音乐教案《愉快的梦》

第一篇：音乐教案《愉快的梦》

教案《愉快的梦》

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。

2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。

3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。

4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。教学重点：

1、感受歌（乐）的情绪。

2、准确地演唱歌曲。

3、感受6/8拍的强弱规律。教学难点：

1、合唱部分的换气记号。

2、快速度的接唱旋律。

3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。教学准备：

钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。教学过程：

一、谜语诗歌导入：

1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——

第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》

第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。

（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）

二、欣赏歌曲《月亮月光光》

1、初次完整欣赏全曲。

师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）

2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？

3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）

三、新授歌曲《愉快的梦》

1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》

师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）

2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。

（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）

（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）

（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。

3、再听歌曲。

师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）

4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。

5、跟钢琴学唱主旋律。

师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）

6、处理歌曲。

（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。

7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）

8、合唱部分欣赏。

师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）

9、合唱的艺术。

师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。

四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）

1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）

2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！

第二篇：音乐《愉快的梦》教案

《愉快的梦》教学设计

店头官庄完小 刘贝贝

[教学目标]

1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。

3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。[教学重点] 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：

（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的彩纸、剪刀

［设计意图］

1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

2、层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。[教学过程]

【一、导入新课 】

1、师生问好。

|5--||

师： 同学 们 好..1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生： 老师 老师 老师 你 好

师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。

2、聆听《摇篮曲》和《小白船》

师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。

师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？

生：学生各抒己见说说自己的梦。［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学

【

二、寓教于乐】

1、初听感受

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„（听歌曲《愉快的梦》）

师：他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„(出示图片)［设计意图］：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。

2、复听深化感受

师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。

再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？

这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。

理解：6/8拍——课件出示：6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。

――幻灯出示：X X X X X X │（6/8基本节奏型）其强弱规律是？――符号标出●○○○○ 让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）

3、配乐朗诵歌词。

导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。

播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。

4、新歌教唱

（一）学唱歌曲

1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。——降调演唱

2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。老师唱谱，学生填词。

导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）

3、自学第二段歌词。

师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍

4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）

（二）处理歌曲

师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？

生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）

5、有感情的完整演唱。

引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。

[设计意图]：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。

【

三、创造表现】

师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。

[设计意图]：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。

【

四、完美结课】

师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。

但是你们知道吗？一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦，现在让我们在《小纸船的梦》的音乐声中，拿出你们准备好的彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。看谁折得又快又好？

让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里！

在音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室。

第三篇：愉快的梦 音乐教案[定稿]

