2019年三年级语文上册教案 会变色的报春花

第一篇：2019年三年级语文上册教案 会变色的报春花

教学目标：

知识与技能：

1.学习并掌握本课的生字新词，积累“哭笑不得”等词语。

2.理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的 奇思妙想。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法：

1.要充分发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。

2.引导学生从整体感受出发，抓住关键的词语和句子分角色朗读，通过朗读再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中体会情感，体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。JKe9CNeg 3.引导学生查阅资料，加深对达尔文的认识。情感、态度与价值观：

体会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。启发学生凡事多动脑筋，大胆地想，大胆地说。凡事多动手实践，用实践证明一切。JKe9CNeg 教学重点：

1.知道报春花为什么会变成红色的。2.体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

课前准备：

课件、搜集有关达尔文和报春花的资料和图片。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激趣导入。

（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花？看图，用自己的语言说一说对这种花的印象。课件出示相关报春花图片JKe9CNeg

（二）教师展示资料，介绍报春花。/ 5

（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今天，我们要去认识一位老朋友，他居然能让报春花变色呢！

以形象直观的图片，激发学生兴趣，感受报春花的美，体会小达尔文让报春花变色的想法是多么有趣，多么奇妙！

二、提纲导读，小组自读。

（一）出示课件阅读提示教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

1.借助拼音认读生字，自主探究，用自己喜欢的方式学习生字。2.把课文读准确，读通顺。

3.给课文分段，说说课文的主要内容。整体感知课文大意。4.画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。边读边体会。

（二）根据提纲，小组合作学习。

在这个环节的学习中，教师要随时关注学生的学习情况，给予指导，帮助学生学会在小组中合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

（一）检查生字词的掌握、理解情况。

（二）引导学生联系上下文解释下列词语的意思。课件出示：为所欲为、气喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。

在本环节中，教师要引导学生在读通课文的过程中，完成生字词的学习，将课文的阅读和生字的学习结合起来。同时，结合课文中特定的语言环境理解重点词语。JKe9CNeg

（四）一起读课文，在读中感知课文的主要内容。

（五）指名反馈：课文讲了达尔文的什么事？

（六）出示课件展示搜集到的达尔文的资料，了解达尔文。

四、分角色朗读课文。

（一）小组中合作分角色读。/ 5

（二）全班分角色朗读。

（三）师生共同评价。教师要关注朗读，进行指导。

五、课堂小结。

通过搜集、展示、交流资料，认识报春花，感受报春花的美丽。提高学生搜集、处理信息的能力，为后面进一步理解课文做知识铺垫。JKe9CNeg 创设语言情境，激发学生探究知识、读文的兴趣。

尊重学生的主体性，调动他们主动参与的积极性，发挥小组合作学习的作用，自读课文，掌握生字，感知课文的主要内容。JKe9CNeg 在认读课文中锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。

通过联系上下文和生活实际、结合具体语境等多种方式来理解词语，教给学生自主识字的方法，提高自主识字的能力。JKe9CNeg 以学生为主体，引导学生在集体的交流反馈中，扎实知识，培养能力。通过资料的搜集和展示，了解达尔文。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）朗读课文，整体回顾。

（二）指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？

（三）导入：这节课，我们继续学习课文，了解达尔文是怎样让报春花变成红色的。

整体回顾课文，把握文章大意，为进一步深入理解课文作准备。

二、品读探究，体会人物品质。

（一）看到美丽的报春花，小达尔文把自己的想法告诉了爸爸，爸爸制止了他，是怎么对他说的呢？请大家读课文，把爸爸说的话找出来。JKe9CNeg

（二）指名反馈，引导深入探究，读议中理解、体会。课件出示语句 / 5 1.学生齐读这句话。（严肃地）

2.指名说一说“花怎么能改变颜色呢？”的意思。（花不能改变颜色）3.讨论交流：对爸爸后半句话的理解。（提示：先肯定敢想敢说是正确的，但是因为还是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄为。）JKe9CNeg

（三）教师导语：可是小达尔文却不服气，他亲自实验了，并成功了。他是怎么做的呢？

（四）指名反馈：他折了一束白色的报春花，把它们插在红墨水瓶里。

（五）读文找原因：白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色的？（指名反馈，找出相关语句。）课件出示相语句JKe9CNeg

