第一篇：人教版中学音乐课本篇目及内容分析
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人教版中学音乐课本篇目及内容分析
—对现行初中音乐教材的几点建议
泾川二中 薛 敏
内容摘要：2001年初审通过的《义务教育课程标准实验教科书 音乐》教科书，一部分内容陈旧，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累、学生不愿学现象的发生，背离了“新课标”所强调的义务教育阶段音乐课的任务——“不是培养专业的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们受益。”虽然这套教材和旧版音乐教材已有了很大区别，也增添了许多版块，在编写理念和内容设臵上多了更多的实际性和人文性，可我们认为，它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需要，一部分内容需要即刻更新。
关 键 词：人教版 初中 音乐 教材 建议
现行初级中学使用范围最广的《义务教育课程标准实验教科书 音乐》，是根据中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的精神，结合中小学音乐教育发展状况和全国各地中小学音乐教学实际编写的，经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过，从2001年秋季起，在全国部分课程改革实验区试用。这套教材是由课程教材研究所和音乐课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版发行的。说是试用教材，但是自2001年至今，这套音乐教科书的教学内容就从来没有更新过，一部分内容陈旧，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累、学生不愿学现象的发生，背离了“新课标”所强调的义务教育阶段音乐课的任务——“不是培养专业的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们受益。”虽然这套教材和旧版音乐教材已有了很大区别，也增添了许多版块，在编写理念和内容设臵上多了更多的实际性和人文性，可我认为，它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需要，一部分内容需要即刻更新，以下就是我对教材内容更新的几点建议：
一、歌曲教学内容的更新
整套音乐教材中，必唱歌曲共有36首，大致可分为六类： 第一，歌颂祖国类。主要曲目有：《歌唱祖国》、《中华人民共和国国歌》、《江河万古流》、《鼓浪屿之波》、《啊！中国的土地》、《中国人民解放军军歌》等。
第二，校园歌曲类。主要曲目有：《新世纪的新一代》、《西风的话》、《祖国歌》、《渴望春天》、《乡村花园》、《小鸟，小鸟》等。
第三，民歌类。主要曲目有：《牧歌》、《茉莉花》、《青春舞曲》、《青藏高原》、《沂蒙山小调》、《远方的客人请你留下来》等。
第四，中外名曲类：《阳关三叠》、《当太阳降落》、《樱花》、《森林之歌》、《夏日泛舟海上》、《摇篮曲》、《剪羊毛》、《红河谷》、《卖玉米饼》、《月之故乡》、《当兵的人》、《猎人进行曲》、《乘着歌声的翅膀》等。
第五，影视金曲：《送别》、《好汉歌》、《小草》、《敢问路在何方》等。第六：戏曲音乐类。《唱脸谱》、《重整河山待后生》等。歌曲教学内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。时代在进步，音乐在发展，初中音乐教科书的歌曲教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。
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在我们现行的音乐教材中，一部分学生必唱歌曲在选材时未能考虑歌唱者的自身条件，脱离了实际。例如，八年级教材上册第四单元，神州大地（3）——锦绣山川，唱歌所选歌曲是《青藏高原》，这是作曲家张千一所创作的一首富有藏族山歌风格的歌曲，选材虽然符合单元的大框题，可是其歌曲本身音域的宽广却给学生的演唱带来很大的难度，影响了整节课的质量。八年级下册第四单元，神州大地（4）——茂密的森林，唱歌所选歌曲是《森林之歌》，这首歌曲是记录片《绿色的祖国》的插曲，歌曲所表达的是对绿色森林的无比热爱，这首歌曲同样符合本单元的主题，但是歌曲本身对学生来说，曲目陈旧，也很生疏，如果不组织学生观看这个记录片的话，按照学生现有的认知水平，根本无法欣赏并领悟这首歌曲的美，又从何谈激发学生兴趣呢？还有，九年级下册第四单元，神州大地（6）——希望的田野，唱歌所选歌曲是《啊！中国的土地》，这是一首抒情性的独唱歌曲，对于专业的学生来说，这首歌曲旋律优美，真挚感人，可是对于现在的初中生来说，无法领会歌曲所表达的内涵，从历届教授情况看，很大一部分学生在演唱时都带着情绪，演唱的极不情愿，课堂所授内容总是达不到预期的效果。
我认为，现行音乐教材中必唱歌曲的内容量还不足，选择空间狭小，一部分歌曲选材不够典型，不切合实际，脱离了学生的生活，未能紧扣时代的步伐。因此，修改现行教材的内容，是必行之路。下面，就唱歌这一部分的内容，浅谈自己的一点建议。
歌曲教学的内容，在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时，每个单元可以增加选学歌曲的数量。例如：《音乐》七年级下册第一单元歌曲教学内容是奥地利作曲家莫扎特的《渴望春天》。在保留这首经典歌曲学唱的同时，再增加2-3首以春天为主题的歌曲供教师和学生选择学唱，最好是学生比较熟悉的。如《春天的故事》、古诗词歌曲《春晓》和《北国之春》等歌曲。同时，在歌曲教学内容的更新过程中，可以将要选学的歌曲进行系统分类。例如：
1、赞歌献给祖国：《我和我的祖国》、《我的中国心》、《祝福祖国》等；
2、赞歌献给党：《党啊，亲爱的妈妈》、《没有共产党就没有新中国》等；
3、唱给共青团的歌：《光荣啊，中国共青团》、《共青团员之歌》等；
4、唱给老师的歌：《长大后我就成了你》、《在老师身边》等；
5、唱给父母的歌：《妈妈的眼睛》、《父亲》等。
最后，教材还可以增设 “我想唱”系列歌曲这一版块，所选歌曲可以分为：
1、理想篇；《我有一个梦想》、《长大后我就成了你》等；
2、家乡篇；以自己家乡为主的，包括自己所在学校的校歌等；
3、民族篇（自选本民族优秀的民歌学唱）；像我们甘肃就可以选择《信天游》、《东方红》、《三十里铺》等；
4、友谊篇；《朋友》、《我的兄弟姐妹》等；
5、和平篇；《手拉手》、《北京欢迎你》等；
6、感恩篇；《感恩的心》、《感恩》等；
7、校园篇；《毕业生》、《童年》、《踏浪》等；
8、励志篇；《愚公移山》、《从头再来》、《好男儿》等；
9、环保篇；《让世界充满爱》、《地球文明又一朝》等；
10、中国古诗词歌曲；《明日歌》、《春晓》等；
11、外国经典歌曲（可以标注英文、日文、意大利文、法文或其他国家的文字，并配以汉语拼音的标注，这样可以提高学生学唱外文歌曲的新曲。）
