3《每年一部“新词典”——新词语》教案

第一篇：3《每年一部“新词典”——新词语》教案

合阳中学有效教学工具单——高一

《每年一部“新词典”——新词语》问题综合评价单

【学习目标】

1、通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。

2、理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。

3、明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求。【学习重点】词汇使用的规范性。

【学习难点】归纳新词汇出现的原因，正确对待新词汇的态度。

【学习过程】目标一：通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。课堂活动：

看了几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写，思考这些用语都发生了哪些变化？这些变化有没有基本的规律可循？

目标二：理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。

1、走近新词新语：交流和评比搜集、整理、分类、注解的新词语。a、文化娱乐体育类：

超女、海选、爆炒、动漫、彩信、大腕、写真、人气、搞笑 b、国家政治类：

保先、三个代表、八荣八耻、十七大、社保、农民工、和谐社会、反恐 c、网络语言：

晒客、博客、菜鸟、网虫、草根网民、熊猫烧香、上网、下载、病毒 d、日常生活类：

美容、瘦身、外卖、料理、按揭、物业、买单、廉租、愿景、磨合 e、科技发展类：

液晶、等离子电视、纳米技术、转基因、蓝牙、背投电视、信息库

2、思考探究：

了解新词新语产生的途径。

目标三：明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求。

案例一：朋友请客，你们会一起去“腐败”：孤独的夜晚，你会一个人在论坛上“潜水”或“抢沙发”；连不上网，你会去请教你身边的“电脑达人”；看不上某一只“菜鸟”，只因为他不够“IN”„„

案例二：重庆市某中学一次语文期末考试中，一位学生在题为“我的理想”的作文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟„„”。（我不是美女，没有什么太远大的理想，只喜欢睡觉、吃饭，像我这样子的新手„„）同学平时的周记里也常有：偶、粉、我晕、我狂晕、我倒一类的词或句子。

请就这两个个问题发表看法：

对于新词语的使用，特别是网络语言，我们应该持怎样的态度呢？ 我学、我说、我议、我练、我创造 合阳中学有效教学工具单——高一

【导练】学以致用：

1、你认为下面词语哪些是新词语，哪些是生造词。追捧、热销、持平、滥肆、爆满、迷你、沸辣、体惦

新词语：

2、举出两个新词语，并就其新词义作一简要解说。随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多种多样，其一是利用已有的词语形式，赋予该词新的意义，如下海，原指到海 中去游泳打渔，现在很多场合则指放弃原来的工作，投身商界做买卖。又如。

3、2006年高考安徽卷第18题：“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。

（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。（）

（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。（）

（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。（）

简析：该题实际上是考查考生理解词语含义并正确使用词语的能力，选用的材料很新颖，利用近年来产生的新词“雪藏”一词，这将起到一个很好的导向作用，引导考生在平时的学习中关注生活中出现的词语，并能作出评价。

参考答案：（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻

4、用一个词语更换句中的“腔调”：

（1）这时，希拉里又重新用自由派的腔调猛烈攻击布什政府在堕胎问题上的政策。（《世界新闻报》2005.4.15）

立场、态度（2）身边都是有腔调的男人……是最讲究腔调的，平时只穿全棉衬衫，都要熨好了才穿出来。（《新民晚报》2005.6.10）

品位

（3）追梦五千年，期盼国人充满“中华腔调”（《兰州晚报》2006.11.15）

意蕴、精神

课堂小结:我们的汉语是鲜活的语言，兼收并蓄是她的特长，一切可以用来增强我们汉语表达能力的词语，我们都可以拿来用。为此，我们要在生活中关注语言，能从新产生的词语中领略当代流行变化，并能正确理解、运用新词语。而对于有些使用范围很有限的网络语言，我们还是要规范的。

生造词：我学、我说、我议、我练、我创造

第二篇：《每年一部“新词典”——新词语》教案

《每年一部“新词典”——新词语》教案

教学目标：

1、通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。

2、通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。

3、理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。

4、明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求

教学重点：词汇使用的规范性

教学难点：归纳新词汇出现的原因，正确对待新词汇的态度

教学设计：

1、教学内容分析：

选修课程本身就是新课程理念的最好体现，新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想，在教学评价中，新课程理念重视过程标准。所以可以给学生更多的活动时间，让学生真正成为课堂的主人。

2、学生分析：

学生对新词语非常感兴趣，学生掌握和使用的新词语比教师多，可以放手让学生自己解决。对新词语的评价，不能通过说教达到，只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。

