大班科学活动《吹泡泡》[精选多篇]

第一篇：大班科学活动《吹泡泡》

大班科学活动《吹泡泡》

大班科学活动《吹泡泡》

活动目标：

1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

2、白板课件。

3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活动重难点：

通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

2、教师吹一个泡泡。

师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？

小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。

师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？

二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。

1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

（1）猜想实验结果。

出示课件。

师：这里有一些材料，看看都有些什么？

出示记录表。

师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作验证。

①师：„„觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，„„有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。

②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。

③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。

小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？

小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

（3）尝试制作吹泡泡器。

师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。

师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？

小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

2、实验二：猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。

（1）猜想实验结果。

师：今天老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。

师：你们的答案是什么？

（2）操作验证。

幼儿进行实验，教师观察。

师：有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。

师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？

小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

三、活动延伸，拓展知识。

师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！

第二篇：大班科学吹泡泡说课稿

大班科学活动《吹泡泡》说课稿

梁才实验幼儿园 李丽

一、设计意图：

儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子议论的永恒主题。因此汲取幼儿生活中的有趣现象，引导幼儿观察、操作、讨论，感受自然与科学的伟大，培养幼儿对自然和科学的好奇心是教师的职责。《纲要》中也提出科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此“吹泡泡”它来源于幼儿的生活，是他们童年中最好玩、最难忘的游戏。本次活动意在通过不断的操作、探索培养幼儿的好奇心及探究问题，发现问题，解决问题的能力，培养幼儿良好的科学素养。

二、活动目标：

1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性。

3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣。

三、活动准备：

1．幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。

2．前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。

3．教师电教准备：用于猜想、实验、记录的ppt、吹泡泡的音乐

四、活动重难点： 重点：通过操作活动，知道有洞有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

难点：能运用操作材料自主探索，并尝试用简单的符号进行记录。

五、活动过程

1．激趣导入：

（1）、师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，追赶活动室内的泡泡。

（2）、谈话活动引出吹泡器。

2．动手实验

（一），猜想并验证，只要有洞、缝隙的物体都可以吹出泡泡。

(1)、猜想环节

出示漏勺、吸管、多形状孔的玩具，引发幼儿探究的欲望。

鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果。

(2)、动手验证

师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录，分组展示记录结果。

温馨提示：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡，幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

(3)、分享交流

探索发现：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。（请个别幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。）3．动手操作，自己制作泡泡器。

(1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料。

(2)、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

(3)、动手制作、交流分享，体验成功的乐趣。

4．动手实验

（二），猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。

(1)、猜想环节

出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的？（幼儿大胆猜测、在记录表上记录猜测结果。）

(2)、动手验证：

幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助.探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。

(3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡。

5．和幼儿玩“吹泡泡”游戏。

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作游戏的能力。

六、活动延伸：

今天我们用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我们知道了生活中许多有洞有缝隙的东西都能吹出圆形泡泡；还知道了有些不能吹出泡泡的物品，经过小朋友动脑筋能变成好玩的吹跑器！这么神奇的泡泡是怎么来的呢？大家想不想自己动手制作泡泡水呢？那跟着老师一起去试试吧！（随音乐走出活动室）课后反思：

本节课中我重点培养幼儿的动手和思维能力，从幼儿的现有生活经验出发，引导幼儿尝试探索。在活动中我力求照顾每一位幼儿，让每个孩子都能有不同程度的发展，大班下学期是幼小衔接的关键时期，所以在课堂上我不断纠正幼儿的坐姿、握笔姿势等，努力让孩子养成良好的学习习惯。在课堂中因为个人能力的原因，肯定也存在很多不足，希望各位评委老师批评指正。

第三篇：科学活动：吹泡泡

小班科学活动：吹泡泡（物体与物质）

【活动目标】

1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。【活动准备】

（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。【活动过程】

一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。

（二）讲解注意事项：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。

三、幼儿第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。

（二）讨论：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的?