12、原生态歌曲篇（山歌、小调和劳动号子等）。这个版块就作为自由版块出现，每次测验时就从这些歌曲里边由学生自己选择所要演唱的歌曲，这样既增添了学生学习的兴趣，又拓宽了学生的视野。
二、音乐欣赏教学内容的更新
在六册的音乐教材中，共出现了168首音乐欣赏曲目，同样可以分为六类：歌颂祖
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国类；校园歌曲类；民歌类；中外名曲类；戏曲音乐类。
音乐欣赏是以培养学生的音乐审美能力、感受与鉴赏能力和对音乐艺术的热爱为首要任务的。在我们的教材中，我认为所选曲目太多，六册书，168首，平均一册书就有28首音乐欣赏曲目，而欣赏课教学，必须得先像学生交代清楚乐曲的创作背景和作者之后，才能开始欣赏。我们可以算一笔账，拿到一首乐曲，我们先让学生听一遍，这个过程根据音乐的长短来决定，长的得将近10分钟，短的也得4、5分钟，然后再向学生介绍作者、介绍这首音乐的创作背景，让学生理解这首音乐所要表现的内容，最后，再让学生带着所学再次去认真聆听这首音乐，最少也得听两遍，此时，一节课的时间就寥寥无几了。这是正常的欣赏课的教学方式，如此去算的话，一学期28首音乐欣赏曲目最少也得20个课时去完成，而我们初中每周只有一节音乐课，所以，这么多的内容，只能走马观花式的去完成，根本起不到任何陶冶学生的作用。
同时，在曲目的选择上，也和歌曲一样存在选材不典型，脱离实际等一系列问题。例如，在环球之旅这一单元歌曲的选择上，生僻性太强，例如，七年级下册第五单元，环球之旅（1）——亚洲之声中，所选歌曲除过日本民歌《樱花》是大家所熟知的外，其余欣赏曲目对学生甚至是老师来说都是十分陌生的。印度尼西亚和朝鲜对于学生来说并不陌生，在曲目选择上，完全可以选择熟悉的曲目。比如，印度音乐我们可以选择歌曲《吉米，来吧》、《天竺少女》或者《女友嫁人了新郎不是我》等，这些音乐学生都比较熟悉，而且印度音乐的风格也很典型，很容易的就可以掌握印度音乐的特点；朝鲜族的《桔梗谣》这首民歌也很典型，同样学生也很熟悉，这样的选择对教学目的来说就更容易完成，还能增添学生的兴趣。
所以，我认为，音乐欣赏曲目的更新，应该把一些生僻的、表现内容重复的曲目删除，留下经典的、典型的曲目让学生欣赏，同时更要根据中学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点。一方面为学生提供欣赏感受世界各民族优秀的民族民间音乐的广阔天地：另一方面增设欣赏现代流行时尚音乐的内容，正确引导初中生欣赏流行音乐，拓展初中生的音乐视野，提高他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。这样能突出培养学生爱好音乐的情趣，指导学生从本质上认识流行音乐，取其精华，去其糟粕。从而转移和更新目标，向欣赏高雅的音乐形式迈进。
三、配乐诗朗诵欣赏的内容和练习的拓展：
配乐诗朗诵这一内容在六册音乐教材中共出现了9篇，内容以散文为主，主要篇目是,《中学时代》、《长大后我就成了你》、《秋》、《春》、《二月兰》、《荷塘月色》、《蜀道难》《忆秦娥〃娄山关》等。
朗诵可以提高学生的诵读能力和普通话，在教学过程中，学生对这一版块很感兴趣。而现在的中国，正在全民普及普通话，这个时候，我觉得我们的教材应该和普及普通话这一出发点紧密联系起来，在教材中多加一些朗诵的内容，不一定得在课堂完成，也可以作为学生的拓展练习，课后完成，所选择的篇目，可以以下3点为例。
（1）中国古典诗词（配以古筝、琵琶和一些适宜的中国古乐）。例如：《念奴娇〃赤壁怀古》、《虞美人》、《水调歌头》、《渔家傲》、《陋室铭》等等，内容可从中华美文诵读必读篇目中选择，根据诗词本意，由学生自主选配音乐，再加以朗诵，既陶冶了情操，也训练了学生的朗诵能力。
（2）毛泽东、陈毅等革命领袖、烈士的诗词欣赏（配以中国优秀交响乐）。在教材中，出现了两首毛泽东同志的诗词，分别是《人民解放军占领南京》和《蝶恋花〃答李
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淑一》，我认为教材所选内容比较单一，应该多选择一些革命领袖和烈士的诗词让学生诵读，可以增进学生的爱国意识，也可以了解更多的历史，更拓展了知识层面。
（3）中外著名现代诗歌、散文（配以钢琴、小提琴和一些适宜的轻音乐）。例如：朱自清的《春》、《背影》等，以及茅盾、巴金、冰心、徐志摩、艾青、张爱玲等的散文，陶冶学生的艺术情操。
之所以要增加配乐诗朗诵的内容，一方面提升了学生的普通话诵读能力，使每个学生都能流利、标准的开口说普通话，响应了国家大力推广普通话的号召；另一方面，通过对配乐诗朗诵的学习，把音乐和朗诵有机的结合起来，既训练了学生掌握节奏的能力，又让学生感受并体验到了另一种美的形式，提升了学生的审美素养。
四、增设音乐故事：
在现行的人教版初中音乐教材中，六册书里面总共出现了4个音乐故事，分别是：《国歌的故事》、《流水》、《十面埋伏》、《舍赫拉查达》，这4个故事对于学生来说，都比较生僻，尤其是国歌的故事，在教学过程中发现，大多数学生竟然不知道，连国歌的词曲作者都很少有人能答上来，一部分原因是教育的问题，而另外一部分就是学生的兴趣问题了；还有，在上《十面埋伏》这一课时，当我说出课题后，竟有大部分学生说是S〃H〃E演唱的《十面埋伏》，然后开始唱了起来，我为学生对历史知晓的浅薄而感到痛心。因此，建议在每个单元后边增加一个音乐故事，在选材方面，以学生比较熟悉的故事为主，例如：
（1）中国：《木兰从军》、《昭君出塞》、《苏武牧羊》等。（2）外国：交响童话《彼德与狼》、音乐剧《猫》等。
五、竖笛教学：
音乐教材中共有18首竖笛教学曲目，曲目都很简单，学生也比较熟悉，但是对于贫困山区的学生来说，这一版块形同虚设，因为没有竖笛可供他们来学习，但是去掉这一版块的话，又会使教材出现不完整性。因此，我建议此版块可以机动使用，对于有条件来上这个课的学校的学生们，适当增设多声部歌曲、乐曲的吹奏练习，以求更大的发展；而对于贫困山区的学生，老师可根据学生自身的条件，调整课程内容，来完成《标准》【1】所规定的任务。
六、音乐情景剧：
音乐情景剧是一种实践性基础教学。学生的排演过程就是一种创造美的过程，是对原作艺术形象进行再创造的过程，并力求创作出最能表现原作的完美音乐形象的过程。在表演中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，展现出新时期青少年学生的精神风貌。
音乐情景剧的内容可以选择学生喜爱的动画作品的片断，发挥学生的创造性思维，提高学生的参与积极性。例如：《木兰从军》、《宝莲灯》、《大力水手》、《白雪公主》等等。另外，我们还可以根据生活中的一些人或事，来编排一些情景剧，可以激发学生们的创造热情。
通过丰富多彩的教学内容，来培养学生的创造性思维能力。为学生提供创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地，培养学生自主能力，独立的人格和自由思想。
七、乐理知识的学习在现行的音乐教材中，牵涉到的乐理知识少之又少，学生只能记下常用的几个符号，而对于其他知识则一概不知，我认为在每个单元的前边应该增设常用的乐理知识的学
