四年级信息上学期教案 第9课 简简单单画幅画

第一篇：四年级信息上学期教案 第9课 简简单单画幅画

[四年级信息上学期教案 第9课 简简单单画幅画]

第9课 简简单单画幅画

教学目标： 1.认识“画图”窗口的基本组成。2.会在计算机中画简单的图画。

3.体验用计算机画画与手工画画的异同。教学重点： 认识“画图”窗口的基本组成。教学难点： 会在计算机中画简单的图画。教学过程： A导入 B新课

一、启动“画图”软件 1.开始

2.所有程序——附件——画图

二、认识画图窗口 1.标题栏 2.菜单栏

3.工具箱：画画工具 4.类型框：选择工具类型 5.颜料盒：选择颜色 6.画布：用来画画的地方 7.状态栏

三、认识工具

1.工具箱每个图形对应一种绘图工具

2.指针指向任意一个图形，旁边出现黄色标签，显示工具名称，四、颜料盒

1.前景色：单击颜料盒色标，前景色即相应颜色。2.背景色：右击颜料盒中色标，背景色即相应颜色。

五、画一幅简单的图画 1.流程：设置画布大小——选择绘图工具——选择工具类型——设置颜色——在画布上画画——保存

2.动手做：画一只小兔。（1）指针移动到画布角任一小黑点，变成双向箭头时拖动，调整画布大小。（2）选择椭圆工具——第三种填充类型，设置黄色为前景色，拖动鼠标，画出一个椭圆，表示头。（3）仿照上步，画出耳朵、身体、尾巴。（4）设置红色为前景色，一团糟出眼睛、鼻子、嘴巴。

提示： 1.出现失误，单击编辑菜单中的撤销命令。2.最多只能撤销最近三步的操作。

六.保存图画 1.文件——保存 2.输入文件名 3.文件——退出

七、拓展：P49计算机绘画的优点和用途。C小结

D巩固：P55思考与练习3题

第二篇：新人教版三年级信息上册《简简单单画幅画》教学设计

《简简单单画幅画》教学设计

教学内容：人教版三年级信息技术上册第45-49页内容 教学目标：

1、认识画图窗口的组成；

2、会用计算机画简单的图画；

3、体验用计算机画画的乐趣。教学重点：用计算机画简单的图画

教学难点：区分前景色和背景色，能正确使用 教学地点：机 房

教学环境：WIN 7操作系统 教师机1台 学生机35台

极域电子教室软件

教学准备：企鹅（例图）课时安排：1课时 教学流程：

一、课前准备：

1、学生套上鞋套，进入机房后按照安排的座次入座并开启计算机。

2、教师开启教师机，选择三年级班级模型登录“极域控制端”，查看学生端连接情况，正常后“全体黑屏安静”，等待上课。

二、激趣导入：[2分钟]

1、取消“全体黑屏安静”，全体广播，欣赏“企鹅”作品，让学生猜一猜是谁的杰作？（计算机），告知学生可以在计算机上运行的画图软件很多，Windows系统就自带了一款操作简单、非常人性化的画图软件。

2、揭示并板书课题《简简单单画幅画》

三、学习新知：[15分钟]

1、启动和关闭“画图”软件。

（1）师全体广播演示：打开以及两种关闭“画图”软件的方法。（2）即时实践：打开并关闭“画图”。（3）随机指定一名学生演示。

2、认识画图窗口：

（1）师全体广播演示：跟随鼠标一起去认识画图窗口的组成部分【标题栏、菜单按钮、选项卡、画布和状态栏】。

（2）师全体广播演示：跟随鼠标一起去认识“主页选项卡”中有什么？【工具箱、形状栏、颜料盒】

（3）学生自学工具箱和形状栏中的工具。

（4）师简述“颜色1”和“颜色2”区别。【“颜色1”是前景色，指图形边框颜色，“颜色2”是背景色，指图形填充颜色】。

（5）师全体广播演示：调整画布大小

3、画一副简单的图画：

师全体广播演示：一边演示一遍简述操作方法：

（1）画小企鹅的头部和身体：选择“椭圆”形状，设置无轮廓，填充【背景色】为黑色，画两个椭圆，调整位置。

（2）画眼睛和肚皮：背景色改为白色。（3）背景色改为红色，画嘴巴和围脖。（4）画眼珠。

4、保存图画：

师全体广播演示：（1）指定存放路径（2）命名

四、学生上机实践：[15分钟] 学生独立画一只漂亮的企鹅，师轮换监看。

五、课堂小结：[5分钟] 学生“提交作业”后师检查，筛选优秀作业广播展示后结束课程。

六、准备下课：

（1）布置作业：课本P49“思考与练习”（2）关闭计算机，检查设备。【教学反思】

本课内容是原陕旅游版旧教材四年级信息技术内容，今年改版后，将两学期的内容压缩为一学期完成，就本课而言，知识容量相当大，首次接触WIN7环境下的“画图”软件，既要充分认识，还要简单绘画，感觉在学习新知环节花费时间较多，学生对“画图”软件窗口认识不到位，绘画也不能得心应手，在教学过程中应该将“前景色”和“后景色”的认识与区分取掉，放在下一课时。

