人美版四年级下第十一课提袋的设计教案

第一篇：人美版四年级下第十一课提袋的设计教案

11、提袋的设计

课 时 2课时

课 型 绘画 教学目标 知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。内容分析

重点： 学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

难点： 能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。

教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计

11、提袋的设计

一、组织教学。

检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。

二、导入新知：

1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！

2、欣赏：展示提袋成品。

三、探究提袋设计。

提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。

1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。

2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。

3、讲解、演示手提袋的制作过程：

设计——材料——剪裁——折叠——装饰

四、学生进行包装设计尝试。

1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

五、展示作品，交流互动。

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。教学后记：

第二篇：第十一课《提袋的设计》教学设计

第十一课《提袋的设计》

教学设计

一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计 应用”领域的内容。

二、教学目标：

1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。

三、重点、难点。

重点：提袋的造型设计。模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。

难点：提袋的结构。一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。

四：课前准备

（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）

（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等

五、学习过程

（一）组织教学，谈话导入。（提高学生的学习兴趣。）

1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。

师：这些都是老师自己做的哦。

师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。

2、出示课题——提袋的设计

设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。

（二）讲授新课，如何设计和制作。（教学重、难点）

1、看一看、说一说。

（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋的材料和功能。

师：你们平时生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？ 生：纸做的。生：放衣服的。„„ 师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，结实牢靠。

（2）课件欣赏提袋的作品，感受提袋的造型设计。

师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们再来看看。

出示基本长方形的提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色的搭配。

设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋的生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。

（3）请孩子们欣赏学生作品。拓宽设计思维。

师：如果你是设计师，你会设计一个什么形状的手提袋？。

通过学生的回答引出学生作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发现提袋的形状可以根据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中进一步感受提袋上的图案可以是画上去的，也可以是贴上去的，也可以用刀刻出来，也可以直接利用材料上面的图案；感受提袋的颜色丰富，根据自己喜欢或提袋的用途来选择颜色，为了使颜色更加鲜艳，可以选择对比色；提手的设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。

设计意图：通过生活中的提袋和自己做的提袋的对比，感受自己做的提袋造型设计上的夸张和变形。如图案、色彩、提手和用途，通过学生作品的欣赏，拉进学生与设计的距离、发散学生的思维，为后面的创作埋下伏笔。

2、拆一拆、说一说。

教师发放孩子一组一个纸提袋，让他们拆开来看看，参考书中第23页的制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋的平面制作图，了解六面之间的关系。

（1）请你和你的同学观察、研究手提袋是怎样做出来的。通过提问的形式小组展示研究成果，教师协助分析。A鼓励基础较弱的同学可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓励一部分学生在基本结构上加以变化，如形状上的变化，节省时间。C鼓励有条件的学生根据形状的变化，对提袋的基本结构进行变化，设计意图：为了解决本课的教学难点，我通过小组探究学习，培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法，能用最短的时间找到提袋结构设计的方法。

（三）继续研究设计题材，发挥学生的想像力。

启发学生为需要的人设计手提袋，可以让他们展开想象，联想生活和未来。

师：如果让你设计，你想为谁设计手提袋？或者说说你这个提袋的用途。生：为自己以后的舞蹈演出设计一个手提袋。生：为汽车展销会设计手提袋。生：为盲人设计一个手提袋。生：为学校艺术节设计一个手提袋。

设计意图：鼓励学生制作与众不同的提袋，发挥学生的想像力和创新精神。

（四）作业要求

布置作业：

用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新颖、时尚的手提袋。（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。

设计意图：提醒学生制作中应该注意的主要地方。

（五）学生制作，教师巡视。

巡视，针对学生差异进行辅导，加强个别指导，及时表扬展示造型美观新颖的学生及其作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。

学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。

设计意图：培养学生设计制作能力。

（六）展评，学生自评互评。

（1）欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。

（2）评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：创新设计奖，最佳制作奖。（造型、装饰、色彩美观、制作精美）

设计意图：开展互动式参观、交流，增强学生创作的自信心与评议能力。

（七）课外拓展

拿出塑料、布制的手提袋，引导学生回去思考这些材料有什么好处？收集相关环保手提袋的资料。师：提袋的材料这么多，瞧，还有布制的，纸制的很环保也很美观，那布制的有什么好处呢？请小朋友们回去思考，收集一些环保提袋的资料。

