[初中历史]昔日的辉煌教案 北师大版

第一篇：[初中历史]昔日的辉煌教案 北师大版

第24课

昔日的辉煌

一、教学内容分析

教材第24课《昔日的辉煌》，是北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级下册（2004年11月第三版），第五单元，第24课。

第五单元是讲述古代文明冲撞与文化成就，如何看待古代文明间不同形式的交流，是这一单元的重点。本节课信息量大，包含人类最早的文字、古典文学作品、古代著名建筑三大部分，在宏观上展示世界古代文明的发展脉络，是本单元的重要一节。

二、学生学习情况分析

初二学生，思维活跃，乐于表达自己的思想和看法，也掌握了一定历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但在感悟和综合分析能力方面还有待加强和完善。同时，学生们的意志力还在培养的阶段，喜欢形象具体的思维而不喜欢抽象的思维，也不喜欢高深的大道理说教。

三、设计思想

在教学过程中，教师是促进者、引导者、调控者，教师通过激趣、平等对话、引导点拨、讨论、图片展示等教学方法，希望能最大程度达到将情感态度与价值目标的实现始终贯串于整个教学过程中。而学生通过合作学习、知识竞赛、讨论、探究等环节形成相互间活跃而融洽的气氛，从而完成对新知识的接受和理解，提高发现问题、合作解决问题的能力，并培养创新精神。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

（2）以《荷马史诗》、《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。

（3）说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。

2、过程与方法

（1）辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。

（2）讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，感受古典文学作品的艺术魅力和人文思想。（3）播放有关古代著名建筑的资料片或展示有关图片，增强感性认识，提高审美能力。

3、情感态度与价值观

了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界许多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。

对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解和学习并加以吸收。

五、教学重点和难点 教学重点

能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表，认识到人类文明是世界各地区、各民族共同努力的结果。教学难点

能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点。

六、教学过程设计

第24课

昔日的辉煌（板书）

（一）新课导入

讲述：在古代世界，人们以无比的聪明和智慧，创造了无数辉煌的文化成就。它们犹如漫天星斗，散布于世界各地，想要了解这些地区的昔日辉煌，就让我们共同来学习这一课。

（二）讲授新课

提问：如果没有文字，我们将怎样记住一些重要的事情呢？

归纳学生答案，并讲述：我们的祖先是通过刻痕、结绳、画画等手段记住一些重要的事情的。大约在1.5万年前，产生了最早的图画文字。这种文字介于图画与文字之间，是文字的初级阶段。它只能表达简单的意思，不能表达复杂的概念。

（情景导入）幻灯片展示“文字”定义——其产生的关键是符号化(定形），它不仅表示一定的意义，而且包括一定的发音。（自然过渡）

一、最早的文字（板书）

1．楔形文字----人类至今发现的最早文字（板书）

（情景导入）由动态幻灯片“文字发源”世界地图引入，（学生通过地图有直观感受。）讲解：古代亚非地区是人类文明的发祥地，公元前4000年代末最早的文字就出现在那里。——两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。

提问：楔形文字的名称是由何而来的，你们知道吗？

展示楔形文字幻灯片，并讲述：由于这种文字是用一段段芦苇秆印在泥板上而制成，笔画像楔子，故名楔形文字。

活动一（第一环）竞猜文字，激发探究兴趣

（情景导入）由动态幻灯片“楔形文字竞猜” 引入，学生活动。

（设计意图）让学生通过知识竞赛，提高学习兴趣，培养他们观察分析事物的能力，最后由教师归纳。

2．象形文字-----属于真正的文字

提问：稍晚一点的埃及人发明了象形文字。象形文字的名称是由何而来的，你们知道吗？ 展示象形文字幻灯片，并讲述：它是用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字。古埃及的象形文字符号像是一幅幅描绘具体的、细致的画。活动一（第二环）

（情景导入）由动态幻灯片“象形文字竞猜” 引入，学生活动。逐层提问：中国最早的定型文字是什么，大家知道吗？

讲解：甲骨文字是商朝后期写或刻在龟甲、兽骨之上的文字，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。被人们看作是中国最早的定型文字。

（设计意图）借由文字，再次展现中国文明的博大，并说明人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。同时也是对所学知识做复习，甲骨文字是七年级的内容，培养学生融会贯通所学知识的能力。活动一（第三环）

（情景导入）由动态幻灯片“甲骨文字竞猜” 引入，学生活动。活动二 比一比

（设计意图）学生们仔细观察，合作学习，完善综合分析能力。（情景导入）由列举以上三种文字的幻灯片引入。

提问：请同学们分小组讨论，找出这三种文字各自最大的特色？（从字形出发）

讲解：（1）古埃及的象形文字符号更像是一幅幅描绘具体的、细致的画，但古埃及的象形文字逐渐发展为表意文字，也抽象简练了。

（2）苏美尔人发明的楔形文字因书写的原因，形状像楔子，比较抽象简练。（3）中国的甲骨文比较抽象简练。

（设计意图）在教学中自然贯通难点，古代不同地区的文字各有特色，也从一个角度说明不同地区不同文明有着不同的特点，即本课难点之一。

自然过渡：我们已经了解了记录着古代人类生活的文字，接着我们共同去领略由美妙文字构成的文学作品。其中的优秀作品更是奠定了文学发展的基石。世界古代文学最突出的成就，主要体现在古希腊史诗和悲剧的创作上，它们或简洁精练或华丽细致的写作手法，扣人心弦的情节，对人性的赞美、对英雄的歌颂、凝聚了人类的思想精华，至今仍焕发着耀眼的艺术魅力。

二、文学的基石（板书）

1.古希腊的史诗创作---《荷马史诗》（板书）

设问：“史诗”的概念是什么？我们首先要知晓。并配合幻灯片讲解：它是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。《荷马史诗》——古希腊不朽的文学作品，一部西方最早的史书。它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料

提问：《荷马史诗》是由谁完成的？它的是如何形成的？

学生代表发言，教师补充讲述：荷马是《荷马史诗》传说中的作者，据传是一位盲诗人，古代希腊时期，在希腊本土，特别是在小亚细亚沿岸，有许多行吟诗人来往于各城邦之间，为人们演唱关于古代英雄事迹的诗歌。久而久之，这些口头吟诵的故事逐渐形成《伊利亚特》和《奥德赛》两部史诗的基本情节，公元前8世纪以后，经过文字加工，成为长篇史诗。荷马就是完成这两部史诗的诗人代表性形象。

讲述：《伊利亚特》由约1.5万行诗句组成，包括24篇，描写希腊人同小亚细亚的特洛伊人战争第十年的故事。幻灯片展示：

同此，战勇们雄赳赳地向前迈进，灿烂辉煌的青铜 甲械射出耀眼的光芒，穿过气空，直指苍穹。宛如不同种类的羽鸟，有野鹤、鹳鹤

和脖子颀（qi）长的天鹅，生活在考斯特里俄斯河边 飞翔在亚细亚的沼泽，这里，那边，展开骄傲的翅膀，然后集群停泊，整片草野回荡着他们的喧响阵阵； 就像这样，来自各部族的兵勇，走出海船营棚，他们在花团似锦的斯卡曼德罗斯平原摆开战阵，数千之众，像春天的绿叶和花丛。

