冀教版小学第四册数学全册教案[大全五篇]

第一篇：冀教版小学第四册数学全册教案

第一单元 排列问题

整体感知：

本单元内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律等基础上学习的。通过把三组图形有规律的摆放和照相等问题，使学生认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。

教学目标：

1、通过拼、摆、交流，观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。

2、结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

3、能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。

4、积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。第一课时 探索发现稍复杂的图形排列规律 教学内容：教材第1—3页

教材分析说明：

教材选择了学生熟悉的摆图片的摆作活动，使每个学生都能在自主探索中学习。学习活动它排了两个环节：一是让学生在原有数学活动经验的基础上把○□△各三张图片有规律地排成一行，并交流各自的做法；二是把○□△各三张图片有规律地摆在“3×3”的方格里，并交流做法，让学生在活动中体验规律的多样性和探索规律的乐趣。教学目标：

1、经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。

2、能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。

3、积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。教学准备：○□△图片各3张，2—5扑克牌各4张 教学过程：

1、学生观察，说出摆的图片中的规律。

2、教师出示一组有规律的排列：○□△○□△○□△

谈话：老师把3个○、3个□、3个△摆成了一排，同学们看一看，有没有规律？什么规律？ 让学生用自己准备好的○□△各三张在课桌上有规律地摆成一排。引导学生交流

出示九宫格，让学生把自己准备好的○□△各三张有规律地摆在方格里。

3、交流各自的摆法，说出规律是什么？

引导学生摆出每行和每列的图片各不相同的摆法。同桌交流、全班交流

先自己动手摆一摆，再回答题中提出的问题。练一练：

1、先让学生同桌讨论一下，再进行全班交流。重点说说自己是怎样判断的。

2、按书上的摆法，每个学生拿出准备好的扑克牌，在课桌上动手摆一摆，教师巡回指导。

第二课时 探索、发现简单事物中的排列组合规律

教学内容：教材第4—5页

教材分析说明：该文件来源【一起学习网】http://www.xiexiebang.com

教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情，让学生初 步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。

教学目标：

1、结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。

2、在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。

3、使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件 教学过程：

1、学生先思考，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。

教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？

2、小黑板，说出照片上每个人的位置。

在学生回答的基础上，教师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。学生自由发言：

课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？

3、提出教材上的问题，上学生尽情猜想。

4、独立猜想，全班交流，让学生充分表达猜想的结果和想法。对学生的发言进行梳理。先动手摆，再填数 练一练：独立口算

1、指导学生实际写一写，再自己选三个数写写。

2、可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。

3、采取限时口算方法，完成此题。

表内乘法和除法

（二）第一课时：7的乘法口诀 教学内容：教材第6----7页

教学目标 ：

知识与技能：经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记住7的乘法口诀，回用口诀进行计算。

过程与方法：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。

情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。教学准备：图片

教学方法：小组合作，活动探究。

教学过程：

1、同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？ 看那列火车先开起来！

老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。

2、一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？ 同学们，学习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过那些昆虫？ 生1：我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。生2：我在公园里见过蜻蜓，蝴蝶。------师：你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么？

（学生认真观察，分别发言）生1：我在图中发现了丝瓜。

生2：我发现一共 有7只七星瓢虫

3、你们大家发现的知识可真多，谁想来当小考官，利用你发现的知识提出问题来考考大家？ 生1：我想考大家的问题是------（学生可能提出加法、减法、乘法、问题，学生分别解答）

4、以前我们学过了1至6的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？

如果遇到不会的地方怎么办？

想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？

生1：我有不会的 地方可以问老师。生2：我有不会 的地方可以观察图画，在图中一定有答案。------学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。

5、你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？（出示7的乘法算示及口诀）读一读（或齐读）

小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？ 师：大家真了不起。

生1：我知道两个7是

14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。

生2：我是用记 儿歌的方法记住的。

------

6、下面老师和大家一起做游戏，看看你是不是真的记住7 的乘法口诀了。游戏1：对口令

两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。学生两人一组玩“对口令”游戏

游戏2：找朋友

有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。练习三：完成孔雀开屏练习。看图在书上独立完成

练习四：完成P7第4题。学生独立完成

第二课时课题：有多少个果子 教学内容：教材第8~9页 教学目标：

知识与技能：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解答问题的过程。过程与方法：运用7的乘法口诀，解决简单问题，正确计算7以内的乘法。情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。教学准备：7个小矮人主题图

