最新：《歌唱二小放牛郎》大赛教学实录-文档资料

第一篇：最新：《歌唱二小放牛郎》大赛教学实录-文档资料

《歌唱二小放牛郎》大赛教学实录

师：喜欢听歌吗?

生：喜欢。

师唱。

师：知道唱谁的吗?

生：王二小。

(带学生书空课题。)

读题扎花。

敌人顺从埋伏战士复仇传扬

师：我们的花环扎好了，把它敬献在烈士的墓前。我们已经读了课文，对照拼音读准确，读流利。标上小节号。

(生读)

师：配乐朗读，生边听边想：王二小做了什么事，人们为什么要怀念他?

生：王二小把敌人带进了埋伏圈，自己却牺牲了。

师：出示图片。这就是王二小，大大的眼睛，―――王二小怎么样?

生：很帅。

生：很可爱。

师：后来发生什么事了，快去读读第二自然段。

生：鬼子来扫荡了。

师：“扫荡”是什么意思?

生：来杀老百姓。

生：鬼子杀藏进雪堆的人。

师：山沟里潜伏着后方机关。隐藏着几千个老乡。后方机关指的是什么?

生：代表八路军战士也在山沟里。

生：就是机关在后面。

师：为了保护前方打伏的部门，如粮食、医疗部门。为了号召人民团结起来，还成立了报社。想一想，如果敌人来了，不但战士保不了，几千老乡也保不住。谁来读一读。

指名读。

师：在这紧要关头，王二小是怎么做的呢?请两个同学读三、四小节。

指名读。

师：板书(埋伏圈)看图，王二小害怕吗?

生：不怕。

师：再看旁边那个长着大板牙的鬼子，手上拿着金表在诱惑他呢?

生：小子，你带我们到山沟里去。我们就把这块手表给你。

生：不怕。

师：鬼子见软的不行，就来硬的。你们看旁边这个满脸横肉的鬼子。会说什么?

生模仿。

师：最后带了吗?

生：带了。

师：王二小怎么想?失去我的性命不要紧，要紧的是后方机关和几千老乡的性命。将计就计，把敌人送进了埋伏圈。他是个怎样的孩子。

生：勇敢的孩子。

生：又聪明又勇敢的孩子的。

师：概括得真准确，老师换个词：机智勇敢。就在他把敌人领进了埋伏圈，鬼子对二小残忍地下了毒手，自己读一读。[

生读。

师：刚刚还是个活生生的孩子，现在被敌人杀了。你心里怎样?

生：我很难过。

师：大家和老师一样难过。谁来读一读这句话。(敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。)师范读。指名读。

师：你们恨鬼子吗?愿意和八路军一起为二小报仇吗?

指名读，自已读。

师：孩子们，让我们把仇恨的子弹射向敌人。

女生读前两句、男生读后两句。齐读。

师：课很快就要结束，王二小用自己的生命掩护了后方机关和几千老乡。老百姓在呼唤王二小，八路军战士们在呼唤王二小，放牛的孩子也在呼唤王二小。苍天在流泪，秋天吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让自己好好地读一读最后一小节。

(生自由地读)

师：全体起立，让我们用深情地朗读来怀念我们的王二小吧。

(生齐读)

师：如今牛儿还在山上吃草，可以二小就再也回不来了。我们再读一读第一小节，自己读一读。

师：正因为有了二小这样的英雄，才有我们今天的生活。让我们在这动人的旋律中结束今天的课。

板书：

后方机关

掩护王二小领敌埋伏圈

几千老乡机智勇敢

第二篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教材简析：

本课是苏教版六年制小学语文第四册第七单元的第一篇课文。是根据半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》改写的一首叙事诗。课文描写了抗日小英雄王二小为掩护八路军后方机关和数千老百姓，把敌人引进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹。歌颂了他机智勇敢地和敌人做斗争的精神。全诗分为六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。第一层写只见山坡上牛儿在吃草，却不见放牛的孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲痛和怀念的感情；第二到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过；第六节呼应第一节，写人们对王二小的怀念和歌颂。知识与技能：

1、认读本课的7个生字,会写10个生字。读准多音字“挑”的读音。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法：

1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。

情感态度与价值观：

1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重难点：

读中感知王二小的英雄行为，体会出对小英雄的崇敬之情。学习王二小机智勇敢的同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。