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习，应该归类成块。比如，把力度记号的学习分为一块；速度用语的学习分为一块；表情术语的学习分为一块；音程、音符分为一块。这样，既完整又便于学生学习、区分。
八、视唱练耳的学习
每个单元可以考虑增加一到两个视唱曲目，现在的学生唱谱能力较差，我认为，视唱练耳的训练迫在眉睫。我本人在现在的课堂中，每节课都给学生准备一首视唱曲，取得的效果也相当不错，我希望能在教科书中也体现这一块。
总之，初中音乐教学内容的更新不但要体现以学生为本的新型教育观念，而且要遵循初中学生的认知规律与身心发展规律，切合“新课程改革”的理念、目标和任务，让二十一世纪的初中生有一套爱不释手的音乐教科书，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐及具备自主能力、独立的人格和自由思想奠定基础。
第二篇：人教版中学音乐课本篇目及内容分析
《泾川县2010年优秀科技论文集》
人教版中学音乐课本篇目及内容分析
—对现行初中音乐教材的几点建议
泾川二中 薛 敏
内容摘要：2001年初审通过的《义务教育课程标准实验教科书 音乐》教科书，一部分内容陈旧，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累、学生不愿学现象的发生，背离了“新课标”所强调的义务教育阶段音乐课的任务——“不是培养专业的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们受益。”虽然这套教材和旧版音乐教材已有了很大区别，也增添了许多版块，在编写理念和内容设臵上多了更多的实际性和人文性，可我们认为，它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需要，一部分内容需要即刻更新。
关 键 词：人教版 初中 音乐 教材 建议
现行初级中学使用范围最广的《义务教育课程标准实验教科书 音乐》，是根据中华人民共和国教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的精神，结合中小学音乐教育发展状况和全国各地中小学音乐教学实际编写的，经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过，从2001年秋季起，在全国部分课程改革实验区试用。这套教材是由课程教材研究所和音乐课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版发行的。说是试用教材，但是自2001年至今，这套音乐教科书的教学内容就从来没有更新过，一部分内容陈旧，激发不了学生的学习兴趣，产生不了共鸣，导致了老师教的累、学生不愿学现象的发生，背离了“新课标”所强调的义务教育阶段音乐课的任务——“不是培养专业的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们受益。”虽然这套教材和旧版音乐教材已有了很大区别，也增添了许多版块，在编写理念和内容设臵上多了更多的实际性和人文性，可我认为，它已不能适应新世纪初中学生学习音乐的需要，一部分内容需要即刻更新，以下就是我对教材内容更新的几点建议：
一、歌曲教学内容的更新
整套音乐教材中，必唱歌曲共有36首，大致可分为六类： 第一，歌颂祖国类。主要曲目有：《歌唱祖国》、《中华人民共和国国歌》、《江河万古流》、《鼓浪屿之波》、《啊！中国的土地》、《中国人民解放军军歌》等。
第二，校园歌曲类。主要曲目有：《新世纪的新一代》、《西风的话》、《祖国歌》、《渴望春天》、《乡村花园》、《小鸟，小鸟》等。
第三，民歌类。主要曲目有：《牧歌》、《茉莉花》、《青春舞曲》、《青藏高原》、《沂蒙山小调》、《远方的客人请你留下来》等。
第四，中外名曲类：《阳关三叠》、《当太阳降落》、《樱花》、《森林之歌》、《夏日泛舟海上》、《摇篮曲》、《剪羊毛》、《红河谷》、《卖玉米饼》、《月之故乡》、《当兵的人》、《猎人进行曲》、《乘着歌声的翅膀》等。
第五，影视金曲：《送别》、《好汉歌》、《小草》、《敢问路在何方》等。第六：戏曲音乐类。《唱脸谱》、《重整河山待后生》等。
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《泾川县2010年优秀科技论文集》
歌曲教学内容的更新要体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。时代在进步，音乐在发展，初中音乐教科书的歌曲教学内容必须紧跟时代的步伐加以更新。
在我们现行的音乐教材中，一部分学生必唱歌曲在选材时未能考虑歌唱者的自身条件，脱离了实际。例如，八年级教材上册第四单元，神州大地（3）——锦绣山川，唱歌所选歌曲是《青藏高原》，这是作曲家张千一所创作的一首富有藏族山歌风格的歌曲，选材虽然符合单元的大框题，可是其歌曲本身音域的宽广却给学生的演唱带来很大的难度，影响了整节课的质量。八年级下册第四单元，神州大地（4）——茂密的森林，唱歌所选歌曲是《森林之歌》，这首歌曲是记录片《绿色的祖国》的插曲，歌曲所表达的是对绿色森林的无比热爱，这首歌曲同样符合本单元的主题，但是歌曲本身对学生来说，曲目陈旧，也很生疏，如果不组织学生观看这个记录片的话，按照学生现有的认知水平，根本无法欣赏并领悟这首歌曲的美，又从何谈激发学生兴趣呢？还有，九年级下册第四单元，神州大地（6）——希望的田野，唱歌所选歌曲是《啊！中国的土地》，这是一首抒情性的独唱歌曲，对于专业的学生来说，这首歌曲旋律优美，真挚感人，可是对于现在的初中生来说，无法领会歌曲所表达的内涵，从历届教授情况看，很大一部分学生在演唱时都带着情绪，演唱的极不情愿，课堂所授内容总是达不到预期的效果。
我认为，现行音乐教材中必唱歌曲的内容量还不足，选择空间狭小，一部分歌曲选材不够典型，不切合实际，脱离了学生的生活，未能紧扣时代的步伐。因此，修改现行教材的内容，是必行之路。下面，就唱歌这一部分的内容，浅谈自己的一点建议。
歌曲教学的内容，在保留音乐教材中传统经典歌曲的同时，每个单元可以增加选学歌曲的数量。例如：《音乐》七年级下册第一单元歌曲教学内容是奥地利作曲家莫扎特的《渴望春天》。在保留这首经典歌曲学唱的同时，再增加2-3首以春天为主题的歌曲供教师和学生选择学唱，最好是学生比较熟悉的。如《春天的故事》、古诗词歌曲《春晓》和《北国之春》等歌曲。同时，在歌曲教学内容的更新过程中，可以将要选学的歌曲进行系统分类。例如：
1、赞歌献给祖国：《我和我的祖国》、《我的中国心》、《祝福祖国》等；
2、赞歌献给党：《党啊，亲爱的妈妈》、《没有共产党就没有新中国》等；
3、唱给共青团的歌：《光荣啊，中国共青团》、《共青团员之歌》等；
4、唱给老师的歌：《长大后我就成了你》、《在老师身边》等；
5、唱给父母的歌：《妈妈的眼睛》、《父亲》等。
最后，教材还可以增设 “我想唱”系列歌曲这一版块，所选歌曲可以分为：
1、理想篇；《我有一个梦想》、《长大后我就成了你》等；
2、家乡篇；以自己家乡为主的，包括自己所在学校的校歌等；
