公开课教案 互动式作文评改

第一篇：公开课教案 互动式作文评改

互动式作文评改

开课人：刘希珍 2011 2 28 知识与能力

1、掌握作文评改的方法及步骤，培养学生赏析文章的能力。

2、互批互改，合作学习，增进师生、生生情感的交流，达到取长补短的效果。促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

3、打破传统的作文的评改的方法，实现师生、生生互评互改，调动学生学习的积极性、主动性，培养写作兴趣。

过程与方法

在互批互改中，挖掘学生的潜能，培养学生赏析文章的能力。

情感、态度、价值观

在互批互改中，学会倾听别人意见，学会欣赏别人的文章，从而促进学生健康人格的发展。

教学重点

掌握作文评改的方法及步骤，激活学生对写作的兴趣和创作思维，从而共同提高写作水平。

教学难点

打破传统的作文的评改的方法，实现师生、生生互评互改，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

教学课时

一课时

教学方法

互动式、自主—合作-探究式

教学过程 一、三分钟演讲（美文美评）

二、导入新课

三、互评互改

（一）作文评改的步骤与方法

1、以小组为单位，（四人一小组）每位同学精改一本，并交与组员交流，最后由组长推荐优秀评语和作品

2、评改注意事项（一读、二改）（1）读文章（3遍）

（2）改文章（改、批、评、签）A、改（字、词、句、标点）

B、批（语段中精妙处或建议处，做些旁批）

C、评（评语：围绕中心、选材、结构、表达、语言、书写等评价）注：1）寻找闪光点，鼓励表扬。2）发现不足，建议改进。

D、签（签字）

（二）学生以小组为单位互批互改

（三）成果汇报

1、优点

2、缺点

四、小结

五、布置作业

1、根据同学对你作文的评改建议，进行自我评改，自我完善，然后交给老师。

2、收集优秀作文

第二篇：马镇安--互动式作文评改课题研究方案

互动式作文评改课题研究方案

一、课题的提出

长期以来，由于传统教育观念的影响，语文作文教学中学生处于被动的地位，我们语文教师一直被作文教学的“高耗低效”所困扰着。学生怕写作文，写出的文章空洞无味，言不由衷。久而久之，学生对写作文失去兴趣，甚至视作文为畏途。一见作文就头痛。每次批改作文，老师辛辛苦苦字斟句酌，精批细改的作文发下去后，学生并不领情。教师在作文本上批改出的错别字、错误标点、语句不通、结构内容等有必要修改的问题学生并不重视，甚至视而不见。只是看一下分数和评语就合上本子，万事大吉了。教师精疲力竭，学生收效甚微。

针对上述情况，为了走出这种困境，激发学生主体参与写作的积极性，使学生在作文教学中愿学、乐学、会学。成为学习的主人，我根据《语文新课程标准》修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁的精神，提出师生、生生互动式作文评改法。

二、概念界定

所谓互动式作文评改是指教师与学生.学生与学生双方相互作用.从而建立生生、师生双向的情感交流，双向的资源共享，双向的创新提高，双向的评价激励措施，初步形成教学相长的作文评价新机制。

评价是教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，通过自改、小组合作互评、全班多向互动式评改交流等途径，逐步培养学生自改能力，从而达到提高写作能力的目的。

三、互动式作文的优势 1，凸现学生主体地位

互动式作文评改法改变了过去以教师为中心的作文评改法，让学生参与作文评改，把评改的主动权还给学生，充分发挥学生的创造力。教师是课堂作文互动教学的组织者、参与者、合作者，学生主动参与评改，在学习过程中投入情感；在互动中交流研讨相互补充；从学习中获得积极的情感体验。

2、体现师生平等和谐

在作文评改中，决策权掌握在学生手中。教师在保持教育责任的同时，又尊重学生，和学生一起合作探究学习，建立起一种教学相长的“利益共同体”，帮助学生寻找写作规律，使学生悟出写作真谛。

3、激发兴趣，体验快乐

传统的作文评改是单向的，是从教师的主观愿望出发写个评语，是以教师为主体的，学生没有主动权，只是被动接受，没有成功的体验。学生对作文失去信心。而互动式作文评改则是双向的，是以学生为主体，以教师为主导的评价方式，关注的是学生写作水平的提高，在评改和反馈习作时，采用“纵向比较、因人而异”的评价方法，力争使多数学生发挥其激励作用。

四、互动式作文评改的特点

在作文自改互评中，问题的解决是师生共同活动的过程，是师生之间、学生之间动态的交流过程，通过交流实现师生互动，相互勾通、相互影响、相互补充，从而实现教学相长，师生间建立了一种和谐的新型关系，教师与学生同处平等地位，进行学习、探讨、研究、争论、交流，在这样密切配合的氛围中有利于学生从被动走向主动，让学生真正成为学习的主体，真正实现自主合作、探究性学习。

作文评改教学是以信任学生，信任学生的能力为基础的，因而作文评改由原来的教师独评扩展为教师导评、学生主评，师生、生生互评等方式。互评的过程是开放的，评价方法、评价指标具有开放性，因人而异。

五、操作措施：

(一)、依托习作，传授方法

1、提出学生自改互评的内容要求

2、教给学生自改互评的基本方法

3、实施学生自改互评的教学方法 1)示例修改法 2)点拨修改法 3)讲座修改法

(二)、出示范文，师生共赏

1、佳作赏析

2、范文修改

六、课题实施步骤

第一阶段：筹备阶段(2011.11—2012.1)确定研究对象；查阅相关资料撰写课题研究方案 第二阶段：研究实施阶段(2012.2—2012.12)对比实验；阶段总结；及时提高 第三阶段：总结阶段(2013.1—2013.12)归纳阶段总结材料，撰写经验总结论文。

七、预期目标：

1、学生学习方式改变，学生自我意识，主体意识得到强化，真正成为学习的主人。

2、采取生生互动，师生互动式评改作文法，能让学生不仅关注自己的作文质量，还学会了评判他人文章优劣和准确识记写作文的基本要求，懂得文章修改的方法和意义，从而提高写作水平，同时也训练了学生认识表达能力，培养学生的自主意识和创新精神。

