五六年级作文公开课教案

第一篇：五六年级作文公开课教案

陈道林五六年级作文公开课教案

略谈阅读和作文中的观察

一、试一试

下面的怪体诗如何读?

龙

虎虎

望

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

会

仙仙仙仙仙仙仙仙

二、想一想

天空中的云是什么颜色？

三、读一读

蝴蝶结

有一个总爱低着头的小女孩，一直觉得自己不够漂亮，内心很自卑。有一天，她到饰物店去，看到一只非常好看的绿色蝴蝶结。于是，那小女孩让店主递给她试戴，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。她虽然半信半疑，但是挺开心，她买下了这只蝴蝶结。小女孩戴上蝴蝶结，不由昂起了头，急于让大家看看，连一出饰物店门口与人撞了一下都没在意„„ 小女孩昂着头走进教室，迎面碰上了她的老师，爱抚地拍着她的肩说：“啊！你昂起头来真美！”

那一天，她得到了许多人的赞美。她想：一定是蝴蝶结的功劳。

下午一放学，小女孩就赶紧回家。到了家里，她放下书包，兴冲冲地往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结„„

四、理一理

在语文学习中，观察重不重要？如何运用好观察？

五、试一试

请一个同学根据成语做动作，其他同学猜。然后大家一起把过程写出来。

观察作文示范

蜗牛

暑假的一天，雨过天晴。我和妈妈在小区里散步，沐浴后的小草香气溢人，令人心旷神怡。

我突然发现有许多小蜗牛正陆陆续续地爬到花坛上来，大概它们也来散步，闻闻小草的清香。它们背着自己的房子，慢腾腾地向前爬行，样子可爱极了!它们爬过的地方，都留下一条银线似的痕迹。我睁大眼睛好奇的问妈妈:“妈妈，蜗牛是害虫还是益虫?它们爬过的地方为什么会有一条银线呢”?妈妈笑眯眯地歪着头回答道“:想知道答案吗?就自己去找吧”!哼!自己找就自己找!我捉了三只蜗牛，先把它们放进一个既干净又漂亮的盒子里，然后往盒子里放上一片嫩青菜和米饭，它们都争先恐后地爬向青菜，咀嚼着。不一会儿就把青菜吃了个精光。米饭连闻也没去闻。我初步断定，蜗牛是害虫。

我又开始分析“蜗牛爬过的地方为什么有一条银线呢?我把蜗牛放在手里，它立刻抱头缩颈地钻进了它的家。我只好屏息凝视，过了一会儿，它惶恐不安地探出小脑袋侦察了一下，看看身边有没有敌人，才小心翼翼地把头伸了出来，我的手刚想去碰碰它，它又胆怯地把头缩了回去，我不胜其烦，一不小心它掉了下去，“啪”地一声，它的壳被摔破了，我用手去捡，一摸粘糊糊的，隐约还有几粒小东西。我不知道是什么，所以我到书上去查找。哦!原来那几粒小东西是它的脚啊!那条银线是蜗牛脚下的一种切腺体，叫足腺，会分泌粘液。这种粘液有滑润的作用，可以减少蜗牛足部与地面摩擦，帮助爬行。所以，凡是蜗牛爬过的地方都会留下粘液，这种粘液干了，便成为一条闪闪发光的涎线。哦!原来是这样啊!书上还写道:蜗牛喜欢吃腐烂的植物，当它吃完后，会吃新鲜的植物和嫩叶，所以我可以断定蜗牛是害虫。

小朋友们，科学就在我们身边，只要你善于仔细观察，认真分析研究，你就是了不起的“小小科学家”。

第二篇：五六年级记事作文教案

1、什么是记事作文？

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？

（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。（A）成长足迹

如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（B）家庭影院

如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……

（C）校园风云

如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集

如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……

三、交流材料，写好事件

1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？

3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。

（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。

（二）把事情的经过写清楚，写具体。

A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；

B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

C、一波三折，写好事情的起伏。

（三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。

（四）要写出事情的深意和新意。

所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。

所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。

那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

一、要交代清楚六要素。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢？

一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。《我的一次新尝试》

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们

同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。读《出彩作文》——《背上的纸条》

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。《在巴掌中长大》

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

另外，写文章时还要围绕中心安排详略，重点突出法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

记叙文在下面几种情况需要过渡：

一、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四、运用插叙时的起止处需要过渡。一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。

