新教版汉语十,十一课教案

第一篇：新教版汉语十,十一课教案

小学六年级 汉语教案

2014年

月

日

（星期）

第 周

第十课 在班会上的讲演

授课时间： 课时安排：7课时 教学目标：

知识与技能：1.通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。

2.通过课文学习，识读29个词语，重点掌握下列词语：苦恼，造成，适当，含，准确，喝彩，反倒。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）您疼爱的不仅仅是您的子女，后代，也是祖国的未来。(2)您发现没有？（3）水火无情，动不得。

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观：1.通过课文学习让学生辨别什么是真正的爱，确立自立的意识。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：课文一是一篇讲演稿，以今天小学生的“苦恼”为题，批评大人对孩子娇惯的现象，呼吁让孩子独立成长。课文二以手表的内外为例，说明要做没有人喝彩的工作是高尚的。教学过程：

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日

（星期）

第 周

第一课时 初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

一．导入: 1．谈话导入：请同学们回顾一下在班会上都讨论过什么问题？（学生回答）有个孩子在班会上演讲，我们一起听听他的演讲吧！2.板书课题：在班会上的讲演 二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）

2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三．学习词语（1）认读词语

1.板书词语（学生说出偏旁部首及结构）2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。（1）苦恼—苦恼的时候，苦恼的很。（2）造成—做成。（3）适当—合适。

（4）含—把东西放在嘴里。

6.板书重点句子 2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

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月

日

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第 周

四．巩固复习。1.组词组。

（）苦恼（）苦恼 造成（）适当（）2.组词。

哭（）泣（）芽（）溺（）器（）立（）牙（）弱（）五．课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语

板书设计：第十课 在班会上的讲演

课后反思：

语

组

子 词

词

句

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（星期）

第 周

第二课时 讲解课文，学习句子

课时目标：1.正确流利地朗读课文。2.正确理解课文内容。掌握本课句型。

新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文

2.认读词卡（师生进行评议）二．讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。（老师巡视指导）2.分组读课文并进行评议。3.引导学生带着问题开火车读课文。（1）孩子们为什么被称为“小皇帝”？（2）爷爷奶奶，爸爸妈妈是怎样疼爱孩子的？（3）“不适当的疼和爱”有哪些表现带来了什么苦恼？（4）不适当的疼和爱使孩子们成了什么摸样？这幅摸样有什么不好？

（5）跑丢了的小朋友为什么只会哭？（6）孩子们为什么连很多小事也不会做？（7）孩子应该怎样成长？（8）“我们”的苦恼是什么？

学生自由回答并进行评议。三．句子学习和句子练习1.黑板上板书三个句型的句子。2.学生读句子并思考。3.讲解句型。

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第 周

（1）您疼爱的不仅仅是您的子女，后代，也是祖国的未来。这是递进复句，由关联词语“不仅仅。。也”连接两个分句。例如：这不仅仅是我个人的理想，也是我们全家的愿望。(2)您发现没有？

