二六年江苏省优秀教案评选(连云港市)获奖人员名单（共五篇）

第一篇：二六年江苏省优秀教案评选(连云港市)获奖人员名单

二○○六年江苏省优秀教案评选（连云港市）获奖人员名单

序号

题目

作者

单位

奖次

Ja-36 中国山地自然景观

卞绍强

连云港市旅游学校

Ja-37 《面具》教学设计

丁兆艳

赣榆县青口中心小学Ja-38 《“求平均数”教学设计和说明》 董淑珍

连云港师专二附小

Ja-39 《我应该感到自豪才对》

学

Ja-40 创设情景，其乐无穷

学Ja-41 学会祝贺新年

Ja-42 人民代表大会：国家权力机关Ja-43 不以规矩 难成方圆

中

Ja-44 黄果树瀑布

学

Ja-45 斑羚飞渡

中

Ja-46 奇妙的蛋壳

园

Ja-47 来到商店

学

Ja-48 有余数除法的计算

学

Ja-49 三分割据先筹策 先

学

Ja-50 米洛斯的维纳斯

学Ja-51 听故事，学数学

学

Ja-52 服装的色彩与选择

校

Ja-53 快乐童谣教案设计

小

Ja-54 哑剧表演——《拔河》

心Ja-55 二氧化碳制取的研究

中

方彩霞

郭有吉

金泉

李彩虹

李春玲

刘长文

刘非

刘果

路霞

王淮菊

徐生军

郁红剑

袁中高

张善玉美

张自鹏

赵炜

赵中明

灌南县五队小连云港师专第三附属小连云港市海州实验小学

江苏省海州高级中学

赣榆县赣马二赣榆县墩上小连云港师专附赣榆县门河小学幼儿灌南县镇中小连云港市海州实验小连云港市海州区新坝中江苏省海州高级中灌南县张店小连云港市旅游学连云港师专一附连云港市连云区幼教中赣榆县赣马二

Ja-56 儿童的智慧就在他的手指尖上——三角形面积计算 郑井连

连云港市朱曹中心小学

Ja-57 从生活中来，道生活中去

郑娜

赣榆县欢墩小学

Ja-58 立定跳远

周洁

连云港市海州区洪门小学

Ja-59 吨的认识

朱贵玺

赣榆县沙河二小

Ja-319 《我与小动物》

卞小利

连云港师专二附小

Ja-320 《指印画》

常桂梅

园

Ja-321 在体验中感受学习的快乐

陈彩侠

小

Ja-322 快乐的一家

陈蔚

小

Ja-323 天游峰的扫路人

陈文章

校

Ja-324 认图形

崔红芹

学

Ja-325 反弹琵琶听好音－《螳螂捕蝉》教学设计 崔永成学

Ja-326 7A unit5 lutegrated skius 董苏蝉

中

Ja-327 特殊的葬礼

樊继波

学

Ja-328 6B Unit 3Asking theWay E Read and number 樊佩佩

校

Ja-329 〈〈苏教版〉〉初三全一册9.2酸的通性 丰琴

学

Ja-330 一亿有多大

付明艳

小

Ja-331 1929－1933年资本主义世界的经济危急 郭晨

中

Ja-332 《诗海采英--记一次作文指导课》 郭红

小

Ja-333 《苹果园》

韩传娣

心

Ja-334 有理数的乘方

胡建顺

校

Ja-335 《牛津小学英语》6A Unit 1 Public signs 胡维艳

学

Ja-336 圆的认识

花红阳

学

灌南县实小幼儿

连云港师专一附

连云港师专一附

东海县外国语学

灌南县汤沟小

东海县和平路小连云港师专附

赣榆县城头小

赣榆县汇文双语学

连云港市东港中

连云港师专一附

赣榆县青口一

连云港师专二附

连云港市连云区幼教中

赣榆县外国语学 连云港市朱曹中心小

灌南县实验小

Ja-337 身边的小工具

黄海鸿

连云港市碱厂幼儿园

Ja-338 反比例函数

黄宗水

东海县华夏中英文学校

Ja-339 Unit 6 Doing housework

霍西龙徐梦蕾

赣榆县柘汪二中心小学Ja-340 电子小报的制作

姜秀珍

赣榆县高级中学

Ja-341 我有一个梦想

姜艳

赣榆县高级中学

Ja-342 《认识春季上市的鱼》

金立标

连云港市墟沟小学

Ja-343 圆的面积

金立明 连云港师专一附小 2 Ja-344 《分数的意义》教学设计及评析 金立萍 连云港师专一附小 2 Ja-345 《牛津小学英语》5BUnit 4 An English friend 第二课时 金琳 云港市朱曹中心小学 Ja-346 两位数减整十数、一位数 开昌琴 连云港市海州实验小学 2 Ja-347 跟踪台风的卫星