学习方式：观察发现、小组讨论 教学过程：

1、同学们喜欢童话故事吗？那你能不能告诉老师你都读过那些童话故事？

生1：我读过------------

2、出示《白雪公主和7个小矮人》主题图 师：你们看，这是哪篇童话故事？ 生：《白雪公主和7 个小矮人》

师：这幅图看起来非常有趣，谁能以讲故事的形式给大家讲一讲？

3、你们真了不起，现在谁能看图提出问题来考考大家 生1：有一天------（学生分别补充讲解在图中发现的信息）

生1：每个小矮人用一个杯子，7个小矮人一共用几个杯子？ 生2：我来解答：1X7=7口诀是一七得七。

其余学生分别提问、解答，如盘子、汉堡包、叉子等都是学生可以发现并提问的信息。

4、学生不容易发现的信息像：小人头上的帽子、小凳子等，教师可以一个参与的身份，向学生提出问题，请学生解答。

5、完成P8--9练一练 第一题：

引导学生知道用乘法计算比较简单 第二题：

说说在图中发现信息，小组讨论如何计算。

第三题：

学生自己完成并交流。可组织学生模仿图中小动物，手拿口算卡做排队游戏，也可让学生按积的大小排序并把序号直接写在书上。第四题：

学生按要求完成

6、问题讨论：可作为课外作业，可让同学把自己理解的结果讲给家长听，让家长给予指导

第三课时：飞行表演

教学内容：教科书10—11页 教学目标：

1、让学生经历小组合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。

2、会用7的乘法口诀计算有关除法试题。

3、鼓励学生积极参与合作学习，体验合作学习的快乐。教学准备：每组准备21架飞机学具或用图片代替 学习方式：小组合作学习、交流

教学过程：

1、你们喜欢看表演吗？那你们都看过什么表演？ 学生根据已有经验回答

今天有21架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的最多？

2、谁想代表你们小组汇报一下制定的飞行方案 学生小组合作，边摆学具边说方案

学生代表边摆边介绍本组方案

如有小组同学说出每组有7架,可以分成3组,老师在给予肯定的同时可以问其他小组摆法一样吗?之后板书算式

如果学生没说出平均分,老师可引导说:有时表演每组也可同样多 学生回答：三 七 二十一

3、同学们真聪明，想出这么多方案。

现在我们一起看这两个算式，可以用哪句口诀计算呢？ 学生:

7、4 学生回答：四七二十八

4、刚才我们用一句口诀解决两道算式，你们看这两个算式（电脑出示）28÷4= 28÷7= 得数是几，用哪一句口诀计算？

5、刚才同学们学的非常认真，能用一句口诀计算两道除法算式。现在请同学们打开书11页，第一题，快速算出得数并写出所用的口诀 师：大家仔细观察这三组算式，你从中发现了什么？ 同学们观察的非常仔细。

6、现在有7个动物朋友要坐火车去旅游，可他们找不到自己的车厢，你们愿意帮助他们吗？ 学生在书上进行计算

7、下面请同学们把小动物手中的算式与车厢号连起来

师：谁来说一下每位小动物都坐在哪个车厢？和他做的一样的举手 生：一句口诀可以解决四道算式

师：没作对的同学没有关系，下次努力一定会作对的 你们能帮这些算式添上合适的符号吗？

开始做第三题

师：谁来说一下自己的答案？全对的举手

8、今天同学们表现非常好，回家后把身边的数学写成数学小日记，好吗？

第四课时：三口之家

教学内容:教科书12---13页

教学目标：

1、结合具体情景，使学生经历认识“倍”概念的过程

2、初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题

3、在用已有生活经验学习新知识的过程中感受数学知识间的联系 教学准备：小黑板

学习方法：小组合作、自主探究学习的方式 教学过程：

1、你们看，这是什么？（出示情景图）你从图中发现了哪些数学信息？ 学生观察图回答

(可能有)生1：每头大象有4条腿，生2：1头小象，2头大象……

2、刚才，很多同学发现了图中有2头大象，1头小象，2头大象可以用2表示，1头大象可以用1表示，那2里面有几个1？我们就可以说大象的头数是小象的2倍，谁能说说？（多指几名学生说）

