第五课 音乐中的动物世界

第一篇：第五课 音乐中的动物世界

第五课 音乐中的动物世界

第 一 课 时

一、教材设计：

根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学情境，让学生拥有良好的学习情绪，使课堂导入巧妙自然。俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的精彩开头，往往会给学生带来新异、亲切的感觉。本教学设计从“小象”导入，“小象”—“大象”—“赛跑游戏”—“两只小象”，让学生自始至终都沉浸在充满趣味性的童话故事之中，音乐活动愉快而生动。

欣赏曲《小象》与《大象》音乐形象对比明显，孩子们在对比聆听中能轻易地听辨出音乐形象，因此在本教学设计中将二者整合在一起进行对比聆听，既减轻了欣赏教学的负担，同时也有机地整合了教材。

音乐欣赏课是为了让学生在长期的欣赏教学后，养成爱听、会听音乐的习惯，并使学生有自己独特的见解。在教学设计中，我先让孩子们安静地聆听，充分感受音乐形象，养成良好的聆听习惯，之后我便多次让孩子用形体参与音乐欣赏，是因为爱表演是每一个孩子的天性，音乐、音乐欣赏课的特点决定了音乐欣赏课应该成为孩子们自主表演的旋转舞台，音乐欣赏课中给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对音乐形象的联想，从而增强对音乐的表现力。同时，我引导孩子们积极参加小组合作表演，创编不同的形体语言进行表演，这样的课，看似“乱”，但是，“乱”得好！它“搅乱”的是我们封闭多年的“中规中矩”的欣赏教学方式，“搅乱”的是我们长期固守的“师道尊严”的传统思想。

在歌唱教学中为了避免机械而乏味重复跟唱、听唱，以解决难点、掌握歌曲，教学设计中特别安排了一个“熟悉教学”的活动，在这个环节中孩子们有时关注歌词的内容，有时感受歌曲的旋律和风格情感，有时用身体体验小象的可爱之处，有时又用响舌合着音乐节奏动情地伴奏„„在这些活动中孩子们已不知不觉地聆听歌曲五遍了，但是每一遍聆听时孩子们的都要参与不同的活动，从不同的角度去感受、熟悉歌曲，为后面学唱歌曲减轻了不少负担。在充分的聆听活动中孩子们已解决、掌握了大部分难点，使得第一次的跟唱特别成功，但是“呦啰啰”的演唱难点依然存在。在学唱歌曲的环节设计中，我采用师生接唱的活动让学生关注到老师在演唱“呦啰啰”时的声音变化，通过交换接唱帮助学生掌握“呦啰啰”的演唱，并运用生生接唱的方法进行巩固。这样的教学设计让孩子们能自行关注难点，并有意识地进行学习，使得解决难点的活动不再枯燥而机械。

二、教学内容：

1、聆听、表演管弦乐《小象》与《大象》

2、表演歌曲《两只小象》

三、教学目标：

1．听辨并表演《小象》与《大象》，理解音乐表现与事物形象的直接关系，并能合作拍击二声部的节奏；

2．能够用亲切、优美的歌声演唱《两只小象》，并进行歌表演，懂得爱护小动物；

3．能够积极参与音乐活动，并能于他人合作。

四、教学重难点：感受管弦乐《小象》与《大象》的不同音乐形象；歌曲《两只小象》“呦啰啰”的演唱。

五、教学准备：象的头饰、磁带、录音机、课件、多媒体设备等。

六、教法：

教法: 情境教学、引导探究、听唱模唱； 学法：感受、学唱模、唱律动、即兴创作实践。

七、教学过程：

（一）、组织教学。

孩子们随着《友谊花开万年长》的音乐律动进教室。

（二）、导入。

以歌曲《小象》导入，老师扮演成小象和小朋友问好。(师生对唱，在演唱过程中老师戴着小象的头饰模仿小象的举止和小朋友问好。)

“今天我真高兴，因为我和妈妈决定一快儿出门去走走，你们想和我们一起 去吗？”

（三）、欣赏《小象》、《大象》。

1、导入。

“可以，不过，我得先考考你们，你们能听出谁是我，谁是妈妈吗？请轻轻地告诉我。”

2、初听两首乐曲片段。

老师播放乐曲，并让学生在老师耳边悄悄地回答，不影响他人欣赏。

3、《大象》与《小象》的区别。“你是怎么听出来的？”

说说音乐与事物形象的关系。（小象轻松活泼、大象缓慢沉重）

4、表演象。⑴表演《小象》（复听）。

“小朋友，你们可真能干！那好，我们一起出发吧。”

