信息技术第二册全册教案（合集5篇）

第一篇：信息技术第二册全册教案

一、制作月历

教学目标

1、认识Word，学会制作月历的流程。

2、用任务驱动促使学生完成学习任务。

3、培养学生探究问题的能力。

教学准备 制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。课时安排 1课时 教学过程：

一、教学导入

同学们知道今天星期几吗？

那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？

你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？

那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题）

二、新课教学

1、认识Word（1）工具栏：

（2）认识任务栏通知区域的“时钟”14：25，在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。

（3）学习表格的制作。

2、动手制作月历：

教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）出示任务：

制作2007年9月的月历

(1)学生练习，教师巡视指导。(2)师生交流制作方法。

请1-2位同学展示作品。

模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互交流学习）

（3）学生继续制作。

教师巡视指导

3、文件的保存和打开。

在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。

教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。

（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）

4、打印文件

使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。

教师演示操作过程。

选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。

三、展评小结

展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。

小结：今天我们学习了使用Word表格制作月历，相信同学们对Word的表格已经熟悉了。

二、我的小简历

教学目标

1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。

教学方法

问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。教学重点、难点

1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

2、教学难点：拆分单元格。教学过程

一、复习提问 导入新课

1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

二、自主探索，协作学习

在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。

这环节主要是提高学生的自主学习的能力，三、展示学习成果

①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。

④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。

在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习

⑤怎么能快速合并、拆分单元格？

⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？

接下来是小结本节内容。展示优秀作品。

展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

四、巩固练习。

让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）

要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

五、总结。

三、制作课程表

教学目的与要求

(1)认识表格作用。

(2)利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。

教学重点与难点

表格插入。

课时安排

１课时。

教学过程：

一、导入：

出示一份WORD课程表吗？你们想做到这么漂亮吗？ 光*平常的方式排版不能做到，我们必须依*表格才能做到。

二、新授：

1、插入表格

Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。

快速创建简单表格

1.单击要创建表格的位置。

2.单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。

3.拖动鼠标，选定所需的行、列数。

注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式，从而达到快速美化表格外观的目的。

三、小结：

今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

四 我的作品排行榜教学目标：

1、续学习表格的制作，完成作品《我的作品排行榜》。

2、使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理。

3、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评价。

教学重点：利用汇总功能，给作品汇总。

教学准备：让学生把上一学期的作品放到指定的文件夹里。教学过程：

一、谈话导入：

我们已经学习用计算机制作很多作品，整理这些作品的主要信息资料，制成作品汇总表格。

二、学习制作：

1、制作表格：

在WORD文档中，制作作品汇总表，整理“作品名称”“作品类型”“完成日期”“我的评价”等信息。保存汇总表。

“我的评价”包括作品的美观，内容，技术，和创造性等四个方面。这些评价需要自己完成，每个作品满分100。

小提示：作品“文件类型”可以通过右击作品图标，选择快捷菜单的“属性”可看。

2、评议：

填写对作品自我评价时，强调学生能够从作品美观、内容、技术和创造性方面进行自我评价，老师要指导学生能在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评价。可以通过组织交流的形式，让学生说说评价自己作品的依据，促进学生形成对事物的正确认识和评价。

3，复制作品汇总表，分别按“完成日期”“我的评价”排序，形成作品“完成顺序表“”满意度排行榜”并保存。是对以前作品的一个汇总和整理，体现了与以前课程的联系。还可以让学生尝试按照其他依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步感受和体会排序依据不同，排序结果就会不同。

4、抽取数据，制作、填充作品排行榜

根据不同的评价标准形成作品排行榜，需要学生根据每项评价标准一一进行排序，从中选出每项最优的作品。学生可按照教材中设计的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也可自己去设计、制作。

5、体会超链接的优点

将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接打开所链文件，体会非线性阅读的特点。学生在网络部分就已经接触到了超链接，体会了超链接的特点，这里主要是对Word中超链接的应用。

三、交流“

经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的感觉。

三、四、欣赏作品，学生间评价 课堂小结

五 中国奥运健儿风云榜

教学目标：

1、学生了解或是掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。

2、学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。教学重点：掌握有关奥运会的信息涉及参赛国家、参赛项目、人数、举办时间、举办城市、获奖牌情况等。

教学过程：

一、谈话导入：

2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇宣布，取得第29届奥运会举办权的城市“北京“整个国家沸腾了。

二、查找资源： 登陆网站：

http://www.xiexiebang.com http://www.xiexiebang.com/）等找到活动要求的文件资源并将其下载到计算机上使用。

三、交流

下载文件的方法： ①通过关键词搜索下载； ②在专门的下载网站下载； ③通过其他途径获得下载网址。

四、小结。

八 应用软件的安装

教学目标：

学习应用软件的安装、卸载。教学重点：

通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和卸载其他应用软件。

教学过程：

一、激发情趣，引入课题

播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接看播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。

二讲授新课 教师演示 1．安装软件

在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。

提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。2．使用软件

安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。

3．卸载软件

卸载一个软件通常有两种方法：（1）软件自带的卸载；（2）利用探制面板。

三、巩固练习

练习下载安装Windows Media Player

9、RealPlayer

10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这些工具。

四、课堂小结。

九 媒体播放器

教学目标：

1、学生能够使用音频播放器播放歌曲；

2、明白每类文件都有对应的应用软件来支持 教学重点：

熟练使用媒体播放器Windows Media Player9播放音频、视频等。教学过程：

一、谈话导入：

媒体播放器是播放音频，视频，动画等媒体文件的应用程序。

常用的媒体播放器有Windows Media Player，RealPlayer,豪杰超级解霸，9

金山影霸，Winamp等。

二、自读课本，回答问题

1、什么是媒体播放器？

2、常用的音视频播放器都有哪些？

3、常见的音视频文件有哪些类型？

（让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文件）

三、使用Windows Media Player9播放歌曲

用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法（P27），教师指导学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。

四、添加文件到“媒体库”

1、搜索本机的所有媒体文件添加到“媒体库”

选择“工具——搜索媒体文件，在通过搜索计算机添加到媒体库”设置搜索范围，单击“搜索”后，播放器会自动搜索到媒体文件添加到媒体库。

2．从列表中播放歌曲

在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。

3．播放CD光盘上的歌曲

Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。

五、交流

Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。Windows Media Player9可以播放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。

十 快速下载

教学目标：

1、了解下载工具的使用；

2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同

3、学生会使用网际快车下载需要的文件 教学重点：

学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。

课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。教学过程：

一、对比导入：

利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。

二、师生探究，学习新知

1．通过复制网址下载Flash动画。

学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，如：http://www.xiexiebang.com/等。引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。

选中并复制网址，通过“开始——程序——FlashGet——

FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。

下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中 11

要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。

可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。

3．同时下载多个MP3文件。

输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“√”就可以。

一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。

学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。

五、学生上机操作，练习下载文件。

四、交流

使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快得多。

十一 计算机病毒与网络安全

教学目标：

1、了解计算机病毒知识；

2、学会查杀计算机病毒 教学重点：

了解有关计算机病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理查杀病毒。教学过程：

一、谈话导入新课：

随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。

所以，今天这节课我们就来学习相关知识。二，学生阅读课本，把不明白的记下来

三、师生讨论，解决不懂的问题。

四、填写表格，可上网查找资料。

1．了解计算机病毒

计算机病毒和生物病毒不同。计算机病毒的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。

2、计算机病毒的种类、特点、危害以及防范措施

A计算机病毒分类：由于计算机病毒种类繁多，组织学生分组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等，填写P34，36，37。

B计算机病毒的隐蔽性：明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发作。

C如何预防、防治计算机病毒

关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。

学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法的公民。

五交流：

学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀毒软件的使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。

十二 图片的浏览和编辑

教学目标：

1、学生认识ACDSee软件中的一些基础的工具，2、应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等。教学重点：

学生选取自己喜欢的一些图片进行编辑。

课前准备：安装ACDsee软件且需要汉化版本。使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack] 安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。教学过程：

一、谈话导入：

ACDSee是一款小巧而功能强大的数字图像处理软件。它能支持十余种图像格式，广泛用于图片的获取，管理，浏览和优化等，今天我们一起学习这个软件。

二、学习新知：

1、启动ACDSee。

开始——程序——ACD System——ACDSee7.0

2、运行ACDSee，选择“视图——查看模式——缩略图”菜单。

在左上方“文件夹”窗格中选中图片文件夹，文件夹中所有文件就以缩略图形式显示右窗口格中。

选中一张图片的缩略图观察左侧下方的“预览”。

3、认识ACDSee的两个操作界面——“浏览窗口”和“视图窗口” 通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。

观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。两个界面的相互切换。

4、在“浏览窗口”中进行的一些操作 A．给文件重命名。

在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“**-*”，最后一个米字键的形式可以有两种——数字和字母）。

注：批量处理文件时文件的格式可以不同。B．“快捷工具栏”中的操作

（1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工具栏”。

（2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。

（3）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“逆时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图片的变化。

（4）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生成文件的大小和清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大小的不同。

5、在“视图窗口”中进行的一些操作

A．引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。

B．在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘软件的更多的应用。

C．对图片进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的图片，最好是“另存为”，重新命名。

三、学生上机操作，对上面教师所讲的知识进行操作练习。

四、ACDSee个性化的应用

引导学生设置不同的“壁纸”和“屏幕保护”。

四、交流：

说说你知道的ACDSee“视图窗口”和“浏览窗口”的工具，在图片管理和编辑中的用途。

五、课堂小结。

十三 录制诗歌朗诵

教学目标： 知识目标：

1、学会声音的录制、去噪、配背景音乐；

2、保存声音文件； 能力目标：

学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。教学重点：

能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。教学过程：

一、播放音频，激情导入

播放配乐诗，激发学生对录制音频文件的兴趣。

师：刚才老师播放的音频文件是自己录制的，要如何录制声音和对声音进行处理是我们本节课学习的重点，今天我们一起学习CoolEdit Pro软件。

二、组装录音系统 1．话筒和耳机等装备设备

教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。

2．利用附件里的娱乐下的录音机，录制声音。

在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤P43，录制自己的一段声音。可以保存下来，留作纪念。

三、认识CoolEdit Pro窗口 学生自读课本P44，思考下面问题：

1、如何打开CoolEdit Pro程序？

2、认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？

3、CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？

四、录制、美化自己录制的诗歌

1、录制一首自己喜欢的诗歌

A．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作； B．按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音；

C．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。

五、替换部分声音

在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。

六、调整音频幅度

一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。

调整音频振幅有两种方式：

1．针对文件中的整体音频进行操作；

2．针对某一短的音频波形进行操作。

可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。

六、消除噪音

因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。

七、保存录制好的音频文件

保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。

可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。

八、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音 1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行；

2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。

八、保存最好的作品

加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。

注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。

九、保存工程文件

多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。

提示学生自己注意工程文件的格式。十：交流

提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生的观察能力。

十四 西游故事人物记

教学目标：

认知目标：了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

能力目标：能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

教学重点：初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。

教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。

二、教学方法

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

三、、教学过程

（一）、情境导入、激发兴趣

为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。

（二）、任务驱动，自主探究

任务一：启动Powerpoint。

学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。

指名学生上前演示，学生评价。

（三）、引导自学，探索发现

任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。

由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

选派代表演示，学生总结评价。

任务五：设置背景颜色。

对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。

任务六：保存文件。

（四）、个性练习，提高技能。

在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。

（五）、评价反馈、指导激励

指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。

十五 我的集邮册 教学目标： 知识目标：

1学习PowerPoint的超级链接功能和如何改变链接字的颜色。2学会为每一张幻灯设置返回主目录。

3、学会设置结束放映。能力目标：

1、进一步学习利用PowerPoint制作完整的作品。情感目标：

激发学生收藏的兴趣，体会收藏的意义。教学重点：

2、利用PowerPoint制作完整的电子作品。教学过程：

一、出示作品，激发情趣

出示制作好的《我的集邮册》电子作品，学生欣赏，激发兴趣。师：

大家看了这部作品，有什么感想。（生答略）

师：本课主要是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。

二、上网搜索有关邮票的内容资料，保存到自己的文件夹里。（学生可小组进行分工搜集。）

二、动手操作，制作作品：

1．设计演示文稿

P53的“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为学 19

生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。

学生可参考上面的结构进行设计，但不要求一至。2．制作幻灯片

按照设计，搜集准备需要的素材，学生上机对演示文稿进行制作。在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。

3．使用超链接

A．教师演示如何使用超链接

B．本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。

4、将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页

提示：使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。

4．放映幻灯片

本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。

三、欣赏作品。

四、交流

制作过程你遇到过哪些问题，如何解决的？

交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信息等。

十六 神秘的蜜蜂王国

教学目标：

1、使用“摘要幻灯片”制作目录页；

2、进一步学习制作电子作品；

3、通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。教学过程：

一、播放音乐，激发学生兴趣 播放《小蜜蜂》歌曲

师：采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？蜜蜂对人无所求，给人是却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿生活——在为人类酿最甜的生活。

