第一篇:奇妙的指纹教案流程
奇 妙 的 指 纹
材料:(复写纸一张,指纹拓印记录单一张,放大镜)
小朋友们 认识我吗?知道我们这节要上什么课吗?我们今天要和黄老师一起来上一节有趣的科学课,你们开心吗?黄老师知道二三班的小朋友都是小小科学家非常聪明。我们的表现一定是最棒的!你们说对吗? 引入
3分钟
拿出手,小朋友们认识这个吗?
师:你们都有几个手指头,各个手指都叫什么名字?这个是(指着末节)?请你仔细观察,你的末节上有什么? 生:指纹
师:今天我们就要来研究一下奇妙的指纹。(打出课件第一页)二.观察指纹
8分钟
师:请你仔细观察你的指纹是怎样的?能描述一下吗?如我的指纹像什么? 过渡:老师和后面的老师都想看看你的指纹?我们该怎么办?(用拓印树皮、树叶提醒)三.拓印指纹
材料;复写纸、白纸
25分钟
1.师首先示范拓印方法(展示拓印的指纹)注意:要求尽量使纹路清楚完整。按下去要平,要涂满。在实物投影上展示拓印好的老师的指纹。
2.学生实验。拓印指纹,师巡视指导,将指纹印在相应的位置(手指纹活动记录单)
3.找出几个印的最好的上来,在次描述并展示自己的指纹。
4.找共同点,这么多的指纹都不一样,难道就没有相同的地方吗?请生再次观察指纹,小组长试着统计你们小组里大致分为几种类型的指纹(形状大致相似)
5.引出科学将指纹分为三种类型,弓形,箕形,斗形(课件展示)四.指纹在生活中有哪些作用?(课件展示)4分钟
警察破案(每个人的指纹都不一样,所以说奇妙不奇妙呀!)
签合同,指纹剪贴画,指纹考勤机(我们学校也有)
如果还想了解指纹知识,我们可以去看中国指纹网,很多同学今天表现很好,说明已经有许多小朋友课前去查过资料。五.课外延伸
拓引父母的指纹建立家庭指纹档案。
第二篇:《奇妙的指纹》教案
一、教学目标
1、通过找每个人指纹的不同点,让学生理解指纹是个人的基本特征。
2、通过拓印指纹,培养学生细心观察、合作的品质。
3、通过拓印指纹,使学生掌握拓印一个清楚又完整的指纹的技能。
二、教学重点、难点
重点:让学生理解指纹是个人的基本特征,因此每个人的指纹各不相同。
难点:将各自的指纹清楚又完整地拓印到纸上。
三、教学准备
学生:复写纸、指纹纸每人各一张,学生自带餐巾纸,放大镜每组两套
教师:快干印泥一盒,复写纸,指纹纸10套,餐巾纸一袋,放大镜4块,“指纹种类及指纹应用”的多媒体课件一套,实物展台,16K白纸10张(其中4张演示用),大号垃圾袋一只
四、教学过程
(一)引入指纹
1、找一找老师左手大拇指与右手大拇指之间的不同?(介绍指肚)
2、找一找同学们自己的左手大拇指与右手大拇指之间的不同?(引出指纹)
3、你想不想你的手指与其他同学的手指之间有什么不同吗?
4、研究这么多的手指头的指纹,你有什么好的办法?
