做一名受欢迎的小顾客

第一篇：做一名受欢迎的小顾客

做一名受欢迎的小顾客

[教学内容]

北师大版三年级（下）

单元：看看我们周围的商店

主题：购物的学问

[教学设计说明]

品德与社会三年级下册《看看我们周围的商店》有一个主题是《买卖中的道德》，旨在让学生懂得买卖的行为要遵守道德，初步理解诚信的普遍意义，乐于做一名受欢迎的顾客，并学会从不同的角度思考问题。从学生的实际情况来看，学生对卖中的道德了解甚少，课前要引导学生调查，课内探究卖中的道德，一拿到学生在遇到一些商家的不道德行为时提高自我保护意识。这样，卖中的道德就要花一课时，然后学习买中的道德。学生对于买中的道德，已有一定的经验，因为他们有丰富的购物经历。但在平时购物关注的较多的是商品的价钱、质量，较少注意买中的道德，没有把做一名受欢迎的小顾客作为有意识的道德规范。另外我校位于双溪路东侧，南溪路北，处于开发中的秀城新区。随着秀城新区的开发，一个个住宅园区、工业园区相继建成，大批农户由于拆迁变为城镇居民。学生的社会生活环境变化迅猛，出现农村村庄和街道社区并存的局面。农村孩子住进了城里，他的自然环境、居住环境发生了变化，但他原有的农村孩子特点及家庭环境并不可能发生大的变化，这势必影响儿童的心理发展、态度情感及能力认知的发展。品德与社会的课程资源变得更为丰富、多样的同时，也变得更为复杂。所以本设计既利用城市里的课程资源——大商场、大超市里购物的有关情况，也开发利用城郊结合部的课程资源——学校附近小店购物的情况，后者对于学生更熟悉，关注每一个儿童的成长。设计教学过程时，从学生原有的生活经验出发，听一听、说一说、议一议、辩一辩、写一写等方法，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为学生适应社会、参与社会奠定基础。

[教学设计]

教学目标

1、懂得购买的行为应当要遵守道德。

2、乐于做一名受欢迎的顾客。

3、学会从不同的角度思考问题。

教学准备

1、学生购物、了解购物时“不受欢迎的行为”。

2、教师到学生经常去的购物场所了解“不受欢迎的行为”及由于顾客不文明行为给商家造成的麻烦、损失。

3、课件。

教学过程

一、商家谈烦恼

1、简单了解商家的烦恼

师：顾客多、生意好，商家开心吗？商家也有不开心的时候，你知道是为什么？ 播放录音：商家的烦恼。（请离学校不远的小店老板说烦恼：人多挤、乱翻商品、拆商品、偷商品等带给商家的烦恼。）

这位老板所说的烦恼是谁造成的？

2、引出话题：做一名受欢迎的小顾客

二、我的购物经历

1、分小组交流自己印象深刻的一次购物经历。

2、全班交流

请5-6名学生说说或演一演自己的一次购物经历，组织学生进行评议：这位小朋友在买东西时的言行营业员欢迎吗？为什么？

根据学生的购物经历，随机肯定文明的行为，指出不受欢迎的行为，遇到一些具体情况讨论该这样做。

（设计意图：学生在交流自己的购物经历时，在体验做顾客的感受，在欣赏一位受欢迎的小顾客，这是形象、生动的教育活动。）

三、商场见闻

1、学生交流自己看到的或听说的不道德的购物行为，发表自己的意见。

2、随机播出学生、老师拍摄的几幅不文明购物的照片和事例，学生发表看了、听后的想法。

（1）照片：洗涤用品与饮料“结为好友”、冰柜里的冷冻食品“跑到外面来取暖”、一篮子的物品“被主人遗弃了”„„

（2）补充事例：（1）大商场里购物真快乐，东东推着购物车跑得飞快，嘴里高兴地

叫着。

（2）家里没酱油了，妈妈叫虎子去村里的小店买酱油。虎子连蹦带跳

走到小店，还没进小店门就喊：“买瓶酱油。”