今天就让我们来制作一组漂亮的幻灯片，把神秘“蜜蜂王国”介绍给大家吧。

二、网上搜索 查找资料

通过搜索网站，分别以“蜜蜂王国”“蜜蜂种类”“蜜蜂信息交流”等关键词搜索蜜蜂王国成员、生活习性、采蜜酿蜜等相关信息资料并保存。

三、设计制作《蜜蜂王国》电子作品

参考P56-58（上）要求可以自己加内容，不要求与书上一样。

教材中“设计”了本课活动的内容和制作的顺序，主要介绍了使用“摘要幻灯片”制作目录页。通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。在制作过程中就会更有针对性，目的性。

四、学生制作电子作品。A．“摘要幻灯片”生成目录页

本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。本课内容比较多，有文字和图片多种形式，一项内容可以在多张幻灯片中呈现。搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。

B．放映幻灯片

放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中放映。对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。放映更能显示出信息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。

五、欣赏作品

六、交流

交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。哪个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。

十七 中华五岳

教学目标：

1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。

2、学会使用超链接，体会超链接的作用和优点。

2、培养学生搜索、整理、加工信息的能力。

教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。教学过程：

一、欣赏图片，引入课题 出示“中华五岳”风光图。

师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽，南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美，属中国名胜之代表。

我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。

二、设计幻灯片

参考P61，62，63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一至。

三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。

四、制作幻灯片

1、按照设计图，制作幻灯片。

注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。内容上有所区别，形式上保持统一。

2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。

五、交流

超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。

十八 安徒生童话

教学目标： 知识目标：

1、学会使用超级链接实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富；

2、学会添加动画效果，为每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。

3、使用设计模板，方便制作使用。

能力目标：

熟悉掌握制作电子作品的过程。情感目标：

学生通过互相观看作品，获得更多的有关安徒生及其童话的信息，增加个人的文化素质。

教学重点：熟悉掌握制作电子作品的过程。教学过程：

一、激发情趣，谈话导入：

师：他以童心抒写爱心，以优美的文字描写着人们美好的生活，以手中的笔勾画着整个世界。

他的童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐的世界。这就是安徒生。大家知道有哪些故事是他写的？

欣赏：播放动画《卖火柴的小女孩》，激发学生制作兴趣。

二、设计制作演示文稿： 参考P66，设计作品：

封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片； 扉页：简介

目录：选几个童话故事名

其它：每一个故事制作一个幻灯片，内容为童话故事简介，相关图片，故事录音，动画。

三、制作幻灯片

1、根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。

2、学生按照设计图，制作演示文稿。

3、修饰演示文稿。A、插入声音

在幻灯片中插入声音有两种方式，学生可以在不同的幻灯片尝试使用。比较两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会为演示效果增加灵性，更能吸引人。

B．链接网址

本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址，与网络信息连接，使信息更加丰富。超链接可以实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富。在幻灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。

C．添加动画效果

每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果，学生在制作的过程中可以分别

尝试，然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境，潜移默化的总结积累动画效果的使用场景。

D．使用设计模板

在PowerPoint中提供了很多种设计模板，方便制作使用。学生还可以根据需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片，学生分别尝试不同的模板，观察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻灯片，既节省了时间，又能达到预期效果。

四、欣赏作品

五、交流

交流版式和设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频等在幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式和设计模板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。

十九 中华民族风采

教学目标：

1、学会幻灯片切换，根据表现的内容和演示形式设置切换效果；

2、学会把演示文稿存为直接可执行文件；

3、展示我国各民族的风采，更有利于增强民族凝聚力，促进国家个民族的团结。教学难点：

学会把演示文稿存为直接可执行文件； 教学过程：

一、播放MTV歌曲，激发情趣

播放《中国年》

师：壮美的山河，孕育了伟大的中华民族，神州大地，五十六个民族繁衍生息。

五千年历史，孕育了灿烂的中华文明，五十六个民族，创造出丰富多彩、各具特色的民族文化。

让我们一起制作一组幻灯片，展示各民族的风采。

二、设计演示文稿的结构。

参考P69、70页，设计自已的文稿。

三、上网查找资料，整理信息。

注：利用教材中提供的参考网址和“设计”中活动的内容和顺序等，将搜集整理到的各民族信息以图文的形式组成幻灯片。虽然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的顺序制作，就不会使信息显得杂乱，而且可以将各民族的内容加以比较。

四、制作幻灯片

A学生根据自已的示意图，制作电子作品。B．幻灯片切换

幻灯片切换就是在换片时的展现形式。形式还要根据表现的内容和演示的场合等而定。一般的演示文稿讲求简洁，不宜使用过于花哨的切换方式。内容在切换时，要符合看众的心理。学生在制作过程中，可以分别尝试不同的切换效果，在不同的幻灯片选择合适的切换效果。

五、欣赏作品

六、交流

通过这几次课对PowerPoint的学习，总结哪些设计可以使幻灯片的演示效果更好，并陈述理由。幻灯片的演示效果跟多方因素有关系，学生根据自己的制作经验进行归纳总结，并应用到以后的作品创作中。

二十 使用压缩软件

教学目标：

练习使用WinRAR软件；学会压缩与解压缩。教学难点 加密压缩 教学过程：

一、谈话导入：

师：在计算机中保存的文件，有时所占空间较大，怎样解决此类问题呢？文件除了以原格式保存外，还可以通过压缩软件对文件进行处理，减小其所占空间大小后再保存。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时候的效率。今天我们就一起学习如何进行压缩与解压缩。

二、自读课本，回答问题：

1、为什么要对文件进行压缩？

2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？

3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？

三、使用WinRAR压缩文件

1．选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩方式的有什么异同。

2．尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。

3．引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。

四、对压缩文件解压缩

1．选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点——释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。

2．比较释放后的文件和原文件的大小关系。

五、用WinRAR加密压缩文件

提示学生现在网络中的不安全因素，我们需要对文件进行安全设置。可以对文件进行加密设置。被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。

六、不同的压缩格式

我们常用WinZip和WinRAR对文件进行压缩。让学生选取文件，利用两种格式进行压缩，对比压缩后文件的异同。再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。

七、交流

提示学生从实际的传输过程中，体会在前面讲到的压缩文件的优点。

二十一 刻录作品光盘

教学目标：

1、了解怎样刻录光盘

2、调动学生的思维，认识事物的本质，重新认识生活中的所有事物，积极思考而不要停留在表面的认识。

教学过程：

教学过程：

1一、谈话导入：

光盘是一种基于激光读写手，用于存储数据资料的载体，具有容量大，保存寿命长，轻便易携带，适用范围广等特点。

我们可以把自己的作品或是自己喜欢的音乐，电影等录成光盘，保存起来。

二、学习新识：

1、认识不同格式的光盘

出示学生收集光盘，看看光盘多少种不同格式，从引导学生去思考光盘中是如何储存数据的？我们平常是怎样保存光盘的？

2、刻录自己的作品光盘 准备工作：

1．提示学生把自己想刻录的内容分门别类的存放好，这样利于文件的管理和刻录，养成良好的存储文件习惯。

2．认识刻录光盘——CD—ROM刻录光盘

注意：光盘容量的大小，通常光盘容量在650MB~700MB之间。刻录数据超出光盘容量将把光盘损毁。

刻录过程：

A．运行刻录软件Nero Express，让学生自己观察软件运行初始的界面，初步认识界面中各项内容的意义。

B．按照教材的内容，根据你要刻录内容，选择合适的刻录方式，进行刻录。

3、将自己喜欢的歌曲刻成MP3光盘

通过上面的学习，让学生自己刻录一张MP3光盘。可以从几个方面对学生进行指导： A．刻录内容数据的大小是否合适； B．对刻录出光盘进行命名；

C．提示学生可以设置不同的写入速度，比较刻录过程的不同。

4、复制自己喜欢的光盘

提问：要怎样刻录光盘已有的内容呢？

释疑：不用把那张光盘的内容全部从中复制出来再刻录，而是在软件Nero

Express中有“复制整张光盘”的选项。可以按照教材的介绍，复制一张自己喜欢的光盘。

提示：学生千万不要去做盗版光盘！刻录盗版光盘是违法的。

三、交流

把学生分成几组，作小组讨论交流，最后小组之间再讨论，总结出怎样保护光盘。

二十二 我们生活在信息时代

教学目标：

1、什么是信息？什么是信息技术？

2、如何进行搜集信息，整理加工信息？

3、培养学生信息素质。

教学重点：如何进行加工整理信息。教学过程：

一、谈话导入：

我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视„„我们每天都进行着广泛的信息活动。

我们生活在信息时代。

二、分析生活实例认识信息

1、看P79页图，思考：

回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？

2．总结信息的表现形式

把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。

3．认识“信息活动”

（1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程；（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；（3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。

三、信息的运用： 信息收集

小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？ 注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工

将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。

信息存储

将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。

信息传递

把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。

“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。

四、交流

上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。

六：信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。

第二篇：华师大版初中第二册信息技术教案(全册)

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 信息与计算机

1教学目标

知识与技能目标：知道数字、文字、图片等多种样式的信息，在计算机内部都是采用二进制形式进行运算和存储的；了解二进制的基本特征；知道计算机采用二进制的原因；了解二进制数的运算规则。

情感与态度目标：通过丰富的活动，体验二进制转换规则的便利，培养探究性学习和独立思考的能力。2重点难点

教材对二进制及其运算规则作了简单介绍，二进制的教学内容较为抽象，其运算规则较难理解，故二进制是本节的教学难点。在本堂课中，要注意把握好学习内容的难度，通过游戏活动，帮助学生了解二进制运算规则，感受到二进制表达信息的方法，从知识拓展的角度理解二进制表达的丰富多彩。3教学过程

活动1【导入】猜生肖

教师：今天老师来给大家表演一下猜生肖的本领，你只要告诉我，下列哪组 有你的生肖，哪组中没有你的生肖，我就能说出你的生肖，你信吗？ 第一组：鸡、狗、猴、猪、羊 第二组：马、猪、蛇、龙、兔 第三组：狗、马、虎、蛇、鸡、牛 第四组：狗、鼠、虎、猴、马、龙

教师：你们想知道老师如何在四轮判断后就能猜出生肖的吗？学习了今天的知识——二进制，你们就能解开这个奥秘。

（通过游戏，激发起学生探讨游戏原理的兴趣，引出本课的课题，比较容易培养学生的好奇心，很快进入信息技术的课堂氛围。）

活动2【讲授】用二进数来数数

与人们平时常用“0~9”表示数据不同，这些编码仅仅使用“0”，“1”两个符号，人们称其为二进制代码。计算机内部就是采用二进制来进行运算和存储的。计算机内的全部信息都只用两个符号来表示：0和1。首先，我们来了解一下如何用二进制来数数 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

活动3【活动】二进制转换

练习1：二进制数卡片

1、卡片上的圆点有怎样的规律？

2、如在左侧增加一张卡片，那么卡片上该画几个点？

3、依照怎么样的规律新增卡片？

4、需要用哪几张卡片表示出5，11和28？ 练习2：手指操

试试看，按照下列规则活动你的手指，从0数到31。

游戏规则：当伸出手指时，大拇指表示数字1，食指表示数字2，中指表示数字4，无名指表示数字6，小指表示数字8。当屈起手指时，表示数字0。

刚才的两个练习都运用了二进制运算的原理。以卡片游戏为例，每张卡片代表一个二进制位。卡片背面朝上代表二进制数字0，正面朝上代表二进制数字1，上图表示的就是一个5位二进制数：01011。接下来，再相加对应卡片上的点数，就得到十进制数11。

（说明：以生活中的游戏入手，让学生了解二进制的转换。本内容可以根据课堂上学生的学习进度，选择练习1或练习2进行二进制转换十进制的学习。作为知识拓展，还可以提供“二进制转换测试练习”给更高学习能力的学生一个自足探究、提高的空间。）

活动4【讲授】二进制的加法运算规则

二进制的加法运算规则是“逢二进一”。如下所示：

0＋0＝0 0＋1＝1 1＋0＝1 1＋1＝10 活动5【测试】二进制加法运算测试

点击“二进制加法运算测试”，完成二进制加法运算

（说明：及时运用现学知识计算，既巩固所学，又学习新知识。）

活动6【讲授】计算机用二进制存储图像

以黑白图像为例，每个像素只有两种值：黑或白。当计算机储存这样的图片时，它只记录图像中的哪些是白点(0)，哪些是黑点(1)，也就是比特的组合。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（说明：拓展学生的知识，让学生更全面了解计算机内信息的表示）

活动7【讲授】计算机采用二进制储存的原因

想一想：为什么计算机采用二进制？

教师：（1）电路简单。（2）工作可靠。（3）简化运算。（4）逻辑性强

计算机就其本身来说是一个电器设备，为了能够快速存储、处理、传递信息，其内部采用了大量的电子元件，在这些电子元件中，电路的通和断、电压高低，这两种状态最容易实现，也最稳定、也最容易实现对电路本身的控制。我们将计算机所能表示这样的状态，用0，1来表示、即用二进制数表示计算机内部的所有运算和操作。

二进制数运算非常简单，计算机很容易实现，所以计算机内部都用二进制编码进行数据的传送和计算。

（说明：启发学生思考，感悟为什么计算机采用二进制）

活动8【讲授】小结“数字时代，世界充满0与1”

在计算机中，各种信息数据（包括数值、符号、图形、图像、声音和其它媒体数据）都是采用二进制形式存储和表示的，其运算和处理也都是以二进制信息的运算和处理为基础的。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 计算机系统的组成