设计意图：培养学生善于到生活中发现美、搜集美的信息的能力。

六、板书：

提袋的设计

材料 用途 图案色彩 结构

七、反思

我在课前搜集多个有特点的提袋图片，通过课件，展示给学生欣赏，在欣赏中开阔学生的视野，让学生认识到提袋的造型多样，色彩丰富。

在学习提袋造型时，我发放每个小组一个提袋，通过拆一拆，看一看，让学生在分析和讨论中认识提袋的造型。对基础较弱的同学，我鼓励他们在原来的提袋上进行再创造，或分步完成结构，先糊四个面，再加底部。

为了节省制作时间，我引导学生在提手和装饰上做文章。

第三篇：四年级下第一课古诗词三首教学设计最新

《古诗词三首》 教学目标

1认识两个生字，能正确读写词语，有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2.通过通读初步感知诗的意境，并能通过感受意境，提高古诗诵读的能力。

3.学习通过看注释，边度边想象画面等方法，感知诗词大意。4.学习通过抓住重点词语，反复诵读的方法，初步体会诗歌所表达的感情。

5.在学习语言的过程中体会祖国山水的特点，感受山水的自然美，激发学生热爱祖国美好风光的情感。教学过程 一复习导入 1.激发情感：

我们先来欣赏几张图片（搜集学过的描写祖国山川的故诗、李白写诗的背景）

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。很多诗人用自己的诗词来赞美山川的壮美。这样的古诗词我们也学过一些。大家还记得吗？ 望庐山瀑布，望天门山，饮湖上初晴后雨，登鹳雀楼------出示图片 诵读

2引出题目----我们先来学习

二、学习《独坐敬亭山》（板书题目）1解题目结合注释 请同学们说说

再读题目说说哪个字印象最深，怎么想的 2.请同学们静心聆听，试着感受诗人当时的心情。联系背景

李白被迫离开长安后，经历了长达十年的漂泊生活，来到宣城时所写。在长期的漂泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，内心非常的孤独寂寞。

3.同学们大家自己也试着读一读，把字音读准，感悟一下作者所表达的情感，他是如何表达出来的，我们一起来解读一下诗的意思。讲解一句。结合书上的注释，字典，分小组讨论一下诗的意思。各小组汇报 4.总结

出示诗句

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

天上的飞鸟原本来自由自在的，天上的白云也是悠闲自在的。为什么说？

板书

鸟尽

孤云 生回答

鸟儿纷纷飞走了，白云也渐渐的随风而去。这时候敬亭山中还有什么呢？

出示诗句

相看两不厌，只有敬亭山

板书

两不厌

只有体会作者的心情 孤单

你觉得他是怎么想的? 是啊！陪伴李白的只有敬亭山，这时候诗人是多么孤单啊！诵读悟情

三、教学《望洞庭》 1.解题，了解诗人生平

2.出示图片 月色下的洞庭湖

描述美丽的洞庭湖，在静静的月色下更加令人神往。

3.听范读小声跟读边读边看作者写到了什么景物？视频

生回答湖光、月色、潭面、镜、山水翠、白银盘、青螺

大家再读这首诗发现这些景物中哪些才是实实在在的？这是为什么呢？ 生答 对运用了比喻

这就容易理解了，大家现在结合注释分小组讨论一下刘禹锡都写了什么？ 总结

边读边想像画面感受洞庭山水的精美绝伦。

四、课后练习

1.背诵背写听古诗意思注释及表达了什么。2.听写生字词语 3.课内阅读题 第二课时忆江南

一、直接导入

板书课题

忆江南

提问这个题目与前两首诗不同，有谁能根据预习说说这个题目的特别之处。

二、读词悟境

听音乐范读，同学跟读，初悟作者的感情

试着说说词中都给我们描绘了什么美景。如有不懂得地方可以提问互相讨论。

谙的意思

蓝，蓝草 总结

三、诵读悟情 看图赞江南，读江南好 特别突出的是

最后面对此情此景，发出感叹 一起诵读 四课后练习

词的意思注释及表达的情感 运用的修辞 课内阅读 学生课前作业

1.以前一二三年级学过的描祖国山河，秀丽景色的诗至少3首 2.第一首诗作者的写作背景，第二三首诗词作者简介。3.敬亭山、洞庭湖的地理位置。查阅资料拍照或截图发给我。