句未动词后加“没有”，表示提问，引起下文。例如：他们来了没有？你们懂了没有？

（3）水火无情，动不得。

结合前面所学的内容，掌握汉语动词后用“得”，“不得”表示动作能不能进行。例如：看得---看不得，写得---写不得。孩子犯错就教育，打不得。

4.学生模仿造句，师生进行评议。5.学生写句子。四．巩固复习。连词成句。

（1）苦恼 更 的 我们 深 还有

（2）轻松 顿时 很 我 觉得 心里

（3）什么 上面 东西 这 些 手表 有

五．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？ 作业：做练习册

板书设计：第十课 在班会上的讲演 课文

课后反思：

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月

日

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第 周

第三课时 在班会上的讲演 练习

课时目标：

能够正确完成课后练习。教学过程： 一．复习导入

1.认读词语（师生进行评议）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文 二．词语练习

1.用指定的词语完成句子：退休，费劲，只好，苦恼，造成，适当。

让六名学生完成，师生进行评议。四．句子练习和课文练习讲课文时一块儿讲完。

用下列句型造句：“。。而。。”，“不仅仅。。也”，“即使。。也”“难道”。

作业：练习1，2。板书设计：

第十课 在班会上的讲演 练习

1.用指定的词语完成句子：退休，费劲，只好，苦恼，造成，适当。

2.用下列句型造句：“。。而。。”，“不仅仅。。也”，“即使。。也”“难道”。

课后反思：

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日

（星期）

第 周

第四课时 交际活动，写话练习

课时目标：1.能够正确流利地进行交流。2.会写自己的亲人是怎样疼爱自己的，这些疼爱对自己的成长有什么帮助或不利。教学过程： 一．导入

说一说，自己的长辈是怎样疼爱自己的？ 二．交际活动 小组讨论：

1.哪些方式是不正确的疼爱方式，把它们列举出来并说明理由。2.用小组交流或小组讨论中的一个话题做演讲。学生讨论完了派代表说一说。三．写作练习

1.引导学生写自己的亲人是怎样疼爱自己的，这些疼爱对自己的成长有什么帮助或不利。2.学生先思考再写。3.教师巡视指导。4.指名读。5.师生进行评议。作业：写作练习

板书设计：第十课 交际活动，写话练习

写自己的亲人是怎样疼爱自己的，这些疼爱对自己的成长有什么帮

助或不利。

课后反思：

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第 周

第五课时

课文二 没人喝彩的工作 初读课文，词语学习

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

。2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学过程：

一．导入: 1.谈话导入

在代表小组表演或代表班级出演时，你的角色被换掉后，你是怎样想的？是否觉得委屈或有过埋怨？（学生说一说）同学们谈完后引入课文学习。

2.板书课题。齐读课题。课文二 没人喝彩的工作 二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）

2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三．学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。（1）抹—擦。（2）反倒—反而。（3）虚—白白的。

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（4）外表—表面。（5）准确—正确。（6）喝彩—大声叫好。（7）恍然大悟—一下子明白。6.板书重点句子 四．巩固复习。组词。

末（）喝（）虚（）采（）悟（）抹（）渴（）虎（）彩（）五（）五．课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语。板书设计：

第十课 课文二 词语

课后反思：

词

词

句

语 组 子 小学六年级 汉语教案

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月

日

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第 周

第六课时

课文二 没人喝彩的工作

讲解课文

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.正确理解课文内容。

教学过程： 一．复习导入

1.认读词卡（师生进行评议）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文 二．讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。（老师巡视指导）2.分组读课文并进行评议。3.分角色读课文并回答问题。（1）“我”为什么伤心地离开学校？（2）妈妈为什么很惊讶？

（3）妈妈是怎样做“我”的工作的？（4）如何理解手表内和外？（5）什么是“虚有外表”？

（6）“这是没有任喝彩的工作”是指什么？（7）最后“我”明白了什么？

（8）她妈妈做思想方法好不好？为什么？ 自由回答并进行评议。三．巩固复习表演课文。四．课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获？

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月

日

（星期）

第 周

作业： 做练习册 板书设计：

第十课 课文二 没人喝彩的工作

课后反思：

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月

日

（星期）

第 周

第七课时

课时目标：

1.能够正确完成课后练习。

2.使学生明白老虎狮子大象谁最厉害。教学过程： 一．复习导入

齐读课文，听写词语，认读词卡。（师生进行评议，老师巡视指导）二．做练习

1.根据课文内容判断正误。（1）老师念，学生开火车判断。（2）师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）三．拓展阅读

1.老师范读，学生齐读，个别读并知道老虎狮子大象谁最厉害。作业：听写词语。

板书设计：第十课 课文二 没人喝彩的工作 练习

课后反思：

练习

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月

日

（星期）

第 周

第十一课 最宝贵的一门课

授课时间： 课时安排：7课时 教学目标：

知识与技能：1.通过课文学习使学生确立制度观，纪律观，养成严格遵守纪律的习惯。

2.通过课文学习，识读31个词语，重点掌握下列词语：井然有序，接待，是非，遗憾，检验，不可思议，拒绝，责怪。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）反正店里现在没有其他顾客，是不是可以例外？