1教学目标

1．了解计算机组成各部分的名称和作用。

2．知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3．了解计算机的工作原理。2重点难点

1．计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。2．计算机硬件和软件的概念。3教学过程

活动1 【导入】计算机系统的组成

1．谁知道第一台电子计算机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？ 2．现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？

活动2 【讲授】（硬件部分）

计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（1）主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。

计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），计算机的重要部件都安在计算机的主板上。

其中核心部分是中央处理器，谁能说说CPU的作用与相关情况？

（2）内部存储器：指出计算机内哪个是内存？说说内存的作用，及相关指标。（3）外部存储器：硬盘、软盘、光盘、U盘、移动硬盘（4）输入设备、输出设备：

什么是输入设备、输出设备？我们常用的还有鼠标、话筒、扫描仪、手写笔、音箱、麦克风、打印机等各属于什么设备？

活动3 【讲授】（软件部分）

1．定义：什么是软件？请同学们讨论并回答？ 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

2．谈一谈软件的分类及相关内容，大家交流讨论，获取更多的信息。（1）系统软件与应用软件：

系统软件是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行，提供服务的软件。

（2）应用软件：为完成某一特定的目的而编写出的一种程序。

活动4 【讲授】计算机工作原理

计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。

计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

活动5 【练习】小结 练习思考

今天你知道了哪些计算机知识？

画一张完整的计算机系统图，并说说各部分的功能。系统软件与应用软件有什么不同。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第三节 计算机安全和防范

1教学目标

认知目标：

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；

2、了解计算机病毒的特点及危害性；

3、了解计算机病毒感染后的常见症状； 技能目标：

初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法； 情感目标：

1、培养学生分析问题，解决问题的能力；

2、帮助学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强尊重知识产权的观念；

2重点难点

如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法 3教学过程

活动1【导入】前言

教师点题：与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词——病毒，许多同学是早有耳闻，因为它已让许多用户谈“毒”色变。到底，病毒来了会怎样?它有什么危害呢?先来听听大家的“见解”吧!活动2【讲授】讲解演示

师：刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?

①什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

(解释概念)特别指出以下几个方面，目的：启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序；

为何称为“病毒”?由于它像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之；

计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?

计算机病毒出现时有何“征兆”呢? 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

(层层深入)什么情况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?

师：假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了；运行速度明显变慢了；昨天还使用的文件，今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸”。

师：大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?

师：计算机病毒对计算机有何影响呢? ②计算机病毒对计算机的影响?

a、经常无故地“死机”；b、运行速度明显下降；c、屏幕上显示莫名的信息；d、部分文件被破坏或删除；e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。

师：引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。③计算机病毒的特点

a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。

师：这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?

软盘、U盘、盗版光盘、移动硬盘、网络

师：可万一你的计算机染上“病毒”后，该怎么办呢? ④如何防治病毒

a、软盘：对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用；

b、光盘：建议使用正版光盘软件；

c、硬盘：安装病毒防火墙；

d、网络：安装实时监控软件。

(介绍杀毒软件的使用方法，通过电脑演示操作方法)活动3【讲授】总结

我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每天都可能有新的计算机病毒产生，在这种情况下，我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。

活动4【作业】作业

给学生提供“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒，找一找几种著名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第四节 项目活动一——在信息社会中健康成长

1教学目标

知识与技能：学会选择合适的方式收集与主题相关的信息，对所收集的信息进行有效的分析与整理 过程与方法：

1、学会使用网易网盘实现小组资料的共享

2、学会文件目录结构的建立、合理命名文件

3、学会利用搜索引擎快速、准确收集信息、筛选信息、整理信息、保存信息 情感态度价值观：学会组内合作分享、组外交流互鉴

2重点难点

学会组内合作分享、组外交流互鉴 3教学过程

活动1 【活动】活动实施：在信息社会中健康成长

1、分组，四人一组，确定组长

2、观看教师演示，组长申请小组网易网盘账号，在网盘创建本组项目活动文件夹，文件夹名为：课题名称

3、小组讨论，确定课题，组长报教师审核

4、经教师审核通过，各组员分主题网络搜索资料、筛选资料、排版格式、以word形式保存资料，上传网盘。文件名：主题名称+姓名

5、各组员根据网盘所有word资料，参考优秀记录表案例，填写项目活动记录表。文件名：子课题名称+活动记录表+姓名

6、将网盘“课题名称”文件夹下载到桌面，提交给教师。文件夹包含文件有：步骤四产生的四份word文件、步骤五产生的4份项目活动记录表

活动2 【导入】活动评价

小组评价 100分

网盘是否创建项目活动文件夹30 上传文件名是否符合要求30 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

上传文件是否交齐20 小组课题是否有新意20 组员评价

收集的资料word文件是否上传10 收集的资料word文件是否整理10 项目活动记录表是否图文并茂20 项目活动记录表是否信息完整10 项目活动记录表思路是否清晰30 项目活动记录表内容是否充实20 注：因组长额外工作量，另加5分

活动3 【活动】提出问题

教师：开展小组间交流，教师在必要的时候进行补充解答。学生：

1．各个小组派代表进行交流展示 2．其它小组成员提问 3．交流小组成员进行解答

每个小组争取交流近15道题目及其正确答案

活动4 【讲授】归纳总结

教师：教师展示自己归纳总结的本单元中认为重要的内容，带领全班学生一起学习。

活动5 【活动】巩固

根据老师的讲解，学生在组内进一步交流消化，巩固知识 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 策划数码相册

1教学目标

一、知识目标：

掌握使用ACDsee软件编辑视频电子相册。

2、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

3、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。

二、技能目标：

通过小组合作的方式，学生利用ACDsee制作电子相册，最后掌握制作电子相册的各种的方法与技巧。

三、情感目标：

1、激发学生学习兴趣，让学生在活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。

2、激发学生热爱校园、热爱生活的热情，增强学生自豪感。

3、加强学生与他人合作的意识，鼓励学生运用信息技术为学习、生活服务。2重点难点

1能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

2、掌握使用相片间的转场效果的制作和图像切换时间的设置。3教学过程

活动1 【导入】提问导入

1、要制作电子相册，我们需要准备什么？

答：素材、软件

2、素材有什么要求？

3、这节课我们就用ACDsee来制作电子相册？

活动2 【导入】电子相册制作

选择电子相册制作软件，创建视频电子相册。

1、阅读书本32页，认识ACDsee的界面，怎么样打开 ACDsee？谁能边演示边说？

2、双击“桌面”上的图标就可以打开“ACDsee”。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

3、打开ACDsee，完成举手

活动3 【导入】怎么添加图片呢

怎么添加图片呢。

1、讲解图片存放位置呢？师：请同学们到D盘找到图片。

2、学生演示。

3、再请学生演示。

4、完成。举手。

5、学生演示删除图片。

6、接下里添加什么？ 答：音乐

7、怎么添加，自己探索，谁来演示？

8、学生演示。

9、全班完成。

10、老师演示添加相框。

11、同学们认真做好了电子相册，还有最关键一步，是什么

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 收集数码相片

1教学目标

（1）掌握利用扫描仪扫描照片、抓取屏幕画面、网络搜索等图像采集的方法；（2）理解图形、图像信息的采集原理；

（3）了解图像的分辨率、色彩位数等点阵图概念的基本内容；

（4）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；（5）学会整理素材的基本方法。2重点难点

1、根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。

2、文件大小、图片格式、分辨率、色彩位数等概念内涵。

3、根据个人实际确定多媒体图像作品主题，并根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。3教学过程

活动1 【导入】教学引入

展示图片作品

活动2 【讲授】讲解教学目标

讲解章课时设置和教学要求

活动3【讲授】图片采集

简要示范使用PrintScreen抓图方法，讲解色彩位数、分辨率等概念 布置学生练习

提出问题：如果只想抓取部分屏幕，该怎么办？

活动4 【活动】讨论问题

解析问题

Alt+PrintScreen QQ抓图 专业抓图软件

活动5 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

【讲授】图片采集

示范使用扫描仪扫描图片的方法

活动6 【讲授】图片文件格式

给出若干个不同格式的图片，简要介绍JPG和Gif等格式 提示网上保存图片的方法

简要介绍图片文件保存、整理的必要性和方法

活动7 【练习】学生实践

布置学生实践任务：练习不同途经不同格式的图片采集方法； 后续活动：确定作品主题，根据实际需要，采集图片信息

活动8 【作业】教学评价

1．图像的真彩色是指色彩位数为().2．判断下列语句的正误：

(1)网页上看到的图片大多采用Gif或Jpg格式。()(2)网页上看到的图片一般都是静态的。()3．Acdsee是一款用于()的工具软件

A.听音乐 B.看电影 C.看图片 D.文字处理

4．后续活动：为自己以后要创作的图片作品采集必要的图片素材。

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第三节 编辑数码相片

1教学目标

知识与技能：

1、会利用ACDSee软件浏览图片。

2、会利用ACDSee软件对相片进行配文及裁剪。

3、了解相片构图技巧。过程及方法：

1、在教师引导下，学生通过自主探究方式获取操作技能。

2、学生利用所得技能，自主选择相片进行创意处理，创新意识得到激发。情感、态度、价值观：

1、对相片编辑处理具有强烈的学习兴趣。

2、拥有较强烈的自主探究意识与创新意识。2重点难点

教学重点：会利用ACDSee软件对相片进行配文及裁剪处理。

教学难点：学生利用所得技能，自主选择相片进行创意处理，创新意识得到激发。3教学过程

活动1 【导入】激励情意

1、相片比较

师：创设情境，出示幻灯

请同学们比较两张相片，并说说作了哪些处理？ 生：看幻灯，观察、比较并说出两相片的不同之处。

2、初步了解ACDSee软件

师：今天老师给大家介绍一款可以编辑相片的ACDSee软件。演示：

（1）软件启动及界面介绍。（2）进入编辑及保存方法。

生：看演示。初步了解ACDSee软件。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（设计意图：通过向学生展示一张未经处理和一张经过处理的相片比较，使学生产生处理相片的兴趣。）

活动2 【活动】自主探究裁剪、配文方法

师：请同学们探究裁剪及给相片配文的方法。巡视。观察。指导。

表扬在规定的时间内完成任务的学生。生：明确任务。两人合作探究。递交作品。

（设计意图：以两人为小组进行合作探究，有利于学生通过交流合作提高探究的成功率。）

活动3 【活动】师生互动，掌握操作要领

师：打开已完成探究任务的学生作品。问：你是如何对相片进行编辑处理的呢？ 问：相片的主体位于何位置最佳 生：学生上台演示。

未探究成功的学生通过演示获知相关操作技能。思考，回答。

（设计意图：通过问题使学生了解合理构图的基本知识。）

活动4 【练习】巩固运用，学会裁剪、配文

师：请同学们从D：XXX图片集中任选一相片进行编辑处理。提出评选最佳创意奖的要求。

要求：（1）在规定的时间里完成。（2）构图合理美观。（3）配文合理，有创意。（4）对作品能自主探究，作更多美化修饰。巡视，指导。

生：明确任务。选择相片进行编辑处理。递交作品。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（设计意图：让学生自选相片处理，充分考虑了学生各自的兴趣爱好，提高完成任务的积极性。）

活动5 【练习】拓展学习旋转、亮度调节

师：你能对相片作旋转和亮度调节处理吗？ 巡视，指导。

生：尝试操作。展示作品。

（设计意图：通过拓展题，能让学有余力的学生进一步有针对性地探究，利于学生掌握、总结相片操作规律和技能。）

活动6 【活动】小结

师：你能说说编辑数码相片的过程吗？你对本课学习有何收获或体会？

结束语：让我们运用今天所学的知识编辑好每一张自己喜爱的相片，让我们在编辑相片的过程中享受美、享受生活的另一番乐趣。

生：回答编辑数码相片的过程。对本课的学习收获和体会各抒已见。

（设计意图：通过让学生说说编辑数码相片的过程，可让学生回忆、总结、归纳编辑的一般规律。）信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第四节 项目活动二——制作屏幕保护文件

1教学目标

知识与技能：

1.学会利用ACDSee软件完成数码相册的制作； 2.能熟练利用合适的图片处理软件编辑数码相片。3.掌握制作数码相册的基本要求。过程与方法：

1.通过实践和观察，比较得出制作数码相册的基本要求，理解数码相册的实质； 2.通过自主探索，学习ACDSee软件制作数码相册的方法。

3.通过实践和比较，体会利用信息技术制作的电子作品与使用传统方法制作的作品的不同。

情感态度与价值观：

1.通过完成“制作数码相册”项目活动，能主动探究数码技术在生活中的应用，提高解决生活中实际问题的能力。

2.通过交流、评价作品，提升审美能力。2重点难点

教学重点：

1． 掌握利用ACDSee软件制作数码相册的方法。2． 掌握制作数码相册的基本要求。教学难点： 掌握制作数码相册的基本要求。3教学过程

活动1【导入】复习，引出本节课的主题

教师活动：

1．提问：制作数码相册的步骤 回顾本项目活动——策划制作数码相册

2．引出本节课题：活动的第三阶段—完成数码相册的制作。学生活动

回答： 确定数码相册的主题→利用数码设备收集相片→利用工具软件编辑相片、制作相册→交流与评价 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

