师生关系在教育中的作用

第一篇：师生关系在教育中的作用

一、师生关系在教育中的作用★

（一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件————对教育

（二）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标————对师生本身

（三）师生关系是校园文化的重要内容—————————————对学校

二、师生关系的类型★★★

（一）以年轻一代成长为目标的社会关系（背景关系）——是规定性的1、代际关系，反映人类的经验及其发展与个体经验及其发展的关系

2、政治关系，国家、集体、个人关系在教育中的反映

3、授受关系，人类历史文化与文化显示关系的直接反映

4、道德关系，人类现实利益在教育教学中的反映

5、法律关系，现代社会人们之间的责、权关系的具体体现

（二）以直接促进学生发展为目的的教育关系（主体 基本关系）——是形成性的1、从教育过程的主体作用来说，教育与被教育的关系

2、从教育作为一种组织来说，组织与被组织的关系

3、从教育活动的展开来说，平等的交往关系和对话关系

（三）以维持和发展教育关系为目的的心理关系（基础和深化）

实质是师生个体之间的情感是否融洽，个性是否冲突，人际关系是否和谐等。

三、理想师生关系的建立★★

（一）影响师生关系的因素

教师方面：态度；领导方式；智慧；人格因素

学生方面：学生对教师的认识

（二）理想师生关系的特征

尊师爱生，相互配合；

民主平等，和谐亲密；

共享共创，教学相长

（三）良好师生关系构建的基本策略（对教师来说）

了解和研究学生；

树立正确的学生观；

热爱、尊重学生，公平对待学生；

主动与学生沟通，善于与学生交往；

努力提高自我修养，健全人格。

由于此部分较容易理解，只列出提纲帮助大家抓要点。就不再过多阐述。

良好师生关系的重要作用

人的一切活动都处于在一种特定的关系之中，关系制约着人的活动方向，积极性和效能。学校的教学活动也是如此。现代教育的一个重要观点就是认为教学过程的实质是师生之间人际关系相互发生影响的过程。师生关系是教学活动顺利进行的先决条件，是影响实现预定教学目标的决定性因素。良好的师生关系既是教育的结果，又是教育的手段。它对于学生的“学”、教师的“教”以及学生与教师

心理与个性的发展有重要作用。

良好的师生关系有利于学生的“学”与教师的“教”

良好的师生关系是对学生施加教育的基础与手段，它对课堂教学产生直接的影响，良好的师生关系创造了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对提高

教学效果有重要作用。

良好的师生关系对学生学习活动也有重要影响。良好的师生关系可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，感受性就灵敏，反应能力就迅速，思维就活跃，对知识的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地学习，学习的效果也会有很大的提高。

良好的师生关系对于学生来说，还可以增强学生克服困难的信心与勇气，能较顺利地把教师提出的要求变为学生自己的行动，使学生得到心理满足，把学习看作是一种精神享受，从而最大限度地发挥学生的潜在智能。

心理学研究表明，师生关系对学生的学习成绩有显著的影响。师生关系好，学生学习成绩也好；若师生关系不好，则学生的学习成绩也差。

良好的师生关系是促进教师与学生心理健康发展的有利条件

每个学生与教师都是具有独特个性的人，彼此相处就是个性之间的撞击。教师与学生之间的交往都是以自己的个性，人格去影响对方的个性、人格的心理活动过程。良好的师生关系有助于师生之间加深理解，有助于减少磨擦,有助于增强师生之间的心理凝聚力，为心理健康发展提供有利的条件。

学校是学生一生中，可塑性最强时期的主要生活环境。学校中人际关系构造青少年的社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。良好的师生关系，符合幼儿的心理发展需要。学生处处感受到老师的爱，他们就可以从中陶冶良好的感情，学会怎样用高尚美好的感情去对待别人，就养成热情合作的性格，就会相信人类有美德，世界有真理，才能较容易地把这种关心他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，并升华为热爱祖国和人民的高尚情操，从而提高心理健康的水平。相反，师生关系不好，学生得不到爱和温暖，在学校中感到的是冷漠、自私、歧视的感情，就会养成乖戾的态度，从而把这种态度扩展到其他的人际关系之中。比如学生会以为社会同学校、教师一样冷漠暗淡，因而对成人缺乏信任，对未来缺乏信心，并可能发展成为对社会的不满和反感。

故师生关系对学生的心理健康状态，起着非常重要的奠基作用。良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。良好的师生关系使教师心情愉快，尊重的需要与成就动机得到一定程度的满足，从而使教师保持一种积极向上的乐观的心

