《壮观的大世界》教案

第一篇：《壮观的大世界》教案

《壮观的大世界》教案

学习目标：

1、能用简短的语言评述大世界的形与色。

2、培养热爱大自然的情感。

教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。教具准备：欣赏图片、单色画笔。教学过程：

一．课堂导入：游戏导入，让学生进行游戏玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）

想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）二．探秘二――和巨鲸玩游戏

猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感觉？（庞大、壮观、神奇。）说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）想一想：和巨鲸玩什么游戏？ 三．探秘三――大树的特征

看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。）猜一猜：大树的根有多粗？ 想一想：树纹像什么（激发想像）？ 四．探秘四――大海与沙漠

听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）想一想：沙纹、海浪像什么（激发联想）？ 五．探秘五――大师想说些什么？

听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？ 猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？ 六．布置作业

喜欢大世界吗？为什么？

想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？ 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。

第二篇：壮观造句

1.在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。

2.泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

3.冰山户外之雄伟壮观，是正因他只有八分之一在水面上。水底的部分占整座冰山的八分之七。

4.战争是人类最壮用壮观造句观的竞赛!在竞赛中，人可以为所欲为。在战斗中，强者胜，弱者亡。

5.自己丰盛才感知世界丰硕，自己仁慈才感知社会美妙，自己坦荡才感想生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观。

6.登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

7.如果人生是一座高山，我们把悬崖峭壁比作痛苦，把苍松绿荫比作幸福，那么这些悬崖峭壁的痛苦和苍松绿荫的幸福，才构成了高山的雄奇壮观才显得高山那永恒的伟岸!

8.如果人生是一条河流，我们把急流险滩比作痛苦，把平宽和缓的流水比作幸福，正是由这一个个急流险滩的痛苦与和缓流水的幸福才让江河显得绮丽壮观，才让江河显得的一泄千里气势磅礴!

9.山雨，来的匆匆，去也匆匆。我们一行人走在山林里，一开始还是晴空万里，可不一会儿空中便乌云密布，电闪雷鸣，只听见“刷刷”的声音，倾盆大雨从空中落了下来，一场壮观的山雨转眼间就出现在我们面前。

10.李白是喝醉了到河里捞月亮死的，这个死得很壮观。

11.当烛光点燃时，宾客纷纷入场，他们一个比一个艳丽多彩，一切都那么富丽堂皇，豪华壮观。

12.滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。

13.凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以，基陷楼必危。

14.大海的深处是平静的，花朵的一生是无声的，巍峨的山峦是缄默的。大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人。

15.当海潮奔腾涌来时,有如山崩地裂似的壮观气势叫人惊叹不已。

16.明万历年间，岛上建有青龙寺，其建筑别致，雕梁画栋，金壁辉煌，巍峨壮观。

17.他的书法笔力凝致，气势纵横，雄伟壮观，翰墨淋漓，朴鲁疏狂，自出机杼。笔下龙飞凤舞，线条节奏明快，具有音乐般的美妙乐章。他痴迷历代行草书法。

18.冬霜，冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

19.得知超市大减价，我起了一个大早。来到店门口一瞧，那阵势，人山人海，蔚为壮观!

20.万里长城盘踞于群山之巅，雄伟壮观，气势磅礴。

第三篇：小窗口 大世界教案2

《小窗口 大世界》教学设计

一、组织教学

二、导入

师：今天老师给大家带来了一段音乐，我们起来听听好吗？（想）放〈新闻联播〉开播曲

师：你熟悉这段音乐吗？从哪里听到的？这个节目一般在什么时间播出？ 师：看来大家都非常了解这个节目，你知道它的播放内容又是什么呢？平时新闻联播都不得是由两名播音员进行主持的，老师听说同学们也获得了许多信息，咱们也来一个现场的〈新闻联播〉，播音员就是在坐的各位同学，注意：播报时说明你的新闻来源，然后再用精练、准确的语言说给大家听。