活动2【讲授】比较归纳制作数码相册的基本要求

教师活动

3．展示一数码相册。

教师简单介绍数码相册：数码相册不是一组相片的简单集合，而是把符合某一主题的一组照片，合理的组合在一起，形象直观地表现主题的电子作品。4．组织学生参考书P30-31内容自主探索、学习数码相册制作方法。

给出两组素材，（两组素材第一组相片是主题不一致的，第二组相片是主题一致的，并且进行了一定的编辑和美化。）同学选择一组素材，试着做一个简单的数码相册。学生活动：

试一试：D：练习素材图片集中有两组素材，同学选择一组素材参考书P30-31内容，试着做一个简单的数码相册，相册文件保存在的D：练习素材图片集中 教师活动：

5．根据自学的实际情况，教师小结自学过程中的问题和制作数码相册操作注意事项。引导学生总结制作数码相册的基本要求： ●相册内容要符合预设的主题

●相册中的相片进行必要的处理，风格相对统一。●合理安排相片的前后顺序。学生活动：

学生观察资料包中的不同相册，通过比较归纳制作数码相册的基本要求：

活动3【活动】学生制作数码相册

教师活动：

6．组织学生根据数码相册的基本要求进行实践应用。

前一阶段学生已经对小组收集的照片进行了基本的处理，现在根据每组的相册主题和制作相册基本要求再进行进一步的编辑和美化，然后完成数码相册的制作。学生活动：

学生自主操作实践：每组收集的相片在D：XXX图片集中，根据数码相册的基本要求再作进一步的编辑和美化，然后制作成数码相册。（保存在自己的文件夹中）7.完成后填写活动记录单 教师巡视指导。

活动4【活动】学生交流评价数码相册 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

8．组织学生小组交流，选出代表展示介绍完成的数码相册，分享制作心得（对图片进行了哪些处理，如何表现主题的……）

同时请同学简单评价（根据制作基本要求，是否体现了主题？图片处理是否恰当？„„）

活动5【活动】总结

9．组织学生总结制作数码相册活动的体会和数码相册与传统相册的区别： 传统相册：观看方便，成本高、不易保存；电子相册：具有传统相册无法比拟的优越性：永不褪色的恒久保存、复制方便、随意修改编辑„„ 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 演示文稿制作

1教学目标

1．使学生进一步认识PowerPoint，培养学生对使用PowerPoint的兴趣。2．掌握启动、退出PowerPoint的方法，认识PowerPoint窗口及主要功能。（创建幻灯片、使用幻灯片的版式与主题设计模板、使用在幻灯片中使用文本、使用幻灯片的不同视图、放映演示文稿）

3．学会用PowerPoint制作简单的标题幻灯片向大家介绍自己 2重点难点

1、重点：了解PowerPoint及其使用。

2、难点：培养学生对使用PowerPoint的兴趣。3教学过程

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。

（一）创设情境，激情导入

（二）步步为营，导学达标

（三）归纳总结，完成建构 具体设计如下。

一、激情导入（5分钟）

师：很高兴认识大家，在老师做自我介绍之前老师想先听听你们的自我介绍。（请两位同学起来作个自我介绍）生：作自我介绍。

师：接下来到老师了。同学们，请看屏幕。边放映幻灯片边作自我介绍。

师：跟刚刚同学们的自我介绍相比，那一种方法使你获得的信息更全面、更丰富又很直观呢？ 生：„„

二、引出新课（5分钟）

师：其实，PowerPoint还可以用在更多方面。提问学生知不知道在那些领域还应用到PowerPoint？ 生答：（知道、不知道两种选择）信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

师：讲解（结合PowerPoint的播放）。教育领域：教师使用PowerPoint辅助教学。政务领域：使用PowerPoint作报告。

商务领域：在高级的现代商业活动中，公司使用PowerPoint汇报材料、展示新产品发布等等。

我们用PowerPoint来作什么？它的功能是什么？ 生：议论纷纷。

师：我们可以学用PowerPoint来介绍自己、展示自己的风采，还可以用PowerPoint为自己的演讲做辅助工作，这样更便于大家的理解、分享与探讨。师：今天，老师将带领大家一起学习《演示文稿制作》。板书：演示文稿制作

PowerPoint又叫“幻灯片”，简称ppt。

师：本章概览内容介绍创建演示文稿幻灯片的方法、介绍幻灯片的版式与主题设计模板、介绍在幻灯片中使用文本、图片、介绍幻灯片的不同视图、介绍放映演示文稿。

（启动-空演示文档、选择样式，进入使用。）

老师根据ppt课件讲课教学。学生认真看功能的演示过程，并且可以在自己的电脑上跟上老师的操作，认真做笔记。

老师最后布置简单的课堂任务，（新建一张幻灯片，插入小七孔图片和环境保护图片）给同学们十分钟进行操作，练习。

师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击“确定”按钮→单击【文件】菜单中的

【保存】命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）师：任务同学们完成得都很好！希望大家再接再厉。

（说明：因为这个任务较为简单，所以给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）学生活动、操作； 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

学生之间交流作品；

教师巡视、查看、辅导。最后老师布置课后作业。

三、交流评价（时间：10分钟）

师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个同学来演示一下自己的作品？

生：演示自己的作品。

教师和同学都可在学生展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（通过作品的展示与评价，有利于学生吸取别人的优点，看到自己的不足，便于作品的再次改进与完善。培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）让学生修改作品，并进行保存操作。

四、总结归纳部分（时间：2分钟）

今天，我们认识了PowerPoint。主要了解了可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。使用这种幻灯片可以为自己的演讲做辅助工作。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 演示文稿的修饰和美化

1教学目标

1．学会设置幻灯片的背景。2．了解应用设计模板的方法。3．应用设计模板制作演示文稿。2重点难点

教学重点：应用设计模板。

教学难点：利用设计模板制作演示文稿。3教学过程

活动1 【导入】

一、导语引入。

设置幻灯片的背景，、阴影、为幻灯片增加一些特殊效果等，可以美化演示文稿。让我们来试试呀！（板书课题）活动2 【讲授】

二、进行新课。

（一）设置幻灯片的背景。

1．教师讲解：设置幻灯片背景时，可以选择不同的背景颜色，还可以设置填充颜色。2．学生操作。

（二）应用设计模板。

1．教师讲解、演示：所谓模板，就是预先设计好背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。PowerPoint有多种模板，利用这些模板，可以简便地修饰幻灯片的外观。选择一种模板后，演示文稿中所有的幻灯片，包括此后增加的幻灯片，都会自动采用这种模板的风格。例如，背景、颜色、花边、图案、标题字体等。实际需要时，可以更改某张幻灯片的背景、颜色等属性。2．学生操作。

（三）利用设计模板制作演示文稿。

模板中还有许多根据演示文稿内容设计的样板，利用这些模板可以快速制作内容相近的多媒体作品。活动3 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

【练习】

三、练一练。

1．打开演示文稿，应用不同设计模板，美化幻灯片。2．选择不同的填充效果，设置幻灯片的背景。

第三节 演示文稿的放映与交流

1教学目标

（一）知识与技能

1、掌握文本链接的设置方法。

2、掌握图片链接的设置方法。

3、掌握动作按钮链接的设置方法。了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。

（二）过程与方法

通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。

（三）情感态度与价值观

通过制作有关端午节的幻灯片，进一步了解端午节的历史和各种习俗，培养热爱祖国的情感。增强民族自豪感。通过分组合作，来培养学生相互协作的团队精神。2重点难点 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（1）在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。（2）超级链接在幻灯片中的使用方法。3教学过程

活动1 【导入】创设情景，设疑生趣。

1、你想了解端午节吗？播放端午节的演示文稿。

2、你能很容易找到你所想要看的内容吗？ 引出目录的作用

我们翻开课本，首先看到的是“目录”。目录是为了能让人一目了然的知道这本书所讲的内容，也为了方便尽快找到你所想要看的内容

3、根据端午节演示的内容，设计合理的目录

活动2【讲授】新授

一、鼓励尝试 制作合理的目录 插入新幻灯片 输入文字

尝试制作文字超级链接，链接到相应幻灯片

二、提出新要求

你能尝试操作端午节习俗之间的超级链接吗？ 尝试操作在图片上制作超级链接

三、提高要求

端午节的各方面幻灯片如何能链接到目录

使用动作按钮链接，实现将端午节的各方面幻灯片链接到目录

活动3【活动】交流展示

展示部分学生完成的作品进行交流。

活动4【活动】课堂小结

让学生自主归纳，总结本课内容，谈学习感想。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 网站的创建

1教学目标

情感态度价值观：

1.认同网站在宣传方面有着很强的优势。2.形成网站设计的思维模式。

3.养成查阅课外资料的习惯：如：课后的知识拓展内容，参考其他优秀网站设计，进行网站制作类图书查阅„„ 2重点难点

1.认识FRONTPAGE的界面，并学会建立站点。2.了解常见的三种网站结构。3.对网页设计的步骤有所了解。3教学过程

活动1【导入】创设背景：

关于学校各班即将举办的元旦联欢会的事大家都听说过。具体什么时间？我们班都准备了那些精彩节目？若想要在全校进行宣传，你们有什么好的建议呢？ 刚才同学们说了很多种方法，大家觉得哪种方法在宣传上更有效果呢？（如果要让其他地区乃至全国甚至是全球的人们都知道这件事呢？）回答：网络、网页、网站

其实今天开始，我们也就要来尝试如何制作网站。

活动2【活动】学会网站设计的步骤 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

我们的网站设计团队正式成立了。我们整个班级就是一个设计团。我们要共同完成一个任务：班级网站制作！制作网站的步骤： 进行市场分析； 明确制作网页的目的； 确立网站功能； 网站模型建构； 页面风格设计； 网页制作；

网站的测试、发布和维护。

制作网站跟制作电子小报一样，不是想怎么做就怎么做的，要有个前期的整体规划。制作网站通常有这样几个步骤我们一步一步来看（用贴纸贴在黑板上）： 先期进行市场分析。（展现前期调查统计图）问题1：通过这个图能说明什么？ 确立制作这个网站的目的。通过分析，我们会发现，我们要明白：做这个网站的目的是什么呢？ 确立网站的内容

问题：我们要从哪些方面来宣传我们的班集体？换句话说，你觉得如果做这个网站，需要哪些内容？比如：班级名称、班级的成员介绍„„（可以通过刚才的问卷分析。）回答： 班级名称。任课教师。成员介绍。班风介绍。活动资料、照片。比赛照片、录像 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

获奖成果。联系我们。网站模型建构

介绍3种常见的结构，并帮助解读53页的结构图。翻阅课本第53页

通过刚才的分析所确立的第一级子页。每个小组认领一个子页，进行结构图设计。“接下来，要完成整个网站需要大家分成几个小组，每个小组认领一个子页，进行设计。可以在子页下面再想想可以怎么更细化的分出一些页面”并完成分工。小组组员进行职务分工：资料整理员、结构设计员、网页制作员、网站美工„„ 小组讨论制作网站结构图

5、根据所设计的结构从素材库中寻找所需的素材。文字、图片、视频等。（5分钟时间）

小组整理所需材料

6、简单介绍其他步骤 页面风格设计。网页制作。

网站的测试、发布和维护。

活动3【讲授】认识FrontPage界面

我们主要学习FrontPage的使用。打开FrontPage软件，学习软件界面。图标、网页编辑区、任务窗口。

活动4【作业】学会自己去寻找学习资料

接下来就是考虑如何制作网站了。网站是一个视觉作品。我们回顾一下刚才PPT里看到的精美的网页。

这里只是给大家一些参考，我希望大家在课后也可以去找些资料参考。推荐学习资料：

1、课本后的拓展资料。

2、网站：

3、网页设计书： 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 网页的制作

1教学目标

1、知识目标：

通过本节的教学，学生将了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面，并能亲自尝试做出简单的网页作品。

2、过程与方法

学生将通过教师的引导，学会通过自主的研究探索，主动获取知识，并运用知识解决问题，逐步地培养自己的创新精神和实践能力。这对于学生以后的进一步学习很有帮助。具体过程：课题引入-----教师提示------学生上机自主学习------问题反馈-----教师演示-----学生完成作品-----优秀作品点评-----教师小结-----巩固练习-----课后探究、实践。

3、情感、态度与价值观

① 活动教学激发学生学习frontpage的兴趣。

② 培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。2重点难点

重点：了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面。

难点：网页的合理布局和色彩搭配。3教学过程

活动1 【导入】收集资料，激发兴趣

教师利用课前准备好的网页作品，并将之融合到课件中。教师结合学生特点和乡土教育，故利用屏幕广播播放《我的家乡》，让学生共同欣赏，从而引导学生的创作欲望，激发其兴趣。

活动2 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

【讲授】初识网页制作软件

在激发了学生学习兴趣后，教师趁势提出：你们也想制作这样的作品来表达自己的想法吗？顺势引出“三剑客”的概念，引导学生了解常见的html编辑器。

活动3 【活动】第一关：基本任务：边学边做，牛刀小试

由于是初次制作，所以不易过难过复杂，所以选择了让学生自主进入frontpage的界面，因为有office前面知识做铺垫，学生进入操作界面并可以在较短的时间内熟悉基本的操作界面，又有助于形成学生内心的成就感，提高学生继续学习的积极性。后巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。