——《伊利亚特》第2卷

活动三 朗读美文 感悟历史

要求：学生怀着对古代英雄的崇敬集体朗读这段诗歌。

逐层提问：（1）10行史诗中有5行是关于鸟类的描述，那么这部作品是不是关于鸟类的？（2）史诗中描述了鸟类、战勇们、花、草，主角是什么呢？配角起了什么作用？（3）可见这部作品是关于什么主题的？

（不是，主角是战勇们，鸟类、花、草是比喻战勇们，主题是战争）

（设计意图）通过补充的这段诗歌和逐层提问，学生集体诵读，感受作品的语言，避免教师空洞枯燥的说教《荷马史诗》。同时，让学生切实感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，突破本课又一难点。

归纳：这部作品正是描写了古代的特洛伊战争，赞美了希腊人的力量和勇敢。

《荷马史诗》两部之一的《奥德赛》由约1.2万行诗句组成，包括24篇，描写伊大卡国王、远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，在海上十年漂泊的奇遇。赞美了希腊人的聪明与智慧。（过渡“古希腊”）2．

古希腊的悲剧创作（板书）

过渡：古代希腊是欧洲戏剧的故乡，涌现出许多著名的悲剧和喜剧作家。同学们自己先预习课本p124——125内容，把三位作家与他们的作品一一对应。活动四 连连看 想想看

（情景导入）由动态幻灯片连线三位作家与他们的作品引入，学生活动 讲述：请同学们欣赏这段美文，幻灯片展示《被缚的普罗米修斯》文中的一段

普罗米修斯：……仇敌忍受仇敌的迫害不算耻辱。让电火的分叉鬈（quan 形容头发卷曲）射到我的身上吧，让雷霆和狂风的震动扰乱天空吧！……让宙斯用严厉的旋风把我的身体吹起来，使我落进幽暗的塔身塔洛斯吧！总之，他弄不我。……

提问：普罗米修斯是一个怎样的形象？ 要求：同学们思考，并小组讨论，推举代表回答

讲解：普罗米修斯是一个坚持正义，反对专制神权的英勇斗士的形象。

（设计意图）“连连看”是让学生对三位作家与他们的作品建立整体感知，但课堂时间有限，“想想看”突出重点 “悲剧之父”的美称的埃斯库罗斯，及其作品《被缚的普罗米修斯》，更能够拉近学生对作品的感性了解，增加课外学习的热情。3．《天方夜谭》（板书）

提问：它又名《一千零一夜》，它的作者是谁？

讲述：它是阿拉伯的一部民间故事集，不是某一个人的著作，是阿拉伯人民对古代波斯、埃及、伊拉克民间传说进行了吸收、改造和再创作。不少同学可能读过其中的篇目。

活动五 说故事

你们能说一说《天方夜谭》里的故事吗？

（设计意图）给同学们一个展示才华的舞台，在欢声笑语中体验历史，了解古典文学的成就。归纳：《天方夜谭》生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，显示了阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产，至今还在世界上广为流传。（自然过渡）

讲述：世间有一门艺术被称为“无声的诗，立体的画。”是哪一类艺术？（建筑艺术）

三、凝固的艺术（板书）活动六

建筑风格赏析

（设计意图）利用幻灯片，展示各种风格的典型建筑图片，以学生欣赏为主，教师适时点拨、补充、归纳。

1、帕台农神庙（板书）展示幻灯片

讲述：它建于公元前5世纪，是多利克式建筑发展的顶峰。

2、罗马圆形竞技场

提问：希腊文明的继承者是谁？（罗马）

讲述：我们通过第18课《蓝色的地中海文明》的学习，我们已经了解罗马文明基本保持了希腊文明的特点，具有更多的商品经济成分和拥有议会的政治体制。（过渡）那么，罗马文明对希腊文明的继承有没有体现在建筑方面呢？ 展示幻灯片

要求：分小组讨论，小组代表陈述

讲解：古希腊人的建筑形式以三种柱式作为基础，这就是多利克式、爱奥尼式和科林斯式。罗马圆形竞技场综合了这三种柱式。它的第四层则是开了一些小方窗的顶楼。柯林斯式（第三层）——最轻盈花俏，爱奥尼克式（第二层），多利克式（第一层）——最稳重强壮，这也象征着罗马人对希腊文化的向往与吸收。

（设计意图：临近期末，联系本学期所学重点内容，培养学生形成历史知识的整体感，同时再次在教学中自然贯通难点，不同地区的建筑各有特色，建筑也体现不同地区文化的不同特色。）

3、巴黎圣母院

展示幻灯片

提问：欣赏并比较巴黎圣母院与科隆大教堂有什么相似之处？

讲解：高耸入云的塔尖、宏伟的正堂、巨大的拱门和支柱，精美的绘画和的雕刻。哥德式教堂的庄严与堂皇，能激起心灵的伟大思想和情感，从而把人投向惬意、赞叹与向上延展的愉悦之中。高耸入天与上帝接近的感觉。

4、阿拉伯麦加清真寺

展示幻灯片

提问：欣赏并比较麦加清真寺与耶路撒冷清真寺有什么相似之处？ 讲解：伊斯兰建筑艺术的典型风格：圆顶、尖塔和精巧的装饰。

（三）巩固新课

小结：世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。

布置作业：

在中国，有这种著名的“凝固的艺术”吗？如果有，请举1~2例说明，若没有，试说明原因。

板书：

一、最早的文字

1、楔形文字----人类至今发现的最早文字．

2、象形文字-----属于真正的文字

二、文学的基石

1、古希腊的史诗创作---《荷马史诗》

2、古希腊的悲剧创作

埃斯库罗斯----《被缚的普罗米修斯》 索福克利斯----《俄狄浦斯王》《安提戈涅》 欧里庇得斯----《美狄亚》《特洛伊妇女》 3．《天方夜谭》----《一千零一夜》

三、凝固的艺术

1、帕台农神庙

2、罗马圆形竞技场

3、巴黎圣母院

4、阿拉伯麦加清真寺

七、教学小结与反思

“昔日的辉煌”教学小结与反思

在教研组老师的大力帮助和支持下，我在设计教学思路、完善教学环节各方面的过程中受益匪浅。我发觉自己进步了许多，成熟了许多。

通过《昔日的辉煌》的授课，学生了解了人类最早的文字是楔形文字和象形文字这两种文字的特点；也深刻感受《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《天方夜谭》等古典文学戏剧作品的艺术魅力；并尝试找出帕台农神庙、罗马圆形竞技场等古代著名建筑的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。

本节课信息量大，包含人类最早的文字、古典文学作品、古代著名建筑三大部分，我以“我们已经了解了记录着古代人类生活的文字，接着我们共同去领略由美妙文字构成的文学作品。……”自然过渡到第二部分的内容，又以“世间有一门艺术被称为‘无声的诗，立体的画。’是哪一类艺术？——建筑艺术” 自然过渡到第三部分的内容，使本课的三部分内容能够紧密结合，合成一体。

本节课呈现给大家昔日的文化成就，备课时把教材作为重要资源，在此基础上进行拓展和深化。在多媒体课件中充分的应用楔形文字、象形文字和甲骨文这三种文字的图片，让学生通过小组比赛的方式先猜字，而后归纳出这三种文字的不同特点；截取《伊利亚特》中的一段诗歌以及悲剧《被缚的普罗米修斯》的片段，在师生讨论中欣赏古典文学作品的典型代表；

