《做一名小科学家》教后反思

第一篇：《做一名小科学家》教后反思

《做一名小科学家》教后反思

本堂课我的设计是这样的：第一，激趣导入，我是从学生对真实鹦鹉的了解及兴趣，引出他们说出鹦鹉喜欢站立在细的杆子上，从生活中来，顺理成章。

第二，本堂课的重点是要把自己的探究与科学家的探究过程联系起来，对于三年级的孩子来说，仅靠嘴上的概括或比较，会比较乱或者没有条理。因此我还设计了表格。探究步骤清晰可见，探究问题也逐步解决，有所依据，对学生来说也是对其探究过程起到了桥梁作用。

第三，为了证明“重物在支撑点下，可以使物体站立起来”这个猜测。仅靠纸鹦鹉这个证据是不足的，所以我课前还准备了“鱼，小人，虾，香蕉”等图案，分给学生进行试验。学生可以更加明白：需要更多证据充分验证，才能得出科学的结论。

第四，通过实际教学和学生亲自探究，课堂上达到了生成性教学目标。超出了教参上的答案，也不仅仅局限于教材。学生还发现了当支撑点下方本身很重时，不用加重物也能使物体站立。所以关键是取决于物体的重心和使其平衡。从而再指导其运用于日常生活中。“从生活中来回归于生活。”这就是我理解的科学课的宗旨。

第二篇：做一名反思型教师

做一名反思型教师

教学反思是指教师在课堂教学实践中，将自我和自己的整个教学活动作为思考对象，对教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视、评价、反馈、控制和调节的 过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，促进能力发展的 途径。华东师范大学教授叶澜说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”从叶澜教授的话中，可以看出教学反思的重要作用和教学反思在 教师成长的 重要性。教学反思记录是一份完美教案不可或缺的 重要组成部分，它为教师日后教学提供了最基本的 原始资料，是一笔巨大的 财富。

一、教学反思的内容

1、课堂教学的 整体反思

这是教学反思非常重要的方面。我们应该从整体上反思课堂教学的 成败得失。首先反思教学是成功还是失败，成功和失败的主客观原因，其次反思反思较大的 方面，如教学目标制定是否合乎学生实际，学生积极性调动的怎样，目标达成度等。

2、课堂上的 反思

这是教学反思的中心环节。在这个环节中，教学反思应该是多角度的，涉及到课堂教学的 各个环节。

（1）反思教学方法。教学方法是为教学内容服务的，恰当的 教学方法，对于教学内容的 完成起到促进作用。教学方法在备课时已经备上去了，但是教学方法还是要根据课堂教学情况作适当的 调整，而不能是 一种僵化的 教学方法。教学方法得当，重点就容易掌握，难点就容易突破。

(2)反思教学闪光点。在课堂教学中，往往会出现你预想不到的“闪光”情节，好比是一颗流星，稍纵即逝，所以教师要及时记下这些闪光点。

（3）反思学生活动。教学最终是通过学生来实现的。新课程背景下更注重学生活动。一堂学生被动参与的课不能算好课，一堂学生主动参与的 课才是好课，才能使学生的 主体地位得以实现。从某种程度上说，课堂上的学生活动的情况，可以体现教师的 素质和教学水平，决定着课堂教学的成效。既不能没有学生活动或学生被动活动，也不能满堂乱哄哄，华而不实，要掌握活动的 度。活动要在教师有目的、有计划、可掌控的条件下进行，活动要体现学生的自主学习、合作学习与探究学习相结合，启迪学生的思维，促进共同提高。

（4）反思个别化教学。学生是有差异的。一堂课要想让所有学生都达到某一程度，完成相同的 学习任务根本是 不可能的。这就要求教师既要精心组织好群体化教学，又要因材施教，搞好个性化教学。人们常说，不要求所有学生按同一水平发展，但要求全部学生都有不同水平的 发展。尤其是学困生，课堂上更应该关注他们的成长和发展，花更多的 精力向他们倾斜。以期达到让学困生得到转化，中等生得到优化，优等生得到提高的目标早日实现。