学生：自主学习、互相协作，也可以参考教师已下传上操作方法或正确样例。

活动4 【活动】第二关：进阶任务：由学到创，拓展提升

在学习完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。

学生：根据刚才学习的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。

在学习完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。

学生：根据刚才学习的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。

活动5 【活动】第三关：挑战任务：展翅高飞，自由创作

引导学生进入“网页达人”的环节，本环节主要讲解网页的布局等知识，由教师演示常见的网页布局格式，并简单的给学生进行点评和原理分析。在此基础上，引导学生结合自己的上网经历仔细对比异同，同时归纳适合个人网页的布局和颜色搭配方式。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

活动6 【活动】评价作品

（1）学生互评：通过教师设置的共享文件夹了解其他学生作品，学生互相发表意见。（2）学生自己推荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师推荐。

（3）教师总结评价：教师对学生们评价出的优秀作品以及自己推荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评选出前5位优秀作品并进行表扬。

活动7 【活动】教师总结

教师结合学生作品和上课的具体情况总结本节课的主要内容，注意强调知识目标和情感态度价值观的总结。

活动8 【活动】拓展延伸

引导学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力

第三节 网站的维护与发布

1教学目标

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

一、知识与技能：

1、知道IIS的功能

2、掌握使用IIS发布个人网站的一般操作步骤

3、了解网站的基本工作原理

二、过程与方法：

1、通过观察WEB服务原理图发现并提出本课所要解决的两大问题，即如何发布个人网站与如何访问个人网站

2、借助教师提供的教学资源自主尝试、探究发布个人网站的方法

3、通过相互交流解决发布个人网站过程中遇到的问题

三、情感态度价值观：

理解发布个人网站的目的，初步形成信息的版权意识；不滥发信息，遵守网络道德 2重点难点

本课的重点是使用IIS成功实现个人网站的发布并通过IP地址进行相互访问，而难点主要体现在学生如何灵活使用教师搭建的学习支架进行有效的自主学习；如何通过尝试与实践归纳、理解网站的工作原理。3教学过程

活动1 【导入】观察与思考

观察WEB服务原理图，思考并尝试解释网站的工作原理

深入分析网站的工作原理，导入本课主题——个人网站的发布与访问

活动2 【活动】尝试与探究

借助教师提供的《关于IIS的安装与使用》微课学习资源，尝试安装并使用IIS5.1发布个人网站

活动3 【活动】交流与分享

通过互相交流与帮助解决网站发布过程中遇到的问题，并相互访问发布成功的个人网站

活动4 【讲授】聆听与感悟

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

聆听WEB之父——蒂姆·伯纳斯·李介绍 感悟蒂姆·伯纳斯·李为我们所作的贡献

活动5 【活动】课堂讨论

使用网站发布信息需要注意的地方：

1、保护个人信息的版权，尊重他人信息的版权

2、发布的信息应该是积极的，健康的，正面的

第三篇：泰山版小学信息技术第二册上全册教案

泰山版信息技术第二册上全册教案

第一单元 了解电脑老朋友

第一课 飞速发展的电脑

一、教学目标

1、知识目标:了解计算机的发展历程；能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。

2、技能目标:尝试在课件或课本的引导下自学知识点；熟练使用计算机（开/关机、窗口、课件操作）。

3、情感目标:感受信息技术给我们生活带来的变化；培养正确的操作习惯。

二、重点和难点

（一）重点：计算机的硬件组成及作用。

（二）难点

1、计算机名词的记忆与区分。

2、计算机硬件分类。

三、知识点

1、计算机的发展历程（主要元器件、速度和体积的变化）。

2、计算机的应用（计算机在日常生活、工业、医疗、航空航天、军事领域的应用）。

3、计算机硬件（硬件组成、中央处理器简称和常见型号、存储器的分类、容量单位、常见外存、输入设备、输出设备）。

4、计算机软件（计算机软件的主体是程序，是计算机的灵魂；常见软件）。

5、能根据事物的属性和特征进行分类。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第二课 使用电脑的平台

一、教学目标

1、知识目标：知道Windows98桌面组成；描述窗口元素的组成；了解文件与文件夹概念；了解菜单的分类、对话框的开启和组成元素及“帮助”系统的应用；识别不同类型文件的不同图标表示；理解计算机中文件资料的树状结构。

2、技能目标：熟练窗口的基本操作；尝试对话框、菜单、“帮助”系统的操作。

3、情感目标：在学习中体验Windows98操作系统的操作原则；养成正确的操作习惯。

二、重点和难点

（一）重点

1、Windows98桌面组成。

2、窗口的操作。

3、区别不同类型文件的图标表示。

4、理解计算机中文件资料的树状结构。

（二）难点

1、文件与文件夹的概念。

2、区别不同类型文件的图标表示。

3、树状结构的理解。

三、知识点

1、Windows98的基本操作。

桌面的组成：桌布（桌面背景）、图标（开启方式）、任务栏（“开始”按钮、快速启动工具栏、任务显示区、系统托盘区）等。窗口的组成：窗口名称、标题栏（功能）、窗口控制按钮、菜单栏（功能）、地址栏、垂直/水平滚动条、工具栏（调整）、工作区、状态栏（功能）等。

窗口的操作：移动、窗口满屏、隐藏窗口、改变窗口大小、关闭窗口。

菜单的分类：“开始”菜单、窗口菜单、快捷菜单。

对话框的打开：菜单中带有“…”的项目表示执行后会打开一个对话框。

对话框的使用：单选标记、复选标记、命令按钮、列表框、文本框、下拉列表框

帮助：“帮助”的启动和功能。

2、文件和文件夹（不同类型的文件用不同的图标表示、文件夹的功能、文件夹与文件的关系）。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第三课 管理电脑的资源

一、教学目标

1、知识目标：理解文件夹的树状结构；了解文件与文件夹的命名规则；比较“资源管理器”与“我的电脑”异同。

2、技能目标：熟练启动资源管理器；尝试文件夹的展开、折叠操作；熟练文件与文件夹的新建、重命名。

3、情感目标：在学习中体验Windows98的操作规则；提高动手操作能力。

二、重点和难点

（一）重点

1、文件与文件夹的新建、重命名。

2、资源管理器的基本操作。

（二）难点

1、文件与文件夹的命名规则。

2、对文件夹树状结构的理解。

三、知识点

1、资源管理器的启动。

2、资源管理器的窗口界面（工作区、文件夹的展开与折叠、文件文件夹的四种查看方式及四种图标的排列方式）。

3、新建文件和文件夹（窗口菜单、快捷菜单两种建立方式，强调建立前选定位置）。

4、文件和文件夹的命名规则。

5、“资源管理器”和“我的电脑”的区别。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第四课 文件多了要管理

一、教学目标

1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。

二、重点和难点

（一）重点

1、文件与文件夹的选定。

2、文件与文件夹的复制。

（二）难点

1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

2、剪贴板的概念。

三、知识点

1、查找文件和文件夹。

2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。

6、移动与复制的区别。

7、剪贴板的功能。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第五课 我给文件减减肥

一、教学目标

1、知识目标：了解压缩、解压缩的概念及意义。

2、技能目标：尝试压缩软件的安装；熟练文件压缩与解压缩操作（单个文件与多个文件）；实现压缩效果的查看。

3、情感目标：亲历软件的安装过程，提高动手能力。

二、重点和难点

（一）重点

1、文件的压缩。

2、文件的解压缩。

（二）难点：多个文件的压缩。

三、知识点

1、安装压缩软件。

2、压缩文件（压缩的概念、压缩的意义、单个文件的压缩、多个文件的压缩、压缩效果的查看）。

3、文件的解压缩（解压缩的含义、步骤）。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第六课 创建个性化桌面

一、教学目标

1、知识目标：知道不同状态下鼠标的不同形状；了解窗口的层叠、平铺、桌面背景等概念。

2、技能目标：熟练桌面背景的设置；熟练屏幕保护程序的设置；熟练窗口外观的设置；尝试窗口的层叠和平铺操作；尝试改变桌面图标的排列。

3、情感目标：在学习中体验计算机的个性化功能设计，提高审美情趣和动手能力。

二、重点和难点

（一）重点

1、设置桌面背景。

2、设置屏幕保护程序。

3、桌面图标的排列。

（二）难点：窗口的层叠、平铺操作。

三、知识点

1、设置桌面背景。

2、置屏幕保护程序。

3、修改窗口外观。

4、调整系统日期和时间。

5、任务栏的隐藏、移动。

6、层叠窗口和平铺窗口。

7、桌面图标的自动排列和按项目（日期、大小、名称、类型）排列。

8、鼠标指针的形状。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第七课 综合实践

一、教学目标

1、知识目标：理解计算机硬件与软件之间的关系；描述计算机的发展史；进一步了解计算机的应用。

2、技能目标：熟练利用“资源管理器”或“我的电脑”对文件、文件夹进行管理。

3、情感目标：提高综合运用知识的能力，增强竞争与合作意识，提高操作能力。

二、重点和难点

（一）重点

1、资源管理器的基本操作。

2、文件与文件夹的管理。

（二）难点：根据任务，能正确理解任务要求，完成既定任务操作。

三、知识点

1、计算机的发展史。

2、计算机的应用。

3、计算机硬件和软件的关系。

4、用“资源管理器”或“我的电脑”对文件、文件夹进行管理（选取、新建、重命名、复制、粘贴、删除、移动等）。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第二单元用网络交流信息

一、单元概述

本单元在第一册网络学习的基础上，引导学生学会使用和管理电子邮箱，了解BBS和网络聊天等知识，为适应信息社会的学习、生活打下必要的基础本单元共7课时，每课1课时，其中“综合实践”一课为综合课。

二、教学目标

1、知识目标：了解电子邮件的概念；掌握电子邮箱地址的组成；了解“附件”的概念及邮件安全；了解账户、BBS、贴子及网络电话的概念；掌握电子邮箱的申请、登录；掌握电子邮件的撰写、收发；掌握邮件附件的查看、下载、删除和邮件附件的发送；掌握Outlook或Foxmail的账户设置及邮件的发送、管理；掌握BBS中贴子的发表、阅读、回复；掌握QQ的注册申请及使用。

2、技能目标：在利用网络进行信息交流的过程中，能熟练使用常见网络通讯工具；增强获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

3、情感目标：正确认识和理解网络文化、道德规范；养成良好的网络礼仪；提高网络安全意识，自觉抵制不良网络信息。

三、重点和难点

1、重点：电子邮箱的申请、登录；电子邮件的撰写、收发；邮件附件的查看、下载、删除和邮件附件的发送；Outlook或Foxmail的账户设置及邮件的发送、管理；BBS中贴子的发表、阅读、回复；QQ的注册申请及使用。

2、难点：本单元相关概念的理解（如电子邮件、BBS等）；网络礼仪、道德、安全教育。

四、教学方法

以建构主义理论为指导，利用网络的虚拟情境，采取任务驱动教学法，让学生在愉快的学习情境中，带着具体的学习任务对新知识进行主动探究学习。BBS、QQ两部分内容科采取主题讨论的学习方式，在讨论中渗透网络安全、礼仪、道德教育。

第八课 我有电子邮箱了

一、教学目标

1、知识目标：理解电子邮箱、电子邮件、电子邮件安全、电子邮件地址的概念及电子邮件地址格式。

2、技能目标：尝试申请免费电子邮箱。

3、情感目标：培养网络安全意识。

二、重点和难点

1、重点：申请电子邮箱。

2、难点：电子邮件地址的组成及含义。

三、知识点

1、概念：电子邮箱（电子邮件地址、电子邮件信箱）。

2、电子邮件地址格式：用户名+@+邮件服务器主机名。

3、申请免费电子邮箱（记住用户名和密码）。

4、电子邮件的安全。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第九课 特快专递没我快

一、教学目标

1、知识目标：了解电子邮箱的软件界面。

2、技能目标：熟练登录电子邮箱的操作，实现电子邮件的撰写、发送和接收；尝试“通讯录”的使用。

3、情感目标：体验网络中信息交流的快捷方便，增进师生、生生之间的交流；培养信息甄别能力；增强网络安全意识。

二、重点和难点

1、重点：电子邮件的撰写及发送。

2、难点：网络信息的甄别能力和网络安全意识的提高。

三、知识点

1、打开电子邮箱。

2、接收电子邮件。

3、撰写、发送电子邮件（转发、抄送）。

4、在“通讯录”中添加好友的E-mail。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十课 想要传啥就传啥

一、教学目标

1、知识目标：理解“附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。

2、技能目标：熟练电子邮件的收发操作；熟练“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。

3、情感目标：体验信息交流的丰富多彩；增进师生、生生之间的交流；提高网络安全意识。

二、重点和难点

（一）重点：“附件”的使用。

（二）难点

1、“附件”概念的理解。

2、网络安全意识的培养。

三、知识点

1、为电子邮件添加附件（单个附件、多个附件）。

2、附件的查看与保存。

3、删除电子邮件（删除与彻底删除）。

4、电子邮件病毒的预防。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十一课邮件多了要管理

一、教学目标

1、知识目标：了解“账户”的概念。

2、技能目标：尝试对Outlook Express或Foxmail进行账户设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。

