九年级物理下19.2广播电视与通信教案沪粤版

第一篇：九年级物理下19.2广播电视与通信教案沪粤版

19.2广播电视与通信

一、课标要求：

了解电磁波传递声音和图像的一般过程，了解卫星通信、光纤通信和通信网络的构成，知道电磁波是传递声音信号和图像信号的载体。

二、教学设计思想：

（1）提出问题：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生说出“飞鸽传书”的过程。引导学生由信鸽送信的问题联系到用电磁波到进行广播电视与通信，从中找出它们的共同点。然后引导学生阅读本节“无线电广播和电视”有关内容，让学生通过比较说出“飞鸽传书”与“无线电广播和电视”的共同点，由学生最熟悉“飞鸽传书”的例子而顺理成章的引入用电磁波来传递声音和图像。结合多媒体演示，就能既生动又具体的把本比较抽象难懂的事物展现在学生面前。教学中教师应介绍什么是音频信号，视频信号和调制信号等。

（2）引导学生阅读“卫星通信”有关内容，结合多媒体演示利用同步卫星通信时的信号覆盖情况，引导学生思考若想让通信能覆盖全球要在地球周围均匀放置三颗同步卫星。让学生初步了解通信网络是怎样构成的，信息互联网是如何实现。

（3）提出问题：用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？答：容易受干扰。从而引入“光纤通信”。说明光纤是一种非常细的玻璃丝，直径只有十分之几毫米，比人的头发还要细。结合多媒体演示激光在光纤中的传播过程，提出问题：光纤通信有何优点？引导学生想出激光信号在线芯中传播，不断被包层反射，从而不受外界干扰，使通信质量大为提高。教师归纳总结且指出光纤通信的另一优点是容量大。联系实际介绍我国发展光纤通信的成就和前景。

三、教学目标：

了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：

1．复习旧课、引入新课 复习提问：

①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存在？（电磁波是由迅速变化的电流产生的；当打开日光灯时，会从附近的收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音机接收而产生的。）

②什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是多少？波速、频率、波长间有什么关系？（电磁波的频率等于振荡电流的频率；电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的波长；电磁波在真空中的传播速度是3×108米/秒；波速=波长×频率。）

复习提问后简要小结并告诉学生：由于电磁波的频率和波长可以各不同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播和电视。有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话变成了现实。那么，怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？

2．进行新课

问：“飞鸽传书”的过程是怎么样？让学生回答。然后教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用鸽子传递信件（信息），鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。进行无线电通信，首先应解决发射电磁波的问题。

学生分析对比飞鸽传书与电磁波传递声音信号的相同点。然后用分层次“类比”的办法进行讲述：

①通过话筒把声音信号转变成电信号（类似于用笔写信）；

②将音频信号加载到高频电流上，形成调制信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；

③通过天线向空间发射载有音频信号的电磁波（类似于信鸽的放飞）； ④收音机把加载的音频信号取出并放大，还原成声音（类似读出收到信的内容）。

展示课本上的图19—8用电磁波传递电视信号的大致过程及课件演示。教师讲解如果想让通信能够覆盖全球，那么就必须靠人造卫星，从而引入卫星通信。

我们知道卫星是绕地球转动，而地球本身也在转动。如果卫星转动的同期与

地球自转的同期一样时，这种卫星就是同步卫星。

问：想让通信能够覆盖全球要多少颗同步卫星，要如何放置？引导学生思考，猜测出要三颗同步卫星均匀的放置。

引导学生阅读课本P59-60的内容，让学生了解到卫星在船舶、飞机导航，城市交通等方面所发挥的重要作用。

问：用电磁波进行广播电视与通信是否存在缺点？答：容易受干扰。从而引入“光纤通信”。

展示光纤的挂图，讲解光纤的构造，结合多媒体演示光纤传输的原理。强调光束只能在封闭的线芯中传播。引导学生让识到光纤通信的优点，然后教师再归纳总结得出光纤通信的优点。