3、民族篇（自选本民族优秀的民歌学唱）；像我们甘肃就可以选择《信天游》、《东方红》、《三十里铺》等；
4、友谊篇；《朋友》、《我的兄弟姐妹》等；
5、和平篇；《手拉手》、《北京欢迎你》等；
6、感恩篇；《感恩的心》、《感恩》等；
7、校园篇；《毕业生》、《童年》、《踏浪》等；
8、励志篇；《愚公移山》、《从头再来》、《好男儿》等；
9、环保篇；《让世界充满爱》、《地球文明又一朝》等；
10、中国古诗词歌曲；《明日歌》、《春晓》等；
11、外国经典歌曲（可以标注英文、日文、意大利文、法文或
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其他国家的文字，并配以汉语拼音的标注，这样可以提高学生学唱外文歌曲的新曲。）
12、原生态歌曲篇（山歌、小调和劳动号子等）。这个版块就作为自由版块出现，每次测验时就从这些歌曲里边由学生自己选择所要演唱的歌曲，这样既增添了学生学习的兴趣，又拓宽了学生的视野。
二、音乐欣赏教学内容的更新
在六册的音乐教材中，共出现了168首音乐欣赏曲目，同样可以分为六类：歌颂祖国类；校园歌曲类；民歌类；中外名曲类；戏曲音乐类。
音乐欣赏是以培养学生的音乐审美能力、感受与鉴赏能力和对音乐艺术的热爱为首要任务的。在我们的教材中，我认为所选曲目太多，六册书，168首，平均一册书就有28首音乐欣赏曲目，而欣赏课教学，必须得先像学生交代清楚乐曲的创作背景和作者之后，才能开始欣赏。我们可以算一笔账，拿到一首乐曲，我们先让学生听一遍，这个过程根据音乐的长短来决定，长的得将近10分钟，短的也得4、5分钟，然后再向学生介绍作者、介绍这首音乐的创作背景，让学生理解这首音乐所要表现的内容，最后，再让学生带着所学再次去认真聆听这首音乐，最少也得听两遍，此时，一节课的时间就寥寥无几了。这是正常的欣赏课的教学方式，如此去算的话，一学期28首音乐欣赏曲目最少也得20个课时去完成，而我们初中每周只有一节音乐课，所以，这么多的内容，只能走马观花式的去完成，根本起不到任何陶冶学生的作用。
同时，在曲目的选择上，也和歌曲一样存在选材不典型，脱离实际等一系列问题。例如，在环球之旅这一单元歌曲的选择上，生僻性太强，例如，七年级下册第五单元，环球之旅（1）——亚洲之声中，所选歌曲除过日本民歌《樱花》是大家所熟知的外，其余欣赏曲目对学生甚至是老师来说都是十分陌生的。印度尼西亚和朝鲜对于学生来说并不陌生，在曲目选择上，完全可以选择熟悉的曲目。比如，印度音乐我们可以选择歌曲《吉米，来吧》、《天竺少女》或者《女友嫁人了新郎不是我》等，这些音乐学生都比较熟悉，而且印度音乐的风格也很典型，很容易的就可以掌握印度音乐的特点；朝鲜族的《桔梗谣》这首民歌也很典型，同样学生也很熟悉，这样的选择对教学目的来说就更容易完成，还能增添学生的兴趣。
所以，我认为，音乐欣赏曲目的更新，应该把一些生僻的、表现内容重复的曲目删除，留下经典的、典型的曲目让学生欣赏，同时更要根据中学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点。一方面为学生提供欣赏感受世界各民族优秀的民族民间音乐的广阔天地：另一方面增设欣赏现代流行时尚音乐的内容，正确引导初中生欣赏流行音乐，拓展初中生的音乐视野，提高他们的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。这样能突出培养学生爱好音乐的情趣，指导学生从本质上认识流行音乐，取其精华，去其糟粕。从而转移和更新目标，向欣赏高雅的音乐形式迈进。
三、配乐诗朗诵欣赏的内容和练习的拓展：
配乐诗朗诵这一内容在六册音乐教材中共出现了9篇，内容以散文为主，主要篇目是,《中学时代》、《长大后我就成了你》、《秋》、《春》、《二月兰》、《荷塘月色》、《蜀道难》《忆秦娥〃娄山关》等。
朗诵可以提高学生的诵读能力和普通话，在教学过程中，学生对这一版块很感兴趣。
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而现在的中国，正在全民普及普通话，这个时候，我觉得我们的教材应该和普及普通话这一出发点紧密联系起来，在教材中多加一些朗诵的内容，不一定得在课堂完成，也可以作为学生的拓展练习，课后完成，所选择的篇目，可以以下3点为例。
（1）中国古典诗词（配以古筝、琵琶和一些适宜的中国古乐）。例如：《念奴娇〃赤壁怀古》、《虞美人》、《水调歌头》、《渔家傲》、《陋室铭》等等，内容可从中华美文诵读必读篇目中选择，根据诗词本意，由学生自主选配音乐，再加以朗诵，既陶冶了情操，也训练了学生的朗诵能力。
（2）毛泽东、陈毅等革命领袖、烈士的诗词欣赏（配以中国优秀交响乐）。在教材中，出现了两首毛泽东同志的诗词，分别是《人民解放军占领南京》和《蝶恋花〃答李淑一》，我认为教材所选内容比较单一，应该多选择一些革命领袖和烈士的诗词让学生诵读，可以增进学生的爱国意识，也可以了解更多的历史，更拓展了知识层面。
（3）中外著名现代诗歌、散文（配以钢琴、小提琴和一些适宜的轻音乐）。例如：朱自清的《春》、《背影》等，以及茅盾、巴金、冰心、徐志摩、艾青、张爱玲等的散文，陶冶学生的艺术情操。
之所以要增加配乐诗朗诵的内容，一方面提升了学生的普通话诵读能力，使每个学生都能流利、标准的开口说普通话，响应了国家大力推广普通话的号召；另一方面，通过对配乐诗朗诵的学习，把音乐和朗诵有机的结合起来，既训练了学生掌握节奏的能力，又让学生感受并体验到了另一种美的形式，提升了学生的审美素养。
四、增设音乐故事：
在现行的人教版初中音乐教材中，六册书里面总共出现了4个音乐故事，分别是：《国歌的故事》、《流水》、《十面埋伏》、《舍赫拉查达》，这4个故事对于学生来说，都比较生僻，尤其是国歌的故事，在教学过程中发现，大多数学生竟然不知道，连国歌的词曲作者都很少有人能答上来，一部分原因是教育的问题，而另外一部分就是学生的兴趣问题了；还有，在上《十面埋伏》这一课时，当我说出课题后，竟有大部分学生说是S〃H〃E演唱的《十面埋伏》，然后开始唱了起来，我为学生对历史知晓的浅薄而感到痛心。因此，建议在每个单元后边增加一个音乐故事，在选材方面，以学生比较熟悉的故事为主，例如：
（1）中国：《木兰从军》、《昭君出塞》、《苏武牧羊》等。（2）外国：交响童话《彼德与狼》、音乐剧《猫》等。
五、竖笛教学：
音乐教材中共有18首竖笛教学曲目，曲目都很简单，学生也比较熟悉，但是对于贫困山区的学生来说，这一版块形同虚设，因为没有竖笛可供他们来学习，但是去掉这一版块的话，又会使教材出现不完整性。因此，我建议此版块可以机动使用，对于有条件来上这个课的学校的学生们，适当增设多声部歌曲、乐曲的吹奏练习，以求更大的发展；而对于贫困山区的学生，老师可根据学生自身的条件，调整课程内容，来完成《标准》【1】所规定的任务。
六、音乐情景剧：
音乐情景剧是一种实践性基础教学。学生的排演过程就是一种创造美的过程，是对
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原作艺术形象进行再创造的过程，并力求创作出最能表现原作的完美音乐形象的过程。在表演中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，展现出新时期青少年学生的精神风貌。
