第一篇：信息科学技术导论课(计算机类)教学安排
《信息科学技术导论》（计算机类）教学安排
讲授对象：信息科技学院计算机类一年级学生
上课时间：每周二晚(2节)第13节（19：00-19：45）；第14节（19：55-20：40）上课地点：B303 课程的考核方式：
1）完成一篇小论文或卷面考试（待定）
2）提出一个在未来4年内可以完成的信息科学技术作品（可以是论文、硬件电路、软件作品等）想法，给出基本的描述和研究计划。
课程内容及上课时间
第1讲 信息科学与技术概述（2学时）
周晓聪副教授
9月13日
教学内容：计算机学科各专业的知识体系与教学计划，主要主要根据教育部计算机科学与技术专业规范，并结合学院的师生情况，简介计算机学科三个专业（计算机科学与技术专业、网络工程专业、信息安全专业）的发展情况和专业教学计划的制订思路，并对学生的四年本科学习给出一些自己的看法和建议。
教学要求：通过这一章的教学，使学生能粗略理解计算机科学与技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术，需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等，从而明确今后进一步学习的方向和大致了解各专业的学科分工等。
第2讲 计算机系统（2学时）
李国桢副教授
9月20日
教学内容：以虚拟机概念为主线，介绍计算机系统的基本结构，从最底层的集成电路到最上层由操作系统提供的计算机虚拟系统，介绍计算机的基本组成，各个构件的基本功能，以及各层次虚拟机的基本思想和主要功能。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解计算机硬件至计算机操作系统的基本思想和基本功能。
第3讲 程序设计与算法（2学时）
龙冬阳教授
9月27日
教学内容：在简要介绍信息技术的基础上，以程序 = 数据结构 + 算法为主线介绍程序设计的基本思想，以
一、两个简单的算法为例子，结合数据结构的选择等，介绍自顶向下分解的结构化程序设计基本思想和数据结构的基本思想，并向学生介绍程序设计风格、程序员职业道德等基本思想。
教学要求：通过这一章的教学，使学生对程序设计的基本思想有一个全面的初步了解，特别是对如何成长成成熟的程序员所需要基本知识基础，以及所需的素质与能力有基本的了解，并指导学生产生在四年期间做一个作品的基本思想，特别是结合学生生活和学习过程的需要，如何编写一个软件作品。
第4讲 ACM大学生程序设计大赛（2学时）
郭嵩山教授
10月11日 第5讲 数理基础课程与计算机学科（2学时）
刘咏梅教授
10月18日
教学内容：数理逻辑在计算机科学中起着基础性的作用，在计算机科学的许多分支中有着重要应用，如软硬件系统的规范和验证，程序设计语言的形式语义，数据库系统的查询语言，人工智能中的知识表示与推理等等。本章主要介绍命题、谓词和模态逻辑的基本概念；布尔和量化布尔可满足性问题求解器，模型检测，二叉决策树；以及数理逻辑在计算机科学中的一些典型应用。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解数理逻辑的基本概念和方法，重点是以一些例子为线索，让学生了解数理基础课程在计算机科学及计算机学科其他课程中所起的作用。
第6讲 互联网（2学时）
余顺争教授
10月25日
教学内容：主要介绍网络发展历史，现有网络类型，网络的主要技术问题，网络涉及到的学科领域，学科专业定位
教学要求：通过这一章的教学，使学生对互联网有一个初步了解。了解计算机网络的基本概念、发展过程及特点、网络的组成、分类及网络的体系结构与协议、功能； Internet网，包括Internet的协议、IP地址、域名地址和接入Internet的方法；网络技术是电子信息技术的组成部分，网络技术发展的主要潮流是向下一代网络（NGN，Next Generation Network）演进。
第7讲 数字通信（2学时）
马啸教授
11月1日