(二)拓印指纹
1、你们会拓印指纹吗?请一位同学演示。(教师在黑板上贴上一张大纸,给学生一张指纹纸,学生将指纹印在指纹纸上,老师将指纹指贴在黑板上。用实物投影放大到屏幕上)
2、请同学说一说拓印应该注意什么,怎样才能拓印一个既清楚又完整的指纹。
3、再请一位同学上来拓印。再进行比较,两个指纹哪一个既清楚又完整。
4、老师小结:上印泥的时候手指尽量放平,印的时候指肚尽量放在指纹框的中间,印的时候不要反复移动。
5、分小组拓印指纹,拓印十个指纹,左手一张,右手一张,并在纸上写好名字
(三)研究指纹的不同处
1、同学们,拓印的指纹既清楚又完整,接下来,请小组内找一找哪两个指纹是相同的。
2、学生在小组仔细寻找不同的指纹。找到的拿到黑板上来大家看,是否完全相同。(一个人十个手指是否相同,同学与同学之间是否有相同的指纹)
3、通过刚才的研究,我们可以得出一个结论,谁来为我们的研究下一结论。
(四)指纹应用
同学我们知道了每个人的指纹是不一样,对我们有什么用处呢?请学生说一说指纹的用处?(课件出示指纹扫描仪、指纹门锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。)
(五)研究指纹的相同处
1、刚才我们研究了指纹的不同点,那么这么多的指纹有没有相同之处呢,或者说它们之间有没有一定的规律可以找呢。
2、先请几位同学说一说它们之间的相同之处。看来我们还是能够从这么多不同的指纹中找到一些共同的规律。请各小组再仔细观察小组的指纹,研究一下,小组内的指纹大致可以分成几种形状,并给这些形状取一个名称。
3、学生研究指纹:按形状给指纹分类,并给一每一类指纹取一个名字。
4、学生汇报
5、教师小结:介绍各种形状的指纹我们平时叫什么名字。
(课件出示介绍指纹的三种类型:弓形指纹;箕形指纹;斗形指纹)
(六)课外延伸
指导学生上《中国指纹网》,了解更多关于指纹的知识。
第三篇:《奇妙的指纹》教学设计
一、预设活动目标
1、知识目标:启发学生自主探究,观察自己或他人的指纹,认识指纹的独特性,并了解指纹有三种类型(箕形纹、弓形纹、斗形纹);学习提取指纹的方法,培养学生做事的细致态度。
2、能力目标:通过搜集关于指纹的资料学习一些利用多媒体网络、书籍搜集资料的方法;通过采集指纹培养社会交往能力、实践能力及观察能力;培养学生学会发现问题和解决问题的能力。
3、情感目标:激发观察生活、发现与探究问题的兴趣;在活动中体验成功的乐趣;培养乐于合作、实事求是的科学态度;培养乐于与人交往、尊重他人的情感。
二、活动背景。
六年级学生具有一定的观察能力,他们知道自己的手上有指纹,但对指纹又没有特别关注,只是仅仅停留在“有”的层面上。学生对影视节目中利用指纹进行刑侦工作的形象又非常熟悉,正因如此,开展对指纹的研究活动才更能吸引学生的注意力,才更能抓住学生的好奇心。
三、《奇妙的指纹》成果展示。
(一)导课:
1、师:指纹是我们人体的一个重要组成部分,细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘。前一段时间我们班同学就围绕《奇妙的指纹》这一主题开展了综合实践活动。(板书)
2、课堂上大家提出了很多问题,经过整理、提炼最终确立了各自的研究课题,谁来读一下。(幻灯片)
3、在为期两周的活动中,每位同学都能组长的带领下,积极参与,团结合作,共同完成了实践活动,今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果吧!
(二)展示汇报。
1、分类组。
(1)播放视频。
(2)展示采集到的指纹。
(3)介绍指纹的分类。
(4)全班同学观察自己十个手指指纹的形状。
2、特性组。
(1)汇报指纹特性----唯一性的资料。
(2)介绍采集到的同学指纹、亲人指纹、双胞胎指纹。
(3)出示调查分析报告。
(4)讲故事。
(5)补充资料。
(6)小游戏。
3、采集组。
(1)介绍上网查阅的有关采集指纹的资料。
(2)演示简单采集指纹的方法。
(3)请同学们进行现场采集指纹。
(4)展示自编印泥采集指纹的顺口溜。
4、用途组。
(1)演示幻灯片,介绍指纹的用途。
(2)动手体验。
5、创作组。
(1)演示指纹画视频。
(2)场创作指纹画。
(3)展示小组自创的指纹画作品。
(4)互动:你们想了解指纹画的哪些知识。
教师根据各组汇报及成果展示适当点评或补充。(学生成果展示无固定顺序,随机产生)
(三)交流体会。
1、师:这次综合实践活动真是让人大开眼界,受益匪浅。我们不仅完成了自己组的研究课题,而且从其他组汲取到了更多的收获,相信大家一定有很多感受,谁来说一下。
2、学生交流体会。
(四)拓展延伸。
介绍“中华指纹博物馆”和“中华指纹网”,希望大家可以对指纹进行更多的了解,鼓励学生继续探究。
第四篇:奇妙的指纹画师徒汇报活动教案
奇妙的指纹画
活动设计意图:
大班幼儿上完课,做完作业后,总是喜欢握着水彩笔或者油画棒来涂涂画画。一次,两个小朋友用水彩笔把手指染上颜色,然后开始印自己的指纹玩。画本上全是各种颜色的小指印。一位幼儿说到: “咱们手上一条一条的线都被印上去了!”于是,为了培养幼儿对美术的兴趣,美术的态度,美术的意识,科学的探索精神,我设计了此次活动《奇妙的指纹》。教学目标 :
1、发现指纹的美,体会运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握技法。教学重点:
利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。教学难点 :
设计图形以及物象整体效果的处理。
教具及学具:每桌一盒印泥,一块半湿的抹布;画纸、黑色水彩笔(或铅笔)幼儿人手一份;布置指纹画供幼儿欣赏。教学过程 :
一、导入 :创设氛围,引起幼儿兴趣。
1、教师:“小朋友们,老师给你们带来了几个新朋友,你们看,他们是谁?”
