八年级上册信息技术《会变色的文字——遮罩层动画》教案

第一篇：八年级上册信息技术《会变色的文字——遮罩层动画》教案

八年级上册信息技术《会变色的文字——遮罩层动画》教案

提问：引导线动画如何制作？

学生操作演示复习引导线动画主要是想讲解图层的属性

导入新：“我们来看看我们的引导层它的属性是怎样的？”

从而引出今天所学知识：遮罩层动画

演示“竹林风穿梭在”动画看演示的动画效果，思考问题让学生看动画，领会遮罩层与被遮罩层

演示“竹林风穿梭在”动画的制作

和学生一起分析第二个实例“tv中的字幕”

引导学生自己做出第二个实例

观察学生在制作中出现的问题，及时给与帮助，避免其他学生走同样的弯路

演示学生制作的实例

学生根据老师的讲解来制作实例

和老师一起找出遮罩层和被遮罩层

根据老师的提示来完成第二个实例

4注重小组合作，同学之间相互帮助；

演示做好的实例

让学生模仿老师来制作实例可以规范学生的操作

2学会制作动画之后培养学生[此文转于斐斐园FFNet]分析实际问题的能力

3让学生学会自主、协作、交流、探究学习；

4学生通过亲手实践，发现问题，通过探究、交流，解决问题；

第二篇：小学信息技术教案遮罩动画

小

学

信

息

技

术

教

案

——华校满生成2014.1

1授课人：满生成 课题：《遮罩动画》

一、教学目标

知识与技能：

1、能利用Flash创作动画的一般流程和操作方法，增强学生处理信息的能力。

2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。

过程与方法：

让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

情感、态度、价值观：

培养学生的自学能力，探究、合作、创新精神。

二、教学重点与难点

1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用。

2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。

三、教学过程

（一）创设情境，任务驱动

下面请同学们先来浏览图片、flash动画。问：这几幅图片描述的是哪个季节呢？

秋天，秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，秋天硕果累累。今天我们就继续讲关于秋天的动画。播放动画：遮罩动画。

分析这个动画包含了哪些已学过的知识点。提出问题：这个动画还有一个什么效果？展示遮罩典型的实例：电影字幕„„等。

（二）激发兴趣，自主实践

1、讲授“遮罩”含义。首先我在纸板（遮罩层）上挖一个洞，把它放在图片（被遮罩层）之上，随着纸板的移动，大家可以观察到的一个蓝色圆洞在移动，这说明我们是透过纸板上的这个洞看到下面的内容的。这个洞（元件）是透光区，所在层为遮罩层。它下面被遮着的层叫被遮罩层，它就像一张不透明的纸遮住它下面的图层，使你看不到下面图层中的内容。而在遮罩层中的图片或文字，就像是在这张纸上开的孔，透过它就可以看到下面图层中的内容，这就是遮罩动画的原理。（揭示课题）遮罩层就是一个形状。如：矩形、圆形、三角形等。

2、演示动画制作

观察：本动画有几层？

黑板上演示（提示）最下层：秋色图层。中间层为：秋诗图层。上层：遮罩层。我们一起做动画

（1）新建一个flash文档。

（2）给图层1起名为“秋色”..(双击图层名修改名字，文件—导入—导入到舞台—动画素材—“秋色1”)

（3）在第80帧按F5键插入帧。（此过程教师可适时点拨）并锁住秋色图层（它只是背景不做修改）。

（4）新增加一个图层—取名为“秋诗”图层。

在第一针输入诗歌：

秋天是一首诗

秋天是一幅画

秋天是一首歌

秋天是一个美丽的梦

秋天很美，美在一份清澈。

第80针插入关键帧，并将诗歌整体选中后平行上移。形成位置差异。

问：那如何将文字上下移动呢？ 学生思考回答：动作补间

在“秋诗”图层第一针进行动作补间。（出现补间成功标志）

过度：文字已经开始移动了，但还没有出现遮罩效果，我们接下来做遮罩层。

（5）新建图层3，在第1帧画一个矩形，把矩形拖到诗歌文字上方（矩形不要太大，宽度：跟最长一句诗歌文字相当，高度：圈住3—5行诗歌）教师：黑板上提示。

（6）在图层3上单击鼠标右键—遮罩层命令，一个遮罩动画就完成了。按Ctrl+Enter键测试影片。

先学生操作，学生进行讨论制作（老师指导）。若：学生理解难度较大，师：再次进行演示。

3、学生继续做新课内容，同学间互相帮助（老师辅导）。

4、欣赏作品，激发创作的热情互动：哪位同学做的又快又好呢？请同学演示遮罩层是怎样做的？

选出两位学生作品进行展示、讲评，并给予肯定和鼓励

学生甲： 学生已： 教师评价： 学生鼓掌。

在点评过程中，教师应充分肯定每组作品的优点及特点，激发学生的创作热情。针对出现的问题，分析并引导学生自行解决问题。通过对作品的讲评肯定学生的创意和制作，激励学生不断学习的求知欲望。

