孙军民教学案

第一篇：孙军民教学案

13参观刘家峡水电站

【学习目标】

1．学会本课生字新词。

2．通过理解课文内容，了解刘家峡水电站的特点，激发学生关心祖国社会主义建设的思想感情。

3．学习作者按照参观顺序介绍所见所闻的表述方法。

学习给课文分段，归纳段落大意，理解各段内容之间的联系，懂得过渡句在文章中的作用。

4．正确、流畅地朗读课文。

【课 文】

13参观刘家峡水电站

去年暑假，我去甘肃省永靖县看爸爸。到那儿的第二天，爸爸就带我去参观刘家峡水电站。

汽车沿着黄河岸边的公路行驶。我坐在车上，远远地望见一座银灰色的大坝，镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。爸爸说：“那就是水电站的拦河大坝。奔腾的黄河水进入峡谷，就被它拦腰截住了。这座大坝有四十层楼房那么高。”

下了汽车，我们登上大坝。坝顶宽阔平坦，可以并排行驶四辆卡车。站在坝顶，展现在眼前的是一个巨大的人工湖。碧绿的湖水映着蓝天白云。爸爸指着坝底告诉我：湖水从大坝的进水口直冲下来，流入电机房底部，推动水轮机。水轮机不断运转，发电机就产生了强大的电流。电流通过高压输电线，输送各地去。

我正望着一条条伸向远方的高压输电线出神，爸爸说：“快看，泄洪道开闸了！”顿时，湖水如万马奔腾，倾泻直下，发出一阵阵轰鸣，掀起一团团水雾。我问爸爸：“泄洪道的闸门每天都开吗？水库里的水是要用来发电的，这样白白放掉，不可惜吗？”爸爸说“泄洪道是调节水库储水量的。水库有一定的容量，超过容量就要把多余的水放掉；要不，拦河坝就有被冲垮的危险。近来雨水多，所以常常要开闸放水。等到枯水期，就要闭闸蓄水了。”

我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。电机房里灯火辉煌，五台绿色的大型发电机组，整齐地排列着。爸爸说：“这五台发电机给每年发的电，比解放前全国一年发的电还多。甘肃、青海、陕西等省广大城乡用的电，大部分是从这儿输送去的。”

我们走出电机房，依依不舍地离开了刘家峡水电站。

【导 学 案】

一、根据拼音写出本课生字词。

bà lán xiâ hóng zhá

大（）（）住（）道 开（）

xiâ kù kuǎ倾（）水（）冲（二、读课文，思考：

拦河大坝的样子，水电站是如何发电的？

【课堂探究】

一、读课文，思考：

1.课文记叙的时间、地点、人物事情分别是什么？

2.找出表示游览顺序的语句。

3.找出写拦河大坝样子的语句。

4.水电站是怎样利用人工湖发电的？

5.泄洪道如何调节水量，找出相关的比喻句。

6.电机房的样子？

【拓展练习】

1．读课文，回答问题。

（1）水电站的拦河大坝是什么样的？

（2）水电站是怎样利用人工湖的水发电的？

áng

灯火辉（）hu）

（3）泄洪道是怎样调节水库的储水量的？

（4）电机房里是什么样子的？

2．作者是按怎样的顺序来记叙这次参观活动的？

3．给课文分段，并写出段落大意。

4．课文各自然段是怎样联系起来的？把联系各个自然段内容的语句画出来。

5．在括号里填上适当的词语。

（）的黄河水（）的山壁（）的人工湖（）的电流

6．填空：

（1）刘家峡水电站在（）永靖县。

（2）水电站的拦河大坝镶嵌在（）中间。有（）那么高。

（3）站在坝顶，展现在眼前的是一个（）、（），映着（）。湖水从大坝的（）

冲下来，流入（），推动（）不断运转，发电机就产生强大的电流通过（），输送

到（）。

【参考资料】

一、理解含义：

拦、坝—拦河坝。拦截河水的建筑物。

泄、洪—泄洪道。水库建筑的防洪设备，建在水坝的一侧像个大槽字，当水库里的水位超过安全限度时，水就从泄洪道流出，防止水坝被损坏。

闸—水闸。指修建在堤坝中用来控制河渠水流的水利工程建筑物。泄—倾泻而下。大量的水很快从高处流下。

库—水库。拦洪蓄水和调节水流的水利工程建筑物，可以利用来灌溉、发电和养鱼。垮—冲垮。指大水冲倒堤坝。

煌—灯火辉煌。许多灯火光辉灿烂。

二、将水能转换为电能的综合工程设施。一般包括由挡水、泄水建筑物形成的水库和水电站引水系统、发电厂房、机电设备等。水库的高水位水经引水系统流入厂房推动水轮发电机组发出电能，再经升压变压器、开关站和输电线路输入电网。