李白 灌南县孟兴庄小学 2 Ja-348 《春到梅花山》

李宝霞 新海实验中学 2 Ja-349 《滴水实验》 李青陶

灌南县实小幼儿园 2 Ja-350 Unit 9 What` S the matter? 李姗姗

赣榆县沙河三小 2 Ja-351 《感悟心灵中的“番茄太阳”》 李卫 连云港师专二附小 2 Ja-352 英语课堂随爱飘舞 李文

连云港师专第三附属小学 2 Ja-353 游戏 投准 跳跃 李向梅

连云港市新县中心小学 2 Ja-354 我们周围的生物 刘传江

连云港市海州职教中心 2 Ja-355 《我是一只小小鸟》 刘红梅 新海实验中学 2 Ja-356 “0”的加减法 刘巧青

连云港市开发区第一小学 2 Ja-357 我不是最弱小的 刘笑铭 连云港师专一附小 2 Ja-358 美丽的家乡－土城

刘永英

赣榆县塔山小学 2 Ja-359 《黄金分割》 刘玉英

新海实验中学 2 Ja-360 质数与合数 娄荣兰

连云港市开发区第一小学 2 Ja-361 植物激素的调节 卢海波

灌南县第二中学 2 Ja-362 《台湾的蝴蝶谷》

罗霞 灌南县李集小学 2 Ja-363 陋室铭 马美霞

灌南县第六中学 2 Ja-364 《“演绎”--感受鲜活的快乐》 孟德凤 连云港师专二附小 2 Ja-365 紫藤萝瀑布 穆春华

连云港市海州区新坝中学 2 Ja-366 人民代表大会、国家权力机关 潘海东 灌南高级中学 2 Ja-367 遵路· 激情 ·悟法 潘丽

灌南县大圈实验学校(小)2 Ja-368 计算机制作动画初步 潘宁 赣榆县高级中学 2 Ja-369 点到直线的距离 潘运亚

灌南县第二中学 2 Ja-370 信息的下载 庞晓莉 赣榆县门河小学幼儿园 2 Ja-371 陈涉世家 钱入山 赣榆县塔山二中 2 Ja-372 中国宫殿建筑－－故宫 乔静 连云港市旅游学校 2 Ja-373 用字母表示数 秦静 连云港师专一附小 2 Ja-374 伟大的历史性转折 尚延强

赣榆县高级中学 2

Ja-375 《轴对称图形》 宋艳 新海实验中学 2 Ja-376 海哭 宋中锋

赣榆县柘汪小学 2 Ja-377 巧用纸球，有效开发体育资源 苏凤侠 连云港师专一附小 2 Ja-378 梅花香自苦寒来 孙春娣

灌南县大圈实验学校(小)2 Ja-379 《五年级数学活动课－－趣味推理》 孙素玲 灌南县第二实验小学 2 Ja-380 6A Unit 3 It was there!C部分 孙玉蓉

连云港市墟沟小学 2 Ja-381 3A Unit 7 It’s nice 孙月平连云港市新县中心小学 2 Ja-382 石榴

孙云 赣榆县海头二中 2 Ja-383 My Time 案例分析及教学反思

田磊 赣榆县中英文小学 2 Ja-384 5A Unit 5 Review and check 田作伟 连云港市墟沟小学 2 Ja-385 回归语文本色，感悟文本之美 汪素红 连云港师专一附小 2 Ja-386 语文教师成为学生的“知音” 汪燕 连云港师专一附小 2 Ja-387 关注思维 体现创造 王弟成 江苏省新海高级中学 2 Ja-388 圆的认识 王端学