第三篇：四年级信息上教案

四年级信息技术教案上（2012.9）

金山打字通（8课时）

第1课、正确坐姿和指法—基本建打字练习

教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。教学重点：坐姿和指法 教学难点：指法练习教学课时：1课时 教学过程：

一、引言

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：

1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿

（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通软件

5、键位练习：基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

6、提示说明 1）、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。2）、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

7、键盘分区

键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。如书中图所示：

8、手指分工

标准的键盘在“F”和“J”键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的shift键，左手的小指负责按左边的shift键。

9、课堂练习1）、如果要输入英文字母G，应该用左手的（食）指击键。2）、如果要输入英文字母H，应该用右手的（食）指击键。3）、如果要输入英文字母F，应该用左手的（食）指击键。4）、如果要输入英文字母J，应该用右手的（食）指击键。5）、如果要输入分号，应该用右手的（小）指击键。6）、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

如果想结束练习，只要单击系统菜单中的关闭按钮，就可退出金山打字通。

三、课后作业

1、反复进行“键位练习”。

2、看图指出各键位名称。上机操作部分：

1、掌握正确的坐姿。

2、认识键盘,了解键盘分区。

3、8个基本键,进行8个基本键击键练习。

4、感受手指指法。

5、手指分工练习。

6、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第2课 苦练基本功——其他字符的练习

教学内容：利用金山打字通软件，练习主键盘区中的上排键和下排键。教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。教学重点：指法训练 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习旧知识：

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 食指 击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 食指 击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 食指 击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 食指 击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的 小指 指击键。

6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、设置继续练习

（1）启动金山打字通，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。

（2）单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。

2、下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。

例如：要击 B 键时，用 左 手 食 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 F 键；

要击 C 键时，用 左 手 中 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 D 键； 要击 N 键时，用 右 手 食 指斜向 左 下方按键，然后迅速返回 J 键； 要击 M 键时，用 右 手 中 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 K 键； 提问：如果击X键，应用 手的 指斜向 下方按键，然后迅速返回 键。

提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键 就行了。讨论：在输入上、下排键时应该注意什么。

3、“双字符键”的使用方法

键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如 键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键。

例如：输入“<”字符，就需要同时用左手的小指按住键盘左边的上档键，用右手的中指按下 键，在屏幕上显示的就是双字符 键上面的“<”字符。

4、修改字符

如果想修改字符，按一下回车键上面的退格键，就可以删除光标前面的一个字符。

5、上排键指法练习

我们进行上排键练习时，也应从基本键出发。例如： 要击T键时，用左手食指斜向右上方按键，然后迅速返回F键； 要击R键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回F键； 要击Y键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回J键； 要击W键时，用左手无名指斜向左上方按键，然后迅速返回S键；

6、教师总结

通过输入字符练习，明确字符的输入都要从基本键出发。当输入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本键上。

在键盘上有两个键，该键叫做上档键。对上档键的操作是：在按住上档键的同时，按下某个双字符键，在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。

我们刚开始练习打字，千万不要心急，要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手，一定要多练习，熟能生巧。

7、小键盘区输入练习

如图所示的小键盘区，集中排放了0～9这10个数字键，便于在输入大量数字时使用。观察一下，小键盘区的“Num Lock”指示灯是否亮着；如果不亮，按一下“Num Lock”键，指示灯亮了，这时就可以输入数字了。

小键盘区数字键的正确指法是：

用右手操作小键盘，使之悬放在数字键4上，中指悬放在数字键5上，无名指悬放在数字键6上，小指放在回车键上。

食指负责左边的一列；中指负责中间的一列；无名指负责右边的一列。

三、思考、练习

1、继续进行“键位练习”。

2、填空：

要输入字符“>”,需要同时按住 键和 键。要输入字符“#”,需要同时按住 键和 键。在键盘上有 个上档键。在键盘上有 个回车键 上机操作部分：

1、认识上排键和下排键。

2、理解输入上、下排键时手指的指法。

3、练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入

4、认识双字符键。

5、进行双字符键的输入练习。

6、上排键指法练习。

7、数字键盘的指法练习。

8、打开“功能设置”对话框，选择“数字键盘练习”界面。

第三课 打地鼠——字母练习

教学内容：玩“打地鼠”游戏，练习26个英文字母的输入。教学目的：

1、提高学生们的指法练习。

2、激发同学们练习打字的兴趣。

3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：2课时 教学过程：

第1课时

一、教师简介

1、认识“打地鼠”界面

2、游戏规则

在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否则篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。

