第一篇：马承英语1B
方文茜单辅教案
Lesson 7 Are you washing clothes? 教学目标：
1、掌握lesson7 的单词
2、掌握课文对话
3、复习现在分词
4、感情培养：怎样才能养成一个好习惯 重点：本课重点词汇的拼写和拼读 难点：child 的复数形式等难记忆的词汇。教学内容：
Step1、oral English practice
1、look the picture and describe the picture.2、tell me how is your school life step2、Revision
1、dictation
2、review what we have learned and let’s read the words and conversation.3、check the homework <目标测试> step
3、learn the new word
1、children 孩子，指复数
例句： how many children in your family?
3、wash 洗，动词，可直接+事物 例如： wash clothes
wash hands
wash dishes
4、bicycle 自行车
5、race
比赛，名词
同意词：match
6、football 足球
volleyball 排球
7、matter 问题
例句：What’s the matter with you ?
8、ride 骑 动词，例如：ride a bicycle
9、left 左
反义词：right 右
10、leg 腿
默写出你
所
知
道的人
体
器
官_____________________________________________________
11、hurt 使受伤
12、cry 哭喊
13、cook 烹调，cook 也可以做厨师
cooker 厨具
14、fun 娱乐
have a fun 玩得愉快
step4 ：
1、read the words and remember the words
2、learn the text
step5：practice
一.写出下列动词的现在分词形式
work_______
sing_______ play___ __
study_______
have _______ dance ________
write________ take________
：
run_________ sit_________ shop________ swim__________
lie________
二、补全下面的对话
1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , Mum.Are you _________? Mum: Yes ,I am.Jane : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his bike.2、Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the classroom.Mark ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your class ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a race.Step
6、homework
1、目标测试第一，第二课时
2、熟记单词
3、今天开始做一件能养成好习惯的事
教学反馈：
自我评价：
领导审阅：
第二篇：北京马承英语总部主创者介绍
北京马承英语总部主创者介绍
马承，我国著名英语教学法专家、中国当代著名的英语教学法流派代表人物之一。现任北京马承英语总部董事长，全国教育培训机构联席会副理事长，科学普及出版社《小学英语》主编(该套教材经教育部教材审定委员会审查通过)，北京马承英语教学法研究中心主任、全国学习科学学会外语学习研究专业委员会代理事长兼秘书长，全国“十五”教育科学规划课题《中小学英语一体化教学及英语三位一体教学法实践与研究》课题组组长。
他，是一个普普通通的外语教师。他自我介绍说，他教过1000多个学时的小学英语，是个小学英语教师；教过8000多个学时的中学英语，是个中学英语教师；教过15年大学英语，是个大学英语教师。他已有43年的教龄，授课时数2万节以上。他教过三年俄语，一年法语，40年的英语，是个地地道道的外语教师。
从1985年开始，马老师应邀到各地讲学，他的足迹遍布全国20多个省市自治区。如今，马老师讲学已近800余场，直接培训中小学教师15万人次。1991-1993年原国家教委中国电视师范学院，将他的“字母、音素、音标三位一体”教学法和“词汇、语法、阅读三位一体”教学法录制成30个学时的教学录像，通过太平洋卫星反复向全国及亚洲地区播放。中央广播电台少儿节目连续几次播放马承少儿英语。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《人民教育》等媒体大篇幅地宣传马承英语教学法。马承这个普通的外语教师的名字已为千百万师生们所熟悉。北京马承英语总部介绍
