五年级信息上册 第9课有趣的画图工具教案 湘教版

第一篇：五年级信息上册 第9课有趣的画图工具教案 湘教版

有趣的画图工具

教学目标

知识技能目标:

1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；

2、了解各类画图工具的名称和用法；

3、学会撤消和清除图像的操作方法；学会改变画布的大小；

4、学会矩形、椭圆、直线工具的用法；

5、初步学会文件的保存方法； 过程方法目标：

通过自主尝试，了解画图窗口的组成部分和各类画图工具的名称和用法； 情感态度价值观目标：

1、通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。引导学生为文件取有意义的名字，渗透良好的使用习惯。

学情分析：虽然，在此前已经学习了鼠标的基本操作，但学生掌握的并不熟练，可能会对画图造成一定的障碍。

教学方法：讲解演示法、自主探究法

教学准备：优秀电脑绘画作品若干、课件、范画。教学重点：学会矩形、椭圆、直线工具的用法； 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣：

师：同学们，今天老师给你们带来了几幅漂亮的绘画作品，你们想看吗？那我们就一起来欣赏吧！（教师展示绘画作品）

师：你们知道这些作品是用什么软件画出来的吗？

师：对，是画图。那么今天我们就一起来学习用画图软件画画。

二、打开画图，了解窗口组成：（1）找到画图软件

师：画图软件藏在哪里呢？哪位同学能主动上来帮老师把画图找出来？ 师：做得真棒！你们看清楚了吗？大家一起说。板书：“开始——程序（P）——附件——画图”

师：现在你们能找到画图了吗？那就赶紧动手吧！（2）了解窗口组成

画图找到了吗？我们一起来听听它的自我介绍吧！

课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们认识画图的这些组成部分了吗？

三、动手探究体验各种工具：

师：工具栏里有很多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？ 师：那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？

学生自主尝试，教师巡视辅导。

师：通过刚才的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家介绍一下它吗？ 师：你知道它的名字吗？你是怎么知道的？

师：是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称。师：你真棒！其他同学有最喜欢的工具要向大家介绍吗？ 学生依次上来介绍自己喜欢的工具，教师依次给予表扬。

四、尝试画图，体验成功喜悦

师：我们班的同学们可真厉害，认识了这么多的画图工具！下面我们就来使用这些工具吧！你们看，老师这幅“林中小屋”，用到了工具栏中的哪些工具？

师：对啊，这幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用这些工具完成出比这更漂亮的作品吗？

学生自由绘画

五、作品展评，激励促进

师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。让我们一起来欣赏几个同学的作品吧！

师：这位同学，你觉得你这幅画画得怎样？

师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？ 学生评价作品

六、保存文件渗透良好习惯

师：这是我们画的第一张电脑画（板书），不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有小朋友知道？ 学生示范

师：很好！需要我们同学们注意的是，在保存文件时，为方便以后查找，应该给它取一个有意义的名字，像今天这幅画，我们就可以命名为“漂亮的小屋”。按照刚才的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧。

七、退出画图

师：保存好了文件，我们该怎么退出画图程序呢？ 师：对，可以单击窗口右上方的“关闭”按钮。

八、小结：

同学们，今天的课就上到这里。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

1、启动画图

2、认识了窗口各部分

3、选择工具用“单击”，画用“拖动”

4、清除图象

5、保存文件

九、教学板书：

有趣的画图工具

开始——程序（P）——附件——画图

工具： 矩形，直线，铅笔，橡皮擦，………

十、课后反思：

第二篇：湘版二年级上册第9课《大嘴巴》

《大 嘴 巴》

教材分析：

本课是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就有了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有亲切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

教学目标：

知识、技能目标：

1、自学掌握折和粘的方法，制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。情感目标：

1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。教学重点：

剪贴、装饰“大嘴巴” 教学难点：

有创新地对“大嘴巴”进行装饰。课程学习领域：设计、应用 课时安排：1课时 教具准备：

制作好的“大嘴巴”若干。学具准备：

剪刀、胶水、手工纸、综合材料。教学过程：

一、谈话导入：

（1）首先，教师在课前出示“东南西北”，和学生一起玩一玩。教师：“今天，老师带来了一件玩具，你能叫出它的名字吗？” 学生：“东南西北”

教师：“知道怎么玩吗？” 学生：“知道！”

教师：“谁想先来试一试？”

请几同学上来猜一猜。教师手中的“东南西北”答案有：老虎、狮子、狗熊、小兔子、老鼠、武松、狐狸、松鼠。（2）学生制作“东南西北”。

教师：“玩的这么开心，想不想自己动手做一个？” 学生：“想！”

教师：“知道怎么做吗？那就开始动手吧，如果你不会做，就向会做的同学请教一下，一首歌曲后，看看谁的心灵手又巧！”

