中考议论文阅读复习说课稿 (精选)

第一篇：中考议论文阅读复习说课稿 (精选)

中考议论文阅读复习说课稿

今天我说课的题目是《中考议论文阅读复习》，我将从课标、教材、学生、教法学法、过程、板书、评价几个方面对本课复习内容进行说明。

一、教材分析：

《课标》对于议论文的教学是这样要求的：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点、材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断，能写简单的议论文做到观点明确，努力做到有理有据。教学内容的地位：议论文是九年级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一;教学内容特点及安排：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章论据，理清观点和材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及作用，体会语言的准确性和严密性。

根据以上几点确定本课的教学目标如下：

1、掌握议论文的有关知识，能运用一定的方法和技巧解决议论文考试中出现的问题；

2、用具体的实例引导学生进行做题训练；

3、能从每篇中得到人生的哲理与启示。教学重点：掌握做题的方法和规律。教学难点：把握论证的方法及理清文章的思路。

二、学情分析

初中学生处于形象思维和抽象思维发展的过渡阶段，对事物的认识很难全面，深刻。特别对议论文的把握还不到位，只是停留在表层一些知识上，不能很好的运用到具体的文章中，他们的逻辑思维能力也还在进一步的形成当中，虽然在上学期已经学习过议论文及有关的文体知识，但6个学生中就有3人基础较差，对议论文的有关知识还是模糊清，表达能力差，在教学时可能会出现一些问题。复习从学生的实际出发，而不是死记这些术语定义，而是让他们学会区分观点、材料发现内在联系自主思考判断组织表述语言。陶行知说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫“因材施教”所以确定以上的教学目标和重难点，在教学中把学生的自学、思考、讨论相结合，实现教学双方良性互动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生分问题能力。

三、教学模式：

自主学习讨论交流：以学生为主体，教师为主导;强化训练法：在弄清知识

要点，掌握阅读方法后，加强练习；归纳总结法：最后归纳总结掌握答题规律和技巧。在学习议论文基础知识的同时，辅助以经典阅读查补漏，能力再上一层楼。一共设计三课时，本节是第一课时。

四、教学设计：

议论文专题复习教案

复习目标：

1、把握议论文的三要素

2、理清议论文的论证思路

复习时间：一课时

复习过程：

一、导入

《初中语文课程标准》对议论文的要求不高，“区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。” 议论文是非常能够检测逻辑思维能力的一种文体，今天这节课我们来复习议论文。

二、复习要点

1.找出文章的中心论点

2：辨别论据的类型概括论据的主要内容

3.找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好处。

4.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？

6.为文章再补充一个事实或道理论据

三、复习内容

（一）什么是议论文？

议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。

通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。

（二）议论文三要素

１、论点：

论点：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）

找论点的方法：一要看文章的标题

二要注意论点在文章中的位置

⑴标题揭示； ⑵开头提出；⑶ 议论过程中鲜明

提出；⑷结尾归纳；⑸ 文章中没有提出，需读者自己归纳注意区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

２、寻找或提炼论点的方法：

（一）、看题目

（二）、看开头

（三）、看结尾

（四）、看中间

（五）、自己归纳

实战演练：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。

本文的论点是：老实人不吃亏

2、论据：

（１）、论据的种类

论据：证明论点的材料。（真实可信）

①事实论据

是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象

②道理论据

某种正确的理论、名言警句、公理等。

实战演练：

勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。

１、本文的论点是：勤出智慧２、用简要语言写出文段中的两个论据：

论据①：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年终成演说家

论据②：陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士

3：论证方法

? 常见的论证方法及作用

举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。格式：用„„事例有力的论证了„„的观点或道理。

道理论证

引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。比喻论证：

能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。格式：运用比喻论证的方法把„比作„形象生动的论证了„„的观点，使论证深入浅出。

对比论证：

突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。格式：运用对比论证的方法从两方面论述使„„的观点更鲜明突出

有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。(1)，没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，（4）他永不能成为尽善尽美、真正

伟大的人物。”

本文段主要的论证方法是什么？用这种论证方法有什么作用？运用了道理论证论证方法．

作用：引用了马克思的名言，充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点，增强文章的说服力

（三）、议论文论证思路

论证思路：

1、格式为：先通过„„引出论点或分论点，再用„„事例或名言加以论述，最后得出„„„的结论

2、格式：首先举了（引了）„„例子（话）从正面证明了„„的观点，接着又引了（举了）„„的话（例子）从反面证明了„„观点，通过对比论证，证明了„„最后又通过比喻论证，证明了„„从而有力的证明了中心论点。

（四）实战演练：

读书人是幸福人

我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

读完此文，你认为作者提出的观点是什么？

《事物的正确答案不止一个》中认为：区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。请你为这个观点补充一个事实论据。