学生新闻播报

老实也收集到了一条信息，这是一件发生在2006年的真实的故事，我还听说这件事被评为感动中国的新闻事件，你能猜出是什么吗？（播放《欣月的故事》）

你能猜出老师是怎么知道这件事的吗？

师：这个故事发生后，便迅速的传遍中国大地，感动了每个中国人，咱们的祖国如此之大，人口如此众多，发生在长春的一件小事又怎么会让这么多人深受感动呢？人们又是能过哪种方式，了解这件事情的呢？或者说这个故事又是通过什么方式传遍全国的呢？

看来人们获取信息的途径还真多，除此之外，你知道人们还可以通过哪些方式来了解信息吗？

小结：（充满激情）是啊！报纸、书刊、广播、广告、电视、网络给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒（板书）生活中有了这些大众传媒，我们便可以透过一方小小的报纸，一个小小的荧屏，甚至是一台小小的半导体，这样一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美丽、而又广大的大千世界，真可谓是小窗口 大世界呀（板书）

师：在我们身边有这么多的大众传媒供人们选择使用，据你所了解，你的家人或者朋友一般都喜欢使用哪种传媒呢？他们为什么喜欢这种大众传媒呢？ 电视：精彩 节目多 网络：丰富更快捷 书刊、报纸：便携带 广播、广告最时效

小结：每种大众传媒，都有其自身的特点，在生活中发挥着巨大的作用可真是个个好啊！

师：就拿个最简单的例子来说，同学们在家学习累了都喜欢通过什么方式来放松自己呢？（上网、看电视）

师：说到看电视让老师突然想起课前咱们所聊到的《虹》，我听说它大央视频

道播得正起劲的时候突然间停播了，有这回事吗？你知道为什么吗？

师：看来这些大众传媒有好处，也有弊端，那么好的多还是坏的多呢？是利大于弊呢？还是弊大于利呢？ 小组探讨 小小辩论会

作为少年儿童应该如何看待传媒的利弊呢？

师：不管是利大还是弊大，关键是要年如何去合理使用他！只要你们能合理的利用这些小小窗口，不但能获取信息、开拓我们的视野、增长我们的见识、满足我们的娱乐需要、陶冶我们的情操，而且还能帮我们解决许多的生活实际问题呢！我们的生活中真的还真是少不了啊！（板书）

师：同学们，大众传媒既然与我们的生活息息相关，那你或者你的家人体验过其中的快乐吗？你有过运用媒体的亲身经历吗？

师：看来，这些小窗口在我们的生活中真的是无处不在，给我们生活的方方面面都带来了许许多多的好处。它的作用可真大啊！

师：老师平时也喜欢在互联网上浏览一些信息，前些天我看到这样一则信息（课件）这是一个真实的故事，有一对母子相依为命，由于种种原因，儿子离开家乡、离开妈妈，便从此杳无音信，俗话说儿行千里母担忧，做母亲的哪能不牵挂自己远行的孩子啊！看这位白发苍苍的老妈妈、背景离乡、踏上了寻子之路，然而，在茫茫人海中，她历尽千辛万苦，却一点儿儿子的消息都没有，她仰望苍天，眼中流露着思念与期盼，心中充满了无奈和渴望，她是多么希望能早日与儿子团聚呀！是多么希望离家的儿子能早日回到她的身边啊！同学们，此时此刻你最想做些什么呢？

小组讨论老师深入到各小组指导，通过什么样的方式可以帮老奶奶找到她的儿子。

小组汇报

师：同学们真得是非常聪明，能够利用身边的大众传媒解决这么麻烦的实际问题！相信在同学们的帮助下老奶奶一定会早日见到她的儿子的。老师在这里替这位老奶奶先谢谢你们啦。

请同学们抬头看黑板，这节课我们主要了解了生活中的各种大众传媒，透过这些小小的窗口，让我们看到了一个美丽、健康、和谐的大千世界，从而也由这些小窗口拉近了人们之间的距离，使得这个世界显得越来越小了，很多便事情都尽收眼底，这些小窗口可真奇妙呀！