学生动手制作“东南西北”，多媒体播放少儿歌曲，教师巡视，进行个别指导。教师：“已经好了的同学，可以先在座位上和周围的同学玩一玩。”（3）抽奖游戏。

教师：“老师这里有个幸运“东南西北”，如果你今天运气好的话，还可以从我这里拿到很多奖品呢！想来试一试吗。” 请几个学生猜一猜。

教师：“今天，你的运气真好，这个大嘴巴玩具是你的了。” 教师：“不过在得到奖品前，先请你来给他取个名字好吗？” 学生根据自己的感受给“大嘴巴”取名字。（4）出示课题：

教师：“没有得奖的同学你可不要着急，想不想自己动手做一个。” 学生：“想！”

教师：“今天，我们就一起来做这样一个“大嘴巴”。”

二、学习新课 ：

1、探究“大嘴巴”的制作方法：（1）“大嘴巴”的基本形。教师：“大家看看老师手里的“大嘴巴”，和你手里的“东南西北”有什么相同点。”

学生：“都有大嘴巴。”（2）粘合：

教师：“他的嘴巴在哪里？怎样才能和“大嘴巴”一样呢？” 学生：“把嘴巴粘起来。”

教师示范，将“东南西北”相对的两条空隙粘合起来。注意：不要将整个角都粘合在一起。

（3）“大嘴巴”的装饰。

教师：““大嘴巴”已经出来了，看看上面还缺些什么呢？” 学生：眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、头发、舌头、牙齿等。教师：这些东西我们可以怎么做呢？ 学生：用笔来画、纸来贴„„

教师根据学生的回答，有针对性的对几种方法进行示范。

A、绘画：在“东南西北”上利用蜡笔，进行简单的美化，强调速度与效果。B、剪贴：利用手工纸剪出舌头、牙齿„„，选择胶水进行粘贴。C、„„

2、对自己材料的整合。谈话：

引导学生对自己的材料进行整合。

提问：请你根据自己的材料，谈谈你可以怎样装饰你的“大嘴巴”。你带的东西可以用来做什么？

教师有针对性的对学生带的材料进行讲解。

3、欣赏：

（1）以绘画装饰为主。

（2）以手工纸剪贴方法为主的作品。（3）以橡皮泥粘合为主的的作品。（4）以综合材料为主的作品。

（引导学生探索不同的装饰方法的表现效果。）制作方法：绘画、剪贴、粘合、穿插、组合。

三、学生作业

1、提出作业要求

学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。

2、学生作业

教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。

四、评价

找朋友：

让每个学生带着自己制作的“大嘴巴”找找自己最喜欢的朋友。和好朋友说说话，最后，请几个小朋友上来介绍。

五、小结

1、清理卫生

2、小结

设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。

第三篇：第1课 画图工具真齐全-教案

第1课 画图工具真齐全

【教学目标与要求】 1．知识与技能

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。(3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2．过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。3．情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4．行为与创新。

学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。

【教学重点与难点】

教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。

教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。

【教学方法与手段】

教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师

提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【教学过程】 1．激励引入，出示课题

同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不

想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。

出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的）

刚才这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”程序。

引入课题：

第1课 图画工具真齐全 2．新授

(1)启动“画图”程序。

同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序 的？（学习演示）。

“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作）

请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。(2)认识“画图”窗口。

老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏”、“菜单栏”等）

“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示）

工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。

画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。

工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移动到工具中的工具上，查看工具的名称）(3)调整画布的大小。

平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。（学生操作）。

其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结）(4)写数字。

画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具的区别。(5)保存作品。

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。(6)继续练习。

其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导 学生比较续存和第一次保存的区别）。(7)退出“画图”程序。

画好图形后，我们要及时的关闭，谁知道如何才能关闭“画图”程序？“画图”程序的关闭和关闭其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。（学生尝试练习）下面教师也把“画图”程序关闭了，怎么会出现这个对话框呢（师演示还没有保存而直接退出的情况），对，如果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。3．课堂总结

通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成果栏”中写一写。

第四篇：五年级音乐上册 第9课《乌鸦与狐狸》教案2 湘艺版

乌鸦与狐狸

一、活动目标

1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

二、重、难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

三、活动准备

1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）

3、奖品若干（星星）

四、活动过程

（一）创高情景，引入

1、律动形式组织幼儿入场

“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

2、出示场景图，引入课题

“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）《狐狸和乌鸦》动画：

（二）师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。” 老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

（2）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

（3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）

5、引导幼儿畅想故事的结局

“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）

老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）

（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事

我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）

（四）结束部分

1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

第五篇：五年级音乐上册 第9课《乌鸦与狐狸》教案1 湘艺版

《乌鸦与狐狸》

教学内容： 综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时： 两课时 第一课时：学习歌曲 第二课时：童话音乐剧表演 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段 重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：

变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音 1 乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现 a)整体演唱一遍 b)分角色演唱

c)分组唱，评价哪组唱得好 d)完整表现

三、课堂小结

（生伴随音乐离开教室）

第二课时：童话音乐剧表演

教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课时：学习歌曲 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 第二课时

一、师生问好

二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题 师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）

师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？

（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）

2、剧情片段表演

师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）

3、创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、分组表演

四、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要 领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。