如瓦特留意水开的现象发明蒸汽机

约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术

罗兰·布歇内尔——交互式乒乓球电子游戏

之类的.①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。

②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。

③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！

④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失

又算得了什么！

⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。

1．全文的论点是：

2．②段运用了

③段运用了的论证方法。（3分）的论证方法，（3分）

3．第②段中加点的词“如此”具体指代什么？——在原文中划出。（3分）

在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„

在这几部分中学生总结学习方法掌握答题技巧，在实践应用中突出重点突破难点。理论与实践相结合学生在掌握议论文的有关知识的同时学会运用知识分析问题解决问题，提高学生的能力。

五、说板书

六、说评价

评价不仅要分层次评价，更要多元评价。传统的评价仅是教师评价学生，提倡多元评价。这节课的评价中，可采取学生自评（占20%）、小组互评（占40%）、老师评价（占40%）相结合的方式进行综合评价。这样的平评价更全面合理。

第二篇：“议论文专题复习”说课稿

“议论文专题复习”说课稿

同安第十四中学：柯景山

一、专题复习教学层次设计：

在复习议论文专题时，要严格遵循学生的认识规律，先从整体入手，复习议论文的各个知识点(用一个教时)，然后把各个“知识点”化为一个个小专题，再进行强化训练，并结合具体篇章、段落，转化为各个“能力点”，最后又从整体入手进行小结，形成“先总——后分——再总”的教学层次。这样，既抓住文体特点，强化各个“能力点”，又有整体印证，加深记忆。

二、专题复习例课(或例文)的重点、难点设计：

1、重点：议论文的三要素(论点、论据、论证)。相应的课内例文：《谈骨气》、《短论两篇》(2册)；《从三到万》、《畏惧错误就是毁灭进步》、《理想的阶梯》、《短文两篇》、《怀疑与学问》、《发问的精神》、《俭以养德》、《小驳论两则》(4册)；《最后一次讲演》(5册)，6册所有议论文，课外例文：《一步》。

2、难点：①议论文的语言分析。分析议论语言的严密性，逻辑性、准确性。②议论文的结构分析。总分总结构、并列结构、递进结构。相应的课文：《理想的阶梯》、《发问的精神》、《怀疑与学问》、《最后一次讲演》、《畏惧错误就是毁灭进步》等；课外的第一轮课外练习和第二轮《市编练习》为主。(详见分发的材料)

三、教材来源和处理：在本专题复习中，文章例子是从课内(从第二册至第六册)到课外(课外另选15篇段)选取的。问题设计围绕每个“知识点”形成的小专题而设计。如：论点专题、论据专题、论证专题、语言专题和结构专题。当然，在侧重一个知识点的同时，也辐射到其它知识点。

四、教学手段的运用：

教学手段，即教法。在复习议论文专题时，严格按照素质教育的要求，１充分发挥学生的“主体作用”，让学生“自主学习”；充分发挥老师“主导作用”，让老师当“导演”，学生当“演员”。老师在备课时，要根据各个知识点设计练习题，让学生在课内、外时间完成(有些难点、难题，先在老师的启发后再做)。具体做法：第一教时发放练习，启发，第二教时(指第二天)讲评练习(以讨论为主，以传授解题方法为主)老师不但要讲解答案，更重要的是讲授审题，解题技巧；学生不但要记答案，更要记下该题的审题要点、解题思路。如果是课内完成的，第一教时启发，练习，第二教时讲评练习分发下一课时的练习并点拨。以此类推，值至该专题掌握为止。此乃曰：“专题强化训练法”。

五、学法指导：

学法指导，是指教给学生学习方法。让学生掌握学习技巧，提高自学能力，适应未来社会的需要。本专题的复习，重点是紧扣议论文的各个知识点的特征，授予学生学习议论文的一般方法，提高学生议论文的阅读能力。

1、分析论点。根据论点的语言特点，位置特点，内容特点来归纳论点和寻找论点，也可以根据论据，结论的内容来归纳论点，也可参考标题来归纳论点。

2、分析论据。根据论据的内容、语言特点来区分论据的类型；也可以根据论点的特点来归纳论据，区别论据的类型；还可以根据论证方法来对应区别论据的类型。

3、分析论证。根据论据的内容特点来对应区别论证方法(事实论据，即举例论证；道理论据，即道理论据)也可以根据论据的内容相应关系来判别论证方法。(如对比正反论证)；还可根据论述语言特点(如比喻分析，引用等)来判别比喻论证和引用论证。

4、分析结构。根据内容，论述的逻辑结构来判断议论文的结构形式[如总——分(或并列、或递进)——总]。

5、分析语言。根据上下文内容和前后句内容来揣摩论述语言的运用理由和作用以及含义(比如：关联词的搭配、反问、设问、排比、比喻等修辞的运用效果等)。

２

6、寻找呼应。根据上下文的内容来寻找相呼应的句子或段落。

7、添加标题。根据论点内容和结论、论据的思想意义来给文章加小标题或大标题。

8、习作议论。根据文章的论点、思想意义来写议论片断。

七、练习测试反馈：练习题根据所编的语段阅读，(详见有关材料)测试反馈：学生对议论文三要素的理解、分析、掌握较好。对议论文的语言运用的理由、含义、严密性等分析题，较难掌握。答题时，语言的组织和表达较差。必须加强此项的辅导。

