第一篇：到哪儿找答案活动主题三
到哪儿找答案活动主题三 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学课时：二课时
第一课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
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一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。
2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）
3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。
二、学生小组学习讨论
1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。
2、生：自由看书、讨论。得出：
三、到哪儿寻找答案
师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？
生：选择方法
1、问问别人 让学生参与提问寻找答案；
2、书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法；
3、网上查查 让学生了解方法的使用；
4、做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。
四、给问题找答案
1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？
2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？
五、活动：学做卡片
1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来……）
2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！
3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！
六、读儿歌
1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。
2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？
3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！
第二篇：到哪儿找答案——教案2
《到哪儿找答案》教案
[教学目标]
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[课时安排] 三课时
[教学过程]
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
2、螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走进大森林真容易迷路。
2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。（1）植物怎样保护自己？（2）为什么棉花不是真的花？（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
3、四队抢时间回答。
七、进宫殿。
1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
2、只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计：找找你的科学宝殿
第三篇：人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：到哪儿找答案
到哪儿找答案
教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学课时：二课时
第一课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、师：今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界。走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙。
2、今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）
3、师：那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”。
二、学生小组学习讨论
1、师：看书，找一找，说一说“遇到问题时，该到哪儿去找答案”。
2、生：自由看书、讨论。得出：
三、到哪儿寻找答案
师：请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题。你们想先试试哪个方法呢？
生：选择方法
1、问问别人 让学生参与提问寻找答案；
2、书上找找 让学生在老师的引导下找到最快的做法；
3、网上查查 让学生了解方法的使用；
4、做做实验（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）。
四、给问题找答案
1、师：现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？
2、师：请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？
五、活动：学做卡片
1、答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来……）
2、有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了。我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！
3、老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来。然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自已竟知道了这么多问题，真是太了不起了！
六、读儿歌
1、先听，再小组自由读，或多种形式地读。
2、小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？
3、好的，老师相信你们一定会做得很棒！下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！第二课时 教学目标：
1、学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生发现问题、解决问题的能力提高。
3、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。教学重点：
学生能留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问 教学难点：
学生能发现探究自然现象或生活中的问题。教学准备：书、卡片、课件 教学过程：
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
（1）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
（2）螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了（出示课件：高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、鳄鱼：我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、主持人丙：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、海龟：我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、主持人丁：（出示课件：大森林）走进大森林真容易迷路。
2、大象：别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。
（1）植物怎样保护自己？
（2）为什么棉花不是真的花？
（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、主持人甲：（出示课件：科学宫殿的大门）啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
２、蟹大将：你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