引导学生议论：不道德的购物行为所带来的不良后果或对别人带来伤害、不愉快。

从商家和顾客两面来考虑。

（设计意图：根据儿童的心理特点，他们在交流自己的购物经历时，总是愿意把自己做得正确的（或自认为正确的）展示出来，因此，有必要让学生说说看到的或听说的不道德的购物行为。说别人，学生可以无所顾忌，表现出了明显的情感态度和价值取向，教师要做的就是对学生有模糊认识的购物行为加以补充、点拨、引导，引领学生从多角度思考不道德购物行为带来的不良后果或对别人带来的伤害、不愉快。）

四、我来出注意

1、在你的购物经历中，有没有遇到过文明购物方面的问题？说出来，请小朋友帮你解决。

2、给老师出出主意：假如在大润发购物，选好商品排队付款时，发现所带的钱不够了，就从购物篮里拿出一件，按理应把不买的物品放回原处，一看表，免费班车没几分钟就要开了，这件物品怎么处理？

（设计意图：学生已经知道了怎样做一名受欢迎的小顾客，但遇到一些具体问题，可能就不知道该怎样解决，故从顾客购物的实际出发，从购物现象中撷取典型的问题，设计了此两难问题，旨在引导学生初步形成这样的态度：在遇到具体情况时，既要保护自己的利益不受侵害，又不能使商家、其他顾客受到伤害、影响。）

五、做一名受欢迎的小顾客

1、学生谈收获，分组写一写：文明购物我知道。

写后交流

2、老师结束语：购物讲道德，要文明购物，相信大家一定会成为一名受欢迎的小顾客。

[教学实录]

片段一

师（开场白）：这个周末有小朋友逛街购物了吗？（有学生点头应答：有。）你们看到了怎样的景象？

生1：江南大厦人特别多。

生2：街上人特别多。

生3：我和爸爸到苏宁电器店了，那里在打折促销。

生4：太平洋百货开业，人很挤。

师：老师也去逛街购物了，看到有几家家电商店顾客排起了长队，真是不多见。你们说商家开心吗？

生齐答：开心。

师（话锋一转）：可是商家也有不少烦恼，你知道为什么吗？

生1：他们东西卖光了。

生2：商店进的东西卖光了，有的顾客买不到，就埋怨商店。

师：为顾客着想。

生3：人太多，东西可能被碰坏了，这样卖不掉。

师：商家受到了损失。小朋友挺能体谅商家的苦衷。商家的烦恼很多，咱们听一位店老板的烦恼。（播放店老板的讲话录音。）听了这位店老板的烦恼，你认为她的烦恼是谁造成的。

生1；是我们顾客。

生2；是顾客买东西不文明造成的。

师：我们已经知道商家要讲卖中的道德，做一名顾客也有买中的道德。今天我们就来讨论一下怎样做一名受欢迎的小顾客，好吗？

生齐答；好！

出示课题：做一名受欢迎的小顾客。

片段二

师；讨论到这儿，我们懂得了不文明的购物行为不受欢迎。不知小朋友在这方面还有问

题吗？

生思考，过了一会儿，无人提出问题。

师：小朋友没问题，老师在备课中却遇到了一个让人为难的事，想请小朋友帮老师出出

注意。

生顿时又活跃起来。

多媒体出示问题，老师说了一下：假如在大润发购物，选好商品排队付款时，发现所带的钱不够了，就从购物篮里拿出一件，按理应把不买的物品放回原处，一看表，免费班车没几分钟就要开了，这件物品怎么处理？

生小声议论。

师：跟同学谈论讨论吧。

生讨论，师参与、倾听。

交流

生1；沈老师可以看一下，有没有熟人，有熟人，就借点钱，把这件商品买回去。师：碰到熟人问题就解决了。

生2：沈老师可以对营业员说一下，东西先放边上，下班回来再来买。

师：这件物品老师非买回去不可了。现在的问题是这件物品老师不买了，怎么处理？ 生2（有所悟）：你应该把不买的商品放回原来的地方，乘下一班的免费班车。免费班车

很多的。

师：是个办法，老师在商场里再逛一圈吧！

生3：这样太浪费时间了。沈老师可以请商店里的工作人员帮忙放回原处。营业员态度

很好。

师：老师怎么没想到呀？谢谢你提醒了老师。

生4：把它放在收款旁边的一个篮子里。我知道超市在出口处专门准备一个篮子，放顾客不要了的商品。

师：啊，你太有经验了！小朋友说了那么多办法，使老师明白了怎样做文明的顾客。你

们明白吗？说说看。

生1：商品不能乱放。

生2：这件物品真的不要了，要想办法。

生3：可以找营业员帮忙。

师：老师听了小朋友的意见后，明白了：作为顾客，在遇到具体情况时，既要保护自己的利益不受侵害，又不能使商家、其他顾客受到伤害、影响。

[教学反思]