（六）出示课件启发思维：如果是你，你会怎样让白色的报春花变成红色呢？（学生大胆地想、大胆地说）

（七）出示相关课件老师小结：同学们，读了课文，你觉得达尔文是个怎样的孩子？（学生自由发表自己的见解：敢想、敢说、敢做、聪明、爱动脑筋、勇于实践．．．．．．）JKe9CNeg

三、总结全文。

教师总结：多么聪明的达尔文呀！正是因为从小敢想、敢说、敢做，使他逐渐成为一个伟大的生物学家。相信，他的故事定能使大家受益匪浅。JKe9CNeg

四、指导书写生字。

教师指导学生观察生字在田字格中的位置。注意指导学生的书写方法和习惯。

（一）小组讨论如何记忆字型，如何把字写美观。

（二）重点指导“插”字的书写笔顺。

（三）学生练写生字。

教师要关注学生书写过程中出现的问题，并且及时给予纠正和指导。

五、拓展延伸，积累实践。/ 5

（一）将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

（二）阅读有关达尔文的其他故事。

（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

及时巩固复习，减少遗忘，提高学习效果。

引导合作探究，抓住关键的词语和句子，理解体会，讨论交流，说一说，突破难点。培养学生的合作意识，启发学生做一个敢想、敢说、敢做的孩子。JKe9CNeg 加深对文章、对人物的理解。

把学习的主动权交给学生，尊重学生个性化的理解、感悟，创设民主和谐的教学氛围。

指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高，提高审美能力。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。开展丰富的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，同时教学生如何思考。/ 5

第二篇：三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花

会变色的报春花

教学目标： 知识与技能

1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法

1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感态度价值观 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。课型课时：新授 1课时 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。教学过程：

一、激趣引入

1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？ 学生畅谈。

2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。

3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题）

二、初读课文

1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。

2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”

3、检查学生读文情况。

4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读）

5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。

三、理解课文

1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）

2、分角色朗读课文，回归整体。

3、学习句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花。

4、课堂小结：自然界的生物是千姿百态的，生物的颜色也是绚丽多彩，这是自然的规律，但是小达尔文就想用自己的方式去改变生物的颜色，我们要学习他想象和探索的精神。

四、布置作业

1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

2、阅读有关达尔文的其它故事。

五、板书设计 15.会变色的报春花 报春花（白）变（红）小达尔文 敢想、敢说、敢做 课后反思：

第三篇：七年级上册 第15课《会变色的报春花》

第15课《会变色的报春花》

一、教学目标：

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4.熟书读课文，理解课文内容。

5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。6.学会新的句型。

7.正确，流利，有感情地朗读课文。

8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。

四、能力训练点：

1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生 阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点：

诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点：

理解课文的内容流利的回答问题。

六、教学方法：

诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

第一课时 检查词语的预习情况 学习目标：

1。自学本课29个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。

2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。

教学重、难点：

1.词语的正确运用。

2.能联系生活实际，正确交际。

前提测评：

请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)

在 导入新课：

自然界的色彩多种多样。每种生物都有美丽无比的容貌，在你欣赏、赞美它们的同时，有没有想过改变一下它们原来的颜色?有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是谁。他是怎样做的吗?本文会告诉你答案的。

德育渗透点: 学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时

更需要这种精神.教学过程：

（一）复习旧课；

（二）检查词语预习

本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。① 读准每一个词语。

② 能弄清每一个词语的意思。③ 运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

重点词语解释:

1．幼稚(形)——头脑简单，缺乏经验。2．冒尖(动)——刚露出叶片。

3．为所欲为(组)——想干什么就干什么.4，恭敬(形)——十分尊敬；严肃有礼貌。5．果真(形)——真的，确实.6，拔(动)——拉；拉出，连根拽出。

词语例释：

1．精心(形)特别用心，专心用力。

精心培育 精心照顾 非常精心 不太精心

2．制止(动)强迫使停止，不允许继续行动。(1)我们应该制止不法行为.(2)父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。