(2)既然那一部电话前没人，为什么不到那边去打呢？（3）何必等这么久呢？

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生确立制度观，纪律观，养成严格遵守纪律的习惯。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：课文一讲述了德国人严格遵守秩序和纪律的故事，值得我们很好地学习。课文二讲述了一个男生如何遵守诺言的故事。两篇课文都是讲守纪律守秩序的故事，只是侧重点不同而已。教学过程：

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月

日

（星期）

第 周

第一课时 初读课文，学习词语

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

一．导入: 1．提问导入：不遵守秩序会导致什么结果？举例说说你遵守了哪些秩序和规则。（学生说一说）今天我们来学有关遵守秩序的故事。2.板书课题：最宝贵的一门课 二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）

2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三．学习词语（1）认读词语

1.板书词语（学生说出结构及偏旁部首）2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子 四．巩固复习。组词组。

接待（）顽固（）何必（）（）遗憾 五．课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

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月

日

（星期）

第 周

作业：抄写词语

板书设计：第十一课 最宝贵的一门课

语

课后反思：

组

子 词

词

句

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2014年

月

日

（星期）

第 周

第二课时 讲解课文，学习句子

课时目标：1.正确流利地朗读课文。2.正确理解课文内容，掌握本课句型。

新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文

2.认读词卡（师生进行评议）二．讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。（老师巡视指导）2.分组读课文并进行评议。

3.引导学生带着以下问题开火车读课文。（1）理发师热情招待了他，但为什么不给他理发？（2）这位留学生买了车票，理发师为什么还是不给他理发？（3）听了这故事后，留学生们为什么争执？（4）留学生为什么设计这项实验？（5）实验结果怎么样？说明了什么？（6）这实验使大家明白了什么？（7）“自己甚至自己身后那个曾是礼仪之邦，崇尚井然有序的民族”指的是什么？（8）“这是我们在德国学到的最为宝贵的一门课程”是什么？（9）通过本课学习你懂得了什么？学生自由回答并进行评议。三．句子学习和句子练习1.黑板上板书两个句型的句子。2.学生读句子并思考。3.讲解句型。

（1）反正店里现在没有其他顾客，是不是可以例外？

“反正”引出一个既定的事实，然后用“是不是”来商量在这个前提下做事。例如：反正已经晚了，是不是可以不去呢？

(2)既然那一部电话前没人，为什么不到那边去打呢？

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月

日

（星期）

第 周

这是转折复句，前一分句用“既然”引出一个事实，后一分句用“为什么”提问，要求实现推论的结果。例如：既然你已经懂了，为什么还不动手做呢？（3）何必等这么久呢？

这是反问句，用“何必。。呢”表示提问，强调不该这么做。例如：他已经睡了，何必再去叫他呢？ 4.学生模仿造句，师生进行评议。5.学生写句子。四．巩固复习。表演课文。

五．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？ 作业：做练习册

板书设计：第十一课 最宝贵的一门课 课文一

课后反思：

小学六年级 汉语教案

2014年

月

日

（星期）

第 周

第三课时 练习

课时目标：

能够正确完成课后练习。教学过程： 一．复习导入

1.认读词语（师生进行评议）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文 二．听力练习

听录音选择正确答案。指名选择，师生进行评议。三．词语练习

1.用指定的词语回答问题：抱歉，无奈，建议，反正，检验，遵

让六名学生完成，师生进行评议。

3.把词语补充完整。（四名学生上黑板完成，师生进行评议）4.选词填空。（一名学生上黑板完成，师生进行评议）四．句子练习和课文练习讲课文时一块儿讲完。作业：练习1.2。板书设计：