马承英语总部成立于2002年。它是一家集教育管理、自主办学、教法实验、项目开发、教学服务、国际教育信息交流为一体的教育科研机构。总部是全国学习科学学会外语学习研究专业委员会秘书处和全国教育科学“十五”规划课题“中小学英语一体化教学和三位一体教学法实验与研究”总课题组所在地。目前委员会已拥有30多位专家理事和2000多名来自全国各地的英语教研员、特级教师和优秀教师会员，是全国学会当中规模强大且最具权威的英语学术研究团体之一。课题组每年通过全国500余家固定实验单位，包括公办中小学及民办中小学共同来实验我中心所研发的新项目。
总部致力于国内基础教育的教材教法研究、项目推广和教学服务，以马承老师的“三位一体教学法”为指导思想，并与国际接轨，不断引入新精神、新理念、新思路,以英语学科的教育研究开发为主,其它各学科同步渐进开发。目前我中心拥有“新课标英语考级”、“马承易进英语”、“幼儿园英语”等系列长、中、短线产品一百余套，适应于幼儿园、中小学生、成人等不同年龄段的英语学习人群，极具针对性。多年来马承英语的推广、实验与运营，受到了来自家长、学生和社会的普遍关注和好评，取得了广泛而良好的社会效益。
总部具有良好的行业背景、专业权威和文化底蕴，现有员工百余人，其中专科以上学历者占总人数的95%。除高层管理人员外，从业人员平均年龄约25岁，是一支态度精诚、作风精练、团队精干、追求精益、绩效与品格并重、能力与专长同步、朝气蓬勃富有创造力的团队。科教兴国，教育领先。我总部立志以创始人马承老师严谨而务实的治学精神、领先而高远的教育理念、儒雅而敦厚的人格魅力与作为一个教育大家对社会大众特有的人文关怀为精神内核，立足国情、放眼未来，坚持“共赢”理念、“四专”服务的治企精神，全新打造当代知识经济条件下“马承教育”新形象，锐意进取，求实创新，不断发展，日臻完善，为争做行业领军高标企业而不懈努力！
第三篇：马承汇报课
马承汇报课
一、Opening:
Good evening, ladies and gentlemen.Welcome to Angli English.I am so happy to stand here to show you our demo class.Now , we’ll begin our class.So please silent your mobile phones and no talking.Thank you for your cooperation.尊敬的各位家长，大家晚上好！欢迎你们来到昂丽英语学校。很高兴在此为您展示我们本期马承过关汇报课。那我们的汇报课马上就要开始了，请各位家长把手机调成静音，感谢你们的支持与配合。
二、Greeting：
T: OK, now class begins, please show me you hands.Hello everyone, Nice to meet you.T：How are you?
Ss:Fine , thank you!And you? T： What day is today?
Ss :Today is...。
三、介绍家长
Look, here are your parents.Let’s say hello to your father and mother.And now, please introduce your parents to me, OK? Words: father/mother/sister/brother Sentences: Hello, My name is **。This/That is my...四、家长互动
Now, everybody stand up.And listen to me carefully。认真听我口令 Everybody，turn back！Atation!1,2 为了向你们的爸妈展示我们的热情
Let’s say “Nice to meet you！”once again to your parents.“Nice to meet you！”ready？Go！Anther one is “Thank you for coming!”
五、Warming up First，let’s sing
六、Review Now, I will divide you into two groups.You are G1, and you are G2.And you’ll PK in the whole class.So G1, are you ready? G2, are you ready? Then, I will ask some questions, you should say let me try ,and answer my questions quickly.Each question，1point.待会我会给出本期语音过关的相关知识题，你们两组抢答问题，必须在3秒之内答出问题，否则把机会让给对方）This time，you are a team。这个时候你们要充分发挥你们团队协作的力量。Now，PK begins！Listen to me carefully <一>、字母分类：元音（a，e，i，o，u）& 辅音