3、学生的写作兴趣得到激发。

第三篇：互动式作文评改课题研究方案

互动式作文评改课题研究方案

吉林长春市一七五中学课题组

一、课题的提出

作文评改是作文教学的重要环节。它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。因此，作文评改必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。长期以来，由于传统教育观念的影响，语文作文教学中学生处于被动的地位，我们语文教师一直被作文教学的“高耗低效”所困扰着。学生怕写作文，写出的文章空洞无味，言不由衷。久而久之，学生对写作文失去兴趣，甚至视作文为畏途。一见作文就头痛。每次批改作文，老师辛辛苦苦字斟句酌，精批细改的作文发下去后，学生并不领情。教师在作文本上批改出的错别字、错误标点、语句不通、结构内容等有必要修改的问题学生并不重视，甚至视而不见。只是看一下分数和评语就合上本子，万事大吉了。教师精疲力竭，学生收效甚微。

针对上述情况，为了走出这种困境，激发学生主体参与写作的积极性，使学生在作文教学中愿学、乐学、会学。成为学习的主人，我们根据《语文新课程标准》修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁的精神，提出师生、生生互动式作文评改法。

二、概念界定

所谓互动式作文评改是指教师与学生.学生与学生双方相互作

1用.从而建立生生、师生双向的情感交流，双向的资源共享，双向的创新提高，双向的评价激励措施，初步形成教学相长的作文评价新机制。

评价是教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，通过自改、小组合作互评、全班多向互动式评改交流等途径，逐步培养学生自改能力，从而达到提高写作能力的目的。

三、互动式作文的优势

1，凸现学生主体地位

互动式作文评改法改变了过去以教师为中心的作文评改法，让学生参与作文评改，把评改的主动权还给学生，充分发挥学生的创造力。教师是课堂作文互动教学的组织者、参与者、合作者，学生主动参与评改，在学习过程中投入情感；在互动中交流研讨相互补充；从学习中获得积极的情感体验。有一种主人公的感觉，学生的主体地位得到凸现。

2、体现师生平等和谐

在互动式作文评改教学中，教师不再是权威的代名词。

在作文评改中，决策权掌握在学生手中。教师在保持教育责任的同时，又尊重学生，和学生一起合作探究学习，建立起一种教学相长的“利益共同体”，帮助学生寻找写作规律，使学生悟出写作真谛。

3、激发兴趣，体验快乐

传统的作文评改是单向的、平面的，是从教师的主观愿望出发

写个评语，是以教师为主体的，学生没有主动权，只是被动接受，没有成功的体验。学生对作文失去信心。而互动式作文评改则是双向的、立体的，是以学生为主体，以教师为主导的评价方式，关注的是学生写作水平的提高与发展，在评改和反馈习作时，采用“纵向比较、因人而异”的评价方法，力争使多数学生的反馈心态呈正值，发挥其激励作用。

四、互动式作文评改的特点

1、互动性

现代教学理论指出：教学过程是师生交往，积极互动共同发展的过程。在作文自改互评中，问题的解决是师生共同活动的过程，是师生之间、学生之间动态的交流过程，通过交流实现师生互动，相互勾通、相互影响、相互补充，从而实现教学相长，师生间建立了一种和谐的新型关系，教师与学生同处平等地位，进行学习、探讨、研究、争论、交流，在这样密切配合的氛围中有利于学生从被动走向主动，让学生真正成为学习的主体，真正实现自主合作、探究性学习。

2、开放性

作文评改教学是以信任学生，信任学生的能力为基础的，因而作文评改由原来的教师独评扩展为教师导评、学生主评，师生、生生互评等方式。互评的过程是开放的，评价方法、评价指标具有开放性，因人而异。

五、操作措施：

(一)、依托习作，传授方法

1、提出学生自改互评的内容要求

2、教给学生自改互评的基本方法

3、实施学生自改互评的教学方法

1)示例修改法

2)点拨修改法

3)讲座修改法

(二)、出示范文，师生共赏

1、佳作赏析

2、范文修改

六、课题实施步骤

第一阶段：筹备阶段(2007.8—2007.12)

组建研究队伍；确定研究对象；查阅相关资料撰写课题研究方案

第二阶段：研究实施阶段(2008.1—2008.12)

对比实验；阶段总结；及时提高

第三阶段：总结阶段(2009.1—2009.12)

归纳阶段总结材料，撰写经验总结论文。

七、预期目标：

(一)、学生

1、学生学习方式改变，学生自我意识，主体意识得到强化，真正成为学习的主人。

2、采取生生互动，师生互动式评改作文法，能让学生不仅关注自己的作文质量，还学会了评判他人文章优劣和准确识记写作文的基本要求，懂得文章修改的方法和意义，从而提高写作水平，同时也训练了学生认识表达能力，培养学生的自主意识和创新精神。

3、学生的写作兴趣得到激发。

(二)、教师

1、总结作文自评的得失，写出作文自评法的研究论文。

2、征集作文评改经验的教学论文，编辑成册，内部交流。

3、构建初中作文评改的课堂教学模式，改变传统作文评改法，力争使成果在较大范围内推广。

八、完成方法：

1)、行动研究法

2)、活动法、兴趣法、指导法、实践法、讨论法

九、实验保障

1、组织保障

有组织，学校高度重视，领导亲自参与科研。

2、知识、能力保障

课题组成员常识渊博，有较强的科研意识，责任心强，善于观察，收集整理材料。

3、经费保障：有足额的资金用于课题研究支配。

第四篇：“别人的感受”话题作文评改公开课教案

文体特征鲜明

——“别人的感受”话题作文评改公开课教案

莱阳九中语文组张吉志 学习目标：

1、明确记叙文与议论文的根本区别

2、直击考场作文的死穴——四不像作文

一、高考满分作文引路 记叙文范本： 这世界需要你

天阴沉沉的，不一会儿飘落下几滴细雨。高考前最后一次回家后返校的一路上，我一直试图将那把头顶的伞推向父亲的头上，可每次都被“无情”地推了回来，父亲的那半边身子都湿透了。

