初中信息技术《遮罩动画》教学反思

第一篇：初中信息技术《遮罩动画》教学反思

动画制作这部分内容对学生是有着比较强的吸引力的，遮罩动画作为课本知识的拓展，可以制作更神奇的动画效果，但要让学生熟练掌握也实非易事。本节课在课前的教学设计中就力求做到：

1、紧扣新课，趣味导入，抓住学生的兴趣，激发学习的欲望。

2、以学生为主体，以教师为主导，让学生实现知识的自我构建。教学过程中知识的呈现不是通过教师的灌输，而是通过教师各种问题的引导，由学生自己思考探究或合作讨论得到。

3、采用小组合作，减小层次差异。在教学过程中，力图通过合理异质分组，实施兵教兵策略，使低层次的学生能够完成基本任务，高层次的同学在帮助他人的同时，加深对所学知识的理解，从而实现共同提高。

4、设置拓展练习，满足不同层次学生需求。通过设置分层练习，既有基础实践，又有拓展提高，满足不同层次学生的需求。

回顾本节课的教学过程，基本上按课前的设计实施了教学，结合教具、动画源文件帮助学生理解了遮罩原理，又通过师生合作、学生自主学习、小组合作等多种形式引导学生完成了两种情形动画的制作，较好地达成了本节课的教学目标。不足之处有：本节课的教学评价采用了学生演示操作过程和教师演示学生作品两种方式，形式过于单一，缺少了学生自评、互评等形式，另外，在一些细节上处理不够细致，比如，要让学生养成好习惯，图层名尽可能反映该图层的内容。

第二篇：遮罩动画教学反思

《Flash遮罩层动画》教学反思

遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。它是FLASH课程中的综合应用能力部分，它在利用特殊动画形式吸引学生的基础上更加强调对FLASH中图层、元件、补间动画等概念的理念和综合运用。在实际教学活动中，我以任务驱动的方法，注重分层教学，放手学生自主探究，取得了良好的教学效果。

反思这节课，成功之处在于：

1．情境创设良好：我设计了一个“熊猫选美”动画，当灯光照在众佳丽漂亮裙子上的时候，谁长得怎样没人知道，最后当灯光落在脸上的时候，才知道是一只熊猫，这一个动画，马上吸引了学生的眼球，在一片笑声中开始了这一部分内容的教学。

2．突出重难点：遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，我借助望远镜效果来讲明遮罩原理，并和学生一起探讨“当遮罩层和被遮罩层交换位置的时候”遮罩效果的改变，学生在我的引导下清晰地理解了这一较为抽象的的概念。我为学生重点强调：<1>做完遮罩效果时层要锁定；<2>一个遮罩动画里，遮罩层只有一个。

3．任务分层，学生自主探索：在讲清楚原理后，让学生自主探索，并给学生提供分层任务。任务一要求设置一个遮罩层和一个被遮罩层；任务二要求设置一个遮罩层、两个被遮罩层；任务三则要求设置遮罩层和被罩层都进行补间动画。学生可根据自己的能力水平选择对应的任务，从而让每一位学生都有发挥自己能力的空间。