如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。

二、对游戏进行设置

第一步：启动金山打字通，单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏，在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。

第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。

第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。

第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。

建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值，然后进行比赛。

三、观察“打地鼠”游戏 界面

第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏。第二步：单击界面左侧的按钮，游戏开始，如图所示。要 求：按正确的指法击打相应的字母键。

第三步：单击按钮，游戏暂停，此时不会出现地鼠，第四步：单击按钮，结束游戏。

第2课时

一、上机准备：

1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。

2、打开显示器开关，打开主机开关。

3、填写上机记录。有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。

二、操作内容：

1、观察认识“打地鼠”界面。

2、讨论游戏规则。

3、进行游戏设置。

4、进行“打地鼠”游戏练习。

第四课 快乐打字——单词的输入

教学内容：利用金山打字通软件的“新版小学英语”，练习输入英文单词。教学目的：

1、提高同学们的打字速度和准确性。

2、提高学生们的英文水平。

3、使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。教学重点：设置练习方式 教学时间：2课时 教学过程：

第1课时

一、导入课题: 通过前几课的练习，我们已经有了一定的打字基础。现在，让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。

二、设置练习方案

第一步：在主界面上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“单词练习”选项。

第三步：单击“设置”按钮，这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程”下方选择“新版小学英语”，如图所示

第四步：单击“确定”按钮。

三、英文打字介绍

第一步：屏幕上出现的单词“bag”，就是我们要打的单词。第二步：输入单词“bag”，按回车键，继续打下一个单词。输入结束后，出现下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。

四、练习设置

1、在“英文打字”下拉菜单中，选择“文章练习”选项。

2、设置练习方式及课程，如图所示。根据设置，练习文章的输入。学习心得

1）在输入练习单词之前，要根据自己的需要设置练习项目。

2）单词练习不仅可以帮助我们提高打字的速度和准确性，同时，还可以学习英文，提高英文水平，真是一举二得。

3）要注意，若想达到一定的输入速度和正确率，不仅要勤练习，还要注意使用正确指法。

五、总结下课

第2课时

一、上机准备：

1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。

2、打开显示器开关，打开主机开关。

3、填写上机记录。有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。

二、操作内容：

1、认识“英文打字”的界面。

2、进行“英文打字”练习。

3、在“英文打字”下拉菜单中，选择“文章练习”选项。

4、设置练习方式及课程，根据设置，练习文章的输入。

三、比赛：

1、分小组，找出打字速度快的学生。

2、说明规则。

3、计时进行比赛。

第五课 自我介绍——自由输入

教学内容：利用金山打字通软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。

教学目的：

1、继续提高同学们的打字速度和准确性。

2、掌握一部分功能键的使用。教学重点：输入中功能键的应用。教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备

学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！

瞧！这是 一 位同学写的“自我介绍”。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！

二、教授新课

1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通中的“自由录入”功能来进行文章的录入。

（1）、启动金山打字通。（2）、选择“自由录入”菜单。（3）、英文录入。

在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My name is Ma Xiaohong”。

A、输入英文“My”。方法一：

按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。

如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。

方法

二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。

B、用空格键来隔开单词

在输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。

2、光标控制键区

这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。

:向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。

：Home键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。

：删除键。用它可以删除光标后面的字符。

三、结束并绘制录入曲线 输入完成后，想知道自己的打字水平吗？

只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。

上机操作部分：

1、自我测试：一分钟能录入 个字符。

2、进一步练习“自由录入”。

3、自由录入下面这段文章看谁用的时间短。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.第六课 手脑并用——中文输入

教学内容：利用金山打字通软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。

教学目的：

1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2、使同学们学会输入法的选择。（在金山打字通软件中）

3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。教学重点：功能设置 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习旧知：

启动金山打字通软件，输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

二、教授新课：

1、(一)设置练习方案

第一步: 启动金山打字通后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。

第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示

第三步：单击“确定”按钮。选择“诗词” 选择输入法

（二）.选择“全拼输入法”

第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步: 单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”，如图所示。

第四步：单击“确定”按钮。

2、中文输入练习例如：“如”字的输入：（1）、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”），如图所示。