叙事中的照应有三种情况：

一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

做到“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚，自热而然结尾。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。歌诀

（一）：

掌握记事六要素，能把事情写清楚。

动笔之前定顺序，顺叙倒叙和插叙。

事情经过写具体，细节描写莫忘记。

真情实感要表达，真人真事说真话。

做个生活有心人，随手可得好文章。

歌诀

（二）写事之前细审题，明确要求脑中现。

开头结尾宜简洁，事情经过写具体。

随感联想不能忘，故事情节要精炼。

围绕中心事意明，起因结果交代全。

妈妈的童年

妈妈平时最爱说我调皮，没有遗传到她的好基因。直到有一天把我气得不行，马上叫妈妈讲讲她小时候的事情，听一听她的童年。妈妈同意了，边喝着热茶边说。

“我小时候的娱乐项目可多了，踢毽子、摘野果，最有趣的就是捡鸟蛋了。有一次，我去家后面的山上爬树捡鸟蛋，刚掏到了几个鸟蛋，鸟妈妈就回来了，不停地啄我的头。我被吓坏了，抱着头大叫。我腿短，跑得慢，为了自己不被啄，就把鸟蛋给了几个跑得快的男孩子。鸟妈妈马上转个方向去追男孩子了。可是等我逃回来以后，男孩子却不肯鸟蛋还给我。气得我哇哇大哭。”

听到这儿，我被妈妈的故事逗得哈哈大笑，“太有趣了！” 妈妈喝了几口茶，继续说她的故事。

“小时候我很喜欢去邻村玩。那里有户人家养了两只大公鹅。这两只大公鹅会欺负小孩

子。有一次，它们看见我，就拍着翅膀来追我。我一看这两只大鹅昂着头，个子比我还要高，吓得落荒而逃，鞋子被树根绊掉了，差点摔了个狗吃屎，但是我也不敢回头去捡，就这样光着脚哭着跑回了家。”

妈妈的童年故事让我听了觉得非常新鲜。虽然她小时候没有电脑、手机、电视，但是可以天天在田野里玩耍，离大自然很近，那样的生活真令人羡慕啊！

家长会

期中考试结束以后，老师宣布星期五就要召开家长会了。顿时，就像在同学们中间引爆了一颗巨型定时炸弹一般，同学们立刻七嘴八舌地议论起来，甚至连空气中也弥漫着一种紧张的气氛。

在接下来的几天中，我的心里就好像有十五个吊桶——七上八下一般。忐忑不安地等待着家长会的到来。说实话，我真的很怕家长会。我生怕自己的分数太低，被老师告诉家长，那后果真是不堪设想。

可是，无论怎么祈祷，家长会终究还是来了。当我背上书包的时候，我就已经打起了“小算盘”，心里盘算着回去该怎么办。

等待妈妈回家的那段时间可真是难熬啊！我心不在焉地扫着地，连灰尘扫到了衣服上都没有发觉。老师呵斥妈妈的情景一直在我脑海里浮现，我仿佛听到了老师在数落着我的不是„„

终于听到了妈妈上楼时的脚步声，那脚步声仍旧是那么轻快。我的心也随着这脚步声“咚咚”地跳了起来。我扔下扫帚，没命似地“逃”进了书房。

妈妈走了进来，我不经意地瞟了一眼成绩单，顿时松了一口气。我的数学、科学、英语都考得不错，只是语文的成绩稍稍有些不理想。

妈妈满意地看了我一眼，笑盈盈的。“女儿啊，这次考的不错嘛！”我听了这句话，就像喝了一瓶安神剂，一颗悬着的心也放了下来。可是妈妈却突然话锋一转，脸色也沉了下来： “但是——”我的心“咯噔”一声，妈妈接着说了下去，“老师说你虽然成绩不错，可是上课小毛病也不少。你上课爱做小动作，喜欢说闲话。而且本来叫你管XXX，你却带着他一起说话！这让老师异常生气！”“嗯嗯嗯„„”我只顾着一边点头，一边附和着。妈妈锐利的目光从透明的镜片后威严地射了过来：“不过呢，这次看在你考的不错的份上先饶你一回，下

次再出现这种情况的话，嗯哼——你自己掂量着点儿，听到了没有？”“哦，听到了，听到了，我下次再也不说话了！”我吓出一身冷汗。妈妈又看了我一眼，转生大步流星地走出了房间。看看她远去的背影，我长出了一口气。