理状态

师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。

一、良好师生关系的重要意义

良好的师生关系，即在教育教学过程中要建立民主平等的师生关系，这首先是体现在人格上的平等，其次是在学问上的平等。虽然教师的知识和能力在一般情况下要强于学生，但“闻道有先后，术业有专攻”，教师在教学活动中也应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到在真理面前人人平等。建立民主、平等、和谐的师生关系，是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利和高效的必要保证——因为教育教学活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系下进行的。现实的师生关系中往往出现不平等现象，这是因为忽视了学生的民主权利。

二、良好的师生关系左右教学过程

教师与学生的关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契，合作愉快，才能产生良好的教学效果，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。

师生关系直接影响到学生的情商和智商，教学过程中所追求的良好师生关系也就是民主、平等、和谐的师生关系。我们要在教学过程中努力创造出一种师生互相尊重、信赖、平等、和谐的氛围，发扬教学民主，尊重学生人格，消除师生之间的鸿沟，真正建立一种平等相处，互谅合作的关系，从而使师生心与心联系在一起，产生巨大的合力，推动教学活动的进展。

三、师生关系影响教与学的积极性

师生关系一旦形成和建立，就会成为一种相对独立的、重要的教学变量，对教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主平等的师生关系是搞好教育的前提，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的积极性。正所谓亲其师，信其道，师生关系融洽能促使学生的学习热情提高，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，教师的要求也就易被学生接受，可以引起学生对教师的尊重和信任，从而会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来，教师的要求也就易被学生接受，这样就有利于教师教学工作的开展，有利于推进教学过程的进行。在具体的教学活动中，教师所产生的那种高涨的教学情绪在一定程度上取决于师生的情感交流，若师生之间具有良好的关系，学生对教师充满信心，教师也会不断增强完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平与职业积极性。

四、师生关系影响教学信息传输

学生对学科的兴趣和学生对教师的评价往往会呈正相关，教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素，师生关系是教学信息传播的首要条件，它和教学信息传播之间的和谐也呈正相关。良好的师生关系使教学信息传播畅通，信息反馈也及时真实；反之，不良的师生关系将必然会制约信息的传输，甚至是使学生对教师的教学产生抵触态度。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，这种气氛可能是积极舒展的，也可能是消极压抑甚至充满对立情绪的。师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极愉快和健康的气氛。师生关系不良，课堂气氛就容易紧张、死板，学生会感觉如坐针毡，惶恐不安甚至默然。在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要逃避，这正如陶行知老先生所言：学校里面先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了脸孔，学生都畏惧他，那就难免有逃学的事了。不好的情感泛化到学业上，就必然会影响到学生的学习兴趣和学习效果。

良好的师生关系促进教学的提高，通过案例打招呼可以看出师生关系的重要性，那么如何建立良好的师生关系，就是摆在我们面前的实际问题。在工作中，在与学生接触中，注重细节是很关键的。如：在学生和你打招呼时，报以一个微笑，一个赞许的眼神，都能触动学生的内心，使学生一天中充满学习热情，达到提高教学的目的。

良好的师生关系不单纯是班主任的责任，需要全体教师共同努力，营造一个良好的氛围。进而达到师生关系的和谐，形成良好的校风。这一点非常重要！从教师方面看，如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教不好，教学质量肯定不高。从学生方面看，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，有利于他的健康成长，同时他也愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。从教师和学生的关系看，良好的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师生共同面对和分享的成果。教育的主客体都是人，教师的任务就是通过人际间的信息交换来完成知识技能的转移和发展。教师也是在人际关系中实现其人格价值的。所以，教师的教学工作如何，很大程度上取决于是否具有良好的师生关系。而良好的师生关系的建立，关键在教师。

首先，教师应有民主意识和平等观念。随着社会的发展，世界的融合趋势越来越强，教师必须顺应时代的潮流，摒弃“师道尊严”的架子，树立民主意识，真诚和善地对待每一位学生，把学生视为朋友和同志，用民主平等的思想和态度进行教育教学活动，充分考虑学生的意愿，调动学生参与的积极性、主动性。允许学生有自己的独到见解，及时捕捉他们思想的火花，使学生个性得到健康、充分的发展。当学生在民主、平等、自由的环境中学习时，就会感到教师对自己的爱和尊敬，就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系，乐于接受教师的教育，敢于发表自己的见解，提出自己的质疑，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。因此，教师民主、平等地对待每一位学生是作好教育教学工作的基石。

其次，教师应积极挖掘教学的艺术魅力。师生关系是建立在教学的业务活动上的，“教”与“学”是师生交往的基础。师生业务活动的水平和质量，直接影响着师生之间的相互评价、态度和体验。通过改进教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，师生对教学活动的兴趣就会提高，对自己和对方的信心就会增加，师生情感就将朝者积极的方向转化，而获得教学成功，进而取得理想的教学效果，学生从教学活动中得到有效的发展，则将进一步巩固师生之间的积极情感关系，是学生对教师产生真正的感激和尊重之情。