你怎么知道大象的头数是小象的2倍？ 生：学生：2个1

3、同学们真聪明，我们又认识了一位新朋友“倍”，其实我们生活中也经常和倍打交道，你 们看，小兔和妈妈正拔萝卜呢，从这幅图中你知道了什么？

学生如说出几倍，教师及时给予肯定，如不能说出，教师给予引导：你能用上“倍”说一说吗？ 学生重复此句话：“学生：因为大象有2头，小象1头，大象有2个小象那么多” 师：同学们说的真多，昨天我去超市时看见篮球28元，排球7元，你想说些什么？

4、买一个篮球可以买几个排球？为什么？ 生1：28元里面有4个7 生2：篮球的价钱是排球的4倍…

28元里面有4个7元,就可以说什么? 生1：买一个篮球可以买4个排球因为28里面有4个7 生2：篮球的价钱是排球的4倍。

5、求一个数是另一数的几倍，用除法计算（板书）28÷7=4 学生观察图自由说

生1:我知道了地上有12个萝卜,拔下来9个… 生2:小兔拔了3个,妈妈拔了6个……

生1：我有4支铅笔，小明2支铅笔，我是小明2倍。

……

6、同学们今天表现非常棒，知道了如何用倍表示数量关系，下面我们摆花片，注意听老师的要求（第一题的内容）学生按求摆花片。

师：谁来说一说第二行是第一行的几倍？ 生：第二行是第一行的4倍。

师：刚才的摆花片没有难住你们，你们看（出示练习2）母鸡的只数是公鸡的几倍？ 生：母鸡的只数公鸡的4倍。师：怎样计算？ 生：8÷2=4

7、这样难的问题你们都解决了，那下面我们进行一次口算比赛，行吗？ 学生进行口算

师：我们一起订正一下，（师说答案，学生看得数）全对的举手，没对的下次要认真些。好了，今天我们认识了一位新朋友“倍”，希望同学们运用到生活之中，你看到生活中什么是什么的几倍，就把它们写在数学日记里，好吗？

〈表内乘法和除法〉

（二）8的乘法口诀。

教学设计（第一课时）教学内容：（14—15页）8的乘法口诀

教学目标：

知识与技能： 在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

过程与方法：在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

情感态度价值观：在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。教学准备：实物、卡片

学习方式：小组合作、自主讨论交流、探究 教学过程：

1、出示情景图

小朋友，春风吹，螃蟹肥。你们知道我们现在的市场什么水产品卖得最快吗？（螃蟹）学生积极参与，课堂气氛活跃

2、那请小朋友们来数一数看，一只螃蟹有几条腿呢？ 那2只呢？你是怎么算出来？

师：3只呢？ 4只呢？ 5只呢？ 6只呢？ 7只呢？ 8只呢？ 请小朋友一一说出得数、算式和乘法口诀 8×1=8 口诀是一八得八

8×2=16 口诀是二八十六

3、小组合作交流，达成共识，把有关8的乘法算式列出来，总结八的乘法口诀写在书上 全班交流、达成共识。重点让学生说一说是怎样算出积的，以及怎样记忆八的乘法口诀

4、记忆口诀

1、对口令练习：

一生说前半句，一生说后半句

5、同桌互对

手指游戏：在学生会用手指表示数的基础上进行

6、教师组织引导口诀抢答游戏

首先师生对，为学生做示范，然后同桌对，进行练习

7、练一练

算式卡片找朋友游戏

口算：课本15页，第二题，学生找到后，说说自己怎样想的 第三题

“8的乘法口诀” 教学设计（第二课时）

教学内容：（16—17页）简单的求一个数的几倍的问题 教学目标：

知识与技能：在操作和计算的活动中，经历学习求一个数的几倍是多少的过程，初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理，会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。鼓励学生积极参与操作活动，并愿意与他人交流自己的做法

过程与方法：通过学生亲自动手摆花片，体会倍的含义，知道求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算