３

第三篇：中考议论文阅读专项复习教案

中考议论文阅读专项复习教案

复习目标：1.回顾有关议论文的知识点。

2.了解议论文的考点及常见题型。3.掌握答题的技巧，从容应对中考。

重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法难点：议论文阅读题的答题技巧应用教法：1.启发引导法；

2、整理归纳法。学法：“自主——合作——归纳——应用”

教学设想: 利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

师：

今年的中考增加了议论文知识的考查，所以，今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。希望同学们通过这节课的学习能有所收获！

二．中考考查方向

师：议论文阅读的要求比较明确，《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。(生齐读)屏幕（显示）：阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过自己的思考，做出判断。学生齐读一遍。

师：其中“观点”就是我们常说的—— 生（齐答）：论点。【板书】师： “材料”就是—— 生（齐答）：论据，【板书】

师： “观点与材料之间的关系”就是生（齐答）：论证。【板书】

师：我们就称这三点就是议论文的—— 生（齐答）：三要素。

三、知识梳理文体回顾：（屏幕）

师：梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？不是，那还需要我们知彼！

四、了解议论文的考点及常见题型。

师：在中考中，议论文阅读怎么考，老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型，归纳了以下几点，大家齐读一遍：

（屏显）1.明确中心论点； 2.分析补充论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思

路； 5.品味语言特点。

6、联系实际，开放拓展谈看法

师：怎样阅读议论文，我们就从这几个方面入手。那这节课我们先探讨前三种类型（屏显）

题型一：把握中心论点

题型二：分析论据的作用，并补充论据题型三：辨析论证方法及作用

五、探讨议论文阅读解题思路和答题技巧

（一）链接中考：[热点题一(论点题)]

1、如衡阳市2007年中考题第16题：胡适先生在做北大教授和校长时，对青年人很关心，在演讲过程中，胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答：(2分)

答：不要抛弃学问

师：指名回答

怎么找到的呢？

师：那么，如何准确而迅速地把握文章的论点呢？技巧点拨:

看标题，看开头，看结尾，有些文章还可能在中间，比如《怀疑与学问》；温馨提示：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子不能是疑问句，不能是短语，不能是修辞格式：“什么”是“什么”/应该+动词短语 /要（能）或不要（不能）怎么样师：北京中考实例：【09年】《俯而学与仰而思》（不是完整的句子、没有明确的判断）

[10年】《创新的快乐从哪里来》（不是陈述句、没有明确的判断）：考考你：（屏显）

链接中考：[热点题一(论点题)]

2、再如衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第12题：本文的中心论点是什么？（2分）学生回答：

教师总结：答题技巧：

1、注意语言提示，有的议论文有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之“由此可见“、“所以我说”等

2、通过论据反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为了证明论点服务的，我们借助有代表性的论据来推断论点，也是可行的方法总结归纳：（屏显）论点题一看标题二看开头三看结尾四看中间五看提示六看论据

（二）【中考热点论据题】屏幕显示：分析论据的作用并补充论据

1、论据作用题

链接中考：【热点题二（论据题）] 衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第13题：在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作用？（2分）学生回答

教师总结答题技巧：

1、分析论据本身所隐含的信息。

2、区分清楚事实论据和道理论据，判断论据所证明的观点（联系上下文）。

3、注意体会两种论据在文章中使用的基本作用：事实论据能增强文章的说服力，道理论据增强文章的权威性等；

2、论据补充题

【链接中考】：又如2008年成都中考《善待挫折》第15题：本文所论述的中心论点是善待挫折，请你针对这一个论点补充一个事实论据并作简要分析。(2 分)师:文中举了什么事例？

学生回答：

教师分析：司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。

师：谁遭遇什么挫折，如何对待挫折，结果怎样生：回答

答题技巧：

1、仿照文中已有的事实论据进行补充。

2、分析论据要紧扣中心论点，可以从正面或反面下手师：举越王勾践例子

总结归纳：论据题分清(事实)和(道理)，判断证明的(观点)，体会论据的(作用)，补写论据靠(仿照)。

（三）【中考热点论证方法及作用】屏幕显示

1、[热点题三（论证题）] 2008年湖南衡阳中考题《不完满才是人生》：选文2、3段主要运用的论证方法是：（2分）

答题技巧：根据四种基本论证方法的概念，仔细分析文章语句得出论证方法。（要全面把握文章）

2、【链接中考】[热点题三（论证题）] 又如2008年四川成都中考第12题：第③ 自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处?(3分)

学生回答：

师总结答题技巧：

1、明确论证的过程，即运用什么论据证明什么观点。（注意区分论据证明的是中心论点、分论点或是本段的小论点。）

2、明确常用论证方法在议论文中的特殊作用（举例论证能使道理具体可感，增强文章的说服力；道理论证能增强文章的针对性和权威性；比喻论证能让深奥的道理变得浅显易懂；对比论证能让观点更鲜明，更容易让人理解和接受。