教学准备：课

件

教学时间：一课时 教学过程：

一、情境导入，渲染氛围。

师：同学们，我今天给大家带来了一首非常感人的歌曲。大家要认真的听哟！

放《歌唱二小放牛郎》曲子。

师：你们知道这首歌唱的是谁吗？（二小）他是干什么的呢？（放牛的）他就是我们的放牛郎王二小。

这个故事发生在抗日战争时期一个北方山区，它曾经感动和激励了无数的人。今天我们要学习的这篇课文就是为了纪念小英雄王二小根据这首歌改写的。（板书课题）

二、初读课文，读准读通。

1、自读课文。（课件出示要求）

自读要求：

（1）、想办法解决不认识的字

（2）、同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教。

（3）、标出小节数。

2、检测预习效果。

（1）、认读生字。（课件出示）

gōu

yǐn

zhuā

pīng pāng

piàn

shuāi sǐ

山 沟

隐

藏

抓

住

乒

乓

受

骗

摔

死 dī

guān

mí

shùn

mái

zhàn

敌

人

机

关

迷

失

顺 从

埋

伏

战

士 chóu

yáng

táng

wáng 复 仇

传

扬

胸

膛

大

王

（2）、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（3）、多音字组词：

tiǎo 挑战 挑拔 挑动 挑灯

tiāo 挑选 挑夫 挑剔

（4）、指名读课文，师生评议。

三、品读课文，升华感情

1、在这篇课文中，你觉得二小是个怎样的孩子呢？（板书：勇敢，机智）

2、同学们真棒，那同学们是在课文的哪些地方读出了二小是个勇敢、机智的孩子呢？

（一）、第三段

1、你能把第三段读给大家听听吗？你能说说为什么这段能体现二小的勇敢、机智呢？（你真棒，是个善于在读书中思考的孩子。）

2、请小组内互相讨论讨论。敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？

3、效果检测。

（1）、如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？

（2）、聪明的二小们，你们怎么回答敌人呢？（指名回答）

4、指导朗读

（1）、那谁能用课文中的句子说一说二小是怎么做的？

（2）、对呀，二小这是在——假装顺从，却自有主张。二小在面对敌人的威胁时一点都不惊慌。让我们通过朗读来感受一下二小的沉着，冷静，好吗？

（3）、谁愿意把二小的沉着，冷静用读书声表现出来呢？

过渡： 课文还有别的地方也让你读出二上的勇敢机智来吗？这样吧，再各自轻声地把课文读一读，找找看。

（二）、第四段

1、你能把这段读给大家听听吗？

2、也请你说说为什么你会认为这段写出了二小的勇敢机智呢？

3、指导朗读

（1）、原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。大家看图，在给敌人领路的时候，二小和刚遇到敌人一样，也显得十分地镇定。谁愿意把二小在领路时的沉着冷静也来读一读呢？

（2）、（课件出示）瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。看着敌人被八路军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二小心里会怎样呢？谁愿意来读读这一段呢？

（3）、想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？（课件出示）

（三）、第二段

过渡：小朋友读得真棒，老师仿佛看到了八路军叔叔从山坡冲下来消灭敌人的情景啦！那小朋友们知道敌人为什么要到山里去吗？带着这个问题，请同学自己读读第二自然段。

是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品。山里面还藏着几千个老乡。敌人想通过扫荡，找到他们，杀害他们。

在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来无尽的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有的人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋。所到之处尸骨遍地，寸草不生。老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失去了房屋，失去了生存的权利。

（四）、第五段

当这么残暴的敌人知道二小骗了他们后，他们是怎样对待二小的呢？指名读第五段第一句。

残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。请同学们跟着我来读一读这一句话。

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。师领读：八路军叔叔——齐。

（五）、第六段。

我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他的小伙伴们了。师读第六段。让我们带着对二小的思念轻轻地读读这一段话吧。谁愿意将对二小的思念读出来呢。

（六）、第一段。

让我们带着对王二小的思念，一起来读读这一段。（出示只有牛儿的图片，放第

一段音乐，师生齐读）

四、诵读课文

加深感悟

同学们，时光在匆匆流逝，但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的。让我们再次朗读《歌唱二小放牛郎》。生齐读全文。

五、说话。

二小就这样永远地离开了我们，你有什么话对我们的二小说吗？你能把你的现在的心情说给二小听听吗？（边放音乐边说）

我想对王二小说：“你真了不起！”

——我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”

——我要向二小学习，学习他的勇敢机智。

——我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。

——我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。

六、拓展

在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们，有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向住革命的潘东子。他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。同学们想认识他们吗？课后大家可以找些有关于他们的故事来读读。

七、希望

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了······”这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一代的人们。这不仅是怀

念那些为了革命事业献身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。真诚希望历史的悲剧不再重演,让和平之光永远照耀地球！

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

一.教学目标:

1、通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

二.教学的重难点:

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

三.教具准备:多媒体

四.教学过程:

1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎样的一首歌曲吗?

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,那么同学们都知道王二小的故事吗?

生:答(略)(举手回答)

师:哪位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)

师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?