同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。

3、文章练习设置：

在“文章练习”选项中，选择“格言”进行练习设置

三、讨论：在进行中文输入是应注意什么。

四、总结下课 上机操作内容：

1、启动金山打字通后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。

2、单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示

3、单击“确定”按钮，进行练习，4、练习中文输入，注意区分中、英输入的不同点。

word2003基础（8课时）

word软件是一个文字处理软件，利用word软件来完成一些日常的文字编辑内容，学以致用。

1、巧巧嘴，巧巧手——输入并保存（2课时）

2、穿花衣——设置格式（2课时）

3、儿歌小作者——另存文件（1课时）

4、儿歌配画——插入图片（1课时）

5、我的儿歌集——插入艺术字（2课时）第1课、巧巧嘴，巧巧手——输入并保存 教学目标：

1、启动、并认识Word2003序。

2、会输入儿歌。

3、会保存儿歌文件。

教学重点：认识Word2003序，会保存文件。教学时间：2课时 教学过程：

第1课时

一、课前准备

向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的的儿歌记录下来。这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2003

二、认识Word2003

1、启动Word2003 第一步：单项击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。第二步：选择Micrsoft Word 选项，即可启动Word2003 认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式 工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏

要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。

三、输入 文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌 以《馋猫和懒猫》为例。

念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。

第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。

第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？

第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。

第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单项击格式工具栏上的“粘帖”按钮。第六步：修改文字。使用鼠标或键盘上的的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。

三、练习输入文字。

第2课时

一、保存儿歌文件。

操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。

第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。

第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”（可以是本人姓名）后，单击“确定”按钮。

第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。

记录儿歌文件的保存情况：

(磁盘)（文件夹）（文件名）

二、练习保存文件

三、制作心得

在Word中同样可以使用“复制——粘贴”操作。

在保存的文件的过程中，可以根据需要，选择磁盘，新建个人文件夹，将自己的文件保存在这个文件夹中。

四、知识链接

1、文字处理软件

文字处理软件的主要功能是对文字进行输入、编辑、排版、存储和打印，使用它可以写作文、做请柬、制作电脑小报等。

2、标点符号的输入

在中文状态下，可以使用键盘直接输入中文标点符号。要背诵过来。

3、想一想：

“复制——粘贴”和“剪切——粘贴”的效果有什么区别。操作步骤：

（1）选定对象。

（2）执行“复制”或“剪切”命令。

（3）确定插入点的位置。（4）执行“粘贴”命令。

五、搜集儿歌。

第2课、穿花衣——设置格式

教学目标：

1、能打开保存的儿歌文件。

2、能够修饰自己的儿歌。

3、知识链接：

（1）什么是段落？

（2）字号的表现形式有哪些？

（3）利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。教学重点：修饰儿歌和设置字体的段落格式。教学时间：2课时 教学过程：

第1课时

一、课前准备

搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。

二、学习新知识。

1、打开保存的儿歌文件

第一步：进入Word2003序。

第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。

第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。

在打开的文件中输入儿歌。进行练习。

2、自己尝试修饰儿歌

在Word2003找到格式工具栏。

对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2003的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。

试试看：

（1）、尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。

（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。

（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。

想一想：（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？

（2）能不能同时选定所有的文字？

（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？

上机练习：

第2课时

一、知识链接

1、段落 在Word2003中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。

2、字号的两种表现形式

第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。

第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。

3、利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。

二、下拉按钮

观察：

在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？

三、大显身手

（1）观察下列样例，你能判断它们设置了哪些格式吗？

（2）继续输入其他儿歌，并分别设置适当的字体和段落格式。

（3）在Word2003选定文字的方式有多种，同学们可以将鼠标指针移动到页面左边，使鼠标指针变成为箭头形状后，分别单击、双击、三击鼠标左键，观察有什么现象。（自己操作练习）

四、练习字体的设置格式。

第3 课 儿歌小作者—另存文件

教学目的：

1、练习插入分页符。

2、输入自己创作的儿歌。教学重点：插入分页符，另存一个文件 教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备

观察生活，观察自己生活的地方，创作一首儿歌，并朗读给伙伴们听。

二、学习新知识

1、导入新课：自己创作的儿歌，应该和前面已经输入的儿歌区分开，在新的一页上输入，这样就可以突出你自己的创作的作品。插入新的一页的方法是：插入分页符。

2、插入分页符

第一步：打开保存过的文件。

第二步：将光标移动到最后一首儿歌的最后一行的行尾，单击：“插入”菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框。