“这次回去，事事都要注意安全，保证自己的身体健康。”一向沉默寡言，整天“黑”着脸的父亲打破了沉寂。我十分惊诧，眼神不由地向他瞥了一眼，却看见他嘴唇颤抖着，嘴角扬起慈祥却又陌生的笑容。我赶紧把头转向一侧。

印象中的父亲总是那样的严肃，“可怕”。的确，我们家很穷，生活的重担与儿女成长的压力将父亲压得喘不过起来。他也逐渐养成了一副急躁的暴脾气，年幼的我和姐姐整天闯祸，使原本急躁的父亲变得更加急躁。于是，左一个右一个夹在腿上，一个个鞋印落在了一双幼嫩的屁股上，而我意识到“在我的世界里，你早已淡化。”

“不要紧张，放轻松，不要给自己太多压力„„假设你真的‘不成器’，我和你妈，永远都是你的依靠，记着回家。”父亲的话把我“拉”了回来，听到这，我的心里忽然起了波浪。一阵凉风吹来，我瑟瑟地抖了一下，而父亲立马把我搂在怀里，我分明感受到那久违的温暖，一颗雨滴砸在我脸上，更砸在我心中。

“在这世界里，我不需要他。”我极力地回忆那个“真实”的父亲：就算小时我考得全班第二，拿着试卷给他看，他也会将试卷搓成一团，“有本事就考第一。”六月的烈日下，他把那柄锋利的镰刀给我“今天就割完这半亩小麦，割不完就别回家吃饭„„

不知不觉中，我们到了校门口。“我到了，你早点回家吧！”一路沉默的我终于开了口。“我再送送你吧！”父亲的手紧紧握住背带。我默默地低下头却看见父亲那双破布鞋早已湿透，裤腿也湿了大半截。雨越下越大。“不用了，就两步，你回去吧！”我口气中略显强硬。无奈，原本强硬的父亲如今却“软弱”了下来。他手慢慢地松开背包，我把行李接了过来，而父亲趁机把那把伞塞给了我，“这几天都有雨，注意多穿衣服，别感冒”。我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体„„”。淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴，滑下脸庞，砸在湿漉漉的地上，碎成几瓣：原来，父亲是那样地爱我，对不住！父亲！我明白，什么时候，对我而言，世界上需要你，我的父亲！父亲是手纹里的河，流淌父亲对孩子无言的爱。无论何时何地，这世界需要你——那早已不再年轻的父亲。

一类卷

57分

明确：

记叙文的特点：以记叙描写为主要表达方式，书写自己的真实感受，真人真事，重在以情感人。读起来像故事像小说。议论抒情仅仅是点睛升华时运用，越少越好。一个值得借鉴的构思：回忆与现实交织

议论文范本：

这世界需要你

如果人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。是你给无助的人插上一双渴望的翅膀，给荒芜的大地添上无尽的绿意生机，给汪洋的大海捧上生命的希冀。这世界需要你——奉献。

如果说奉献是一首歌，那么是你谱出时间最美的乐曲。你身兼家庭兄弟姐妹的重压，却依旧不负社会带给你的点滴责任，哪怕你干着最不起眼的工作，哪怕你被家乡的人们误会，却始终带着奉献，帮助那从一个到几个到三十几个的贫困学子„„因为有了奉献，世界更加绚丽多彩，那些受你帮助的学习们才有了奔赴梦想之路的机会。而你，也因为奉献而更彰显美丽，刘丽，因奉献感动中国，成为“最美的洗脚妹”。这世界需要像她一样奉献的人„„

如果说奉献是一幅画，那么你就是画中最美的风景。依稀记得你说过不仅要解决整个中国的吃饭问题，还要解决世界人民的吃饭问题。于是，你日日夜夜辛辛苦苦的奔波于稻田之间，苦思冥想，一点点突破研究，终于兑现承诺。然而当拿到奖金时却义无反顾的捐了出去，这就是你，坚守奉献的你，我们的“杂交水稻之父”——袁隆平。正是因为有了你无私的奉献，这世界才更懂珍惜，珍惜那些来之不易填满你奋斗与奉献的粮食。这世界需要像袁隆平一样用智慧和能力奉献的人„„

如果说奉献是一座山，那么你将是世界上最雄伟壮观的一座。在突如其来的地震之中，是你不顾自己的生命危险用自己的身躯保护了学生的生命。你坚持着奉献的精神，直到生命的最后一刻，依然书写着那美丽。张米亚老师，你是我们所有人的老师，教会了我们用奉献书写人生最美的辉煌。正是因为有了像你一样奉献的人，我们的祖国在面对巨大的灾难时才依旧强大。这世界需要如你一样奉献的人„„

奉献是世上最美的角落，绽放着最光亮的美丽。维和战士们的奉献让世界走向繁荣富强，老共产党人一代一代无私的奉献让我们的祖国更加稳定，国家领导人夜以继日的奉献让我们更有安全感。

世界上每一个角落，都奔赴着奉献的身影，奉献让我们内心充满希望与温暖，这个世界需要奉献，就让我们每个人都献出爱，创造更美好的人间„„ 一类卷

得分：18+18+19+0=55

明确：

议论文的特点：以议论和概述为主要表达方式，借助典型的事例论证一个观点，重在以理服人。

二、本次作文佳作赏析——东风夜放花千树

是谁忽略了谁的感受

41级7班任晓龙

我最担心的事还是发生了，爸妈真的去离婚了。

本来事情不会闹到这么严重的。可是那时的我却如同鬼上身般对他们吼，让他们去离婚。现在我站在空空的屋子里，冷冷的风不知从那里吹来，把我的心一点点冻碎。

事情是这样的。那天家里来了客人，父亲喝了点小酒，话就多了起来，不知怎么地就说到了母亲的糗事上，而且越说越起劲，把母亲晾在一边，脸上青一阵红一阵。然后，客人走了，母亲爆发了。