捉蜻蜓，真有趣

在骄阳似火的夏季，万物都被太阳炙烤着，树叶无精打采地卷起；土地被烤成黄色，没有一丝水分；太阳烤得人们汗流浃背。唯有夏天的小精灵------蜻蜓，给这个枯燥乏味的夏季增添了一份激情与活力。

我和我的伙伴当然不会错过这个抓蜻蜓的好机会。近黄昏时，太阳的脾气收敛了些，我们相约着来到院子抓蜻蜓。

狗尾草上、小池塘边、天空中都有蜻蜓的倩影。瞧，它们在空中飞翔着、追逐着，时而去捕捉空中的蚊子，时而又伏在杂草尖上休息。这么多蜻蜓，我们该捉哪一只呀？刚刚看中一只大红蜻蜓，迎面又飞来一只我从未见过的粉蜻蜓，我飞快地伸出手，朝蜻蜓的翅膀捏去。可蜻蜓飞得太快，只捏到了尾巴。蜻蜓扑打着翅膀，挣扎着。我被吓了一跳，“呀”地尖叫了一声，立即松了手，这只蜻蜓拖着变了形的尾巴，摇摇晃晃地飞走了。大家看着我被吓白的脸，哄笑起来。我叹息着：“老了，不中用了，速度太慢了。”

一只未成年的小蜻蜓来到我们面前。蓝色的大眼睛，尾巴尖上也是蓝色，透明的翅膀上布着蓝色的脉络，多漂亮！小伙伴们全被它吸引住了。这小家伙正停在草尖上歇息呢，我们蹑手蹑脚地靠近，就像狮子靠近正在吃草的斑马那样。没想到的是，我们一齐扑了上去，几颗脑袋重重地撞在了一起。蓝蜻蜓被惊飞了，我们顾不上摸摸自己被撞疼的额头，不约而同地向蓝蜻蜓追去。蓝蜻蜓太机灵了，好像故意捉弄我们，忽高忽低，忽远忽近，把我们折腾得上气不接下气。

“算了，捉别的蜻蜓去。”小伙伴们个个像泄了气的皮球，放弃了目标。我也站开了，目光却追随着蓝蜻蜓，一刻也没放松。终于蓝蜻蜓停下来了，立在一朵野花上，我屏住呼吸，悄悄地走过去。

“你们看，我捉住了，我捉住了„„”我边挠着蚊子叮咬过的腿边高举着我的“战利品”，小伙伴都围上来，羡慕地看着。

夕阳西下，红霞在天边绽放着美丽与热情，隐隐传来妈妈唤我回家的声音。蜻蜓也该回

家了吧？我手中的蜻蜓似乎着急回去，拼命抖动翅膀。借着夕阳的余辉看，它眼中有了焦急。我看了看手中的蜻蜓，张开了手，小家伙抖了抖翅膀，向天空飞去„„

第三篇：五六年级作文

有方教育2012年春季五六年级作文讲义资料姓名

第四讲我想当班长

一、教学目标：

1、使学生复习课本的基础知识并加强扩展知识面。

2、课堂完成作文一篇，加强作文练习。

二、教学难点：

1、阅读理解与作文的练习。

三、习题练习：

第二单元基本词汇

读读写写

yōu fāngpiāo bówéi dúdùn shí cí xiángxī han)))lí biéd àdǐjīng shénpǐn géling húngǔ qì))mín zúqì jiémó nànqī lingbì jìng))))suǒ wèishūlǐshuāi lǎozhēn cángshǒujuànhuá qiáo)))néng shū shàn huà fēng qī xuě yādǐng tiān lì dìdī tóu zhé jié

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读读记记

diàn wūbǐnɡ xìnjuàn liànzī tàimí rénzhì shǎo)lín jū

chénɡ shuchán chánwán zhěnɡyóu qítí qián()()())ē nuówǔ zīlín lín

diǎn zhuì

pánɡ xièfú xiàncháo shīliú tōnɡbō wénɡān hé招生电话：***0 任教老师电话：*** 谢老师教学监督电话：***

shū fuyìn xiànɡ)

liánɡ sōu sōupō fù shènɡ mínɡxiānɡ piāo shí lǐshǒu wànɡ xiānɡ zhù

()()()()四：句子练习：

a、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

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2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