情感态度价值观：培养合作意识，愿意与他人交流 教学准备：

学习方式：合作、交流、讨论、自主探究 教学过程：

1、同学们咱们一起做摆花片游戏好吗？我们要想玩得好，必须记好游戏规则

学生仔细倾听

教师提出摆花片的要求，学生独立操作。摆完后，学生说一说你是怎样做的，师巡视摆的过程和结果

学生动手摆，摆完后交流摆几个，为什么这样摆

2、提出第二题的操作要求

学生按照老师的要求摆，并交流各自做法 学生讨论。

师：教师提问你们怎么知道一共要摆12个，怎么算出来的，为什么用乘法算

全班交流让学生初步理解求3的4倍是多少，就是求4个3是多少，用乘法算？

3、让学生观察理解图意，让学生知道老山羊的白菜数是小山羊的8倍这一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍（8个2）是多少 计算交流

出示老山羊、小山羊运白菜的情境图 学生自己动手摆、做 讨论、交流、解答

4、练一练 17页第一题 17页第二题

引导学生讨论，了解到哪些数学信息，解决什么问题 17页第三题以比赛的形式进行

“8的乘法口诀” 第三课时

教学内容：河北版教材18、19页

教学目标：

1、经历操作、推想、交流的学习活动过程。

2、会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。

3、指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。教学准备：小棒、卡片、小黑板。

学习方式：自主、合作、探究与交流。教学过程：

1、同学们上节课学得特别的棒，相信这节课表现的会更棒。复习8的乘法口诀。

指生背8的乘法口诀。

2、老师这里有48根小棒，你能用这些小棒摆成什么图形。

学生动手摆图形，互相交流全班汇报。

学生的摆法可能有很多种。教师适时抓住由6根小棒组成的图形来讲解。可以怎样列式？

由8根小棒摆图形方法同上。

师：生活中，你还知道哪些用8的乘法口诀计算的数学的问题？ 你是怎样想的？举例说明。

3、争夺小红旗，教材18页（同桌为单位）独立完成后，同桌订正全对组获得小红旗。

4、找朋友：（卡片）你能把这些信准确、快速的投到信箱里吗？ 学生独立连线。

5、出示教材练一练2 问题讨论：小黑板出示：

集体订正。独立完成后，同桌交流怎样想的？汇报“汇报你是怎样想的？先算什么，再算什么？”

8的乘法口诀。第四课时

教学内容：河北版教材20、21页、8的乘法口诀。第四课时 教学目标：

1、经历观察、选择信息提出问题的过程。

2、能选择相关信息提出问题并正确解答简单的用除法计算的问题。

3、了解同一事物中蕴涵着不同的数学问题，增强学习数学的兴趣。教学准备：卡片、食物、图片。学习方式：自主、合作探究与交流。教学过程：

1、我们先做一个口算游戏。（夺红旗）每列为单位读算式，说得数。（读得又对又快队可获得小红旗。）

2、图片出示（大鱼缸、金鱼、3个小鱼缸）仔细观察图片，你发现了那些信息？同桌互相说一说。

小组汇报发现的信息。教师适时板书学生汇报的信息。

自主观察，小组交流，讨论。

2、根据这些信息你能提出哪些问题？（读条件提问题、解答）当学生没有提出倍数问题时，教师适时讲解。小组交流并解答。

教师讲解后，再提：你还发现了谁是谁的几倍的问题？解答。

3、出示：教材试一试怎样分？教师可提示同样多是什么意思？（根据情况而定）出示：同学喂鸽子情境图。

小组交流：可以怎样分？说说你的想法。列式解答。

4、仔细观察你发现了哪些信息？能提出哪些问题？

小组交流发现的信息和问题。

教师补充：同学做小花，做红花18朵，紫花3朵，蓝花9朵。

5、问题讨论:小黑板出示.全班汇报交流。

6、独立完成教材练一练

1、（1）（2）（3）集体检查。提问题并解答。（独立完成并写在本子上。）

7、讨论:你是怎样想的?(先要知道4只蝉一共有几条腿?)