赣榆县城头小学 2 Ja-389 真情的回报 王发亮

赣榆县汇文双语学校 2 Ja-390 走进巴金的精神世界 王金涛

赣榆县中英文小学 2 Ja-391 让数学走进生活－《年、月、日》案例分析 王进霞 赣榆县欢墩小学 Ja-392 七颗钻石

王静 连云港市海州区锦屏中学 2 Ja-393 散步

王丽 赣榆县宋庄中学 2 Ja-394 《过新年》

王俐芳

连云港市墟沟小学 2 Ja-395 情自花中来，心随荷花舞 王敏

灌南县大圈实验学校(小)2 Ja-396 学会应用地形图

王能开

赣榆县高级中学 2 Ja-397 做个成熟的消费者

王琴

连云港市新浦中学 2 Ja-398 Unit4 Lesson22 王姗姗

连云港师专一附小 2 Ja-399 蜗牛的奖杯

魏静

赣榆县城头小学 2 Ja-400 《说勤奋》 武芳

新海实验中学 2 Ja-401 艺术品的收藏和拍卖

肖杰

连云港师专附中 2 Ja-402 细胞的类型和结构

谢丽建 东海县石榴高级中学 2 Ja-403 Unit 13The Water Planet 谢云飞 赣榆县高级中学 2 Ja-404 掉下来了

熊方玲

东海县幼儿园 2 Ja-405 《编辑排版--学排小论文》

徐峰

灌南县五队中学 2 Ja-406 轻轻的母亲 重重的母爱

徐海波 连云港市刘顶小学 2 Ja-407 《少年王勃》

徐海珍 新海实验中学 2 Ja-408 三角形面积的计算 徐浩

赣榆县石桥二小 2 Ja-409 你的判断对吗 徐怡

赣榆县外国语学校 2 Ja-410 除法的基本性质 许安乐

东海县聋哑学校 2 Ja-411 两位数加一位数教学设计 许冰彬 连云港师专一附小 2 Ja-412 只拣儿童多处行 薛利平

灌南县镇中小学 2 Ja-413 心中的色彩 杨金斌

连云港师专一附小 2 Ja-414 体积和体积单位 杨林森

赣榆县塔山二小 2 Ja-415 《只拣儿童多行处》 杨梅

连云港师专二附小 2 Ja-416 亚洲经济的发展

杨绪芹 江苏省海州高级中学 2 Ja-417 再别康桥 于梅 连云港市海州职教中心 2 Ja-418 有趣的根 张春霞 灌南县教育中心幼儿园 2

Ja-419 《大江保卫战》第二课时

张国民

灌南县百禄小学 2 Ja-420 《走进分数的世界》教学设计 张红霞 灌南县第二实验小学 2 Ja-421 音乐与造型艺术

张鸿雁

江苏省海州高级中学 2 Ja-422 为作文插上联想和想象的翅膀

张花

赣榆县外国语学校 2 Ja-423 《铁的性质》

张怀前

灌南县张店中学 2 Ja-424 海底世界 张萍

赣榆县塔山二小 2 Ja-425 《缤纷生活多彩英语》

张茹 连云港市墟沟小学 2 Ja-426 点到直线的距离 张玮

江苏省海州高级中学 2 Ja-427 给我一双想象的翅膀－《未来的房屋》教学设计 张永和 连云港市特殊教育中心 2 Ja-428 入情入境 感悟运用 张永虎

连云港师专一附小 2 Ja-429 轴对称图形

张照娟 连云港市陶庵小学 2 Ja-430 确定位置

赵海红

连云港市海州实验小学 2 Ja-431 安培力、磁感应强度 赵磊 赣榆县高级中学 2 Ja-432 《放飞心田的“海水味”》 赵强 连云港师专二附小 2 Ja-433 二氧化硫 赵新权

灌南高级中学 2 Ja-434 “5”的认识

周红

新浦培智学校 2 Ja-435 中国龙

周丽

连云港师专一附小 2 Ja-436 幻灯片动画设置

周琳琳

连云港市旅游学校 2 Ja-437 《Fashion 课文教案设计》

周薇

新海实验中学 2 Ja-438 〈〈关爱你我生命健康〉〉

周新华

连云港市西苑中学 2 Ja-439 《认识角》 朱炳祥 新海实验中学 2 Ja-440 荷花淀 朱曼雯 江苏省新海高级中学 2 Ja-441 个性品读 感悟美丽－－《荷花淀》教学设计 朱敏 连云港市特殊教育中心 Ja-442 《牛津小学英语》5A Unit2 Anew house 朱自敏 灌南光明实验学校 2 Ja-443 自制饮料 祝祁岭 连云港师专一附小 2 Ja-444 5B第9单元B部分 邹扬 连云港市连岛小学 2 Ja-1689 树立正确的消费观 安传华 赣榆县高级中学 3 Ja-1690 《国旗国旗真美丽》 卞琦