再次，教师要真情地对待学生，完善个性，展现人格魅力。要建立良好的师生关系，教师必须付出真情，关心、爱护每一位学生，公平对待学生，多鼓励、多关怀、多帮助。同时，教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，这是良好师生关系的有效策略。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。在教学活动中，教师要积极表现自身的人格力量，并努力为学生创造表现自我和完善自我的舞台。

良好的师生关系是教学质量的保障。建立民主、平等的师生关系是学生的心声，是时代的呼唤，其更多的要寄希望于广大教师自身素质的提高、人格的不断健全和完善。

二、

第二篇：良好的师生关系在教育中的作用

良好的师生关系在教育中的作用

人的一切活动都处于在一种特定的关系之中，关系制约着人的活动方向，积极性和效能。学校的教学活动也是如此。现代教育的一个重要观点就是认为教学过程的实质是师生之间人际关系相互发生影响的过程。“亲其师，信其道。”学生对老师有好感，才能乐于接受老师的教诲。师生关系是教学活动顺利进行的先决条件，是影响实现预定教学目标的决定性因素。良好的师生关系既是教育的结果，又是教育的手段。它对于学生的“学”、教师的“教”以及学生与心理与个性的发展有重要作用。

（一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件

良好的师生关系是对学生施加教育的基础与手段，它对课堂教学产生直接的影响，良好的师生关系创造了良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对提高教学效果有重要作用。

良好的师生关系可以创造民主宽松、生动活泼的课堂气氛，使学生感到轻松、愉快、心情舒畅，在这种良好的心境下，学生听课的积极性就高，感受性就灵敏，反应能力就迅速，思维就活跃，对知识的理解也快，学生能充分发挥他们的聪明才智，积极主动地学习，学习的效果也会有很大的提高。

良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师教育和影响，激发学习兴趣。反之，师生关系紧张不仅干扰教育教学活动顺利进行，降低学生学习兴趣和教师教学热情，影响教学质量。

（二）良好的师生关系有助于“教学相长”

师生关系影响教与学的积极性，对教学活动的进程和结果产生重要的影响。民主平等的师生关系是搞好教育的前提，良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，师生关系通过情感和激励的方式来影响教和学的积极性。

良好的师生关系对于教师来说，会给教师心理以莫大的欣慰和鼓励，从而有效地控制教师的焦虑，减轻心理压力。良好的师生关系使教师心情愉快，尊重的需要与成就动机得到一定程度的满足，从而使教师保持一种积极向上的乐观的心理状态。

师生关系融洽能促使学生的学习热情提高，可以激发学生的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，可以引起学生对教师的尊重和信任，从而会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来，这样就有利于教师教学工作的开展。在具体的教学活动中，教师所产生的那种高涨的教学情绪在一定程度上取决于师生的情感交流，学生对教师充满信心，教师也会不断增强完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平与职业积极性。

（三）良好的师生关系是促进教师与学生心理健康发展的有利条件 每个学生与教师都是具有独特个性的人，彼此相处就是个性之间的撞击。教师与学生之间的交往都是以自己的个性，人格去影响对方的个性、人格的心理活动过程。良好的师生关系有助于师生之间加深理解，有助于增强师生之间的心理凝聚力，为心理健康发展提供有利的条件。

学校是学生一生中，可塑性最强时期的主要生活环境。学校是构造青少年的社会经验和他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础。良好的师生关系，符合幼儿的心理发展需要。学生处处感受到老师的爱，他们就可以学会怎样用高尚美好的感情去对待别人，就养成热情合作的性格，就会相信人类有美德，世界有真理，才能较容易地把这种关心他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，并升华为热爱祖国和人民的高尚情操，从而提高心理健康的水平。相反，师生关系不好，学生得不到爱和温暖，在学校中感到的是冷漠、自私、歧视的感情，就会养成乖戾的态度，从而把这种态度扩展到其他的人际关系之中。比如学生会以为社会同学校、教师一样冷漠暗淡，因而对成人缺乏信任，对未来缺乏信心，并可能发展成为对社会的不满和反感。故师生关系对学生的心理健康状态，起着非常重要的奠基作用。

教学实践充分表明：良好的师生关系能使学生受到人格与人文的熏陶，养成学生追求真理与正义的品格、学会礼貌谦逊的交往方式等。

总之，良好的师生关系才能组成校园中的和谐乐曲，苏东坡的《琴诗》写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不与君指上听？”弹琴既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙统一，才能产生优美动听的音乐，教师与学生也是一样，只有师生融洽，心灵相通，才能弹奏出优美的教育乐章。

第三篇：师生关系在教育教学中的影响和作用

师生关系在教育教学中的影响和作用

摘要：师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响全面而深刻。学生的发展离不开和谐的校园，而和谐的师生关系是构建和谐校园的关键，是学生健康发展的前提，没有和谐的师生关系，就没有学生健康的发展。