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3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

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4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

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6、玉屑似的雪末随风飘扬。

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7、这孩子简直成了泥猴。

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b、按要求改写句子。

1、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）

2、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）

3、考场上静得很。（改为夸张句）

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4、高粱成熟了。（改为拟人句）

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五、阅读课外挑战（16分）

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘

摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bao fu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、文中的拼音处是什么词语，并仔细拼拼。把它们写在后面括号里。（3分）

（）（）（）

2、联系上下文解释下列词语。（4分）

沉思良久：

欣喜之余：

3、给第四自然段加上标点符号。（2分）

4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是（3分）：

5、（4分）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„这句话中”黄油布似的脸“说明()这句话表达了”我"()

六：作文实战。

很早时候，我们就接触到了“班长”、“学习委员”等各种职位，他们是老师的左右手，是同学们的学习榜样。你是否曾经也是班委中的一个呢？或者你是否也想曾为其中的一名？请你根据自己的情况写一份竞选宣言稿。

提示：从几方面去写： 1你做一下自我介绍，2你为什么要竞选他，3自己有哪些优势，为什么不竞选别的职位，怎么就对它情有独钟，4当上以后会怎么做，自己的缺点怎么改正，5拉选票。不需要面面俱到。可着重写其中的一二点。

范文：

班长竞选发言稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。

我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。

假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。

最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。谢谢大家！

七：家庭作业：

完成试卷上的词语练习和句子改写作业。

你在学习中还有什么没有弄懂的问题吗？

家长签字：

家长意见：

第四篇：五六年级民族团结教案

《五十六个民族是一家》教学设计

教材分析：

《五十六个民族是一家》是人教版小学六年级民族团结的内容, 目的是让学生了解我们国家是个多民族的国家，知道我们国家有多少个民族，能简单了解一些少数民族的风俗习惯，学会尊重和理解少数民族。

学情分析：

在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家，但对这些民族是哪些不够了解，也不太了解他们生活的环境和风俗习惯，在这节课中，让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解，培养了学生的收集资料的能力。教学目标：

知识与能力：

知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

行为与习惯：

通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

情感与态度：

懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。

教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。

教学难点：能够和各民族小朋友和平相处。

教学准备：多媒体课件、各民族资料等

教学过程：

一、猜猜看看导入新课

不猜不知道，一猜中国真奇妙，请你猜猜他们是哪个民族的。今天我们就来了解56个民族是一家吧！学生自由猜想，说出自己对少数民族的了解。

（通过猜谜语的形式导入新课，激发兴趣）

二、合作探究对话交流1、56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，你知道多少个兄弟姐妹的名字呢？学生自由畅谈。

2、走进民族风情园（组内交流），（师适时出现多媒体课件）

学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是图片、文字资料）

（培养学生团队的合作能力，解决本节课的重点）

3、你还知道哪些民族的风俗习惯呢？学生自由畅谈。

三、结合实际、行为导航

在我们班级中还有一些汉族的小朋友，我们要怎样与他们相处呢？结合学生的实际情况，说出和这些小朋友要团结、和平地相处。

四、课堂升华、总结收获

56个民族组成了祖国大家庭，56个民族团结一心，共同建设我们的国家，让我们团结一心《爱我中华吧》！齐唱歌曲《爱我中华》。

教学反思：

美丽富饶的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学过程：。

第一课时。

1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2、阅读与思考。

（1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？。

（2）阅读后在小组内进行讨论交流。

（3）指名说一说。

（4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。

3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海„„教案设计。

多种多样的语言文字

教学目标：

了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。教学重点：

1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。

2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：

理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：

1、教师谈话：

我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。

2、阅读与思考

阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？

学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。

3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。

4、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：瑶族的语言本民族语言为四种支系：勉语、布努语、拉珈语、炳多语

其他民族语言：壮、汉、苗等教学后记：

第二课时

教学目标：

1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。

2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：

理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：

1、谈话：

汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。

2、指名学生根据自己的理解说一说。

3、阅读17页资料《多民族多种语言》想一想：哪种语言是我国使用人数最多的语言？

我国有56个民族，他们都只使用本民族的语言吗？

哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？

我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？

4、在小组内交流。

5、指名回答，大家评议总结：

（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。

（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。

（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。

(4)我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。

6、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：

(1）没有或者基本不再使用自己民族的语言，比如回族、满族等，统一使用汉语。

（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族、瑶族等。（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族。(4)我国少数民族使用的语言约在80种以上。教学后记;