“你想干什么？”母亲也不收拾餐桌了，“当着别人的面数落你的妻子是不是很高兴？”父亲一愣，不明白母亲为什么发火；“只是玩笑，用不着放的心上的。”“玩笑？玩笑能这样开吗？你一点也不顾及我的感受，只图自己高兴就行了，换了你，你试试？”母亲的声音渐渐高了起来，“够了，你有完没完？”父亲似乎也恼了。“我就没完了，你一点也不顾我的感受，我跟了你就是倒了八辈子霉了。”“啪！”父亲一拍桌子，震得桌上的酒杯一跳然后掉下去摔碎了。“你想干什么？”。。。

“唉！他们又干什么啊！书桌前正在做作业的我暗暗想到：整天吵，三天两头吵，一点也不顾我的感受，真是，不能一家子和和气气吗？”“啪！”又一声，这下子好像有什么大东西摔碎了。“呼！”我坐不住了，放下笔朝父母的所在走去。一进门首先映入眼帘的是我的培养皿，进行无土栽培实验的培养皿，而此刻它正四分五裂地躺在地上。

“看什么看，回去做作业去！”父亲一瞪眼。听了父亲的话，眼泪一下涌到了眼前，我声嘶力竭地向他们吼道：“你们一点也不顾及我有感受，整天就会吵架，我想要一个和睦的家，而你们却就知道吵，既然这样那你们为什么不离婚，赶快去离婚!”说完，我把门重重一甩，在父母惊愕的眼神中跑了出去。

“吱呀！”一声门响将我从回忆中唤了出来。是爸爸和妈妈，“爸妈，我错了，我不顾你们的感受对你们说那样的话，你们原谅我好不好，不要离婚好不好？”我连忙说到。“傻孩子，要说对不起的应该是我们啊，你说的对，我们的确忽略了你的感受，对不起，我们再也不会忽略你的感受了。”母亲搂着我说道。“其实，我也错了，孩子他妈，我以后再也不会忽略你的感受了。”爸爸说。

在彼此的体谅中一家人快乐地笑在一起。

一失言成心头愧

41级8班张钰

我是个愣头青，说话直来直去，从来不经过大脑考虑，更不用说考虑别人的感受。前同位说我嘴上没个把门的，我则笑而美其名曰：个性。

可是这次，我是真后悔没听好人言呐，这不，我又语出伤人了。

上次大休回家，一下车，我就以“迅雷不及掩耳之势”一路狂奔，可是当我气喘吁吁地停在我家院子时，却被眼前的场景惊呆了：妈呀，我家怎么毁成这样了——厨房被砸了，房顶都没了。

“姐„„”老妹儿热情地给了我一个拥抱。

“呀‘大少’回来了！”坐在炕上吃饭的老爸忙着招呼我。一起吃饭的还有我舅舅和几个灰头土脸的叔叔，这下我明白了，这就是爸妈口中的“大工程”啊！

老妈端了碗面条招呼我进门儿，我笑着说：“嘿，进不进门儿有什么两样啊，反正都是通风儿的，也不暖和。”妈妈满脸倦意，但还是笑着眼跟我打趣儿。我从妈妈手里接过那碗在卤子上面额外摆了几个剥了皮儿的大虾的面条，“稀哩呼噜”地狼吞虎咽起来。妈妈则在一旁静静地看着我——因为妈妈知道我有个毛病，就是没人陪的时候不爱吃饭。

吃完面条，我要写作业了。老爸他们已经开始干活了，妈妈把炕上的家把事儿都收拾干净了，我就把我的家伙事都摆上了。

往炕上一坐，我的妈呀，怎么冰凉冰凉的，妈妈见我神情不对，就解释道：“厨房不能烧火，你将就将就吧。”我满脸怨妇神态地抱怨：“你怎么不让我去我姨家啊，我就不用从学校跑回来了。”妈妈一脸委屈，但没说话，走开了。我老妹儿拍了我一巴掌，小声告诉我：“姐，妈本来是没打算让你回来挨冻，可是后来她又说，你半个月才回来一趟，怕你不回来会想家。”听了这话，我心头一紧，真恨不得抽自己俩大嘴巴子。

妈妈考虑我的感受才让我回家，可是我却毫不顾及她的良苦用心，还语出伤人，真是千不该万不该，我不该丝毫不顾妈妈的感受而伤了她的心呀。

朋友，顾及别人的感受请从顾及父母的感受做起吧！

感 受 彼 此 41级8班隋晓妹

“那你明天午饭吃什么？顺便让你爸给你捎点饺子过去吧？”

“哦，妈你今天做的饺子啊？”

“今天没有，我明天上午包赶趟。”

“„„不行，不行，我吃饺子吃不饱，您顺便带点别的吧，好了，就这样。”

“……”

挂上电话后我笑了，心想自己找了个不让妈特意费力为我包饺子的借口，这也应该算是一个孝顺的做法吧，虽然也有些馋妈妈包的水灵灵的大饺子了，但总让妈妈为我劳累，想想内心总觉得有些愧疚，我知道妈妈最担心的就是我能不能吃饱，在学校吃得好不好这些话题，所以说“吃饺子吃不饱”这样的话，实在是一个很好的借口。心里还一阵美滋滋的，于是我洗好一个苹果大口吃起来，算是作为对自己的奖赏，脑子里却浮现出大休在家的一个夜晚，正是因为吃饭这个问题大闹了一场。

那天晚上我跟父母闹了别扭，自己就因为赌气决定不吃饭了，“聪明”的我再次抓住母亲的这根“软肋”，因为这样做会让母亲替我着急，也算是小小的“解恨”一下吧„„果然妈妈在喊我数声让我去吃饭未果后，就“蹬蹬蹬”地来敲我的门了，口中带着些后悔的语气.„„我感到很快意，这下知道后悔了，早干啥去了？真是的！就是不吃饭，让你着急！„„