关键词：师生关系；教学；影响

“师生关系”是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。构建社会主义和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。

目前，前苏联学者K.H沃尔科夫认为，对情感接触的需要是中学生人际关系的基础，这种感情接触在人的生活中及社会关系系统中起着相当重要的作用①。西方学者认为，高中生的交往是以感情的共鸣及共享体验为基础的，他们择友是在个性和互相鼓励的友谊的基础上进行的②。德国教育家创立了“交往教学论”，其核心思想是把教学过程看作是交往过程，把师生关系看作是影响教学的关键因素。胡塞尔（1997）认为，当两个或者多个主体发生联系的时候，他们都以自己的主观能动性对其他主体施加影响，同时对其它主体的对象活动做出自己的主观反应，主体之间存在着理解与沟通，也存在着矛盾，这就是交互主体性

（inter-subjectivity）。师生关系也表现为一种交互主体性③。美国“现实疗法”的创始人格拉瑟在《没有失败的学校》一书中提出，学生在学校的成败，将影响其一生的成败。良好的师生关系，是促进学生发展的前提。他认为，学生在学校中失败的原因是学校中的气氛过于冷漠，缺乏温暖和良好的人际关系，因而阻碍了学生爱和信任需要的满足，自我价值感出现了危机，人格问题和行为问题由此产生。他倡导建立温暖、体谅和关心的师生关系。此外，国外学者就如何改善人际关系问题提出了一些新的理念和观点，例如，海德尔的平衡理论、纽科姆的沟通活动理论、T小组训练法等④。我国学者认为，学生间的人际关系更为突出的表现为情感上的相互依存的特征⑤。我国台湾学者朱经明的研究表明，学生之间关系与学业、德育、体育与群育成绩有正相关，与智力、成就动机、内控信念、外向性、社会经济地位有正相关⑥。

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①A.M弗里德曼、K.H沃尔科夫著，李国辰译：《中小学教师应用心理学》，人民教育出版社1993年版，第郑和钧、邓京华等：《高中生心理学》，浙江教育出版社1993年版，第52页、第35页。

全国十三所高等院校《社会心理学》编写组编：《社会心理学》，南开大学出版社1990年版，第182页。陈家麟：《学校心里教育》，教育科学出版社1995年版，第274页。

黄政杰、李隆盛主编：《班级经营——理念与策略》（台湾）师大书苑1993年版，第200页。190页。②③郝文武.师生主体间性建构的哲学基础和实践策略[J].北京师范大学学报(社会科学版)，2005（4）: 15-21 ④⑤⑥

都有民主、平等以及爱与被爱的需要。我国有关调查也表明：许多学生在大学学的专业大多是中学阶段很喜欢的教师所教的学科；学生对教师的喜欢程度、他的学科兴趣和学习成绩三者之间存在着相互一致的状态，构成正比的趋向。教师对学生的热情关怀是学生对学科形成(1)师生关系对学生的影响 ①师生关系对学生学习的影响

和谐的师生关系能激发学生的学习积极性，提高学习效率。社会心理学告诉我们，人们积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必需的。正如一些学生所说的，“是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习"。

另外，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生会感到如沐春风，轻松愉快，思维活跃。伴随课堂教学过程的心理气氛在学生头脑中留下的是带有情感色彩的记忆。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉的想要逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。②师生关系对学生性格、情感的影响

美国心理学家奥马特拉通过对教师和学生的性格进行比较研究，他列出22项性格特征，对100名教师和他们所教的学生的性格特征进行比较分析。结果表明，教师和学生的性格之间存在一定相关，有一些特征还很相近。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。和谐的师生关系可以充分发挥教师在教学中身教示范的作用。教学过程中的师生人际关系不仅影响着教学的智育功能的发挥,而且还影响着教学中德育的效果。任何教学都是具有教育性的,教学活动既是传授文化知识的过程,又是思想品德教育的过程。在教学过程中,师生人际关系不仅是一种教学的手段,而且是一种教学的目的。它直接影响着学生的人生观和世界观,对学生具有道德示范的作用。学生认识人生和社会,总是从认识自己、认识周围的环境和认识自己与他人的关系开始的。学生视教师为楷模，他们一言一行潜移默化地影响着学生的品质。正如孔子说的，其身正，不令而行。在良好的师生人际关系中,学生享受到师爱的温暖和师生友谊的快乐,使他们相信人世间是真诚、美好的,从而体验到友爱、尊重、诚实、平等等道德经验,会使学生的心灵得到净化和洗涤，进而陶冶学生的情操。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。前苏联当代教育评论家索罗维依契克认为,师爱是建立良好师生人际关系的情感基石。教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是主要的品质,就是热爱学生!”相反,如果学生在师生人际关系中见到的是自私、圆滑、冷漠、怀疑,他们就会以为世界是冷酷无情的,从而得到仇恨、势利、自私等道德经验。正如斯宾塞所说:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。”