本节课的不足：学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行评价。

第三篇：小学信息技术教案遮罩动画

小

学

信

息

技

术

教

案

——华校满生成2014.1

1授课人：满生成 课题：《遮罩动画》

一、教学目标

知识与技能：

1、能利用Flash创作动画的一般流程和操作方法，增强学生处理信息的能力。

2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。

过程与方法：

让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

情感、态度、价值观：

培养学生的自学能力，探究、合作、创新精神。

二、教学重点与难点

1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用。

2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。

三、教学过程

（一）创设情境，任务驱动

下面请同学们先来浏览图片、flash动画。问：这几幅图片描述的是哪个季节呢？

秋天，秋天是个美丽的季节，秋天是个丰收的季节，秋天硕果累累。今天我们就继续讲关于秋天的动画。播放动画：遮罩动画。

分析这个动画包含了哪些已学过的知识点。提出问题：这个动画还有一个什么效果？展示遮罩典型的实例：电影字幕„„等。

（二）激发兴趣，自主实践

1、讲授“遮罩”含义。首先我在纸板（遮罩层）上挖一个洞，把它放在图片（被遮罩层）之上，随着纸板的移动，大家可以观察到的一个蓝色圆洞在移动，这说明我们是透过纸板上的这个洞看到下面的内容的。这个洞（元件）是透光区，所在层为遮罩层。它下面被遮着的层叫被遮罩层，它就像一张不透明的纸遮住它下面的图层，使你看不到下面图层中的内容。而在遮罩层中的图片或文字，就像是在这张纸上开的孔，透过它就可以看到下面图层中的内容，这就是遮罩动画的原理。（揭示课题）遮罩层就是一个形状。如：矩形、圆形、三角形等。

2、演示动画制作

观察：本动画有几层？

黑板上演示（提示）最下层：秋色图层。中间层为：秋诗图层。上层：遮罩层。我们一起做动画

（1）新建一个flash文档。

（2）给图层1起名为“秋色”..(双击图层名修改名字，文件—导入—导入到舞台—动画素材—“秋色1”)

（3）在第80帧按F5键插入帧。（此过程教师可适时点拨）并锁住秋色图层（它只是背景不做修改）。

（4）新增加一个图层—取名为“秋诗”图层。

在第一针输入诗歌：

秋天是一首诗

秋天是一幅画

秋天是一首歌

秋天是一个美丽的梦

秋天很美，美在一份清澈。

第80针插入关键帧，并将诗歌整体选中后平行上移。形成位置差异。

问：那如何将文字上下移动呢？ 学生思考回答：动作补间

在“秋诗”图层第一针进行动作补间。（出现补间成功标志）

过度：文字已经开始移动了，但还没有出现遮罩效果，我们接下来做遮罩层。

（5）新建图层3，在第1帧画一个矩形，把矩形拖到诗歌文字上方（矩形不要太大，宽度：跟最长一句诗歌文字相当，高度：圈住3—5行诗歌）教师：黑板上提示。

（6）在图层3上单击鼠标右键—遮罩层命令，一个遮罩动画就完成了。按Ctrl+Enter键测试影片。

先学生操作，学生进行讨论制作（老师指导）。若：学生理解难度较大，师：再次进行演示。

3、学生继续做新课内容，同学间互相帮助（老师辅导）。

4、欣赏作品，激发创作的热情互动：哪位同学做的又快又好呢？请同学演示遮罩层是怎样做的？

选出两位学生作品进行展示、讲评，并给予肯定和鼓励

学生甲： 学生已： 教师评价： 学生鼓掌。

在点评过程中，教师应充分肯定每组作品的优点及特点，激发学生的创作热情。针对出现的问题，分析并引导学生自行解决问题。通过对作品的讲评肯定学生的创意和制作，激励学生不断学习的求知欲望。

根据学生的认知规律，知识由浅到深的重新建构，难点容易突破，在教师的引导下，把遮罩的简单制作与图层的互换效果全部领会。

（三）归纳总结，内化经验

本节课的内容是讲解如何利用Flash中的遮罩来制作动画。通过这节课的学习，同学要掌握以下的几个概念：

1、要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。

2、遮罩层决定看到的形状，被遮罩层决定看到的内容。即用遮罩层的可显示区域来显示被遮罩层的内容。

（四）布置作业，内容拓展

设置悬念，拓展知识：刚才我们制作遮罩层运动被遮罩层静止的效果的实例；如果采用遮罩层静止、被遮罩层运动的方法会产生什么效果呢？

（五）总结

这节课你学会了什么？你还有什么问题吗？

板书设计：

遮罩动画

上

层： 遮罩层

——画矩形，右键遮罩命令 中间层： 秋诗图层

——插入关键帧，动作渐变动画 下

层： 秋色图层

——文件导入素材“秋色1”