3、课后反思

可以说教学反思总是在上课后进行。这里的 课堂反思是指对今后教学的指导作用，是为今后的教学服务的。反思的最终目的是总结经验，汲取教训，改进教学，丰富自己 的教学经验，提高教学水平。

一、教学反思应注意的 问题

1、贵在坚持

不要把写教学反思作为一种课外负担，而应该是一种乐趣，是教师专业成长的一条途径，是名师成长的一条必经之路。著名教育家朱永新教授在“朱永新成功保险公司”开业启事中写道：“投保条件：每日三省，写千字短篇。……十年后持3650篇来公司。理赔办法：如投保方自感10年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百……”可见坚持的重要。

2、善于总结 反思的内容有很多，不可能面面俱到，若不加区分，就失去了教学反思的意义。所以必须在比较的基础上学会总结。比如可以采取听名师的课或名师视频，来对比反思；也可以根据各地制定的标准对比反思；还可以依据过去的 反思来反思。总之，反思总结的水平要随知识的增长而提高，要随阅历的增加而深化。

3、深入探究

反思的更深层次是进行探究，只有把教学反思上升到课题研究层次，搞行动研究，探究解决问题的 方法，教师的专业能力才能得到更大的 提升，才能成为真正的 名师。

让我们爱上反思吧，就如同热爱教育、热爱学生、热爱课堂一样，真正的名师都是反思的行家里手。只有我们认真反思，做一名反思型教师，才能缩小与他们的差距，才能使这个差距逐渐缩小。

第三篇：做一名安全小卫士

演讲稿：

珍爱生命 安全出行

唐滩小学 四年级 杨 勇

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是来自唐滩小学五年级的杨勇！今天我演讲的题目是《珍爱生命 安全出行》。

人，最宝贵的是生命。人的生命只有一次。九月份，千千万万的学生进入到一个新的学年，学生的安全出行又成了千家万户的牵挂。

提到出行，我们很自然地就会想到交通工具，现代交通工具的发达，虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐患。交通事故就像一个隐形的杀手，时时刻刻潜伏在我们的周围，等待着我们当中违章违规的人出现。在日常生活中，交通安全总是围绕在我们身边：一次过马路时的侥幸、一次乘车时的窗外伸手或探头、一次车厢里的起哄或打闹、一次结伴骑车时的走神……一切都可能会使一个鲜活的生命转瞬即逝。

让我们来看一组世界卫生组织统计的数据吧！

——全世界现在每年约有70万人死于机动车辆的事故，1000-1500万人受伤。

——全世界每45秒钟就有一人因车祸死亡，每两钞钟就有一人受伤。

——我国平均约每6分钟就有1人死于车祸，每10分钟有23人受伤。车祸造成的死亡，相当于每三年有一颗广岛原子弹爆炸。

这触目惊心的数字，似血的教训一样警示我们：有多少家庭痛失亲人，有多少欢乐变成悲伤，有多少幸福顷刻化为乌有！虽然每一起交通悲剧各不相同，但原因都是无视交通法规，忽视交通安全。

一位伟人说：生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。为了我们的健康成长，为了不让爸爸妈妈操心，在这里我希望大家牢记：

一、当我们在上学、放学道路上行走时，必须排好路队走在人行道上，不要三五成群地走在马路中间，更不能在道路上玩耍、嬉闹。

二、当我们要横过马路时，必须从人行道内通行，三、通过行人信号灯控制的路口，要做到红灯停绿灯行。

四、不准在机动车道，人行道上骑车。

幸福是花，安全是水！花的成长是离不开水的。让我们赶快行动起来，从我做起，从小事做起，从今天做起，积极宣传交通法规，自觉遵守交通规则。让我们关爱生命，安全出行，共同成为祖国的希望之花！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