通过帕台农神庙柱式和罗马圆形竞技场柱式对比，复习在第18课《蓝色的地中海文明》的学习中了解的罗马文明基本保持了希腊文明的特点，甚至体现在建筑艺术上。

本课活动设计丰富，以多种教学方法提高学生学习兴趣，突出本课重点“人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表”，突破本课难点“能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点”。本课不是简单停留在对古代文明的欣赏层面，而是紧紧抓住历史教育的特点，引导学生学生在探究的过程中看到不同文字、文学作品、建筑的地域性，启发学生要尊重和吸纳其他的文化。

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第二篇：中国茶叶昔日辉煌

中国茶叶：那顶失落的皇冠

作者：

来源：中国周刊

2011-09-10 11:01:21 [导读] 2011年5月初，记者在北京看到这样一张照片。那是美国宾夕法尼亚州的中国妈妈莉莎和女儿在吃过东西后，随手在店里拍来的。照片上，店里陈列着琳琅满目的盒子，上面有蓝色的花纹

2011年5月初，记者在北京看到这样一张照片。那是美国宾夕法尼亚州的中国妈妈莉莎和女儿在吃过东西后，随手在店里拍来的。照片上，店里陈列着琳琅满目的盒子，上面有蓝色的花纹，金棕色的底色，白色的植物，优雅简洁。这可不是女孩子的化妆盒，装在里面的是洋茶叶。“更讲究品牌和包装，和中国茶叶风味韵味完全不同。”莉莎说。

日据初期，台北大稻埕码头装卸茶叶的场景。

当地人喜欢这个品牌，女儿那些刚高中毕业的同学们说起茶叶唧唧喳喳，这个喜欢红茶、那个喜欢巧克力茶，还有的急忙展现自己的“见识”,说，世界上最好的茶叶应该来自印度或者斯里兰卡。有成片成片的茶园，风一吹，采茶女的头巾在绿色的茶园里左右飘动，好看极了。

莉莎抿着嘴微笑，但是她笑得有些勉强。她记得，祖母每天清早起床第一件事就是捅开煤炉子，装上一壶水，从柜子里小心地拿出一个纸包，哆哆嗦嗦抓出几片叶子，等着泡一杯浓郁醇香的茶。她比孩子们更懂得茶叶，她讲了这样一个故事，出于对中国茶叶的渴求和对巨额贸易逆差带来的愤怒，外国人曾经报复性地对中国输入鸦片。最终他们从大西洋开来战舰，集结军队，抬出炮台攻击中国的国门。

人们后来将这场战争命名为鸦片战争。那时候中国茶犹如人人觊觎的倾世美人，戴着独一无二的皇冠。但是现在，莉莎有些无奈地意识到，“皇冠已经不在了。” “2010年，中国茶叶产量140万吨，其中只有30万吨出口。占世界茶叶贸易的18%都不到。”中国茶叶流通协会副会长王庆对《中国周刊》记者说。

“走出去”的困境

和莉莎在美国看到中国茶尴尬的场面不同，在中国，4月底5月初，正是春茶上市的时候。中国的大量土地，给茶树提供了它们喜欢的环境，从南到北，有 21个省市产茶。采茶期最早2月中旬就开始，结束在5月下旬。最南采茶点在广西，最北在山东。这时候，喝茶的老顾客不断地推开茶叶店的大门，品尝新茶。

“要西湖龙井。”一位年轻人拿着礼盒，指给茶叶店穿着传统服装的工作人员。这是王府井一家老字号茶店吴裕泰里时常发生的场景。该店总经理孙丹威对国内市场很有信心，并尝试把其产品推出国门。“我们目前还没有在国外销售，正在考虑，首先会选择在亚洲国家尝试。” 但就是国内这样排名前列的茶商，若不是被问及，也不会主动提有关国外销售的情况。几乎所有的茶商说起外销局面时，都皱起了眉头。“外销茶叶，现在只有量，没有利润。平均利润只有1到3个百分点。特别是金融危机之后，很多原来出口的茶叶商都转为内销了。”孙丹威皱了皱眉头。

在北京马连道茶叶城，一家云南滇红茶叶店里，坐着一个年轻人。他来自江西，几年前，他们靠老乡搭桥，曾经把茶叶卖到了迪拜。但是一年以后，他们海外生意就断了。“没品牌，利润低得不行，还有出关入关各种检查手续费，不如内销划算。” “好茶叶留给自己喝，卖出去的都是廉价的毛胚茶。”提到中国茶产业，业内人不由得自嘲一把。

文章开头提到的美国商店精致的“北京茶”,一盒五十小袋，约合人民币50元。但在吴裕泰的商店里，一盒同样五十袋的绿茶，价格是前者的数倍。名优新茶每斤上千元，这在中国并不是秘密。数万元的普洱、数千元的猴魁毛峰，在书写一个个茶叶传奇。中国老百姓乐在其中，但要让外国人乖乖地掏出钱包，得让他们认为贵得有道理。

很多茶叶界人士为此苦苦思索。中国茶叶流通协会副会长王庆记得这样一件事。两年前，在北京马连道国际茶叶城，他见了一批同道中人。十多位肯尼亚的茶商由肯尼亚大使带领，参与了双边的茶叶座谈。肯尼亚也是产茶的主要国家之一。一位肯尼亚商人不客气地说，当地最优质的红茶，每磅四五美元。但中国随便一磅功夫茶，价格就十多美元。外商不理解，为什么定价这么高，为什么定价这么高还能卖出去。

王庆解释，中国的茶叶里面蕴含着深刻的茶文化。有的茶叶只能人工采摘，讲究手工加工，成本就抬高了，比如讲究采摘的时令，就集中在一段时间内，比如“明前茶”,又比如茶中的故事。

一个皮肤黝黑的肯尼亚商人，睁大了眼睛看着他，“但茶叶营养成分不都差不多吗？你们这么贵，我们这么便宜，别人为什么不买我们的呢？” 王庆无言以对，只能一笑而过。

这的确是个问题。“为什么不买便宜的要买贵的？”如何让国外消费者买“昂贵”的中国茶。吴裕泰总经理孙丹威讲到了一个出路--讲“故事”.中国传统的十大名茶包括西湖龙井、洞庭碧螺春、黄山毛峰……“各个都有故事。”孙丹威正在让属下推“有故事的茶”,“很多老外对中国文化和历史感兴趣”.“说到底喝茶是喝文化，推广中国茶必须通过推广中国文化来实现。”她说。

从辉煌到落寞

中国是世界茶叶的故乡，在“神农”时期（约公元前二三千年）,中国人就发现了茶树。《诗经》里提到了栽培茶树。中国有世界上第一大面积的茶园，和最长的茶叶历史。曾经站在世界茶叶市场的舞台中央的中国茶叶，戴着世人瞩目的皇冠。

荷兰、英国、美国先后成为中国茶叶的超级粉丝。他们认同中国茶叶作为饮料的一种，能带给他们健康、有品质的生活。根据《茶叶通史》资料，15世纪初，中国茶叶开始输出海外。外国的商船靠岸，“惟茶是急”.最早输入到西方，则要晚上两百年，是在1607年。

紧接着，英国人成为中国茶的“粉丝”.1664年，英国东印度公司从荷兰商船处购得中国茶叶，向英国国王进贡两磅，每磅价值40先令，这在350多年前是贵得惊人了。茶叶在英国和欧洲一度是贵族身份的象征。英属东印度公司还把中国茶叶转手卖给欧洲获利。