连云港市墟沟小学 3 Ja-1691 《番茄太阳》 曹广珍

连云港师专二附小 3 Ja-1692 荷花 曹士丽 连云港师专一附小 3 Ja-1693 天上的街市

曹玉春

连云港市海州区锦屏中学 3 Ja-1694 读出画面，读出情感

陈晨

连云港师专一附小 3 Ja-1695 立足实践，注重能力 陈诚 新海小学 3 Ja-1696 丑小鸭 陈德莹

连云港市特殊教育中心 3 Ja-1697 “认识方向”教学设计及说明

陈建珍 连云港市朱曹中心小学 3 Ja-1698 探究性活动 镶嵌平面图形

陈军明 连云港市海州职教中心 3 Ja-1699 《古诗两首》教学设计 陈如 东海县黄川小学 3 Ja-1700 《小数除法》教学设计

陈涛清

灌南县第二实验小学 3 Ja-1701 《我应该感到自豪才对》 陈霞

灌南县李集小学 3 Ja-1702 七颗钻石

陈晓兰

东海县白塔初中 3 Ja-1703 说故事、理思路、提品位

成善丽

连云港市海州实验小学 3 Ja-1704 母亲的感恩 程洪娣 连云港市海州区许庄小学 3 Ja-1705 认识整十数 戴永章

灌南县百禄小学 3 Ja-1706 好大一幅画 丁乃芹

连云港师专一附小 3 Ja-1707 “三门球”教学设计 丁训琴

连云港市海州实验小学 3 Ja-1708 美丽的染纸

董海英

连云港市海州区洪门小学 3 Ja-1709 学唱歌曲《猫虎歌》的综合课 董乐 连云港市新海实验中学 3 Ja-1710 沐浴在爱的阳光下

杜廷云 连云港师专一附小 3 Ja-1711 三颗枸杞豆 樊党生

连云港市海州区新坝中学 3 Ja-1712 At a snack bar 范莹子

浦东小学 3 Ja-1713 《黄河的主人》（第二课时）教学设计 方芳

灌南县第二实验小学 3 Ja-1714 长方体和正方体的体积计算

冯刚 灌南县三口小学 3 Ja-1715 圆周长

付名兰

连云港市海州区洪门小学 3 Ja-1716 音乐之都维也纳 高秀红

连云港市海州实验小学 3 Ja-1717 荷花

高云

连云港师专一附小 3 Ja-1718 物质的量

耿智

连云港市旅游学校 3 Ja-1719 九色鹿 龚艳 连云港市陶庵小学 3 Ja-1720 《认识角》教学预案

顾正理 大村中心小学 3 Ja-1721 《黄河的主人》

顾祝霞 灌南县新安小学 3 Ja-1722 让学生正确审美观在探究中闪光 郭凤娟

大村中心小学 3 Ja-1723 关爱生命 心系安全

郭建军

连云港师专二附小 3 Ja-1724 用心灵碰撞，用情感交流

郭楠 连云港师专一附小 3 Ja-1725 等可能性 韩爱东

连云港市新浦中学 3 Ja-1726 硫酸 硝酸和氨

韩韬

江苏省海州高级中学 3 Ja-1727 中考专题复习系列—辨析与修改病句 胡萍

连云港市东港中学 3 Ja-1728 等比数列前几项和的公式 花红斌

灌南县教育局教研室 3 Ja-1729 利用直观，学习数学 华婷 连云港师专一附小 3 Ja-1730 《鼎湖山听泉》第二课时教学设计 黄海玲 连云港市墟沟小学 3 Ja-1731 在“朴实”中体验 惠娟

连云港师专一附小 3 Ja-1732 《莫高窟》 惠莲

灌南县镇中小学 3 Ja-1733 A SACRICE FOR LOVE 惠玉春 东海县高级中学 3 Ja-1734 常见的天气系统

姜晖

灌南高级中学 3 Ja-1735 〈〈苏教版〉〉七年级上册 “垂直” 蒋路扬 连云港市东港中学 3 Ja-1736 “三角形的内角和”教学设计

蒋演 建宁小学 3 Ja-1737 牛津3BUnit 8 Let’s go to the park第二课时 金凤

连云港市朱曹中心小学 3 Ja-1738 Unit 4 I like… 金红 连云港市墟沟小学 3 Ja-1739 会师延安 金立玉

赣榆县石桥二中 3 Ja-1740 长江三峡 李道朵

赣榆县厉庄高级中学 3 Ja-1741 清明节游 李广芳 赣榆县班庄第二中学幼儿园 3 Ja-1742 插入图片 李启合赣榆县沙河三小 3 Ja-1743 朗读感悟，内化积累 李秀娟 连云港师专一附小 3 Ja-1744 以读促学 读中感悟 李营 连云港市海州实验小学 3 Ja-1745 体积单位间的进率