“这是谁？”先分辨后鼓励他们合着音乐进行表演“和我一起走吧”，比一比谁的音乐小耳朵最棒。

集体表演时（再听），邀请一部分胆大的学生表演。

⑵表演《大象。》（复听）

(这又是谁？)先听辨后鼓励他们和自己的好朋友合作扮成一只大象，合着音乐进行表演。（老师也成为其中一象的尾巴）

在音乐声中讨论合作，并以小组的形式表演（再听）。

（四）、趣味节奏游戏。

“我和妈妈走呀走，突然，我冒出了一个想法，和妈妈赛跑，比一比谁先到前面的大树下„„”

“这是我的脚步„„这是妈妈的脚步„„”

1、练习。

小象节奏个别念节奏，集体念，手拍节奏。×× ×× ︱ ×× ××

‖ 大象节奏个别念节奏，愿意的念，选择自己喜欢的方式拍击节奏。×

—

︱ × —

‖

2、合作。

自主选择节奏，分组练习后合作。（加钢琴伴奏）

（五）、歌曲《两只小象》。

1、导入。

再次播放乐曲《小象》的片段。“咦，你们听，远处又走来了一只小象，那不正是我的好朋友吗！”

故事引出两只小象。

2、熟悉歌曲。⑴聆听歌曲（初听）。

“请仔细听我们是怎么打招呼的。” 请学生说说“我们”是怎么打招呼的。⑵律动（复听）。

“你们觉得小象什么地方最可爱？” 学着小象的模样跟着音乐律动。⑶观看动画（再听）。“我们还一块儿玩了呢。” 感受好朋友的快活、温馨。⑷响舌伴奏（第四次聆听）。

“我们玩得可真快活，连小甲虫和小蜜蜂都为我们伴奏，你们愿意给我们伴奏吗？„„没有乐器可怎么办呢？”

