚传球技术后，教师利组织形式： 弓侧传球技术方法用射门比赛结合正引导学生进行传球确的脚内侧传球技??∏

←€€€ 培养积极参比准练习，针对进球术方法进行传球比与的态度，比较多的组和学生准练习，针对进球比激发潜能、??∏

←€€€ 增强学生自一起探讨脚内侧传较多的组和学生一信心。感受球技术。起探讨脚弓传球技培养兴趣 €∏ ←€€€ 合作互助并术。取得胜利的€∏ ←€€€ 快乐。目的：运用技能，精益求精 一.集合整队。1.在教师语言引 导，音乐伴奏下进行二.放松活动。放松活动 培放松。养学生养成 三.教师小结,学生总结评价、课后运动后放松2.积极参与相互学相互学习评价。延伸 的良好运动习评价。习惯 四.师生再见,回收3.礼仪，协助教师归 器材。还器材。（5分钟）预计心率： 140次/分钟-----180次/分钟 练习密度：练习密度： 50±5%

一、教学任务和目标的达成情况分析： 在整个教学过程中，我始终围绕体育教学的三维教学目标以及课程的基本理念开展教学，教学目标明确，达到教学效果良好。在技能学习开始，我采用游戏导入、提问设疑 等多样的教学手段，使学生对所学技术有一个初步的认识，并引导学生传球是要讲究方法和技巧的，启发学生积极思考，让学生带着问题学练，极大的调动了学生的求知欲望，让学生带着问题参与练习，从而将动手与动脑紧密的结合到体育教学中，教学效果较好。

二、教学设计与实际教学进程之间的差距及处理方法： 在分组学习过程中，部分学生消极的学练态度与我预想的稍有偏差，通过了解，我发现其原因主要是他们对技术动作的掌握不是很好，怕自己做不好，导致他们消极的学习态

度，为此，我通过给运用简单易懂的动作方法，循序渐进的引导她们学习，同时，用语言激励他们，让其他同学给予他们鼓励和积极评价，从而使她们也能够很好的完成练习！

三、启发： 通过本次教学，我总结出：虽然体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠 老师与学生共同发掘的，如果只是枯燥单调的教材，注入式、填鸭式的教学，死气沉沉的课堂气氛，那么何来快乐？但只追求快乐，又学不到任何体育运动技术又失去了体育 课的实际意义，如何将技术教学同学生的兴趣相结合使体育教学变得更加有效是我们广大基层体育教师要深究的课题之一。

本课以足球教学内容应掌握的一项技术——脚内侧传球为依据，在教与学的过程中，通 过教师引导，把足球同游戏相结合，使游戏和比赛贯穿课堂始末，让学生在游戏和比赛中，亲自体验学习脚内侧传球技术的必要性，按体验—认识—再体验—探究—掌握运用 的过程进行足球脚内侧传球技术的学习。以体验过程为主，结合同学之间的相互交流、相互探究，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的主体性和学习的自主

性，同时使课堂教学活动变得更加有效。教学反思

第三篇：《爬山虎的脚》公开课教案

5、爬山虎的脚

南通中心小学

四年一班

执教：林玉清

时间：2012.9.20 上午第二节

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。教学重难点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的 教学准备： 制作多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课： １、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语： ３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。

八、质疑。

九、做练习３

板书设计：

6爬山虎的脚 刚长出：嫩红--→嫩绿

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

第四篇：《爬山虎的脚》公开课教案

设计意图：

《大纲》对四年级同学的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对同学来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，俺把这方面拟定为本课教学的重、难点。

学校和近有爬山虎，课前俺组织同学实地观察。观察前俺安排了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观察日记；在课内指导同学学习课文后一起评议同学的一两篇日记（选用写作水平中等同学的习作）。这样处置有利于通过实践和对比，协助同学掌握重、难点，激发同学的兴趣。

爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，同学容易掌握。为了协助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，俺制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。

为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。

教学目标：

1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。

2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使同学了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养同学留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：

爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。

２、投影片。

３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。

（２）一堵墙上的爬山虎。

课时布置：两课时。

第一课时

学习目标：

１、熟读课文，初步理解课文内容；

２、学会生字新词；

３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：

1、实地观察爬山虎。

2、写观察日记。

教学过程：

一、导入新课：

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

俺们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）

２、导语：

同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，俺们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、考虑：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）

１、默读、考虑：

（１）这一段讲了什么？

（２）你觉得爬山虎有什么特点？

２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得俺们观察爬山虎时，最引起俺们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在俺们来看看课文又是怎样写的。

（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？

（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导同学看着板书上的提纲试背第２自然段。

５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。

八、质疑。

九、做练习３

板书设计：

２５爬山虎的脚

刚长出：嫩红--→嫩绿

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

第五篇：语言教案(公开课)能干的脚

中班语言活动设计：能干的脚

活动目标：

1、在阅读画面的基础上，认识动词：跑、跳、踢、踏。

2、会比较四个汉字的共同特征，初步了解汉字的构成规律。活动准备：图片四张，跑、跳、踢、踏字卡各一张。

活动过程：

1、谈话，导入课题。

我们现在是中班小朋友了，自己的事情自己做，我们的小手会做许多事情，我们的小脚也很能干，也会做许多事情，小朋友想一想，小脚会做什么？

2、幼儿自由讨论讲述：小脚会做什么？

3、出示图片，让幼儿说说图片中小朋友的小脚在干什么？逐一认识汉字。

4、幼儿观察比较四个汉字，有什么相同的地方，告诉幼儿为什么它们都有一个“足”旁。

5、游戏：我用小脚×××。

玩法：教师出示字卡，幼儿双手叉腰，用脚做出相应的动作，并且一边做动作一边念儿歌：我用小脚×××。

6、幼儿边念儿歌《小脚小脚真能干》边做动作，结束教学。

附：儿歌《小脚小脚真能干》

小脚小脚真能干

小脚小脚真能干，能学小兔跳跳跳；小脚小脚真能干，能学小象踏踏踏；小脚小脚真能干，能学小驴踢踢踢；小脚小脚真能干，能学小马跑跑跑；小脚小脚真能干，我们大家都爱它。