第一篇：语言活动：月亮下来吧(文学活动)
2013-2014学年第二学期
【语言活动】月亮下来吧（文学活动）【活动目标】
1.发展想象力，激发对大自然的美好情感。2.在理解儿歌的基础上学会朗诵。3.感受民间童谣的艺术魅力 【活动准备】
活动准备：挂图《月亮下来吧》，月亮图片。【活动过程】
一、谈话引入，引导幼儿回忆月亮形状的变化规律
1.提问：“月亮的形状是怎样变化的？”（请个别幼儿发言）。教师：“让我们来看看月亮是怎么变化的？” 2.出示月亮图片，演示月亮的演变过程。
小结：每个月的农历初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到农历十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
二、组织谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？。
1.提问：“小朋友，你们知道圆圆的月亮像什么吗？”（引导幼儿自由讨论）。小结：圆圆的月亮像西瓜、皮球、车轮、盘子„„还像我们生活当中的许多东西。2.提问：“小朋友，刚才我们说了圆圆的月亮像什么，那现在请你们告诉老师弯弯的月亮又像什么呢？”（引导幼儿自由讨论）
小结：小朋友，你们都说得很对，弯弯的月亮像香蕉、小船、眉毛„„
三、引导幼儿完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美 1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿安静欣赏。
教师：“小朋友，今天老师带来了一首关于月亮的儿歌，儿歌的名字叫《月亮下来吧》，我们一起来欣赏吧。”
2.提问：“这首儿歌听起来感觉怎么样？”（引导幼儿学习词语优美）3.要求幼儿带着问题再次欣赏。
引导语：“儿歌里都讲了什么？小弟弟、小妹妹把月亮当成了什么？想把它怎么样？老师念一遍儿歌，请你们带着这些问题仔细听一听。”
四、引导幼儿学习朗诵儿歌
引导幼儿逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
提问：“你在儿歌里最先（接下来、最后）听到什么？他（她）把月亮当成什么？” 提问：“小朋友，我们来看看图上是什么时候，有什么，请你们完整地告诉老师。” 引导幼儿完整朗诵儿歌。2013-2014学年第二学期
结合图谱，提醒幼儿用自然、好听的声音将儿歌完整朗诵两遍。引导幼儿脱离图谱，配乐朗诵儿歌若干遍。
师生共同讨论为儿歌配上合适的动作，视幼儿兴趣引导幼儿边做动作边朗诵若干遍。
五、鼓励幼儿仿编儿歌
教师示范仿编，请幼儿回家后与家人一起仿编儿歌。【观察分析与调整】
第二篇：中班语言活动设计：《月亮下来吧》
2016-2017新教师转正课——
中班语言活动《月亮下来吧》
活动地点：厦门市东浦幼儿园
执教者：王慧盈 活动时间：2017年4月11日下午
执教班级：中二班 设计意图：
活动目标：
1.感知月亮的形状变化，知道月亮时圆时缺。2.在理解儿歌的基础上大胆想象尝试仿编儿歌。3.感受民间童谣《月亮下来吧》的艺术魅力。活动准备：
1.物质准备：《月亮下来吧》的录音，白板一体机，《月亮下来吧》课件，幼儿图谱白条4组，水笔4组。
2.经验准备：幼儿有学过诗歌、儿歌的经验，已有创编动作的经验。活动过程：
一、猜谜激趣，谈话交流。
1．猜谜导入
引导语：孩子们，我们一起来猜个谜语吧！仔细听哦：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（谜底：月亮）
二、完整欣赏，理解儿歌。
1.教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
引导语：今天，老师带来了一首关于月亮的儿歌，儿歌的名字叫《月亮下来吧》，一起来欣赏吧。
（1）教师声情并茂地完整朗诵儿歌。
（2）师幼交流聆听儿歌感受。2.问题讨论
（1）提问：这首儿歌听起来有什么感觉？儿歌里说了什么？ 教师结合白板的橡皮擦功能出示图片。
（2）小结：这是一首在民间童谣，小朋友们把月亮想像成了各种东西，他 们在和月亮做游戏呢！
3．再次欣赏儿歌动画，加深对儿歌的理解。
引导语：我们一起再来欣赏这首儿歌，等会儿请你们用儿歌里的话来告诉大家哦！
（1）教师播放儿歌第一段，引导幼儿欣赏。
A提问：儿歌第一段说了什么？ 你能用儿歌里的话来告诉大家吗？
小结：我们一起看着图谱，（教师用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把小弟弟和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第一段。
（2）教师播放儿歌第二段，引导幼儿欣赏。
B提问：儿歌第二段说了什么？她把月亮当成了什么？想把它怎么样？
小结：我们一起看着图谱，（教师用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把小妹妹和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第二段。
（3）教师播放儿歌第三段，引导幼儿欣赏。
C提问：儿歌第三段听到谁和月亮做游戏啦？他们把月亮当作了什么？谁愿意来把这句话完整地说一说？
小结：我们一起看着图谱，（教师请幼儿用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把弟弟妹妹和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第三段。
三、朗诵儿歌，体验成功。
（1）结合图谱，提醒幼儿用自然、好听的声音完整朗诵儿歌。（2）配乐朗诵，提醒幼儿用好听、优美的声音朗诵。