由于英国东印度公司背后有日渐强大的海军做后盾，竞争力飙升，挤压荷兰东印度公司在中国茶叶贸易的利润空间。荷兰开始发展印尼的茶叶生产，以抗衡英国。20世纪30年代，荷兰东印度公司主要到印尼买茶，占其购买总量的80%.“粉丝”荷兰的出走，并没有给当时的中国茶叶贸易带来多大的阵痛。后来者英国东印度公司终于垄断了中国的茶叶外销贸易。1860年，英国销中国茶叶，占中国茶叶输出的90%.根据《茶叶通史》记载，到1893年前，英国始终为运销中国茶叶最多的国家。1880年达到顶峰，占中国茶叶总出口的60%-70%,独步英国和欧洲茶叶市场。

东印度公司在赚钱，但它不过是个二道贩子，最大的赢家是商品的主人，当时的大清皇朝。茶叶是当时最大的对外贸易商品。在1700年到1753年期间，仅英国商船就向清帝国输送了两千万两白银，自18世纪60年代以后，随着英国对华贸易迅速扩大，中国茶每年输出达1800万斤，货值占出口总额的九成以上。

而英国商船仅拖来了棉花、洋布、钟表等少量产品，价值不抵中国商品的十分之一。

如此巨额的贸易逆差，英国不得不以大量的白银支付。东印度公司随后想出了绝招，卖给中国鸦片以平衡贸易逆差。并要求中国开设更多的通商口岸，好让他们卖给中国人商品。鸦片战争爆发。

一边是，英国急于把工业革命的文明成果推销给中国，但是仍然处于封建社会的中国王朝显然没有消化的能力。随着英国国内工业生产能力不断强大以及靠武力取得的大量原料产地，英国完全可以去殖民地生产茶叶，成本更低。

于是，在印度和斯里兰卡，商业的力量播下茶叶的种子，长成青枝嫩叶。英国改为大量从殖民地进口茶叶，在当地开设工厂。

为保持其殖民地产品的销路，与之前对中国茶的青睐相反，英国对中国茶的输入采取了直接或者间接限制，中国茶叶销往英国锐减，尤其是红茶。1892年，输入中国茶叶比例降到50%,1917年降至10%,1928年，平均每年销往英国的还不足英国总输入的2%.第二次世界大战开始之后，海运不便，销往英国数量更少。

持续几百年戴在中国茶叶上的皇冠脱落了。

错过的文明

衰落是伴随着挣扎的。

实际上，19世纪20年代开始，茶叶出口贸易直线上升，“五口通商后，茶叶外贸口岸增多，欧美列强诸国商人纷纷在通商口岸开设洋行经营茶叶贸易，使中国茶叶出口量骤增。”中国社科院历史所研究员沈冬梅说。

但外国商人在中国设立的茶厂，并没有孕育出一个近代伟大的茶叶厂商。他们带来了资本，但只是作坊式的工厂，建不了有成片茶园的茶庄。封建分散的小农经济阻碍了茶叶资本的进一步发展。

在国际上，印度、斯里兰卡、日本的茶叶同中国茶竞争激烈。日本为了争夺中国市场，甚至专门宣扬中国制茶“不卫生”.美国1883年后多次制定茶叶法，禁止劣茶叶、着色茶输入，限制中国茶输入。之后，英国人1890年起宣扬绿茶会喝坏人的肠胃。尽管，民间学者彭慕兰研究当时中英经济后得出这样的结论，18世纪中国长江三角洲的经济发展水平与同时期的英国不相上下。但差异的种子埋下后，差距就只等着时间显现。

1717年，英国金狮咖啡馆成为第一个对妇女开放的茶室，茶室成了当时单身女子会晤朋友而且不会令名誉受损的唯一场所，也是现代西方女权主义的发源地。妇女们可以在这里与启蒙思想家一起辩论妇女是否如男性一样拥有天赋的人权，以及是否可以参与议会的投票选举。

而中国，人们喝茶还只属于开门七件事中的生活调味品。天赋人权还只存在中国翻译家的书本里。中国没有赶上当时的班车。

从“国家专营”到“自主经营” 晚清覆灭、民国，直到新中国成立，稳定的社会环境终于给中国茶叶道路上的兵荒马乱画上了休止符。2011年，中国超过日本成为世界第二大经济体，好像一个轮回，中国又接近到了世界舞台的中心。那么中国茶叶呢？近三十年来，一度沉寂的中国茶可否重返世界舞台中央。

记者再次来到马连道茶叶城，打算在这个北方最大的茶叶市场寻找三十年变化的蛛丝马迹。

凌道农，39岁，来自茶叶之乡安徽歙县，家族茶叶店的继承者。他父亲是改革开放后的第一批茶商之一。当年，作为村里的生产队长和当地的露天电影放映员，他父亲生活规律但不富足。家里兄弟姐妹多，上有老下有小，这个年轻人总想着多赚点钱。

1978年，中国实行了改革开放政策的消息传进了村子。茶叶由国家专营变为放开经营权限。他用村里的名字办了“七贤村茶叶厂”.经历过特殊的动荡岁月，这个敏锐的年轻人，坚持以村子的名字冠名自己的茶叶厂，“说起来是给自己找把保护伞，不知道哪天政策会变，有个挂名总安全得多。” 凌道农是他的二儿子，高中毕业前，没有出过县城。

1985年，凌道农看到电视里宣传万元户光荣。他惊诧地眨眨眼，暗暗得意，“那时候，我家早就不只是万元户了，而是好几万元户。只是不敢声张。” 原来在村里的老房子，又挤又破。三层的楼房，一口气修了两栋。靠着茶叶厂的火热，房子修建得很体面。他们一家三兄妹以及家属都和父母住在一起。

凌道农家的状态引发了很多乡亲的羡慕。附近开茶叶厂的人越来越多，竞争也越来越激烈。直到一次，某省茶叶公司把上百斤的茶叶退还给了他们，一家人看着茶叶发愁。凌道农听从父亲的吩咐，走出省，来到山东开店卖茶。

同时，上世纪九十年代末，在上海老乡的帮助下，他们家开始把茶叶销往海外。用统一的白色纸箱装茶，上面只有数字和代码，他记得这些茶就这样漂洋过海。“也就卖过一年，利润不高，就算了。” 去年，他把山东的茶叶店卖掉，来到北京。“老爷子在家里忙着带孙子，但心里还是希望来北京卖茶叶。这是他一辈子的梦想，觉得来北京卖茶，有脸面。”他嘿嘿笑了两声。“孝顺孝顺，首先要顺嘛。”他笑着说只买得起这30平米的房，而半空中，一个狭小到只能容纳一个人的阁楼，就是他的卧室。

他觉得他在做的是一件“越来越孤独”的事业，村里的年轻人多半都去了大城市打工。老家的茶叶厂要雇年轻人工作，简直太难了。对于未来，他有点迟疑。

“再次崛起”的尝试 凌道农不知道，在马连道茶叶城里，据说拥有最大面积茶叶店的茶商也跟他一样，起步在一个三十平米的小屋。那是浙江的茶农，二十世纪的最后几年来北京发展。找上吴裕泰、张一元，想给他们供茶，结果被挡在门外。