立足儿童生活，追求有效教育

品德与社会课程标准指出：“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。” 有效的教育体现在是否帮助学生解决现实生活中的问题，而追求教育的有效，应注重方法指导的针对性。下面就本节课的教学设计与教学实录片段进行反思。

一、问题来自生活

本节课是4月20日上的。4月17日、18日是双休日，禾城的大商场热闹非凡，生

意红火。这些，学生很容易感受到，有体验。片段一在学生兴奋点处在商家生意好着方面时，老师话锋一转，适时提出商家也有烦恼，引起学生思考：商家有什么烦恼？为什么有烦恼然后趁热打铁，听一位店老板的烦恼。这位店老板也是小朋友都熟悉的，学生关她叫老板娘。由老板娘来谈烦恼，切合学生的生活，真实、可信。从而引出本节课的话题：做一名受欢迎的小顾客。学生初步感受到“做一名受欢迎的小顾客”是自己生活的需要。由此产生了问题：如何做受欢迎的小顾客？来自生活的问题，学生乐于探究，提高了学生积极参与课堂活动的主动性。

二、方法来自问题

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已有了一定的购物经验，对购物中的道德有一定的认识。所以，通过交流购物经历、不文明的购物行为，学生对于买中的道德，说起来头头是道：不乱放商品、不私拆商品、不偷窃商品、不在商场里大声喧闹、讲文明等，但碰到具体的情况，缺少有效的方法。教育要追求有效性，应在课堂上提出一些值得探讨的问题，问题来自生活，可由学生提出，也可由老师提出来。片段二先让学生提问，学生一时提不出，教师就自己提出问题，请学生出主意。学生一听是帮老师出主意，可来劲了，虽然有的方法不可行，但学生确实在思考了。经过思考讨论，明白了作为顾客，在遇到具体情况时，既要保护自己的利益不受侵害，又不能使商家、其他顾客受到伤害、影响。在生活中，购物时还会遇到形形色色的问题，课堂上不能一一列举。片段二这一教学使学生懂得只要立足于讲道德、讲文明，那么方法可能有很多，不是唯一的，培养了学生的能力。分析片段二，也存在缺憾。学生提问放在前，提不出问题。如果老师先提问，或者帮老师出主意后，再让学生提问，或许学生能受到启发，打开思维的闸门，把自己遇到的问题提出来，加以探究，由此得出结论，应该更有效。

三、教育回归生活

课程标准指出，“儿童生活是课程的基础，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”品德与社会教学要让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。标准建议在实施中充实教学内容，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。“远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基。”（陈少娟语）本课教学紧紧围绕学生的生活，力求使教育回归学生的生活，丰富、发展学生的生活经历，促进其品德和社会性发展。从教学设计和教学实录片段，我们不难发现，学生的所感、所悟不是空穴来风，不是无病呻吟。商家的烦恼、学生的购物经历、商场的见闻等，全方位地调动了学生已有的经验，“我来出主意”，撷取了学生生活中存在的问题，进行探究，丰富、发展了学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，明白买要讲道德这一符合社会规范的价值观，做一名受欢迎的顾客不仅是社会规范的需要，也是自身发展的需要。

东栅中心小学沈桂宝

第二篇：做一名受欢迎的实习生

那么怎样才能做一名受欢迎的实习生？又如何让我们的实习生活过得顺利而有意义呢？ 而实习生面试技巧需要注意哪方面呢？越早了解这些问题，就越能够让你的实习生活更加顺利。

树立充分的信心

很多人在实习时都会感到“书到用时方恨少”，认为自己平时学得不扎实，害怕在实践中难以适应工作，以致忧心忡忡。其实，拥有充分的自信是实习生应该具备的精神状态，没有哪位领导会放心一个不自信的人去办事，因此畏首畏尾会使你失去很多机会。