3．糊涂(形)不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。

太糊涂 一点儿也不糊涂 很糊涂 糊涂的人(1)你越解释，我越糊涂。

(2)人年纪大了以后，难免会有些糊涂。4，满(副)十分；完全。

满不在乎 满有把握 ．

(1)我满以为他会因此感谢我的，谁知道会这样。(2)大家的积极性满高的。

5．闹(动)搞，弄；发生(病、灾)。口语词.闹革命 闹生产 闹清楚 闹病 闹水灾

在(1)今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。(2)妹妹闹得一家人都不安宁。

（四）检查的步骤：

1．听写词语或让学生朗读词语。2．做练习一至五。

3．用提示中一、二，三，四的词语造句。

（五）全班交流解决疑难词语：

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。

能力测评：

一、组成词组

柔软（）精神（）闹（）

二、组词

糊（）制（）举（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

小结：

这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。

作业：

1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。

课后反思：

第二课时 课文一《会变色的报春花》 阅读理解课文

教学目标：

1。熟书读课文，理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

在 3.正确，流利，有感情地朗读课文。4．理解疑难句型，并能模仿造句。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。2.流利地回答问题.前提测评：

让两名学生上黑板听写新旧课的词语。

导入新课：

上节的课，我们学习了词语，学到了许多新词语，这节课我们一起来学习课文，看一看这篇课文讲了什么？从花的颜色你能联想到什么?你想过没有，为什么花会有不同颜色呢?

教学过程：

（一）复习旧课。

（二）学习要求，任务.1）读懂每一句话。

2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。

学生自己阅读课文第一至第13自然段(约5分钟)

要求带着以下问题阅读：

1．小达尔文家里的花园是什么样的7 2．小达尔文的父亲爱好什么? 3．小达尔文提出了一个什么想法呢? 4．父亲认为他的想法能实现吗? 5．小达尔文用什么回答了父亲的疑问? 6．小达尔文实现了自己的想法了吗?

串讲课文: 第一段(重—2自然段)介绍了事情发生的时间、地点和文中的主人公.1．父亲整理花草，小达尔文提问。2．学习句型: “„„„„问这问刀口„„„„”

“动词+这+动词+那”，表示动作涉及的范围较广.“这、那”是任指，合起来的意思是“到处、各种各样”o如：

(1)到了别人家要懂礼貌，不要摸这摸那o(2)开学的第一天，同学们一见面高兴地说这说那。·

第二段(3—9自然段)小达尔文提出一个奇怪的想法.1．小达尔文想改变花的颜色，父亲认为不可能实现。

提示学生思考：小达尔文提的这个想法自己想到过吗? 在 如果想到过，是什么样的? 如果没想到同样的，有其他什么奇怪的想法? 从这个想法中，我们可以看出小达尔文有什么与众不同的地方? 说明他思想活跃开阔，想象力非常丰富o 2．学习句型:(1)“要是„„„„该多好啊!”

这是一个感叹句，“要是”的意思就是“如果、假如”.后半句表示对前面发生的情况的感慨。如：

①过节的时候，要是一家人都聚在一起，该多好啊!②要是给我们开英语课，该多好啊!(2)“要”„„„就„„„„”

“要”的意思是“如果想”使用单音节的“要”时，句子显 得简洁精练。如：

①要成功，就得努力.②要看大海，就去海南岛.(3)“„„„想+动词+什么+就+动词+什么„„„„”

句中的两个“动词”有时是同样的词语，有时是不同的词语，使用不同的词语时，表示两个动作顺序进行。“什么”表示任指，前后两个互相照应，指的是同一个事物。如：

①书店里各种书都有，想看什么种类的书就看什么种类的书o ②别客气，喜欢什么就拿什么。第三段(10—13自然段)小达尔文把自己的想法变成了现实。

1．没有得到父亲的赞同，小达尔文悄悄地自己开始了试验并获得了成功。

提示学生思考：小达尔文的行为表现了他的什么品质? 2．体会“恭恭敬敬地向爸爸献出了一束报春花，一束红色的报春花” 一句，思考：

“千束报春花”为什么重复了两遍?是为了强调这一束报春花的颜色是不同寻常的，也为了加强读者的印象.3．在课文中学习下列词语：“不服、气喘吁吁、恭恭敬敬、果真”o 4．学习句型。

“不光„„„就是„„„„„也„„„„”

这是一个两层复句，多用于否定的句子。

(1)你说的事，不光在中国，就是在全世界也不可能发生.(2)他不光三天没吃饭，就是水也没喝一口.能力测评: 用句型造句: 在 1.不光„„„就是„„„„„也„„„„” 2.“要是„„„„该多好啊!”