师总结：分析要点，订正答案（屏显）师总结：分析论证方法的答题模式：

举例论证：道理论证比喻论证对比论证

师：总结归纳议论文答题技巧：根据(概念)判断方法，根据(格式)解答作用。牛刀小试：

师总结：子曰：“温故而知新。”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。温馨提示：论点前有提示语，论点论据分明确。

论证方法要写明，防止混淆和空缺。

论证方法作用多，记注模式准没错。

判断方法找观点，表达效果要全面。

补充论据要注意，点明观点重联系。提出见解要鲜明，作者观点应在先。

掌握答题技巧易，贵在运用与分析。

六、布置作业

请你根据本节课的学习要点为《打造心灵的韧度》自编问题，并做出解答。板书：论点

论据论证

第四篇：中考语文议论文阅读复习教案

议论文阅读

【教学目标】

一、能归纳概括文章或文段的中心论点。

二、能辨析四种常用论证方法及其作用。

三、能根据具体语言环境理解重要词语、句子的含义。

四、能筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。

五、能赏析议论文语言的特点。【直击中考】

议论文为中考必考内容，从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选，内容理解和概括，观点分析和论证方法。考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。【明师指津】

针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。

题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点）论点定义：一个陈述观点的句子。（简略定义）

论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点，有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不很集中，需要汇集概括。注意：有的标题不是论点，而是论题。

评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。

题型二：论证方法（论证方法及其作用）论证方法（常用）：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。论证方法的作用：

1、举例论证：列举了„„事例来证明„„观点，生动具体，增强说服力。

2、道理论证：引用„„（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明„„观点，使作者的观点更具权威性，增强说服力。

3、比喻论证：把„„（观点）比作„„，使抽象的道理生动形象，浅显易懂。

4、对比论证：把„„和„„从正反两方面作对比，更为突出地论证了„„观点，增强说服力。【例题解析】

相貌和心灵周国平

世上很少有人完全不在乎自己的相貌。

一般来说，年轻人比年长者更在乎。年轻人入世还浅，不免看重人际关系较浅的层面，留意别人对于自己的表面印象，所以在容貌上也比较敏感。与关心名声相比，关心容貌更是一种虚荣，因为与名声相比，容貌离一个人的真实价值更远。

现代整容术已经能够把一张脸变成另一张脸，但在新脸皮下面的仍是那个旧人。如果不通过镜子，人是看不见自己的容貌的，常常也是想不起自己的容貌的，而这并不妨碍他做一切事情。镜子代表着别人的眼光，人一照镜子，就是在用别人的眼光，审视自己了，因此，其实他所关心的是别人对自己的观感。虚荣是难免的，怎奈人生易老，红颜难久，这是谁也摆脱不掉的规律。好在绝大多数人都会随着年龄增长而逐步调整自己的心理，克服在相貌方面的虚荣心。事实上，在不同的年龄段，相貌的内容在发生着变化，人们对相貌的感觉和评价也在随之改变。

譬如说，天下的娃娃都一样可爱，那是一种近似小动物的美，表现为稚气的表情、娇嫩的皮肤、憨态可掬的动作。少男少女的美洋溢着相同的青春朝气，但我们已能友现，其中有些人因为正在形成的优秀个性而显得更具魅力。对于一个成年人的外貌，我们一般不会对其物理性方面例如五官的构造、皮肤的质地给予高度评价，而是更看重其所显现的精神和内涵，叔本华说：“人的外表走表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”至少就成年人的相貌而言，他的这一看法是有道理的。在漫长的时间中，一个人的惯常的心灵状态和行为方式总是伴随着他自己意识不到的表情，这些表情经过无数次的重复，使会铭刻在他的脸上，甚至留下特殊的皱纹。更加难以掩饰的是眼神，一个内心空虚的人绝对装不出睿智的目光。我们大约都遇见过那样的人，他们的粗俗一望而知，仿佛就写在他们的脸上。同样，当我们面对爱因斯坦的肖像时，即使没有读过他的著作，我们从他的宽容、幽默、略带忧伤的神情就能判断他是一位智者。有趣的是？中国的圣人孔子和西方的圣人苏格拉底都是相貌极其古怪的人，但是，历史并未留于人们认为他们丑陋的记载。

你会发现，在到达成熟的年龄以后，一个人相貌中真正有吸引力的是那些显现了智慧、德行、教养、个性等心灵品质的因素。明智的人选择顺应大自然的安排，在不同的季节收获不同的果实。

题目：第④段引用叔本华的话，这是一种什么论证方法？它起的具体作用是什么？(4分）

参考答案：道理论证（2分）；证明了一个人应该着重看中其所显现的精神内涵（2分）。

题型三：内容理解和概括（重要词语，重要句子，理解概括主要内容）

议论文的语言往往具有准确性、鲜明性、概括性、生动性等特点，因此阅读议论文时，要注意具备以上特点的关键性词句。理解重要词句可以从以下几个方面着手：深层义，比喻义，表现义，指代义。而中考在这个考点上的命题一般为理解其指代义。