多种多样的语言文字

第三课时

教学目标：

1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。

2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。教学难点：

理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：

1、教师谈话：

我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？

2、学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。

3、学生在小组内进行交流。

4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。

5、指名说一说，师生交流补充总结：

（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。

（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。

（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。

6、探究与体验

学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。

议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进行交流，而一些少数民族在内部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进行交流呢？你有什么好的建议或办法？

先在小组内交流，然后指名说一说。

7、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。教学板书：藏语：弓卡姆桑

维吾尔族：萨玛里空

回族：色俩目„„ 教学后记：

多种多样的语言文字

（第四课时）

教学目标：

1、了解我国语言文字的总体使用情况和学好普通话的重要性。

2、掌握我国各民族使用语言的四种基本情况。

教学难点：理解民族使用文字情况的复杂性。教学方法：讲授法、启发法、情景法等教学准备：ppt课件教学过程：

1、引入新课。

同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：藏语《阿妈》壮语《壮家娃》傣语《回来欢度泼水节》蒙古语《吉祥三宝》维吾尔语《真诚的心》土家语《摇篮曲》

唱一唱：学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。

2、记一记：

我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。出示有趣的地名：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。

齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。

3、总结与布置作业：了解相关知识，课后搜集相关的资料。

教学板书：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。

教学后记：

《绚丽多彩的民族服饰》教学设计

教学目标：

1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。3.根据服饰判断属于哪个民族。4.了解民族饰品。教学重、难点：目标

1.使学生了解民族服饰的特点。2.能够辨别南北民族服饰。3.根据服饰判断属于哪个民族。教具准备：多媒体课件教学过程：

一、激趣导入

今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。

大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中傣族人民的服饰各是什么样的呢？

二、自学课文

1.通过观察满族、傣族服饰，明确我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件不同，服饰上也有较大差别。