小结: 鲜艳美丽的石榴花,晶莹爽口的石榴籽,不仅带给人们生活的享受,而且寄托了人们的美好向往和追求.布置作业: 1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。

课后反思:

第三课时 阅读理解课文 教学目标：

1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

4.正确，流利，有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。2.流利的回答问题.前提测评：

1.造句：

(1.)不光„„„就是„„„„„也„„„„”(2.)“要是„„„„该多好啊!” 2.请一个同学复述课文.导入新课：

请同学们说一说创造发明需要什么样的才能? 能不能回答? 那我们在认真读一遍课文把.教学过程：

学生自己阅读课文第14第17自然段(约5分钟)要求学生带着以下问题阅读：

7．达尔文用什么方法把白色的报春花变成了红色的了? 8．达尔文长大了成为了什么样的人? 在 串讲课文: 第四段(14-17自然段)小达尔文用自己的方法把白色的报春花变成了红色的.1．小达尔文向父亲解释自己用的方法。

提示学生思考：你认为小达尔文说的话有道理吗? 小达尔文在自己做过试验后才肯定了自己的想法，也就是说判断他的 话有没有道理时，我们应该自己也做一个这样的试验，看看结果如何。鼓励学生自己在家里也做一遍这样的试验。

2．在课文中学习下列词语：“惊异、红艳艳、赐给、每时每刻赐予：给。“赐予”用于有权势的一方给没有权势的另一方，如：国王对于臣民等。

3．请学生说一说什么是“进化论”.是达尔文所创的关于生物界历史发展一般规律的学说，主要内容包 括生物变异的

提示学生思考：达尔文小时候所做的事情与他长大后成为进化论的奠基人有什么关系?

归纳文章的结构:

自然界的生物千姿百态，颜色绚丽多彩，这是生物界的规律，但是小达尔文就想用自己的方式改变自然的颜色。这种想象和探索的精神很值得我们学习。

布置作业: 1．小结课文.说说“安全玻璃”的发明过程。

2．熟读课文，能流利地口述。

课后反思：

第四课时 课文二阅读理解课文

一、教学目标:

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4.熟书读课文，理解课文内容。

5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。6.学会新的句型。

7.正确，流利，有感情地朗读课文。

在 8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

批文入情，训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

体会真挚的师生感情

四、能力训练点: 1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点: 诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点: 体会情景交融的表现手法。

六、教学方法: 诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

前提测评: 1.读了课文二以后你发现了什么? 2．请一个学生用口头作题.(老师问有关课文的题)教学过程:

（一）复习旧课.（二）检查词语预习.（三）读课文二并回答下列问题: 1.热情的罗马尼亚主任为什么不顺着次序介绍各种花草? 2.主任为什么认为中国人像含羞草? 3.人们为什么把植物拟人化?你还知道哪些植物象征着什么

能力测评: 让全班同学们一起回答:学习本文后你感悟出了什么道理?

能力测评: 师生一起判断对错.(第159页第一题)小结 : 只要勤于思考,并具有敏锐的科学眼光,就可以找到生活中的真理.布置作业: 1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。

课后反思:

在

第五课时 拓展阅读 练习

学习目标: 1.通过学习，让学生加深对词语、课文的理解。2.巩固学过的词语，正确理解课文内容

教学重点、难点 : 1.新词语的正确运用。

2.课文的理解，生活中的实际运用。

前提测评:

二、根据课文内容回答问题。

1.父亲和同学们是怎样用眼神交流的？

2.为什么所有的人都哭了？这说明了什么？

导入新课: 我们学习了课文，这两篇课文都是和父母有关，这节课我们来做练习，看一看大家掌握的情况。

练习

二.用指定的词语完成句子: 1．新年即将来临()(精心)·2．他通过充分准备()(自信)3．她勇敢的冲上去()(制止)4．()什么事都说不清了.(糊涂)5。明天我们班上山滑雪()(整理)6.（）棉花越长越好.（拔）

三、用指定的词语回答问题。

1.你妹妹怎么哭了?(闹)2．你能完成这项任务吗?(满)3．实验的结果怎么样?(果真)4．你们怎么没去呢?(制止)5.他怎么犯的错误?(糊涂)