所以本课设计为：探究课型

教学步骤：

一、导入新课

今天老师要和大家一起品尝一道超级大餐，超级在哪呢？我们要从古代吃到现在，从路边小店吃到大饭店甚至还有特色小吃，还将吃出国门，吃向世界。不知各位是否有兴趣？

二、课堂活动

课堂活动

（一）看几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写，思考这些用语都发生了哪些变化？这些变化有没有基本的规律可循？

学生分小组讨论，提示：不要忘记工具箱的使用

教师明确：

从这些词语的变化可以看出：有些词语只在过去使用，而现在已经不使用了；有些词语是在近几年才出现的。有些词语虽然经过时代的变迁，但依然使用。

旧词语的消失的原因：词语所代表的人或事物现在已经不存在了。新词语的出现是因为新的工作岗位或新的就餐形式出现了。变化不大的词语主要是服务用语，原因是不管过去还是现在，对顾客的尊敬是没有变化的。

不管词语的消失还是出现或者保持基本稳定，其真正的原因是社会变化的需要。

打包：过去是因为食物短缺，曾经一段时间消失，因为食物丰富了，现在又流行了，但不是因为食物短缺，而是大家更加文明了，知道节俭是一种美德。在眼下这个词还用于下载专用，指整体下载。

虽然新词语层出不穷，但只要我们仔细考察，还是可以发现新词语的基本规律，从大类来看，新词语主要有两类：新造词和外来词。

新造语：新构造和新意义（改革）

新构造：利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词语。

1、反映新事物：廉租房、直航、金融危机、形象大使、电磁炉

2、反映新认识：福利腐败、图书漂移、幸福指数

3、专业术语：海绵路、结构工资、航天

新意义：词语本身已经存在，只不过是使用过程中产生了新的意义和用法。严格说这类词语是意义的扩大。

腔调、下课、“下课”，新义指被解职；“内功”，新义指自身的素质、实力；“变脸”，新义比喻事物的面貌发生很大的变化；“黑马”，新义指在体育比赛或其他竞争中出人意料的优胜者。

外来词：受外族语言影响而产生的词语。（开放）

1、直接音译：布丁、曲奇、白兰地

2、音译加意译：啤酒、汉堡包

3、汉语加英文：卡拉ok、IT业

4、意译加结构：热狗（hout dog）、炸鸡（fried chicken）

课堂活动

（二）小试身手：

课后练习一

每小组选一个词语，谈谈他们体现了我国哪一方面的发展变化。

答案：

反馈：泛指信息、消息、反映等返回。

热点：喻指国际上爆发武装冲突或者激烈的地区；在一定时期引起人们广泛关注或者议论的问题。

超前意识：对某种发展趋势具有走在时代之前进行思考的意识。

传媒：传播媒介，向大众传播信息的手段和形式，特指报纸、广播、电视等各种新闻工具。

撞车：双方或者数方搞的科研课题、文艺节目等由于信息不灵或者计划不周而出现彼此任务重复或者抵触的现象。

高速公路：专供汽车高速行驶的公路。（信息高速公路）

博士后：获得博士学位以后，继续在博士后流动站深造、研究的学者。

互联网：由若干的电子计算机相互连接而成的网络。

人工智能：利用电脑模拟人脑智力活动的一门新兴学科，是计算机科学的分支之一。

前卫：军事、体育术语，指走在队伍前面的卫队或者球类比赛中但当助攻和助守的队员；现多指超前、时髦。

包装：比喻对人或者事物的装饰和美化。

松绑：比喻解除某种束缚，放宽某种限制。

课堂活动

（三）带着大家在这么多的餐馆转了一圈，现在请大家回顾一下，我们刚才都吃了哪些美食？请大家在几段作品中找出有关食物的名词。

餐馆美食名称：《水浒传》好酒、点心、馒头

《在酒楼上》：绍酒、油豆腐、《连环套》：炸排骨、辣椒鸡丁、砂锅豆腐、四喜丸子、红焖肘子、醋熘肉段、方子肉、红焖鸭、水晶肘子、南煎狮子头、老白干、大饼、馒头

《生活秀》：盒饭、鸭颈 问题

1、以上这些食物名称中，哪一个最具有时代特征？为什么？

答案：盒饭——反映了节奏加快的新时代。

以上这些食物归类，大致有三类：

1、菜肴

2、酒水

3、主食

问题

2、你知道现在我们生活中有哪些新的食物名称?