2.观察南北几个民族服饰。

北方：藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族南方：苗族、壮族、彝族、白族、3.分析

北方严寒多风雪，森林草原宽阔，少数民族多靠狩猎畜牧为主，南方湿热多雨，山地相同，多从事农耕。

不同的自然环境和生活方式，造成了不同的民族性格和心理，也造成了不同的服饰风格和特点。

4.总结

服饰的多种多样，不同的特点十分突出，构成了中国少数民族文化的另一个特点。

三、课堂总结

第二课时

教学目标：

1.巩固各民族服饰的特点。2.观赏民族服饰。

教学重、难点：讲述服饰小故事教学过程：

一、展示收集的服饰小故事

分组活动，各组派代表发言。

二、观察民族饰品

多媒体出示民族饰物，感受民族文化。

师：民族服饰种类繁多，形式各样，集中反映了民族特色，展示了民族文化。

三、课堂总结中华民族是个和睦的大家听，共同创造了灿烂的文化，让我们携起手来，为创造和谐社会一起努力！

风格各异的住房

教学目标：。

1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。

教学重难点：。

了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。教学过程：。

第一课时。

1、谈话引人新课。

在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。

2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》。

学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？。

指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。

师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造。

出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。

3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。

让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：。

为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？。

游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？。

哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？。

学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。

大家评议总结：。

由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。

长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。

藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。

4、课外拓展。

布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。《别具风味的饮食》教学设计

教学目标

1.知道不同的地方，饮食有不同的特点。2.了解家乡饮食的主要特点。

3.初步认识饮食和当地的环境、气候的关系。教学重难点：了解不同地方的饮食有着不同的特点。教学准备：卡片、课件教学过程

一、导入

今天能够和大家共同来学习，老师感到非常高兴，你们高兴吗？

1、首先，我们先来做一个“我做你猜”的游戏。（介绍游戏规则）

2、学生玩游戏。

3、咱班同学对美食知道的真不少！那你吃过这些美食吗？味道怎么样？都很好吃，但各有各的特色，用一个词来形容它。（板书：别具风味的饮食）

二、活动一

1、现在已经是第二节课了，再有两节课的时间又要到（吃午饭）的时间了，你希望今天的食堂给你做哪些好吃的呢？（学生回答）

2、咱班同学有这么多喜欢吃的美食啊！其实老师也有一些特别喜欢的特色小吃，你知道它们叫什么名字吗？（出示图片）

3、学生一边欣赏图片，一边说出它的名字。

三、活动二

1、这些各地的美食都非常好吃，可老师实在不记得它们是哪个地方的美食了。咱班同学帮帮老师，好吗？

2、学生小组内交流、讨论。把自己所知道的各地美食介绍给其他组员。

3、选代表以连线的形式汇报讨论结果。东北――酸菜藏族人——糌粑、酥油茶新疆——烤羊肉四川人——火锅、麻辣烫兰州——拉面宁夏——馓子、盖碗茶

四、活动三

1、同学们知道的特色饮食还真不少，那书中的小朋友又了解哪些呢？打开书25页。看看书中同学知道些什么？（指名读）

2、书中的同学很好的回答了大嘴青蛙的问题。老师也有两个问题考考大家。（出示问题）

(1)各地饮食不同，是什么造成的这种差异？（举例子）

引导学生总结出：物产不同，食品不同。（板书）（2）四川人为什么这么喜欢吃辣的呢？（拿出辣椒）①找同学上前品尝辣椒。

②说出吃辣椒的感觉，在这潮湿的天气里。③教师总结：四川温暖而潮湿，辣的可以祛湿防潮。④引导学生说出：气候不同，食品不同（板书）

五、活动四

1、看着这些色香味俱佳的菜品，真是让人垂涎欲滴。不过“最美不过家乡人，最馋不过家乡菜”，你的家乡有哪些食品？

2、在这些食品中也有很出名、别具风味的小吃，你知道有哪些吗？（出示图片）

3、对照我们家乡的这些风味小吃图片，我们来了解它们的主要特征。（色香味形）

六、课外拓展

回家后和妈妈一起完成一种家乡的风味小吃。

七、总结

1、各地美食尝个遍，最美的还是咱们辽宁葫芦岛，希望同学们在品尝美食的同时，将家乡菜推介给各地旅游爱好者，邀请他们来葫芦岛做客。

2、以一首《美食歌》结束本节课的学习。

板书设计：

别具风味的饮食

物产不同

习惯不同气候不同食品不同

灿烂辉煌的文学艺术

教学目标：

1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。

2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。

3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。教学重难点：

初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。

教学时间：四课时教学过程：第一课时

1、谈话引入新课。

在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

2、了解曹雪芹和《红楼梦》。（1）让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？

（2）让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。（3）小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

（4）提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇小说，被誉为中国古典文学四大名著之一。《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）

简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。

3、课外拓展

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

第五篇：五六年级音乐教案

李外河村小学

高年级音乐教案

一

《开心的感觉真好》

一、教学目标：

1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。

2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。

3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

二、教学重点

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。

三、教学难点

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片

教学过程

一、导入环节

教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？

学生：喜欢！

教师：我们一起来跳一跳，好吗？

教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？

学生：很开心，高兴。

教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞„„

[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）

二、新授环节

1、聆听歌曲：

教师：下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？

学生：开心„„.高兴地情绪„„„

教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？

学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等

教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）

学生：歌曲分两部分。

教师：回答的非常准确。

[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。

2、学唱歌曲

教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）

教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）

A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）B结束句的演唱

教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？

学生：换气记号、跳音记号、重音记号

教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。

教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。

教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？

学生：用领唱和齐唱的形式„..教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何（随伴奏演唱，教师参与）

教师：你们觉得这样唱怎么样？

学生：听起来感觉挺好。

教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）

[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲

三、创编舞蹈

教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]

教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？

A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）

B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。

[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！

四、小结教师：

真没想到大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！

（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课

二《祝你快乐》

教学基本要求

1.聆听乐曲。

设问：这首歌曲给你什么感受！

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。9.组织下课

三《幸福快车》

教学准备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料教学内容：学唱《幸福快车》了解电声乐队编制

教学目标：(1)用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。

(2)了解电声乐队的编制及演奏特点。

(3)通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。

(4)培养学生乐观向上的健康心态。教学重点与难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。

教学过程：

一、组织教学

1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。

2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。《歌声与微笑》

1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻含蓄。因此很容易使学生使主产生共鸣。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌

4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.5.艺术处理

教学体会:通过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教好。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。9.组织下课