这也是要来中国的“心脏”卖茶的大胆商人。

他们勤奋灵活不服输，偶然在浙江听到专家说到“有机茶”的概念后，坚定地抱着这个理念发展。“老百姓现在最重视自己的健康。” 随着快速的发展，主人从一个浙江的农村青年也跃身为全国青联委员。他们对海外销售的话题没多少兴趣。“我们品牌在海外不灵，利润很低。好茶卖不出去，远不如国内市场的势头。”一位工作人员说，“海外贸易壁垒，口味不同，标准不同，这些都是走出去的问题。” 中国茶叶历史的前几百年，由官府书写。茶叶是外交手段，是政府现金牛，也是治理边疆的工具。但现在，茶叶仅仅是个放开的商品，按最大价值来算，中国茶叶一年产值1200亿元，不及江苏省钢铁企业三个月的产值。

百年间，茶叶从支撑清朝国库的大商品，成为了切切实实的小商品。

所幸，最近三十年，一位业内人士感叹，茶叶行业越来越有活力。“茶叶这个行业最大的变化是，由国有经济占主导，变为民营经济占主导。” 这也让人充满期待，中国茶叶流通协会副会长王庆期待茶叶股的诞生，期待中国能有一个跨区域的全国性茶叶品牌，最终，能打上自己的品牌，销往海外。他说，这背后，必须有被广泛接受的中国茶文化和标准做支撑。

正如准备扬帆海外的吴裕泰掌门人孙丹威所言，“茶叶推销要讲一个被外国人喜欢和接受的故事”.数百年来，西方流传的经典故事绝不停留在“猎奇”和“有情节”.中国茶叶要讲什么样的故事，才能最终重新被外国人青睐呢？

从“国家专营”到“自主经营” 晚清覆灭、民国，直到新中国成立，稳定的社会环境终于给中国茶叶道路上的兵荒马乱画上了休止符。2011年，中国超过日本成为世界第二大经济体，好像一个轮回，中国又接近到了世界舞台的中心。那么中国茶叶呢？近三十年来，一度沉寂的中国茶可否重返世界舞台中央。

记者再次来到马连道茶叶城，打算在这个北方最大的茶叶市场寻找三十年变化的蛛丝马迹。

凌道农，39岁，来自茶叶之乡安徽歙县，家族茶叶店的继承者。他父亲是改革开放后的第一批茶商之一。当年，作为村里的生产队长和当地的露天电影放映员，他父亲生活规律但不富足。家里兄弟姐妹多，上有老下有小，这个年轻人总想着多赚点钱。

1978年，中国实行了改革开放政策的消息传进了村子。茶叶由国家专营变为放开经营权限。他用村里的名字办了“七贤村茶叶厂”.经历过特殊的动荡岁月，这个敏锐的年轻人，坚持以村子的名字冠名自己的茶叶厂，“说起来是给自己找把保护伞，不知道哪天政策会变，有个挂名总安全得多。” 凌道农是他的二儿子，高中毕业前，没有出过县城。

1985年，凌道农看到电视里宣传万元户光荣。他惊诧地眨眨眼，暗暗得意，“那时候，我家早就不只是万元户了，而是好几万元户。只是不敢声张。” 原来在村里的老房子，又挤又破。三层的楼房，一口气修了两栋。靠着茶叶厂的火热，房子修建得很体面。他们一家三兄妹以及家属都和父母住在一起。

凌道农家的状态引发了很多乡亲的羡慕。附近开茶叶厂的人越来越多，竞争也越来越激烈。直到一次，某省茶叶公司把上百斤的茶叶退还给了他们，一家人看着茶叶发愁。凌道农听从父亲的吩咐，走出省，来到山东开店卖茶。

同时，上世纪九十年代末，在上海老乡的帮助下，他们家开始把茶叶销往海外。用统一的白色纸箱装茶，上面只有数字和代码，他记得这些茶就这样漂洋过海。“也就卖过一年，利润不高，就算了。” 去年，他把山东的茶叶店卖掉，来到北京。“老爷子在家里忙着带孙子，但心里还是希望来北京卖茶叶。这是他一辈子的梦想，觉得来北京卖茶，有脸面。”他嘿嘿笑了两声。“孝顺孝顺，首先要顺嘛。”他笑着说只买得起这30平米的房，而半空中，一个狭小到只能容纳一个人的阁楼，就是他的卧室。

他觉得他在做的是一件“越来越孤独”的事业，村里的年轻人多半都去了大城市打工。老家的茶叶厂要雇年轻人工作，简直太难了。对于未来，他有点迟疑。

“再次崛起”的尝试

凌道农不知道，在马连道茶叶城里，据说拥有最大面积茶叶店的茶商也跟他一样，起步在一个三十平米的小屋。那是浙江的茶农，二十世纪的最后几年来北京发展。找上吴裕泰、张一元，想给他们供茶，结果被挡在门外。

这也是要来中国的“心脏”卖茶的大胆商人。

他们勤奋灵活不服输，偶然在浙江听到专家说到“有机茶”的概念后，坚定地抱着这个理念发展。“老百姓现在最重视自己的健康。” 随着快速的发展，主人从一个浙江的农村青年也跃身为全国青联委员。他们对海外销售的话题没多少兴趣。“我们品牌在海外不灵，利润很低。好茶卖不出去，远不如国内市场的势头。”一位工作人员说，“海外贸易壁垒，口味不同，标准不同，这些都是走出去的问题。” 中国茶叶历史的前几百年，由官府书写。茶叶是外交手段，是政府现金牛，也是治理边疆的工具。但现在，茶叶仅仅是个放开的商品，按最大价值来算，中国茶叶一年产值1200亿元，不及江苏省钢铁企业三个月的产值。

百年间，茶叶从支撑清朝国库的大商品，成为了切切实实的小商品。

所幸，最近三十年，一位业内人士感叹，茶叶行业越来越有活力。“茶叶这个行业最大的变化是，由国有经济占主导，变为民营经济占主导。” 这也让人充满期待，中国茶叶流通协会副会长王庆期待茶叶股的诞生，期待中国能有一个跨区域的全国性茶叶品牌，最终，能打上自己的品牌，销往海外。他说，这背后，必须有被广泛接受的中国茶文化和标准做支撑。

正如准备扬帆海外的吴裕泰掌门人孙丹威所言，“茶叶推销要讲一个被外国人喜欢和接受的故事”.数百年来，西方流传的经典故事绝不停留在“猎奇”和“有情节”.中国茶叶要讲什么样的故事，才能最终重新被外国人青睐呢？

第三篇：昔日的辉煌教学设计

历史教学设计

第24课

昔日的辉煌

银川市第二十一中学 董淑娟

2008年5月

第24课

昔日的辉煌

一、教学内容分析

《昔日的辉煌》一课，是北京师范大学出版社的义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级下册，第五单元，第24课。第五单元讲述的是古代文明冲撞与文化成就，如何看待古代文明间不同形式的交流，是这一单元的重点。本节课信息量大，包含人类最早的文字、古典文学作品、古代著名建筑三大部分，在宏观上展示世界古代文明的发展脉络，是本单元的重要一节。

二、学生学习情况分析

初二学生，思维活跃，乐于表达自己的思想和看法，也掌握了一定历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但在感悟和综合分析能力方面还有待加强和完善。同时，学生们的意志力还在培养的阶段，喜欢形象具体的思维而不喜欢抽象的思维，也不喜欢高深的大道理说教。