第四篇：四年级美术下册 提袋的设计 1 教案 人美版

提袋的设计

教材分析

本课属于设计•应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过手提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

应会：手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。2.隐性内容与目标：

使学生关注生活，关注生活中的设计。通过手提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重点与难点

重点：手提袋的设计制作。难点：手提袋的结构。学习材料

挂历纸、包装纸、双面胶、剪刀、打孔器、绳…… 教学过程

一、交流收集的手提袋： 1.课前收集各种各样的手提袋。2.说一说手提袋的来历和用途。

教学意图：通过课前收集引导学生关注生活，引发学生的学习兴趣。

二、看看收集的手提袋： 1.手提袋是怎样制作出来的？

2.解剖一个手提袋，模仿制作一个手提袋。

教学意图：通过对手提袋结构的解剖，可以让学生直观的了解认识到手提袋的结构，激发学生创作手提袋的兴趣。

三、研究书中的手提袋：

1.欣赏书中手提袋（图案、色彩、用途、造型……）2.设计一个手提袋应该注意哪些要素： a.材料：挂历纸、包装纸

b.功能：装东西，结实牢靠（如提手处和底部衬卡纸……）c.结构：结实、生产方便、用材最少…… d.图案：美观，艺术品

教学意图：了解设计与生活的密切关系，培养学生的探索精神。

四、做做心中的手提袋：

1.设计要求：运用挂历纸或包装纸设计一个新颖、时尚的手提袋。大胆创新、合理巧妙的运用各种材料、方法设计制作；造型美观，色彩搭配和谐；注意工具材料使用的安全。2.学生制作，教师辅导。

教学意图：培养学生的设计制作能力，提高学生的动手制作能力。

五、拓展设计的手提袋： 1.介绍自己的作品。

2.评选：造型、装饰、色彩美观实用，制作精美的作品。3.拓展：科学合理的节省材料，麦当劳盒子制作例子。

教学意图：开展参观交流活动，体验创作的成功感，提高学生的欣赏评述能力。通过拓展环节，让学生感受设计实用与社会经济效益的关系

第五篇：提袋的设计教案（模版）

提袋的设计 同学们，今天和我一起来到咱们课堂的还有一位非常时尚的老奶奶，这位老奶奶带来一个问题要考考同学们，现在请一位同学模仿老奶奶的声音读一读老奶奶提出的问题： 奶奶我今年八十八，没事就爱把钱花，今天考考同学，提袋里我买的都是啥？ 出示幻灯片，学生回答

师：你是通过什么猜到提袋里装的东西的？生回答

师：同学们通过提袋上的各种设计元素，例如：造型图案文字知道提袋里面的东西，看来小小提袋也暗藏着设计的大学问，这节课就让我们共同来探究：提袋的设计。（板书课题）新授

1、提袋大家都不陌生，请结合图来说一说提袋是由哪两部分构成的？（袋身，提手）板书 袋身是个体，但我们想想我们平常用来做袋子的纸了，布了都是平面的，想不想知道面是怎样变成体的？其实很简单，长方形的提袋就是根据这个展开图制作成的，（结合展开图找到对应的面）现在拿出你手中的展开图折一折，体会一个由面到体的过程。学生尝试

2、好大家都尝试过了，明白长方提袋的制作方法，那其它形状的提袋是怎样制成的呢？老师给你变一变。教师演示。

3、我只简单的演示两个，在生活中你见过哪些形状的提袋？（今天老师也收集了许多提袋跟大家共享一下，看看这些提袋，你最喜欢哪一个，最喜欢它的哪部分？

师：刚刚同学们提到的，其实恰恰涵盖了提袋设计的设计元素：造型、色彩、图案、装饰。艺术实践：

我想现在同学们也已经有了自己的构思，现在咱们同学们就用手中的材料，制作出你心中的提袋，可以独立完成，也可以合作完成，完成以后把你的作品粘在前面的黑板上互相展示。展评：

你最欣赏哪个手提袋，为什么？ 拓展：

同学们，其实美术学习不是为了让同学们成为艺术家，学习美术只是让我们懂得两点，一是敢于尝试，做永远大于说，二是让同学们在潜移默化懂得欣赏生活中的美，做一个会审美的人。感谢同学们和我一起学。