音乐情景剧的内容可以选择学生喜爱的动画作品的片断，发挥学生的创造性思维，提高学生的参与积极性。例如：《木兰从军》、《宝莲灯》、《大力水手》、《白雪公主》等等。另外，我们还可以根据生活中的一些人或事，来编排一些情景剧，可以激发学生们的创造热情。
通过丰富多彩的教学内容，来培养学生的创造性思维能力。为学生提供创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地，培养学生自主能力，独立的人格和自由思想。
七、乐理知识的学习在现行的音乐教材中，牵涉到的乐理知识少之又少，学生只能记下常用的几个符号，而对于其他知识则一概不知，我认为在每个单元的前边应该增设常用的乐理知识的学习，应该归类成块。比如，把力度记号的学习分为一块；速度用语的学习分为一块；表情术语的学习分为一块；音程、音符分为一块。这样，既完整又便于学生学习、区分。
八、视唱练耳的学习
每个单元可以考虑增加一到两个视唱曲目，现在的学生唱谱能力较差，我认为，视唱练耳的训练迫在眉睫。我本人在现在的课堂中，每节课都给学生准备一首视唱曲，取得的效果也相当不错，我希望能在教科书中也体现这一块。
总之，初中音乐教学内容的更新不但要体现以学生为本的新型教育观念，而且要遵循初中学生的认知规律与身心发展规律，切合“新课程改革”的理念、目标和任务，让二十一世纪的初中生有一套爱不释手的音乐教科书，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐及具备自主能力、独立的人格和自由思想奠定基础。
泾川县科技成果评审奖励委员会编印
第三篇：初中语文课本目录(人教)
1、这不是一颗流星王周生
2、羚羊木雕张之路
3、背影朱自清
4、短文两篇
散步莫怀成 金黄的大斗笠高风
5、从百草园到三味书屋子鲁迅
6、最后一课都德
7、为中华崛起而读书余心言
8、《论语》六则
9、小桔灯
10、枣核
11、榆钱饭
12、扁鹊见蔡桓公
13、诗词五首
过故人庄
出塞
江南逢李龟年
渔歌子
卖炭翁
14、老山界
15、纪念白求恩
16、生命的意义
17、春
18、济南的冬天
19、松鼠
20、桂林山水歌
21、《咏柳》赏析
22、看戏
23、笑的武器
24、花市
25、大自然的语言
26、回声
27、影子的故事
28、皇帝的新装
29、天上的街市
30、寓言三则
赫耳墨斯和雕像者
蚊子和狮子
浓烟和烟囱
31、盘古开天辟地
冰心萧乾刘绍棠韩非孟浩然王昌龄杜甫张志和白居易陆定一毛泽东 奥斯特洛夫斯基朱自清老舍布丰贺敬之袁行霈叶君健苏光贾大山丁时祺肃建享安徒生郭沫若《伊索寓言》《伊索寓言》严文井袁珂
1、我的老师魏巍
2、挺进报罗广斌刘德彬杨益言
3、山的那一边陆芸芸
4、刘胡兰慷概就义
5、一面阿累
6、一件珍贵的衬衫
7、同志的信任唐弢
8、挖荠菜张洁
9、夜走灵官峡杜鹏程
10、傻二哥新凤霞
11、第二次考试
12、宋定伯促鬼
13、分马
14、社戏
15、小小说两篇
鞋有关拖鞋问题的问题
16、狼
17、荔枝蜜
18、小麻雀
19、海滨仲夏夜20、桃花源记
21、驿路梨花
22、人民英雄永垂不朽
23、雄伟的人民大会堂
23、和青年同志们谈写信
25、卓越的科学家竺可桢
26、谈骨气
27、短论两篇
失败是个未知数起点之美
28、弈喻
29、梅岭三章30、回延安
31、新诗三首
假使我们不去打仗致黄浦江给乌兰诺娜
32、木兰诗
33、古代诗歌五首
敕勒歌石壕吏秋浦歌晓出净慈寺送林子方钱塘湖春行何为干宝周立波鲁迅王伟李元岁蒲松龄杨朔老舍峻青陶渊明彭荆风周定舫孙世恺王力 白夜 柏生吴晗岑桑刘心武钱大昕陈毅贺敬之田间公刘艾青 北朝民歌 北朝民歌杜甫李白杨万里白居易
1、中国石拱桥茅以升
2、北京立交桥刘宗明
3、短文两篇
吴门桥碧野 母亲架设的桥水上勉
4、巴黎的桥张祝基
5、短文两篇
死海不死
统筹方法华罗庚
6、向沙漠进军竺可桢
7、谈笑
8、口技
9、读报常识
10、消息 通讯
11、评论
12、副刊 文摘
13、答记者问
14、积累资料学习办报
15、白杨礼赞
16、听潮
17、钓胜于鱼
18、诗五首
送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵江南春惠崇《春江晚景》十一月四日风雨大作
19、故宫博物院20、从甲骨文到缩微图书
21、万紫千红的花
22、活板
23、短文两篇
地球是圆的吗？看云识天气
24、苏州园林
25、核舟记
26、在烈日和暴雨下
27、变色龙
28、杨修之死
29、小小说三篇落其有声醉人的春夜到五月花烈士公墓去30、从宜宾到重庆
31、短文两篇
周汝昌林嗣环茅盾鲁彦陈之藩王维李白杜牧苏轼陆游黄传惕 崔金泰宋广礼仇春霖沈括陈尔寿叶圣陶魏学氵伊老 舍契诃夫罗贯中张新民吴金良公木陈汉元
电子计算机的多种功能钱伟长《自然·生活·折理》序冰心
32、标点符号用法（节选）
1、故乡鲁迅
2、有的人藏克家
3、论雷峰塔的倒掉鲁迅
4、读后感两篇
读一位共产党员的遗嘱钱正英 壮丽人生的最后闪光唐挚
5、什么是生态系统侯学煜
6、大自然警号长鸣秦牧
7、短文三则
马说韩愈 说虎为学
8、继续保持艰苦奋斗的作风
9、从三到万
10、想和做
11、哨子
12、“畏惧错误就是毁灭进步”
13、理想的阶梯
14、短文两篇
说“勤”事业篇
15、记一辆纺车
16、我的小桃树
17、散文两篇
成功的秘诀福楼拜家的星期天
18、短文三则
爱莲说陋室铭伤仲永
19、怀疑与学问20、短论两则论“基本属实”
“偃旗息鼓”和“圆满结束”
21、发问的精神财富
22、论求知
23、俭以养德
24、“友邦惊诧”论
25、小驳论两则驳“实惠”论 个人与集体
26、读孟尝君传
27、七根火柴
28、老杨同志
29、古代诗词五首
刘基彭端淑毛泽东马南屯耳 胡绳 富兰克林章炳元陈群林家箴柳斌杰吴伯箫贾平凹茨威格莫泊桑周敦颐刘禹锡王安石顾颉刚吕叔湘启凡培根马铁丁鲁迅魏巍
王安石王愿坚赵树理
观沧海曹操 春夜喜雨杜甫 书湖阴先生壁王安石 如梦令李清照 西江月辛弃疾
1．回忆我的母亲朱德 2．藤野先生鲁迅 3．自传茅盾 4．人类的语言吕叔湘“深”和“浅”朱文叔 5．食物从何处来
6．天气陛下伊林 7．中国人民寻求救国真理的道路毛泽东 8．短文两篇
治学的秘诀刘绍楹
求知如采金9．工作的大小10．怎样丢掉学生腔11．《农村调查》序言12．葫芦僧判断葫芦案13．竞选州长14．我的叔叔于勒15．卖蟹16．曹刿论战17．陈涉世家18．黄生借书说19．陌上桑20．出师表21．捕蛇者说22．满井游记23．诗词曲四首
君子于役
登楼破阵子朝天子咏喇叭约翰·罗斯金邹韬奋 老舍 毛泽东 曹雪芹 马克·吐温 莫泊桑 王润滋 《左传》 司马迁 袁枚
诸葛亮 柳宗元 袁宏道 杜甫 辛弃疾 王磐
第四篇：人音版五年级下册音乐课本歌曲歌词9首
1.小鸟小鸟
1=F 6/8 稍快 欢悦，亲切地
金波 词 刘庄 曲
春天里有阳光树林里有花香
小鸟小鸟你自由地飞翔在田野在草地在湖边在山岗小鸟小鸟迎着春天歌唱 啦爱春天爱阳光爱湖水爱花香
小鸟小鸟我的好朋友让我们一起飞翔歌唱
一起飞翔一起歌唱啦蓝天里有阳光 树林里有花香小鸟小鸟你自由地飞翔
在田野在草地在湖边在山岗 小鸟小鸟迎着春天歌唱啦
2.春雨蒙蒙地下