五.根据课文内容选择正确的答案: 1.D 2.C 3.4.D

在

5.6.7.布置作业: 1。熟读课文，达到能用自己的话复述。2。预习下一课的词语。

课后反思

在 10

第四篇：第十五课 会变色的报春花

第十五课 会变色的报春花

词语（第一课时）

授课时间：

教学内容：本课有18个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。教学目标：

识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。理解：理解本课词语的结构和用法。应用：能用本课词语进行简单对话并造句。教学重点：

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。教学难点：

掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。情感教育：教育学生懂得，自然界的色彩多种多样，每种生物都有美丽无比的容貌，教育学生在欣赏、赞美它的同时，要动脑筋想一想，培养学生善于思考的能力。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答式教学法；

学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。导入新课：

同学们，这篇课文的题目是《会变色的报春花》，那看了题目，我想问一问你们，你们见过报春花了吗？报春花是什么颜色呢？那么我们先来看看这篇课文的词语。

词语讲解：

1、舒展（动）：伸展、展开。

8、闹（动）：搞，弄；发生（病、灾）。口语词

闹革命 闹生产 闹清楚 脑病 闹水灾

例：今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。妹妹闹得一家人都不安宁。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、抄写词语

2、熟读词语

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：小达尔文是个怎样的孩子？

学生答：小达尔文从小就是一个热爱花草、爱劳动和爱动脑筋的孩子。

②老师问：父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？

学生答：他认为这是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老师问：对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的？

学生答：他从心里不服。他想：“我一定想法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花给你瞧瞧。” ④老师问：父亲对小达尔文的成长有什么影响？

学生答：小达尔文的父亲经常带着儿子在花园里劳动，到野外去观察各种各样的花草，培养他仔细观察事物和爱动脑筋的良好习惯。在达尔文成功地中出红色的报春花时，高兴地鼓励他。

⑤老师问：小达尔文是怎样培养出红色的报春花的？

学生答：他把一种白色的报春花插在红墨水瓶里，第二天它就变得红艳艳的了。

⑥老师问：小达尔文最后实现了自己的想法了吗？

学生答：实现了。他认为花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然就能透出红色来。

⑦老师问：小达尔文身上有什么与众不同之处？

学生答：他善于观察事物，更善于动脑筋，想别人不敢想的事，做别人不敢做的事。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、熟读课文

2、小练习册

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：一个夏末的早晨，发生了什么事？

学生答：一个夏末的早晨，热情的罗马尼亚主人带我们去参观克鲁日市植物园。

②老师问：一踏进大门我们的感觉是什么？

学生答：一踏进大门，就仿佛进入了仙境，只见奇花异草，千姿百态，随风摇摆。每一朵花，每一棵草，好像都在向我们招手。

③老师问：“我们”为什么感到奇怪？

学生答：因为主人没有顺着次序给我们介绍各种花草，而是大踏步向前走去。

④老师问：热情的罗马尼亚主人为什么不顺着次序介绍各种花草？

学生答：因为他要带我们先去看看“中国草”。⑤老师问：主人为什么认为中国人像含羞草？

学生答：因为中国人表现的都很谦虚，含羞草也正有着这一特点。

⑥老师问：人们为什么把植物拟人化？

学生答：因为有些植物的生长特点、形状得到了人么的喜爱，联想到人类的一些优良品质，就采取了这种拟人化的写作手法。如：荷花被喻为“出污泥而不染”，象征着纯洁；青松挺拔且不惧严寒，被人们作为勇敢和坚强不屈的象征等。

⑦老师问：同学们，你们还知道哪些植物象征着什么？

学生答：我们新疆大漠中的胡杨，在极端严酷的自然环境中生长，有着“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美称，是威武不屈、忠诚报国的边疆英雄儿女的象征等。

第十五课 会变色的报春花

练习（第六课时）

授课时间：

教学内容：综合练习，要求按要求独立完成各练习题。教学目标：

识记：记住所学过的知识。

理解：理解本课练习中词句的意思和结构。

应用：能用学过的知识发展听、说、读、写的能力。教学重点：

能准确地读懂练习题的要求，独立完成练习题。教学难点：

用指定词语完成句子和造句。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答法。

学生自主学习法、探究、合作交流法。

导入新课：

请同学复述一下前两篇课文的内容。

一、选择下列句中带点词语的恰当解释。

1、那一簇簇黄色的和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。．

（B）

A、生气 B、尽力 C、恼怒 D、奋力

2、他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。（B）．． A、生长 B、露出 C、长大 D、不小心