你觉得应该是什么样的生活（美丽、和谐、幸福）少不了呢？谁能给老师读一遍下面咱们来共同读一下这首小儿歌，注意跟上老师的节拍。

同学们读的真棒，这是咱们这节课共同完成的小诗歌，如果感兴趣的话，也可以在课后根据传媒的特点自己来编写一下。如果你是其中一种传媒的运营商，在竞争如此激烈的社会中，你想怎样推销自己的这个小窗口呢？你能为它编几句广告词吗？

最后希望每位同学都能善用大众传媒这个小窗口，去感受多姿多彩的大千世界，从而使自己走向世界开创更加美好的未来。

板书设计：

大千世界收眼底

电视精彩节目多

网络丰富更快捷

书刊报纸便携带

广播广告最时效

大众传媒个个好

生活少不了

小小窗口真奇妙

第四篇：《小窗口大世界》教案3

《小窗口大世界》教案

【学情分析】

在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。教师便是他们的引导者，教师应该更多地引导他们正确运用传媒获得有益的信息，了解世界，开阔视野、增长见识。另外，在学习方法方面，学生已经初步掌握了调查问题的方法和小组合作学习的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有的经验，引导他们把自己已掌握的学习方法和调查方法运用到新的学习中去，在此基础上进一步培养他们的认知能力、理解能力和动手能力。总之，通过本课的学习，主要提高学生的思想认识以及社会实践能力。

【教材分析】

《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级第四单元《通信与生活》中的第三个主题。这个主题的内容主要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有重要的指导意义。

【教学目标】

1．知道书籍、报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。4．在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。

【教学重点】

1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

【教学难点】

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

【课前活动】

1.做家庭小调查，考察自己和家人喜欢利用哪些大众媒体了解世界。

2.认真看报纸、电视，从中选择一条自己感兴趣的新闻，填写在84页的表上。

【教学过程】

一、激趣导入

寻找与本课相关的话题，与学生聊聊，借机导入新课。

二、活动过程

活动一：了解什么是大众传媒 多媒体出示：日本地震引发海啸的画面（1）谈谈从视频中获得什么信息？

(2)你们知道老师是从哪儿获取这个信息的吗？有关这方面的信息你们还从哪儿获得? 学生交流以上的问题，老师根据学生的回答小结：报纸、电视、广播、网络、书刊等给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，让我们了解更多世界的事情、我们中国的事情。因此我们把它们称为大众传媒。

过渡：在众多的大众传媒中，哪些传媒比较受到大家欢迎呢？请同学们把自己的调查结果告诉大家。

活动二：了解大众传媒的作用

（1）在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？同学交流自己家庭小调查结果。

（2）从调查的情况中，你发现什么？体会到什么? 小结：大众传媒就像一扇比较小的窗口，但是它让我们获得很多信息，让我们认识世界，了解世界，开阔视野，增长见识，满足我们娱乐需要，陶冶我们的情操。但是，你们知道吗？大众传媒对我们有一个更大的作用，是什么呢？

活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题

1、出示生活事例中存在的问题，要求学生谈谈如何利用大众传媒解决。

a、老师的挎包在学校附近丢了，包里有重要证件，心里很着急，你们有办法帮助老师找到吗？

b、放假其间老师想独自到上海旅行，但是，不知道上海的天气情况，不知道那儿有哪些旅游景点，更不知道景点游览的路线。你们能帮助老师吗？

C、小刚对恐龙很感兴趣，想了解更多有关恐龙的知识，你认为可以通过哪些方法帮助他获取？

(1)小组讨论交流，然后把解决问题的方法写在纸条上，派个代表汇报。(2)指名个别同学上台展示如何利用传媒解决问题。

过渡：你利用网络帮助老师和小刚同学解决了问题。你和你的家人在生活或学习中利用哪些传媒解决了哪些问题呢？

２、要求同学谈谈自己与家人在生活或学习中是怎样利用大众传媒解决问题的。小结：从同学们的交流中，我们了解到大众传媒有一个非常重要的作用就是能帮助我们解决学习和生活上的问题。昨天老师布置了一条作业题，要求同学们利用大众传媒去解决，现在老师看看大家完成的情况。