９的乘法口诀第一课时

教学内容：冀教版小学数学二年级下册教材２２－２３页 教学目标：

知识与技能：掌握９的乘法口诀，并能运用口诀计算９的乘法．

过程与方法：引导学生经历９的乘法口诀的归纳过程，探索９的乘法口诀中蕴含的规律． 情感态度与价值观：通过多种形式的学习活动，培养学生进行计算的兴趣，鼓励学生勇于探索发现的意识． 教学过程：

1、前面我们学习了２－８的乘法口诀，谁来说一说８的乘法口诀有哪些？是怎样推导出来的？

学生说出８的乘法口诀以及归纳过程。即先写出１至８与８相乘的算式，然后计算出结果，最后归纳出口诀的方法。

2、今天我们来继续学习乘法口诀：９的乘法口诀（板书）

3、你能写出９的乘法算式，并且计算出结果，归纳出口诀吗？试着自己写一写，计算出结果，归纳出口诀，并填写在书上。然后在小组（同桌）交流互相说一说你是怎样计算出结果 的，归纳总结了那几句口诀？

教师重点指导学习有困难的学生

学生自己独立思考、计算出结果，在书上归纳整理出口诀。然后小组（同桌）交流

4、教师引导学生汇报交流自己归纳得出的算式和乘法口诀，着重说出结果是怎么算出来的，根据学生的回答整理出板书。

引导学生说出： 2×９就是２个９相加9+9＝18，结果是１８ 所以得出口诀二九十八；3×９就是3个９相加9+9+9＝27或２个９再加上１个９即2×９+9＝27，结果是27 所以得出口诀三九二十七；……九九八十一最后找一学生板演。1×９＝9

一九得九 2×９＝18 二九 十八

3×９＝27三九

二十七４×９＝36四九 三十六 ５×９＝45五九 四十五 ６×９＝54六九 五十四 ７×９＝63七九 六十三 ８×９＝72八九 七十二

９×９＝81九九 八十一

5、观察你自己写出的算式，你发现了有什么规律？教师巡视指导。学生观察算式的排列，自己思考探索其中的规律，然后小组内交流。引导学生探索发现出：

９乘１得９，９比１０少１ ９乘2得18，18比20少2 ……

从上到下结果一个比一个多9 从下到上结果一个比一个少9 结果两个数字相加的和都是9 ……

6、完成练一练第１题 师生对口令游戏

教师说五九……，学生对四十五…… 生生对口令游戏

学生按照规则进行游戏

7、完成第２题，在书上写出得数，汇报交流时说出是怎么想的？ 学生按照要求活动。

完成第3题，在书上写出算式，汇报交流时说出是怎么想的？ 学生按照要求活动。

完成第４题，在书上连，汇报交流时说出是怎么想的？ 学生按照要求活动。

完成第5题，在书上写出得数，汇报交流时说出是怎么想的？ 学生按照要求活动。

提问题并解答 第二课时

教学内容：冀教版小学数学二年级下册教材２４－２５页 教学目标：

知识与技能：掌握９的乘法口诀，并能熟练的计算９的乘法．能够解答一个数的几倍是多少的问题．

过程与方法：引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识． 情感态度与价值观：通过多种形式的学习活动，培养学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯。

教学过程：

1、出示教材２４页情景图，这是一幅海边的情景图，请大家认真仔细观察图，你从中发现了什么？有哪些数学信息？先和同桌说一说，然后汇报交流。学生观察发现数学信息：

引导学生发现有９只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的６倍。

2、你怎样理解“海鸥的只数是企鹅只数的６倍。”这条信息？

学生说出自己的理解：

引导学生得出“海鸥的只数是企鹅只数的６倍。”就是海鸥的只数有６个企鹅那么多。

3、根据你发现的数学信息和你的理解，能提出什么数学问题？

学生尝试着提出问题，引导学生根据“海边有９只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的６倍”。提出“海鸥有多少只？”

4、你打算怎样解决这个问题，是怎么想的？在小组内互相交流一下，然后汇报。学生自己独立思考，说出自己的解决方法和思路。

5、组织学生全班汇报交流解答思路并板书算式

引导学生理解到：海鸥的只数是企鹅只数的６倍，海鸥有９只，就是海鸥的只数是９的6倍，即求6个９是多少，可以用乘法来计算9×6或应用六九五十四口诀计算出 9×6＝54（只），6×9＝５４（只）

也就是海鸥有５４只。

6、教师引导学生归纳出像这样的求９的６倍是多少的问题可以用乘法解决，用口诀来算出得数的方法来解决。

7、完成练一练第１题

出示情景图引导学生观察发现数学信息，提出数学问题并解决，引导学生得出“大船有５只，小船的只数是大船的５倍”数学信息，根据数学信息提出小船有多少只的数学问题列式解答为5×5＝２５（只）