3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。

二、重点和难点

（一）重点

1、“账户”的设置。

2、电子邮件的收发和管理。

（二）难点：“账户”的设置。

三、知识点

1、概念：账户。

2、设置邮件账户。

3、收发电子邮件。

4、管理电子邮件（删除、附件的保存）。

5、Outlook Express或Foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十二课你说我讲大家谈

一、教学目标

1、知识目标:理解“BBS”、“贴子”概念。

2、技能目标:熟练操作BBS（阅读、回复、发表贴子）。

3、情感目标:形成良好的网络礼仪，增强网络安全意识，遵守网络道德

二、重点和难点

1、重点:BBS的使用。

2、难点:网络礼仪、道德、安全教育。

三、知识点

1、概念：电子公告板（BBS）、贴子。

2、阅读贴子。

3、回复贴子。

4、发表新贴。

5、网络礼仪、道德、安全及《网络文明公约》教育。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十三课远隔千山对面谈

一、教学目标

1、知识目标:了解因特网中常见的网络即时通讯服务（网络电话、网络聊天、网络会议）。

2、技能目标:熟练QQ的安装、使用步骤并利用QQ进行信息交流。

3、情感目标:树立正确的网络道德，养成良好的网络礼仪，提高网络安全意识。

二、重点和难点

（一）重点

1、QQ的正确使用。

2、网络礼仪、道德、安全教育。

（二）难点:网络礼仪、道德、安全教育。

三、知识点

1、网络电话。

2、网络聊天：QQ的申请、登录、查找聊天对象、使用。

3、网络会议。

4、网络文明、安全教育。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第十四课综合实践

一、教学目标

1、知识目标:学会对既定主题任务的分析理解。

2、技能目标:熟练利用网络资源获取主题任务的相关信息；熟练利用QQ交流信息；熟练完成E-mail的收发及“附件”的下载。

3、情感目标:提高网络文明素养，增进同学之间的交流，增强网络安全意识。

二、重点和难点

（一）重点

1、主题信息的获取、交流、共享。

2、网络文明、道德、安全教育。

（二）难点:网络文明、道德、安全教育。

三、知识点

1、主题信息的获取：信息的搜集、下载、整理。

2、信息的交流：用QQ交流各自的信息。

3、信息的共享：将自己整理的资料用E-mail发送给同学、老师，接收同学的信息。

4、信息的保存：将有价值的邮件附件下载保存，整理到自己的文件夹中。

四、课时安排：建议1课时。

五、教后反思：

第四篇：小学音乐第二册全册教案

小学音乐第二册全册教案

《音乐》第2册教案

第1课《我爱珠江》

一、教学目标：、通过欣赏歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

2、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do

re

mi”三个音的音高及手号。

3、听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。

4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

二、教材内容分析

《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。

《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两个活动与练习：1.运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。

《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。

第一课时：

教学过程：

、听中设问。

播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

2、讲故事。

教师播放《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。

3、范唱。

在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。

4、听音乐，朗读歌词。

播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

5、唱唱比比。

学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。

6、结合表演。

鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

课后反思：

第二课时

学唱《落水天》

教学过程：

看中听。播放《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

2听中读。

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

3听中画。

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

4听中敲。

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？

5听中唱。

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

6唱中动。

启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。

课后反思：

第三课时

听赏《广东狮子锣鼓》

教学过程：

看看。

播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看。熟读锣鼓经。

2想想。

请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。

3做做。

请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。

4玩玩。

播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。

5敲敲。

同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。

课后反思：

第3课《神奇的Do

mi

Sol》

一、教学目标：、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。

2、通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。

3、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。

二、分析教材内容：

本课的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。

第一课时：学唱《瑶家儿童爱唱歌》

教学过程

创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。

2节奏语言引入。

教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。

XX

X

X

小朋友

喽族

XX

X

X

去瑶寨

喽

3看。

播放多媒体《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4唱。

请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组唱do,第二组同学唱mi,第三组唱soi师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。

5动。

熟唱后，播放多媒体请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6忆。

启发学生思考这首歌由哪些音组成的。

7汇报表演。

请学生演唱自编歌曲。

课后反思：

第二课时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。

教学过程：

玩玩，动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。

2游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3学唱《小铃铛》。

播放《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。

4巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

课后反思：

第4课《动物世界》

教学目标

一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

分析教材内容

本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中，不同动物用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。

第一课时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》

教学过程：

．

看看。

播放《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

2．听听

请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

3．模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。

5．敲敲。

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．汇报演出。

全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

课后反思：

第二课时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。

教学过程：

．

故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

3．表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

第三课时：小歌舞剧《龟兔赛跑》

．

看看，讲讲。

播放《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

2．表演小歌舞剧。

其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。

3．互评，他评。

同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。

4．用敲击乐器伴奏。

教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

5．汇报表演。

在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。

课后反思：

第5课《和朋友在一起》

教学目标

一：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

二：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演

四：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

分析教材内容

《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。

教学步骤：

第一课时：

（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉

教学过程：

游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞倒别人等，老师改换背景音乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词

3有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老师启发学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。

课后反思：

第二课时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉

教学过程：

创设情景。老师播放《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。

2结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。

3巩固知识（f~p）

4选择小乐器伴奏《我们歌唱》

课后反思：

第三课时：唱游《当我们同在一起》

教学过程：

看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感受

2听音乐读歌词

3用听唱法背唱歌曲

4在歌唱中律动

5在歌唱中做游戏

6创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏

课后反思：

第6课《神奇的do

mi

soi》

教学目标

一：让学生在不同活动游戏中感受和体验“do

mi

soi”三个音的音高。

二：通过学唱歌曲，复习巩固”do

mi

soi”三个音的音高，并参与歌舞表演

三：能用”do

mi

sol”三个音随意地组合成自己的歌

教材內容

本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给do

mi

soi三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本课大教学提供了很大亽活动空间。

教学过程：

．

创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。

2．节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。

3．看。播放多谋体《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4．唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学长do,第二组同学唱mi,第三组同学唱sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗组。

5．动。熟唱后，播放多谋体请学生模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6．忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。

7．创。请同学用do、mi、sol创编歌曲。

8．汇报表演。请学生演唱自编歌曲。

课后反思：

（二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》

教学过程：

．

玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。

2．游戏。根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教师弹奏do或mi或sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3．学唱《小铃铛》。播放《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。

4．巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

课后反思：

第7课《动物世界》

了解编写意图

由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。教学中侧重爱心培养。

教学目标：

一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。

分析教材内容

本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。

教学过程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有个小农场》，带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物，它们是怎样叫的。

2．听听。请学生听听教师在农场看到的。

3．模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情的嬉戏。

5．敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有轻有重，要按书中提示的敲击，并要明确打击月的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学那敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。

（二）．

故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。

3．表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，协调合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．评价。教师给每组学生发一和红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。

（三）小歌舞剧《龟兔赛跑》

．

看看、讲讲。播放《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。

2．创设情景。学唱《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

3．表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出学生分别扮演主持人—大象，裁判长—小猴子，还有小白兔、小乌龟。

4．互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。

5．用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

6．汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。

课后反思：

第8课《春游》

教学意图

本课以贴近孩子生活，从学生最感兴趣的春游、划船等活动为主题大歌曲组成，目的在于引发学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱大自然、关注环保的热情。

通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用，提高感知音乐的能力。

教学目标：

一：让学生在音乐中感受春天大美好，培养学生热爱大自然、注重环保大美好品德。

二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。

三：能用打击乐器为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。

分析教材内容

本课教学内容主要有：学唱两首歌曲；听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点，千方百计调动各种形式，促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》；学会歌曲《划船比赛》后，组织学生创编唱游活动，欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。

教学过程：

（一）．

听中比。模范两种不同乐器大演奏方法；听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快的情绪；乐曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现春天的气息。

2．听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。

3．动中看。春天来了，你看到春天了吗？引入歌曲《春天来了》。

4．学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏地朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话时，语气可以有多种，音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。

6．唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。

（二）歌曲《划船比赛》

．

听中感受。播放《划船比赛》，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

2．跟读歌词。学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

3．学唱歌曲。教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

4．听中比。请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

5．动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

6．汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。

课后反思：

第9课

《练身体》

教学意图

教学目标：

一：用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

三：通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

教学过程：

（一）学唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐，然后通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。

．

由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操（节选一部分）。

2．想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）做操和运动时为什么要配上音乐呢？

3．学学。播放音乐《做早操》，老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。

4．做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。

（二）学唱歌曲《向前走》。

．

听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四„„

2．画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3．听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4．学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5．自编动作。请学生随音乐自编律动。

6．游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

（三）歌曲《我的头和我的肩》

这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称，通过自己的身体进行即兴动作表演，锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头的位置，也是应变能力的反映，容纳感学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。

．

创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》，让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。

2．朗读歌词。先把重点词板书，认识头、肩、胸、腰、膝盖、脚指头等身体的各部位，再按节奏朗读歌词。

3．背唱歌词。聆听全曲若干遍，随着录音范唱，请学生准确地指出自己身体的各部分，直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。

4．创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲，并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。

课后反思：

第10课《唱游》

教学目标

一：能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

二：学一个新的音“la”

三：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教材内容

教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。

教学过程：

（一）《如果你高兴》

．

听中动。听音乐有节奏地拍手；听音乐有节奏地拍腿；听音乐有节奏地跺脚；听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游戏。

2．听中读。

3．背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中，同学们对歌曲已很熟悉。此时，教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌唱过程中，教师应通过范唱、手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌是的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫。

4．自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词填入乐曲中演唱，并伴以相应的律动。

（二）唱游《十个小印第安人》

．

游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

2．讲故事。看讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

3．听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。

4．背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

5．与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

6．创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

7．即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

8．接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

（三）歌曲《牧童谣》

这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

．

感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

2．学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

3．学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。

4．师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

课后反思：

第11课《读读、唱唱》

教学目标:

一：通过语言感知三拍子；通过歌曲《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。

二：通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。

三：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。

第五篇：小学数学第二册全册教案

一、位 置 单元分析

一、教学内容：

教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。

二、教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。

三、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。

五、教材分析：

儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。本单元教材的编写特点：

1、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。

2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。

六、教学建议：

1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。

一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。

2、要适当把握教学要求。

“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。

七、教学安排：

1、上、下…………1课时

2、前、后…………1课时

3、左、右…………1课时

4、位置……………1课时

课题一 上、下

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书第1页 教学目标：

1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

2、揭示课题

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

2、观察画面，体会上、下的含义

（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件

请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？

3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。

三、活动

1、拍手游戏

（1）教师发口令，学生上下拍手

（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

四、小结

今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题二 前、后

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书第2页,做一做的第2题。教学目标：

1、使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。

教学难点：三者相比的相对性。教具、学具准备：第2页的情景图。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）

二、学习新知：

1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

2、师提问：我的后面是谁？ 生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。……

我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？

3、学生自己提出问题并解答。

4、出示第2页主题图。（1）自己根据图画提出问题。（2）小组内解决问题。（3）在书上填写。

三、练习：做一做第2题。

1、学生自己根据图意提出问题。

2、小组解决问题。

3、在书上填写。

四、小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题三 左、右

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时

教学内容：教科书第3页内容、2做一做第1题，练习一第6题。教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。

教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程：

一、导入：

今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

（3）米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。（4）出示手模型板帖。

2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求：

① 把数学书放在课桌的中间。② 铅笔放在数学书的左边。③ 尺子放在数学书的右边。

④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ ……

（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、第4页做一做第2题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

2、完成练习一第6题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

认识左、右 左 右 右 左

课后小记：

课题四 位置

课型：新授课 授课时间：第 周第课时 教学内容：教科书第5~9页

教学目标：

1、结合学生实际，根据行、列确定物体位置。

2、学会确定物体位置。

3、培养学生团结合作的精神。

教学重点：结合实际正确描述物体位置，理解相对性。教学难点：理解相对性。教具、学具准备：主题图。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，今天有一位小客人来到我们班里，首先让我们表示热烈的欢迎。

二、学习新知：

1、这位小客人坐在哪里呢？他坐在第1组第2个，谁能很快地找出他来？（出现四种找法，分别从前、后、左、右找起）

2、我们一般都是怎样找？（使学生明确一般第一排是从前数，第几个是从左边开始数。）

3、在自己的书上找出第1组第2个小朋友，他就是我们的小客人。

4、教师提问学生指：（1）第5组第4个。（2）第2组第3个。

5、学生小组活动：互相提问并在书上找出相应的小朋友。

6、先说一说你自己的座位，再填空。

你的座位是第（）组第（）个。

你前面的同学是第（）组第（）个。

你后面的同学是第（）组第（）个。

你左边的同学是第（）组第（）个。

你右边的同学是第（）组第（）个。

三、练习：

（一）第6页做一做。

（1）教师提出问题：第1行第2个是（），狗在第（）行第（）个。（2）你还能提出什么问题？（学生自由提问）（3）解决问题。

（二）完成练习一

1、第1题。

（1）学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。（2）学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

2、第2题。

（1）教师提出要求：我们来做拍手游戏。两个小朋友一组，做你拍

一、我拍一的游戏。（2）学生分组活动。

3、第3题。

（1）教师出示第三题图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一 说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。