第三步：在“分隔符”对话框图中选择“分页符”项目后，单击“确定”按钮。

3、输入 自己创作的儿歌

（1）在新的一页输入儿歌，并署上作者姓名。

（2）修改儿歌格式，对它进行美化。

4、另存一个文件

操作步骤：

第一步：单击“文件”菜单中的“另存为”命令，出现“另存为”对话框。

第二步：不改变文件的保存位置，重新输入新的文件名“×××儿歌选”单击“确定”按钮。

5、制作心得

（1）需要另起一页的时候，可以插入分页符。

（2）使用“另存为”命令，可以将文件以新的名称保存（在原保存位置或更改保存位置）。

6、知识链接（1）保存命令

第一次保存文件时，执行“保存”命令，会出现“另存为”对话框，必须指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。

（2）“另存为”命令

对一个已保存过的文件执行“另存为”命令，会出现“另存为”对话框，就是重新再保存一个文件。可以改变文件的保存位置和文件名。

第4课 儿歌配画——插入图片

教学目标：

1、能为儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动美观。

2、能够改变图片的“环绕方式”。

3、能够调节整图片位置和大小。教学重点：插入图片 教学时间：1课时 教学过程：

一、课前准备 观察报刊杂志登载儿歌的同时，是否有相配的图画。想一想，加上这些图画后，整体的版面效果发生了怎样的变化？

二、讲解新知识

1、启动Word，打开保存过的儿歌文件。

怎样为《秋天说了什么》配上剪贴画

（1）插入剪贴画

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“剪贴画”，出现“插入剪贴画”对话框。

第二步：在对话框中单击“季节”类别。

第三步：在出现的属于“季节”的图片中，选取叶子，单击鼠标，选择“插入剪辑”。

2、改变图片的“文字环绕”方式。

第一步：单击选定的图片。出现“图片”工具栏。

第二步：在“图片”工具栏中选择“文字环绕”工具按钮，选择“浮于文字上方”。观察图片变化。

3、调整图片位置和大小

（1）、选定“浮于文字上方”的图片，鼠标指针变为 形状。试着移动图片的位置。

（2）选定图片年，图片周围出现 个小方块，这些小方块叫做“控制点”。将鼠标指针指向每一个控制点。会变为什么开头？

（3）鼠标指针指向右下角的控制点，拖动鼠标试着调整图片大小。

一、课前导入

同学们如果在“剪帖画”中找不到唐老鸭的图片，这可怎么办？我们学习一种新的方法。

4、为《唐老鸭不敢北京》配上“来自文件”的图片

（1）插入图片。

第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“来自文件”，出现“插入图片”对话框。

第二步：在“查找范围”下拉列表中，依次选取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择文件。

第三步：单击“插入”按钮。

（2）调整图片的位置和大小。

5、知识链接

1）介绍剪帖画从哪得到。

2）使用“搜索剪辑”的方法，在大量的剪帖画中查找相关图片 例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪帖画，如果一屏没有显示完全，则“继续查找”。

第4课 儿歌配画—插入图片

活动目标：

1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。

2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。

活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。

教学课时：1课时

教学过程

一、引入 教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”

学生答：略

讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！

二、讲授新课 放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？

学生答：略(师板书课题)（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。

师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。

生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？ 师：谁来帮他？

生：在 “插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。

师板书：插入 — 图片 — 剪贴画 生：剪贴画从哪儿得到的？

师：在office中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序(如word)，都可调用剪辑库中的素材。

生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？ 演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，则单击“继续查找”。

生：图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？ 生：可以改变图片的“文字环绕”方式。

师：请同学们按课本中方法试一试。可以把菜单中的选项都试一试看有何效果。

生发言（略）

师板书并小结：选定图片— 图片工具栏选“文字环绕”— 选其中一种方式

“通过设置图片的文字环绕方式可以使页面布局更合理，整体效果更美观。”

讲解：设置好图片环绕方式后，鼠标移到图片上时变为十字（或斜向）箭头，可以拖动鼠标来设置图片位置或大小。

师：谁还有其他插入图片的方法？

生：我在“图片”的级联菜单中单击“来自文件”选项。师：真聪明，各组讨论插入“来自文件”中的图片操作步骤。（板书：来自文件）

选代表汇报

指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。（多媒体出示操作步骤）

1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片” “来自文件„„”，出现“插入图片”对话框。

2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片分类图片卡通人物米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。