做这类题的时候，首先要把题目中出现的这个词句放回原文中，然后向上，向下搜索相关句子，最后联系论点进行筛选整合，得出最终答案。

【例题解析】

说说你对画线句子的理解。（3分）

参考答案：明智的人，不要过于关心自己的外貌，应该适应各个年龄段的特点，努力塑造自己良好的心灵品质（智慧、德行、教养、个性等）。（共3分）

原文：几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。维度较抽象，举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限，只能前进后退，它的空间只有一维。原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。空中飞鸟除前进后退、左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云：“天高任鸟飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。

题目：作者在第二段中所说的“三维”指的是什么？(2分）

参考答案：指的是前后、左右、上下的空间。（答对两点1 分，答对三点2分。）

题型四：信息筛选（选择题，部分主观题）

一般以选择题的形式出现，提问方式多为“下列分析，不符合文意的一项”，考查的是学生对文本的理解分析能力。做这类题，首先要细心审题，然后将选项中的句子在原文中找到，仔细比较和推敲，注意不要以偏概全，关注一些修饰性的词语，最后用排除法得出答案。

题型五：赏析语言（议论文语言赏析）

赏析议论文语言在命题的时候一般有两个方面：一是赏析某个词语，一是赏析某个句子。答题的时候应注意规范。

例1: “某某词”好在哪里？（多为副词，如几乎、常常、更、最、将要等）

答题规范：用了“某某词”，准确地论证了„„，体现语言的准确严谨，如果删掉则太绝对，与实际不符。

例2：简要分析画线部分的语言特色。

答题规范：这个短语（或句子）用了„„的手法（修辞手法、表现手法），生动形象地论证了......（论证的内容）。

议论文阅读指导

一、知识归纳：

议论文是以议论为主要表达方式，阐明观点的一种文体。

议论文三要素：

论点——需要证明什么

论据——用什么来证明

论证——怎样证明

议论文的基本结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。

阅读议论文的方法如下：

理解论点：

论点就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

找中心论点的方法：

第一，看文章的标题。议论文的标题分论点型和论题型两种类型。

第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。此法适用于论题型的议论文。

议论文论点提出的方法：

1、文题就是中心论点

2、开门见山，直接提出中心论点

3、引用材料引出中心论点

4、层层论证，文末归纳得出中心论点

理解论据：

论据是证明论点的理由和证据。议论文的论据有两类：

一类是用有代表性的事例、可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫事实论据；事实必须确凿可靠，有代表性。

另一类是人们公认的道理、原理、定律、格言、谚语等，叫道理论据。

论据与论点的关系是证明与被证明的关系。阅读议论文，不仅要弄清论据的类型，而且要弄清论据与论点之间的关系，看看论据证明了什么论点，两者是否一致。

分析论证方法：

论证是运用论据来证明论点的过程和方法。如果说论点是解决“需要证明什么”、论据是解决“用什么来证明”的话，那么论证则是解决“怎样证明”的问题。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。一篇议论文往往综合运用一些论证方法，如《鱼我所欲》一文中运用了举例论证、对比论证、比喻论证，有力地证明了中心论点。

把握结构

议论文的基本结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。议论文结构的主要类型有两种：

1．并列式（也叫“横式”），即论证部分若干层次之间的关系是并列的。如《理想的阶梯》一文开头提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯”，接着分别从“理想的阶梯，属于勤奋刻苦的人”、“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”、“理想的阶梯，属于迎难而上的人”三个方面对中心论点加以论证。

2．层进式（也叫“纵式”），即文章各层次之间是层层深入的关系。如《怀疑与学问》开头提出中心论点“学则须疑”，接着先从消极方面提出，怀疑是“辨伪去妄的必要步骤”，后又从积极方面论证，怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。这一先一后两层之间，层层深入，属“层进式”结构。

揣摩议论语言

议论文的语言具有概括性、严密性的特点。

所谓“概括性”就是运用比较概括、抽象的词语，尤其是列举事实论据时，只需紧扣论点概述主要事实就行，无需详细描述。

所谓“严密性”是指议论语言周到，没有疏漏，无懈可击，即是针对观点，作补充论述，是论述全面而严密，无懈可击。

分辨论证方式

议论文的论证方式有以下两种：

1．立论。直接提出并阐明观点的论证方式叫立论，用这种论证方式写的议论文，被称为“立论文”。如《怀疑与学问》一文开篇就用程颐和张载的名言作为中心论点，接着用事例和说理对论点作了有力的论证。

2．驳论。通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式叫驳论，这类议论文常称为“驳论文”。阅读驳论文，首先耍弄清文章反驳的观点。如《中国人失掉自信力了吗》一文反驳的是某些人提出的“中国人失掉自信力了”的悲观论调。其次，弄清批驳对方论点的方法。常用的方法有：