根据学生的认知规律，知识由浅到深的重新建构，难点容易突破，在教师的引导下，把遮罩的简单制作与图层的互换效果全部领会。

（三）归纳总结，内化经验

本节课的内容是讲解如何利用Flash中的遮罩来制作动画。通过这节课的学习，同学要掌握以下的几个概念：

1、要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。

2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。即用遮罩层的可显示区域来显示被遮罩层的内容。

（四）布置作业，内容拓展

设置悬念，拓展知识：刚才我们制作遮罩层运动被遮罩层静止的效果的实例；如果采用遮罩层静止、被遮罩层运动的方法会产生什么效果呢？

（五）总结

这节课你学会了什么？你还有什么问题吗？

板书设计：

遮罩动画

上

层： 遮罩层

——画矩形，右键遮罩命令 中间层： 秋诗图层

——插入关键帧，动作渐变动画 下

层： 秋色图层

——文件导入素材“秋色1”

第三篇：flash遮罩层动画说课稿

各位评委，大家好。今天我说课的内容是《flash二维动画制作》第三章第五节遮罩层的动画。我打算分五个部分来阐述我对这一内容的教学设计，它们分别是说教材看学情，说教法，说学法，说教学过程，作业和拓展：

一、说教材，看学情

（一）教材分析

首先教材是教学活动的依据，一名教师对教材的把握将直接影响教学效果。现在我谈一下我对教材的认识。

本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类，也是相对而言较难理解的类型，所以学好本课在这门课程中占重要地位

《遮罩动画》是学生在学完逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画的基础上学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点，本节，是第三章中的一个重点，也是难点，是Flash动画制作的一种基本类型，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐进的学习本节内容。

（二）学情分析

学生是教学的重点，一名教师要上好课，必然要备好教材备好学生。

本教材的授课对象是计算机专业二年级的学生，学生有一定的计算机操作能力，而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在，并且前面已经学习了逐帧动画、形状渐变、运动渐变动画、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，所以学习本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。

（三）教学目标

通过对学生和教学内容的分析，我分别制定了本堂课的知识目标，方法目标和情感目标。•

1、知识与技能目标：

学生通过学习初步掌握FLASH遮罩层的功能。

掌握制作遮罩层动画的基本方法。

2、过程与方法目标：

通过制作“白云飘动”和“探照灯”的实例，了解“遮罩动画”动画制作的一般步骤。

学生通过交流合作，完成对知识的理解和掌握。

3、情感态度与价值观目标：

体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

（四）教学重点和难点

• 教学重点：

遮罩层的创建方法，关联和取消遮罩层的基本方法。

教学难点：

遮罩层功能的理解。

关于重点和难点的处理，我通过案例教学法，来攻克重点，弱化难点

二、说教法

如何使用使教学活动变得轻松有效，教法和学法的选择是关键的。

Flash动画制作课作为一门专业实践课程，应强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的创作水平。本门课程应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。根据学科特点，结合学生实际，采用多媒体教室进行教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境。通过创设情景教学法、任务驱动教学法、合作学习法进行本课教学。

三、说学法(一)学情分析

本课的教学对象是计算机专业二年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力，缺点是对知识缺乏理性的认识。在上本节课之前，学生对Flash软件界面有了全面的了解，进行过简单的动画制作，也了解动画制作的一般原理，具有一定的动画制作和欣赏水平，所以对本节课进一步学习动画制作困难不很大，学生的学习兴趣较高。

(二)学法指导

教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，以此促进学生逐步对问题“深层次”的思考。因此，我设计了自主学习法、合作学习。

四、说教学过程

制定好了教法和学法，关键是如何应用到教学过程中去。以下我是对这节课的设计，我将本节课分为三个环节。

一、创设情境，导入新课。

二、合作讨论、自主探究。

三、归纳总结，体验成功。(一)创设情境，导入新课

教师展示效果动画，挑选一些炫目、神奇的动画如万花筒、开扇，放大镜……展现给学生，引起学生学习本节课的强烈欲望，同学们这样的动画是怎么制作出来的呢？遮罩动画正是我们今天要研究的主要内容。

• 设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务，也激起他们的求知欲望。(二)合作讨论、自主探究

这是本课的重点环节，主要采用任务驱动方式，通过学生的自主学习来完成，从两个活动展开：

• 活动一：制作“白云飘动”