李月兰

灌南县田楼小学 3 Ja-1746 从无序到有序--〈统计〉教学设计 刘丹青 连云港师专二附小 3 Ja-1747 泥条头像 刘怀芹

建国路小学 3 Ja-1748 《草原的早晨》

刘静

连云港市陶庵小学 3 Ja-1749 《祁黄洋》教学设计

刘艳平

灌南县第二实验小学 3 Ja-1750 家—爱的港湾 刘莹莹

灌南县镇中小学 3 Ja-1751 最大的麦穗 刘玉

灌南县实验小学 3 Ja-1752 “角的度量”教学设计 马彬

公园小学 3 Ja-1753 再谈《望庐山瀑布》教学设计与简析 马海红

东海县洪庄小学 3 Ja-1754 勇敢展示自我，正确看待他人 马金华

灌南县新集小学 3 Ja-1755 神奇的贺卡

马鹏华 连云港师专一附小 3 Ja-1756 预设：为了学生的智慧生成 孟庆甲

连云港师专二附小 3 Ja-1757 三角形的面积 孟树涛

灌南县汤沟小学 3 Ja-1758 《轴对称图形》

孟祥梅

连云港市连岛小学 3 Ja-1759 唱响草原之歌

苗新华

连云港师专一附小 3 Ja-1760 水调歌头 穆金甄 连云港市海州区新坝中学 3 Ja-1761 游园不值

潘宝军

灌南县百禄小学 3 Ja-1762 乙炔 炔烃

潘斌 江苏省海州高级中学 3 Ja-1763 放小鸟

潘海霞

灌南县百禄小学 3 Ja-1764 The honorable games 秦荔荔

江苏省海州高级中学 3 Ja-1765 七颗钻石 沙晶 连云港市墟沟小学 3 Ja-1766 “绿色旋律”－－春天的脚步尚伟 尚伟 赣榆县外国语学校 3 Ja-1767 函数的单调性 师军辉

灌南高级中学 3 Ja-1768 成正反比例量的应用题教学设计与说明 石景侠 东海县洪庄小学 Ja-1769 让孩子在数学海洋里畅游

司宁

灌南县镇中小学 3 Ja-1770 掌声 宋海波 灌南县百禄小学 3 Ja-1771 在“剪、折、猜”中学会新知 宋建芝 大村中心小学 3 Ja-1772 轴对称和轴对称图形 宋琳