3、调整图片的位置和大小。

师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更多的知识。

三、小组合作

把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。

四、评比活动

师打开各组作品，请大家指出优劣，讨论作品不足之处。并按评比要求评出“优胜小组”，颁发奖品。

五、师生总结本课：

我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设计的更新颖、更有特色。

第五课、我的儿歌集——插入艺术字

教学目的：

1、能够制作儿歌集的封面标题

2、会插入页眉页脚。

3、使用打印预览。

教学重点：制作封面标题和插入页眉页脚。教学时间：2课时

第1课时

一、讲授新课

1、制作儿歌的封面标题

（1）打开保存的儿歌文档

（2）插入分页符，添加封面。

（3）插入艺术字，制作儿歌集标题

第一步：在绘图工具中栏中，单击“插入艺术字”工具按钮，出现“艺术字库”对话框。

第二步：在“艺术字库”中选择一种样式。

第三步：在“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入儿歌集的标题，并在此修改艺术字字体格式。

第四步：单击“确定”按钮后，文档中出现艺术字，在选定艺术字的情况下，你可以使用调整图片的方法来调整艺术字的位置和大小。

二、操作练习

1、为了要整页上准确定位标题，可单击常用工具栏“显示比例”按钮，调整显示比例。此处是把显示比例调得大一些还是小一此。

2、练习插入艺术字

三、知识链接

（1）页眉和页脚

页眉和页脚是分别安排在页面顶部和底部的提示信息，要页眉和页脚中可以包括页码、日期、文档标题、文件名、作者名等文字或图形。（2）修改艺术字文字内容

插入艺术字后，如果要修改文字内容，双击艺术字文字，即可进入“编辑‘艺术字’文字”对话框了。

第2课时

一、插入页眉和页脚

第一步：单击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”项，在文档顶部出现“页眉”，同时出现“页眉和页脚”工具栏。

第二步：在页眉中的光标处输入“×××儿歌选”。

第三步：单击工具栏中“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到“页脚”。

第四步：单击工具栏中“插入页码”按钮，并让它居中。

第五步：单击“关闭”按钮。

观察：设置了页眉和页脚后，是不是每页的顶端都有了相同的文字，底端都出现了这一页码。

二、打印预览

第一步：单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，进入“打印预览”窗口。

第二步：调整“显示比例”，能够预览一页或多页。

打印预览的好处：利用打印预览功能可以先在屏幕上了解文档输入在纸张的效果，如果不满意还可以继续修改，直到满意后再利用打印机输出，这样可以节约纸张。

第四篇：四年级信息技术第3课 画线条教案

第3课 画线条

教学内容： 1.铅笔工具 2.直线工具 3.曲线工具 教学目标：

1.能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形 2.熟练掌握曲线工具的用法 3.培养学生的创新能力 教学重难点： 重点：曲线工具的应用 难点：曲线工具的使用 教学准备：课件 教学过程：

一、复习多边形工具

师（出示红领巾）：上一节课，我们已经认识了“画图”窗口里的矩形工具和多边形工具。现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这面旗。（教师指定学生回答他们是如何画小旗的）

二、授新

课件出示：教材素材图。同学们，看这些美丽的图画，都是用铅笔、直线和曲线工具画成的，这节课，我们就来学习这些工具的使用。1.学习“铅笔”工具的使用

师演示讲解：选取“铅笔”工具，可以画出简单的线条。（师画一些简单的线条）

同学们看下面的一些图画，它们就是用“铅笔”画成的。（课件）你也试着画一画，让学生画桔子图 学生练习（巡视指导）2.学习“直线”工具的使用

师演示：选取“直线”工具，讲解直线的类型，选取不同类型的直线，演示画线。（课件）直线图形 学生练习

3.学习“曲线”工具的使用

（师讲解曲线工具）点击“曲线”工具，先用画直线的方法，画一条直线，松开左键，移至直线上另一位置，按住拖动，使直线弯曲，调整曲线形状，直到满意松开。每条曲线最多只能有两处弯曲。师演示2次弯曲的曲线的画法，让学生自主练习。师巡视指导。师总结“曲线”工具的操作方法： 我们可以根据不同曲线的要求，在一条曲线的两侧，分别画出不同形状的曲线。4.运用曲线工具画“水滴”

（师演示讲解）选取“曲线”工具，画一条“直线”（实际是一条曲线），在直线的一侧单击，并拖动鼠标，你认为形状合适时松开鼠标。生练习，师巡视指导 5.清除图像

谈话：同学们看，教师这里有一幅画，画面上有一些我不想要的图形，请你们帮帮老师，怎样把这些图形清除掉，两人一组尝试一下。学生汇报清除的方法

师总结：清除图像的方法有两种：⑴是使用工具选取要清除的画面，按键盘上的Delete键，或选择“编辑”菜单-“清除选定内容”命令；⑵是选择“图像”菜单-“清除图像”命令，但两种方法清除的内容是不同的。

6.帮助功能的使用

在使用画图软件时，有时会遇到问题，但又没有办法求救于老师和同学，怎么办呢？下面我们就来介绍一下画图软件的帮助功能。师演示：单击“帮助”菜单-“帮助主题”命令，打开帮助窗口，窗口左侧显示的是帮助的目录，右侧框显示对应的帮助文字。单击打开 或合起 的书(图标)，就会收起或展开对应的标题，单击带有 图标的小标题，就会看到相关的帮助内容。

