作文公开课教案

第一篇：作文公开课教案

作文指导公开课教案

教学目标：

1．了解话题作文的基本要求，掌握话题作文的写法。2．培养学生从多角度，各方面分析问题的能力。3．拓展学生的思维想象空间。

教学重难点：

1．熟悉话题作文的写作方法和要求。

2．拓展学生的思维，培养从各方面思考问题的能力。

教学方法：

教师引导

学生讨论 教学时数 一课时 教学步骤：

一．导入

从半期考以及最近几次的作文情况入手，指出学生在作文中存在的一些问题和不足。同时讲解话题作文的一些特点和要求。二．拓展思维训练

出示一些题目由学生进行讨论，教师引导他们从不同方面选取观点进行论述。话题1：1234567

看到这一组符号，你想到了什么?是一组数字、一组音符、一星期还是七个人、七件事?

1.一周记事 联想到学校中一周七天的生活，选取其有意思的片断进行组合。

2.开门七件事 联想到百姓的日常生活，表现平常老百姓的生活面貌。3.七师像 联想到学习的课程，展现不同老师的特点。话题2：×

这是乘法符号，还是未知数的标志，或是老师标注的错误记号? 1.未知人生 把“×”与人生的未知性联系起来，表现人应该努力开创自己美好生活的主题。

2.鲜红的“×”号 把“×”与老师批改作业时的错误符号联系起来，表现师生关系。

3.勿以恶小而为之 把“×”与乘号联系起来，表现应正确对待自己的错误的主题。话题3：牛

1．牛吃进去的是草，挤出来的是奶的奉献精神。

2．把牛的勇往直前与钻牛角尖相结合，阐述它们的辨证关系。三．写作小练习

让学生根据一个话题自选角度当场写一篇100字左右的短文，然后选取几篇朗读，同时出示例文进行比较。四．总结 五.布置作业

第二篇：作文公开课教案

关注生活，善于思考

——话题导引型材料作文的审题立意

广东汕头华侨中学林瑞堉

教学设想：

《 2013年广东高考年报》分析指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式„„这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式，然而很多学生因为对这类作文题型接触较少，加上没掌握好审题的方法，因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象；另外部分学生的作文虽然及格，但立意并不高。针对这种实际情况，本节课主要选取这类命题形式的作文题，重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。

教学目标：

1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法

2、训练学生确定作文立意的能力。

教学难点：

话题导引型新材料作文的审题方法

教学重点：

话题导引型新材料作文立意的确定

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

2013广东高考作文平均分：38.43,2014汕头一模作文平均分：约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式„„这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备话题导引型的题目的特点”，本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。

二、作文材料如何解读？

（一）“三读”

第一遍：整体阅读，确定作文材料的中心话题（写作范围）

第二遍：找角度

第三遍：根据不同角度，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意

（二）例题示范——2014广州一模作文题

某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。

学校门口。记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？

学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。

商场。

记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？

学生：百分百真迹。

文具店。

记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！

学生：校服很便宜呀。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套

作，不得抄袭。

分析：

第一遍：材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象

方法1——找提示语（如：就„„提出建议、就„„展开讨论、对此（就此）展开讨论）

方法2——找材料中的相同点

第二遍、第三遍：找角度，定立意。

1、从不同对象入手：

学生：画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画

老师：洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服

2、从分析原因入手：即中学生为什么要在校服上涂画？

原因1——彰显个性——彰显个性，理性追求

原因2——校服便宜——爱惜校服

——价值取向的问题——校服，学校的一张名片

原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美

3、从怎么看待（解决）问题入手：即怎么看待（解决）学生校服涂画的行为。

重视学生的审美教育

尊重并引导学生的个性发展

小结：

方法：

从不同对象入手：或提炼观点，或分析内容

从分析原因入手

从怎么看待（或解决）问题入手

注意事项——（1）立意的确定要注意命题者的思想倾向。

（2）立意的表述尽量用一个言简意赅的，能鲜明表达出作者观点的句子。

（3）学会在众多立意中筛选出合适的，适合自己发挥的立意进行作文。

（三）学以致用：

阅读下面的材料，根据要求写文章。（60分）

近年来，一些中小型实体书店纷纷倒闭。据统计，伦敦、纽约、东京每平方公里拥有的实体书店数分别为1.08、9.30、2.16个，北京每平方公里拥有的实体书店数仅为0.11个。

