嫦娥教案

第一篇：嫦娥教案

嫦娥

新习乡夹堤小学 程伟娜

学习目标：

1.学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗中蕴含着的民间传说。重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。难点：了解诗中蕴含着的民间传说。教学过程：

一、活动导入，揭示课题

出示关于民间故事的成熟，让孩子们积累朗读。导入新课。今天老师给你们带来了一个神话故事！请同学们注意听。

二、了解诗人

大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学习《嫦娥》一诗时会有所感受。

三、初读古诗

自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。

四、读出节奏

1、仔细听朗诵，画出节奏

2、师生合作读，注意停顿。

3、读这首诗，你心里是一种怎样的感受？

五、读懂诗意

1、边读边看插图、注释，还可以展开想象，说说自己读懂了什么?

2、提出自己不理解的地方。

六、读出感情

（1）嫦娥居住的地方，嫦娥的心情都是作者亲眼看到的吗？（作者的猜测）

（2）

那么同学们也猜测一下作者写这首诗时的心情。让我们来回顾诗人的一生。

（3）

课件介绍李商隐的生平。

（4）

诗人他为嫦娥而哀叹，也为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的，正所谓“同心相通，同病相怜”，都一样的孤独、寂寞。（板书）

（6）

配乐朗读古诗。

谁来当小诗人，把诗人孤寂的心情通过朗读体现出来。让我们带着对嫦娥，对诗人心情的理解，再深情地读这首诗。（7）配乐背诵古诗。

有人说会读诗的人能把一首诗读成一幅画，同学们能做到吗？师读古诗，生闭上眼睛，边听边想象画面。

板书设计：

借 → 嫦 娥

↓

抒

孤 寂

第二篇：《古诗两首：乞巧、嫦娥》教案

《古诗两首：乞巧、嫦娥》教案（岳小jmx）

教学目标

1、会认4个生字，会写8个生字。

2、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

3、学习××××××××××。

教学重点 理解诗句的意思。

教学难点 体会诗中丰富的想象。

教具准备 课件，搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

搜集和七夕有关的古诗。

导 学 过 程 二 次 备 课

预习提纲

1、初读古诗，认识生字，结合注释大体理解诗意。

2、搜集诗人的资料，搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

第一课时

一、活动导入

1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这两年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。

2、同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？

3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！

二、初读自悟，整体感知

1、请同学们读出课题。看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？

2、这首诗的作者是谁？关于林杰，你知道多少？

今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，谓心到、眼到、口到。所以在读的时候，注意读准每个字的字音。

3、大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准字音。

4、古人云：独学而无友。（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢？对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！

5、谁来说说你读懂了什么？通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！

6、那你还有什么不懂的吗？古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！

三、品读鉴赏，积累内化

1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？

谁来说一说。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？

2、（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？

出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？

在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）

它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？

3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。

可以看看课后资料袋里是怎么说的？ 原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？

4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？

想想你们在过节时，周围是怎么样的节日景象呢？

那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。

闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！

5、反馈。

a、你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？

b、她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？

c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？

四、体验升华，熟读成诵

1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？

2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！

3、古人云：不积跬步，无以至千里（生：不积小流，无以成江河）光背还是不够的，我们还要积累下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下来吧！

五、拓展延伸，日积月累

今天我们学习的是一首和中国传统节日----乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！

六、总结

通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。

第二课时 一、活动导入，揭示课题

1、每年农历八月十五是什么节日？

2、中秋节有什么风俗习惯呢？

3、今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？

4、嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。

二、诗人简介

师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？

师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？

大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

三、粗读古诗 读正确

生自读古诗，读准字音，读通诗句。

屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。

指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写，生每字写三遍。

四、细读古诗 会诗意

读出节奏

读出韵律 本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。

读出画面 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？

师生互相启发，把想象的画面说一说。

师生共同归纳诗的大意 室内：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失 广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

五、品读古诗 悟诗情

师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？

师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些？

师：我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔？

师：让我们带着我们体会到的情感来读诗句。

生读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”

师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？

师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，又寄托了作者怎样的心呢？

师：感受了嫦娥的心，诗人的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？

师：读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。

六、深读古诗 领悟哲理

师：古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？为什么？

师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。

师：所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。

七、拓展延伸

师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的两首。

多媒体展示李商隐名诗：《夜雨寄北》 《无题》

八、课后练笔

同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想，而 “神舟6号”、“嫦娥1号”又把国人的飞天梦想向前推进了一大步。假如你乘坐飞船登上月球，又会演绎出怎样富有现代特征的神话故事呢？请你编写一个神话故事。

第三篇：嫦娥教案[小编推荐]

知人论诗：

李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐所处的时代，正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时候，他原依靠牛派的令狐綯考取进士，后与李派的王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久王夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。