生:答(略)(举手回答)

师:对了。这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲述一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味。使歌曲富有艺术魅力。

2.聆听歌曲、感受体验音乐形象 播放全曲，引导学生聆听，体验。

师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？ 生1：悲伤的，沉重的音乐情绪……

生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了……

生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……

（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）

师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲，缅怀这位小英雄吧！

3、歌曲学习将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

听音乐故事

说一说

学一学

模仿演唱 唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因 师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人 剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

激发情感

进一步激发情感

唱一唱

第六段：怀念二小

朗诵动情

跟唱歌曲

完整地演唱全曲

4、歌曲表演

5、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

6、缅怀英烈，结束全课

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标

1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

教学过程

一、导入

1.同学们，喜欢听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？ 2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

二、初读

1.请大家打开课本，跟录音读课文，注意课文中生字的读音。

2.出示生字词,学生认读

3.出示句子：

我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

三、学习课文

1.我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事？

2.知道什么是“扫荡”吗？

3.（出示 “就在那十分危急的时候”），把“危急”换一个词，还可以怎么说？ 为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文的二、三段，边读边想。

4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的？ 理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子？

5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样？在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做呢？

6.师导读：尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的！想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

出示：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。”

让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。7.师提出问题：王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？

生读文思考

7.师：相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动！师问：什么样的人才算真正的英雄？ 总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举的就是英雄。

四、总结、布置作业。

学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教学设计

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，这首歌曲感动了无数的人。故事发生在1942年农历9月16日，抗日战争时期，敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，王二小，一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。故事情节短小，却非常有感染力。

知识与技能

1、认读本课的14组生字。

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、会唱《歌唱二小放牛郎》。

过程与方法

1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。

情感态度与价值观

1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。

2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重难点:

读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。

教学准备:课件 教学过程：

一、故事导入：

今天老师要给大家讲一个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区，敌人向解放区扫荡，解放区的的政府机关和老百姓都躲在山沟里，他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇的牺牲在敌人的枪口下。那一年他才十三岁，他的故事却流传至今，大家想知道这个故事讲得是谁吗？那么让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧。

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》 教师板书课题

二、初读感知

1、请同学们自己来读一读这首儿歌，（注意：读准字音，读通句子，标出各小结序号）

2、通过朗读，你知道课文的主人公是谁？主要讲了一件什么事？请看大屏幕（课件出示）

王二小为了____，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的———，换来了战斗的_____，他是一位抗日小英雄。

三、检查预习情况

1、前面让同学们预习，下面来看看你们的预习情况，请看大屏幕。（课件出示词语）

2、开火车读词语：

玩耍 危急 含着 染红 山坡 传扬 扫荡 受骗 牺牲 英勇 掩护 顺从 悲愤 昏头昏脑

3、这些词中有你不理解的吗，找出来我们共同解决？

4、你能从中选择一个词，并围绕它说一段话吗？

四、交流感悟

1、刚才我们读了课文，请大家回顾一下，故事发生在什么时间，什么地点，发生了什么事？

什么是扫荡？

抗日战争时期，凶残的敌人实施三光：杀光、抢光、烧光，这就是所谓的扫荡。那敌人扫荡完村子会是什么样？

2、就在这个危急的时刻，危急还可以用一个哪个词来代替？.王二小是怎么做的？

（他顺从地给敌人带路）

3、山沟里掩护着后方机关和几千老百姓，他真的要带敌人去吗？

4、那他是怎么做的？（把敌人带进了我们的埋伏圈）

5、王二小知道这样做的结果吗？会怎么样？

6、那他为什么还要这样做？

是的，尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千老百姓的生命值得，他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为他报仇的，想到这，他毅然将敌人带进了埋伏圈。

敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，可怜我们十三岁的王二小就这样英勇的牺牲了。

7、课文第几小节是对他这种英勇精神的赞叹？ 让我们带着对王二小的的敬佩之情来有感情的读一读。

8、王二小牺牲时，脸上为什么还含着微笑？

（因为当枪炮声响起的时候，他知道八路军正在为他报仇，他知道很多人的生命都保住了，想到这，所以他的脸上还露着微笑。

相信同学们一定会被他的这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动，学到这里老师还有一个问题想问大家，什么样的人才是真正的英雄？

小结：能在最危急的时刻，做出正义的举动，这就是英雄。

五、知识拓展

你能说出你知道的几位小英雄的名字吗？

六、课堂总结

1、通过今天的学习你有那些收获？

（在为难之急，做事要冷静，多动脑筋，还要敢于勇敢面对。）同学们，时光匆匆流逝，但人们对英雄的崇敬和怀念却是永恒的，让我们再次用歌声唱响我们心中的小英雄吧。

播放歌曲: 《歌唱二小放牛郎》