灌南县新集中学 3 Ja-1773 中东

宋其娟

连云港市东港中学 3 Ja-1774 球

宋卫东

赣榆县高级中学 3 Ja-1775 HOW to maintain friendship 孙保良 连云港市旅游学校 3 Ja-1776 小鸟，请到这边来 孙静

连云港市朱曹中心小学 3 Ja-1777 文字的输入 孙娟

连云港市新县中心小学 3 Ja-1778 《观察物体》教学设计

孙晓燕

灌南县张店小学 3 Ja-1779 生活中的数学 孙艳

灌南县李集中心园 3 Ja-1780 功

孙曰雷 江苏省海州高级中学 3 Ja-1781 月光 陶腊梅 连云港市海州区车站中心小学 3 Ja-1782 荷花 腾绍娟

连云港市海州区许庄小学 3 Ja-1783 动物园 汪宝叶

连云港市连云区幼教中心 3 Ja-1784 第一次抱母亲 汪卫荣 连云港市墟沟小学 3 Ja-1785 广玉兰

汪昕艳

公园小学 3 Ja-1786 我是小小打字员 王芳

连云港师专一附小 3 Ja-1787 让“枯燥”在计算题中消失 王桂娥

赣榆县金山小学 3 Ja-1788 组合 王桂焕

灌南县第二中学 3 Ja-1789 番茄太阳 王惠

建国路小学 3 Ja-1790 走一路“平实”的语文识字教学之路 王建勋

东海县洪庄小学 3 Ja-1791 灰椋鸟

王进

建宁小学 3 Ja-1792 感知 实践 运用——认识角 王娟

连云港市朱曹中心小学 3 Ja-1793 长方形的表面积 王琪 灌南县百禄小学 3 Ja-1794 《认识钟表》教案设计

王庆芳

灌南县张店小学 3

Ja-1795 奇妙的蔬菜宝宝

王素娟

连云港市连云区幼教中心 3 Ja-1796 对称美 秩序美

王兴美 连云港师专一附小 3 Ja-1797 手形画 王行娟

连云港市连云区幼教中心 3 Ja-1798 糖果王国 王彦

灌南县实小幼儿园 3 Ja-1799平移和旋转

魏善梅

灌南县孟兴庄小学 3 Ja-1800 走进秋天 走向生活 文美林

连云港师专二附小 3 Ja-1801 跨越式跳高

吴国光

连云港市新浦中学 3 Ja-1802 香随花瓣 情系心间-----《花瓣飘香》 吴继桃

连云港市海州网疃小学 3 Ja-1803 杜十娘怒沉八宝箱

吴生友

江苏省海州高级中学 3 Ja-1804 模块3 Unit I Reading Fog 武兵 灌南县第二中学 3 Ja-1805 压强

夏兴善

连云港市海州区新坝中学 3 Ja-1806 《燕归巢》习作讲评

夏永娟

连云港市新县小学 3 Ja-1807 工程问题 相文仑 灌南县实验小学 3 Ja-1808 左手垃圾 右手环保

谢月芬

赣榆县中英文学校 3 Ja-1809 荷花 谢兆飞

灌南县实验小学 3 Ja-1810 三角形内角和

徐昌国 浦东小学 3 Ja-1811 柳叶儿 徐家军

连云港市海州区新坝中学 3 Ja-1812 电场 电场强度 徐翔 江苏省海州高级中学 3 Ja-1813 黄河的主人 徐雅芹

灌南县田楼小学 3 Ja-1814 让阅读教学回归本位－《鸟岛》教案 许海华 连云港市海州实验小学 3 Ja-1815 世界多美呀

许玲

建国路小学 3 Ja-1816 让思想教育渗透于语文课堂

颜春林

大村中心小学 3 Ja-1817 两位数和一位数不进位乘 杨红艳

连云港市海州实验小学 3 Ja-1818 我与小动物

姚雪勤

连云港师专一附小 3 Ja-1819 比较 叶玉梅

公园小学 3 Ja-1820 柳叶儿

殷杰

连云港市东港中学 3 Ja-1821 圆锥和圆锥的体积 印志颂

连云港市海州区洪门小学 3 Ja-1822 《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教案 于翠梅 灌南县第二实验小学 3 Ja-1823 留给学生探索余地，发挥主体作用——设置动画效果 俞青林

连云港市开发区第一小学 3 Ja-1824 《番茄太阳》教案设计

俞青梅 连云港市朱曹中心小学 3 Ja-1825 小数的意义和读写

张华 灌南县孟兴庄小学 3 Ja-1826 大江保卫战

张环

连云港市新县小学 3 Ja-1827 条形统计图

张继多

连云港师专二附小 3 Ja-1828 爱因斯坦在桥上

张洁

新浦培智学校 3 Ja-1829 紫藤萝瀑布

张锦伟 连云港市海州区新坝中学 3 Ja-1830 彭德怀和他的大黑骡子 张举英 连云港师专一附小 3 Ja-1831 看菊花 张莉 浦东小学 3 Ja-1832 九寨沟 张励 大村中心小学 3 Ja-1833 特别行政区——香港和澳门 张玲 连云港市东港中学 3 Ja-1834 蚂蚁和帼帼 张苗 建宁小学 3 Ja-1835 BOOK 6 lesson 3 Sample Big Ben 张念武 赣榆县塔山中学 3 Ja-1836 天鹅的故事（第二课时）张萍 连云港市墟沟小学 3 Ja-1837 力的分解 张启业 江苏省海州高级中学 3 Ja-1838 骆驼和羊 张蔚 灌南县聋哑学校 3 Ja-1839 让学生成为科学课的主宰 张小勤 连云港师专二附小 3 Ja-1840 端午节 张燕 连云港市林场中学 3 Ja-1841 动物的世界 张英 连云港市新县小学 3 Ja-1842 5A Unit 6 Doing housework 张英 连云港市连岛小学 3 Ja-1843 寻找美的旅程 张韵 连云港师专二附小 3 Ja-1844 花瓣飘香 张志模 连云港市新县小学 3 Ja-1845 碧螺春 章佃梅 连云港市海州区车站中心小学 3 Ja-1846 6A Unit 3 It was there!A部分Read and say 章学梅 连云港市墟沟小学 3 Ja-1847 大河流域的文明曙光 赵蕾 连云港师专附中 3 Ja-1848 认识方向 赵小敏 灌南县镇中小学 3 Ja-1849 《荷》专题 郑荣萍 连云港师专附中 3 Ja-1850 无机非金属材料的主角－－硅（第一教时）郑赵明 东海县高级中学 3 Ja-1851平行四边形 支伟 灌南县实验小学 3 Ja-1852 庄子：在我们无路可走的时候 仲玉梅 赣榆县高级中学 3 Ja-1853 三国鼎立局面的形成 周进 连云港市林场中学 3 Ja-1854 第一次抱母亲 周娟 建国路小学 3 Ja-1855 暖流 周芹 灌南县新东小学 3 Ja-1856 小河与青草 周婷婷 连云港师专一附小 3 Ja-1857 第一朵杏花 周在海 灌南县实验小学 3 Ja-1858 第九章 西半球的国家第一节 美国 朱红 连云港师专附中 3 Ja-1859 6B unit 6 Planning for weakeng 朱敏 灌南县实验小学 3 Ja-1860 7的乘法口诀 朱蓉 灌南县实验小学 3 Ja-1861 三年级数学教案－－轴对称图形 朱晓林 灌南县第二实验小学 3 Ja-1862 加法估算 朱昭辉 灌南县汤沟小学 3 Ja-1863 乌鸦喝水 庄丽 新浦培智学校 3 Ja-1864 紫藤萝瀑布 邹朋林 灌南县张店中学 3