解读《嫦娥》：

此诗理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥是另有寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事书写了身处孤寂中的感受。孤栖无伴的嫦娥，寂处道观的女冠，清高而孤寂的诗人，尽管仙凡悬隔，同在人间者又境遇差殊，但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通，诗人把握了这一点，塑造了三位一体的艺术形象。这种艺术概括的技巧，是李商隐的特长。《嫦娥》诗字数不多，却极尽特色。撇开那种朦胧多义的思想内涵不论，又是一个人生大问题摆在了面前：人生究竟在追求什么？我们追求的东西真的是我们想要的吗？嫦娥当年豪气风发，抛夫弃义，偷吃灵药，得登仙府后并不快乐，女冠宋华阳，诗人自己呢?

设计理念：

以生为本。站在小学三年级学生的角度，在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗，让他们基本明白古诗的意思，对古诗描述的艺术形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，对诗人有所了解，对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇，激发起他们对经典的喜爱。以诗为本。站在古诗的角度，抓住古诗的节奏、韵律、语言、意境、情感、哲理，由浅入深，脉络清晰，步步推进式的教学，让学生收获的不仅是一首古诗，而是对古诗学习方法的基本把握。以自然为本。教学过程中不能死守教案，而应顺学而导，以学定教。教学中有适当的延伸拓展补充，有文化的底蕴，但无卖弄之嫌，一切顺其自然，水到渠成。

基本流程：

1、故事导入，为理解诗意做铺垫。

2、粗读古诗，了解诗人，读准生字词，把诗句读正确。

3、细读古诗，读出节奏、韵律，读出画面，基本读懂意思。

4、品读古诗，读懂情感。抓住诗眼“夜夜心”，感受嫦娥的心，揣摩诗人的心，体会自己的心，努力达到“三心一体”的效果，产生情感的共鸣。

5、深读古诗，读出哲理。以“嫦娥该不该偷灵药”为话题进行讨论，从而进行一点人生观的渗透。

6、积累古诗，背一背，抄一抄，把这首古诗印在脑海里。

7、拓展延伸。进一步感受李商隐诗的特点，对李商隐，对中国古诗产生浓厚的兴趣。

学习目标

1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。

2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

教学过程：

一导入

师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）

生讲嫦娥奔月的故事。

师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？

生：温柔善良美丽

师：嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》诗配画）

二新授

（一）导学

师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？

生会读会写会背会意思悟情感知诗人

师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？

生背李商隐诗《登乐游原》。

大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

（二）粗读古诗读正确

生自读古诗，读准字音，读通诗句。

抽生读。

读屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。

指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写，生每字写三遍。

（三）细读古诗会诗意

读出节奏

读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。

读出画面让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？

师生互相启发，把想象的画面说一说。

师生共同归纳诗的大意室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品读古诗悟诗情

师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？

生嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔心情孤独寂寞。

师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些？

生“悔”“心”

师：我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔？

生以前生活的幸福，现在生活的痛苦

对不起心爱的丈夫

想到世人的谴责

师：让我们带着我们体会到的情感来读诗句。

生读“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”

师：正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠，正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下，嫦娥有一颗怎样的心？

生思念

悔恨

哀怨

痛苦

寂寞

师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱的人间了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我们再回过头来想一想，作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢？在诗中，有寄托了作者怎样的心呢？

生同情

怜惜

惋惜

哀叹

师：回想诗人的一生，二十多岁考取进士，他原来也有很高的政治理想抱负，但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠，以致于抑郁不得志，而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着美满幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤独寂寞的他，他为嫦娥而哀叹，也为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的，正所谓“心心相通，同病相怜”，让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，再深情地朗诵这首诗。

生深情诵读。

师：感受了嫦娥的心，诗人的心，现在你想想你自己的心，读着这首诗，你跳动着一颗怎样的心？

生对嫦娥的同情之心

对诗人的钦佩之心

师：读一首诗，我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感，也要感受诗人的情感，还要体会自己的情感，这样，我们的情感才会不断丰富起来，做一个有情、有心的人。

（五）深读古诗领悟哲理

师：古诗是我们民族语言的精华，智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情感，还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论，嫦娥该不该偷吃灵药？

生不该

师：为什么？

生失去了幸福生活，得到的是痛苦。

虽然长生不老了，但一个人生活在没有人间温暖的月宫中，又有什么意思呢？

师：是啊，嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了丈夫的陪伴，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。