2、伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱,表演手指游戏给幼儿看。
3、请幼儿发挥想象,说说手指娃娃们谁高兴了?谁生气了?为什么他们会有不同的情绪?
4、我们不但能在手指上作画,还可以把我们的手当作工具来制作指印画
二、学习指纹画。
5、出示印泥,认识绘画材料,了解“指纹画”这一名称。
6、请幼儿欣赏教师制作的指印画。
三、示范指纹画的步骤。
7、教师:“小人国的联欢会上,需要一位跳舞的小姑娘,让我来为他们添上一个吧!”
步骤:
①用手指用劲的亲亲红红的印泥,再用我们的指纹稳稳的亲亲白纸,不要摇晃和挪动。
②在指纹的上部添画头发、五官等。③添上小人的四肢。
四、提出创作要求,幼儿绘画,教师指导。
8、现在请你画出你喜欢的各种指纹小人、动物,也开个热热闹闹的“小人国”联欢会,好吗?
老师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和姿态的指纹小人,使画面丰富有情趣。
(1)提醒幼儿换颜色时一定要把手上的颜料擦干净后再蘸;(2)鼓励能力强的幼儿注意画面的结构和布局。
第五篇:指纹教案
有趣的指纹
一、教学目标
1、知识与技能
通过活动观察自己或他人的指纹图样,让学生认识每个人指纹的独特性和唯一性,进而使学生了解人们指纹的特点可以广泛应用在生活中。
2、过程与方法
(1)指导学习一些观察与研究问题的方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。
(2)通过活动,培养学生研究问题、思考问题的能力。
3、情感态度价值观
(1)在观察、研究和实验中,培养学生乐于合作,实事求是的科学态度。
(2)在活动中让学生养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好习惯。重点:指纹的拓印。
教师准备:指纹断案的资料和故事资料,采集指纹的记录表。学生准备:拓印指纹的材料。
二、过程
(一)、激趣导入,确立研究内容
1、师:你能认出他是谁吗? 师;那每个人的指纹你认得出来吗?
2、师:在我们的生活中也有很多像名侦探柯南的人,他们可以通过指纹来获取犯罪嫌疑人的信息,现在,“指纹识别”技术早已经成为了全世界的警探的好帮手了!出示活动主题(板书:提取指纹)
(二)初步指导学生观察指纹
1、出示借据,引学生分析为什么有签名、印章作为凭证了,还要按 指纹手印呢? 因为印章和签名不能保证结借据的真实性和准确性。印章签名都可以复制,唯独指纹不能复制。(学生了解指纹的唯一性这一特点)
2、用放大镜观察自己的指纹,然后与你的同桌说说你的指纹是什么怎样的?师找几个学生谈自己与别人的指纹是否一样。出示指纹取样其种类的介绍
(三)、指导拓印指纹
1师:现在请同学们利用准备好的材料把自己食指的指纹拓纹拓印下来,同时,仔细观察用什么材料拓印的指纹清晰、完整,什么材料拓印的指纹不清晰、不完整。(10分钟)(出示提示语:采集完,把手擦干净,擦过手的纸不要乱丢)
(生用透明胶、印泥、橡皮泥、玻璃、铅笔等练习拓印指纹。)让学生自己谈什么材料拓印的清晰完整,什么样的材料拓印得不清晰、不完整。师总结并出示演示文稿。)
师出示拓印指纹的提示语,下面请同学们在纸上拓印两只手的指纹,这次要求用印泥拓印,并将表格填写完整。师巡视