Question1：Just now，we sing the letters song。Do you know how many letters in English？
Question2：we can divide the letters into 2 groups.Please tell me which 2 groups? 26个字母可分为哪两大类？
Ss：元音字母&辅音字母（Vowels & Consonants）
Question3：How many vowels and what are they？ 是哪5个元音字母？ Ss：A、E、I、O、U.T: Bingo.Everybody repeat together
<二>、3种方法学辅音音素
1、And then，we learn the sounds of letters。
Question4：And we use 3 ways to learn the consonants.其中辅音音素，我们是运用了34种方法来学习。Please tell me which 3？ Ss：掐头法、去尾法、对比法。
Question5：Tell me how many sounds in this way？-What are they？（掐头法，鼠标移至）
Ss: F, L, M，N, S ,X Question6：How many sounds in this way？-What are they？（去尾法，鼠标移至）
Ss: B, C, D, J , K, P , T, V, Z Question7：How many sounds in this way？-What are they？（对比法，鼠标移至）
Ss: G, H, W, Y , R G: Magic No(打节拍，念律动--Make a big circle，and read the phonic chant together，when I say1，you steep your foot； when I say 2，you squat downstand 2，when I say 3，you turn around，understand？)Everybody，stand up and stand in a line <三>、5个元音字母的音素 Let’s continue our PK.T：以上4种方法所讲的都是辅音音素，那我们还剩下5个元音字母a，e，i，o，u。
My next question is ：
Question8：There are 2 sounds of them：long sounds and short sounds.What are the short sounds? 5个元音字母有两种读音，长音和短音，短音分别怎么读？
Ss：short sounds Question9：What are the long sounds? Ss：long sounds T: Yes，now let’s Read together Check：I point，you read个人抽检（按顺序，每个人一个长音&一个短音）
<四>、开闭音节及自然拼读相关单词的拼读
Question10：When we read long sounds and when we read short sounds？什么情况读短音？什么情况读长音？ Ss：闭音节读短音，开音节读长音
T: So do you remember the chants of them？那你们还记得开闭音节的口诀吗？Recite together Ss：背诵
Very good.1point for you。
T: 总结出闭音节和开音节的结构：
Ss： 闭音节：元辅； 开音节：元辅e或辅元
T: now，there are 2 groups words on the PPT。这里有两组开闭音节单词，我们先来判断它们的结构，再来判断它们单词里的元音字母读长音还是短音，并用自热拼读法把它们拼读出来。Ss：
<四>、字母组合法&自然拼读。
And we also many letter groups，and their sounds。For example：ch、sh、ck、qu ：Sounds what？
Now you spell the words 用自热拼读、结合字母组合法来拼读这几个单词 Can you give some letter groups？ Can you spell the words？用自然拼读法 G：快速拼读（个人）
<五>、48个音标
T： 刚才我们都是在用自然拼读法。但是如果碰到比较难的单词，我们可以借鉴什么？ Ss：音标
T：还记得我们的音标口诀吗？Let’s recite together Ss：
T: OK，now look at the PPT。Let’s read the phonetics together（整体读48个音标)长元音：
短元音：
双元音：
十对清浊辅音： 其他辅音：3个鼻音 G:I point，you read。
6、拼读单词规则
T: Tell me，Why we learn phonics？学音标是拿来干嘛的？ Ss：拼读单词