第十一课 最宝贵的一门课 练习

1.用指定的词语回答问题：抱歉，无奈，建议，反正，检验，遵

2.把词语补充完整。

井然（）（）（）（）万千

课后反思： 守，服务。守，服务。

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月

日

（星期）

第 周

第四课时 交际活动，写话练习

课时目标：1.能够正确流利地进行交流。2.会写自己遵守纪律和规则的故事。

教学过程： 一．导入 谈话导入。

为什么要有纪律？（学生先四人一组讨论再派代表说一说）二．交际活动 小组讨论：

1.讲一讲你见到的遵守纪律或不遵守纪律的事情。（学生先四人一组讨论再派代表说一说）三．写作练习

1.引导学生写自己遵守纪律和规则的故事。2.学生先思考再写。3.教师巡视指导。4.指名读。5.师生进行评议。作业：写作练习

板书设计：第十一课 交际活动，写话练习

写一写自己遵守纪律和规则的故事。

课后反思：

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月

日

（星期）

第 周

第五课时 课文二 一诺千金 初读课文，词语学习

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

。2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学过程：

一．导入: 1.你怎样看待诺言？（学生回答）

下面我们来看一看一个中学生是怎样实现诺言的。2.板书课题。齐读课题。一诺千金 二．初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）

2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。三．学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语（师生进行评议）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。6.板书重点句子 四．巩固复习。组词：

句（）绝（）拳（）戏（）难（）

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月

日

（星期）

第 周

拒（）色（）举（）对（）滩（）五．课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语 板书设计：

词

语

课后反思： 第十一课 词

组

课文二 句

子

词语

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月

日

（星期）

第 周

第六课时 讲解课文

课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.正确理解课文内容。

教学过程： 一．复习导入

1.认读词卡（师生进行评议）2.听写词语（老师巡视指导）3.齐读课文 二．讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。（老师巡视指导）2.分组读课文并进行评议。

3.引导学生带着以下问题读课文并提问。

（1）那个男生向“我”借钱时，“我”为什么犹豫？（2）最后“我”为什么又借给了他？

（3）到了约定的换钱时间，“我”为什么在心里责骂他？（4）男生是怎样还钱的？（5）男生是怎样赚到这两块钱的？（6）男生的行为留给“我”怎样的印象？（7）文中最后一段的意思是什么？ 自由回答并进行评议 三．巩固复习。讲述一遍课文内容。四．课堂小结：

通过今天的学习，你有什么收获？ 作业：

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月

日

（星期）

第 周

做练习册

板书设计：

第十一课 课文二 一诺千金

请讲述一遍课文内容

课后反思：

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月

日

（星期）

第 周

第七课时

课时目标：

1.能够正确完成课后练习。2.使学生明白光束是否看得见。教学过程： 一．复习导入

齐读课文，听写词语，认读词卡。（老师巡视指导，师生进行评议）二．做练习

1.根据课文内容判断正误。（1）老师念，学生开火车判断。（2）师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）

3.讨论“守信用”的重要性。（先四人一组讨论，再派代表说一说）三．拓展阅读

1.老师范读，学生齐读，个别读并知道光束是否看得见。作业：听写词语。

板书设计：第十一课 课文二 一诺千金 练习

课后反思

练习

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2014年

月

日

（星期）

第 周

巩固复习

1.复习词语。（出示词语卡片）（1）引导学生开火车读词语。（2）引导学生用重点词语口头造句。2.复习课文。（1）齐读课文一（2）齐背课文一（3）个别背（4）齐读课文二（5）个别读（6）表演课文 3.复习练习内容（1）词语练习（2）句子练习（3）课文练习（4）交际活动（5）写作练习4.作业：

预习新课。

第二篇：思品十一课

1、保证社会生活有序运行靠（规则）。规则包括（道德、纪律、章程、法律等）。其中（法律）是最强有力的。

2.道德与法律的区别？

道德：通过人们的内心信念、习俗和社会舆论约束人们的行为，维护社会秩序。

法律：以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾，强有力地维护秩序，规范行为。

3.什么是法律？法律的特征？法律是由国家制定并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。特征：（1）、由国家制定并认可的。（2）、靠国家强制力保证实施的。（3）、具有普遍的约束力。

4.我国法律的本质是什么？（我国法律的本质是体现人民的意志和利益。）

5.法律的作用是什么？（1）、法律规范人们的行为。（2）、打击违法犯罪。（3）、有力维护社会秩序。（4）、保护人民的权利和利益。

6.什么是依法治国？就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。

7.依法治国的重要性是什么？（意义）

依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。依法治国是社会进步的重要体现，是现代社会的重要标志。