教学内容：数字通信的两个基本问题：一是如何有效表示纷繁复杂的信源：语音/文字/图象等？二是如何可靠地把信息从此地传送到彼地，从此时传送到彼时？我们从掷硬币的几个问题谈起，讨论数字通信的两个基本问题以及解决这两个问题的直观方法。我们通过例子使新生对数字通信的概念有个基本认识，并引起新生对数学学习的兴趣和重视。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解数字通信的基本问题及解决问题的数学基础。
第8讲 数据挖掘（2学时）
印鉴教授
11月8日
教学内容：主要介绍数据挖掘的产生、发展，什么是数据挖掘，数据挖掘能做什么，数据挖掘的功能等，并介绍数据挖掘的几个典型应用，同时也介绍信息检索的方法。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解数据挖掘知识结构，典型应用和学习方法。
第6、7、8讲专题讨论（2学时）余顺争、马啸、印鉴三位教授 11月15日
针对第6、7、8讲内容，同学们根据自己的兴趣自由选择一个题目进行分组讨论。
第9讲 计算机图形学及应用（2学时）
王若梅教授
11月22日
教学内容：主要介绍计算机图形学的基本概念、目前计算机图形学的发展方向以及计算机图形学的应用。
教学要求：通过这一章的学习，使得学生认识计算机图形学的基本概念，建立计算机图形学在3维数字媒体应用（网络游戏，数字生活等）中的思想。
第10讲 数字图像处理及应用（2学时）
赖剑煌教授
11月29日
教学内容：主要介绍数字图像处理的基础知识，主要内容，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解数字图像处理的基础知识和基本特点；数字图像处理研究的主要内容；数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。第11讲 多媒体信息安全（2学时）
黄继武教授
12月6日
教学内容：主要介绍数字媒体技术，及其在信息隐藏上应用的相关知识。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解数字媒体技术是综合性技术；支撑数字媒体制作的工具主要是计算机软件，传播数字媒体的主要载体是信息网络，实现对数字媒体的管理、操作，使之传送到用户终端（包括固定终端、移动终端）并能与用户交互信息的系统是一套大容量、高速率网络硬件系统平台；将数字媒体产品推向市场的是产业链；发展数字媒体技术需要多学科协同，需要互联网技术、计算机科学与技术、信息与通信工程等学科的协同。
第12讲 计算机视觉（2学时）
陈佩教授
12月13日
教学内容：主要介绍什么是计算机视觉，从直观的角度熟悉计算机视觉研究的一些基本问题，并且让学生了解从事计算机视觉研究所需要掌握的一些数学知识。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解计算机视觉知识结构和学习方法。
第9、10、11、12专题讨论（2学时）
王若梅、赖剑煌、黄继武、陈佩四位教授 12月20日
针对第9、10、11、12讲内容，同学们根据自己的兴趣自由选择一个题目进行分组讨论。
第13讲 控制科学与工程（2学时）
王国利教授
12月27日
教学内容：围绕‘控制科学与工程’或‘自动化技术’一级学科涉及的‘控制理论与控制工程’、‘模式识别与智能系统’、‘系统工程’、‘检测技术与自动化装置’和‘导航、制导与控制’二级学科所涵盖的技术、理论与方法，重点介绍和讲解学科的科学要素、概念和方法论，学科的发展历史、事件和关键点，学科的发展现状、技术发展趋势。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解控制科学与工程综合了信息科学各学科的研究成果，是信息科学与工程中的一个重要领域。当前控制科学已进入了智能控制的发展阶段。随着计算机技术、信息处理技术和仿生学、神经心理学的研究进展，智能控制的理论和技术必然更加成熟，能更有效地解决大系统中的复杂、综合性问题。
第14讲 信息检索与学术研究（2学时）
张军教授
1月3日
教学内容：主要介绍为什么要从事学术研究，什么是学术论文，什么是学术刊物，什么是学术会议，如何评估学术成果，什么是SCI，EI等索引，什么是抄袭，如何定义抄袭。同时也介绍信息检索的定义、分类及发展；网络信息检索资源的分类、检索及其策略；搜索引擎的分类、体系结构、工作原理及智能搜索引擎的特点；科技论文检索和专利检索的基本方法和过程。