三、设计思想

在教学过程中，教师是促进者、引导者、调控者，教师通过激趣、平等对话、引导点拨、讨论、图片展示等教学方法，希望能最大程度达到将情感态度与价值目标的实现始终贯串于整个教学过程中。而学生通过合作学习、知识竞赛、讨论、探究等环节形成相互间活跃而融洽的气氛，从而完成对新知识的接受和理解，提高发现问题、合作解决问题的能力，并培养创新精神。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。

（2）以《荷马史诗》《俄底浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。（3）说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。

2、过程与方法

（1）辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。（2）讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，感受古典文学作品的艺术魅力和人文思想。（3）播放有关古代著名建筑的资料片或展示有关图片，增强感性认识，提高审美能力。

3、情感态度与价值观

了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界许多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解和学习并加以吸收。

五、教学重点和难点

教学重点

能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表，认识到人类文明是世界各地区、各民族共同努力的结果。

教学难点

能主动感受古代文艺作品的艺术魅力深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点。

六、教学方法：猜谜语讲故事法、启发法、提问法、讨论法、观察法。

七、教学课时：一课时

八、教学过程设计

第24课

昔日的辉煌（板书）

新课导入：

通过猜字谜活动激发学生的学习兴趣，并通过不同形态字体的展示抓住学生的好奇心理，激励学生展开探究活动从而了解文字的起源，种类特点以及人类文学的成就。以文字作为主线贯穿本课始终。讲授新课：

一、最早的文字（这是本课重点）：这一目通过“探究与发现”系列活动展开，以学生活动为主。

探究与发现

（一）——没有文字我们的祖先如何记事？ 学生探究发现并讲述：我们的祖先是通过刻痕、结绳、画画等手段记住一些重要的事情的。大约在1.5万年前，产生了最早的图画文字。这种文字介于图画与文字之间，是文字的初级阶段。它只能表达简单的意思，不能表达复杂的概念。（幻灯片展示宁夏贺兰山岩画了解图画文字进行直观形象教育）

探究与发现

（二）——寻找人类最早的文字

提问：结绳、画画等属于文字吗？什么是文字？世界上最早的文字有几种？我国最早的文字是什么？它们的名称是什么？

（情景导入）幻灯片展示“文字”定义——其产生的关键是符号化(定形），它不仅表示一定的意义，而且包括一定的发音。（自然过渡）

最早的文字（板书）：

1．楔形文字----人类至今发现的最早文字（板书）

（情景导入）由动态幻灯片“文字发源”世界地图引入，（学生通过地图有直观感受。）讲解：古代亚非地区是人类文明的发祥地，公元前4000年代末最早的文字就出现在那里。——两河流域的苏美尔人创造了楔形文字。

提问：楔形文字的名称是由何而来的，你们知道吗？

展示楔形文字幻灯片，并讲述：由于这种文字是用一段段芦苇秆印在泥板上而制成，笔画像楔子，故名楔形文字。

（小小影院）通过幻灯片播放“楔形文字视频”学生观看。（设计意图）让学生通过知识竞赛，提高学习兴趣，培养他们观察分析事物的能力，最后由教师归纳。

2．象形文字-----属于真正的文字

提问：稍晚一点的埃及人发明了象形文字。象形文字的名称是由何而来的，你们知道吗？ 展示象形文字幻灯片，并讲述：它是用一定物体的形象符号来表示一定意义的文字。古埃及的象形文字符号像是一幅幅描绘具体的、细致的画。

（狮）（打）

（小小影院）通过幻灯片播放“象形文字视频”学生观看。逐层提问：中国最早的定型文字是什么，大家知道吗？

讲解：甲骨文字是商朝后期写或刻在龟甲、兽骨之上的文字，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。被人们看作是中国最早的定型文字。

（设计意图）借由文字，再次展现中国文明的博大，并说明人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。同时也是对所学知识做复习，甲骨文字是七年级的内容，培养学生融会贯通所学知识的能力。

学生活动： 比一比，猜一猜：

比一比：请同学们分小组讨论，找出这三种文字各自最大的特色？（从字形出发）讲解：（1）古埃及的象形文字符号更像是一幅幅描绘具体的、细致的画，但古埃及的象形文字逐渐发展为表意文字，也抽象简练了。（2）苏美尔人发明的楔形文字因书写的原因，形状像楔子，比较抽象简练。（3）中国的甲骨文比较抽象简练。猜一猜：将三种文字放在一起请学生竟猜。

（设计意图一）在教学中自然贯通难点，古代不同地区的文字各有特色，也从一个角度说明不同地区不同文明有着不同的特点，即本课难点之一。

（设计意图二）学生们仔细观察，合作学习，完善综合分析能力。

探究与发现

（三）——今天世界上使用人数最多的和最流行的文字分别是什么？

（设计意图）使学生认识到文字是在原有的基础上不断演化的。文化的形成是一个继承和发展的过程。了解学习英语的重要性，进行情感教育。

自然过渡：文字是用来记载和传播文化的，那么用文字创作优美的文学作品，表达对人性的赞美，对英雄的歌颂，则是古希腊人的拿手好戏。假设你是古希腊人的后裔，你将如何来展示你的先辈留下的辉煌成就呢？

二、文学的基石（板书）

活动一：教师组织将学生组成文学组进行活动，在活动中学习知识。第①人：介绍荷马及《荷马史诗》。讲述“木马计”故事。

第②人：朗读《被缚的普罗米修斯》片段，介绍被誉为“悲剧之父”的埃斯库罗斯，体会作品歌颂的精神。

第③人：介绍索福克利斯和欧里庇得斯及代表作，并对比其不同的特点。特别指出他的名言。从中得到了什么启示？组织学生积极讨论，发表意见。（教师适当补充和引导。）

第④人：列表展示。

评价：谈得太好了，既全面，又有对比。不愧是古希腊人的后裔，你们的先辈也会为你们的表现竖起大拇指的！

活动二 朗读美文 感悟历史（要求：学生怀着对古代英雄的崇敬集体朗读这段诗歌。）视频播放《荷马史诗》（设计意图）通过补充的这段诗歌的朗读，感受作品的语言，避免教师空洞枯燥的说教《荷马史诗》。同时，让学生切实感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，突破本课又一难点。

过渡：古希腊的悲剧固然是成就突出，但是要论家喻户晓，流传最广的还数阿拉伯的《天方夜谭》。

第⑤人：三人表演 “阿里巴巴和四十大盗”，猜故事。一人简介此书。（幻灯片展示相关图片）

活动三： 连连看 想想看

（情景导入）由动态幻灯片连线三位作家与他们的作品引入，学生活动

自然过渡：总之，无论是古希腊的悲剧还是阿拉伯的故事，都各有特色，精彩绝伦。反映出不同地区不同民族的文化特色，那么文化的不同特色还可以从哪一方面体现呢？世间有一门艺术被称为“无声的诗，立体的画。”是哪一类艺术？（建筑艺术）

三、凝固的艺术（板书）活动： 建筑风格赏析

（设计意图）利用幻灯片，展示各种风格的典型建筑图片，以学生欣赏为主，教师适时点拨、补充、归纳。

1、帕台农神庙（板书）展示幻灯片

讲述：它建于公元前5世纪，是多利克式建筑发展的顶峰。

2、罗马圆形竞技场

提问：希腊文明的继承者是谁？（罗马）

讲述：我们通过第18课《蓝色的地中海文明》的学习，我们已经了解罗马文明基本保持了希腊文明的特点，具有更多的商品经济成分和拥有议会的政治体制。（过渡）那么，罗马文明对希腊文明的继承有没有体现在建筑方面呢？展示幻灯片