8.依法治国的要求？

（1）、政府部门要依法办事，司法部门要公正司法，老百姓要自觉守法，这直接关系到依法治国的实施。（2）、依法治国需要人人参与，要求我们树立宪法意识，把宪法作为最高行为准则。（3）、依法治国必须崇尚宪法和法律在社会生活中的权威，树立法制观念。

9.你认为我国不断地制定和完善法律法规的目的是什么？

（1）、使社会生活各方面有法可依。（2）、保护人民的利益。（3）、有力的规范人们的行为。（4）、维护国家长治久安和社会稳定。

10.依法法国的核心是什么？（依宪法国）

11、为什么说依法治国的核心是依宪治国？（为什么说宪法是国家的根本大法？）

（1）、宪法是国家的根本大法，规定国家生活中的根本问题。（2）、从效力看，宪法具有最高法律效力。（3）、从程序看，宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格。

12.依法治国要求我们树立（宪法）意识，你认为正确的做法是什么？

（1）、认真学习宪法。（2）、积极宣传宪法。（3）、自觉遵守宪法。（4）、把宪法作为最高的行为准则。

13、在日常生活中我们应该怎样增强自己的法制观念？

实施依法治国，需要人人参与，中学生也不能例外。作为新时代的中学生，应该增强自己的法制观念，学法、知法、懂法、守法、用法，维护宪法和法律的权威和尊严。

第三篇：教案十

第一课时 资源与可持续发展

教学目标

1、增强忧患意识，理智面对我国在人口、环境、资源三个方面存在的优势及面临的危机；

2、了解有关法律法规；

2、自觉学习、宣传、坚持可持续发展战略。

教学准备

学生调查“地大物博”的国家资源。

教学过程

一、导入

地球在叹息，大自然在呼唤。拯救地球，就是拯救热内自己。世界各国人民都为此做出了自己的努力。中国的情况如何？中华民族又将做出怎样的选择呢？做为祖国希望的我们，又该怎样做？

二、查一查，说一说

了解我国广阔的疆域、悠久的历史、灿烂的文化、丰富的矿产，激发学生的民族自信心和自豪感。

学生将事先查找的资料在课堂上进行交流。谈谈你对这些知识的感受。

了解自然资源的种类：有限资源与无限资源。

三、矛盾的排名

从总量上看，中国确实是地大物博。但中国是世界上人口最多的国家，从人均资源占有量上看，结论就不一样了。

了解我国资源在世界上的排名 思考：

为什么有人说我国既是资源大国又是资源小国？ 学生谈谈自己的理解。感悟角：《让我们的心不再蒙尘》 请一个学生朗读，其他学生体味：“客户”这样做的原因是什么？煤炭工人为什么流泪？

四． 不堪重负的国土

我国人口数量过多，导致人均资源占有量较少。人口的过快和过多增长，必然给自然资源和环境带来沉重的压力。学生对此发表意见

这是中国不可避免的国情，并且已经严重制约了我国社会的全面、快速、和谐发展。

现在许多风景名胜区都能测算出自己的游客最佳容载量和最大容载量。一旦游客人数超过了最大容载量，人们就无法享受旅游的快乐了。你有“五一”或“十一”出游的经历吗？还记得当时的情况吗？

交通： 住宿： 餐饮：

景点照相： 你的心情：

你能想像中国人口增加到16亿人时的情形吗？那时人们的生活会是什么样的？

五、灾害是提醒

展示图片：洪涝灾害、沙尘暴

学生根据所学写出出现这些灾害的原因

恩格斯的话：

我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。

六、明智的选择

祖先留给我们一个完整的地球，而如果我们不能妥善地处理人口、环境、资源与经济发展的关系，我们将留给子孙一个千疮百孔的地球。

阅读小资料

我国的国情决定了我国必须实施可持续发展战略。

解决人口问题的战略--------实行计划生育（控制人口增长，优生优育、提高人口素质）；

解决资源问题的战略--------充分、合理、有效地利用资源，保护环境。

老师介绍《垃圾是放错地方的资源》

无论是个人还是企业、社会，都有许多节约资源，利用资源的办法。

七、有效解决环境问题的对策-------通过保护环境促进经济发展。

1、阅读角：《把保护与发展兼顾起来》。理解保护环境也是我国的基本国策。

2、中国环境保护徽的含义

绿色橄榄枝代表和平、安宁，又代表一切绿色植物和生态环境；

太阳代表宇宙空间；

山与水代表通过对污染的监督和治理，使天常蓝、水常清、山常绿； ZHB代表ZHONG GUO HUAN BAO的缩写，标明这是环境保护徽； 图案中的蓝色代表蓝天与碧水，泛指大气与水体；