第二篇：江苏省优秀课程评选标准

江苏省优秀课程评选标准

1、课程的改革和建设较好地体现现代教育思想，符合国内外同类课程改革趋势和建设方向。教学大纲符合本专业人才培养规格的要求，体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则精神，具有明显特色。

2、有一支具有较高的政治思想素质和业务素质，教学研究成果突出、课程改革与建设能力强、教学水平高、结构合理的课程师资队伍。教师培训经常化，课程负责人和主讲教师符合有关规定的要求。

3、有一套完整的、较好体现培养目标和教学大纲要求的选用或自编教材（包括配套的教材、教学指导书和教学参考书），积极使用多媒体教材。教学内容精选优化，较好地体现基础性、先进性和前沿性。

4、实践与理论教学并重，实践课程实验、实习、实训等实践环节的开出率、开课条件和授课质量得到保证，实践指导教师队伍建设和实践教学基地建设得到较好落实，具有学生早期参加科研（科技活动）的良好条件和效果。

5、积极改革教学模式、教学方法和考核方法，促进学生自主性学习、研究性学习和个性发展，成效明显。合理运用现代信息技术等教学手段且效果良好。

6、具有健全的课程管理制度。具有完整、规范的教学文件和教学档案（包括教学大纲、课程标准、课程手册、教学进度表、教案等有关教学指导文件）。

7、课程改革与建设促进教学质量的提高效果明显，校内外专家、学生和相关课程教师反映良好。

符合以上条件，达到省内领先水平的课程，可评为省级二类优秀课程；符合上述标准，且参照国家精品课程的要求，具备以下条件、达到国内先进水平的课程，可评为省级一类优秀课程：

1、课程负责人具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）。原则上要求是基础课或专业（技术）基础课。

2、网络教学资源建设初具规模，课程支撑网站已提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等材料以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网）。录像制作符合“国家精品课程教学录像上网技术标准”，反映教师风范、该教学单元的实际教学方法和教学效果。

3、课程已形成若干显著特色

第三篇：年终会优秀员工获奖人员名单

2018年XX公司年终评选优秀人员名单

一、团队奖：4个（奖励团队500元现金+荣誉奖杯）

1、持续经营标杆奖：XX

2、团队建设奖：XX

3、标化落地标杆奖: XX

4、新项目推广：XX

二、个人奖：

1、进步奖（10人）（奖励：现金1000元+XX+荣誉证书）获奖人员：XXXXXX

2、创新奖（19人）（奖励：现金2000元+XX+荣誉证书）获奖人员：XXXX

3、销售奖（6人）（奖励：现金3000元+XX+钻石王胸衣一件+荣誉证书）获奖人员：XX 费用合计：XX元

XX运营中心行政人事部

2018.1.10

第四篇：江苏省中学语文优秀教学设计获奖《背影》教案

背

影 学习目标：

1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。

2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。课时：一课时 教学流程：

一、创设情境，导入新课。

播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。

[设计意图：以歌曲《父亲》为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。]

二、简介作者，激发兴趣。

1、学生交流作者资料。

2、师生共同交流所搜集的作者资料。

朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。

3、学生齐读“作者简介”。

[设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。]

三、整体感知，感受亲情。

过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。

生自由发言，教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。

1、言行中看父亲

速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。教师点拨归纳：

父亲劝我 嘱咐茶房

亲自送我 忙讲价钱 拣定座位 嘱托茶房 为子买橘

远行回头 惦记儿孙）

[设计意图：传统语文阅读教学，往往按知识点肢解课文，以求得“逐点落实”。而“主问题”对课文内容和教学过程有着内在的牵引力，是经过高度概括与提炼的，是一种能引动整体性阅读的教学问题。“从父亲言行的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。”这一环节是抓住了文中的一条感情线索，以这样一个主问题，促使学生自己去思考，去探究，从而引导学生在读中求得对课文的初步理解。这样的阅读由学生自主完成，其作用是教师的讲解灌输所无法企及的。] 过渡：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？

2、感动中谈父爱

学生交流最感动的一处，教师总结过渡：的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“为子买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。

3、细节中悟父爱

（1）看视频片段“为子买橘”，听读。

（2）出示删改后的语段，比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。

原文

删改后的语段

父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。

父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

同桌相互交流，说一说最打动你的细节。（4）学生自由读，为个别读蓄情。

（5）配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。（轻音乐：《月光》）（6）配乐齐读，体会文中的细节描写。