T: yes , to spell the words.And we have some rules to spell the words.我们拼读单词是有规则的。Do you remember the rules？Read together Ss：朗读
T：几个元音几音节是看单词还是看音标 Ss： T：我们把音节划分为三种情况：单音节，双音节，多音节。Let’s try to spell（拼读PPT的一个简单单词和一个复杂单词）
Now，let’s spell the words on the PPT together（先整体拼读一遍）
G：拼PPT音标+剪刀石头布（分组：每组一行音标，拼完与老师剪刀石头布，几个人赢，得几分）How many winners，how many points。
<五>、亲子游戏
That’s all for phonics.At last，let’s play a game.G：口香糖，粘哪里
结束： That’s all for today！我们的课堂就展示到这里了,请家长们再次为孩子们的精彩表演而鼓掌吧.也请孩子们谢谢爸爸妈妈的到来，you say “Thank you，Daddy Mummy！
接下，请孩子们收拾一下自己的东西，统计一下自己的分数，到教室外加分、休息
六、家长会: Thank you for taking part in our parents meeting.首先还是要非常感谢各位家长能够在百忙之中抽空来参加我们班的汇报课及家长会。
那刚才你们已经从汇报课上看到了孩子们的表现，很积极踊跃。那接下来，我想花一点时间来给我们家长讲解一下我们Cc班这一次期末考试的一个情况。想先问一下家长们有没有先去了解一下孩子们的考试情况？这里是他们的期末试卷，我先发下去给你们看一下。
这一次考试，我们班的同学都考得满不错的，而且孩子们的分数都非常接近，相差不了几分。最高分是100分，Jessy。接下来是99.5，Kevin，比较可惜就差那么一点然后是Linda 的96.5，整体都考得不错，这一次的成绩我非常满意。因为我看到了孩子们的进步，Kevin 就不用说了，基本上都能保持成绩第一，Jessy的语音语调比以前好了很多，现在读句子就不好那么生硬了，还有Sandy的发音这一块也标准很多了，还有Jack，撇开字母那题，整份试卷错的也不多，要是考试的时候不那么粗心，也是很棒的，尤其是Jerry和Cici，语感这一块增强了很多。
错的比较多的题目：
1、一个是音素听力，有些音比较相近，孩子容易混淆
2、单词书写，靠自觉，加强课后的单词背诵
这是孩子们这一期的学习情况，家长们还有疑问吗？
七、下期教材介绍
八、爸爸妈妈有没有去了解孩子接下来要学什么课程？
我在课堂上都有跟孩子们说，上次在电话沟通时我也有跟你们说过。那我们班接下来要学的教材也是紧接着马承《语音过关》的马承《国标等级一级》，我这里有一套书，家长们可以传阅一下。
《国标等级英语》一级教材：1级教材共包括：2本主体教材、2本练习册、4CD录音盘、2本课课测、1本测试卷；
知道为什么我们前面要学音标吗？
其实是为了接下来的《国标等级》铺垫，我们来看一下我们的教材里面的内容。
1、前面三个单元都还是在巩固复习音标及字母组合，它们的衔接是非常紧凑的。
2、有些家长会觉得音标学了就好了，可以不用再学了，但是会发现这是很失误的一个做法。为什么呢？没错，孩子们是学会了音标，但是就我们语音过关短短的一期3个多月的时间，孩子们完全做到会拼所有的单词了吗？不，他们的操练还远远不够。所以得话，会看到从这期教材开始，课本后面的单词，每个单词都带有音标，那正好可以运用他们之前学的音标知识，从而再加强他们对音标的运用，加强“见词能读，听音能写”的能力。
3、Jessy妈妈会跟我说，好像孩子的口语不够好。不要着急，学习是讲究循环渐进的。《国标等级》每个单元都有两个对话，其中一个是功能型对话，一个是情景对话，使我们的课堂内容跟生活更贴近，每个内容都有插图，使课堂更生动形象。而且我们会要求孩子背诵其中一篇对话，从而掌握更多的口语。每个单元还有一篇阅读理解课，从而加强孩子们阅读能力，而且它很大的特色是：后面还附有一张简单的单词提示图，我们称为脑图，孩子们不看原文，只根据这几个词的提示吗，复述出课文，通过这样的一个视觉的方法，来训练孩子们的记忆力。听觉型、视觉型、触觉型
4、还有一个是它的语法版块。其实学到这一期的孩子，基本上马上要面临一个小升初的额问题。像我们班大部分都是六年级了，甚至已经上初中了。那初中，英语马上要作为主科来学，面临着考试，面临成绩。这是家长们担心的。那刚好这套教材的话，它已经开始加入语法知识了。所以它其实是一套非常针对应试的一套教材。我相信孩子们学完一级下来，初一的语法知识对他们来说简直就是轻而易举。像我很多个刚升初中的孩子，他就告诉我，初中的英语很简单，都是我们在这学过的。
还有，不知道家长知不知道：现在公立学校新课标规定：所有的孩子小学英语水平必须达到国标等级二级的水平。
那我们的孩子学了国标等级后就可以去参加全国统一的国标等级考试了。而且我们学校是龙岩唯一一所学校可以举办等级统考的学校，上次我们班的Kevin就考了一级，而且他是在还没学《国标一级》前就已经考过了。
那接下来家长们对我们这套教材还有什么想了解的，或还有其他什么疑问可以现在提出来