教学要求：通过这一章的教学，使学生了解如何做学术研究，了解正确进行科技论文检索的方法。
考查
主要参考书目
黄载禄主编，电子信息技术导论，北京邮电大学出版社，2009年。钟义信主编，信息科学与技术导论，北京邮电大学出版社，2009年。
第二篇：信息科学技术导论-考核
《信息科学技术概论》读书报告撰写要求
《信息科学技术概论》课程以提交的读书报告或文献综述（任选一种）作为课程考查的主要成绩评定依据。围绕专家讲座内容相关的主题，选择一个或两个主题，在深入调研的基础上撰写报告。
提交时间：截止日期为第16周的周五下午4：00前，各班班长收齐后交潘中祥老师
撰写格式要求：
1、必须手写，字迹清晰，字数不少于2000。如有图、表等，可以采用复印后粘贴在文中相应
位置，或注明图号名称集中将图、表打印后附在文章最后，文章中必须指明所述的图号、表号。
2、必须在首页和最后一页都注明自己的姓名、学号、班级，以及选择的主题
《读书报告》（科技方面）的一般撰写规范：
科技方面的读书报告建议按科技论文的基本格式，如下:
I．引言：说明写作的背景、理由。引导读者进入文章的主题，对文章阐述的内容有心理准备。引言基本内容可以采用介绍研究背景、提出存在问题和阐述研究目的这三方面来说明。
II．正文主体：
1．理论与方法：说明研究的理论发展或研究的方法（技术），即研究是如何展开的？
2．扩展讨论或个案分析：讨论的重点是根据你阅读或收集的资料说明你支持或反对某种观点。
3．评价：在分析评判的基础上，指出研究的局限性或提出进一步研究的建议，或指出研究的理论意义等
III．结语：作者本人的主要认识或论点，总结性地阐述研究的应用或发展前景。
IV．参考文献：书写格式如下：
期刊：
[序号]作者.题名[J].期刊名称.出版年月,卷号（期号）：起止页码。
书籍：
[序号]著者.书名[M].版次（第一版应省略）.出版地：出版者，出版年月：起止页码。
电子文献（网络文献）:
[序号]作者.电子文献题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）。
《文献综述》的一般撰写规范：
前言：说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题：是综述的主体，写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
总结：将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。参考文献：虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。著录格式同《读书报告》
第三篇：计算机科学技术导论课程期末作业
计算机科学技术导论课程期末作业
姓名：学号：专业年级：
一、简述计算机科学技术课程的主要构成。
二、详述本课程中自己感兴趣的部分内容及主要用途。
三、叙述学习计算机科学技术课程的体会及今后自己的努力方向。
三、叙述计算机领域至少2个前沿热点方向。
（注：作业作为期末成绩的主要部分，要求独立完成，若发现雷同则取消成绩，下周五在上课时间及教室交作业）
第四篇：计算机导论 计算机科学技术基础教案 (精选)
四 川 大 学 教 案
【首页】
四 川 大 学 教 案
【理、工科】
注：教案按授课
四 川 大 学 教 案
【理、工科】
注：教案按授课
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注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不
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注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
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第五篇：信息科学技术导论论文
信息科学技术导论论文
作者：学号：单位：指导老师：