要求：分小组讨论，小组代表陈述

3、巴黎圣母院：展示幻灯片 提问：欣赏并比较巴黎圣母院与科隆大教堂有什么相似之处？

讲解：高耸入云的塔尖、宏伟的正堂、巨大的拱门和支柱，精美的绘画和的雕刻。哥德式教堂的庄严与堂皇，能激起心灵的伟大思想和情感，从而把人投向惬意、赞叹与向上延展的愉悦之中。高耸入天与上帝接近的感觉。

4、阿拉伯麦加清真寺：展示幻灯片

提问：欣赏并比较麦加清真寺与耶路撒冷清真寺有什么相似之处？ 讲解：伊斯兰建筑艺术的典型风格：圆顶、尖塔和精巧的装饰。

巩固新课：

小结：世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。

布置作业：在中国，有这种著名的“凝固的艺术”吗？如果有，请举1~2例说明，若没有，试说明原因。

九、教学小结与反思

“昔日的辉煌”教学小结与反思

通过《昔日的辉煌》的授课，学生了解了人类最早的文字是楔形文字和象形文字这两种文字的特点；也深刻感受《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《天方夜谭》等古典文学戏剧作品的艺术魅力；并尝试找出帕台农神庙、罗马圆形竞技场等古代著名建筑的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。

本节课信息量大，包含人类最早的文字、古典文学作品、古代著名建筑三大部分，本节课呈现给大家昔日的文化成就，备课时把教材作为重要资源，在此基础上进行拓展和深化。在多媒体课件中充分的应用楔形文字、象形文字和甲骨文这三种文字的图片，让学生通过小组比赛的方式先猜字，而后归纳出这三种文字的不同特点；截取《荷马史诗》中的一段视频，在师生讨论中欣赏古典文学作品的典型代表；通过帕台农神庙柱式和罗马圆形竞技场柱式对比，复习在第18课《蓝色的地中海文明》的学习中了解的罗马文明基本保持了希腊文明的特点，甚至体现在建筑艺术上。本课活动设计丰富，以多种教学方法提高学生学习兴趣，突出本课重点“人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表”，突破本课难点“能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想，尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点”。本课不是简单停留在对古代文明的欣赏层面，而是紧紧抓住历史教育的特点，引导学生学生在探究的过程中看到不同文字、文学作品、建筑的地域性，启发学生要尊重和吸纳其他的文化。

十、教学经验与教训：

1、一堂好课教学设计要符合教改新理念，师生定位准确，充分体现了学生的主体作用，教师的主导作用。学生是课堂的主人。课堂设计要好，活动形式多样，气氛轻松。

2、学生的收获不仅在课堂上，还在课后的合作探究中。教师对学生的表现刮目相看，教师要能够充分调动学生课堂上的学习积极性，使课堂气氛活跃。

3、教师的点拨作用要及时、要加强。

4、切忌开展活动的形式多，学生自由发挥的地方少，局限于一堂课的完整性。

第四篇：[初中历史]苏联的崛起教案 北师大版

《苏联的崛起》教案

教学目标：

知识与能力：苏联社会主义工业化方针和农业集体化方针的确定和实施；五年计划的实施；苏联社会主义建设存在的严重问题；斯大林的经济政治体制；1936年苏联宪法；斯大林个人崇拜的盛行；

过程与方法：分析苏联社会主义建设的成就与失误，培养学生运用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点认识历史现象。分析和评价高度集中的经济政治体制，培养学生运用辩证关系原理，阐释历史事件、历史现象的能力；引导学生正确认识个人在历史中的作用。

情感态度与价值观：苏联社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地说明了社会主义制度的优越性。在探索社会主义发展道路的实践中，苏联实行高度集中的经济体制。这不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了国际共产主义运动的发展。

重点、难点：

苏联的工业化和农业集体化。对高度集中的经济政治体制的评价。教学设备：

投影片：社会主义建设时期的斯大林；与苏联的社会主义建设有关的图等。教学过程：

复习提问，导入新课：

1917年俄国十月革命的胜利，标志着人类历史进入社会主义发展道路的新时期。请同学们回答下面两个问题：俄国十月革命对世界历史有什么影响？苏俄向社会主义过渡的主要途径是什么？（学生回答后，教师概括归纳）新经济政策实施后，到1925年国民经济恢复基本完成，但苏联仍然是一个只能输出农产品、输入机器装备的落后农业国，面临着十分艰巨的社会主义建设的任务。应该怎样建设社会主义呢？20世纪二三十年代，苏联开始了建设社会主义新社会的试验。这节课我们就来学习第2课苏联的崛起。

讲授新课

第2课

苏联的崛起

一、理想与成就

1．苏联的社会主义工业化

苏联的社会主义建设包括工业化和农业集体化两大方面，步骤是“先工业化，后集体化”。同学们阅读第8页黑体字，分析工业化建设的主要方针是什么？（把苏联从农业国变为工业国，由输入机器和设备的国家变成生产机器和设备的国家。）苏联工业化建设的重点是优先发展重工业。请同学们依据黑体字中斯大林的讲话内容思考：苏联在工业化建设中为什么要优先发展重工业？在苏联的社会主义工业化进程中，实施了有计划的经济建设，即采取了制订“五年计划”的做法。从1928年开始实行第一个五年计划。每一个五年计划有具体明确的任务。

请同学们读图，结合教材回答问题：苏联的社会主义工业化建设取得了哪些成就？

（学生回答后，教师归纳概括）到苏德战争爆发前，苏联建成了6000多家大企业，建立起飞机、汽车、拖拉机、化学、重型和轻型机器制造业等部门。工业布局有了很大变化。苏联形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了以重工业为中心的国家工业化。1937年，苏联的工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位。在基础很差、困难重重的条件下，苏联仅用了十多年的时间就取得了这样的成就，是任何资本主义国家从未有过的。所以，制订五年计划的做法，也被后来的社会主义国家所沿用。

2．苏联的农业集体化

以落后的个体小农经济为基础的农业，不能适应工业的迅速发展。因此1929年在苏联全国范围内，开展了大规模的农业集体化运动。农业集体化的基本形式是组织享有土地使用权和主要生产资料公有的集体农庄。农业集体化运动使农业机械化的程度提高，苏联的国防力量和综合国力大大增强，城市居民的粮食供应和工业原材料的供应得到了一定保障，人民生活普遍改善。集体农业还为工业发展提供了相当数量的资金和劳动力，为社会主义工业化的实现创造了条件。农业集体化是工业化的继续，是苏联社会主义建设事业的重要组成部分。

二、斯大林模式-------高度集中的经济政治体制的形成 1．1936年苏联宪法

苏联的国家工业化和农业集体化，使苏联社会主义制度基本确立起来。苏联社会主义制度确立的标志是什么？（学生答：1936年苏联新宪法的制定）为什么说1936年苏联新宪法的制定，标志着第一个社会主义国家的建成？1936年，第八次苏维埃代表大会通过的苏联新宪法规定，国家性质是工农社会主义国家；经济基础是生产资料社会主义所有制；政治基础是各级劳动者代表苏维埃。苏联新宪法所赋予的这些新内容表明：世界上第一个社会主义国家已经建成。同时，也标志着斯大林创建的经济政治体制的形成。