4、第5题。

（1）看图，说一说图上画了什么？

（2）你能根据图提出什么问题？（学生自由提问）（3）学生自己解决问题。（4）在书上填空。

5、数学游戏：听反话

（1）教师提出要求：听老师说位置，小朋友做出相反的动作。（2）教师说学生做。（3）学生在小组里活动。

四、生活中的数学。

1、上下楼梯靠右边走。

2、自行车、汽车都是靠右行。

3、北京的公共汽车停在马路右边。

4、香港的公共汽车停在马路左边。……

五、小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置：

板书设计：

课后小记：

二、20以内退位减法 单元分析

一、教学内容：

二、教学目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。

三、教学重点：

引导学生用多种算法计算20以内的退位减法

四、教学难点：

引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

五、教学建议：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

六、课时安排：

1、十几减九------------------------------3课时

2、十几减几------------------------------4课时

3、用数学--2课时

4、整理和复习---------------------------3课时

课题一 十几减九

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书第9~12页 教学目标：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。

教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒

教学过程：

一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

二、学习新知：

1、导入：

同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）

2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？

3、气球图列式：15-9=

风车图列式：16-9= 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？ 列式：13-9= 14-9=

5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？ 揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）

6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？

（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？

（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？

（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。

三、练习：

1、做一做第2题；练习第2题。

2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

3、课件练习：帮小蚂蚁回家。

四、总结：

这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？

作业布置：

板书设计： 十几减9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

课后小记：

课题二 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容： 练习二1~6题。教学目标：

熟练掌握十几减九的内容。

教学重点：注意对学困生的辅导。教学难点：掌握十几减九的算法。教具、学具准备：口算卡片

教学过程：

一、复习：

小朋友们，上节课我们学习了什么内容？

二、练习：

1、第1题：这是一道用数学的题。

（1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2）根据数学问题列出算式，口算得数。（3）在书上填写。

2、第2题：这是一道计算题。

（1）教师读要求：得数是几就圈上几个。（2）根据算示圈相应的水果。（3）根据自己圈的写出得数。

3、第3题：这是一道游戏形式的计算题。（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3）连线，小组订正。

4、第4题：这是一道口算十几减九的题。学生独立口算，订正。

5、第5题：这是一道计算题。

（1）明确要求：根据两个图形口算得数。（2）同位两个互相检查，看谁算得又对又快。（3）学生在课堂作业本上写算式。（4）教师面批面改。

6、第6题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，明确图意。

（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。（3）根据数学问题列出算式写在书上。（4）全班一起订正。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：

课后小记：

课题三 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容： 练习二7、8题，课堂巩固练习。教学目标：

巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。教具、学具准备：口算卡片

教学过程：

一、复习：想一想，填一填。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19

二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =

三、练习二7、8题。

1、第7题。

（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。（2）学生自己练习。（3）全班一起订正。

2、第8题。

（1）引导学生看图，明确图意。（2）学生自己根据图意提出数学问题。

（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。（4）学生在书上填写。（5）全班一起订正答案。

四、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计： 十几减9 2、12-9=36、16-9=7（个）15-9=6

课后小记：

课题四 十几减几

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。

教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件；口算卡片。

教学过程：

一、复习（卡片出示）：

8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =

6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =

18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

二、自主探索，学习新知识。

1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。

（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。

（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金 鱼。

……

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。

7、教师有导向性的小结。

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。

1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。

2、为变化方式，课把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。

四、联系实际，解决问题。

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

作业布置：

板书设计：

十几减几 13-8=5

13-5=8 课后小记：

课题五 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：课堂练习。教学目标：

巩固本单元所学十几减几的知识

教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。

教学过程：

一、揭题：

今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。

二、复习：

1、出示：

6+5= 7+8= 4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？

2、填空，在括号里填上合适的数。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6= 独立完成，订正。说一说你发现了什么？

三、课堂练习：

1、两步运算：

11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、连加、连减、加减混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教师面批面改，发现问题及时解决。

四、小结：

谈谈你这节课的收获。

作业布置： 板书设计： 十几减几 8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9

课后小记：

课题六 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习三3～6题。教学目标：

巩固所学十几减几的知识。教学重点：对学困生的辅导。

教学过程：

一、回忆上节课所学内容：

小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？

二、完成练习：

1、第3题：这是一道计算题。

（1）明确要求：先说得数，再写算式。

（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（3）全班用开火车的形式练习。

（4）学生在课堂作业本上写算士并算出得数。（5）教师进行面批面改，发现问题及时解决。

2、第4题：这是一道计算题。（1）明确要求：看谁都能算对。（2）学生练习，在书上填写。（3）对速度特别快的学生要提出表扬。（4）全班共同订正。

（5）对全部做对的学生提出表扬。

（6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。

3、第5题：这是一道游戏形式的计算题。

（1）明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。（2）学生口算得数并连线。（3）全班一起订正答案。

4、第6题：这是一道连线题。（1）明确要求：找朋友。

（2）学生根据给出的算式和得数连线。（3）全班共同订正答案。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。作业布置：

板书设计： 十几减几 11-6=5 13-7=6

课后小记：

课题七 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习三7——13题。教学目标：

巩固所学十几减几的知识。教学重点：对学困生的辅导。

教学过程：

一、复习（口算）：

14-7 = 11-5 = 11-8 =

16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=

二、练习：

1、第7题：

（1）明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。（2）学生独立完成。（3）订正答案。

（4）对全做对的学生提出表扬。

2、第8题：小动物爱吃什么？

（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。

（2）学生独立完成，连线。（3）订正答案。

3、第9题：渗透函数概念。

（1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。（2）学生独立在书上填写得数。（3）小组讨论。

（4）教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。

4、第10题：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明确要求。（2）学生独立完成。（3）全班一起订正。

5、第11题：

（1）看图：说一说图上画的什么意思？

（2）提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。

（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。（4）订正。

6、第12题：口算，看谁算得又对又快。

7、第13题：

（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）根据图意提出数学问题。（3）列算式解答，订正。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：

十几减几 12-5=7（只）

7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）

课后小记：

课题八 用数学

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书19页例3，20页做一做。教学目标：

1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。

2、较熟练地掌握十几减几的算法。

3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点：根据图意提出合理的数学问题。教学准备：例

3、做一做的情景图。

教学过程：

一、复习（开火车练习口算）： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

二、探索有关例3的知识：

1、出示例3情景图：（1）请学生说说图上画了什么？

（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。

（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。

2、小组活动：

（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它 同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。

3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。

4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。

三、练习：做一做

1、出示情景图：

（1）看到这幅图你想到了什么？

（2）你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。

2、学生小组活动。

3、学生列式解答，并说一说算理。

四、小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

作业布置：

板书设计：

用数学

13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）

课后小记：

课题九 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容： 练习四的练习题。教学目标：

巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。教学重点：能用所学数学知识熟练地解决问题。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。

二、练习四：

1、第1题：

（1）看图，读题，明确题意。（2）指名说图意。（3）列算式解答。

2、第2题：

（1）读题明确图意。（2）根据问题列算式并解答。（3）订正答案。

3、第3题：看谁都能算对。（1）明确题目要求。（2）学生独立算出得数。

（3）订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）

4、第4题：

（1）看图明确要求。

（2）读题，同位两个口头列算式解答。（3）在书上填写。

5、第5题：

（1）明确要求：找朋友。（2）口算得数并连线。（3）订正答案。

6、第6题：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（1）明确要求。（2）学生独立填写。（3）订正答案。

7、第7题：

（1）看图，明确图意。（2）你能提出什么问题？（3）学生根据图意提问题。（4）列算式解答。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：

用数学 1、15-7=8（只）15-6=9（只）

2、15-6=9（个）15-7=8（个）4、13-6=7（人）

课后小记：

课题十 整理复习

课型：复习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书23页退位减法表。教学目标：

初步感知20以内退位减法表的排列规律；引导学生找规律；让学生根据自己的发现重新排出一个减发表。

教学重点：提升学生对本单元知识的掌握水平。教具准备：20以内退位减法表的挂图，口算卡片。

教学过程：

一、出示20以内退位减法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

二、引导学生找规律：

1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？

2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？

学生可能找到横、竖、斜等各种规律。

3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？

三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。

四、利用退位减法表复习：

1、把差是6……的算式一组一组地说出来。

说一说差是6的算式有哪几道？除了表中算式，还有哪些？生答，师板书。

2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？

四、小结：

通过这节课，你学到了什么？ 作业布置：

板书设计：

整理和复习

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9

课后小记：

课题十一 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习五1～7题。教学目标：

巩固本单元所学20以内退位减法。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起来做练习。

二、练习：

1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。

小组合作完成。

2、第2题：

（1）看图，明确题意：一图四式。

（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。（4）订正答案。

3、第3题：

（1）明确要求：看谁算得又对又快。（2）学生独立完成。

（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。

4、第4题：

（1）明确题意：根据图写算式。

（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。（3）列算式解答，写在课堂作业本上。

5、第5题：

（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。（2）学生书写得数。（3）订正答案。

（4）说说自己发现的规律。

6、第6题：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。（3）口头列算式解答。（4）写在书上。

7、第7题：旅游公司汽车出租情况。（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？（2）学生根据题意自己解答。

（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计： 整理和复习4、16-9=7（只）

6、12-5=7（个）课后小记：

课题十二 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习五8~11题，思考题。教学目标：

巩固本单元所学20以内退位减法。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起来做练习。

二、练习：

1、第8题：这是一道计算题。（1）明确要求：看谁算得又对又快。（2）学生独立完成。（3）订正答案。

（4）有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？

2、第9题：这是一道用数学的题。

（1）看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。（2）根据问题列算式解答。（3）订正答案。

3、第10题：比一比。

（1）明确要求，看谁先夺得红旗。（2）各小组派代表参加比赛。

（3）对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。（4）再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。

4、第11题：这是一道用数学的题。（1）看图，说图意，提出数学问题。（2）列算式解答，指名板演订正。（3）说一说为什么用加法计算？

5、思考题：小组讨论完成。

一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

四、补充练习

1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15 15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7 12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10 作业布置：

板书设计： 整理和复习

11-5=6 13-4=9 课后小记： 三、图形的拼组 单元分析

一、教学内容： 图形的拼组（教科书27~30页）。

二、教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、注意所学知识的前后练习。

三、教学重点、难点： 初步感知图形之间的关系。

四、教学建议：

本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。

1、平面图形的特征

例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。

2、立体图形的特征

例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。

五、课时安排：

1、平面图形的拼组……………………1课时

2、平面图形的转换……………………1课时

3、立体图形的拼组……………………1课时

课题一平面图形的拼组

课型：实践活动课 授课时间：第 周第 课时

教学内容：教科书27页例

1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。教学重点：

平面图形之间的关系。

学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：

1、做小风车：

（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：

（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？

三、练习：

1、完成28页做一做：你会用一个 剪出一个 吗？

（1）先让学生独立思考，想各种办法。（2）教给学生最简单的方法。

（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。

2、完成练习六第1题：用 拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。

3、完成第2题。

4、自己想想还能用什么拼成什么？

5、30页教你折纸飞机。

四、小结：

1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？

2、谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：平面图形的拼组

课后小记：

课题二 读数 写数

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书34~35页。教学目标：

1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。

2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。

教具准备：计数器、数位板、数字卡片。

教学过程：

一、复习：

1、十个十是（），一百里面有（）个一。2、6个一和3个十组成（）。3、7个十和6个一组成（）。4、89里面有（）个十和（）个一。5、62里面有（）个一和（）个十。

二、学习读数、写数：

1、教学例4：

（1）同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？

（2）学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、教学例5：

（1）学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”

（2）例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。

3、教学例6：

（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”

（2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3）学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。

（4）教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。

（5）请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。

（6）让学生再回头看例

6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。

三、练习：35页做一做1、2题。学生独立完成，指名板演订正。

四、小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

作业布置：

板书设计： 读数 写数

读作：

课后小结：

课题三 练习

课型：练习课 授课时间：第教学内容：练习七的练习、生活中的数。教学目标：

1、巩固前面所学的读数、写数的知识。

2、熟练地读写100以内各数。

3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

教学过程：

一、复习

1、请你按要求数数：（1）从31数到42。（2）从89数到100。（3）从99数到90。（4）数出50后面的7个数。（5）数出66前面的8个数。

周第 课时

2、听老师读数写数：

二十八 三十七 四十九 一 百

七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六

二、练习七 ：

1、第1题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。

2、第2题：这是一道估数题。

先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？

3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。

4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的

2、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。

3、第6题：这是一道写数的题。教师读数，学生独立写数，指名板演。

4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。

5、第8题：这是一个猜数游戏。猜一猜，我卡片上的数是几？

三、生活中的数：

1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、公共汽车准乘56人。

4、想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？

四、小结：

通过这节课，你有什么收获？

作业布置：

板书设计： 读数 写数 10个 十是100 10个一是10 2个十是20 课后小记：

课题四 数的顺序 比较大小

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书38～40页。教学目标：

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。

教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。

教学过程：

一、复习：

1、数数：从77数到100；从63数到56。

2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五

二、自主探索：

1、数的顺序。

（1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？

（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。

（3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。（4）进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。