图案基本色调明快，代表洁净、无污染的大气。

3、小讨论

你是怎样理解“有了金山银山，不一定有绿水青山。只有有了绿水青山，才有永续利用的金山银山”这句话的？

学生充分展开讨论。

课后作业 角色扮演

阅读书上的小资料，选择学生进入角色，从自己所扮演的角色的角度，发表自己的看法。

活动角色：化肥厂厂长、化肥厂工人、果农、渔夫、渔夫的妻子、农民及其家庭成员、村长）

教学反思

第二课时

为了我们的家园，行动吧

教学目标

1、养成爱护自然，爱护环境，珍稀资源的意识和行为习惯。

2、保护环境，合理利用资源。

教学过程

一、环保调查柱状图

学生分析柱状图，思考：

为什么青少年环保只是最多、环保意识最强，却在垃圾处理方面做得最差？而老年人得环保知识和环保意识都不占优势，在垃圾处理方面却做得最好呢？你认为是什么原因呢？

学生进行讨论。

托尔巴的名言：

真正检验我们对环境的贡献的，不是言辞，而是行动。

废旧电池的危害

阅读书上的资料，了解废旧电池的危害。思考面对废旧电池的巨大危害，我们该怎么办呢？

小活动：写出节电倡议书

学生根据了解写出倡议书，在课堂上进行交流。

二、节约资源、保护环境，必须从我做起，从小事做起 阅读《德国小学生奥茨的绿色记事本》

6岁的德国孩子奥茨这样自觉地严于律己，着实让我们肃然起敬。因为他知道，改变日常习惯，有益于节约资源、保护环境。你能像奥茨那样做一些举手之劳地事吗？请你也将它们纪录在你的环保记事本上。

以个人或班级为单位，建立环保记事本。

小活动：你可以顺手做到的环保小事。

阅读书上列出的环保小事件，将空白的地方补充完整。学生独立完成后进行交流，大声地读出来。

师生共同归纳：天天环保，从小事做起，十件日常环保小事：

今后，在饭店大厅，在火车、飞机上的醒目位置，旅客们将能发现印有10件环保小事的提示牌或纪念书签，提醒人们“天天环保”。让我们也从小事做起，保护环境。

1、随手关闭水龙头；

2、不用、少用一次性木筷；

3、不乱扔废弃物；

4、买菜、购物多用布袋；

5、吃完口香糖后包好、放好；

6、参加一次环境保护义务宣传活动；

7、每年种植3-5棵树；

8、庭院室内养花种草；

9、节约纸张，节约木材，回收废纸；

10、不吃野生保护动物。

三、可持续发展的生活方式

阅读书上资料，了解可持续发展的生活方式

可持续发展：指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。换句话说，可持续发展就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。