③师生关系对学生心理健康的影响

和谐的师生关系有利于促进学生心理的健康发展。健全的人格首先表现其具有一个健康的心理。我国医学心理学家丁瓒指出，人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应。对于小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系。因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在教育教学过程中，师生间保持着亲密和谐的关系，学生就会自尊自信，心情轻松愉快，心理也能得到健康发展，这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等。相反学生（特别是后进生）在教学中如果总是受到老师的训斥、批评和冷遇，师生关系极度紧张，学生就会产生自卑、恐惧、屈辱、焦虑等不适心理，导致患上不良的心理疾病。可见，教育教学过程中的师生关系对学生的心理发展有很大影响，不良的师生关系是导致在校青少年心理疾病的重要原因。

④师生关系对教学活动的影响

和谐的师生关系有利于使教与学在良性互动中提高实效。从教师角度来说，和谐的师生关系能使学生尊敬、依赖并且喜爱教师，这对教师是一种鼓励和鞭策。教师为了继续在学生心目中保持自己的形象和地位，对教育教学就会更加负责，千方百计地想把学生教好。每节课精益求精，并针对学生实际组织和增补内容，择其最适宜的手段和方法，合理安排时间，尽量使教学最优化、最有效。从学生角度来说，和谐的师生关系，能够使学生把老师看作最信赖和仰慕的人，他们喜欢上这种精彩的课，把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。同时，他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动，所以他们总是积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对教师所传授的知识信息尽量吸收，这又提高了学的效果。

⑤对学生自我概念形成的影响。

自我概念是一个人对自己的知觉，包括对自己的生理、心理、行为以及自己与外界环境的关系等方面的认识和评价。从自我概念引发出来的两个最主要自我体验成分是自尊和自信。自尊和自信是一个人生存发展的两种最基本的心理力量。一个自尊自信的人可以很好地学会知识和技能，可以战胜困难，获取成功。中学生处于自我概念的形成过程中，他们对自己还没有稳定的、正确的认识，他人的评价是学生自我意识的重要来源。在学校生活中，教师的评价是学生自我评价的重要信息来源。因此，学生总是特别关注教师对自己的看法，总想从教师那里得到一些答案。

学生往往从教师对自己的言谈话语之中去揣测和体会自己的价值。与教师关系好的学生，认为教师喜欢自己、重视自己是因为自己有能力，因而感到自己有价值，从而产生自尊感和自信感。而与教师关系不好的学生，他们会感到被教师冷落，被教师不喜欢是因为自己不好，没有价值，因而他们往往是自卑的、缺乏自信的。

⑥对学生创新能力的影响

和谐的师生关系有利于培养学生的创新能力。当代的青年学生民主意识和成就意向强，他们要求别人尊重自己的民主权利，希望有个畅所欲言、各抒己见的民主平等的环境，讨厌专制式的领导方式，喜欢平等的讨论问题，民主的解决问题。如果这种需要得到了满足，可以充分调动学生的积极性和主动性，使大家始终保持良好的心理状态，产生满意、愉快等积极的态度和体验，在这种清新浓郁的民主气氛中，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于对学生创造性活动的培养。

(2)师生关系对教师的影响

①影响教师的工作效率

人们总是认为，学生是受教师控制的，而往往忽视了另一方面，教师也是受学生控制的。教师的工作成绩是通过学生体现出来的，学生学习成绩好，班上出了特别优秀出色的学生，教师就会感到自己是成功的，成就需要得到满足。师生

关系对教师的成败感和情绪体验影响很大。师生关系好的教师从学生的尊重和爱戴中体验到自己的价值，在与学生的交往中享受快乐，使他们对自己的生命有积极的体验。与学生关系不好的教师，得不到学生的接受和尊重，体验到的是挫折。教师不能在自己的教育生涯中体验到成就和价值，不能感受到与学生交往的快乐，怎么能够对自己的生命有积极的体验，又怎么能够热爱教师职业呢？

教师在促进和培养学生高质量学习的同时，也在不断更新和创造，但这需要和谐的师生人际环境。在这样的环境和氛围中，教师会把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共进，实现教学相长和共同发展。如实施一堂生动活泼、严而不死和民主愉快的课；根据不同情况和特点，深入钻研教材，把静止、干瘪的内容变成生动、丰富的；把繁杂的变为易懂的，把艰涩难解的变为言简意赅的------这些都是创造。凡是热爱学生的，对教育事业负责的教师，都会把教育、教学当成一门艺术，不断探索和创新。