（1）直接批驳对方的论点；

（2）批驳论据；

（3）批驳论证。后两种方法的目的还是为了驳倒对方论点。

另外，要了解立论和驳论是常常相互联系、交错使用的。在驳论文中，用到的论证方法还有“以子之矛攻子之盾”及归谬法等。

第五篇：中考议论文知识点复习

中考议论文知识点复习

一、议论文的基本定义

在现实生活中,我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫议论文。

议论文以说理为主，针对客观事物，运用逻辑思维评事论理，通过判断、推理等形式阐明自己的观点、主张。它重在以理服人，即通过阐述观点使读者受到教育和影响。

二、议论文的特点

内容具有理论性，透彻而又充分；结构具有逻辑性，严谨而又条理；语言具有概括性，严密而又鲜明。

三、阅读议论文的要点

阅读时，首先要注意整体感知，明确作者是针对什么问题在议论，提出了什么样的新鲜观点，其依据是什么；还应进一步去揣摩，作者是怎样一步步论证自已的观点的，运用了哪些方法来论证说理的。

1、把握论点，论点是议论文的灵魂，是统摄全文的纲。

2、要能区分论据，论据是用以证明或反驳论点的依据，它包括事实论据和理论论据。

3、要了解基本的论证方法，如例证法、引证法、对比论证、比喻论证等。

4、能够识别议论文的基本类型：立论、驳论以及立论、驳论相结合的议论文。

5、能够分析议论文语言的特点，领会议论文语言的严密性。

四、议论文的组成要素

（一）论点：

1、论点的定义：一篇说理性的文章，作者总得有一个基本观点，总得对某个问题持有一定的见解和主张，这就是论点。

2、论点的要求：正确和鲜明。

鲜明就是：肯定什么,否定什么，提倡什么，反对什么，要旗帜鲜明，绝不含糊。正确指的是所提出的看法必须客观，实事求是，这些观点要经得起时间的考验和实践的考验。

拿到一篇议论文，第二步应在整体感知的基础上，找准论点。论点的位置通常在文首，即作者往往开门见山地提出论点。或者先引出一个有关的话题，然后“伺机”（在适合的地方）提出论点。有的论点也可能在篇末。论点是一篇议论文的“灵魂”，准确地把握之非常重要。文章论点。

这是议论文的必考项目。在文中寻找论点时要注意：A 形式上是完整的句子；B 应是作者看法的完整陈述；C 应具有概括性。

3、如何寻找论点：

（1）分析论点在文章中的位置来找沦点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点，如《生于忧患，死于安乐》。有的文章开头就提出论点，如《鱼我所欲也》，开头就点出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”。有些文章的中心论点出现在篇末如《中国人失掉自信力了吗》一文，作者的观点就在文章的后面，在经过驳斥话论之后，让读者去认识那些“中国的脊梁”，十分有力地肯定了“有并不失掉自信力的中国人在”。也有些文章对论点的表述并不是直接表达的，而是隐含在文章中的，比如《大小猫洞》中心论点“故事里面有道理”是从文章最后一句话“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”的预设，所谓预设，就是语句所隐含的命题，或者说是人们平常说的言外之意。

（2）分析文章内容，有助于找出论点。

（3）分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。如《大小猫洞》中“牛顿给猫开洞”得出“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”第二个故事“晏子使楚”得出“故事里面有门的开设应汉人为准还是以国为准的道理。”这两个论据都来证明“故事里有道理”。

（4）分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。如《最苦和最乐》，是论题，不是论点。但它里边包含着论点，以它为线索去分析，往往就能找到论点。“最苦和最乐”是一个主谓短语，中心词是“----”，表明文章主要内容的词语是在后者。由此可以推测本文要论述的是论点即“背负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。

一般地说，政论、报刊社论、评论，论点都比较明快，直截了当出现作者的观点；而杂文、随笔、小品文、读后感、驳论文等，受散文的影响，写得比较活泼自由，不拘一格，甚至文意曲折委婉，理解起来难度大些，把握作者的观点需要费一些工夫。

（二）论据

1、定义：作者提出自己的论点，要让人们接受你的观点，信服你的主张，就必须用事实说话，以道理服人。这些事实和道理是提出论点的根据，这就是论据。论据是证明论点的材料。

2、论据的类型

（1）事实论据：包括具有代表性的事例、史实以及统计数据等。这些事例或史实可以是高度概括的，但必须真实可靠、具有典型性和代表性。例如：《中国人失去自信力吗》中谈到“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求的人-----”《《鱼我所欲》里的“不食嗟来之食”

（2）道理论据：应该是经过实践检验的，包括马克思列宁主义、毛泽东思想的精辟理论、名言、警句、格言、民间谚语，以及人们公认的事理等。自然科学的原理、定律、公式等，是人们从生产实践和科学实验中总结出来的自然规律，这些作为论据，也能起到证明论点的作用。

道理论据比事倒论据的外形式更具有鲜明性，只要是支撑论点的经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据，判断起来一般也不会有困难，但是有两点需要注意：①有些名言、谚语、公理、典章、法则等被直接用来充当论点，它往往具有自己证明自己的作用，此时，这个论点同时又具有了论据的作用。如《想和做》中引了孔子的话：“学而不思则罔，思而不觉则殆”作者借用这句话既表明自己的观点，同时又充当文章的论据。②并不是所有的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据，但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。