3、小结、反馈

4、布置作业： 后附：板书设计

19.2 广播电视与通信

一、无线电广播和电视

1、电磁波传递声音信号的大致过程：

声音信号→音频信号→调制信号→发射电磁波→解调还原成声音

2、电磁波传递电视信号的大致过程：

图像和声音信号→视频和音频信号→制作电视节目→发射电磁波→接收还原成图像和声音

二、卫星通信

同步卫星：卫星绕地球转动的同期与地球自转的同期相同

三、光纤通信

光纤通信的优点：

1、抗干扰能力强。

2、信号损失少。

3、容量大

第二篇：最新沪粤版九年级物理上册目录

最新版沪粤版九年级物理上册目录

第十一章机械功与机械能 11.1怎么样才叫做功

11.2怎么比较做功的快慢 11.3如何提高机械效率

11.4认识动能和势能

第十二章内能与热机

12.1认识内能

12.2热量与热值

12.3研究物质的比热容 12.4热机与社会的发展 第十三章 探究简单电路 13.1从闪电谈起

13.2电路的组成和连接方式 13.3怎样认识和测量电流

13.4探究串、并联电路中的电流 13.5怎样认识和测量电压

13.6探究串、并联电路中的电压 第十四章探究欧姆定律 14.1怎样认识电阻

14.2探究欧姆定律

14.3欧姆定律的运用

第十五章电能与电功率 15.1电能与电功

15.2认识电功率

15.3怎样使用电器正常工作 15.4探究焦耳定律

第三篇：2015--2016沪粤版九年级下学期物理教学计划

2015--2016年九年级第二学期物理教学计划

本学期是九年级学生学业考试毕业的学期，就是九年级冲刺的最后阶段，更是进行初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习的是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已经学过的、零碎而又有所忘记的物理知识进行有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化，对基础知识点、考点、热点内容进行剖析、总结，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。尤其是九年级学生面临升学竞争与备考压力的双重压力，复习过程中还应考虑到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惧情绪等因素，因此根据本班学生学习情况制定有效的教学计划，提高复习效率更显重要。通过多年的教学工作实践和本学期的情况,现制定出本学期的教学计划。

一、教学内容

1、教学九年级课本的最后三章（《电动机与发电机》、《家庭电路与安全用电》、《电磁波与信息时代》、《能量与能量守恒定律》）。

2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。

3、做好中考的基本练习准备。

二、复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本教材为主线，让学生掌握基本概念和规律，学会推到重要的公式，让他们正确理解，并以为书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本而高于课本”的考点特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，清理知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步通过前两步的阶梯学习后，综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.三、复习安排

（一）第一轮复习（3月20日——5月21日）

第一轮复习要求学生记住所有的计算公式基本的解题技巧关。要求熟练掌握基础的思路。基本宗旨:只是系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。

（二）、第二轮复习（5月22日----5月28日）

第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二轮阶段就是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在前面的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。

（三）、第三轮复习（5月29日----6月11日）

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

四、教学计划进度

周次 日期 内容

第一至三周 2.19-3.5 新课教学17章和18章 第四至五周 3.6-3.19 新课教学19和20章

第 六 周 3.20-3.26 复习《声音与环境》、《光和眼睛》 第 七 周 3.27-4.2 复习《物质的形态及其变化》 《我们周围的物质》 第 八 周 4.3-4.9 复习《力和机械》、《运动和力》 第 九 周 4.10-4.16 复习《神奇的压强》、《浮力和升力》 第 十 周 4.17-4.23 复习《机械功与机械能》、《内能与热机》 第十一周 4.24-4.30 复习《探究简单电路》、《探究欧姆定律》 第十二周 5.4-5.14 复习《电能与电功率》、《电磁铁与自动控制》 第十三周 5.15-5.21 复习《电动机与发电机》、《家庭电路与安全用电》 《电磁波与信息时代》、《能源与能量守恒定律》 第十四周 5.22-5.28 第二轮综合复习第十五周 5.29-6.11 第三轮综合复习

第四篇：沪科版九年级物理《欧姆定律2》教案

§14.2 探究欧姆定律(二)教案

——谢磊

【教材分析】

本节课的主要内容有电流电压与电阻的关系总结,欧姆定律的内容及其理解,通过上一节课的学习,学生已经获得电流与电压 电阻的关系数据,本节课主要是引导学生从已有实验数据出发,归纳出相应结论,培养学生归纳结论的能力,让学生懂得用控制变量法进行实验探究,使他们感受到科学探究过程的乐趣，培养学生学习物理的兴趣。【学情分析】