②影响教师的身心健康

教师的工作是繁重的，无论是传道、授业或是解惑都是一种精细的、刻苦的精神劳动；教师的任务又是艰巨的，培养一代新人的工作，需要教师的长期的、紧张的劳动，并且这本身就是一种创造性的劳动，需要教师呕心沥血、冥思苦想的去追求。

在良好的师生关系中，学生在课堂上给予积极的配合，寻求并接受教师的帮助，理解、关心教师，支持教师的工作，教师得到学生的爱戴、尊敬、信赖、钦佩，在这样一个使教师的基本需要得到满足的环境中，会增强教师的安全感、成就感、自我价值感和幸福感。尽管工作很忙很累，报酬很低，但精神上很充实，心理上很愉悦。这是一个有利于维护和促进教师心理健康的生存环境。

如果师生关系不和谐，教师对其职业感到厌恶，教师工作会变成他的毫无乐趣，难以忍受的苦差事。长此以往，教师可能会出现忧郁、消沉、焦虑、烦躁、愤怒、失望、愁苦等情绪乃至导致心理疾病，严重影响到教师的心理健康。

由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。实施素质教育，落实以人为本的教育思想，必须以师生关系的和谐为前提。师生关系是一种重要的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果。和谐的师生关系能激发学生的学习积极性，使教师的教与学生的学在和谐愉快的情境中收到良好的效果；和谐的师生关系有利于学生良好道德品质形成；和谐的师生关系有利于学生心理健康发展；和谐的师生关系更有利于构建和谐的校园。凡是缺乏教师关爱的地方，学生的品德还是智慧，都不能充分的、自由的发展。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。因而，师生之间建立一种和谐的关系是十分重要的。作为教师，无论在课上还是在课下、无论在校内还是在校外的学习与活动中,我们必须努力去了解与尊重学生、信任与真爱学生、宽容与欣赏学生、赞赏与激励学生,以此建构和谐的师生关系。学生也只有在这种平和、融洽的氛围中，视老师为伙伴、为知心朋友，才能充分发表自己的心声，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地点拨、指导，促使其不断健康发展。

参考文献

1、沈贵鹏, 戴斌荣, 宋素珍初中课堂口头言语互动研究教育理论与实践, ,1994,12、北京教育学院心理系《教师实用心理学》 开明出版社 2000年1月第一版

3、任绪斌.略论教学过程中师生人际关系的功能.解放军艺术学院学报，2002年第2期.4、龚玲.探索和谐的中学教育模式.中国教育报，2005年4月25日第2版.5、张大均主编.教育心理学.人民出版社，2002年版，第247、465页.6、皮连生.学与教的心理学[M].上海华东师范大学出版社,2002.7、田国秀：《师生冲突的概念界定与分类探究》，载《教师教育研究》，2003，118、F·戴维著，李彦译《课堂管理技巧》，华东师范大学出版社，2002。转引自：王后雄：《课堂中师生冲突心理因素分析及应对策略》，载《教育科学》，2008，2

第四篇：良好师生关系在教学中的作用

良好师生关系在教学中的作用

古人曾说：“亲其师，信其道。”意思是说，学生对老师有好感，就乐意接受老师的教诲，才能创建 “学而不厌，悔而不倦”的良好氛围。建立良好的师生关系，对促进教学会起到很大的促进作用。在长期教学实践中，很多老师都有这样深刻的体会：如果学生喜欢一个老师，就愿意听这个老师讲课，就喜欢这位老师所任的这门课程，即“亲师效应”。大家知道教学效果的好坏取决于很多因素，但毋用置疑，良好的师生关系是搞好教学的重要因素之一。

一、良好的师生关系有利于做到因人施教

良好的师生关系可以使教师从多方位、多角度去观察、去审视学生的方方面面，获得学生在学习、生活等方面的第一手材料，性格、爱好、家庭背景、个性特长等，才能实事求是的了解学生，才能与学生交真正的朋友，才能在教学过程中灵活变换教学手段和教学方法，发扬优点，克服不足，“你是金子就让你发光，你是泥巴，我塑你成砖；你是朽木，我可以让你长木耳”，这就是“长善救失”，尤其是在后进生转化方面，我认为更要遵循学生身心发展规律，不能超越学生身心发展的现有特点，不能“拨苗助长”，要树立“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的教育观，否则会适得其反。“知其心，然后能救其失”，只有建立良好的师生关系，学生才乐意接近你，才啥也跟你说，才能把你当成自己人，才能更进一步的发现他们的闪光点，老师才能以此为突破口，充分利用学生优点克服缺点，教育效果才会更好。

二、良好的师生关系有助于“教学相长”