练习：在横线上补写两个与上文类似的句子。书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，懂得了做人的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了做人的价值；每读一本书，我就完成了生命的感悟。

（三）论证

一篇议论性文章仅仅只有观点和材料是不够的，还必须有一条联系这些观点和材料的纽带，这条论点与论据之间逻辑联系的纽带就论证。（幻灯）

1、论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“怎样证明”的问题。

2、论证方法

①事实论证（例证法。）：用确凿、充分、有代表性的事例证明。论据与论点的逻辑联系是个别与一般的联系，是用令人信服的典型事例来证明论点是正确。作为论据的事实，可用现实生活的事例，也可用历史事实，还可用某些统计数字。

一般来说运用事实论证来证明论点时，必须对事例作一定的分析，分析事实中与论点的关系。（要求所举事例简明概括，真实可信要具有典型性，代表性）

②道理论证（引证法）：引用经典、古今中外名言、警句来证明。道理论证是用普遍性的论据来证明特殊性的论点的方法。论据与论点的逻辑联系是一般与个别的联系，（有力地支持和加强文章的立论，有权威性、说明力）。引用名言警句、公理、格言来证明论点是道理论证，作者所作的理论分析或阐述，也是道理论证。如，《鱼我所欲也》中对于为何会舍生取义的分析就属于道理论证。我们阅读议论文时稍加注意就能辨别判断出来。

③对比论证：用正反两方面的论点、论据对比，在对比中证明论点。这是种将两种相反或有明显差异的事物或现象进行比照的论证方法。用这种论证方法可使两种事物或现象互相映衬，给人们以鲜明的印象，加深对是非的认识（对比论证在比较中证明观点，使论证更加深刻、有力，使主题更加鲜明）。

勤奋地学习，勇敢地进击，是一切成功的秘诀；安于现状，畏缩不前的人，在任何时候、任何场合都不会有出息。珠峰的高度有限，而攀登之道无穷，前进，是绝无止境的。但是如果不勤奋努力，不要说攀登，即使是挪动一寸也是不能的。“勤人登山易，懒人伸指难”，我国不是有这样的一句谚语吗？

文段不论是论点的揭示，还是举例说理、引用谚语，都用正反对比展开，形成了强烈的冲击，使得说理更加鲜明深透。

如《鱼我所欲也》中，所欲与生相比，所恶与死相比，过去与现在相比；《想和做》课文中，在论述学生应学会把想和做联结起来，特别是要会动脑筋，联系学校课内学习和课外活动的实例，就运用了对比举例的论述方法。有些同学学语文“硬读课文”，只读不想；学数学“硬记公式”只记不想，其结果只能是事倍功半，甚至劳而无功。另外有些同学则能“想出些省力的有效的方法”学习。当然事半功倍了。通过对比举例分析，证明了学会“把想和做联结起来”，特别是学会动脑筋的重要。《纪念白求恩》中毛主度论白求恩的毫不利已专门利人的精神，对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱，又举了某些人的完全不同的做法与之对比。两种人对比鲜明，更突出了学习白求恩精神的必要。

④比喻论证：用比喻来证明论点。这是用人们熟知的事物作比喻来证明论点的方法。比喻论证借助比喻将深奥的道理论述得深入浅出，通俗易懂，说理形象生动。如《论求知》课文中就用身体上的缺陷可以通过运动来弥补，来比喻精神上的缺陷可以通过求知来弥补。《继续保持艰苦奋斗的作风》：夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步，在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利，就会使人感觉，那好像是一出长剧的一个短小的序幕。资产阶级的捧场则可以征服我们队伍中意志薄弱者。可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号，但是经不起人们用糖裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗的。我们必须注意预防这种情况。

⑤归谬法：在驳论中，还往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假对方的论点是正确的，然后引申，引出茺谬的结论，从而推倒对方论点的“归谬法”

注意多种论让方法的套用。在议论文中，作者为了把道理说充分，往往综合运用多种论证方法

练习：

归纳下列文段的论点，并指出论证方法。

书同人一样，有好坏之分。好书如同希腊神话中的美德女神，把人引向光明和坦途；坏书如同希腊神话中的恶德女神，把人引向灾难的深渊。论点：

论证方法:

五、关于论证结构：论证结构一般为：

提出问题

分析问题

解决问题（引论）

（本论）

（结论）

在此基本结构下，又可分为两种类型，一是逐层深入的递进式论述结构，又可称为“纵式”，如《世界上没有傻问题》，层层深入挖掘，如：被誉为“发明大王”的爱迪生，他的一生都是在勤奋中度过的，他的绝大部分时间都花在工作和实验上。人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是天才呢？“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”，这是爱迪生用自已的一生给“天才”所作的解释。“天才，无非是长久的忍耐，努力吧。”法国大作家福楼拜经常用这句话教导莫泊桑。事实证明了这句话是完全正确的。莫泊桑在福楼拜的指导下，勤学苦练，从二十岁就开始勤奋写作，直到三十多岁才发表了短篇小说《羊脂球》而那时他的习作草稿在书房里已堆积得与书桌一样高了。这一小说轰动了整个法国和西欧文坛。真是成功得来谈何易，秘诀全在一“勤”字。文段先从爱迪生的事例说起，由“少有的天才”引出“什么是天才”，接着用爱迪生自已的话来诠释，再由福楼拜进行教导莫泊桑的话进一步生发开去，然后用莫泊桑成名事例加以佐证，最后自然得出结论。真可谓“步步为营，环环相扣，气势强劲”。