水的落差在重力作用下形成动能，从河流或水库等高位水源处向低位处引水，利用水的压力或者流速冲击水轮机，使之旋转，从而将水能转化为机械能，然后再由水轮机带动发电机旋转，切割磁力线产生电。

三、发电机

发电机的原理是电磁感应，发电机的基本构造是磁场和在磁场中转动的线圈。其能量转换是把机械能转化为电能。

第二篇：教学案

上饶县石狮小学教师备课单

（共案）

年级 学科 议课时间

课题

课型 课时 上课时间

第三篇：教学案

《铃儿响叮当的变迁》

学习目标：

1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：

1、聆听中能分辨出作品的变化。

2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体 教学过程：

一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

二、新课学习

师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？ 生：《铃儿响叮当》

师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

1、介绍《铃儿响叮当》背景。

《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

2、聆听乐曲，第一遍 师：你听到了什么？

介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

4、分小组聆听第三遍

师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

6、再次完整，聆听全曲。

由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

三、了解变奏曲

1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

2、教师总结变奏特点

变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

四、拓展：创编《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格

第四篇：教学案

班2010---2011学第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。

灌云县鲁河中学2010.11.18

第五篇：教学案

天上的街市

预习

一看

1、作者简介及其文学成就

郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。代表作诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》。

2、时代背景

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

3、联想与想象

联想：是指由某人或某物而想起的其他相关的人或物。联想必须有相似点或想关点。

想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象，想象必须合理，必须建立在客观现实的基础上。二做

1、读三遍课文（出声读），要求读准字音，读流利，标小节号。

2、读课文，圈划诗中的 生字、新词，并注意使用工具书，掌握音、形、义。

3、整体感知：

你听说过牛郎织女的故事吗？诗中想像“浅浅”的天河并不宽广，牛郎织女来来往往，表现了诗人什么样的思想感情？

三思

“联想和想象是诗歌的双翅”，本诗联想自然、想象丰富，试概括诗中运用的联想、想象之处。

《天上的街市》教案

教学目标:1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

2.理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

教学重点：有感情地朗读，体会作者向往追求理想生活的思想感情。教学难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

教学课时：一课时 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？

深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

二、作者简介

郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。

三、写作背景

这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》.四、朗读诗歌

1、初读文章:边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调

朗读要求：

1、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

2、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

2、再读文章，注意本诗的节奏和重音（听录音，再齐读）

五、自由朗读、自主思考：

1、作者写的天上的街市美不美？美在哪？

2、诗人由远远的街灯想到了什么？为什么产生这样的想法？

3、诗人看到了明星景象产生了遐想，天上的生活又是怎样的呢？

街灯——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知识点链接：

1、什么是联想？什么是想象？

联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动； 想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程。

2、此诗哪一节是联想的内容？怎样联想的，运用了什么修辞方法？

3、哪几节是想象的内容？想象了怎样的情景？

六、合作探究

1、文中也提到了牛郎和织女的传说，文中他们的生活场景是怎样的？但是传说中的与作者笔下的却不一样，作者为什么改动传说呢？

对比：传说——诗中 人间现实——诗人愿望 表达了作者对黑暗现实的痛恨，向往自由美好生活的愿望。

2、品味诗歌的语言美（例：第四节）

（1）“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？

——不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”

（2）这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来。

——“朵”

换成一颗的“颗”不更通俗明白吗？

——“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。（3）你觉得还有哪些词用的较好？请找出来，并说一说为什么。

七、归纳总结

本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对富足、自由、幸福、光明、美丽生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗

八、拓展延伸

读完了诗人的美丽诗篇时，当你仰望苍穹，你又想到了什么？