就此，某网站聊天室展开讨论：

甲：都是网络书店惹的祸！低价折扣对实体书店冲击太大。

乙：不能责怪网络书店，存在即合理。再说了，现在都进入数字阅读时代了，还有多少人看纸质书啊。丙：对好东西，政府得大力扶持。

丁：关键还是书店自己。我家对面的那个中国第一家本土绘本书店就很火啊，每天大人小孩人来人往的。

„„

乙：时代在发展，很多东西都在经受挑战，何止书店业啊！

以上材料触发了你怎样的联想与思考？请自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。

分析：

第一遍读：找中心话题

中心话题——实体书店倒闭、越来越少

第二遍：找角度

1、从分析原因入手；

原因1——网络书店的冲击——守住实体书店/实体书店不可替代

原因

2、国民阅读方式改变，阅读量减少——全民读书，支持实体书店/守住实体书店，营造文化氛围 原因3——政府无扶植

3、从如何看待（解决）问题入手。

如何看待——实体书店不可替代/实体书店，突显城市的人文气息/实体书店，我们的精神家园/实体书店，心灵的一片绿洲

如何解决——丁——靠自己，办出实体书店的特色

——乙——迎接挑战、面对挑战——完善自己，迎接挑战/

实体书店应以创新迎接挑战/

实体书店应与时俱进，推陈出新

实体书店面对挑战，要内外兼修

第三遍：确定立意

立意参考：

1、守住实体书店

2、守住实体书店，营造读书氛围

3、实体书店，突显城市的人文气息

4、全民读书，支持实体书店

5、完善自己，迎接挑战

6、办出特色，经营好实体书店

7、实体书店应以创新迎接挑战

8、实体书店应与时俱进，推陈出新

9、实体书店面对挑战，要内外兼修

（四）小结：话题导引型材料作文的解读方法——“三读”、“二找”“一定”

初读：找中心话题

再读：找角度

三读：定立意

（三）布置作业。

2014届佛山一模作文

阅读下面的文字，根据要求作文。

2012年4月，郑州将全市街头巷尾的421个报刊亭全部拆除，该市成了国内目前唯一没有报刊亭的省会级城市。

对此，有人说：报刊亭占道经营，不利于城市管理，应该拆除。

也有人说：经营报刊亭的都是一些年龄较大、文化层次较低的人，现在报刊亭没了，叫他们如何生活？

还有人说：拆除报刊亭后，当地报刊零售市场呈现急遽萎缩的势头，对城市文化生态造成了极大的破坏。

要求：

①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

第三篇：作文公开课教案

小学五年级公开课教案

作文教学

作文题目 ： 自命题 作文内容： 记一次活动

教学目标： 把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。教学目标：

（一）认知目标：

1、能在亲身体验的基础上自由表达。

2、将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。

（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。教学重点、难点和训练点：

重点：自由表达自己心中的所想、所感。难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。

训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。教学准备：气球、水彩笔、小黑板 教学时间:一课时 教学过程：

一、吹气球、画气球活动——创设情境，引发真情

1、猜谜引入：什么东西越生气越胖？（受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸）

2、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。

3、画气球活动：

要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？

二、说活动——开拓思路，引吐真情

1、提出说的要求——大声说出来

听的要求——认真听，注意观察说的同学的动作、神态、猜测讲述同学的心理活动。

2、个别发言交流自己的真实感受。

2、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自己作品。

3、教师小结。

二、写活动——激情动笔，表达真情实感

1、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种“身临其境”的感觉。还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，做到“我手写我心”，写真话，吐真情。（板书：我手写我心）

2、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。

3、巡视指导学生作文。

4、学生习作及时反馈。

5、课堂小结。板书设计：

外貌、动作、神态、语言、心理活动——细节描写

我手写我心

第四篇：作文公开课教案

新材料作文写作指导

教学重点：进一步了解新材料作文；

学会透过现象看本质，训练学生联想能力。

教学难点：能否由表及里的展开联想。

教学步骤：

一、1、学生例行发言，演讲优美散文。

2、讲评发言。

3、多媒体展示主题内容：

新材料作文：

只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，是介于话题作文和命题作文两者之间的一种新的作文形式。

新材料的来源及形式

材料来源：寓言故事、历史事实；诗歌、漫画、名人名言；新发生的事件、报刊上的新闻；一段歌词、一组素材；一句格言、一个成语。

材料形式：材料可分为单则材料和多则材料

对所给材料的使用原则：

应有明确的“引材料”的痕迹不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善终”。

材料作文的组成“引——析——点——联——结”

课堂练习：阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。

有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。

有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。

老禅师微微一笑说：“山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺„„”

小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。

可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？”

老禅师舒心地笑了。

要求选择一个角度构思作文，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。（60分）

写作指导：为什么作文法；观世音菩萨作文法

讲评：写作指导：

这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准切入点，才可以准确构思立意。

这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和尚、“佛像”。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。

从老禅师的角度，可以概括出

“教育一定要讲求方式方法”

“正确引导的效果要比一味的说教要好”

“给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教” “教育是一门充满智慧的科学”等。

从小和尚的角度切入，可以概括出

“ “信心是成功的关键所在”

“要走向成功，不仅需要信心，还需要持之以恒的毅力” “欲速则不达”

“领悟真理，往往需要源于实践的体验”

“只有认清自己，才能树立雄心，激励斗志，从而走向成功”