节制消费 替代消费 循环利用 重复利用

拒绝使用野生动物制品

四、感悟角

《最后的绿色》

教师朗读《生命》，学生体味。

生命对一切生物只有一次。不会说话地小草也知道怎么顽强地活下去。在艺术家眼里，一切都是生命，一切都有灵性，一切都知道它们要怎样活下去。

„„

教学后记

第四篇：高一政治十一课导学案

高一经济生活导学案

第十一课经济全球化与对外开放 第一框 面对经济全球化 主编： 马春霞副编：马艳萍宋春林审核：杨绍新 【学习目标】见优化设计p72

【重点难点】经济全球化的实质和影响；

【知识链接】优化设计p73正确看待经济全球化的影响； 【学法指导】自主探究法、小组合作学习法、总结反思法。

【课前预习】（阅读教材，试着梳理教材知识点，并认真完成优化设计p72-p73的内容）； 【课堂检测】（先独立完成，有困难的地方可同桌前后之间讨论）

1、判断题：

1）经济全球化对我国有利；

2）经济全球化是指生产贸易和投资全球化；

2、选择题：

1、经济全球化是经济发展的一种客观趋势，是世界市场经济发展的必然结果。经济全球化产生的根本原因是：（）

A、社会生产力的巨大提高和国际分工的发展 B、高科技的发展尤其是信息技术的突飞猛进 C、越来越多的国家实现对外开放和市场经济 D、国际贸易和国际投资自由化的发展

2、对“跨国公司”的认识，下列选项中正确的是：（）A、是在其他国家和地区拥有主导地位的企业 B、是不同国家和地区合作经营的大企业

C、是在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业 D、是以各国的共同经营为主的大企业

3、日本跨国公司抢占国际市场的根本目的是：（）

A、推动世界经济的发展 B、获取高额利润C、瓜分世界市场D、承受国际市场竞争压力

4、珠三角、长三角和东北老工业基地，随着世界制造业的中心逐步向中国转移，这三大基地都跃跃欲试，试图以自己的特色、实力统一江湖来承受世界制造业的转移。从经济角度看，世界制造业的中心逐步向中国转移是由于：（）

①经济全球化发展的要求②中国几十年改革开放的必然结果

③市场经济发展的内在要求④中国有众多廉价的劳动力和潜在的巨大市场 A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④

6、下列选项中对经济全球化认识不正确的是（）

A ．经济全球化是世界市场经济发展的必然结果B ．参与经济全球化有利于我国经济发展 C ．经济全球化加剧了全球经济的不稳定性D ．经济全球化使世界各国普遍受益

【学习小结】总结本节课的重难点知识，记录自己还不理解的知识点并进一步强化理解；

第十一课经济全球化与对外开放第二框 积极参与国际经济竞争与合作 主编： 马春霞副编：马艳萍宋春林审核：杨绍新 【学习目标】见优化设计p74 【重点难点】怎样全面提高开放型经济水平；实施“走出去”战略的必要性；为什么要坚持“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略； 【知识链接】优化设计p75 知识点一

【学法指导】通过自主学习教材知识或课下同学之间互相探究解决问题； 【课前预习】（阅读教材试着梳理教材知识点，并认真完成优化设计p75的内容）； 【课堂检测】（先独立完成，有困难的地方可同桌前后之间讨论）

一、判断题：

1、十八届三中全会吹响了深化改革开放的号角，根据十八届三中全会精神，所有外国投资者

到中国投资实行对中国人一样的条件，这体现了WTO的最惠国待遇原则；

2、新时期的对外开放，必须坚持“走出去”和“引进来”；相结合的战略，坚持独立自主，自

力更生的开放原则；

二、选择题

1.世界贸易组织最重要的原则是()

A．市场准入原则B．非歧视原则C．互惠原则D．公平竞争与公平贸易原则

2、中国为恢复关贸总协定的地位和加入世贸组织进行了13年的谈判。中国加入世贸组织()①有利于促进世界经济的全球化，推动世界经济发展②有利于保护国内的企业免受国际竞争的冲击③有利于国内企业遵循国际惯例，与国际市场接轨，适应世界经济的发展变化④有利于进一步开拓国际市场，拓宽利用外资的渠道和扩大国际经济技术交流⑤标志着我国已成为世界经济强国⑥有利于扩大对外开放

A．①②③⑤B．②③④⑤C．①③④⑥ D．①②④⑥ 3.2008年是我国实施对外开放30周年。新时期我国全面提高对外开放水平的基本战略是()A．坚持独立自主、自力更生 B．坚持“引进来”与“走出去”相结合C．坚持全方位、宽领域、多层次 D．积极发展跨国公司以应对经济全球化

4.面对日益激烈的国际竞争，我们要进一步扩大对外开放，在“引进来”的同时 实施“走出去”战略，努力在利用国内外两种资源、两个市场方面有新的突破。实施“走出去”战略，就是要()