师：所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。

（六）积累古诗抄写背诵

生认真抄写古诗一边边抄边读边抄边记抄后诵读直至背诵

三拓展延伸

师：这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下面让我们来欣赏其中的两首。

多媒体展示李商隐名诗：《夜雨寄北》《无题》

师：我们的祖国是一个有着五千年文明的古国，我们的祖国也是一个诗的国度。自从有了文明，诗就诞生了，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲„„源远流长，一脉相承。孩子们，作为文明古国的子孙，我们真应该多读诗，多背诗，在诗中去丰富我们的情感，涤荡我们的心灵，在诗中去追寻古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子们，让我们以经典为友，以诗书相伴，走向美好人生。

第四篇：三年级下册教案《嫦娥》

三年级下册《嫦娥》教案

一

学习目标

1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。

2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

学习重难点

能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象

教学准备

多媒体课件

课时安排

一课时

一、创设，导入

师：同学们，在李白眼中，月亮石思乡，举头望明月，低头思故乡；在李清照的眼中，明月是忧愁，云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。那么，在诗人李商隐的眼中，明月又是什么呢？请同学们翻开书本，看到我们今天学习的古诗“嫦娥”。

点出“嫦娥”两个字的生字解析（如：同为女字旁）

二、了解作者

师：（出示李商隐图）对于李商隐，谁能用简洁的语言介绍一下呢？ 生回答。

师：这位同学说李商隐是一位晚唐时期的著名的诗人，说的不错。老师在这里再补充几点（出示简介）。

下面，让我们一起走进这首诗，感受李商隐幽怨绵长的情怀吧（出示整首诗）。

三、学习“嫦娥”，诵读见诗情。

1、自由朗读。

师：注意仔细地读上4遍，读前两遍时，注意生字词；读后两遍的时候，要读通读顺，难读的地方多读几遍，注意词句间的停顿（节奏），开始。

2、检查朗读。

师：现在同学们读完了，老师检查一下大家读的情况。有谁愿意先来尝试一下的？ 生举手。

师：好，你来。其他同学认真听，看他的生字词是否读正确了。生读。师：恩，在读生字词“晓和烛”读得很标准，尤其是“烛”的翘舌音发音准确。还有哪位同学愿意再来试试？ 生举手。

师：呀，我看到这位同学举手举得最高了，好，你来。其他同学仔细地听，看她读的时候，词句之间是怎样停顿的？ 生读。

师：大家听清楚了，她是如何停顿的吗？看看是不是这样的（出示古诗节奏）？

3、复习朗读 男生读，女生读，分组读，全班读。分角色朗读（师：听同学们读得这么有感情，老师也想来读一读，你们读前四个字，老师读后三个字）

四、精读

1、释义解读

师：（出示前两句及注释）这两句的大意是什么呢？大家借助注释来解释一下。

生： 室内——云母屏风上印着幽暗的烛影 室外——银河渐渐两移垂地，晨星就要消失了

师：从这两句诗中，你看到了什么景物？从哪些词可以看出？ 生：屏风、烛影、晓星。

师：（出示屏风图）屏风——通常是一种精美迤逦图案的装饰品，有间隔的作用。你们想象一下，在一个幽暗的屋子里，有一支正在燃烧的蜡烛，而蜡烛的烛光在屏风上轻轻地摇曳，这样一个场景，带给你一种什么样的感觉？

生：冷清、幽怨、孤独、寂寞。

师：作者不仅通过“烛影深”写出了嫦娥的孤寂哀怨，还通过两个动词写出了她这种心情（落、沉）你读出了什么？

师：是啊，随着时间的推移流逝，世界渐渐安静了，星星落下去了，月宫中更加冷清了。面对冷烛残屏，青天孤月，落寞的主人公又度过了一个“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的不眠之夜。即使月宫很精美，但是陪伴嫦娥的只有冰冷的石头/即使月宫很富丽，但是陪伴嫦娥的只有孤独和寂寞...师：（出示后两句）这两句诗中最能表达作者情感的词有哪些？ 生：悔、心、碧海青天。

师：嫦娥为什么会后悔呢？

生：以前的幸福生活 / 现在生活的痛苦 / 对不起丈夫 / 想到世人的谴责

师：是啊，嫦娥后悔的不仅仅偷吃了灵药，让她过上了痛苦的生活，也许还后悔不能和心爱的丈夫在一起，也许还后悔没有珍惜以前幸福美好的生活，也许还后悔再也没有机会回到人间了。所以诗中这样写道：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

师：这里的夜夜是一夜两夜吗？是一个月两个月吗？是一年两年吗？ 是无数个夜夜。

师：当元宵的夜晚，家家户户都在团圆，嫦娥却形影单只，所以（生读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”

当除夕的夜晚，家家户户都在团圆，嫦娥却形影单只，所以（生读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”

当中秋的夜晚，家家户户都在团圆，嫦娥却形影单只，所以（生读）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”