演讲稿：

我是安全小卫士

唐滩小学 四年级 马 瑞

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！

我是来自唐滩小学四年级的马瑞！今天我演讲的题目是《珍爱生命 安全出行》。

安全像什么？安全像忠实的保护神，日日夜夜守护在我们身边，让生命之树挺拔青翠；安全像什么？安全像脆弱的心灵，一瞬间，也可能支离破碎；安全像什么?安全像一个警钟，时时刻刻提醒我们：珍爱生命、注意安全。每天去上学，父母总不忘提醒我们：安全第一，学习第二；上课时，老师常常教导我们，校内校外要注意安全。我们常常把他们的话当作耳边风，而这所谓的耳旁风正是对我们关爱的叮咛!每当上学、放学的路上，放眼望去，好多同学不遵守交通规则，比如走在机动车道上、横穿马路、走逆行道，更有甚者还在车流不息的马路上追逐打闹。多么危险的行为啊，真替他们捏一把汗。可是人的生命是娇脆的，一个不留神就有可能发生危险。所以，作为一名安全小卫士，我在此倡议：上学、放学路上，我们一定要走人行道，并且靠右行；横穿马路时，要走斑马线，并且先左顾右盼，注意来往车辆；严禁在路上追逐打闹等等。希望大家能共同遵守，共同珍爱我们的安全！

安全似乎离我们很远，又似乎离我们很近，远如在天边，近如隔咫尺。安全到底在哪里？是的，安全其实就在我们自己的心里。生命只有一次，只有珍爱生命，时时事事注意安全，我们才能平平安安地度过一生。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

敬爱的老师、亲爱的同学们： 你们好!今天我演讲的题目是《珍爱生命，安全从我做起》。安全连着方方面面，校园安全，交通安全，消防安全等等。今天我要讲的是校园安全。我是小学生，在校园内外听到的，看到的安全事故频繁发生。事故多发生在上学和放学的路上。就在我们校园内，有的同学也会一时冲动，乱追乱跑，摔伤的，撞伤的也有。无端横祸向我们飞来，血的教训让我们懂得，校园安全与我们师生密切相关，关系到我们学生能否健康成长，完成学业。关系到老师能否在个宁静安全的环境中教书育人。校园安全是我们学习各科知识的前提，安全是学校首要任务之一。校园安全必须人人关心，长抓不懈，落到实处。学校领导老师们尽心设计许多安全标志牌，告诫我们安全重于一切。为感谢老师对我们的关爱，少先队员们应做好以下几点： 第一、我们要有高度的安全意识，充分认识安全的重要性。第二、要注意防范心理安全。第三、在各项运动中要注意运动安全。第四、要注意食品卫生安全。第五、要注意教室里信息课和实验课的安全。安全像眼睛，时刻陪伴着我!安全像耳朵，时刻提醒着我!有了安全，我们才能有健康的心态、强健的体魄;有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯;有了安全，我们才能像春天的桃李红红火火，快快乐乐，有了安全，我们才能有充沛的精神，勤奋学习科学知识。安全就如一颗光芒四射的太阳，照亮我们的人生，安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死存亡。为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了我们国家的昌盛，更为了世界少一点悲哀，多一份欢乐，让我们时刻记住：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我演讲的题目是《关爱生命 安全出行》。在这春回大地、万物复苏的日子里，我们徜徉在迷人的春色里，尽享着大自然赋予我们的美好。然而，曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像那锐利的尖刀，肆意地宰割着我们的生命，吞噬着我们的幸福和安宁，交通问题如同一块沉重的石头紧压着人们的心魂。