《愉快的梦》教学设计

年级：小学四年级

一、教学目标：

1、通过学习《愉快的梦》，学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力；

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点；了解连线的不同作用和换气记号的作用；

3、除步学习二声部的合唱技巧；

二、教学重点：

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导；

2、乐理知识6/8拍的了解，连线的用法特点和换气记号；

三、教学难点：

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

四、课前准备：ppt 电钢琴 小提琴

五、教学过程：

（一）导课：

1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的情绪来问好。）

2、乐理知识：6/8拍的认识。

（1）、由《梦》导入6/8拍。

师：今天老师想带大家进入一个梦幻般的世界，首先我们跟着音乐一起启程吧，闭上你的眼睛。

用闯关的形式学习

第一关，以歌声来提问（出示ppt）

• 小草的梦 绿绿的 • 天空的梦 蓝蓝的 • 星星的梦 亮亮的 • 宝宝的梦 甜甜的（师生合作表演）

（二）新课教授

1、第二关

2、初听音乐。《愉快的梦》

一起说说梦

3、进入第三关复听音乐

听听他都梦到了些什么？

心里默默哼唱这轻柔、连贯、优美的声音，并且打拍子。老师范唱 画旋律线。

4、分段听：歌词连连看

5、介绍连线，换气符号

一种是连音线，另一种是圆滑线，找出他们不同 通过比较区别优美柔和； 完整唱

6、二声部教学 老师范唱第二声部

出示两声部的谱例，寻找不同之处 同学来试试两个声部的简谱唱法 带上歌词演唱 7、6/8拍教学 跟老师一起律动

颁发梦精灵的徽章。

（三）课堂小结。

让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！

第四篇：四年级音乐教案——《愉快的梦》

教学目标：

1、指导学生运用正确的方法发声，并能运用到歌曲演唱中去。

2、学习6/8拍号，掌握其意义与强弱规律。

3、能用轻柔连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现歌曲恬静优美的意境。教学重点、难点：

1、指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；

2、要求声音和谐统一。

教学过程：

一、发声训练：（出示图片）《月亮出来了》

二、歌曲教学：

1、导入：在这柔美的月色下同学们在作什么呢？（生回答）好，让我们闭上眼睛发挥你的想象力，看看你能梦到些什么？（播放歌曲伴奏）

2、初听感受歌曲。

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……师：：他梦见了什么?（生答：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……）

3、复听深化感受

师：你能用我们学过的两种划拍子的方法来试试《愉快的梦》，你感觉到什么？看看什么拍子跟适合这首歌用你所学的划节奏的办法，来划划，探出6/8拍的节奏。

4、师生同做6/8的肢体动作，你能感觉到它的强弱规律吗？

生：强、弱、弱、次强、弱、弱

（一）、学唱歌曲

1、师：那是一个多么愉快的梦啊！让我们赶快跟着琴声，轻声用“呜”来哼唱吧！

2、分句学唱第一段

师：椰子岛，美丽的金星，让我们一起和小矮人歌唱吧！

3、完整演唱第一段并解决难点

4、自学第二段

师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍

5、全曲演唱

（二）处理歌曲

1、师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。

那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍

2、有感情的完整演唱。

四、小结欣赏

1、师生互勉：

师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，今天评出的星级学生老师奖励你们一份小礼物 送给你们纸和笔展开丰富的想象力画出你们的梦想，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

师：跟着音乐动一动，唱一唱。

“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

第五篇：音乐优质教案愉快的梦

课题：《愉快的梦》

滕州市龙阳镇史村小学

执教人：刘 丽 丽

【课型】综合课 【年级】四年级上册 【教材分析】

《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求，能唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

【教学目标】

1、通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。

2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

3、在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。【教学重点】

1、指导学用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境。

2、认识连线和下行。【教学难点】

了解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特点。【教学准备】

钢琴

多媒体课件 【教学方法】

情境法

聆听法

模唱法

体验法 【教学过程】

一、导入新课 师：同学们，你们做过梦吗？都做了些什么样的梦？告诉大家让我们和你一起分享.生1：我梦见自己长大成了一位科学家。

生2：我梦见自己一个人走进了大森林，好可怕！生3：我梦见自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、［设计意图］：设置的情境更加具体化,自然过渡，说说学生感兴趣的话题，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣。.二、聆听歌曲

1、初听音乐。

师：和大家分享了那么多愉快的梦，老师发现同学们的梦真是多姿多彩。有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的音乐进入他的梦乡„„（播放歌曲）

师：请同学们边听歌曲边看他梦见了什么？

生：他梦见自己坐着梦之船环游太空；看见了神奇的椰子岛，一起和小矮人跳舞歌唱…… 师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是多么惊喜呢？这真是一个美丽，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦。这就是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。

［设计意图］：通过歌曲的情景描绘，让学生发挥美丽梦境的想象，同时也引导学生对生活、对自然景象的认识和理解。

2、复听歌曲。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？ 生：听音乐，并在最愉快的地方举手。

【设计意图】通过上述的教学过程，在反复的“听”和“悟”中，学生已经比较熟悉歌曲了。在此基础上学唱学习歌谱，就学得轻松、自信。

3、再一次复听，深化感受。

师：好听的歌曲让我们百听不厌，如果大家还想再听一遍，请用你最优美的坐姿告诉我。【设计意图】让学生反复聆听，熟悉歌曲旋律，感受摇篮曲的特点。

三、学习歌曲

1、了解6/8拍的含义

师：大家听得那么认真，老师知道同学们非常喜欢这首歌曲。那么歌曲是用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？让我们一起去找找吧。（播放指挥图式）