握着半个苹果的手停在了半空中，心里突然一阵酸楚，妈，我当时怎么就没考虑到您的感受呢？您却时时惦记着我能否吃饱。

第二天中午，我拖着两大袋刚从父亲手中接过的东西，耳边还塞满了他刚才叮嘱我要注意身体、好好学习之类的话语，三步一停地走回宿舍。等我打开饭盒后，塞得满满一盒饺子便呈现在我面前，这时我才反应过来，原来妈妈听我说吃饺子吃不饱便给我盛了往常两倍的饭量„„我再一次体会到妈妈是怎样考虑到我的感受，而这，让我对平日里总是对她的感受体会得少之又少的做法感到惭愧。我自己觉得能称为“孝顺”的做法在母亲那里又算得了什么呢？我知道她只要能让我吃上爱吃的东西是不在乎自己有多累的。以后真的需要多体会母亲的感受了。

因为互相体会对方的感受，我们被温暖包围，被幸福浸润。

父亲的感受

41级8班初蕊

有时候人们往往因为感情的隔阂而不能很好地考虑别人的感受。

——题记

我一直觉得与父亲之间有层隔膜，使我不能体会父亲的感受。

那几天，父亲总是萎靡不振，大白天还躺在床上鼾声如雷，鼾声连声地传进我的耳朵，影响我的睡眠——好不容易才放两天假，平日常开夜车的我当然要睡个够本，于是我提出要他去医院看看，父亲不肯，再三动员失败后，我有点恼火地说：“那您能不能不打鼾了，我多少天没睡过好觉了！”一言既出，顿觉野蛮和忤逆，我怎么能用这种口气和父亲说话？我太不顾虑父亲的感受了，父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的茄子，紫得即将崩溃，但他始终什么也没说。

第二天，我睡到了下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。忽然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。也许是出去串门了吧，我没在意，看来，虽然我的话顶撞了父亲，但他还是理解我的。

就这样，转眼到了月底，父亲每天吃完饭后让我好好睡觉，然后就忙着做别的去了，有一天，我随口问他：“最近都干啥呢？”父亲一愣，支吾着说：“没，没啥，”我突然发现父亲眼睛浮肿得厉害，脸上还多了两个大大的眼袋，整个人都瘦了。

是母亲告诉我，父亲考虑到我学习累，需要足够的睡眠，他怕自己打鼾影响我休息，每天吃完饭后便出去。

原来，父亲一直在考虑我的感受，而我却忽略了他的感受，认为一切都理所当然。我一直以为，我每天都在拼死拼活地努力学习，我要有一个安静的休息环境，养精蓄锐，并不过分，可我没有考虑到父亲的感受，一味的要求这个要求那个。

从那一天起，我开始考虑每一个人的感受，也因此，我的心悸动不已，我也体会到大家对我的关心。

在乎你的守护者 41级8班温蕾琳

你是第一个发现我，越面无表情越是心里难过，所以当我不肯落泪地战斗，你会心疼地把我抱在胸口。

你比谁都了解我，内心的渴望比表面来得多，所以当我跌断翅膀的时候，你不扶我，但陪我学忍痛。听着张韶涵的这首《看得最远的地方》，我不由自主地就会想起我的守护者——妈妈。妈妈一直在陪伴着我，默默守护着我——她心中的天使。但是我从没有体会过妈妈的感受，一直将这份爱看做理所当然。

从小到大，写作业的时候，妈妈总是陪在旁边看书，说怕我一个人学习孤单。小的时候我喜欢有妈妈在身边。慢慢长大了就比较烦妈妈在身边。在我几次不客气的抗议之后，妈妈就很少留在我的房间相陪了。我享受着难得的自我空间，感到很自在。妈妈偶尔过来送个水果牛奶之类的，我就冲她大叫：烦不烦哪你？至于她是怎样讪讪地颇感委屈地退出去我是不在意的。不过我知道只要我的房间没有熄灯，妈妈是从来不睡的，不管多么晚。就这，我也嫌她多余。我都大了嘛。

直到那样一个夜晚，我突然间明白了自己认为长大了的行为或许伤害了妈妈。

那晚电闪雷鸣，大雨滂沱，突然停电，我害怕，就喊妈妈过来陪我。妈妈兴冲冲地跑过来，含着笑小心地为我点好蜡烛，又含着笑为我洗了一个苹果，热了一杯牛奶。“烦不烦哪你？”这是我以往扔给妈妈的话。今天我忍了，因为一个雷声吓我一跳，我害怕，当然也没有赶妈妈走。妈妈看着我没赶她走的意思就悄悄地一个人歪在床头看书，像以前一样，很快乐的样子。

不知过了多久，突然来电了，我一抬头发现妈妈竟然睡着了，台灯的柔光照着妈妈疲惫的脸庞，突然之间内心一震，鼻子有些发酸。也许长大就是一瞬间？

我从没有这样仔细地看过妈妈的睡容。妈妈不再年轻了，丝丝白发从那柔顺的发丝中间偷偷窜出来，那原本紧致白皙的皮肤因为入睡轻轻地松散开来，细密的纹路一条条从眼角清晰地爬到了鬓角，这是十八年来与我朝夕相伴的妈妈！这是在我的烦厌和呵斥声中悄悄退出我的视线的妈妈！在我的印象里，妈妈似乎永远是一头乌黑柔亮的秀发，白皙紧致的皮肤，乌黑闪亮的眼睛，好像永远充满活力永远不会老去永远是我生命最坚实的依靠。

突然之间发现自己其实一直没有注意过妈妈，妈妈一直把我当成天使来守护，可是我好像从来没有在乎过妈妈的感受。第一次发现自己居然是一个自私的人，反抗妈妈无微不至的关爱时从来没有考虑过妈妈的感受。我是妈妈一生一世守护的天使呀，陪在自己的天使身边该是多么天经地义多么幸福的事情，可是我人长大了，心却没有长大，小心眼里只盛得下自己的喜怒哀乐，没有给妈妈的悲喜留一点空间。