（1）教师演示，学生根据教师的演示，并参照教材进行制作，教师巡视作个别指导。

（2）学生相互分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。

（3）教师展示学生的作品，并对作品给予评价。并让学生尝试总结“遮罩层”动画制作的主要步骤。设计意图：本活动是本课的重点，通过学生的自主学习和小组讨论，培养了学生自学能力和合作精神，让学生明白了“遮罩层”动画制作的主要步骤，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。

• 活动二：制作“探照灯”

（1）学生实践操作，遇到问题相互讨论。

（2）教师巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。

（3）学生推荐优秀作品，教师展示，对其他同学提出修改意见，并鼓励完成较好的学生，帮助指导其他学生。

设计意图：本环节以“任务驱动”的教学方式，使学生巩固本节课所学的内容，并根据已有的知识和技能，创造性地完成了Flash动画作品制作，培养学生的创造能力。通过“一评一帮一改”这一过程，发扬了学生助人为乐的精神，体现了“把课堂还给学生”的教学理念，使原本可能无法完成任务的学生在其他同学的帮助下，积极主动的参与到教学活动中来并完成了任务，体验到了成功的喜悦，激发了学习兴趣。增进了同学们之间的感情。

(三)归纳总结，体验成功

到此本节的知识内容已经完成，接着讲带领学生对本节课做总结，分一下两部分：

（1）交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容。

（2）学生代表总结本节课的教学内容，教师根据学生总结的情况给予适当的补充和点评。

• 设计意图：学生通过交流讨论、归纳总结，巩固了本节课所学习的内容，培养了学生的表达能力，通过教师的适当的补充与扬长性的评价，使学生既意识到了自己的不足，也体验到了成功的喜悦，激发学生再学习的热情。

五、作业拓展

• 课后作业

• 第1题：制作滚动字幕的动画，画面有一矩形电视屏幕，文字在其中由下向上滚动显示。• 第2题：制作放大镜效果的动画，在放大镜移动过程的当前位置，将下一层文字放大。

• 设计意图：使学生在本节课后能自主思考做到知识的迁移，同时为后续学习打下基础，激发学生再学习的乐趣。

第四篇：遮罩动画教案

《Flash遮罩动画》教学设计

教材分析

遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩效果来实现的。然而这个内容也是本门课的重点和难点。因此，我通过多媒体技术，利用图片与动画相结合的方法让学生掌握Flash遮罩应用的各种技巧，从简单到复杂，逐层递进，步骤精要，图片清晰，还附有操作演示及各种效果图，大力增强了学生学习的主动性和积极性，激发学生的兴趣。从知识性、教育性、创新性等方面使学生展开学习，进而学会学习，学会做人，学会创新，达到培养综合素质人才的要求。

教学目的

1、认知目标：理解遮罩的概念，掌握遮罩层的应用。

2、能力目标：培养学生举一反三，分析解决问题的能力。

3、情感目标：提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱

学生分析

四年级学生，对计算机操作不够熟练。以制作简单动画的能力来锻炼举一反三的能力，通过本节课对这些内容进行锻炼，以接近生活的实例培养学生的学习兴趣。

教学过程设计

边演示教学软件边进行教学，在计算机教室进行教学

（打开软件，欣赏软件片头）

1．师：同学们，今天我们的活动就围绕着“遮罩动画”这个话题展开。课前，大家都搜集了大量有关遮罩动画的资料，下面我们来交流一下，你都搜集到了哪些资料？

2．引导学生回答。（说说对遮罩动画的印象，资料是怎么得来的？）（播放软件，单击）3.开门见山，明确这次课的学习目的，重难点。

讲授新课

A、认识遮罩：

1．师：同学们观察所给出的Flash小动画，仔细观察、体会并且小组同学一起讨论这些动画与大家以前学过的普通运动动画有什么区别？能否总结出这些动画有什么共性？ 2．生：各自说出自己的观点。

3．师：看完了这些动画，此时此刻你们有什么感受？

4．生：这些动画很漂亮，要是我也能做出这么好的作品该多好！(此时，学生的学习兴趣被充分调动起来了)B、操作步骤：

第一步：打开Flash软件，新建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层” 注意：“遮罩层”位于“被遮罩层”上方 第二步：在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧，输入文字“和硕县第一中学”，在第40帧插入关键帧。

第三步：在“遮罩层”中绘制图形。在第一帧绘制一个矩形，在文字左边，与文字不相交。在第30帧处，将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第1帧与第30帧之间创建运动补间动画。