同学们，安全最重要，生命最可贵！我们又怎能忘记那一件件因交通事故造成的血的教训。2011年11月16日，甘肃省榆林子镇“小博士幼儿园”校车失事，造成21人死亡的特大交通事故。2012年5月8日20时38分，黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸，在威胁逼向放学的学生的危急时刻，第十九中学的女教师张丽莉，猛地推开2名学生，自己却被压在到车轮下，双腿被截肢。最近这段时间在我镇所属路段也连续发生自行车、摩托车与三轮车、大货车相撞，造成多人伤亡的惨痛事故„„太多太多的交通事故让人惨不忍睹，让人闻之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，多少生命因之消云，有多少父母失去了孩子，有多少孩子没有了父母，丈夫离开了心爱的妻子，妻子告别了心爱的丈夫，巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一个个欢乐幸福的家庭！泪水也在每一个善良的人的脸上不住地流淌。同学们，当你面对这些鲜血淋淋、触目惊心的场景时，你能不感到痛心疾首吗？你还能无动于衷吗？ 如今，交通事故就像一只可怕的老虎,它每天24小时窥视着我们的生命。据统计，每年全世界约有120万人死于道路交通伤害,每天车祸死亡3000多人,受伤5000多人,而且以每年10%的速度递增，中国目前每天死于交通事故的人数约在300人左右。我国每年都有数以千计的青少年被无情的车祸夺去了生命或造成了终生残疾，其中很大一部分原因就是因为我们同学对道路交通法规知之甚少，自我防范意识较差，缺乏自我保护意识而造成的。有专家指出，通过安全教育，能有效提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。同学们，珍爱生命就是尊重自我，让我们遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德，为自己的生命保驾护航。让我们徒步行走于人来车往的马路时，时刻保持清醒的头脑，不在公路上嬉戏打闹，不给意外发生的机会。让我们多一份谦让与耐心，不贪一时之快而横穿公路，让老师和家长放心。我们应坚决不乘坐农用车、三轮车、非法营运车、病险车等，乘车时提醒驾驶员不超速，不超载，不疲劳驾驶，不违章行驶，以确保我们

自己和他人的生命安全。

同学们，当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人义不容辞的责任。让我们携起手来呵护这朵文明之花，让我们把交通安全牢记心间，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！

谢谢大家

生活是美好的,但也充满了各种隐患和危险,“远离伤害、健康成长”是我们小学生必须要提倡并做到的.。

小荷作文网 www.xiexiebang.com

人最宝贵的就是生命。世界因为有了无数生命之花的绽放，才有了光彩。小学生们虽然大部分时间在学校，但仍时常有伤害事件发生。前不久就听说一所小学的学生，因为互相打闹造成了受伤骨折。因此，我们要加强自我保护意识，提高自我保护能力，才可以避免伤害。

小 荷 作文网 www.xiexiebang.com

另外，饮食卫生安全也十分重要。尤其在学校的周围，总是有一些小商贩自己加工制作食品出售，这些食品存在着卫生隐患。学生购买食品前，一定要注意检查这些商贩有无执照、卫生许可证或QS标识等，只要注意这些细节，就可以减少隐患危机。

遵规守纪，也是珍爱生命。前不久，记得新闻中报导了一桩交通事故，让我触目惊心。一位中学生在放学回家的路上带着耳机，在天安门附近的马路上玩滑板，被一辆闯红灯的公共汽车撞倒身亡。试想，如果他遵守交通规则，不带耳机在马路上玩滑板，就可以避免惨剧的发生。一件件血的教训摆在我们眼前，让我们认识到遵规守纪的重要性。