就这样看着妈妈疲惫的睡容，泪水悄悄地流下来，我站起来拿过被子轻轻地给妈妈盖上。

不想还是把妈妈惊醒了。

“哎呀，我怎么睡着了？来电了？几点了？”妈妈揉着眼睛打着哈欠坐起来。

“快十点了，妈妈你赶紧去睡吧！”我赶紧坐下低头翻书，借此掩饰自己的泪痕。

“作业做完了？” “还有一点点，很快就好了，你去睡吧！”我尽量用快乐轻松的语调说。

“那我再陪你一会儿吧，听听，雨还在下那！你渴不渴？我给你倒杯水？还是再洗点水果？看看，牛奶都凉了，忘记喝了吧，我给你热热去！”说着妈妈就端着奶杯出去了。

“烦不烦哪你？”我似乎听见自己往常的声音，那是我的声音吗？我是这样地对待如此为我操劳的妈妈的吗？雨依旧哗哗地下，仿佛听到雨声的召唤，我的泪水又哗哗地流下来。

有人说，人是在一瞬间长大的，我认为这话很荒诞，现在我信了。当你突然间感受到了妈妈的感受，就是长大了。当你突然间懂得为别人的感受考虑，你就变成了一个无比温暖的人。这是成长给我的启迪，朋友，你相信吗？你有为别人的感

受考虑过吗？有为你的守护者考虑过吗？

那一刻，让她感受幸福

41级7班丛煜

“我跟你说过，别动我的东西！”

“我就是看着乱，给你收拾收拾。”

“我才不信，你肯定是故意翻我的东西！”你就是不相信我，每次我一接电话，你就问这问那：男的女的？家住哪儿？父母做什么？学习怎么样？„„查户口似的，不嫌烦啊！还假装着给我收拾东西的名义乱翻我的东西。我再说一次，别动我东西！”

妈妈张了张嘴，却被我“砰”地一声甩在了门外。

屋子里瞬间静下来，我坐在桌前撅嘴生着气，外面响起了锅碗瓢盆的交响乐。“吵死了！”我又吼了一声，那声音就立刻减小到了很温柔的分贝。

我打开电脑，在网上搜索着《麦兜响当当》我喜欢那只粉红色的小猪，喜欢它直肠子，有点低能，无论做什么事都是一个失败的结局，却永远快乐幸福地生活着；更喜欢，它像我一样，喜欢吃鸡；或许还喜欢，它像我一样，拥有一个靠妈妈独立撑起的家„„

我呆呆的望着屏幕，说不清有没有在看。

“咚咚——”妈妈敲门吓了我一跳。“闺女，吃饭吧！”妈妈的声音依旧温柔。

这温柔再一次激怒了我——“不吃！要吃你自己吃！” “我做了鸡，出来尝尝？”

“我不爱吃鸡，别烦我！”

“那，那，待会你饿了再出来吃啊！”

“啰嗦！”我暗念一句，重将视线放回了那只小猪，不过似乎依旧心不在焉。

只是突然，电影里面的一句台词让我的脸颊滚落下两条细细的溪流——“„„妈妈也不是一只成功的母猪，但是妈妈每天下班回家给你做饭，看着你吃的样子，就觉得很快乐，很幸福，如果你再也不吃妈妈做的鸡，妈妈就再也看不到你吃鸡的样子„„”

我猛的用衣袖抹干脸上的泪，关了电脑，对着桌上的小镜子确认，脸上已没有泪水爬过的痕迹。

我推开房门，妈妈抬起头，眼神中是疲惫的惊讶。我却淡定的说：“我饿了。”

笑容立刻在妈妈脸上绽放。“唉，那就吃饭吧！”

我饿疯了般将饭菜扒进嘴里，还偷偷地透过碗沿儿上方看着妈妈。妈妈脸上小心翼翼地绽放着温柔的笑，她轻声说道：“别急，慢慢吃！”

是啊，其实自己就像麦兜一样，有一个很爱很爱自己的妈妈，自己又有什么理由不让妈妈每一天都拥有那一刻幸福的感受！

心

系

他

人

41级7班丁玉蛟

父母是孩子的第一任老师，我从我的第一任老师那里学会了让我获益匪浅的道理：懂得在乎别人的感受，心系他人。

“他奶奶今天留在这儿吃饭，你做几道能咬动的菜，她奶奶的牙不行了。”爸爸对妈妈叮嘱道。“我早就记得了，咱妈的牙都快掉光了，吃不得硬东西，实在不行，你就让妈去镶一口新牙吧！让她别疼钱，这钱我们帮她出，要不她得少吃多少好东西呀！”我扶着奶奶刚进院子时便听到爸妈的对话，我朝奶奶看了一眼，看着奶奶幸福地笑了，可是眼里却闪现着泪花。

奶奶握着我的手说道：“你爸你妈就是心细，什么都能为我考虑到，不像你大爸和你大妈，我在他家吃饭时他们就不在乎我是否能咬动，唉，这两个儿子可都是我生的呀！”

坐在饭桌前，爸爸又习惯性地将我家带坐垫的那把椅子搬到了奶奶的位置上，扶着奶奶坐下，又给奶奶倒了一杯水，拿了一块抹布放在桌旁。小时候的我不知道爸爸为什么这么做，但是现在明白了，奶奶腿脚不灵便，爸爸把她要用的东西放在旁边，奶奶就不用起身去拿了。妈妈将肉炖得快要从骨头上掉下来碎成一块块排骨和芋头放在奶奶桌前。

就在我们一家准备吃饭时，三爷爷走进了进来说：“他二哥，小伟不在家，你三妈在家做着饭煤气没了，等下午你有空就帮我们换一罐吧！”爸爸一听做着饭时煤气用完了，哪里还等到下午，连饭也不顾的吃了，推出摩托车，就要走。我让他吃完饭，可他说，这样我三奶奶和三爷爷就要吃凉饭了。说着便骑上了摩托车。