2、比较大小。

（1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？

让学生交流不同的比法。

（2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。

（3）学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。

（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。

三、练习：

1、39页做一做。

先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。

2、39页的思考题。

讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。答案：38 <58< 60< 79< 98

四、小结： 这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？

作业布置：

板书设计： 数的顺序 比较大小

28>26 39<45 32>30 课后小记：

课题五 比多少

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书40页例9，练习8第4题。教学目标：

1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。

2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。

教学重点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。教学准备：例9主题图课件。

教学过程：

一、回顾旧知，揭示课题

1、口答：

（1）3个十和6个一是（）。

（2）7个十是（）。

（3）8个一和7个十组成（）。

2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：

76 45 40

二、游戏导入，引出新知

1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：

教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？

2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。

3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？

4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。

5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？

我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。

6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。

二、教学例题，深化新知

1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？ 生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。

2、分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。

让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。

3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。

三、练习：

1、40页做一做。

（1）第一题，学生合作完成。4人一组，每人说1——2句话。（2）第二、三题学生先独立完成，然后在交流、订正。

2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画“ ”。）说一说你是怎样想的？

四、小结：

这节课我们学习了什么？你学到了什么知识？

作业布置：

板书设计：

比多少

○ 43 多一些 多得多 78 ○ 76 少一些 少得多 45 ○ 40

课后小记：

课题六 整十数加一位数和相应的减法

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书41页。教学目标：

1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。

3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：

学会计算整十数加一位数和相应的减法。教学准备：教师：例10课件；学生：小棒。

教学过程：

一、复习：

1、看图写数：

（）（）（）

2、在 里填上“>”、“<”或“=”。

73 33 41 50 80

二、探索新知：

1、课件演示例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给30瓶，再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。

2、从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。

4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。

5、2+30=，学生独立思考，用不同的方法算得结果。

三、练习：完成做一做。

1、第1题：

学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。

2、第2题：

小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。

四、小结：

这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？

作业布置：

板书设计：

整十数加一位数和相应的减法

课后小记：

课题七 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习八1～3题，口算练习。教学目标：巩固本单元所学内容。教具准备：口算卡片

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。

二、练习：

1、口算练习（写在课堂练习本上）：

30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

2、完成练习八1～3题。

（1）第1题：这是一道按顺序填数的题。根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。① 所填数中，哪个数最接近100？ ② 67接近60还是更接近70？62呢？（2）第2题：这是一道按要求排列数的题。

把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？

学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。（3）第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题。帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。① 大于60的数有哪些？ ② 小于60的数有哪些？

三、小结：

谈谈这节课你的收获。

作业布置：

板书设计：

100以内数的认识

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70

课后小记：

课题八 练习

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：练习八4～8题。教学目标：巩固本单元所学知识。

教学过程：

一、揭题：

这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。

三、完成练习：

1、第4题：这是一道估数题。

根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的？

2、第5题：这是一道计算题。比一比：谁算得又对又快。

（1）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！（2）学生独立完成。（3）订正答案。

3、第6题：这是一道用数学的题。

（1）教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？”

（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？（3）指名说自己的想法。

4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？

5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。估一估，猜一猜。

（1）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。

（2）学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。

三、小结：

通过这节课的练习，你有什么收获？ 作业布置： 板书设计：

练习

40+3=43（人）43<45 课后小记：

实践活动 摆一摆，想一想 课型：实践活动课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书45页。教学目标：

1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。

2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。

3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点：学会进行初步的归纳。

教学准备：教师：根据学生写出得出做的表；学生：数位板，小圆点。

教学过程：

一、复习：

1、回忆一下：前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？

2、出示计数器：

个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少？

3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。

二、学生活动：

1、瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗？”

2、小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。

（1）你能用3个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？

（2）用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？

教师提出要求：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数，不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。

每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片，1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。

3、全班一起用2个圆片摆出不同的数，引导学生讨论一下问题：

（1）为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2，而摆在十位上得到的数十20？（2）记录摆出的数是需要注意什么？（3）怎样才能知道摆出的数不遗漏？

4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！

学生分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。

5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。

6、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2个圆片表示出来的数„„

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小结：

谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？

作业布置：

板书设计： 摆一摆 想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

课后小记：

五、认识人民币

一、教学内容：

教科书46～55页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

教学结构如下：

二、教学目标：

1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。

4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

三、教学重点： 认识各种面值的人民币。

四、教学难点： 有关人民币的简单计算。

五、教学建议：

1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。

2、设计好学生的实践活动。

3、关于物品单价的教学。让学生知道：

（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。

（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。

六、教材编写特点：

1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。

2、集中学习各种面值的人民币。

3、突出以元为单位的人民币的教学。

4、增加认识物品价格的教学。

5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

七、课时安排：4课时

课题一 认识人民币

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书46～48页，练习九1～4题。教学目标：

1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。

3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：认识各种面值的人民币。

教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1、教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？

买东西要用钱，乘车买票要用钱„„钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。

谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）

2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？

3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”

今天，老师请来了两位小朋友——聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！

二、探究新知：

1、我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ ① 区别新版和旧版：以10元为例。

分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两张10元的人民币有什么不同？ 它们可以用来干什么？

② 区别纸币和硬币：以5角为例。

分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两个5角的人民币有什么不同？ 出示5角硬币：背面有什么？

国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。③ 教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？

2、学习例1。

（1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。（2）教师展示：

① 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）； ② 在展示以角位单位的人民币； ③ 最后展示以分为单位的人民币。

（3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）

（4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？（5）说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。（7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？

教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？

3、学习例2。

（1）师生做换钱游戏。

① 教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个？ ② 教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个？ ③ 学生在例2中上面两题的空白位置上填数。（2）继续做换钱游戏。

① 教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？” ② 学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价的10个1角硬币。（3）教师出示：

三、练习

1、做一做：

（1）第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。

（2）第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。

2、完成练习九1——4题。

四、小结：

这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？

作业布置：

板书设计：

认识人民币

课后小记：

课题二 认识人民币

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书49页，练习九5～7题。教学目标：

1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。

2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。

3、感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点：能较熟练地进行人民币地等值交换。教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。教学过程：

一、复习： 1、1元 =（）角

2、学生同位做换钱游戏：

（1）用1元的可以换几个2角的？

（2）用五角的可以换几个2角的和几个1角的？

二、探索新知。

1、学习例3。

（1）教师和学生做换钱游戏。

教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”

让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）

（2）教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）

（3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。

（4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。

2、学习例4。

（1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。（2）组与组之间进行交流。（3）教师板书：

三、练习：

1、做一做：

2、完成练习九5～7题。

四、小结：

这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？ 作业布置：

回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。板书设计： 认识人民币

课后小记：

课题三 简单的计算

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书50～51页，练习九第8题。教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。

教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。

教学过程：

一、复习：

1、出示上两节课所认识的人民币学生辨认。

2、填空：

1元=（）角 1角=（）分

二、探索新知：

1、学习例6。

（1）出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。

（2）教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。

（3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引导学生逆向思考：“12角=（）元（）”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。

（5）学生独立完成“做一做”第1题。

2、学习例6。

（1）教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？”（2）学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。

（3）引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。

（4）学生独立完成“做一做”第2题。

3、学习例7。

（1）创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？（2）学生和小兔一起认识每种气球的价钱。（3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。

① 组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。② 各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。

③ 引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考： a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。出示：

每种选法的结果如下：5角+1元2角=（）元（）角

5角+8角=13角=（）元（）角 1元2角+8角=20角=（）元 b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下： 5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角 8角+8角=16角=（）元（）角

④ 让学生讨论：怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。

（4）完成做一做。

学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。

三、练习：

练习九第9题：学生独立完成，订正。

四、小调查：

回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：①这些商品是用什么方法标价的？②它们各表示多少钱？

五、小结：

这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？

作业布置：把调查的结果记录下来。

板书设计：

简单的计算 12角=1元2角

0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

课后小记：

课题四 简单的计算

课型：练习课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书52页，练习九10、11题。教学目标：

1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。

2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。

3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学重点：学会用所学人民币的知识解决问题。教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。、教学过程：

一、复习：

2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角 4元9角=（）角 78角=（）元（）角

二、学习新知：

1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。

2、学生参与购物活动。教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：还剩多少钱？或应找回多少钱？学生列算式计算。

3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？学生列算式解答。

4、求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？

（1）学生在小组中提具体一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？（2）学生根据同伴提出的问题列算式解答。（3）鼓励学生提出其它问题。（4）列算式解答。

三、练习：完成练习九的10、11题。

1、学生看图明确题意。

2、根据问题列算式解答。

3、订正答案。

四、小结：

1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

2、希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。

作业布置：

板书设计： 简单的计算

课后小记：

八、找规律

教学内容：教科书第88～92页。教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。

教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学时间：4课时

课题一 找规律（图形）教学内容：教科书88～89页。教学目标：

1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律

教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：课件，主题图，学具。

教学过程：

今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？ 让我们一起来看一看。

一、（出示课件）考考你的记忆力

1、出示：（出现短时间后消失）

说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）

（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？

2、出示：（出现短时间后消失）

你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？

3、出示：（出现短时间后消失）

这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？

4、同时出示三组图：

大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？ 小组讨论：说一说你发现了什么？ 生答，师演示：

二、学习例题

1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）

（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。（2）独立完成书上例题1的练习。投影演示订正，说一说为什么要这样选？

2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了„„让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？

同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，„„这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！

三、联系实际

其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。——板书课题：找规律

看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。

1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。谁发现了？

2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！

我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？ 你还会有规律地拍手吗？

3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）

4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？

四、巩固练习

小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！只要大家能通过“智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目）

1、小龟上山

看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？

2、花束

看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？

3、穿珠

想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。

闯关成功！看一看小精灵给同学们拿来了什么？（出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证”。）

五、深化拓展 数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家。出示：

小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？ 作业布置：

板书设计： 找规律（图形）

排列

课后小记：

课题二 找规律（数字）教学内容：教科书90页。教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。

教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。

二、探索新知：

1、小组合作学习，自学例6，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1）学生小组活动。（2）汇报交流。

2、动手创造：

（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。

（4）选派小组全班汇报交流。

三、练习：完成做一做。

四、小结：谈谈这节课你的收获。

作业布置：

板书设计：

找规律（数字）

课后小记：

课题三 找规律（数字）教学内容：教科书91页。教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律

教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。

二、探索新知：

1、学习例7。

（1）小组合作学习例7，你们能发现什么规律？（2）学生小组活动。

（3）汇报交流：第1组都是加1，第2组都是加2，第三组也是加2。

2、学习例8。

（1）小组合作学习例7，你们能发现什么规律？（2）学生小组活动。

（3）汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。

三、完成做一做。

四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。

五、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

作业布置：

板书设计：

&, nbsp;找规律（数字）

课后小记：

课题四 练习

教学内容：92页练习十六 教学目标：

巩固本单元所学内容。教学过程：

一、揭题：

小朋友们，这节课我们一起来做练习。

二、完成练习十六的练习：

1、第1题：圈出合适的图形。（1）学生明确题意。

（2）根据规律圈出相应的图形。（3）汇报交流。

2、第2题：涂色。

（1）先仔细观察，看看有什么规律，再根据规律涂色。（2）学生活动。（3）汇报交流。

3、第3题：摆出下一组图形。（1）学生独立完成。（2）汇报交流。

4、第4题：找规律填数。（1）学生独立完成。

（2）汇报交流：第1组都是加2，第2组都是减2，第3祖是加2。

5、思考题：摆一摆，算一算。

（1）学生根据要求摆圆片，然后填数。（2）汇报交流，发现规律。

10（15）

5

三、总结：

谈谈你这节课的收获。

作业布置：

板书设计：

找规律 1 3 6 10（15）

5

课后小记： 第九单元 统计

教学内容：教科书第93～97页 教学目标 ：

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学重点、难点：

经历收集数据、整理数据的过程。教学时间：2课时。

课题一 统计

教学内容：教科书93～94页。教学目标：

1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。教学难点：能够进行简单的统计。教学准备：统计图、统计表、作业纸。

教学过程：

一、导入：

1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。

2、出示动物，学生进行收集数据的过程。

绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋 鼠 梅花鹿 河 马

3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。

4、学生活动。

二、探索新知：

1、展示学生刚才初步统计的结果。（1）用数字表示的。（2）用学生的名字表示的。（3）用圆圈表示的。（4）用画对号的方式表示的。（5）用写正字的方式表示的。„„

2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。

3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。

实践活动

（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）

绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋 鼠 梅花鹿 河 马

统计图：（学具卡片）

绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋鼠 梅花鹿 河马

4、出示统计图和统计表。

（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？（2）你可以提出什么问题？

三、总结：

1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？

2、谈谈这节课你的收获。作业布置：

利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。板书设计： 统计 统计表：

绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋 鼠 梅花鹿

统计图：

河 马

绿孔雀 非洲象 大熊猫 袋鼠 梅花鹿 河马

课后小记：

课题二 练习

教学内容：完成练习十七的2——4题。教学目标：巩固本单元所学的内容。

教学过程：

一、检查作业：

1、小组互相交流自己调查的结果。

2、展示几份。

二、练习：练习十七

1、第2题。

（1）看图，明确题意。（2）先用自己喜欢的方法统计。（3）完成统计表及问题。（4）集体订正。

2、第3题：计算。

（1）学生独立完成计算。（2）集体订正答案。

3、第4题：调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。

4、思考题：用、、三张卡片，可以摆出6种排法，例如：着摆出其他几种排法。

三、总结：

这节课你有什么收获？

。请你试