师：请同学们看大屏幕，我们按照指挥图式，一起动手划划。你能感觉到它的强弱规律吗？

生：强、弱、弱、次强、弱、弱

（师生同做6/8的肢体动作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩）师：结合拍子视唱这组旋律（点击视唱，教师伴奏）

师：请大家边划拍子边唱旋律，用心感受6/8拍的强弱规律。［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。

三、学习歌曲

1、分组练习朗读歌词。

师：现在，让我们做一次小主人，带着美好的梦想，充满好奇的来朗读歌词。

师：指导朗读时注意强弱规律。

【设计意图】由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的节拍意境有了更深刻的体会。

2、用“lu”哼唱旋律。

师：大家不仅声音动听，而且把节拍的强弱读的很准确，老师真骄傲。相信下面用“lu”哼唱旋律，一定会是轻柔、连贯、优美的。生：用“lu”哼唱歌曲。

【设计意图】在哼唱中，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

3、学生轻声的演唱第一段。

师：同学们的声音令人陶醉。你们觉得哪一句不好唱？ 生：提出难点，师范唱解决。

【设计意图】让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。4.完整演唱歌曲，师指挥。

师：这是多么优美的旋律呀!让我们完整演唱这首动人的歌曲，感受“梦之船”的轻盈、摇荡。

四、有感情的演唱歌曲。

师：同学们的歌声一下子就把我带到了神奇的椰子岛。啊，可爱的小矮人多么快乐，天上的金星多么美丽，老师好高兴呀！

师：同学们想知道这首歌曲为什么这么好听么？让我们一起去发现。

师：如果我们能把连线的地方唱准了，歌曲会表现的更加优美、神奇。让我们一起来看看歌谱。

师：歌曲前8小节是下行，演唱时应稍慢，优美，眼前有朦胧的感觉，好似进入梦乡；后8小节是下行，这里的速度稍快，音色明亮，惊喜若狂，结尾又宁静的氛围中。让我们跟着伴奏试一试吧!生：随伴奏唱。

师：你能将这个神奇愉快的梦，闭上眼睛，来有感情的演唱吗？ 生：再一次随伴奏演唱。

【设计意图】以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

五、巩固歌曲

1、指名同学上台演唱歌曲。

师：勇敢自信的同学请上台来把你愉快的梦唱给大家听听吧。

【设计意图】在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

2、歌表演。

师：这么恬静优美的梦，让我们唱了还想唱。老师觉得边唱边跳更能表达我们的快乐，大家一起用身体去感受我们美丽愉快的梦吧！（师生共同律动）

【设计意图】为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，发展学生的自主学习能力和创造能力，让学生用肢体语言去感悟音乐的优美，更能提高学生的音乐感悟能力。

六、课堂小结

师：这节音乐课就要在同学们愉快的梦中结束了，虽然梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。我们每个人都要有一个梦想，有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实。让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们的未来不是梦。（播放歌曲）下课！

教学反思：

成功之处：“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。为了解决重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采用实践法学习歌曲。利用多媒体等教学设备，使学生直观的感受音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

我设计这节课的想法就是在整节课中组织说、学、唱、演等活动，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性和生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习理解音乐，创造性的表现音乐。最后在歌表演的时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状态。

不足之处：本节音乐课教学采用授导型方式进行设计和教学，利用多媒体演示，如果再能添加影视内容，使学生的想象空间更为开阔，就会让学生理解作品的能力增强。

使用建议：歌曲《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们相当喜爱这首歌。不过光盘中的节奏太快了，学生根本跟不上，最好通过弹琴伴奏的办法学习。