1=F 小快板 词： 乔羽曲： 吴大明
春雨蒙蒙的下春雨蒙蒙的下
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷 绿了河边的杨柳红了村前的杏花
村前的杏花啊 啊
春雨蒙蒙的下春雨蒙蒙的下
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷 这是生命在歌唱这是种子在发芽 种子在发芽啊 啊春雨蒙蒙的下 刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
3.巴塘连北京
慢速 1=C 2/4 藏族民歌 1.东方现出彩虹啰山连水 水连山 云间修起金色的路巴塘北京紧相连 2.群星拱着月亮啰江河流向海洋啰 巴塘条条山溪水东流向着北京啰
4.打起手鼓唱起歌
1=D 2/4 3/4 独唱 韩伟词 施光南曲 打起手鼓唱起歌我骑着马儿翻山坡千里牧场牛羊壮丰收的庄稼闪金波我的手鼓纵情唱跃进的歌声震山河草原盛开幸福花花开千万朵来来来来来来打起手鼓唱起歌
我骑着马儿跨江河歌声溶进泉水里流得家乡遍地歌我的手鼓纵情唱唱不尽美好的新生活站在草原望北京越唱歌越多来来来来来来 打起手鼓唱起歌我唱得豪情红似火各族人民跟着党社会主义道路多宽阔我的手鼓纵情唱党的光辉暖心窝红日永远照边疆歌声永不落来来来
来来来
5.迷人的火塘
1=G 4/4 稍慢 优美地，周进琪词 邓尔博曲 侗家的晚上最迷人的是火塘弹起那琵琶琴声在火塘边飞扬跳动的火苗伴随我们把歌唱 迷人的火塘迷人的火塘啊~~ 啊~~点燃了侗家欢乐的时光啊 啊侗家的晚上最迷人的是火塘一轮明月映照着我们的脸庞
动人的故事带领我们飞向远方迷人的火塘 迷人的火塘啊~~ 啊~~点燃了侗家欢乐的时光啊
啊
6.小白船
1=bE 3/4 朝鲜童谣 尹克荣曲 1.蓝蓝的天空银河里有只小白船船上有棵桂花树白兔在游玩桨儿桨儿看不见船上也没帆飘呀飘呀飘向远方渡过那条银河水走向云彩国 2.渡过那个云彩国再向哪里去
在那遥远的地方闪着金光 晨星是灯塔照呀照呀照的亮渡过那条银河水走向云彩国渡过那个云彩国再向哪里去在那遥远的地方闪着金光星星是灯塔照呀照呀照的亮
7.真善美的小世界
1=G 2/4 稍快，新福地 美 理查德.谢尔曼 美 罗伯特.谢尔曼词曲 贺锡德译谱 这是个美丽的小世界这是个快乐的小世界 啊，我们来歌唱，我们歌唱美丽小世界
真善美的小世界真善美的小世界 真善美的小世界真善美的小世界
8.田野在召唤
1=bE 4/4 小快板 活泼地
意大利民歌 盛茵译配
1.当那春天来到大地充满阳光绿树发芽万物生长当那小河清清流水正在欢唱我将出发到远方梯里通巴梯里通巴田野在召唤我快快把路上梯里通巴梯里通巴我将出发到远方
2.当那玫瑰花上露珠闪闪发光百灵鸟儿展翅飞翔当我肩上扛起小小背包行装我将出发到远方梯里通巴梯里通巴一路走我一路放声歌唱梯里通巴梯里通巴一路走我一路唱
9，铃儿响叮当
1=F 2/4 欢快地 彼尔彭特曲
叮叮当！叮叮当！铃儿响叮当！我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 嘿！在雪橇上。冲破大风雪 我们坐在雪橇上快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 年轻的伙伴们 精神多爽朗，鞭儿抽得啪啪响啊，马儿快快跑。叮叮当！叮叮当！铃儿响叮当！坐在雪橇多快乐，我们飞奔向前方。嘿！飞奔向前方。
第五篇：人教五年级音乐上册教案
人教五年级音乐上册教案
五年级音乐教学计划
一、本学期教学目标与任务：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教学分析：
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
三、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
一、西部风情
第一、二课时（拉萨谣）教学目标：
1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。
教学过程：
1、导入新课
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第三课时（欣赏 北京喜讯到边寨）
一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》
2、复习唱好《拉萨谣》
3、聆听《东北秧歌》
4、练习东北秧歌的基本动作
二、教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格
3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程 ：
（一）导入
1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
（二）开始上课
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……
11、结束。
第四、五课时（三峡的孩子爱三峡）教学目的：、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。
3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。课时：共两课时。教学过程： 一、导入：
首先我们来做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属
哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励 表扬。
二、引入新课：
1、由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？
2、学生发言引入教学。
三、激情参与（视唱）：
1、播放歌曲。
2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意：（1）强调正确坐姿。
（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。
（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
四、学唱歌曲：、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一 遍啊？
(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌(1)完整视唱旋律。
(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。
第二单元 古诗新唱
第一、二课时 梅花 教学目标：
1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。
2、有感情地背唱歌曲。教学过程：
一、发声练习： １＝Ｄ２／４
２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附点四分音符的时值。）