下期上课时间：下周四晚上，时间不变
课时：1A1B共144课时；（可浮动）书费98；学费：年缴3800，半年缴2100 如有疑问，请家长们到前台去咨询缴费事项。再次谢谢各位家长百忙之中抽空来参加我们的汇报课。
第四篇：马承会教案设计
Unit 1
She is a nice teacher.一、教学内容
外研社新标准小学英语(三年级起)第四册Module 1 ,Unit 1 话题:She is a nice teacher.二、教学目标
1、知识目标：
（1）基本能够听懂、会说、会读词汇 nice、shy、clever、naughty、a bit（2）学会用 “This is„” 以及He/She is very nice/naughty/shy/celever.He/She/is a bit shy.的语言句型。、技能目标： 能够介绍并描述人物的性格特点
3、情感目标： 培养孩子们尊重他人的情感态度
三、教学重难点
正确灵活运用句子 This is „ He /She is„
四、教学准备: 教学卡片、录音机、教学课件、一些人物照片
五、教学流程
Step 1
Warming up
1、Sing a song :Friends
2、Greeting
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Ma.T: How are you today?
Ss : „
T: Are you happy now?
Ss : …
（唱歌曲和口语操练，提高学生学习兴趣）Step 2
Revision
1、Chant Who is strong? The tiger is strong.Who is heavy? The lion is heavy.„
2、自由改编;Who is fat?
…is fat.Who is thin?
…is thin.Who is tall?
…is tall.Who is short?
…is short.(设计意图：复习了已学过的形容词，为新学形容词打下基础)Step 3
Presentation
1、导入
教师用PPT片出示一张女孩照片，请学生来描述。预设:学生可能会说到这些句子：
She is a girl.She is tall.She is thin.She is beautiful.She has big eyes等等。
（若学生有出乎老师预料的更多的描述，应视为课堂生成内容，老师应加以鼓励）老师通过ppt继续出示新的照片，请学生继续描述，然后根据情况诱导，引出新词汇：nice、shy、clever、naughty
2、操练新词汇： ⑴、听原音，跟读。
⑵、出示单词卡，让学生讨论发音规则和单词拼写形式。（掌握新词的音和形）⑶、用新学的词描述班上的同学：This is....She is shy.This is....He is naughty.This is....He is clever.This is....She is nice.（描述班上的同学，创设与生活贴近的语境，既操练了新词，又能激发学生兴趣。）(老师相机引导学生说出:...is a naughty boy....is a shy girl.这样的句式，跟课文中的新句型结合。)Step 4
The Text
1、过渡：
教师:Do you remember our friend Panpan.Panpan has got some new friends.He would like to introduce them to us.Let’s see who they are.2、听录音（listen to the tape and find out new words.）
3、讨论：课文Who is shy/naughty/clever/nice?(分小组讨论，然后再汇报)
4、板书：She is a nice teacher.5、再听课文录音，用PPT展示课文内容，学生模仿录音跟读。
6、小组内练习朗读，互相评价，互相帮助，合作学习，教师巡回观察，帮助学习有困难的小组。
7、小组分角色表演课文，教师继续巡回观察，适时指导和评价。（学生通过分角色表演进一步理解了课文内容，并提高了听和说的技能。）
8、小组轮流展示表演，鼓励学生改编课文对话，进行有创意的表演，抽其余学生评价，要求学生评价时用上“wonderful，super, well done, good job等”评价语，让学生随时学以致用。（培养学生表现力、创造力以及评价能力。）
9、老师总结同学们的表现，让学生明确努力的方向。Step 5
Drilling
1、Game:演一演，猜一猜。
请不同学生分别表演害羞，调皮，聪敏机灵，友善等状态，请其他同学描述。此游戏时可进行小组比赛，给描述较好的同学所在小组加一分，可进一步调动学生说英语的积极性。
2、再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字。