摘要：信息是21世纪的支柱，信息将取代物质和能量成为创造财富的重要来源。我们身边无时无刻都充满了各种信息，正是这些信息，让我们了解了大千世界：国内外时事要闻、各种打折促销、我们想要了解的知识等。在获取这些信息中，我们使用了很多信息设备，这些设备有的是传统媒介，有的是现代高科技产物。信息科学技术让我们都生活在地球村之中，足不出户便知晓天下事。本文介绍了我们日常生活中使用的信息设备和获取的信息，还详细地介绍了信息科学技术对我们的生活和学习产生的影响。
关键词：信息 设备 教育 生活 影响
1.引言
人类社会生活的改变，最终是由社会生产力所决定，当今社会科学技术的第一生产力作用日益凸现，信息科学技术作为现代先进科学技术体系中的前导要素，它所引发的社会信息化则将迅速改变社会的面貌、改变人们的生产方式和生活方式，对社会生活产生巨大影响。
2.生活中的信息
生活中充满了信息，当清晨的第一缕阳光撒在我们的脸上，我们看看表，知道了时间，然后拿出手机，看看新闻，了解下国内外发生的大事和各种新闻。学习工作时看看书，或者坐在电脑前，利用互联网查询相关的资料，学习相关的课程。在闲暇时，看电影、看电视、听音乐……信息充斥在我们的身边。现在足不出户，我们就可以通过电视或电脑看到地球另一端发生的事：美国大选、海地地震、冰岛火山喷发等，还可以看到美丽的极光、可爱的北极熊、呆呆的企鹅……
美国《商业周刊》这样描述一个普通美国家庭的生活：乔治无须去办公室，他的雇主可以通过计算机网络找到他，乔治悠然自得地收看第六终端的节目。他的一个孩子在收看500个频道的有线教育电视节目。他的另一个孩子正在准备人体解剖课程的考试，他轻轻敲打键盘，屏幕上出现了三维立体图案，显示出人体内部器官的运行情况。他的妻子将一天的销售情况以及将要做的项目全部存入笔记本电脑中，然后，她下达指令，让电脑把办公室的电子信件以及备忘录统统存储起来。随后，她与乔治一起进行了30分钟的实地旅游，他们戴着耳机和特制的眼镜，坐着“移动式的椅子”，随着“电脑电视”开始了尼罗河之行。
3.信息技术的发展历程
从微电子技术看，自从1948年晶体管被发明以后，1958年第一块集成电路问世，引发了一场微电子革命，微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上，使电子设备和系统的微型化、低能耗成为可能。集成电路从中小规模集成电路逐步发展到大规模集成电路，超大规模集成电路，并实现了平均每18个月集成电路芯片上集成的电子器件数翻一番，而价格却保持不变甚至下降，这就带动了以集成电路为基础的信息技术迅速发展，创造了信息技术产品性能不断提高，而价格不断下降的奇迹。
从通信技术和计算机技术看，从19世纪上半叶莫尔斯发明电报至20世纪下半叶初第一部程控交换机的诞生和数字程控交换机的应用，使通信技术开始向数字化发展。卫星通信、称动通信和通信技术的发展，更是开拓了通信手段，进一步扩展了通信技术的应用领域。而从1946年世界上第一台笨重的庞大的、高电能耗的计算机问世以后，随着集成电路和软件技术的发展，计算机的运算速度、存储容量和能力不断提高，其功能也从单一的计算功能发展成能处理数字、语言、图像等多种信息，其应用的领域也覆盖了社会各个方面。
从网络技术看，1969年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络ARPANET，然而它仅连接了四个大学实验室，这是计算机互联网(因特网)的前身；因特网的真正起点是1986年建成的美国国家科学基金网NSFNET；而因特网的迅速发展则是在进入商业应用的1991年，从此因特网的发展迅速膨胀，给信息产业乃至整个社会带来了革命性的影响。从电子邮件到电视会议，从因特网传真到因特网电话、从网上浏览至购物等等丰富多彩的服务，不仅方便了消费者，为企业参与全球竞争提供了有利的机会，而且带动了同因特网有关的一批新兴服务业的发展。
由于信息技术的快速发展，使信息技术的应用已经广泛地渗透到社会、经济和生活的各个方面。计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机集成制造系统等先进制造技术，正在彻底改变传统工业的面貌，信息技术进入消费领域，形成巨大的消费市场，加速了社会信息化的进程；因特网的兴起，更是空前地加速了信息技术的应用和渗透，掀起了全球的信息化热潮。