第四步：右键单击“遮罩层”，在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。

练习巩固

回答一些简单的概念题，从而巩固基础知识，更进一步理解遮罩动画的特点。

实例进阶

将所做过的遮罩动画按给出的4个要求进行修改实现不同的效果，培养学生举一反三的能力。

课后作业

让学生观看给出的动画，回想以前学过的知识，实现综合嵌套效果的遮罩。

第五篇：遮罩层动画教学课件

遮罩层动画教学课件

遮罩层动画，具体是通过设置遮罩层及其关联图层中对象的位移、形变来产生一些特殊的动画效果,小编收集了遮罩层动画教学课件，欢迎阅读。

教学目标

知识与技能：

1、使学生理解遮罩动画中遮罩的含义及原理

2、学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法

3、能够独立制作遮罩动画

方法与过程：提问调动学生思维，观察动画原理，再通过实例演示教学，让学生了解制作原理充分发挥自己的创意

情感态度价值观：

1、感受用Flash制作作品的乐趣，激发学生兴趣

2、感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神

教学重点：遮罩的含义以及遮罩效果的制作方法

教学难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系

计划课时 1课时

教学过程

一、导入

播放遮罩动画实例(探照灯、画卷、水中倒影)

二、新授

1、提问

打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题

师：通过观察源文件你发现什么没有?

生：光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示!

师：回答的很好!这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画

2、遮罩的原理：

遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿(指被遮罩层)哪儿就显现。遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容!

遮罩层与被遮罩层：

(1)遮罩层：图形

(2)被遮罩层：被挡住的图片或文字(最终看到的内容)

3、实例制作---探照灯效果【演示】

(1)运行Flash，设置文档属性，背景黑色

(2)把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝

(3)新建图层“文字暗”，单击右键【粘贴到当前位置】命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。并改变文本颜色为深灰

(4)新建一个图形元件，命名为“光”。在编辑区里面画一个放射状填充的圆形

(5)返回到场景1，新建图层“遮罩”层。把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置

(6)在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。

(7)创建移动渐变动画。并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，在“文字亮”图层创建遮罩

(8)测试影片

4、实例制作----展开画卷【由学生思考回答】

(1)新建flash文档，在“画”图层第1帧制作自己喜欢的画面(制作完成后最好转换为元件)，并延续至50帧左右

(2)在“矩形”图层第1帧上制作一纵向能覆盖画卷的矩形(如图2中暗红色矩形

(3)在“矩形”图层的第40帧上插入关键帧(此时该帧内容现第1帧的相同)，并用“任意变形工具”将该小矩形变形为如图3所示，并在第1帧和第40帧之间做形状补间，延续至50帧：

(4)在”右轴”图层第1帧上制作自己喜爱的画卷卷轴，制作完成后转换为元件，延续至50帧，(5)在“左轴”图层第1帧上从库中拖入卷轴元件

(6)在“左轴”图层第40帧上插入关键帧(此时该帧内容也为卷轴)，将该卷轴移动到如图6所示左边位置，并在第1帧和第40帧之间做动作补间，延续至50帧

(7)设置“矩形”图层为遮罩层，“画”图层为被遮罩图层，如图7所示，测试影片。

实例制作—水中倒影

分析动画：

观察生活中的水中倒影可以看出，水波波动时，水里物体的影像会向外扩散，产生比真实物体放大的效果

(1)制作倒影层

①在图层“背景”和“小熊”的第80帧插入帧

②新建图层，重命名为“水中倒影”，在第50帧插入关键帧

③复制“背景”层上的倒影图案，粘贴在“水中倒影”图层的第50帧位置，使用“任意变形工具”将图像适当放大

(2)制作水波遮罩

①新建图层，重命名为“水波”

②在第50帧处插入关键帧，使用“刷子工具”绘制圆环图案

③在“水波”层的第80帧处插入关键帧，使用“任意变形工具”将水波图案放大

④在“水波”层的第50帧至80帧之间创建形状补间动画

⑤右击图层“水波”，选择“遮罩层”命令，测试影片

应用遮罩时的技巧

1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。

2、不能用一个遮罩层试图遮蔽另一个遮罩层。

3、遮罩可以应用在gif动画上。

4、在制作过程中，遮罩层经常挡住下层的元件，影响视线，无法编辑，可以按下遮罩层时间轴面板的显示图层轮廓按钮，使之变成，使遮罩层只显示边框形状，在种情况下，你还可以拖动边框调整遮罩图形的外形和位置。

三、学生练习

练习一：制作探照灯效果

文字内容自定，探照灯形状自定

拓展练习：制作水中倒影特效

四、小结

1、制作遮罩动画之前，先要明确遮罩层和被遮罩层的对象

2、注意遮罩层与被遮罩层的图层顺序

3、一种遮罩效果的实现可以有多种方法

五、效果反思