四《春之声圆舞曲》

教材分析

《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。

教学重点：采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏教学过程：

一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课

教学。

二、1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心

情。

三、2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

四、方法（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

（三）赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

课堂小结今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！

五《樱花》

一、组织教学

二、导入：

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。

四、欣赏器乐曲

让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。

运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

五、课堂小结

六《红土地的歌》

教学目标：

1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》，并听赏湖南民歌《放风筝》《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与魅力。

2、能主动积极地参与音乐活动，从中享受民族歌曲的乐趣。

教学重点难点：

重点：学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。

难点：启发学生用圆润的声音演唱歌曲。课时安排：一课时课前准备：多媒体设备、课件一套

教学过程：

一、导入师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听

二、民歌大会萃

1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）（课件出示：姐妹们和她们的风筝）

2、复习歌曲《浏阳河》

师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。

（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）a、全班齐唱，b、男女对唱

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

3、听赏《洞庭鱼米乡》

师：姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）

4、听赏《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点

5、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》

师：风筝飞到了哪里？（江西）江西是革命根据地，也是“红土地”，这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和我们在一起》）解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲切的称他为毛委员。

师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情）我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲 a、随琴划拍默唱曲谱

b、解决难点

c、齐唱歌谱

师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）

师：请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃在一起）师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）

师：生活怎样？（很苦）

他们觉着苦吗？（味道香）那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？（因为毛委员和我们在一起）

说明了毛委员是人民心中的红太阳，红

军和人民齐心抗日。

师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等）（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）

师：第二段又讲了什么呢？（随琴轻唱第二段）。师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）

师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）

师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）

师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神）师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起）

师：带着乐观的情绪齐唱第二段（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）

师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段）

（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）

师：体现了什么？（毛委员和人民同生共死的真实情感）

师：让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段

（4）歌曲表现及处理你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？

比如：

a、能运用演唱形式表现歌曲吗？

（齐唱、轮唱、对唱等等）

b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（老师准备了红军服装，枪，毛巾等）

c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等）分组讨论、排练、表现。

三、课堂总结

师：今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》，听赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地的歌。今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。

七《甜甜的大家园》

教学目标：

1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

2学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。

教学重点、难点：

1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、创设情境、激趣导入

1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采访客人：

（1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?

（2）介绍教师的民族：汉族

3、欣赏FLASH影片《家乡》。

三、实践体验

学唱歌曲《甜甜的大家园》

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。

2、初听歌曲

3、提问：歌曲的情绪是什么样的？

4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

5、再次感受，当你闭上眼睛倾听会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？

6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）

7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。

8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

9、分组合作学习

一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》

2、学生朗读自编的歌词。

3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》

《五十六个民族》教学目的：

1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。

2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，了解民族音乐风格。

3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

教材分析：

我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处.教学过程：

一、组织教学学生在音乐声中走入教室

二、引入课题

三、新课

１、复听，请学生谈感受，自己所想

２、教师总结：献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它

３、教师总结：内蒙：

（1）先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马）你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）