调整目标偏差

目标偏差表现在两个方面：一方面是有的人对实习的期望值过高，在实习时往往特爱“出风头”，急于一展风采。曾经有一位人事部主管曾这样说，一些名校生对于主管安排去生产线实习明显面露不悦，或走马观花，或只是与同来的伙伴闲聊，到了要交实习报告的时候，要么耍小巧，要么什么有创见的东西也写不出来。对这样的实习生我们是最反感的。

相反，另外一些人则对自己期望值过低，有的只求顺利通过，有的甚至认为实习不过是在办公室里倒倒开水、扫扫地而已，只要与指导老师搞好关系就没问题，于是随便应付，工作被动，对一些稍有难度的工作就不接不做，这部分人也是难以达到实习的目的和要求的。

调整社会角色

在实习期间不少学生容易混淆自己所扮演的社会角色，也就是说，你还是一名学生，因此应该认真接受指导，虚心向指导老师学习请教。另外，既然是实习生，那也就不是这个单位的正式职员，因而不要去做与自己身份不相符的事，如不涉及单位内部的纠纷。

保持平和心态

实习期间要保持平和心态，既要拉近与现实生活的距离，提高自己的社会适应能力，以积极的心态去认识纷繁复杂的社会，也要分辨某些不良的现象，有选择地学习与接受，这才是使自己更快地走向成熟。

慎重处理与实习单位的关系

先来看看下面的案例，当我们到单位实习的时候，我们应该如何处理好与实习单位的关系呢？下面的案例也许会给你一些启发：

a君幸运地被两家企业看中。这下，a君可谓又急又喜，不知该如何取舍。好在两家企业均要求实习一个月后再签协议，并且时间安排上错开了半个月。

a君先去四川那家公司生产部门实习。在生产车间转悠了两天，a君就给企业领导提出这样那样的生产改进意见，搞得企业领导很是不快。一周后，a君提出不干了，理由是企业没有自己的用武之地。

接下来，a君又去了山东那家公司的技术部门实习，一见到人家的设备就嫌太陈旧，没法做实验，没法发挥专业特长，并且还嫌人家企业的厂房破旧，管理水平太差，总之，该企业是自己不满意的，毕业后，是绝对不会去的。当然，实习期间也是提不起兴致。

不知这段故事对你是否有启发，只愿在这里在此提醒那些去单位实习的毕业生，实习期是用人单位了解、考察你的工作态度、敬业精神、适应能力、团队协作精神的过程；也是你对用人单位的发展规模、发展前景、企业文化、产品结构进行熟悉、了解的过程。

你一定要根据用人单位的工作要求、工作职责、工作内容认真踏实地做好本职工作，多向周围的人学习，多向领导请教。即使实习后你不打算签协议，也要认真踏实地做好分内的工作，争取给实习单位留下良好的印象。没准哪一天你下岗了，企业还有空缺岗位等着你呢！

第三篇：做受欢迎的班主任

伯阳学校最受欢迎的班主任

班主任是世界上级别最小的主任，但每一个学生都将意味着整个社会，作为一班之魂的班主任无疑又是天下最大的主任。魏书生说：“三尺讲台也许很小很小，心的领域却是很大很大，班主任就是在广阔的心灵世界中撒播幸福的人”。在这次主要以学生投票为主的班主任评选活动中，怎样的班主任才是最受学生喜爱的呢？我想，要让学生喜爱，首先要喜爱学生，爱心是第一要素。能够入围的班主任，有一个共性就是他们都拥有非凡的智慧，他们不仅扮演者师长的角色，还扮演了朋友、亲人、船长、法官等角色，他们在这些角色中风格鲜明，游刃有余。

在这里，我把几段学生写给老师的推荐词和大家共享一下：

推荐词一：最喜欢看你智慧的双眸，掩盖不住满腹的才气；最喜欢看你涓涓的字迹，掩饰不了满腔的热情；最喜欢读你原创的诗稿，充满了平仄相宜的韵律。我们是沉睡在土壤中的种子，你耐心的等待着，在寂寞的日子里用心守望。您的付出，难以用一字一句来形容。教学之路上，你挥洒着青春和才华，亦师亦友，无怨无悔。你是一条永不疲倦的春水，荡涤着我们的灵魂，滋养着我们的人生，你用穿透心灵的热情，书写着育人篇章；你用青春的奉献演绎出教的精彩！