奶奶又开口对妈妈说：“你俩呀就是为别人活着的，什么事都想着、挂着别人，就不能也多为自己想想？”妈妈却回答说：“想着，挂着别人就是为了自己着想啊，想着、挂着别人我们心里高兴，心里高兴不就是为自己着想吗？”虽然感觉妈妈的话有点儿不通，但我明白她的意思，在乎别人的感受，心系他人让他们感到了幸福。

他们时常用行动来教育着我，虽然没有语言上的说教，但我却能懂得这一课的价值，我不仅要能听明白这一课，我还要会应用这一课的知识，在乎他人的感受，心系他人。

秘诀指津：

1、记叙文重在细节的营造，重在小事件小镜头的挖掘。

2、文品高者分自高，美德自有挡不住的光华。——一个好人一颗好心一个好分

3、你为什么给他高分？——因为他打动了我，以美好的品质打动了我。

三、本次作文比较鉴赏——各有千秋话短长

我不是个好女儿 41级8班陈霖

总有一种声音，挥之不去，在耳边久久回响；总有一个背影，无法忘怀，成为我永久的记忆；总有一些瞬间，刻骨铭心，深深地埋在我的心底。

妈妈曾经说，我跟她的这两条命是捡回来的，那时我们家刚有了我，妈妈身体不好，但是爷爷奶奶却一直给气受，因为他们嫌她生了一个丫头片子。寒冬腊月里，爸爸不在家，妈妈有时颤抖着身子到院子里煎药，有时就在那个冰块似的炕上冻得动弹不得了。妈妈说，有一次就这样的日子里，眼睛都睁不开，以为真的要完了，冻得身子冰块一样，紧紧搂着我，感觉可能就要这么离开了。那时姥爷在家就说预感不好，骑上车子就到了我们家，妈妈说要是没有姥爷，我们俩早已是冻死鬼了。

因此妈妈后来就让我们好好读书，；别让他们看扁了，让他们看看女儿也能成才。妈妈不让我做家务，整天念叨让我好好读书，初中时，离家不是太远，妈妈就三两天去给我送一次饭，结果全舍同学都知道妈妈做得一手好饭，也总盼妈妈去学校。到了高中，离家远了，妈妈还是每周来一次，有一次我跟妈妈说别每个周都来了，路太远了，还比较冷，况且两个周就放一次假，结果妈妈却说：“不要紧，看看也好嘛！”原来，她就是这么容易满足，看看我好好的，心里就踏实了。我们村向来不出大学生的，这几十年里，只有三两个。村里人都说妈妈：“你那个老大看样是个好苗子，将来肯定有出息，你看她现在学习就挺好。”妈妈总是一笑，说：“好什么呀，就那么个样。”其实心里满是欢喜。

我真的不是一个好女儿，家务从来不做，还老跟她顶嘴，每次妈妈做了饭叫我起床，我总是赖床，说一句“不吃了”。学习还总耍滑，上课总是走神，放假回家不做作业。

在电话那头公路那头，有一个身影，她无私又伟大，平凡且不断燃烧着自己。她默默地牵挂着我，我却总不让她省心。

妈妈，我不是一个好女儿。

我不是个好女儿 41级8班董浩迪

我不是个好女儿，我从来都没有考虑过父亲的感受。

我不是个好女儿，我从来都不认为他是一个完美的父亲。我总是能看到找出他性格行为语言上的不足。对于他的那些行为我总还以尖酸刻薄的话。说完就走或者边走边说，完全不理会父亲听后的感受。我对他总是很不满，我总是完全不隐藏我的不满，我从来没有考虑过他的感受。

在我一贯挑剔的眼光中，父亲总是有很多我看不惯的习惯。父亲脾气时好时坏，高兴时对我们很好，跟妹妹玩的时候像个孩子，生气时说话对谁都不留情面，难听极了，显然他说话时完全没考虑我们的感受。我当然不会甘心被人那么骂，他是我爸爸也不行。我总会还以更尖酸更伤人的话，我总不冷不热地说：“自己做不好的事不要说大话要求我和妹妹。做家长的要给孩子树立榜样，你一点儿也没有做父亲的样子。”

我不是个好女儿。回家五分钟不到准惹父亲生气，准和父亲吵架。我看不惯他做事拖拖拉拉，懒懒散散，说话要么难听要么一堆歪理。他说什么我总爱跟他顶，即使我做的是不对，我不是个好女儿，我从没关心过父亲，从没考虑过父亲的感受。

而现在，我忽然想要做一个好女儿，想要考虑一下父亲的感受。父亲毕竟不是一个完美的人，现在想想父亲生气多半是因我贪玩不去学习，而因此控制不住自己净说伤人的话吧。而在家一点不能忍的我总说伤人的话时父亲心中必定是万分难过的吧。

我需要自尊，我不允许别人践踏，父亲更不能，可他没考虑到这一点，好吧，我忘记那些伤人的话语，我只记得他那样说只是因为恨铁不成钢。我知道他也有自尊，一个父亲的自尊更不由女儿无情践踏。现在我想说：“对不起，父亲，我不是一个好女儿，我不应该不考虑您的感受，如果我说过的话对您造成了伤害，请您原谅，请您忘记。也请您相信，我会努力，我会管住自己，我不会让您再失望、伤心，不会再忽略您的感受。”

我不是个好儿子

41级8班王先雷

随着我渐渐地长大，您却在慢慢地老去，您用爱温暖着我的身体温暖着我的心，我却毫不留情的将您的心蚕食；您处处为我着想，我却从未考虑过您的感受。我不是个好儿子，真的不是。

经常听母亲说起，在我一岁多时，您为了养家糊口去外地打工，一去就是半年，回来后，当您拖着疲惫的身体，怀着愉悦的心情来逗我时却发现我已经将您忘记，您那完整的心，第一次被我撕碎。现在想起，才觉得当时真的伤害了您。