3、将与右侧表性格的单词相对应的人物（Maomao、Ms Smart、Parrot）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。Step 6 Consolidation and Extension 1.今天我们学习了 如何描述人物的性格，现在我们来介绍自己的家人和朋友。根据实际情况向学生提供句子，例：I have some good friends.They are....Liu
Hua is a naughty boy.Lin Hui is a shy girl....(老师先示范，然后让孩子们在小组内描述，可以依次序描述，也可以划石头剪子布决定先后。)2.在班上展示，教师鼓励赞扬。3.提高,延伸。
板书 ：She’s very nice./She’s a bit shy.解释 very和a bit是表示程度副词，分别表示“非常” “有一点”，可以修饰后面的形容词。例 Wu Xia is very clever.Chen Shuang is a bit shy.4.运用：示范描述学生熟悉的人物或动画片中的角色，用上very，a bit 以及今天所学的其他词汇，让知识生活化，然后再让孩子们自己描述，让孩子们学用结合，在运用中牢固掌握所学知识。
5.再听录音，学生模仿磁带中的读音，教师注意总结并纠正学生的错误发音
6、设置新的情境进行练习。四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容 This is....She’s very nice.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。
Step 7
Summary ①、回顾课堂重点内容： 本节课学习过的4个形容词nice、shy、clever、naughty ,句型 This is....He/She is....②、课堂评价
Step8 Homework 画你的朋友，下节课向大家介绍。
第五篇：读《马承与英语三位一体教学法》有感
读《马承与英语三位一体教学法》有感
杭州市滨江第一小学周爱娟
近期一直在学习《马承与英语三位一体教学法》一书，作者马承老师的外语教学法是我国外语教学法的重要流派之一，他的“英语三位一体教学法”包括小学阶段的“字母、音素、音标”三位一体教学法，初中阶段的“词汇、语法、阅读”三位一体教学法。这两种教学法都是深受广大师生欢迎的教学法。
在学习过程中，我对马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法尤为感兴趣。因为这种教学法对现行的小学音标教学十分适用。在pep小学英语教材里，音标教学虽然被安排在C部分，新课标中也没有明确指出小学阶段是否要掌握48个音标，但音标教学仍是小学阶段英语教学的重要一环。学好音标，将为中学的单词学习奠定坚实的基础。这与马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法所主张的语音教学观是一致的。也就是说，语音教学的成败，直接关系到能否使学生保持浓厚的学习英语的兴趣。而培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好正是英语课程二级目标之首。在马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法中，他把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记，学生一开始就能掌握字母与音素的对应关系。这相对pep教材所提倡的音标方面按部就班的教学而言，属于跳跃性的教学。到底这种跳跃性的教学学生是否适应和接受，我打算在新一轮的三年级教学中通过实践来检验。
在本书中，无论是马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法，还是他的另一个教学理论——直呼式韵律英语教学法，无疑都告诉我们，在小学阶段，英语教师的任务不仅仅是激发和培养小学生的学习兴趣，还要在学生乐于学的时候教会他们如何学习，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，做到学会学习。
反思我自己的课堂教学，一直以来遵循小学生的年龄和心理特点，坚持设计形式多样的活动，如单词教学时引入游戏式操练，会话教学时采用情景教学，语音教学时引入竞争机制，阅读教学时口头听力练习和笔头阅读理解练习相结合。通过多元综合，培养学生具有良好的语音、语调基础，学会用简单的英语表情达意，与同伴开展简单的交流活动。同时，我还致力于学生学习习惯的培养，特别是记课堂笔记的习惯的培养。我也十分注重学法的指导，如把马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法结合到五、六年级的语音教学中，从而提高语音教学的效率。
“马承英语三位一体教学法”教会了我们怎样学习，以及如何学习更有效率。这与《英语课堂标准》里提出的“基础教育最重要的任务是学会学习，即learnhowtolearn”的理念又一次不谋而合。所以，马承老师和他的“英语三位一体教学法”对我们今天的新课改仍然具有不小的参考价值。
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