四、小组讨论，仿编儿歌。
1.引导幼儿以小组为单位仿编儿歌。
2.问题讨论：
（1）你们见过月亮吗？月亮是什么样的？
（2）教师出示圆圆的月亮的图片，引导幼儿想象圆圆的月亮像什么。
（3）小结：圆圆的月亮像西瓜、镜子、皮球，还像我们生活中的许多东西。
（4）月亮除了是圆圆的，还有别的什么形状吗？
（5）小结：弯弯的月亮像香蕉、眉毛、梳子，还像我们生活中的许多东西。
引导语：你们说得真好，谁能来试着编一编这首儿歌？
教师示范仿编儿歌，引导幼儿分析句式。（月亮啊，下来吧，你是一个呼啦 圈啊，小姐姐把你套在身上转。）
2.鼓励幼儿大胆想象并与同伴交流自己仿编的句子。3.请个别幼儿发言，与大家分享仿编的语句。
引导语：请请你们带着记录单上来与大家分享你仿编得的句子。
五、谈话小结，活动延伸。
师：小朋友们都学会朗诵这首儿歌了，有的小朋友还会边表演边朗诵呢！月亮除了可以变成儿歌里的皮球、镜子、小船，还可以变成什么呢？晚上回家后和你们的爸爸妈妈一起想一想，继续往下编一编吧！附儿歌：月亮下来吧
月亮呀，下来吧，你是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下来吧，你是一面镜子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下来吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！
第三篇：中班语言活动《月亮下来吧》详案
中班语言活动《月亮下来吧》
活动目标：
1.感知月亮的形状变化，知道月亮时圆时缺。2.在理解儿歌的基础上大胆想象尝试仿编儿歌。3.感受民间童谣《月亮下来吧》的艺术魅力。活动准备：
1.物质准备：《月亮下来吧》的录音，白板一体机，《月亮下来吧》课件，幼儿图谱白条4组，水笔4组。
2.经验准备：幼儿有学过诗歌、儿歌的经验，已有创编动作的经验。
一、猜谜激趣，谈话交流。1．猜谜导入
引导语：孩子们，我们一起来猜个谜语吧！仔细听哦：白天不出来，夜晚才出来，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（幼答：月亮。)师：你们真聪明，一下就猜出来了。
二、完整欣赏，理解儿歌。1.教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
引导语：今天，老师带来了一首关于月亮的儿歌，儿歌的名字叫《月亮下来吧》，一起来欣赏吧。（1）教师声情并茂地完整朗诵儿歌。（2）师幼交流聆听儿歌感受。引导语：这首儿歌听起来有什么感觉？（幼答1：很优美。）（幼答2：很舒服。）（幼答3：感觉柔柔的。）
小结：这是一首在民间童谣，小朋友们把月亮想像成了各种东西，他们在和月亮做游戏呢！
2．再次欣赏儿歌动画，加深对儿歌的理解。
引导语：我们一起再来欣赏这首儿歌，等会儿请你们用儿歌里的话来告诉大家哦！
教师做播放儿歌动画的动作，引导幼儿逐段回忆儿歌内容。（1）教师播放儿歌第一段，引导幼儿欣赏。
引导语：儿歌第一段说了什么？ 你能用儿歌里的话来告诉大家吗？(幼答：月亮呀，下来吧！)师：小朋友们把月亮当作了什么？(幼答1：当成了皮球。)师：你能用儿歌里的话来告诉大家吗？
(幼答2：你是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。)小结：我们一起看着图谱，（教师用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把小弟弟和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第一段。（2）教师播放儿歌第二段，引导幼儿欣赏。
引导语：儿歌第二段说了什么？她把月亮当成了什么？想把它怎么样？
(幼答3：小妹妹把月亮当成了镜子。)师：谁能用儿歌里的语言来完整地告诉大家？(幼答4：月亮呀，下来吧，你是一面镜子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。)小结：我们一起看着图谱，（教师用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把小妹妹和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第二段。（3）教师播放儿歌第三段，引导幼儿欣赏。
引导语：儿歌第三段听到谁和月亮做游戏啦？他们把月亮当作了什么？谁愿意来把这句话完整地说一说？
(幼答5：月亮呀，下来吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！)师：你说得真完整，我们掌声送给他！
小结：我们一起看着图谱，（教师请幼儿用橡皮擦擦出剩余图谱）一起把弟弟妹妹和月亮玩游戏的情景说一说吧！师幼一起朗读儿歌第三段。
三、朗诵儿歌，体验成功。
1.结合图谱，提醒幼儿用自然、好听的声音完整朗诵儿歌。师：你们可真棒！这么快就学会儿歌了，我们一起边看着图谱，边完整地把这首儿歌朗诵一遍吧。
2.配乐朗诵，提醒幼儿用好听、优美的声音朗诵。
引导语：你们读得真好听，就是太大声了点，应该用怎样的声音来朗诵这首儿歌呢？
（幼答1：要用好听的声音）（幼答2：要温柔一点。）
师：那让我们一起和着优美的旋律，用好听、优美的声音再来朗诵一遍吧！幼儿全体看着图谱朗诵儿歌。
四、小组讨论，仿编儿歌。1.引导幼儿以小组为单位仿编儿歌。
引导语：你们觉得圆圆的月亮还像什么？（出示图片：圆圆的月亮）圆圆的月亮像什么？（幼答1：像饼干。）
师：你可以把这句话说完整吗？圆圆的月亮像什么？（幼答1：圆圆的月亮像西瓜。）
（幼答2：圆圆的月亮像我们照的镜子。）（幼答3：圆圆的月亮像皮球。）