如果不了解你遇到的问题在哪一类标题里去找，还可以使用“索引”和“搜索”命令进行相应的查找。生练习使用帮助主题

三、学生汇报学习收获

四、本课小结 1.教师总结

后 反 思

这节课，我认为最大缺陷是时间没有把握好，教学节奏较慢，以至于后来为了赶内容，知识讲的不清楚，重难点之处没有得到提示与重复，以至于学生不能很好的完成任务，这可能因为课前的导入部分过多造成。另外学生课堂气氛不活跃，没有真正与老师互动起来，每一步任务的反馈效果也没有充分利用，以至于学生错了之后还是错了。

下面我把我这节课的教学想法说一下。我认为信息课，不同于其它课，有充分的资源可以利用，而且学生本身也对信息课感兴趣，所以课前我做了两个课件，一个课件是向学生展示世界上的各种曲线图形，让学生不但接受美的熏陶，感受到曲线的美丽神奇以及无处不在，让学生体会因为曲线的存在让生活与世界都多了一份精彩，从而为导入新课作铺垫，另外图片展示也可培养学生对本节课知识的好奇与兴趣，直接调动学生学习的主动性与积极性。另一个课件是本节课三个任务的对象，通过图片的对比，更直观地体现三种不同曲线，我设想让学生自己观察对比找出区别，然后再解决问题。在导入部分，我先播放课件，然后再图中找出今天上课的主角——曲线，然后让学生找一找身边有哪些曲线，这个环节的设计是为了让学生感受曲线，贴近曲线，在学生们纷纷举手中调动课堂气氛。在看曲线，找曲线后，我总结一下，得出：曲线无处不在！生活因曲线变得更精彩，那我们就来画一画曲线吧！这时让学生打开“画图”软件，接着，我出示课件二，并让学生观察画出第一种曲线，有两个弯的曲线，我将给学生两分钟时间尝试着画一画，（之前提示根据前一课“画太阳”的三个步骤来画一画）此时我将巡回观察学生情况，2分钟到时，找画的好的同学说说她的画法，边讲解边操作，其它同学观看听讲。这样做是因为学生在自己尝试了之后就会有疑问，而在学生有疑问时，给学生正确的指导与解答，这时效果是最好的，而单纯的老师先讲解学生后操作的模式不符合小学生的心理，因为学生往往还有点眼高手低，心想不就是画一条曲线嘛，用得着那么麻烦吗！这种心理使学生不乐于听讲，而喜欢自己动手解决问题，所以针对这种心理特征，我用了“学生先尝试——遇到疑

惑——给予指导解答”这种模式来教学，而让学生操作讲解取代老师讲解，使因为学生年龄相仿，他们之间的语言与理解能力更相似，容易理解。之后，我让学生按照刚才说的方法自己动手操作一下，这是纠错阶段。这样第一个任务完成了。我再出示课件二中的第二种曲线（一个弯的），让学生自己观察出这两种曲线的区别，在找出区别后，请学生动手尝试，在此次尝试中我估计学生会有疑惑，所以中途我给大家提示：两个弯的曲线“三步走”是：先直线，后拖动两次。那一个弯的曲线当然也是先画直线，后拖动一次机，那还有一次拖动怎么办？（可以理解为在一个弯的地方拖动两次，第一次卡拖动好了，第二次在原地单击一下，相当于单击把曲线固定住一样）在我提示后，学生再次动手操作。完成后出示课件2中第三种曲线，请同学找区别。（封闭的曲线）这一点，我觉得有点难度，所以当学生尝试一分钟后，因我估计较难，会的同学较少，所以我尽量早点提出提示：画刚才两种曲线时，都是先画一条直线，直线起点，而封闭曲线的起点与终点是同一点，所以我们只要画一个点就可以了。而且封闭曲线的三步都是三个点，相当于一个三角形的三个顶点。后让学生操作。这样本节课我们运用的“任务驱动法”中三个任务都已完成，接着我给他们布置作业：用曲线画出一支柳条。这样设计是为了将曲线运用到实际中，也是为了巩固练习之效。在这5分钟里，我将巡回观察，对个别指导，并让每组的信息小组手检查本组同学情况，最后请画的好的同学展示作品，同学给予鼓掌。这样一节课内容已晚场，老师带领学生回忆，同时，为下节课保存文件作下埋笔。