⑸律动表演（第五次聆听）。

“看到我们这么友好，你想不想邀请你的同桌小朋友一起动起来？” 引导学生邀请自己的同桌一起进行表演。

3、学唱歌曲。

请学生来帮助老师演唱，老师唱前一句，学生唱后一句“呦啰啰”并交换。在接唱活动中解决“呦啰啰”的难点。师生交换、自由选择、邀请演唱。

4、完整地演唱歌曲。

启发学生想象好朋友之间的友情，引导学生有感情地演唱歌曲，演唱两遍，第二遍强调感情。

5、歌表演。

播放歌曲动画，组织每对好朋友手挽手，共同进行 歌表演。

同时邀请一部分同学自愿用打击乐器给歌曲伴奏。通过以上故事让学生懂得象是人类的朋友。

八、下课：

在《两只小象》的音乐声中与好朋友高兴地离开教室。

第 二 课 时

教学内容：《水族馆》 教学目标：

通过欣赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。过程与方法：

通过听、讲、看、画、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。知识与技能：

引导学生感受乐曲中不同旋律所描绘的不同意境，并用绘画的形式表现海底动植物的形象。发挥想象力，创造属于自己的水族世界。教学重难点：

1、感受音乐中描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态

2、运用各种形式绘画方法表现画面。创设情境: 课前两分钟素质练习：鱼的基本型 一．导入

1．同学们，你们喜欢刚才画的海马和小鱼吗？今天我们就来学习关于海洋动物的一节课《水族馆》

2.这是巴黎的一个小型音乐聚会，里面有一位著名的作曲家（出示作曲家图片），请问，你知道这位作曲家的名字嘛？

下面，让我们听一段音乐，来认识一下这位作曲家吧。二．新课

1.欣赏音乐（无图无照片）这首乐曲的名字叫做《水族馆》，你能从音乐里感受到什么样的画面呢？

2.介绍作曲家

同学们回答的真棒，这首乐曲的作者是：法国作曲家圣桑。圣桑的简介

那么，同学们，你们是否还记得我们学过圣桑的著名的组曲是什么呢？ 3.介绍音乐知识 《动物狂欢节》

动物狂欢节，是由以下14首乐曲组成，我们音乐课上曾经学过《狮王进行曲》、《天鹅》

今天我们就来感受《动物狂欢节》的第七部分，管弦乐合奏《水族馆》 听音乐，并欣赏一下大自然中的水族世界

提问：听了这么优美的音乐，看了这么多美丽的图片，同学们，你的水族馆里，都有些什么？

4.接下来，我们就跟随作曲家的旋律走进神秘、美丽的水族世界吧。

看录像欣赏音乐感受画面。实践操作： 作业要求

1构图要完成、有遮挡关系、布局要合理； 2画面颜色鲜艳，对比性强；

3听音乐，发挥自己的想象，使内容更加丰富。效果评价：

一、作业展示

二、评价要点

1、构图

2、色彩

3、创意

归纳总结：听了美妙的音乐，同学都意犹未尽，老师为大家准备了这节课的电子书，大家回去下载后可以继续学习，并完善我们的作品。拓展提高：

同学们的作品都非常的美丽，可是我们大自然中的水族馆却遭到了破坏，我们应该怎样做呢？第五单元教学反思：

第二篇：音乐中的动物

《音乐中的动物》

一、教学内容：

1、感受与鉴赏：《荫中鸟》

《龟兔赛跑》兔子主题

《狮王进行曲》主题

2、音乐表现：歌曲《在动物园里》

3、音乐创造：歌曲《在动物园里》

二、教学目标：

1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。

2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。

三、教学重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。

四、教学准备：

森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。

五、教学过程：

（一）谈话导入新课：

1、师：今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？

七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？

2、如有同学说到动物园，则顺势导入

如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：

你们知道朱老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱老师到上海动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴……真是太有趣了！你们想不想也到动物园去开开眼界？

今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。

（二）听赏、感知、表现：

1、听《荫中鸟》片段

①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？

②请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片

③师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？

④师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？

⑤出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。

2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐

①师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？

（放录音）

②说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？

活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？

③请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。

④师出示演奏乐器单簧管并作一简介

⑤请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳

⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。

3、听《狮王进行曲》主题音乐

①师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？

（听音乐）

②请回答的小朋友贴上动物卡片

③师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？

④请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进

⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏

三、演唱、律动、创造：

1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。（边说边贴上图片）

动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！

2、集体演唱歌曲《在动物园里》

3、加声势节奏唱一唱

师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？

4、律动游戏：跳格子

①师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的（出示旋律线条谱）

②师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。

③师在地板的红蓝线上示范跳

④学生分组跳。

5、歌曲创作：

师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王……还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？

（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）

四、结束教学

师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢？

好，那我们下次游玩再见！

第三篇：第五课 海底世界

第五课 海底世界之撒网捕鱼

教学目的：通过学习本课，让学生能认识海底世界有关知识，能对海底的鱼类有所了解。掌握鱼的基本特征，提高学生的想象力和造型能力，让孩子们能享受学习的过程，从玩的过程中提高对美的感受能力，提高对大自然的认识，增强环保意识。

教学重点：提高学生的造型能力，鱼的基本特征的掌握。

教学难点：学生造型能力和想象力的拓展。

教学准备：课件

教学过程：

一、感受生活（闭眼）

听：听大海的声音学生猜猜这是在哪。

听：听落水的声音学生猜发生了什么事。（自己落水了，）

想：这个时候你掉入了大海中，你会看到什么啊。哪些东西吸引了你啊？

二、开拓激趣（睁眼）

1、刚刚我们有很多的同学都说看到了非常多的鱼，你们有什么想法没有？那你们想不想捞几条上来啊？那你们看过捞鱼吗？想不想看看捞大鱼啊？

2、看千岛湖捕鱼的场景。

3、怎么样，很过瘾吧。我们今天也要来捕一回鱼，你们想不想啊。

三、感受过程（动手）

1、撒网（不断线，不直转，象面条）

2、找鱼（老师示范，学生说，学生自己找）

3、上色（注意要有鱼的特征）

4、比比谁的鱼最多，最大，最漂亮。

5、说说你的作业特点，评评别人的作业。

四、小结。海里的鱼是非常的多，那我们是不是把所有的鱼的都捕完啊，为什么呢？对，我们的大自然是有自己的规律性，我们一定要遵循大自然的规律，那我们的人类就会有更美好的未来，让我们一起来保护我们共同的家园吧。

第四篇：动物世界

电视节目交流

动物世界

三（11）班

王璐瑶：毒蛇的液体能使人产生抗体，但会面临风险。

靳乔丹：看完《动物世界》，我有一种害怕的感觉，我觉得蛇太可怕了，我们不应该激怒它。

李嘉意：我觉得人和动物应该和睦相处，成为好朋友。

郭泽涛：蛇在哪里生出宝宝？

邢城玮：我们不应该做出致命的事情，万一走错一步路，就会面临死亡。

第五篇：动物世界中令人感动的故事图解

英国BBC把摄像机伪装成各种动物或者石头来拍摄动物的日常生活。你们想知道是怎样的么？接下来小编为你带来动物世界中一个令人感动的故事，希望对你有帮助。

一个个好奇宝宝，卖萌傻愣，我在看着看着，笑了，但是不知不觉中感觉眼睛有些湿润了。令小编感动的是当印度那次拍摄，当伪装称小猴子的摄像机不幸掉落身亡后，其它猴子悲伤的拥抱……人类要和动物和谐相处。