小结：圆圆的月亮像西瓜、镜子、皮球，还像我们生活中的许多东西。引导语：月亮除了是圆圆的，还有别的什么形状吗？（幼答1：还有弯弯的月亮。）
引导语：今天老师把弯弯的月亮也请到了我们班（出示图片：弯弯的月亮），我们一起来看看弯弯的月亮像什么？（幼答2：弯弯的月亮像香蕉。）（幼答3：弯弯的月亮像眉毛。）（幼答4：弯弯的月亮像小船）
小结：嗯，弯弯的月亮像香蕉、眉毛、小船，还像我们生活中的许多东西。
引导语：你们说得真好，谁能来试着编一编这首儿歌？
教师示范仿编儿歌，引导幼儿分析句式。（月亮啊，下来吧，你是一个呼啦圈啊，小姐姐把你套在身上转。）引导语：哪里没有变？哪里变了？（皮球、小弟弟、玩）
引导语：请你们来试着编一编，月亮还可能是什么东西？谁把他怎么样？
2.鼓励幼儿大胆想象并与同伴交流自己仿编的句子。3.请个别幼儿发言，与大家分享仿编的语句。
引导语：请请你们带着记录单上来与大家分享你仿编得的句子。每组请一个小朋友上来说。并把记录单展示在黑板上。引导语：我们把大家编的句子合起来读一读吧。
五、谈话小结，活动延伸。
师：小朋友们都学会朗诵这首儿歌了，有的小朋友还会边表演边朗诵呢！月亮除了可以变成儿歌里的皮球、镜子、小船，还可以变成什么呢？晚上回家后和你们的爸爸妈妈一起想一想，继续往下编一编吧！附儿歌：月亮下来吧
月亮呀，下来吧，你是一个皮球呀，小弟弟，要把你，拿在手中玩。月亮呀，下来吧，你是一面镜子呀，小妹妹，要把你，拿在手中照。月亮呀，下来吧，你是一只小船呀，小弟弟，小妹妹，坐船到天上！
第四篇：中班语言《月亮下来吧》课后反思
中班语言《月亮下来吧》课后反思
活动目标：
1：欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。
2：发挥想象力，感受儿歌意境美。
活动准备：
哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。
活动过程：
一：以观看哑剧表演“月亮下来吧”引入，调动幼儿学习热情。
二：引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。三：在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容。1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？
2：添补幼儿未猜到的图片。
四：结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）2：引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。
师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。
3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）4：出示与儿歌相关的完整图谱。
五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。
1：根据图谱，师幼共同诵读儿歌。
2：请个别幼儿自由选择图片读。
3：引导幼儿用好听的声音配乐读。
4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。
六：活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。
第五篇：语言活动《小熊醒来吧》教案
活动名称：小班语言活动
活动内容：故事《小熊醒来吧》 活动目标：
1.在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动准备：课件；头饰。活动过程：
一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。
1.今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。2.这是什么声音？（呼噜声）
3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）
二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事。1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。第一段：
2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）3.小熊醒了吗？ 第二段：
4.到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）
6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？ 7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。
1.小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？ 完整讲述故事。
2.小朋友，故事的名字是什么？
3.为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？ 4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？ 5.你想怎样表达对妈妈的爱？
四、和幼儿一起表演故事，结束活动。
.请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）
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