（三）小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。

四、幼儿第二次探索：用三角形铁丝框和正方形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

（二）讨论：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？

（三）小结：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆形的。【活动延伸】

游戏活动，在科学区投放吹泡泡工具，让幼儿继续探索、发现。领域渗透：结合语言活动，让幼儿学习儿歌《吹泡泡》；结合音乐活动，引导幼儿玩吹泡泡音乐游戏。

第四篇：中班科学活动《吹泡泡》

中班科学活动《吹泡泡》

广州市第二幼儿园 徐颖

一、设计意图：

孩子们喜欢吹泡泡，但是他们只是在享受“吹”的乐趣，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，借助“泡泡是怎样的”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个活动。在活动中，通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维，发挥主动性、积极性，尝试探索，体验成功的快乐，帮助幼儿形成积极参与与乐于探索的学习态度。

二、活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡有否异同。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

三、活动准备：

1、自制各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个），长方形、三角形、正方形（每组若干）。

2、电线若干，每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

3、每人一张记录纸、一支记号笔。

4、十二色彩色泡泡水、两张大纸。

四、活动过程：

（一）创设问题情境，引入课题。

出示“吹泡泡”工具，让幼儿观察并提问。师：“看看老师在做什么？”幼：“吹泡泡。”师：“你们喜欢吹泡泡吗？”幼：“喜欢。”师：“今天老师就请你们来吹泡泡，但有一个任务，在吹泡泡的时候看看泡泡是怎样的，有有趣的发现吗？”

（二）创设自由探索空间感知体验泡泡的特性。

1、在户外利用吹泡泡工具（圆形工具）边玩边探索。提示幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色等等。

2、请幼儿互相交流探索结果。师：“你们刚才吹泡泡的时候，发现泡泡是怎样的呢？”幼：“泡泡是圆的、掉在地上就变成了半圆形、在太阳下是五颜六色的，像彩虹的颜色、有的大有的小......吹泡泡的工具是圆形的。”

（三）用纪录的方式表达自主探索的过程和结果。

1、师：“刚才你们吹泡泡的工具是什么形状的？”幼：“圆形的。”师：“老师还给小朋友准备了其他形状的工具，看看有什么形状？”幼：“长方形、正方形、三角形。”师：“猜一猜这些不同形状的工具吹出的泡泡会是什么样的？”幼儿想象结果，并把自己猜想的画在记录纸上。

2、在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状。师：“你们想不想知道不同形状的工具吹出的泡泡是什么样子的呢？”幼：“想。”师：“现在老师请你用不同形状的工具去试一试，把你的发现画在记录纸上。”提醒幼儿用不同的工具来吹泡泡，然后画下来。

3、总结记录表，让幼儿体验发现的乐趣和成功的喜悦。师：“请记录

好的小朋友把记录纸贴在黑板上，说说你们发现了什么？”幼：“泡泡是圆形的……”

（四）幼儿自制吹泡泡工具，探究结果。

1、“你们能不能想想办法用扭扭棒做出和老师不同形状的吹泡泡工具呢？” 引导幼儿自制吹泡泡工具。

2、猜想并验证泡泡的形状。师：“请说说自己做了什么样的吹泡泡工具，和旁边的小朋友分享一下。”师：“再猜一猜它能吹出什么形状的泡泡？”幼儿猜想。师：“用你们自制的工具去吹泡泡吧，看看有没有发现其它好玩的事情？”

总结：吹泡泡工具的形状不同，结果吹出的泡泡大多数是圆形的。

（五）用泡泡来画画。

1、“吹泡泡真好玩，老师还有一个有趣的发现，原来泡泡还可以画画呢，小朋友想试一下吗？”让小朋友利用自制工具一起吹泡泡画，在泡泡水里加入水彩，让吹出来的泡泡更漂亮。

四、活动反思：

本次活动，根据中班幼儿的年龄特征，创设了游戏与探索相结合的活动环境。目标不仅落实在“吹”上，而是更注重幼儿的探索方法和情感态度。整个活动设计结构合理，动静交替，教师既重视幼儿实际操作能力的发挥，又给幼儿提供了较为丰富的思维、想象空间，有利于幼儿思维、创造能力的充分发挥，同时，能够引导幼儿自主地进行操作、探索，让幼儿在玩中想、玩中学、玩中乐，正确地体现了“幼儿是活动的主体”的指导思想。

第五篇：大班语言活动 吹泡泡 教案

大班语言活动

吹泡泡

一、活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

二、活动准备：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程：

1、情景导入——吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”

（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附： 散文诗《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的阳光，玩起了吹泡泡的游戏。

瞧，小朋友玩得多有趣——

一会儿吹出双泡泡，一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色……美极了！

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考