8、然后组织全班汇报交流 完成第２题，第３题

教材理解和处理思路与第一题一样

学生按照要求参与学习活动

9、完成第４题，在书上连一连，汇报交流时说出思路 学生按照要求参与学习活动 完成第5题，看谁做得又对又快

10、完成数学冲浪

说出什么意思？怎样解决？引导学生得出

＝ ３ ＝7

＝９或

＝ 9 ＝＝９

学生按照要求活动。学生自己动脑思考找出答案汇报交流，教师巡视指导。

第三课时 用9的乘法口诀求商

教学内容：冀教版数学教科书第四册26-27页。教学目标：

知识与技能：1.结合具体情境进一步体会除法的意义。

2.掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。

过程与方法：经历结合简单实际问题，学习用9的乘法口诀求商的方法。

情感、态度和价值观：能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。教具准具：挂图。教学过程：

1、同桌同学一起数一数鲜花的枝数。

同学们，最近“老朋友花店”又进了一些鲜花。请打开书第26页。

师：看，鲜花漂亮吗？同桌同学一起数一数一共有多少枝？花店阿姨要把这些鲜花插在花瓶里，让我们帮她算一算、插一插，好吗？

2、学生先独立审题、思考，再在小组内交流 出示例题中两个问题：

1、在每个花瓶里插9枝花，需要几个花瓶？

2、要把这些花平均插在5个花瓶里，应在每个花瓶里插几枝花？

3、全班交流汇报怎样列式、怎样求出算式中的商的

教师重点引导学生汇报交流怎样求出算式中的商的，求商时怎样想口诀。

4、重点汇报交流怎样求出商的，求商时怎样想口诀

揭示课题：这节课我们研究、学习的就是用9的乘法口诀求商，板书课题

5、学生多人总结用9的乘法口诀求商的方法 那么，怎样用9的乘法口诀求商？

教师小结：“同学们，下面，老师要检查检查这节课的内容你是不是听懂了。” “首先老师要看看你运用“9的乘法口诀”是不是熟练？

6、出示练一练第一题

学生独立做“练一练”第一题

师：“俗话说∶„一把钥匙开一把锁‟，可是今天的钥匙有些奇怪，怎么奇怪，自己连一连第二题，看看你有什么发现？”

全班汇报交流。教师小结：原来这道题中的“一把钥匙”能开“好几把锁。”熟记一句乘法口诀就能口算四道乘、除法题，看来，我们一定要把乘法口诀记牢哟

7、学生先独立做第二题，“开锁”

“下面老师就要看看你们是不是把乘法口诀记牢了。”出示第三题。

8、然后，小组内交流自己的做法和自己的发现。

9、同学们，上课初你们把老朋友花店新进的鲜花帮阿姨插在花瓶里了，而且插得很好，阿姨高兴极了，邀请我们进去参观参观其他的花。想不想去？

出示第四题的鲜花图和图中的两个小朋友，但不出示那两个问题。“你们又看到了哪些花？你能提出哪些问题？快来让你的同桌同学算一算吧。”