3、我看准能。（A）． A、肯定 B、准备 C、准确 D、决定

4、爸爸被这幼稚的举动闹得哭笑不得。（B、D）．．．．．

14、你们怎么没去呢？（制止）答：因为老师赶来制止了。

5、他怎么犯的错误？（糊涂）答：他是一时糊涂。

四、用句中带点的词语模仿造句。

1、充满好奇心的孩子，不停地向大人问这问那。一下课，我们就爱围着老师问这问那。

2、要是能去参加奥运会，该多好啊！．．．．．．要是我能考上军校，该多好啊！

3、写作文要围绕一个中心内容去写，不能想些什么就写什．．．．么？ ．我们做任何事情都要遵纪守法，不能想干什么就干什么。

4、要去晨练，就早点睡觉。．．要是去上学，就必须好好上。

5、这部名著，不光是班里，就是全校也没几个人读过。．．．．这个体操动作，不光是省队，就是国家队也没几个体操运动员能做。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、做练习，教师纠正

教学工具：

教科书、小黑板、词典

板书设计：

1、前提测评与导入新课

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第五篇：会变色小海龟教案

一、教学目标

1、学会使用笔粗 setw、背景色setbg、画笔颜色 setpc 这三条命令。

2、了解颜色代码： 范围为0－15,15代表白色，0代表黑色。

3、会使用工具按钮设置画笔颜色、背景色。

4、会使用已学命令画彩色小花，三角形等。

二、教学任务

练习画出彩色小花、彩色三角形等。

三、教学方法

讲解、任务驱动式教学方法。

四、教学重点、难点

如何使用笔粗 setw、背景色setbg、画笔颜色 setpc 这三条命令。理解颜色代码，记住白色是15,黑色是0,红色是12.五、教学过程

（一）复习导入（10分钟）

1、同学们，到目前为止，我们已经学习过多少条LOGO命令？请大家打开记事本将命令分别写在记事本里，让老师看看。（学生独立完成，屏广学生作业并评讲）

2、比赛画出书本P15第2题的图3.11。（学生独立完成，后教师示范：先分析怎样画，后学生说老师画）

（二）新授：改变笔粗、背景颜色和笔的颜色（20分钟）

1、师：我们知道在LOGO中小海龟相当于一只画笔，到现在为止，我们已经用这个画笔画了不少的图形，形状各式各样。但你们有没有发现这个画笔的颜色、粗细以及背景色（就是海滩颜色）全都没有改变过。这是因为系统默认的画笔的颜色是黑色，画笔的粗细为1，背景色是白色，那么我们如何改变它的粗细，它的颜色，使画出的图形更加地漂亮呢？这就是我们今天要探究的内容：会变色的小海龟。（出示课件）

2、笔粗命令（出示课件）

师：要改变画笔的粗细，我们就要用到笔粗命令。（出示课件）板书：setw 数值 及此命令英文单词set width。教师示范笔粗命令

练习：P16试一试。（学生独立完成，电脑屏广学生作业评讲）问题：如何将画笔的粗细变回原来一样大小？

3、设定背景和画笔的颜色（出示课件）

师：我们除了可以改变画笔的粗细，还可以改变画笔的颜色和背景颜色。

自习P17。问题：

1、改变背景和画笔的颜色方法有哪两种？

2、颜色代码范围是多少？

3、设置背景色和画笔色命令是什么？作用是什么？（学生看书自习，全班交流问题）（1）学习工具法 教师示范讲解

学习颜色代码，记住范围0～１５，黑色的代码为0,白色是15，红色代码是12。

我说你做，改变颜色画长方形。（２）学习命令法

点击课件，教师板书命令并解释英文。教师示范命令，带学生一起了解颜色代码。

学生练习画出Ｐ18彩色“日”字，后教师按课件讲解。练习：P18试一试（学生先做，后请学生上来画）

三、练习（10分钟）

使用学过的命令画如下小花。（学生先做，后请学生上来画）