第四篇：Flash遮罩层动画教学反思

《Flash遮罩层动画》教学反思

本课了解遮罩层和被遮罩层的关系，对于我们掌握遮罩动画是非常关键的。遮罩动画在FLASH技术里面起到了重要作用，一些非常优秀的效果就是通过遮罩动画来实现的。在教学过程中尽量激发学生求知的热情和学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，在教学中基本上实现了师生有效互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。

在本节课的教学活动过程中，导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。教学素材的准备比较充分，让学生选择素材的空间比较大，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。本节课的任务设置能够符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。不足的是对有些知识点的讲解，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题，对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。

第五篇：《遮罩动画》教学设计

《遮罩动画》教学设计

【课型】：新授课 【课时】：1课时 【教学内容分析】：

遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的，同时遮罩动画也是Flash动画教学中的一个难点，特别是在理解遮罩与被遮罩的关系和遮罩动画运动效果上更是难点中的难点，只有解决好这个两个问题学生才能熟练地运用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。针对本节课的教学内容我主要是通过任务驱动、合作探究与操作演示，展示成果等方法进行教学。【教学目标】：

1.知识与技能：

让学生理解遮罩动画的含义；掌握遮罩动画制作方法和技巧。

2.过程与方法：

让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：

让学生理解遮罩动画在动画制作方面的重要作用，激发学生对Flash的学习兴趣，养成主动学习积极实践的学习态度。

【教学重、难点】：

1.教学重点：

（1）遮罩动画的含义（2）遮罩动画制作方法和技巧 2.教学难点：

理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画的举一反三 【教学过程】：

一、导入新课：

给学生欣赏一些flash中的神奇动画效果（遮罩动画）；通过播放动画引起学生的好奇心激发学生学习兴趣，从而引出本节新课内容：“遮罩动画”。

二、讲授新课：

1.举例讲解遮罩动画的含义，“利用小纸片进行直观的讲解”（通过教具帮助学生更加直观理解遮罩动画）

遮罩动画的含义：遮罩动画是Flash中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。

提问：遮罩动画至少由几个图层构成？通过遮罩我们所看到的“形状”和“内容”是由什么决定的？

师生归纳总结：

（1）至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”。（2）遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容”。

2.创建遮罩动画：

任务一：静态遮罩效果（遮罩动画的创建方法）(1)利用静态探照灯实例来讲解遮罩动画的创建方法，教师先展示探照灯实例，让学生思考哪个是遮罩层哪个是被遮罩层。

(2)演示制作静态探照灯实例的制作过程。

(3)教师要求学生按照老师所讲解的过程自己练习制作静态探照灯效果；并要求学生熟悉遮罩层与被遮罩层的关系。

(4)学生在教师机上操作演示，指导学生，帮助学生解决可能出现的问题，对出现的问题进行分析讲解，完成后展示学生作品。

任务二：动态遮罩效果（1）演示动态探照灯效果；

（2）提问：思考如何让探照灯动起来，是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动？（可以使用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段）

（3）演示制作动态遮罩效果。（4）学生上机操作练习制作动态遮罩效果动画，指导学生完成遮罩动画。（培养学生信息素养和技能获取方面的能力）

(5)学生在教师机上操作演示，指导学生，帮助学生解决可能出现的问题，对出现的问题进行分析讲解，完成后展示学生作品。

三、师生归纳小结：

（一）遮罩与被遮罩的关系：

1.至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”； 2.遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容”。

（二）运动效果：

1.是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动。

2.可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。

四、布置作业：

1.制作“地球自转”遮罩动画。

2.发挥你的想象制作一个有特色的遮罩动画。（培养学生创新能力，引导学生可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导动画等动画手段，制作动作效果丰富的Flash动画）