4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。
１、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、请个别视唱第二段 ４、分组唱 ５、练习齐唱。
第三课时 静夜思 教学目标：
１、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圆滑音。
３、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱
4、看谱，并听琴音
5、找出旋律特点。
6、听琴音，学唱歌曲。
7、“开小火车”将全曲分为１１个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。
8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
9、练习齐唱歌曲。
10、学习了解4/4拍节奏特点，“强、弱、次强、弱”。
11、学习4/4拍指挥式。
12、练习边做指挥式，边唱歌曲。
13、小结。
第四课时 古诗朗诵演唱会 教学目标
１、欣赏歌曲《读唐诗》。
２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计：
一、发声练习： １＝Ｃ－Ｆ ２／４
▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la
二、学唱新歌
1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。
2、再次欣赏找一找歌曲的特点。
3、根据标题，用自己的话来描绘场景。
4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。
5、组织学生进行古诗朗诵演唱活动。
6、小结。
第三单元 美丽的草原
第一课时 欣赏 《天堂》、《牧民的一天》 教学目的：
1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）１＝Ｆ２／４
１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
（出示小黑板）
（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。
Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议
Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║
（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ
－║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习
五、欣赏歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？
B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小结。
第二课时 美丽的夏牧场 教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱 ○ ○
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
第四单元 欢快的舞步
第一课时
欣赏 大河之舞 教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第二课时
活动：稍息 立正 站好 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第三课时
大家一起来 教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第五单元 绿色的畅想
第一、二课时 教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。教学目标：
1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
2、学会《手拉手，地球村》。教学过程：
一、导入新课
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。
二、学习新歌《手拉手，地球村》。
1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
三、小结
第三课时 教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：
1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：
一、教师谈话导入。
二、学唱新歌《绿色的歌谣》
1、听录音
2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？
3、学唱曲谱，找出旋律特点。
4、听琴音，学唱歌曲。
5、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱
6、练习齐唱歌曲。
三、展示
第四课时 教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第五课时
教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》 教学目标 ：
1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程：
一、谈话导入：
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》
四、合奏练习《森林狂想曲》。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
第六单元 欢乐的鼓声
第一课时 教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：
1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：
一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
三、欣赏引子部分。
1、教师播放音乐的引子。
2、学生交流听到的乐曲
四、欣赏第一部分。
1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）
2、教师引导学生学唱主题。
3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）
五、欣赏第二、三部分。
六、完整欣赏全曲。