A.放宽市场准入，给外商国民待遇B.提高对外开放水平，积极利用外资

C.提高对外开放水平，学习国外技术和管理经验

D.鼓励和支持有条件的企业到境外投资办厂，开展加工贸，合作开发资源

【学习小结】总结本节课的重难点知识，记录自己还不理解的知识点并进一步强化理解； 点知识，记录自己还不理解的知识点并进一步强化理解；

第五篇：发展汉语初级第十一课教案

教学教案

教案题目： 第十一课 “爱的教育”

教学对象：二年级语言学专业班、总20 名学生。该班学生们的水平为初级班。

所用教材：«发展汉语» 初级汉语（下）, 北京语言大学出版社，2008年 教学地点：哈萨克国立大学，东方学系教学楼309教室 教学目标：

1、使学生理解课文的意思，领会并使用本课所学生词及补充生词。

2、通过讲解，让学生了解本课的语言点，能够根据具体情况使用这些结构。

3、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。教学的重点、难点：

1． “特别”“特殊”的用法 2． 语法：

一、兼语句（1）

句型：N1+（让/叫„„）+N2+V

二、比较句（6）

基本句式：A不如B„„

教学方法：

1.2.3.4.教学时数：10 课时

教学时间：2011年1月31日——2011年2月4日

教学步骤：

第1-2课时

一、组织教学：考勤，师生问候（2-3分钟）

二、复习旧知识：

复习比较句（3、4、5）（15分钟）采用启发式的方法，调动学生的积极性和参与热情。

讲解生词时使用翻译法，讲解课文时使用提问，讨论的方法。

通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。

三、导入新课 ：

讲解生词（共32个）“特别”“特殊”的用法（70分钟）先领读生词，然后10个生词为一组，分别由学生朗读。

每个词讲完后让同学们造句子。生词讲完后对学生不理解的词汇进行练习。

四、布置作业：

 抄写所有的生词。 预习课文。

第3-4课时

一、组织教学：考勤、师生问候

二、复习旧知识：进行生词听写（15分钟）

让同学们用生词造句（10分钟）

三、导入新课：

学习课文：“爱的教育”（65分钟）



老师领读课文，让学生跟着老师读；    按角色读课文，纠正发音； 给同学们讲课文中比较难理解的地方 请学生根据课文内容回答问题：

1.那天“我”的心情怎么样？

2.班主任怎么判断班里最可爱的同学？

3.老师叫“我”到前面去的时候“我”的感觉怎么样？

四、布置作业：  复述课文；  预习对话。

第5-6课时

一、组织教学：考勤、师生问候

二、复习旧知识：检查课文复述（15分钟）

让同学们用生词造句（10分钟）

三、导入新课：

学习对话（60分钟）



老师带读课文，让学生跟着老师读；    按角色读课文，纠正发音； 给学生们讲一下他们不懂的地方 请学生根据课文内容回答问题：

课文讲完后让同学们读课文。

四、布置作业：

 按角色背诵对话；  预习语法。

第7-8课时

一、组织教学：考勤、师生问候。

二、复习旧知识：检查学生的对话背诵

三、导入新课：

讲语法：

（一）兼语句（1）

句型：N1+（让/叫„„）+N2+V 例如：我叫女儿做菜。

朋友 请 我去上海。

否定式：N1+不/没（有）+（让/叫„„）+N2+V 例如：妈妈不/ 没让/叫我玩电子游戏。

公司没派我去广州。

（二）比较句(6)基本句式：A不如B„„ 例如：我不如他努力。

这件衣服不如那件漂亮。

讲完语法后让学生造句，纠正错误

四、布置作业

 做课后练习。

 用兼语句，比较句造句子。

第9-10课时

一、组织教学：考勤、师生问侯。

二、三、1． 2． 3． 复习旧知识：让同学们读他们造的句子，纠正错误 导入新课：

语音，阅读短文，并回答问题。让学生个别读词纠正发音。看图写比较句。做课后练习6、7、8 做课后练习：

四、五、教学后记

归纳总结 布置作业：

 复习第十一课；

 预习第十二课的生词。