学生已经从上节课的教学过程中获得电流、电压和电阻之间的数据，本节课要让学生通过归纳总结出三者之间的定量关系，进而总结出欧姆定律，循序渐进的进行是学生能够接受的。【教学目标】 知识与技能

1、知道电流、电压与电阻三者之间的关系及欧姆定律的内容；

2、理解欧姆定律、会用欧姆定律进行简单的运算。过程与方法

通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力。情感、态度与价值观

通过归纳，揭示隐藏的物理规律，激发学生学习物理的兴趣。【教学重、难点】 教学重点 归纳电流、电压和电阻的关系 欧姆定律的内容和数学表达式及其意义 教学难点

欧姆定律的归纳过程 欧姆定律的应用 【教学方法】 归纳法、讲授法 【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、新课导入

通过上一节课的探究，我们已经知道电流随着电压的变化而变化，随着电阻的变化而变化。那么，请同学们想一想我们在探究的过程中采用什么方法，我们是如何探究通过导体的电流与电压之间的关系的?又是如何探究通过导体的电流与电阻之间的关系的?请同学们思考，等一下我请同学回答。

二、课堂教学

PPT3 展示上节课实验用电路图，让学生熟悉所学，展示电阻不变时电流随电阻的变化情况数据表，让学生从数据中发现规律，进而总结规律，体验成功的乐趣。

PPT4接ppt3展示电压不变时电流随电阻的变化情况数据表，引导学生继续发现和总结规律，体验成功的乐趣。PPT5将ppt3和ppt4的规律进行总结，引导学生用一句话将规律进行概括，培养学生分析问题，概括问题的能力。

PPT6将ppt5中的规律进行概括，引出欧姆定律，让学生齐读欧姆定律的内容（熟悉之），并根据欧姆定律的内容总结出欧姆定律的表达式，并介绍表达式的来源，欧姆定律的理解（同一性、同时性、SI单位）等。

PPT7将欧姆定律进行变形，并对变形后的公式进行辨析。PPT8信息窗简要介绍欧姆及其事迹，对学生进行物理学史教育，培养学生的物理情操。

PPT9例1为课本例题，通过此例题向学生讲授电学题目解题的一般步骤及分析方法，培养学生规范的解题步骤。

PPT10例2乘胜追击，加深学生对欧姆定律的理解，加强学生应用欧姆定律解决电学问题的能力。

PPT11反馈练习既锻炼学生欧姆定律的应用能力，又加深学生对电阻的影响因素的理解，巩固所学。

PPT12采用条目式板书设计，一目了然，方便学生记笔记 PPT13课堂小结 PPT14课后作业 【教学反思】

第五篇：八年级物理下册 认识分子教案2 沪粤版

5.1认识分子

三维教学目标：

⑴知识与技能：

知道物质都是由分子组成；知道分子是保持物质性质不变的最小微粒；了解人类对物质结构的认识过程；了解大多数分子直径的数量级为10⑵过程与方法：

通过对宏观物质及现象的观察和分析，了解人类认识物质结构的过程，运用猜想、实验和计算的方法知道分子是保持物质不变的最小微粒，了解大多数分子直径的数量级为10－10

－10

m。

m。

⑶情感态度与价值观：

通过看图和自己动手做实验和计算，使学生初步体会微观世界是可以认识的，进一步培养学生的观察、实验能力，推理、想像能力；激发学生对微观世界的兴趣，使学生乐于探索微观世界。教学重点、难点：

培养学生通过观察和分析得出分子的概念是本节的重点；而对分子概念及其直径的理解是本节的难点。教学方法：

猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁，是一种重要的科学研究方法。科学探究经常需要猜想。牛顿说过，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。本节的学习中，更要注意科学猜想。注重猜想能力的培养。另外，更广泛的获取直观形象的材料，也是学习好本节的关键。