2．斯大林的经济政治体制

斯大林创建的经济政治体制又称为“斯大林模式”，它深刻地影响着苏联的历史和命运，也对国际共产主义运动的发展产生了深刻的影响。那么，什么是苏联高度集中的经济政治体制？我们应当怎样来评价它？它给我们什么启示？请同学们讨论。（讨论过程中，允许同学们各抒己见，畅所欲言。要点如下。）苏联经济政治体制的突出特点是四个字：高度集中。表现在以下两个方面：它在经济方面的特点，是一个以国家为核心的、高度集中的计划经济体制。用行政命令甚至强制手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下。经济成分单一化。重工轻农、重重工业、轻轻工业，是一种准军事制的国民经济体系。它在政治方面的特点是，权力高度集中于中央，集中于党中央的最高领导机构。党政不分，党领导甚至包办了一切，民主法制被忽视，干部对上级负责，领导终身任职，基本不受群众监督。权力越来越集中于个人手里，最后形成个人高度集权的体制和制度。

这一建设模式是在苏联外有帝国主义包围，内部文化落后的特殊条件下形成的。它基本适应了苏联当时的生产力水平，在苏联二三十年代的经济建设中发挥了巨大的作用，取得了巨大的成就，斯大林以此把苏联建成强大的社会主义国家。苏联国力的迅速增强，为有效抵御帝国主义的侵略起过积极作用。可以说，如果没有强大的工业、强大的国防为基础，二战期间苏联要打退法西斯的侵略、取得反法西斯战争的胜利是不敢想象的。

但斯大林模式的主要弊端，是违背了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律。没有根据不断发展的生产力水平适时调整生产关系，也不适应世界经济发展的不断变化的趋势，不按经济规律办事，长期僵化地执行计划指令，样样管，统统包，压抑了地方和企业的积极性，越来越严重地阻碍了苏联经济的发展和生产力的提高。这是造成后来苏联解体和东欧剧变的重要原因之一。

中国在探索社会主义发展道路的实践中，直到改革开放前，也一直实行计划经济的运行机制，这也不无打上了斯大林模式的烙印。改革开放的伟大实践，就是通过生产关系的调整 促进生产力的发展，探索有中国特色的社会主义建设道路。这是斯大林模式给我们的深刻启示。

斯大林模式对党的政治生活还发生了什么影响？（学生答：导致了对斯大林个人崇拜的盛行。）

3．对斯大林个人崇拜的盛行

到30年代，对斯大林的个人崇拜已达到相当严重的程度。其危害是严重破坏了党的民主与法制的建设，斯大林的一些错误得不到纠正，对社会发展造成很大的消极影响。1935年－

1938年间的肃反运动是其突出的表现。当时有不少党、政、军干部和知识分子被逮捕或处决，有的普通党员和公民也受到牵连。肃反运动的后果非常严重，影响十分深远，给苏联社会主义事业和国际共产主义运动造成难以估量的损害。

本课小结

在帝国主义经济封锁和政治包围下，二三十年代苏联开展了社会主义建设的伟大实践，基本实现了国家工业化和农业集体化。在取得巨大成就的同时，也存在着片面发展重工业，农业集体化出现严重失误和经济政治体制高度集中等问题。

练习巩固

书后自我测评、材料阅读

苏联在工业化建设中，为什么要优先发展重工业？

试结合史实，评价苏联的经济政治体制，它给我们怎样的启示？

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第五篇：[初中历史]干戈不息教案1 北师大版

《干戈不息》教案

课程标准

知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。教学目标

1、知识与能力

了解中东战争的原因和中东和平的进程。

了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。和平与发展成为人类面临的共同问题。

科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。

2、过程与方法

收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。讨论恐怖主义对世界和平的影响。

3、情感态度与价值观

地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。教学重点难点

重点 了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。难点 恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。教学过程 组织教学

一、带着问题，走进历史

1、当今世界的两大主题是什么？ 2、20世纪90年代以来，地区冲突或战争时有发生，举例说明。这些冲突的原因是什么？情况如何？又给我们什么趋势？ 让我们走进那段干戈不息的历史

二、结合课文，探究历史

（一）阅读材料，了解犹太人的历史，结合课文第一段，回答问题

从历史上看，最早生活在巴勒斯坦地区的是犹太人，公元前后，罗马人入侵巴勒斯坦，大部分犹太人被赶出巴勒斯坦，流落到世界各地，7世纪，阿拉伯帝国统治巴勒斯坦后，阿拉伯人不断移入，他们和当地土著居民不断融合，形成了巴勒斯坦的阿拉伯人。

严酷的现实，使世界各地的犹太人形成了一种信仰，要彻底摆脱悲惨的命运，必须回归故土，重建家园，他们先得到英国的支持，后来得到美国的支持，大量的犹太人回到巴勒斯坦。1948年在美国的操纵 下，联合国大会通过决议，犹太人建立了以色列。阿拉伯各国站在巴勒斯坦的阿拉伯人一边，坚决反对，他们很快出兵巴勒斯坦地区，中东战争爆发。

1、阿以冲突的原因有哪些？核心问题是什么？（注意：解决问题的同时，提出你的疑问）

2、事实说明，战争只能加剧矛盾。假如你是阿拉伯国家或以色列国家的最高领导人，你将如何解决这里的矛盾？

3、中东的和谈进程怎样？（解决问题，提出疑问）

4、中东和平的前景怎样？

当今的中东的和谈情况：和谈停止了几年后，2007年中东和谈又重新开启，计划在2008年底双方达成一项广泛的和平协议。

（二）阅读材料，并结合课文和所学回答问题

科索沃地区位于南联盟塞尔维亚共和国的南部，大部分是阿尔巴尼亚人，一直享有高度的自治，而塞尔维亚大部分是塞尔维亚人，南斯拉夫的解体，使阿族分裂势力独立的欲望很强，成立了科索沃共和国，阿塞两族 的矛盾迅速激化，双方不断发生冲突，以美国为首的北约以南联盟军队屠杀科索沃地区的阿族人为借口，对南联盟进行轰炸。

1、美国发动战争的借口是什么？根本目的又是什么？

2、科索沃战争指何时的何事？

3、北约轰炸停止的原因有哪些 ？

4、北约轰炸停止体现了当今世界格局是怎样的？

战争结束以来，北约维和部队进驻科索沃，2008年2月17日科索沃宣布独立，塞尔维亚表示强烈反对，到目前为止，已有49个国家承认了科索沃。

（三）浏览105页和107页的小字内容，说明海湾战争和伊拉克战争分别指何时的 何事？这两次战争有没有得到联合国的许可？

三、谈古论今，领悟历史

1、中东矛盾

——中东战争——中东和谈 从以上事实，得到什么启示？

2、美国轰炸我国驻南联盟大使馆——全国人民无比气愤 针对此事，发表你的观点

四、课堂小结，梳理知识

1、本课共学习了哪几次战争？

2、中东战争和科索沃战争的爆发有哪些相同的原因？

3、那几次战争美国直接参与？哪几次没得到联合国的许可？这些战争体现了什么？

五、课堂评价，自我总结

1、图说历史，本课的四幅图片与什么战争或和谈有关？

2、通过本课学习，你印象最深的知识是什么？最深刻的教育？最收益的学习方法？

六、课后作业，实践应用

二战后，由于各种原因，国家之间，民族之间的冲突时有发生，设计一条呼吁世界和平的宣传语。

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！