七、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。
八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
第二、三课时 教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：
1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。
3、熟练地演唱歌曲。教学过程：
一、教师谈话导入课题。
1、教师播放《木鼓歌》的录音。
2、简介歌曲表现的内容。
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃
2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。
3、学习歌曲第9—12小节旋律。
三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。
四、分组练习。
五、小组汇报展示。
第四课时
教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：
1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。
3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：
一、教师谈话：
二、学习歌曲《木鼓歌》
1、学习第13—18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。
2、反复练习9—18小节的旋律。
3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。
4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—
2、2—
5、下滑音记号的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词
三、欣赏歌曲《木鼓歌》。
1、教师播放歌曲木鼓歌》。
2、学生欣赏音乐，加深印象。
3、分组练习展示。
第五课时 教学内容：音乐活动“鼓声传情” 教学目标：
1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话 教学过程：
一、导入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。
2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）
3、学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。
4、学生进行合作学习，教师到各组指导
三、展示活动。
四、教师进行小结
第七单元 音乐中的故事
第一、二课时 教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：
1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。
3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：
一、谈话导入：
1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓
2、揭示课题。
3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？
4、人物介绍。
二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？
1、片段一，彼得出场。
5、老爷爷出场
2、片段二，小鸟出场
6、狼出场
3、片段三，鸭子出场
7、动物们的反映
4、片段四，猫出场
8、智斗
9、放绳
10、捉狼、11、猎人出场
三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定 小鸟——长笛——灵巧活泼 鸭子——双簧管——笨拙 猫——单簧管——狡猾的 狼——、圆号——穷凶极恶的 老爷爷——大管——絮叨 猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演
五、根据每个小组的表演情况进行评奖。
第八单元 美好的祝福
第一、二课时 教学内容： 学习歌曲《平安夜》。教学目标：
1、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
2、欣赏不同形式的《平安夜》。教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
第三课时 教学内容：欣赏民乐合奏《花好月圆》。教学目标：
1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、根据乐曲的情绪分段。
3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。教学过程：
一、谈话导入：
1、教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）揭示课题。
二、欣赏乐曲
1、欣赏引子部分：这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？
2、欣赏第一主题。
3、欣赏第二段音乐
（1）教师指导学生唱第二段主题。（2）指导学生体会第一乐段的不同。
4、欣赏最后一部分音乐。
5、完整欣赏乐曲。
三、指导学生分组设计节奏型为音乐伴奏
四、教师播放影音资料，学生再次欣赏音乐看画面。
五、各组汇报展示。
第四、五课时 教学内容：学习歌曲《难忘今宵》。教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。教学过程：
一、导入部分；
1、教师播放李谷一演唱的歌曲片段。
二、学习歌曲旋律。
1、指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。
2、教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习
3、学生听音乐朗诵歌词。
4、指导学生轻声哼唱旋律
三、分组学习歌词。
1、指导学生有感情地演唱歌曲。
2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）
四、汇报展示
第六课时 教学内容：音乐活动“新年音乐会” 教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。教学过程：
一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
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