所谓“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后知自强也”。我们老师通过学生施教不仅仅在备课中才能学习知识，更重要的是向学生学习知识。在当今知识大爆炸的时代，学生通过接触各种媒体，思想非常活跃，知识面也很宽，他们在需多方面比教师要“先行”，教师在专业知识方面比学生渊博，但在其他方面难免不如学生，是故“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，只有建立民主、平等和谐的师生关系，真正弯下腰，蹲下去，向学生主动学习，才能不断更新知识结构，才能进行更加成功的教育，才能真正实现教学相长，才能实现“教师与学生双赢”。

总之，只有我们做教育者的“诲人不倦”，学生“学而不厌”才能组成和谐的校园曲，这是矛盾的统一，而建立良好的师生关系则是校园曲的纽带和桥梁。苏东坡有句《琴诗》写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不与君指上听？”弹琴既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙统一，才能产生优美动听的音乐，教师与学生也是一样，只有师生融洽，心灵相通，才能弹奏出优美的教育乐章。

第五篇：师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用

题 目：师生关系之我见——师生关系在教育中的重要作用

内容摘要：前苏联著名的教育家赞科夫经过多年的研究得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》也将师生关系视为整个教育教学大厦的基石。亲其师则信其道，亲其生则乐其教。课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不可或离；同时教育教学推其极致而言，其本旨就在于情感教育。所以，甚至这样说也毫不为过——课堂效果取决于师生关系！

关键词：师生关系 情感教育 素质教育

正 文：真正的教育，是激发每一个人的生命潜能，是充实每一个人的心灵营养，是帮助每一个人自由地成长，是帮助每一个人成为真正的“人”。教育的任务，绝对不是无视或扼杀孩子生命体中的独特潜能和自由追求，把他们修剪得整齐划一，而是给每一个孩子提供适宜的土壤、充足的阳光和他们各自所需的不同的养分，去激发他们自由地、主动地、快乐地成长。

但是我国的教育现状却不容乐观。早期教育混乱、小学教育死板、中学教育沉重、大学教育迷茫，这些病症制约着我国教育的发展，而良好的师生关系无疑对这些问题的解决有重要的影响。

前苏联著名的教育家赞科夫经过多年的研究得出了这样一个结论：就教育工作的效果来说，很重要的一点是看师生之间的关系如何！课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》也将师生关系视为整个教育教学大厦的基石。亲其师则信其道，亲其生则乐其教。课堂教学中爱与情感是一以贯之、须臾不可或离；同时教育教学推其极致而言，其本旨就在于情感教育。所以，甚至这样说也毫不为过——课堂效果取决于师生关系！一，何为师生关系？

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，师生关系随着主体需要的不同，联系的环节、内容、方式不同、环境的差异而呈现出不同的特点。师生关系主要有一下几方面：

（一）以年轻一代成长为目标的社会关系。师生之间的社会关系是教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、政治关系、道德关系、法律关系等。

（二）以直接促进学生发展为目的的教育关系。师生的教育关系是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间关系。

（三）以维持和发展教育关系为目的的心理关系。师生间的心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系。

（四）反映着教育活动独特的伦理矛盾的伦理关系。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师和学生构成的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。

二，师生关系在教育中有何作用？

师生限定了教育教学过程的性质、组织学生的方法以及对学生的德育要求和标准等等。师生关系又是教师和学生思想和行为的心理背景，它限定了教师和学生的知觉、情感、态度和行为方式。因此，师生关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展，影响到教师的职业态度和工作有效性。

（一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响，激发学习的兴趣，集中学习的注意力，启发积极思维，同时，也唤醒教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志地从事教育工作。相反，师生关系紧张甚至互不信任、彼此戒备，将会干扰教育教学活动的顺利进行，降低学生的学习兴趣和教师的教学热情，影响教育教学的质量。

（二）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。教育教学活动是教师和学生的生命活动特别是精神活动的方式，教育教学中结成的师生关系是教师和学生生存方式的具体体现。理想的师生关系是教师和学生既作为独立的完整的人，又作为合作者、共享者所形成的相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作的和谐亲密关系。学生在教育交往中感受到人格的尊严，体现出自主，张扬着个性，体验到人生的价值和最初的人生幸福，进而发展自由的个性，形成健康的人格。教师在与丰富多彩的年轻生命的交往中，感受到生命的神奇与可敬，体验到自己工作的价值。

（三）师生关系是校园文化的重要内容。师生关系是学校中最基本、最重要的人机关系，是一所学校的精神面貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。师生关系状况投射出学校价值取向、人机关系状况、管理水平等。师生关系作为校园文化的组成部分，对学校精神文化的建设、对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用。三，如何建立良好的师生关系？

良好的师生关系的基本特征是：尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长。而影响师生关系主要有教师和学生两方面的因素，因此，良好的师生关系的建立也应该是教师和学生共同努力。