以学生观察分析为主，教师引导为辅。教学思路：

在教学过程中对分子概念的提出可由学生自己阅读课文和看图片得出。在得出分子概念的同时，要使学生逐步体会猜想是物理学中一种重要的研究方法，并指出我国在代思想家在这方面也做过贡献，加深学生的爱国主义热情。

得出分子概念后要引导学生对于自然界中确实存在分子这种物质找出事实证据来，培

专心

爱心

用心

古希腊的哲学家德谟克里特提出猜想：大块物质是由极小的物质粒子组成的。他把这种物质叫做“原子”，意思是这种粒子是不可再分割的。

⑷对学生进行爱国主义教育：实际上在德谟克里特提出他的猜想之前，也就是公元前11世纪，我国古代思想家对物质是由什么组成的这一问题就有研究和记载：他们认为自然界是由“金、木、水、火、土”五种基本物质组成的；战国时期《中庸》也写道：“语小，天下莫能破焉”。

2、什么叫分子

⑴分子概念的来源：在德谟克里特提出他的猜想之后的2000多年中，科学家进行了无数的探索和实验。随着化学学科的发展，化学家从实验中发现，自然界中确实存在着能保持物质性质不变的最小微粒。1811年，意大利物理学家阿伏加德罗首先把它称为“分子”，而且任何物质都是由分子组成的。

⑵分子概念：能保持物质性质不变的最小微粒称为分子； ⑶一切物质都是由大量分子组成的；

如何物体，无论它们大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的。

⑷你能再找出一些生活中的现象能说明一切物质都是由分子组成的吗？请大家一起看课本图5－3思考并讨论一下。

一座大楼、小石块是由分子组成的，大海中的水、一滴水由水分子组成，大的动物河马、小动物蚂蚁也是由分子组成的等等。

3、分子的大小

⑴引入：我们学习了分子是保持物质性质不变的最小微粒，知道物质都是由大量分子组成的，那么这个大量倒底有多少呢？一粒沙是由大量分子组成，那么一个沙分子又有多大呢？

⑵举例：春节的时候，我们很多同学喜欢买气球，买回家过几天后，你看到什么现象？

学生会回答：气球瘪了，里面的气体分子跑掉了一些。

教师适时肯定并提出下一个问题：对，里面的气体分子跑掉了，我们不是把口扎紧

专心

爱心

用心

了的吗？为什么气体分子还能跑掉呢？

这样就告诉学生，原来它们从缝隙中跑掉了，那气体分子肯定要比这些缝隙要小的多了，到底有小到什么程度呢？

⑶介绍“油膜法”测分子直径的方法：把1滴油酸滴入盘中的水面，让其充分展开，形成单分子油膜，若把分子看成球形，则单分子油膜的厚度就可认为是油酸分子的直径，我们只要测出一滴油酸分子的体积，再测出油酸展开后的面积就可算出油膜的厚度，即为分子直径；

观看“油膜法”测分子直径的电脑动画。

经过测量和计算，我们算出单分子油膜的厚度，也就是分子的直径为10

－10

m。用同样的方法我们还可以测其它物质分子的直径。我们看到书上98页的图5-4，这里分别是DNA分子的结构示意图和金原子的结构图。

⑷让学生看书再回答：大多数分子直径的尺度是多大呢？ 让学生回答：大多数分子的直径的数量级为10－10m。

⑸举几个很形象实例来告诉学生分子确实很小，这个直径相当于我们所学过的1nm的十分之一。

①我们再来看看书中98页图5-6，原来1cm3的空气中，约有2.7×1019个分子，如果每秒让1亿个分子跑出来，要经过9000年才能使容器中所有的分子都跑出来；

②若有这么多砖块，它们能将地球铺满，且厚度达120km，相当40000层楼高； ③物质和分子的关系就像把一粒沙如果比做地球，那组成沙的分子就像地球中的一个小乒乓球。

这就是我们所学习的微观世界，你觉得它奇妙吗？今天我们只学习了它的大小，以后我们还要学习更多的这方面的知识，下面请一个同学来回顾一下今天我们所学习的内容，先看一分钟的书。㈢学生小结：

1、科学探究的一个重要方法：猜想；

2、分子：是保持物质性质不变的最小微粒；

专心

爱心

用心