布丁、曲奇、白兰地——音译

啤酒、汉堡包——半音译半意译

寿司——日文

问题

3、食物名称中外来词语不断增加的原因是什么？用学过的知识进行分析。

答案：社会不断开放，人民生活水平不断提高

课堂活动

（三）思考：讨论该怎样正确对待新词汇

1、宽容对待

对新词语的宽容心时代的要求，我们这个时代是一个开放的时代，是多元化的时代，新的社会现象层出不穷，所有新生事物都是有这样那样的不足，需要经过时间的检验，经过实践的检验，才能有较为客观的评价。对于新词语也是一样的，因此要求我们对新词语要有宽容心。

3、规范使用

新词语是为了适应社会的需要才创造出来的，新词语的构造要符合汉语的构词规则，意义要比较明确，大多数人能够理解，而且经过时间检验被大多数人所认可。所以有些不符合社会需要，也不被大家认可的词语，即使是“新”也不应该随便乱用。

温馨提示：

特别注意规范使用外来词

1、说话行文不能总是夹杂外语单词（包括生造的汉译单词）。可以用汉语表达清楚的意思，就没有必要夹杂外语单词。

2、对于越来越多出现在日常生活中的英文单词或者英文缩写，除非经过规范作为专业术语在一定范围内使用，否则还是应该使用中文表达。

3、对于网络中出现的生造的“外来词”应该加以抵制。

三、课堂总结

一个餐馆名称具有非常重要意义，往小了说，关系到生意的好坏；往大了说，关系到民族文化的传承。本文列举的作品中有很多餐馆的名称，关于餐馆名称：酒店－酒楼（一石居）－大饭馆（福禄居）－酒店（久久）

现在社会上有很多新鲜的餐馆名称，课后大家通过各种途径搜集餐馆名称，完成一个课题研究：“百年名店（名吃）看中华传统文化的传承” 例子：大排档、料理、美食城

三、结束语

词语是社会生活的直接反映，越是繁荣的社会，新词语就越活跃，我们生活在这样的时代，不可避免接触新词语，我以商务印书馆汉语编辑室主任，周洪波的一句话作为今天这节课的结束语。

每一个人都无法回避新词语的冲击。新词语用冒了并不可怕，语言僵化、词汇贫乏，那才是真正的可悲可怕呢。

商务印书馆汉语编辑室主任 周洪波

小私：

（1）眼下许多深圳的年轻人开始过上了“小私”生活。（《新民晚报》2006.7.25）

（2）新近冒出的“小私”一族，即拥有自己的私人理发师、私人营养师、私人健身教练、私人购衣指导等等，只要价格能接受，什么都可以私。（《西安日报》2004.6.14）

所谓小私就是指可以享受专业化的私人服务为主要特征的新兴社会群体及其生活方式。

（3）今天你“小私”了吗？（现代交际）2004.5）

（4）看着她滋润的面孔，我决定小私了。（《燕赵晚报》2006.9.1）

腔调

（1）这时，希拉里又重新用自由派的腔调猛烈攻击布什政府在堕胎问题上的政策。（《世界新闻报》2005.4.15）

立场、态度

（2）身边都是有腔调的男人„„是最讲究腔调的，平时只穿全棉衬衫，都要熨好了才穿出来。（《新民晚报》2005.6.10）品位

（3）追梦五千年，期盼国人充满“中华腔调”（《兰州晚报》2006.11.15）

意蕴、精神

第三篇：每年一部新词语教学设计

每年一部“新词典”——新词语(人教版高二选修优秀教案设计)

高二语文学科

三维目标： 知识与能力：

1、掌握一定数量的新词新语。

2、使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁 过程与方法：

导学讲授与学生合作探究，小组讨论相结合 情感态度与价值观：

能从新产生的词语中领略当代流行变化，并能正确理解、运用新词语 教学时数 1课时 教学准备 多媒体课件

课前：检查学生自学情况

1、收集近年来出现的新词语

2、了解新词新语产生的途径 教学过程

一、导入

有人说：语言是一条流动的河，不同时段有不同的风景；也有人说：新词语是社会的一面镜子，映照出社会的变迁；词汇这种表情达意的载体，它永不停息的推陈出新＿＿现在的“粉丝”不是食品，“轮胎”不是汽车配件，“爆炒”不再仅限于厨房，“韩流”和冷空气没有关系，“狗仔队”不是由纯种狗组成，语言进入了超级“选秀”时代。