（2）教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。）首先我们来看看内蒙古的服饰。

1）洁白的蒙古包 2）马奶酒与手扒肉 3）草原“那达慕” 4）成吉思汗陵

（3）复听，学生谈自己听完后的感受

4、教师小结蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调

5、你还听过哪些内蒙的民歌？

四、组织下课

八《世纪之约》

教学内容：

欣赏乐曲《第三小提琴协奏曲》

音乐家故事《世纪之约》

教学过程：

一、组织教学学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。

二、课前练习

三、新课掌握

（一）导入（以复习变化音引入新课）

（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）

（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。）

（四）学词

1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。

2、视谱唱词，重点练习合唱部分。

3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。

四、课堂小结，下课。

第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）

帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。

九《放飞希望》

一教学目标：

1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。

教学准备：课件，课前搜集相关的资料，音乐

教学过程

一导入：

1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！

2．CAI播发视频画面

3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答）

二诵出心愿

1、朗读诗歌

（1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思。（学生默读）（2）个人发言，简单描述诗歌的含义

（3）集体齐读一遍

（4）师生接龙朗读，分小组朗读

（5）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听

2、设计配乐方案

（1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示

（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪

（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》

（4）讨论配乐方案

（5）宣布设计方案，并说出理由

3配乐诗朗诵表演

（1）小组排练，商量表演的形式

（2）分组准备，教师巡视指导

（3）分组上台表演

（4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖

（5）谈谈表演感受

（6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？

三唱出理想

1、同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！

2、整体听赏一遍

3、你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？

4、学生讨论（进行曲风格，激昂向上）

5、你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？

6、集体朗读一遍歌词（老师用钢琴弹奏主旋律）

7、集体简单学唱前四乐句 8整体跟唱一遍

四放飞希望

1、每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不能说出来和大家一起分享！（学生回答）

2、请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。

3、学生自由活动

4、请学生上台朗诵（音乐可由老师提供，也可由学生自备）

5、学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖

五课堂小结

刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习长大才能实现自己的愿望。

十《粤桂飘香》

第二课时

教学目标：

1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。

教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》

教学难点：感受广西音乐风格特点

教学准备：教学光盘

钢琴

教学过程：

1、组织上课音乐礼仪

2、导入上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。学生回答：

3、介绍歌剧《刘三姐》《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。

剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。

1、歌曲学习A、学生听赏《什么结子高又高》说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 B、学生视唱歌曲

注意音准与节奏 C、学生学唱歌曲 D、学生按书上要求进行演唱 E、活动内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。

形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。

规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。

六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》

A、初听《槟榔树下遥网床》学生说一说歌曲的特点

音乐的情绪

音乐的表现内容：如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象 C、学生唱一唱高声部的主旋律

然后两个声部一起来合唱 D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分

七、听赏《壮乡春早》 A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。乐曲个你怎样的感觉？描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。

八、小结本单元学习的音乐内容

十一《月光下的歌谣》

教学内容：

表演《好月亮，你走得这样静悄悄》《撒尼少年跳月来》

欣赏《在银色的月光下》

教学目标

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，并表现出活泼、单纯可爱的少年形象以及课间十分钟给同学们带来的无比欢乐与自在。

2、逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏伴奏。

教学重点：

1、学会歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。

2、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。

教学难点：

1、把握好歌曲的节奏，尤其注意唱稳后半拍起唱的乐句。

2、在无伴奏状态下独立视唱本课视唱曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。

教学过程

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、课前练习

发声练习（练声曲选教材P61第（7）条）

三、新课掌握

（一）导入（谈话，以课间十分钟为题）

（二）范唱（放录音）

（三）学谱

1、随歌曲录音拍节奏，找感觉。

2、学生视唱（边拍节奏边视唱）

（四）学词

1、指导学生用相应的声音位置与语调欢快而自豪的朗诵一遍。

2、视谱唱词后老师作指导性的纠错。

3、分组练唱，相互评价。

4、歌曲处理与表现（老师作引导性的提问，以学生为主体讨论歌曲处理方法）

第二课时

教学目的

1、逐步训练学生的识谱能力，使学生能在无伴奏状态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏伴奏。

教学重点：难点：

1、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。

教学准备：录音机、磁带、灯片。

教学内容：

一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。

二、课前练习

（一）复习歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》。

（二）学习音乐知识——调号（帮助学生认识调号以及调号的作用）。

三、新课教学

（一）导入（以谈话的方式鼓励、启发学生为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏并伴奏）

（二）活动与练习

1、为歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》设计固定节奏谱。

教学方法：

（1）放歌曲伴奏带，让学生感受其主题节奏（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即兴伴奏。

（3）请两个学生上讲台将自己拍出的节奏记在黑板上让大家讨论，并拍一拍。

（4）老师将学生的节奏稍加整理后采用立体节奏记谱方式记在黑板上，使学生熟悉由单行节奏型变成立体节奏的方法。

（5）老师出示自己设计的节奏给学生拍，让学生感受其效果。

2、视唱

（1）学生自主视唱，看谁先唱出来，看谁视唱的正确率最高。

（2）全体视唱。

四、课堂小结，下课。

十二《一支永远传唱的歌》

教学目标

1、能认真听赏并有感情的跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》。

2、能用多种形式演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并正确地处理歌曲情感。

3、能在活动中切实感受到党的伟大，培养爱党的情操。教学重点、难点

1、能认真听赏《妈妈教我一支歌》。有感情的学唱《没有共产党就没有新中国》，感受党的伟大。

2、能与同学一起用多种形式演唱《没有共产党就没有新中国》教学准备

五六年级作文公开课教案

第一篇：五六年级作文公开课教案

第二篇：五六年级记事作文教案

第三篇：五六年级作文

第四篇：五六年级民族团结教案

第五篇：五六年级音乐教案

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