“冰河解冻，万物复苏，彩蝶纷飞，狗熊撒欢，春暖花开……”这是经典节目《动物世界》中的一段台词，伴随着赵忠祥浑厚低沉的嗓音，神奇又充满魅力的大自然就这样生动地来到我们身边，触手可及。

但最近，小编却被BBC的“动物世界”实力圈粉了。从拍摄“黑科技”再到动物们的“真情流露”，这部名为《荒野间谍（Spy in the Wild）》的2017年开年巨作，堪称纪录片界的一股“清流”。先来感受一下这画风：

呆萌的土拨鼠：

机灵的小猴子：

看完后，小编只想说：哎哟喂，这满屏的可爱简直要溢出来了啊！

要知道，这可是BBC金牌纪录片大师John Downer带领他的团队，在20多位科学家和野生动物专家的指导下，花了3年时间，行走超过20万公里，奔赴21个国家的31个地区，用8000小时的素材浓缩而成的！真正的良心之作有没有！

为拍摄这部纪录片，BBC派出了多达34只“动物间谍”，英媒甚至将它们称为“卧底”。河马，猩猩，树懒，猴子，鳄鱼……这些带着摄像头的动物机器人以假乱真，不负众望，迅速“打入”了动物圈内部，上演了一出出“无间道”，也为我们带来了一场原汁原味的视觉盛宴。

比如这只“间谍”土拨鼠就为我们记录下了土拨鼠家族的温馨日常。它们维系感情的方式就是“亲亲”，用“亲吻”来表达对彼此的爱意。简直暖暖哒！

这只黑猩猩意外发现了藏在树干里的卧底小猫，以为它被遗弃了，对它疼爱有加。

在印度拉贾斯坦邦，猴子们很快就接受了“间谍”猴子成为它们的一员，热情地想与它进一步培养感情。然而，意外发生了，“间谍”猴子不慎从树上坠落。猴子们以为它们的伙伴“不幸身亡”了。

就在这时，出现了令人意想不到的一幕：原本叽叽喳喳的猴群瞬间安静，猴子们慢慢靠拢，围绕在“间谍”猴子身边，还默默地互相拥抱、安慰彼此。它们的反应，就好像是自己的孩子去世了一样。

就是这一幕，让无数网友大呼感动。不少网友表示，看到它们相互拥抱的时候，感动得眼泪都要掉下来。

制片人Matthew Gordon回忆起当时的场景，说：“这可能是动物卧底系列拍摄到的最接近人类悲伤的画面了。”

当然，这样的良心之作也收获了网友们的纷纷点赞

网友Elizabeth Gilbert：

这个纪录片太赞了！水獭看起来总是很开心，我可以连续几个小时看着它们。

网友Sunny Neuroshima：

荒野间谍》这个纪录片运用的技术简直不可思议。

网友Catherine Flego Wile：

能够有机会看到这个精彩的纪录片真的很幸运！

其实，这并不是BBC第一次使用间谍摄像头拍摄动物。从2000年起，他们就开始尝试各种偷拍“黑科技”了。

比如2012年推出的一部关于企鹅的纪录片，中文名干脆就被译成了《企鹅群里有特务》，讲的是有一天帝企鹅家族来了一位陌生的小伙伴，每天靠滑行来移动。虽然搞得其它企鹅一头雾水，但是这一反传统的爬行姿势却莫名其妙地在企鹅界火了起来，成为大家竞相模仿的对象。

动物间谍的行动在萌蠢的企鹅界还算顺利，但到了机灵的北极熊那里，工作人员就感到心很累。

在2010年一部有关北极熊的纪录片中，有只北极熊发现河里有一块可疑的浮冰总是跟着他，于是生拉硬拽把它拖了上来。控制摄像机的工作人员一见情况不对，赶紧遥控着小浮冰开启“逃窜之路”。

但最后浮冰还是没有逃过“熊孩子”的魔爪，摄像头被无情地掰成了两半。

在偷拍这方面，BBC一直秉承着脑洞大开的精神，除了模拟动物，还有各种令吃瓜群众想象不到的存在。

比如，BBC曾遥控一枚石头卧底，而且还是一块会“跑来跑去”的石头。

正是通过这些可以“以假乱真”的伪装摄像机真实记录了动物们的各种情感：母亲对宝宝无私的保护与照顾、动物家庭成员之间的爱、动物伴侣间的浪漫、喜悦、嫉妒、伤心。

它告诉我们：狮子王的故事是真的，彭彭和丁满真的会成为朋友；黑猩猩会温柔照顾被遗弃的小猫；人们印象中最凶猛的鳄鱼，也有充满母爱的温柔一面……我们看到了世界最真实的样子，也开始了人与自然最深沉的思考。