一种是并列展开的论述结构，又可称为“横式”。如，《大小猫洞》两个故事，《吴汉何尝杀妻》中，摆出几个例证。议论文结构类型多种多样，大多可以说是“横式”、“纵式”这两种形式派生出来的。

练习：以“爱－溺爱－－害”为行文思路，用层层递进法写一段议论性短文。

六、关于论证的方式

1、立论：在论证中逐步树立自己的论点。

2、驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。

俗话说，不破不立。在议论文中，立论和驳论常常是相互联系、交错使用的。立论性的文章有时也要批驳错误观点，以充分阐述正面观点；驳论性的文章也要在批驳错误观点的同时，阐明正确的观点。

七、关于驳论文

驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自已的观点。

驳论是一个反驳的过程。目的是驳倒对方的观点。

反驳的方法有三种

1、反驳论点。

直接驳论点，确定被驳论点的虚假性。

例如：有一种观点认为，智力早熟会造成早亡。然而事实并非如此。6岁能作诗、9岁通声律的唐代大诗人白居易活了74岁；控制论创始人诺伯特维纳10岁入大学、14岁毕业于哈佛大学，活了70岁；德国诗人歌德8岁能用德、法、意、拉丁、希腊等语言进行读写，他活了83岁。可见，并非智力早熟就会造成早亡。课课练（P37）《中国人失去自信力了吗？》

先假定对方论点是真的，再引申，推出荒谬的结论，从而驳倒对方论点，这可以叫做“归谬法”。

2、反驳论据。指出对方所用的论据的虚假性，从而使对方论点失去论据，立不住脚。（其价值在于说明对方的论点缺乏支持，其真实性值得怀疑）（老师举例）

3、反驳论证。通过驳倒对方论证来驳倒对方论点指出对方论证过程的错误，从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带，也就驳倒了对方的论点。举例：《中国人失去自信力吗？》指出对方所举的例子不能证明论点。确定了对方论证的不合逻辑，也不等于确定其论点虚假。因为，推理形式无效时，结论也可能真实。驳论证方法其价值在于说明对方对其论点的论证不能成立，因此对方的论证无效，其论点的真实性值得怀疑。

总结：综上所述，反驳就是确定对方论点的虚假性或不能成立。驳论点的价值在于确定对方论点的虚假性，驳论据和驳论证方法的价值在于确定对方论点的不能成立。从反驳力度而言，当然是驳论点的反驳力度大。

八、议论文语言：准确性、严密性、逻辑性、生动性。

议论文是说理的，以理服人，因此其语言具有严密、逻辑性强，富有说明力等特点。它也会运用一种富有表现力的修辞语句，例如，它用比喻，是为了把抽象的道理说得浅显易懂；它用排比，是为了增强气势，更有说服力。有时，议论文也会抒情，那是为了使文章富有感召力。有的议论文具有强烈的感情色彩，使人更容易在感情上信服作者的观点。

九、注意结合中考方向，把握议论文阅读要点。

综观近几年全国各地中考语文试卷，议论文阅读能力的考查，重点是

1、把握论点。

这是议论文的必考项目。在文中寻找论点时要注意：A 形式上是完整的句子；B 应是作者看法的完整陈述；C 应具有概括性。

2、分析论据和论点的关系：

答题方式：本文（段）的论点是-------，这里所列举的-------属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，------

3、辩识论证方法，分析其作用：

A、回答这类问题，首先需要明确常见的几咱论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

B、答题方式：这一段（一句）运用了------论证方法，论证了-------（论点），显得------（好处）

4、找出文中关键性的词语或句子，并理解其含义。议论文语段中分析一句话要紧扣论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

5、为文中观点再找一个论据，或联系现实再补充一个恰当的例证等。

6、联系上下文理解文中所举事例是否合适，如换一个可不可以？例如上下文中有“古今中外”字样，下面举例往往是照应这四个字的，倘把外国的事例换成中国的，就不能照应了。

7、给文章拟一个醒目恰当的标题。要扣住论点来拟题。总结：

虽然考点都是这些，然而考查的方式方法是因文不同，因时而异，多有变通，富有创意的。本着淡化文体的要求，题目不一定直接问论点论据是什么，用了何种论证方法。考查时首先会关注对文章的整体感知能力，对精美文句、重点文句的理解，对局部内容的分析品评，关注读考的生活感受和情感态度。

中考议论文阅读复习说课稿 (精选)

第一篇：中考议论文阅读复习说课稿 (精选)

第二篇：“议论文专题复习”说课稿

第三篇：中考议论文阅读专项复习教案

第四篇：中考语文议论文阅读复习教案

第五篇：中考议论文知识点复习

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