二、思维训练

风筝：

1、风筝在天空飞翔，总要有根线牵着。

A、你认为自己已经超世脱俗，可总也摆脱不了与生俱来的羁绊。B、你飞到天涯，也找不到绝对的自由。

2、风筝都拖着长长的尾巴，如果尾巴向上飘起来，它就要一头跌下来。

A、你之所以升得高高，是因为你始终都未将自己的尾巴翘起。

3、根据风筝与地面的联系。

A、你之所以升得高高，是因为你时刻都牵挂着下层的人们。B、你是小朋友们放飞的一颗童心，在蓝天白云间游弋。

C、你身在天空，魂系大地。

(1)把“手”伸开，其正面、反面、侧面各不相同；由此我们可以联想到“要全面看问题”，或“不要片面看问题”。

(2)把“手”伸开，其中四指并拢，一指旁逸；由此我们

可以联想到“凡有人群的地方，都会存在着不同意见”。

(3)把手攥起，就凝聚了力量；由此我们可以联想到“团结就是力量”，或“要团结，不要分裂”。

(4)五个手指，各有各的功用；由此我们可以联想到“要注意发挥自己的长处”，或“要扬长避短”。

(5)五个手指，其各有短长；由此我们可以联想到“尺有所短，寸有所长”，或“用人如器，当扬其所长，避其所短”

辐射联想，就是围绕一个事物从多角度去思考。围绕一个事物从多角度去思考，由事及理，由物及理，能够从不同角度来开拓意蕴，使立意丰富多彩起来。

“以水”课本：雨中登泰山荷塘月色秋水不积小流

生活：生命之源文化之根水土保持说“渝”

状物（形、色、质、变、用）：不平则流水滴虽小滴水穿石一江春水源头活水

空间：往低处流项羽、石达开与水有容乃大时间：载舟覆舟以水为镜逝者如斯

名人：庐山之水黄河之水天姥之水

心理：五行之水心如止水智者乐水脉脉的流水

“镜子”以云，以太阳

“雪”夸奖，批评其脏水，见不得阳光。

作业：朱熹有诗云 “问渠那得清如许？惟有源头活水来。”

生活是最好的素材，是思维发散的源泉，只要我们贴近生活，多角度去思考，勇于探索，就能闯出一条写作的新路来，就能写出多姿多彩的作文。

第五篇：作文公开课教案

作文基本技法

——龙眼〃凤头〃熊腰〃豹尾

教学目标：

学会运用基本技法为作文拟题、开篇和结尾。教学重难点：

1.作文开篇的五大技巧。

2.运用优美洗练的语言增强文章的文学性和艺术性。教学方式

多媒体 教学时间

一课时 教学过程 1.导语设计

文如其人，写作能力是个人综合素质的集中体现，在古代，一篇文章定终身，而现在的高考，作文更是占有很大的比重。可是每次提到作文，很多同学都会愁眉不展，一片茫然。其实只要大家留心，就会发现，好的习作都是有章法可循的。今天，咱们就来借鉴一下这些基本技法，让自己的作文水平有所提高。

2.龙眼——画龙点睛 精心拟题

标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者便会一见钟情。那么一个好的标题，又有哪些要求呢？

简洁 新颖 生动 切合文意 含蓄隽永

明白了这些要求之后，我们就来看看拟一个好的标题有哪些方法？ 运用修辞《忠诚：沟通友谊的桥梁》《腹有诗书气自华》《绿色可听》《花落春仍在》 用数学式《忍让≠懦弱》《1＋1＞2》《真诚＋守信＝友谊》《学校生活ABC》 反常求异《感谢你——我的敌人》《好马也吃回头草》《鸟窝，我们最需要的》 3.凤头——开篇出彩 先声夺人

“凤头”即开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。凤头五大技巧：

诗词开篇，凸显底蕴 剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”这是李后主的感悟;“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)事例开篇，简洁铺陈 选择是难的，更何况是心灵的选择。荆轲为了太子丹，他选择了死;祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的——(《生死之间》)对话开篇，引人入胜 一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样?” “都掉光了。” “那舌头呢，还吗?” “还在。” “所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。

细腻描绘，形象入题 阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。(《让睫毛载来爱，载来幸福》)排比入题，气势非凡生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。(《因诚信酿造生活》)4.豹尾——尾音绕梁，余味无穷

“豹尾”即文章的结尾应如豹尾那样，结实，有力。

明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣。

那么如何写一个完美的结尾呢？ 卒章显志法 即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活！”（《生活如染缸》）

首尾呼应法 即结尾和开头照应。如“那天，阳光好暖，好暖……”与开头的“阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。

描景写事法 即在文章结尾描写景物或记叙事情。如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”以写事法结尾，点出了事情的结局。

教学小结

这一节课中，我们学到的拟题、开篇、结尾的一些基本技法，并不是互相独立的，每一种方法都可以融合起来使用；而且文无定法，除了今天所讲的，还有很多其他的写作方法，希望大家在课余时间用心的去揣摩去总结。

课后练习

1.有一种爱，说不清道不明，但是在生活中总少不了他，有了他，我们才会更近一步，他是谁呢？他就叫牵挂。请以“牵挂”为话题作文。

2.有人说：“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。请以此为话题作文。