３、四队抢时间回答。
七进宫殿。
１、主持人乙：城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
２、喜鹊：只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计： 找找你的科学宝殿 我爱美丽的生命
第四篇：主题活动之三找三比qsq
“转正负创”主题活动“三找三比”分析报告
自2014年以来，国际油价大幅下跌，目前已跌到45美元/桶左右，远低于我厂盈亏平衡点，从盈利转入亏损，2015年限亏2.57亿元，进入了寒冬期。在这困难时期，傅总提出“可以养亏损企业的下岗职工，但不能养亏损企业”，如果国际油价长期低迷，我们不转变观念，没有相应的对策，我们赖以生存的采油厂迟早要被关停，此时开展“转观念、正作风、负责任、创效益”主题教育十分必要和及时，使我们进一步认清当前的严峻形势，切实增强了勇度“寒冬”的责任感。在主题活动中我认真学习，按厂部要求进行“三找三比”，找出了问题，制定了下步措施。
一、思想观念上的差距和问题
没有树立效益优先的观念。在工作中注重工作量的完成，没有把经济效益放在第一位。在工艺设计时着重优化工艺技术，确保工艺成功，没有很好的计算投入，对措施后的评价也局限于工艺成功率、措施有效率、增注或增油量等单项指标，没有进行系统的经济效益评价，更没有事前预测经济效益。在科研项目运行上多注重项目的工作量完成与进度是否按计划进行，没有创效观念，没有把效益大小作为项目评价的首要条件。对职工的考核主要依据工作量的多少，工作完成情况等指标，没有把创造的经济效益作为重要因素。
没有树立所有费用都是可控的观念。工程所每年预算费用在1080万元左右，其中人工工资900万元，固定资产折旧80多万元，社区服务等关联交易60多万元，总认为这三个大头不可控。
绩效工资分配存在平均主义思想。总认为工程所六个室中心工作性质
素。
五、下步措施
一是充分利用这次主题活动，加强学习，转变观念。本人在这次活动中主动学习傅总、孙局长、唐书记的讲话精神，积极参加厂部组织的集体视频学习，认真学习局各处室、二级单位领导的讲话，学习上级有关油田企业深化改革的会议和文件精神，深刻领会内容实质，通过学习和大讨论活动，真正有了压力，观念得到了转变，在下步主题活动继续深入学习，认清我厂所面临的严峻形势，提高思想认识，彻底在根本上转变观念，牢固树立提高发展质量和效益的思想理念。，应以效益论英雄
二是树立所有费用都是可控的理念，把工程所2015年预算科学详细分解，组织班子成员及室主任开展大讨论，分析目前存在的问题，查找漏洞，制定切实可行的措施，不分大小，对每项费用严格把控。如对通讯费用管控上，加强办公电话管理，每个办公室只接一部电话，控制长话、私人电话；集中办理大客户业务，所内职工之间通话每人每月200分钟免费；要求职工使用飞鸽、QQ等通讯软件发送信息；引导大家手机安装使用易信、微信、微信电话本等免费通讯软件； 对2015年剩余费用，根据业务量和办公室人数，对全所14部电话，制定月度话费限额包干使用，按季度进行考核，超额话费等量扣绩效工资。
三是加强工程与地质结合，深入地质分析，主动出击寻找工艺增油潜力，结合现有提高采收率工艺技术，根据适用性在全厂寻找增油区块，年初进行整体规划，编制整体工艺增油方案，具体到区块与单井，积极推进工艺增油方案实施，加快进度，并进行阶段总结分析与调整，提高主动性
第五篇：一年级下册道德与法治教案-《4.3到哪儿找答案》∣教科版
《到哪儿找答案》教学设计
【教学目标】
能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。2．积极动脑，乐意主动参与探索问题、研究问题。3．激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。4．学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【教学重点】
积极动脑，乐意主动参与探索问题，学会用做实验的方法研究问题。学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。【教学难点】
学生在实际活动中去寻找自己的答案。在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。【教学准备】
1.学生整理完成资料卡。2.教师制作课件。
3.教师准备“小蜗牛”的相关实验器材。【教学过程】
学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程。在这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”“上网看看”“做做实验”四个环节，让学生尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案。在我们广阔的地球上，蚂蚁是一种非常奇妙的动物，在他们身上有许多奥秘等着我们去发现，今天我们就来讨论关于蚂蚁的问题。
一、课前体验，初步感悟
学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问题。
二、课中体验，深化感悟
1、师：关于蚂蚁同学们有什么问题想问吗？
2、生提问
①蚂蚁是怎样认路的？ ②蚂蚁吃什么？
③蚂蚁是怎样知道谁和自己是一起的？ ④蚂蚁的力气有多大？ ……
3、师：同学们的问题可真不少，我们可以把问题卡拿出来，让我们以黑板上的问题为例一起来学习怎样解决问题吧！
第一小组你们来找第一个问题的答案；第二小组你们来找第二个问题的答案；第三小组你们来找第三个问题的答案；第四小组你们来找第四个问题的答案。生质疑：我们到哪里能找到答案呢？ 师：对呀，我们到哪儿能找到答案呢？看看书上给了我们什么提示吗？请同学们翻开书看看。书上告诉我们可以怎样找答案？生回答，师出示课件。
①问别人
师：没错，别人知道的，我不一定知道；大家知道的一定比我多我们应当虚心请教别人。
②找图书
师：对，第二种方法是找图书。书是我们大家不出声的老师和朋友。一本好书能让大家有很大的收获，下面老师向大家推荐几本好书，你们以后有空可以多看看。（课件出示书）③上网
师：第三种是上网，我们现在是信息技术高速发展的时代，电脑带给我们很大的便利，我们班有谁会上网的（有谁会打字的？）我们可以通过一下几个常用的搜索网站来寻找我们要的资料。课件出示百度搜狗等搜索引擎页面及网址。师打开网页边演示如搜索蜜蜂。也可以请会上网的同学演示。④实验
师：做实验是最直观的方法了。
师：第一小组你们想采用哪一种方法找答案？分组合作每一组说一种。师：让我们开始吧，找找你问题的答案并记录下来。交流所得并记下你找到的答案完成资料卡。
师：第一小组你们找到的答案是什么？生汇报。将你们的答案写在问题卡上，他就成了很好的资料卡了。
师：第二小组你们找到的答案是什么？生汇报。师：第三小组你们找到的答案是什么？生汇报。师：第四小组你们找到的答案是什么？生汇报。学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师根据学生汇报总结。也可结合教科书上的图启发学生，看过图学生一定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。
多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。
依据老师提炼的方法，学生提出自己想要解决的问题，整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题。
教师带领学生选择一种方法，如通过做实验一起解决问题，让学生感受自己解决问题的快乐。（可以参考书中“研究小蚂蚁”为例进行实验指导）教科书中并没有给出具体的实验步骤和实验结果，教师可以以此为突破口引导学生进行研究探索，寻找研究的方法。让他们获得探究问题的方法，发展探究问题的能力。需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体的方法，而在于引导学生养成探究精神。学生看看还有哪些问题是做实验解决不了的，你尝试过用其他方法解决吗？教师在与学生的交流中了解学生家中上网情况和藏书情况。然后老师根据学生汇报给予研究方法的指导：推荐网站和推荐阅读等。各小组针对不同问题形成研究小组。看看自己感兴趣的问题最适合用哪种方法解决。
最后进行社会实践环节——上网搜集资料，让学生真切地感受到网络的神奇。
虽然说计算机进入千家万户，网络已普及到每个角落，上网查资料早已不是什么难事了，但毕竟是一年级的学生，每个家庭的情况不尽相同，所以教师有必要对计算机的操作进行指导。如果学校没有微机设备的话，这一环节可放到学生课下自己进行，改上图书室借阅图书。研究后各组整理研究成果完成资料卡。
三、课后践行，内化感悟
学生把自己还没解决的问题问题卡上，让它变成资料卡。
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