希望我们大家都牢记“珍惜生命，关注安全”，让我们在健康、安全的环境中幸福的成长，让我们争做安全小卫士吧！

第四篇：苏教版小学三年级《科学》(上)教案《做一名小科学家》

《做一名小科学家》教学设计

（作者单位：邗江实验学校 周远辉）

教学目标： 过程与方法

能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。学会从身边的事物中提出问题。知识与技能：

找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。情感、态度与价值观：

树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学准备：

教师准备：曲别针、卡纸等。

学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。教学过程：

（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

1、教师出示会站立的纸鹦鹉。

2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

（二）、探究活动：

活动

一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

2、学生动手做，教师巡视指导。

3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）

4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）

5、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）

6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

7、教师做整个活动的总结。

活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

2、学生分组活动。

3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

4、交流发现，寻找相似之处。

（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？（2）、学生交流、汇报。

（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。

（三）、总结拓展。

1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：„„

2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？

3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

（四）、布置任务：

1、下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。参考资料：

纸鹦鹉为什么会“站”起来

要一个物体保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物体上的作用点，也就是物体各部分所受重力的合力的作用点。任何物体都有一个重心。对于一个物体来说，当共点力的合力为零时，我们就说该物体是处于平衡状态。地面上任何静止的物体，都是处于平衡状态。影响物体稳定平衡的因素有两个：一个因素是支持面（底面）的大小。当支持面大时，平衡的稳定性也增大。比如篮球架、台灯座的底部就非常大，稳定性好；决定物体稳定性的另一个因素是重心相对于支持面（或支持点）的位置：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。纸鹦鹉尾部别着的回形针起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么，这个物体的稳定性就很强，加上金属丝和夹子的铅笔能够“站”起来就是这个道理。教学反思：

第五篇：如何做一名好家教

如何做好一名家教？

加入杂志作为一名家教老师，我已经代课快2年的时间了，但是我一直都在思考这样的一个问题，家庭教师即我们通常所说的家教到底要为学生教些什么。如何把课本上的知识让同学们更好的接受和吸收才是关键问题，作为一名优秀的家教老师，面对一份家教工作时，到底该怎么去做？这段时间里，我在教学方面和很多老师进行过探讨，平时也自己做了一些总结，今天我把一些心得与大家分享，希望能帮助到一些刚刚接触做家教工作的老师。方法/步骤

首先了解学生情况。所指学生的情况，主要包括以下几点：

(1)学生的学习情况和课程进度;

(2)学生的性格、智力水平、平时的兴趣爱好等;

(3)学生请家教出于其主动性还是被动性等。

制定适当的教学计划。

(1)对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决;

(2)根据分析的原因制订相应的教学计划，如有时间，尽量进行备课(特别是对高中生的辅导)，比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条理。不要企图以己昏昏使人昭昭。

因材施教。根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学生可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳基础。

以课本知识为主。学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在实际解题中灵活运用所学知识。在理解课本内容的基础上适当的给学生进行一些典型例题的讲解，对基础较好的学生，可适当用一些拔高题来激发他的思维能力。

教学生如何进行思维。在教学过程中向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生你是怎么样去理解那些知识，在解题的时候又是怎么样的思路，向学生展示你的整个思维过程，以供学生学习参考。

抓紧时间提高效率。上课过程中一般不给时间学生自己做题的，那样比较浪费时间，无法提高效率。虽然时间比较好混一些，但出于对学生负责的角度，不要给学生太多彷徨的时间，让他说他的思路，在关键的地方对他的思路进行点拨。但对于思维比较迟钝或学习主动性不强的学生，建议在对其思路进行点拨后监督其独立做完，好像与刚才所说有点矛盾，但事事无绝对，因为效率=工作成果/完成所需时间，所以我们只有在保证工作成果的前提下才能谈到效率问题。这也是我们具体问题具体分析的一个特例，请各位朋友在家教中好好体会。

77、复习加例题模式。毕业班的学生以复习为主，可跟随他们学校的进度给他加强复习，如基础太差，也可另定一套适合他的复习计划，再复习重难点的同时可讲解一些与复习内容相关的典型例题。复习内容和例题讲解配合进行。

88、要求学生配备改错本。学生准备改错本后，可将平时练习及考试中做错的习题进行集中，然后进行正确的解答，并在一旁注明错误原因，提醒自己以避免再犯。经常温习容易犯错的习题，特别是在临考之前进行改错本的内容复习，对在考试中避免常犯的错误有很直接的帮助。

99、调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。

1010、对学生负责。家庭教师也是老师，因此，为人师表要有责任心，不能拿学生的前途开玩笑，尽量多花些心思。既然有缘师徒一场，要对学生负责。