一方面，教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。教师必须了解和研究学生才能与学生有共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，而且教师应该端正对学生的看法，热爱、尊重学生，公平对待学生，主动与学生沟通，善于与学生交往，这样才能拉近与学生的距离，同时，教师也应该努力提高自我修养，健全人格，博学多才是教师吸引学生的硬性条件。

另一方面，学生是学习的主体，一切的教育教学活动都围绕学生而展开，学生在师生关系的建立与发展中的主动性越来越强。古语云：一日为师，终身为父。尊敬师长是我国自古就有的良好传统道德，学生应在学习生活中充分理解老师，尊重老师，认识到老师的辛苦和老师对我们的栽培，虚心聆听教师的教诲、服从老师的指导。

建立良好师生关系的主要途径: 1.提高自身的素质，形成个性风格 2.真诚地理解、接纳全体学生 教师对学生的理解与爱是一种十分重要的教育力量，是其它教育因素所不能 代替的。教师可通过了解、理解学生的个性心理特点和学习的爱好、困难，实现 应有的“移情”，调动学生学习外语的积极主动性，鼓励学生积极参与用外语的交往活动，时刻注意学生那段时间中的使用外语能力的进步。师生之间只有在相 互理解、接受的基础上才能建立良好的关系，学生才能对教师所教学科采取合作的态度，乐于为他们所喜爱的教师而努力学习。

3.给予学生期望与成功

根据“皮格马利翁效应”，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那 么，他就有可能在不知不觉中对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快 的鼓励后，会激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此

良性循环，会产生教师所期望的效果。让学生能尝到成功的喜悦，也是融洽师生关系、改善英语学习环境的途径。

4.采用多样的教学方式

作为教师，可根据实际情况，有意识地汲取某一方法的优点，筛除其不足之处以创造有效的方法来适应不同的教学环境和不同的学习对象。四，我国师生关系现状及其改良的迫切性。

认识到师生关系的重要性，我们就必须重视它，而我国的师生关系现状却不容乐观：我国大部分教师心目中的师生关系是学生加朋友，而学生却认为是主动与被动的关系。东南大学就师生关系开展过一次问卷调查，共发放学生问卷300份，教师问卷60份。调查显示，当前师生关系存在着尴尬的错位，有24%的学生认为目前的师生关系和理想中的有很大差距，11%的学生甚至认为不清楚，更有6%的学生甚至表示不在乎目前的师生关系。这表明目前的高校师生关系并不是很令人满意，而其根本的原因是双方交流很少。因此，如果想改善当前的师生关系，首先应当解决观念问题。学生如果把老师视作“管自己的人”，见老师第一反应是能躲就躲，那师生交流就无从谈起。中国有句古话叫“良师益友”，好的老师也是好的朋友，如果每位同学都把自己老师当成自己的朋友，那师生关系必然会大大改善。

我国如今正处于社会主义初级阶段，经济需要建设，科技需要发展，教育也需要转变观念进行改革。1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》发布。《决定》所提出的一切，都是世纪之交我国教育工作的重大战略决策。《决定》明确指出，要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。《决定》赋予新时期素质教育以新的内涵：素质教育的宗旨是提高全民素质；素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力；素质教育的灵魂是提高学生的思想政治素质。《决定》把新时期的素质教育推向一个新阶段。教育、教学是一项师生互动的社会认知活动。随着教育改革不断深化，素质教育逐渐成为教育、教学活动追求的新境界。因为教育、教学的根本目的是培养学生在认知过程中的主体意识和自我发展能力。师生关系的协调发展，将直接影响良好教育情景的形成和教育、教学效果。所以，构建良好师生的关系应该引起全社会和教育者的重视。

同时，好多血淋淋的案例也在为我们敲响改良师生关系的警钟。

一个月连续发生三起弑师案。（人民网2008年12月10日）

小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自尽（中国网2008年12月15日）„„

教师不管被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心。同时，也折射出当前中国教育的弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。五，结论。

良好的师生关系是教育活动取得成效的必要保证，充分认识到师生关系的重要性我们就应该改革教育制度，根除功利教育，促成师生关系和谐。教师在处理与学生的关系时应坚持理解和尊重的原则，热爱学生，关心学生，同时提高自己的师德修养，塑造高尚的师德形象。而作为学生的我们也应该理解老师，尊重老师，对这些为我们传道授业解惑的师长保持最崇高的敬意。

参考文献：

《“事”说师生关系》 首都师范大学出版社2007年3月第一版 严育洪 《教育我们还能做什么》 首都师范大学出版社2009年2月第一版 严育洪 《中国教育问道》 北京师范大学出版社2009年4月第一版 王晓燕 谢云挺

《师道实话》 华东师范大学出版社2004年10月第一版 陈桂生 《教育学基础》 教育科学出版社2002年7月第一版 全国十二所大学联合编写