师：漫漫长夜，寂寞难耐，思念丈夫，思念人间，怎奈已吃药成仙，再也不能回到充满温暖，充满爱的人间了，怎能不“碧海青天夜夜心”啊？ 同学们，我们再回头想一想，作者为什么要写“嫦娥”这首诗呢？在诗中，寄托了作者怎样的心呢？ 生：同情、惋惜、哀叹。

师：回想诗人一生，二十岁考取进士，原来的他也有很高的政治理想和抱负，奈何一生却被政治党派之争和感情痛苦所纠缠，以至于一直郁郁不得志，并且造成了他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚，本来过着幸福美满的生活，但不幸的是，他的妻子英年早逝，留下了孤独寂寞的他。他为嫦娥而哀叹，亦为自己而感伤。所以，在这首诗里，诗人和嫦娥的心是相通的。正所谓“心心相通，同病相怜”，就让我们带着对嫦娥，对诗人情感的理解，再深情地朗读这首诗吧（配乐美读）！

作业：朗读并背诵这首古诗。

第五篇：后羿+嫦娥

牧哲教育

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后羿射日+嫦娥奔月

Part1.旁白：Long long ago,there are ten suns in the sky.It’s too hot for people to live,the river is drying,the crops are dying,and the people are so desperate.Until one day,A brave man named Houyi stand out.....村民A：Oh，It’s too hot!I can’t even open my eyes.村民B：Oh，It’s too hot!The tree is dead,there is no leave,are there any cool spot? 村民C：Oh，It’s too hot!I want water,can anybody give me some water.后羿之母：Oh，It’s too hot!I want to take a cool shower.The bloody ten suns are burning my skin dry.Where is my bravery son,go and get him here,I want him to shoot the sun!村民ABC：OK!We will be back soon!

Part 2.村民ABC：houyi!Houyi!Houyi!

后羿：（此时在砍柴）What？Can’t you see I’m busy!

村民ABC：Oh!Dear houyi!Your mother call you to come home and shoot the suns!后羿：Really!Ok!I am going back now!

Part 3.（后羿的母亲躺在床上扇风，后羿走了进来）

后羿之母：Oh my dear son!You finally come back!

后羿;Yes，mother!

后羿之母:The weather is too hot because of the suns!Everything is dying!I’m dying!

学以知道，教以成德

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My dear son,you are a great shooter!If you can shoot the sun!You can save us!You can save the world!You can save me!

后羿：（汗颜）Eh。。。I will try my best!

Part 4.(后羿保持着射箭的姿势缓缓从高台升起，底下的村民欢呼雀跃，人头涌动，高呼这后羿的名字)后羿：Be quiet!My dear people!Be hold and wait for my good news!I will shoot the extra 9 suns!(飞吻飞吻)

十个太阳出场，上下涌动！后羿拔箭射日。最后终于射下了9个太阳，剩了一个，此时，天上降下倾盆大雨（村民用喷雾）。

村民：It’s rain.It’s raining.It’s raining.人们欢呼着后羿的名字，此时一个美女走出——嫦娥。

嫦娥：Dear houyi！You saved us!You saved the world!You are my hero!

所有人：Marry her!Marry her!Marry her!Marry her!

后羿： Would you marry me? E!

(此时一位村民拿出一把伞，替他俩打着)

嫦娥：Yes！

（村民欢呼雀跃，此时玉皇大帝出场）

玉帝：Houyi, you are a brave man,and you saved the world, saved people!I will give you a prize!Here is a magical pill,you can share the pill with your wife,and you both can live a long life,or you can just take it yourself,then you can be a god and live in heaven!

后羿： Thank you！My god!

Part 5.（后羿家中）

旁白：After a few years,Houyi and Change had lived a happy life ,but one day......学以知道，教以成德

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嫦娥：Dear houyi ,I’m hungry,I want to eat some fruits.后羿：Ok，My dear wife,I will get some for you ,you can take a snap and wait for me to come back!

嫦娥：Bye ,come back soon!

后羿：Bye

旁白：After Houyi left,A burglar sneak in their house for the magical pill.Change is in sleep.(小偷碰碎了花瓶，惊醒了嫦娥)

嫦娥：oh ,Who are you? What do you want?

小偷：Who am I ? I,m a burglar!And I want your magical pill!

嫦娥：Youwish!

(说完嫦娥从枕头底下拿出一个盒子，打开拿出里面的药，服了下去)

（此时音乐响起，嫦娥奔向了月亮，后羿正好提着一篮水果回来）

后羿：Oh，no ,no, no!Change, you can’t leave me!

嫦娥：Oh，houyi,I have no choice!Kill the burglar and forget me!

后羿：Oh no!I will kill you,burglar!

小偷：No no no,you are an honest man ,forgive me!

后羿：Huh!(后羿用箭射死了小偷)

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