3、检查学生利用传媒完成作业的情况。幻灯出示课本84页的作业

（1）指名个别学生上台汇报所搜集的新闻。

（2）其他同学针对所汇报的新闻交流看法或提出自己感兴趣的问题。

小结：大家利用媒体获得信息，认识世界，了解世界，并且利用它帮助自己解决生活和学习上的问题，可见这媒体对我们有多么的重要！但是，是不是大众媒体所有发出的信息都是有益的，都是适合少年儿童看呢？

活动四：了解大众传媒的负面

1、多媒体出示一些商业广告： 默默无蚊的奉献（蚊香广告）**服装，衣衣不舍（服装广告）天尝地酒（啤酒广告）无胃不治（胃药广告）

“给孩子送‘**担保卡’就是送孩子一世的聪明与辉煌。”

“**鱼脑精，考生志在必得的选择。

（1）自由读广告词，说说你从这些广告中发现什么？你怎样看待这些广告？（2）指名交流自己的看法。小结：孩子们，有些广告滥用成语，乱改成语，会给我们传递一些错误的信息，会给我们少年儿童一些误导，所以这样的广告我们少儿不宜看。但是，除了广告以外，大众传媒发出的信息中，还有哪些内容是不适宜儿童看的？

2、交流：在大众传媒发出的信息中，还有哪些内容不适宜少年儿童看？对于那些少年儿童不宜看的内容，你们应该采取什么态度？

总结：孩子们，电视上的一些成人节目少儿不宜看；网络上的一些内容也不够健康，我们少儿看后对自己的思想会有所影响。所以希望你们以后正确利用大众传媒获得有益的信息，了解世界，认识世界，增长见识，促进自己健康成长。

课后延伸

同学们，通过本课的学习，我们可以知道网络对我们的学习和生活有多么重要。所以，老师希望你们课后继续利用网络获得信息解决学习上的问题。

出示课后作业：几个同学组成一个小组，围绕一感兴趣的话题，搜集相关的资料，进行整理，制作班级小报。

第五篇：数学大世界

《数学大世界》（教师适用 上知网）杂志常年征稿

指导教学方法领悟教育艺术理清知识脉络开阔数学视野

《数学大世界》是经国家新闻出版总署批准，由中华人民共和国科学技术部指导的一本集知识性、趣味性、科学性、教育性于一身的数学教育专业类期刊，创刊于1994年。为了进一步深化新课程改革，促进学术交流、促进数学专业教育人才的快速成长，《数学大世界》杂志社将隆重推出以面向大、中、小学教师和教科研人员为主要读者对象的教学辅导刊物，为广大数学爱好者提供一个相互促进、共同探究的交流平台。

《数学大世界》（教师适用）为月刊，国内刊号：CN22–1253/O1，国际刊号：ISSN1009-5608，全国邮局公开发行，邮发代号12-343，中国知网全文收录。由吉林出版集团主管，北方妇女儿童出版社主办，北方妇女儿童期刊社编辑出版，全国基础教育事业发展中心联办。杂志规格为大16开，64页，封面四色、内文双色印刷，每期定价8.00元。

本刊主要版块与栏目设置如下：

卷首语：发表针对当前大、中、小学教育、教学中的热点问题，针对青年教师培养的关键问题的言简意赅的见解。

课改方向标：分析课改动态，促进教材建设，研究教学模式、教学方法和教学评价改革，深化教改实验。栏目有：课标解读、热点透视、研究与探索、学术争鸣等。

教学直通道：实践课程理念，紧扣教学进度，注重教学过程，突出可操作性，以求对教师的教学有切实的借鉴价值。栏目有：教学视点、课例拾粹、教研札记、教与学研究、学科整合等。

成长服务区：立足读者各方面的需求，交流各种学习、研究心得，侧重于从教育教学中的某一个片断、一次习题设计、一个典型教学问题的处理等，通过小课题的开发和研究所取得的成果，为教师和学生的成长服务。主要栏目有：片断分析、百家讲坛、教育博客、数学文化、成长日记等。

《数学大世界》（教师适用）将遴选全国各地教师的一流稿件，精心编辑，全力打造适用的栏目，让教师教得舒心，学生学得充实，让师生共同走进愉悦的学习殿堂。

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