渐渐地我长大了几岁，在8岁时，我挨了第一顿揍，因为我将母亲口袋里的5毛钱偷了去，买了一根冰棍，在下午时，事情已被您知道，您问我有没有拿那5毛钱，我说没有，问了三遍我犟了三遍，最终您的巴掌落在了我的身上，我挨了第一顿揍，最长记性的一顿揍。最终我在门台上哭了一阵，最终睡过去了。第二天，醒来后是在炕上，当然是您抱过去的。真的不知您是什么样的感受。获知儿子在偷了东西后还撒谎，相信您一定是心痛如绞吧！

初二那年，我挨了第二顿揍，也是迄今的最后一揍，说起来好像是我先动的手！单凭这一点我就不是个好儿子，真不是。

那是我迷上看电视，觉得什么都不如看电视，什么玩耍，什么学习，什么父母，一切都不如电视，连广告也不如，月考完，得知成绩的您有些愤怒，与淡漠的我恰恰相反，我依旧在看电视，您将我的遥控器收去，我有些失控的向您要，您没给，于是我便动手了。结果可想而知，自认为羽翼丰满的我被您按在了地上，狠揍一顿。

那个晚上，我很快就睡进了香甜的梦里，您却在外面溜达了一晚上。请原谅我忽视了您的感受，您用爱与关心一遍遍地教育我，而我却一次次撕碎您的心。

渐渐地，我长大，终于慢慢地读懂您，却觉得无法回报您。您的心已被我撕碎，即使缝合，却也留下了一道道的伤痕，那是我从小忽视您的感受的见证，我不是个好儿子，真的不是。

四、病文诊断——神医把脉

因为在乎

因为在乎母亲的感受，瘦弱的孟佩杰十二年如一日地照顾瘫痪在床的养母；因为在乎孤儿同学的感受，胡文吉从不在同学们面前叫一声“妈妈”；因为在乎学生的感受，胡忠、谢晓君夫妇把自己的青春洒在了雪山上„„

我们要在乎别人的感受，尤其是那些爱着你，关注着你的人的感受，不要因为一时的冲动和自己的任性而伤害到他们，多考虑考虑别人的感受，让自己做一个温暖的人。

从我们出生到现在长大成人，为我们付出最多，最关心我们，最在乎我们的人莫过于我们的父母，他们总是默默地为我们操劳，默默的关心我们，可我们几时在乎过他们的感受？不禁让我想起了那天——

那天，阳光明媚，夏日的早晨，总是阳光明媚的，从天刚蒙蒙亮，妈妈就忙开了，锅碗瓢盆的交响乐欢快的演奏着，让我从睡梦中醒来，好容易等到妈妈都收拾完后，要去上班了，那样我就可以补个清静的觉了，可是，妈妈在门外嘱咐道：“快点起来吧，太阳都那么大了„„菜园里的草都快长得跟菜一样高了，你去拔拔，拔一会儿累了就回家„„”“知道了”。我不耐烦的应着。门外的声音停了。„„(省略后半部分)树下的感受

流年似水，冲淡寰宇尘嚣，涂绘天蓝海碧，似水流年，水绕一树春花，江连一轮明月。在记忆的盈盈水间，那感受至今难忘。

有人说，父亲是一本厚厚的大书，充满了神秘与神奇；有人说，父亲是一把灵巧的剪刀，剪去了稚嫩与陋习；有人说„„但是我一直认为父亲是冬日里的阳光，温暖孤独与幼小的心灵，照亮前进的道路。父亲对我爱，永远是一条奔腾不息的大河；我对父亲的爱，则是一条喧嚣浮躁的小溪，永远永远只能是他的支流而已。

大千世界，父亲对子女爱的方式有许许多多。富贵人家让子女一掷千金；大户人家让子女精吃细咽；而我的父亲，一个平平凡凡的普通人，给我的感受让我难以忘怀。

“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打。”出自阎维文的《母亲》中的歌词，在我看来，是对父亲的真实写照。

已经记不得那是什么时候了，只知道那是一个炎热的夏日，午后的田地里，没有一丝的风，只有那不知疲倦的知了在“吱吱”地歌唱着，骄阳似火炙烤着大地上的一切生物，心血来潮的我跟随着父亲一同去地里为那青绿的玉米喷药。鉴于我那稚嫩的小胳膊小腿和被玉米叶一划就破的白嫩皮肤，父亲坚持让我坐在一棵大树下„„

(省略后半部分)

结论：

第五篇：作文评改教案

作文评改教案

教学目的：

1.了解评改标准，培养学生的评改意识。2.指导学生学会评改作文，掌握评改的步骤。3.通过评改作文，培养学生的自改能力。

教学过程：

一、出示本次评改作文题目及改作文写作要求：(幻灯片)（1）、题目新不新颖（2）、字数够不够（3）、是否有错别字（4）、是否有病句

（5）、选材是否真实典型，所选材料能否表现中心

（6）、表现中心的场景刻画是否典型,能否突出人物个性,给人以感染.（7）、结构是否合理，分段4-7段为宜。开头、主体、结尾是否完整（8）、详略是否得当

（9）、是否抓住了细节，感情是否真挚.二、评改作文

1.随机分发作文,学生先用红笔划出所改文章中的错别字、病句、好词好句、点明中心的抒情议论、精彩的场景或人物刻画等。2.批改作文

要求：（过程一）

①看一下你改的作文主题是否突出。②所举事例是否有新意。③语言、层次是否清晰、合理。„„

学生根据批改要求对文章进行批注（批注按现代文的阅读要求进行）

三、学生分小组讨论、评改

1.在你所改的这篇作文中找出优点和缺点，写在练习本上待用。2.各小组先推荐一篇佳作，在小组内部由一人念出，其他人进行评价交流，并把一致认为优秀的文章拿到全班宣读，师生共同欣赏。3.根据上面所改、所听、所评的情况，给你现在手上所改的作文下一个中恳的评语（既要有优点，也要有缺点），并签上自己的名字、写上时间，打上等级（优、A、B、C、D五等）。4.四、写作反思

将作文发给学生，学生认真阅读自己的文章和同学的批语，并在自己的作文后面以“本次作文我最大的收获是 ”为句式写出自己的感受。