（师总结：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。作者流泪了，我们也是。）

[设计意图：《语文课程标准》中要求：“能推敲、把握重要词语、关键语句在语境中的意义和作用。”有些词语句子在文本中看起来很普通、平实，但如果仔细思考揣摩就会发现深刻的内涵，文章的主旨往往在我们理解了关键的一词一句后，才会步入柳暗花明的境地。本设计通过比较阅读，把精彩的细节删掉，换成无感情的叙事文字，从而引导学生理解作者在平实的语言、传神的细节描写中所渗透出的真挚的感情。本设计摒弃了烦琐的基础知识与词典意义的词语解释等形式，着眼于对文本的人文内涵与思想精髓的整体挖掘。]

四、赏读课文，理解亲情

1、感受中看儿子

面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。

2、变化中谈儿子

出示感受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？

（学生读句子，自由发言。教师总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。）

3、美读中悟儿子

美读文章结尾部分，学生配乐读。

（轻音乐：《奇迹》）

[设计意图：这一设计是从“我”的角度提出来的，目的是研讨作者对父亲态度的变化，通过变化来寻找作者感情变化的细微之处，从而让学生体会作者对父亲的爱。在此过程中，学生对作者的精神世界挖掘得更深刻了。学生已经完全理解了“父亲爱儿子，儿子爱父亲”这一主题时，具备了鲜明的道德标准，这一点充分体现了“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”的理念。] 过渡：

泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。

五、敞开心扉，释放亲情。

请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首隽永的小诗„„）

[设计意图：在写作过程中，轻声播放萨克斯音乐《奇迹》，创设情境，让学生模仿作者的手法，在和谐的气氛中练笔，达到学以致用的目的，提高写作水平；在作品展示过程中，教师积极地鼓励，让学生充分体验成功的快乐。] 师总结：难以忘记

凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣

难以忘记

远行时你那不经意的回头

更难以忘记 买橘时你那蹒跚的背影

同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。

[设计意图：总结部分是教师对学生表述的概括和总结，目的是让学生明白，父母对子女是无所求的，但是，作为子女应该明白自己对父母的责任和义务，从而达到深化主题的作用。]

六、迁移训练，内化亲情。

第五篇：再别康桥优秀教案获奖

《再别康桥》这首诗充分体现了新月诗派的“三美”，即绘画美、建筑美、音乐美。我们一起欣赏一下优秀的教案是如何的吧。

【教学目的】

1、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2、学会新诗的鉴赏方法：

⑴　通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美;

⑵　通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。

【教学重点】

1、诗人独具特色的意象选择。

2、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。

【教学方法】

诵读吟咏法，欣赏法。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导语

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。

二、徐志摩其人及写作背景

徐志摩(1896～1931)，浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。1931年11月19日，他搭“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难。“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来;/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。”《再别康桥》中的诗句竟成了他的语。他真的化作一片“云彩”，时年仅36岁。

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。

诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

三、播放黄磊朗读的《再别康桥》

老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

四、整体鉴赏《再别康桥》

1、自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?

明确：

骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”

王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

2、如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢?

明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象(云彩等)寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。

五、从诗歌的意象入手赏析诗歌

1、本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些?

明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。

2、讨论这些意象的选择有什么作用?

(串讲诗句)

⑴　全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情：

第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。

第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。

第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。

第4节，写榆树下的青潭。诗人融情人景，将留恋全都融入康桥的风光中。

第5节，诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“向星辉斑斓里”放声高歌。

第6节，诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的签萧，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。

第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。

⑵　全诗使用了多种修辞手法：

第一节：借代;

第二节：暗喻;

第三节：拟人;

第四节：移就、夸张;

第五节：照应开头;

第六节：暗喻、拟人、移情;

第八节：重叠复唱。

⑶　寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：“物我相对”→“物我相融”→“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原因而面对着一个或物象或情境的客体。然后，因出神于这些物象或情境，使抒情主体融于客体中，或神与物游，或物我皆忘。当神游或忘我到达极致后，不能继续维持这种物我和谐时，抒情主体会幡然回到与客体的相对之中。这种抒情结构常常被诗人用来表达失意之后的虚幻寄托、抑郁萦怀的短暂解脱。

⑷　诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。

如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。

六、从诗歌的形式入手赏析诗歌

《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。

1、形式：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应──建筑美。

明确：首句连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么?已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢?──首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。

2、语言：节奏感、旋律美、弹跳性──音乐美。

明确：这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句的字数基本上是6、7字(间有八字句)，于参差变化中见整齐;每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音;诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子;诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。

如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音;诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子;韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。

3、意境：金柳、新娘、招摇、彩虹似的梦──绘画美。

明确：八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕

照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭──映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人;第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功;第5、6节，诗人翻出了一层新的意境。借用“梦/寻梦”，“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊!。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在一起。画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。

拓展阅读：课文创作背景

此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年 10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的心灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”(《吸烟与文化》)

1928年诗人故地重游。11月6日在归途的中国南海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10号上，后收入《猛虎集》。可以说“康桥情节”贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。

此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。