感受：从学生的字里行间我们可以感受到华美才气，我想这和老师的教育是分不开的，这样的教育怎能不成功呢？

推荐词二：我们的老班不单单是我们的老班，更是我们平日的挚友。教室内外，你总能看到他与学生亲切的交流，点点滴滴无不显示他是我们最好的朋友。我们的老师还十分理解我们，他总能读懂同学们的心思，及时进行心理辅导，当你需要他的时候，他都会在你的身旁，当你失落的时候，他总会走进你的心房。他爱换位思考，喜欢站在我们的角度去看待问题。他尊重我们的意见和建议，让每个同学都适应自己的位置，班内的学生都有以一种主人翁意识。有了这样的班主任，我们还有什么不满足呢？

感受：他给人的最直接的感受就是乐于奉献有活力，他无时无刻不在用他得这种热情感染着班上的每一位学生，这也是现在很多年轻班主任的写照，若要把握住亦师亦友的尺度，真是不容易，但是，只要努力做，还有做不好的事吗？

希望所有的班主任都能够成为学生最喜爱的班主任，让我们一起努力吧！

2014年3月

第四篇：做受欢迎的员工文档

做受欢迎的员工

很多人认为自己工作认真，也没有犯什么大错，为什么就是没办法升职？纵观那些获得提升，受到重用的员工，在他们身上都有着共同的特征——主动，创新和不怕犯错的勇气和态度。做事情成不成功，往往与我们的态度是否积极主动有很大关系，企业最怕“没有看法”的人，端正态度，开阔思路，才可以成为一个受欢迎的员工。

当你能够全身心地投入到自己的本职工作当中，不找借口，不推卸责任，你离成功就不远了。作为一个企业的员工，既然你选择了这份工作，那就应该做好自己应该做的事情，而不是马马虎虎，应付差事，只有你认真地对待自己的工作，才会获得应有的回报。

作为企业的一名员工，忠实地履行自己的职责，勇敢地承担起自己的责任，才是一名优秀的员工应该有的品质，这样才会促使员工采取主动的方式化解眼前的危机，只有主动地面对危机，勇敢地承担责任，才会避免造成更多的损失，才能够表现出自己的优秀品质和卓越能力。

想要做一名受欢迎员工吗？那就赶快加入我的队伍吧！和我一起行动起来吧！

第五篇：如何做一名受欢迎的中学生

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我国旗下讲话的题目是《如何做一名受欢迎的中学生》。同学，你受欢迎吗？今天，我想问同学们这样一句话，也是提醒所有的同学都问一问你自己：我受欢迎吗？小小的一个欢迎之词，其内涵是丰富的：在家里，受父母亲人的欢迎；在学校，受老师、同学的欢迎；走向社会，受到众人的欢迎。这是一门大学问，值得人一辈子去努力，去奋斗。作为一名中学生，要努力做一名受欢迎的人。

作为一名受欢迎的中学生，最基本应该这样做：

1.尊重他人。尊重别人是受欢迎的前提，也是最为重要的一环。很多人就是因为在学习和生活中没有尊重别人，而失去了结交朋友，建立友谊的机会。对同学大呼小叫的人不受欢迎；给同学取不雅称呼的人不受欢迎。唯有在任何时候都想到要尊重别人的同学，他才能得到别人的尊重，受到大众的欢迎。

2.友爱待人。逢人便带三分笑，是古训。笑待他人，友爱同学是受到他人欢迎的一条捷径。它会让你在很短的时间内得到众的的接纳，大受欢迎。

3.注重小节。有的同学在想，我很尊重老师，尊重同学啊?为什么我感觉不到同学们的欢迎呢?我要告诉你，你可能忽视了一个重要的问题。那就是小节。简单地说，就是一些容量让人忽视的生活细节，损害了你在同学们和老师心中的形象。

4.维护集体。集体就是家，我们要呵护他。一个眼中只有自己，看不到集体的人在哪儿也得不到欢迎。要严格要求自己，不给集体抹黑，不给班级添乱，不能给同学老师带麻烦。要主动发挥才能，为班级作贡献。

同学们，生活是一个大舞台，也是一个大熔炉。受欢迎的真正内涵，其实就是个人修养要不断提高。做学生，做学问；学知识，学生活。同学们，让我们每个人都学会尊重他人，关爱集体，每个人都成为受欢迎的中学生。

谢谢大家!