以上是我的教学设想流程，但实际教学中发现有许多问题与突发问题没有得到很好的解决。在衔接上不流畅自然，整节课听起来有些环节很突然，这可能是备课不充分，不熟练的缘故，特别是有时自己也有些淤塞，不知道下一步进行什么，用什么过渡衔接，比如在学生操作是，我应先让学生观看图片，并暗示这是两个弯的曲线，在面对突发问题时应变能力不足。如当观看黑白抖动感的图片时候，请大家找一找特征，一位同学起来回答说是黑色与白色组成的、、、、、、，话题越跑越远，本来我想用这副神奇的图片告诉大家曲线的神奇，却得到以外的回答，而当时我只简单打断学生回答，没有给予正确引导，又如在画一个弯的曲

线时，我本以为挺难的，学生不会，所以设计了自己讲解，却没想到学生都会，因为他们动作还未完成，所以错误未形成，这时我找了一位同学回答，同样她的操作未完成，所以缺点未发现，这时我只简单补充一下还要单击一次，而学生没有看到问题，所以不明白为什么还要单击一次。我想，当时我可以对他说，请再画一条直线，此时他鼠标移动了，问题也就产生了。这时我再说为什么会这样，我血癌女冠这样会更有效果。可惜当时对此处理的不好。另外，由于时间把握的不准，又为了赶时间，所以学生操作的时间较少，很多学生还未能完成任务就被迫停止下来进行下一步的学习。这可看出这节课的质量不高。还有在重点处未强调。如在说明一个弯的曲线最后要原地单击一下，但这点我只是提一下，学生未能重视，也造成效果不佳的原因。在最后的综合练习中，我让学生画一个柳条，但可能三年级的学生理解能力尚有限，所以很多同学用其它工具画出柳条。若当时，我先出示一个成品给他们看，并介绍各个部分分别用什么工具画的，这样的画学生有了一个更直观更形象的任务后，更利于完成任务。

在课后的评课活动中，听课老师都给了我许多建议与意见，也提出了疑惑，让我看到更多要改进之处。例如，学生课堂气氛不积极活跃，对学生的反馈处理的太潦草，问题没有得到解决。小组活动趋于形式，未能真正实施起来，导入篇幅过多，浪费了时间，讲课高潮没有体现，等等、、、、、、，但同时也给了我鼓励，让我明白自己这一节课也有亮点，如课前准备充分，课件制作精美，并且体现了信息技术课与美术整合的思想，同时也培养了学生的观察能力，审美能力，传播了热爱自然，热爱生活的思想，本节课知识点都已完成，并且设计了一个综合练习——画柳条，让学生巩固练习。我想，如果我可以把“曲线”工具的画法编一个顺口溜也许效果会更好。

对两个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三拖动。对一个弯的曲线“三步走”：先直线，二拖动，三原地单击。对封闭曲线的“三步走”：先点击，二拖动，三拖动。这是我设想的不知是否会更好点。

这节公开课已经上完，收获很多，发现的问题也很多，这些就是我以后的努力改正方向了。

第五篇：一年级(上)第9课《大海睡了》教案(苏教版)

第9课《大海睡了》教学设计（第一课时）

教学目标：

1．能正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3．能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景 的优美，培养热爱大自然的思想感情。教学重点难点：

重点：朗读、背诵和指导识字、写字。

难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）

2、板书：大海。

认读“海”，遮去“氵”是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。

3、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！

(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。)①让我们一起向大海问好„„ ②来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答）（对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！）

4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海——睡了。

(板书：睡了。)

5、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗歌。齐读课题：大海睡了。（声音轻缓，柔和）

二、自读课文，初步感知。

1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静谥的大海图，师范读课文）

2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。

（学生自读课文）

3、指名说说课文共几行，由几句话组成？（请两名学生分别读第一、第二句。）

4、学生评价，相机正音：

背（bēi）着 不闹（nào）睡（shuì）觉(jiào)

5、读整首诗，读出停顿。

①教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。

②学生试读。

三、美读课文，进入意境。

1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）

A 出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了„„大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色）

(1)引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海——

海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。

找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（同桌练读）(2)谁勇敢地来读一读？（指名读）

(3)觉得他读得怎么样呢？谁来评一评！（2—3名）B 出示第二句。

(1)深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读）

(2)大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着）(3)你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？

他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？（课件出示句式：她抱着 背着。）(4)大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！（点击出现句子：“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”）

①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声 ②让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（指名试读，师评价指导朗读。）

③齐读。（表演睡熟了的大海）

2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（轻声齐读课文）

四、学习生字，指导书写。

出示生字：月 背

1、巩固生字读音，给生字组词找朋友。

2、自学生字书写笔顺，逐个书空。

3、交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。

4、师指点：“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖。“背”上下结构，“月”在底下作部首时，撇要改为竖。（教师范写）

5、学生书写生字，师巡视指导。