二、了解什么是新词新语？

三、合作探究

活动一：晒一晒

以小组为单位，交流你所知道的新词新语，然后推荐一名代表汇报成果（每组至少一个），全班共享。

活动二：选一选，如果词典准备增订一些新词语，你若是编辑，将如何取舍？谈谈自己的取舍原则

例词：

偶们

886

旗舰店

GG

稀饭

酱紫

雷人

宅女

黑客

熊市

峰会

山寨

小组合作展示，教师小结。

活动三：评一评（从某中学生的作文中摘录的片断）

1、小婷上学时在小区门口碰上隔壁王奶奶，热情地打招呼：“王奶奶，您早炼（早晨锻炼）回来了？我发现您最近巨靓（很美丽），好养眼（好看）哦！”王奶奶愣在原地半天，摇摇头往家里走去。问：你觉得小婷的新词语用得合适吗？

A、合适

B、一般

C、不合适

2、重庆市某中学一次语文期末考试中，一位学生在题为“我的理想”的作文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟„„”。（我不是美女，没有什么太远大的理想，只喜欢睡觉、吃饭，像我这样子的新手„„）同学平时的周记里也常有：偶、粉、我晕、我狂晕、我倒一类的词或句子。

问：你觉得这样写合适吗？为什么？

不合适，容易产生错别字，不利于学生对于规范词语的学习和掌握。

3、某聊天室里一个男孩正在跟一个女孩聊天：“美眉(妹妹)家住哪里啊？”“你是哪里的青蛙(男孩)，上来就问人家是哪里的，真没礼貌！”“哈，对不起啊，俺是一个菜鸟(初上网者)，不过我比你大，你得管我叫GG(哥哥)。”“谁说的？真是7456(气死我了)”。

你又如何看待这种聊天语言？观点：必须捍卫汉语言的纯洁与规范。

思考：我们应该如何对待新词语？小组讨论，教师小结。

四、作业

结合本节课所学的知识，选择当今一个热点问题（如：环保、诚信、幸福指数等）写一篇短文，要求恰当准确地使用一些新词语。结语：

第四篇：学会查无字词典教案

学会查“无字词典” 教案教学设计(苏教版三年级上册)

教学目标: 1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点: 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。计划课时 2课时 教学准备： 生字卡片 教学过程

一、谈话导入：

1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？

2、学生交流：

3、教师引导辨析：

（1）遇到不理解的字——查字典（2）遇到不理解的词语——查词典

4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？ 板书：学会查“无字词典”

5、读题，6、引导质疑

（１）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”（２）怎样查“无字词典”？

7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。

二、引导初读课文

1、初读要求

（１）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。（2）给课文标好自然段序号。

2、检查初读情况；

（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记： 帽 蹦 解 释 断 撞 裂 嚷 仅 查 词 典 聪 突 涛 岸 岩 音 味（2）开火车读生字卡片（3）出示词语，读词语：

查词典 聪明 突然 惊涛拍岸 岩石 声音 意味深长 波涛 情景 词语 骄阳似火 烈日当空 山崩地裂 解释 不断 不仅 撞击

3、指名分节朗读课文，正字正音

4、思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。

5、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。

三、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。

1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。

2、默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。

3、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？（强烈的太阳光像火那样热。）

（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）

（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。

（2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。

（3）思考：他们的理解有什么不同？

聪聪是背的词典上的解释。

爸爸是结合身边的事物来解释。

（4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：——（生接读：强烈的太阳光像火那样热）而“无字词典”上又是怎样解释的呢？——（生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）

（5）分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。

4、通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？

（学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。）

四、迁移练习：

1、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？

2、你会查“无字词典”吗？你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）

3、组织组内交流后全班评议

4、课内小练笔：根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。”为总起句写一段话。板书设计

2学会查“无字词典” 查 词 典 聪 突 涛 岸 岩 音

检查 词典 字典 聪明 突然 波涛 岸边 岩石 声音

第五篇：《学会查无字词典》第二课时优秀教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解有生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重难点：

正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。

教学时间：两课时

教学内容：

通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。

教学过程：

一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。

师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。

二、初步感知，理清课文主要内容。

1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。

2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。

三、学习课文，理解意思：

（一）、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。

1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。

2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？

（1）、聪聪是背的词典上的解释。

（2）、爸爸是结合身边的事物来解释。

3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。

4、迁移练习：

（1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？

（2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）

（二）、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。

1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？

2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。

3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。

4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）

（三）、学习第九自然段：

师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？

1、读读第九自然段。

2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。

四、拓展练习：

1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？

2、教师总结全文。

板书设计：

2、学会查“无字词典”

骄阳似火

结合身边事物

惊涛拍岸

结合眼前景象