信息技术飞速发展，引发了社会信息化，“每9个月互联网用户增长一倍，信息流量增加一倍，线路带宽增加一倍”。这一事实被称为新摩尔定律。电视、手机、电脑和互联网更是成为人们日常获取信息的主要通道，手机和计算机技术的发展日新月异。21世纪，我们的周围更是无时无刻不在发生着翻天覆地的变化。电子产品的平均淘汰时间不断缩短，发展速度远远超过历史的任一时期，人们生活水平迅速提高，“秀才不出门，竟知天下事”。这一切，都在极大程度上归功于信息科技的迅猛发展。
4.对社会生活的影响
随着信息高速公路计划的实施，人们将广泛地利用信息网络，自觉或不自觉地使日常生活便捷化。比如：
居家上班。信息高速公路的建成将使越来越多的人选择在家上班。在家可以随时与上司取得联系，请示汇报工作，进行理论探讨等等。在家办公省去了上下班在路上浪费的时间。
网上购物。消费者不必到商店，只需利用遥控装置从屏幕“货架”上选购各种商品，还可以将镜头推近商品，阅读其用途说明等。坐在电脑前，可以自由地从国内外购买商品，使购物更方便。
远程医疗。医生可以通过信息高速公路，使用“虚拟现实”技术，给远在千里之外的患者进行诊断，使病人在家里便能及时得到医治。
网上交友。信息网络把世界上各个国家和地区连成一体，形成“地球村落”，通过计算机，人们可以随时随地会晤亲友，交流谈心。
信息科学技术所引发的社会信息化正在深刻地改变社会的形态、经济增长方式、人们的生活方式和思维方式，对社会生活各个方面产生巨大的影响。
4.1 对经济增长方式的影响
在工业社会中，经济发展的主要方式是靠资源投入的方式来实现，工业化加工资源的方式是一种高消耗、高污染的实现方式，这种方式必然会引起自然资源的日益枯竭，工业污染的加剧、环境退化的失控。而信息科学技术引发的社会信息化，为各国摆脱高投入、高消耗、高污染的经济发展方式提供了技术可能。信息化的开展开创了经济增长的新方式，即依靠科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。目前发达国家中，科技进步对经济增长作用率已达60％-80％的幅度。
4.2对人类社会时代的影响
由于信息科学技术的发展，使我们时代已经开始发生变化，已经从以物质能量为主的生产力转换到以信息知识和技术为主的生产力，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转换到视听为主的时代，即虚拟时代、数字时代。虚拟，就其本身来说，是数字化方式的构成。它首先是人类中介系统的革命。人类第一次中介系统的革命，是语言符号系统的发明，它创造了人类思维空间和符号空间，导致了人类文明的长足发展。而虚拟则是在思维空间中
发生的革命，它在思维空间中又创造出了虚拟空间、数字空间、视听空间和网络世界，使不可能的可能在人类历史上第一次成为一种真实性。虚拟这场中介革命，使人类由以前的语言符号文明进入到更高级的数字文明。其次，虚拟性激发了人们的创造能力的巨大发展。对于虚拟而言，现实只是许多可能性中的一种可能性，在虚拟空间中，还有别的可能性，虚拟使现实中的不可能在虚拟空间中复活、再生、创造发展，从而使人的潜能得到充分的发挥。因此在信息科学技术影响下，虚拟时代、数字时代即将到来。
4.3对思维方式的影响
思维方式是一定时代人们的理性认识方式，是按一定结构、方法和程序把思维诸要素结合起来的相对稳定的思维运行样式。思维主体、思维客体和思维中介系统三者社会历史地结合，构成特定时代的思维方式。在大机器生产为主的工业社会，思维主体以个人为主、以人脑为主，思维客体受思维主体及社会关系的影响，主要以现实世界为主，思维中介主要由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成，这标志着工业社会时人类的思维方式的发展状况和水平。进入信息化社会以后，思维主体则由个人为主发展到以群体为主，以人脑为主发展到以人-机系统为主，思维客体由现实性为主进入到虚拟为主，思维中介系统由工业技术中介系统和工业文明所产生的各种物化的思维工具构成转变为网络技术中介系统和信息技术所产生的各种物化的思维工具构成，从而实现思维方式由现实性转换到虚拟性思维。
4.4 对教育方式的影响。
随着社会的发展，知识更新越来越快。学校教育将只是人生学习过程中的一个阶段而已，每个人只有不断补充和更新知识才能跟上时代的步伐。因此，人们要“活到老，学到老”，接受终生教育。教育对经济发展和社会进步的作用将越来越重要。我国实施科教兴国的战略，为我国教育事业的大发展提供了良好机遇。由于信息技术的不断发展和广泛应用教育将呈现出现代化的特征和发展趋势。现代信息技术的应用，给教育方式带来巨大影响，表现在：第一，教育投资的重心将由物质资源转向信息资源。工业社会中，教育以消耗物质资源如校舍、桌椅、粉笔等维持，因此教育投资的重心主要是物质资源的投入。而信息化社会，由于信息具有无损使用、无损分享、不可分割、公平性等特点，使其将取代自然资源、资金、人力等成为最重要的资源，投资的重心也将转变为信息的开发上，因为信息产业是开发费用高、使用费用低的产品，其低廉化使用是建立在高投入开发的基础上的。因而，教育一旦依赖于信息资源，则其开发问题将制约网络化教育发展，教育的投资由过去重在物质条件的扩充转向信息资源的开发也成为不言而喻的事情。第二，单一的“班级授课制”将为多样化的网络授课取代。“班级授课制”这种曾大大提高过教育效率的教学组织形式将被信息技术打破，互联网络应用于教育，改变了传统的固定师生关系，使异地授课，网上学习成为可能。利用互联网可以十分便捷的得到世界各地的教育资料，实现信息交流、资源共享；网络技术的发展也使无法进入学校读书的人获得必要知识成为可能；学生无论身在何处，只要有网络计算机终端设备便可上网学习，为学生终身学习的需要奠定了基础。第三，现代信息技术发挥多种媒体功能的优势，通过学习内容的丰富性、学习方式的灵活性，调动学生多重感观参与学习活动，从而大大提高了学习效果。
4.4.1 多媒体教学
多媒体教学正在走向普及。传统的课堂教学，表现手法单一，填鸭式的教学束缚了学生的主观思维活动。而现代教育通过多媒体技术，传递文本、图形、声音、动画等信息，有利于调动学生的学习兴趣。同时，通过手眼耳的协调动作，刺激大脑兴奋，从而强化记忆。因此，多媒体技术使人类获得一种与自己的自然本性和自然状态更加一致的信息积聚与交流的方式。
4.4.2 个性化、远程化
信息技术的发展，改变了师生必须在同一教室进行教学的教育状况，为个性化、远程化的教育方式提供了物质基础和技术保证。学生可以不受时空限制，从计算机网络中选择适合自己的教学服务，即可以选择自己认为最好的学校、最优秀的老师，学习任何感兴趣的课程，因材施教得到更好的体现。同时，学生能够非常方便地获取所需要的世界各地的信息资源。学生不离开教室，就可以身临其境地参观博物馆、科学馆，使学生学习费用降低，学习时间减少，但是，能多学到更多的知识。
4.5 对生活方式的影响
由于信息化建立了一个规模庞大、四通八达的网络通讯系统，从而信息作为最有效、最有价值的资源，改变了传统的生活方式。第一，通过网络体系，人类的观念大大地流通、渗透、互相影响，这将有利于人们按照共同利益协调行为。第二，网络技术的发展，使人们工作方式发生很大变化，由以前的按时定点上班变为可以在家上班，通过网络体系处理各种资料和信息。第三，人们的访友、购物、会议、娱乐等许多事情都可能通过网络进行；在不远的将来，人们还可能通过住网络住宅、使用网络冰箱、乘坐网络汽车等，进入科技家庭的生活模式，体验科技带给人们的便利。
5．总结
信息技术的巨大进步是人类在科学上取得的最具有历史意义的成就之一，人类文明将越来越多地通过信息技术被创造和发展。信息网络为各种思想文化的传播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通过网络渗入到社会各个角落，成为当今文化传播的重要手段。电子出版以光盘、磁盘和网络出版等多种形式，打破了以往信息媒体纸介质一统天下的局面。多媒体技术的应用和交互式界面的采用为文化、艺术、科技的普及开辟了广阔前景。网络等新型信息介质、为各民族优秀文化的继承、传播，为各民族文化的交流、交融提供了崭新的可能性。网络改变着人与人之间的交往方式，改变着人们的工作方式和生活方式，也就必然会对文化的发展产生深远的影响，一种新的适应网络时代和信息经济的先进文化将逐渐形成。参考文献：略
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