10、全班进行一个小小的口算比赛。

同桌同学据图中发现的数学问题互相提问并解答。全班交流汇报。

第四课时 用9的乘法口诀求商

教学内容：冀教版数学教科书第四册28、29页。

教学目标：

知识与技能：1.结合具体情境进一步体会除法的意义。

2.掌握用9的乘法口诀求商的方法，能熟练地口算表内乘、除法。

过程与方法：经历结合简单实际问题和据情景图提问题的过程，继续巩固、学习用9的乘法口诀求商的方法。

情感、态度和价值观：能积极参与生动的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。

教具准具：展示各种队列方案的挂图。教学过程：

1、“同学们，咱们学校快要召开春季运动会了，比赛前，首先要进行队列表演。要求每班36名同学参加，你能为咱们班设计一个队列方案吗？” 学生独立思考。

小组内交流、讨论自己设计的队列方案 全班交流汇报，重点说说是怎么想的

2、教师布置学生设计一个队列方案 学生独立思考

结合学生的回答，教师出示相应的方案图。

3、小组内交流、讨论

教师要重点引导学生说说是怎么想的？ 全班交流汇报，重点汇报怎样求商的

4、出示教课书中“选择合适的条件提问题，并解答。”的挂图。让学生仔细观察情景图，提出问题，并解答

教师深入学生当中倾听、指导。学生独立测量、填写

5、出示练一练第一题。

教师巡视指导学生进行正确测量

6、教师出示第二题 全班交流

7、全班进行一个小小的口算比赛

教师出示第三题，全班以列为单位组织接力赛

8、教师出示第四题。

“你发现了哪些数学信息？如何解决这些问题？ 学生自己观察情景图，发现信息、解决问题 全班交流、汇报

整理乘法口诀 第五课时 教学内容：教材30—31页 教学目标：

知识与技能：

1、小组合作整理、交流乘法口诀。

2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。过程与方法：

经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。

情感态度和价值观：

在交流合作学习结果的过程中，体验与同伴合作学习的快乐。教学准备：4~9的乘法口诀卡片及乘法口诀表 学习方式：小组合作，交流研讨。教学过程：

1、看卡片背乘法口诀

师导入：同学们，我们已经学完了1—9的乘法口诀，下面我们就以开火车的形式来比一看谁的口诀记得好

2、教师出示乘法口诀卡片（将得数部分折过去），要求学生读口诀前半部分迅速说出口诀后半部分的得数。

引导学生小组内做看卡片背口诀的练习

学生以开火车的形式，看口诀卡片的前半部，迅速说出口诀的得数 小组内得用口算卡片，互相说口诀，再次记忆，再现口诀。

3、整理乘法口诀表

师：我发现同学们口诀掌握得非常好，如果把这些乘法口诀整理到乘法表中，对我们的学习可有帮助了。

学生讨论交流

4、讨论整理方法

（出示教材30页乘法口诀表）同学们请看乘法口诀表，想一想，怎样把这些乘法口诀按一定的规律整理在这个乘法口诀表中呢？ 可能有以下两种方法。

把开头是一的所有口诀排成一竖行，开头是二的口诀排成一竖行 ……

把口诀第二个字是四的口诀排成一横行，把口诀第二个字是五的口诀排成一横行……

5、小组为单位按一定的规律整理乘法口诀表。

学生以小组为单位，打开书讨论、交流、整理，填在乘法口诀表中。

6、向同学们介绍小组整理口诀的方法和情况。

如，把所有一的乘法口诀写成一竖行，二的口诀写成一竖行…… 一一得一

一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 一四得四 二四得八 一五得五 二五一十 一六得六 二六十二 一七得七 二七十四 一八得八 二八十六 一九得九 二九十八 或横着整理四的口诀有：

一四得四，二四得八，三四十二，四四十六； 五的口诀有：

一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。……

7、全班交流

8、观察乘法口诀表

观察乘法口诀，你发现其中有什么规律？

学生观察后交流可能发现这些规律：

竖着看每行开头的第一个字都一样。横着看每行口诀的第二个字都一样。

斜着看最后一斜行的口诀的第一个字和第二个字是相同的。

……

9、介绍30页的知识窗

学生在整理乘法口诀表的基础上肯定能说出想乘法口诀找的方法。（非常值得肯定）

10、完成练一练第1题。

出示题目要求后，问学生打算用什么方法又快又准的在表中找出3的倍数和8的倍数 用这种方法找出3的倍数涂上红色，再找出8的倍数涂上绿色 在表中你还能找到几的倍数？ 学生自由讨论

11、完成练一练第二题

学生独立完成，交流时让学生说一说是运用哪句口诀进行计算的。

有余数的除法 第六课时 教学内容：教材31—32页 教学目标： 知识与技能：

1、体会有余数除法的含义。

2、通过具体情境，体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。

3、会读、写有余数的除法算式。过程与方法：

经历由生活经验抽象为数学问题的过程。情感态度和价值观：

体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。教学准备：每名学生准备三十枚小花片

学习方式：小组合作，交流研讨。教学过程：

1、师导入：同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？

（出示教材32页分苹果的插图）指出这里有12个苹果，可以分到几个盘子里，每个盘子里放几个？请你用花片代替苹果分一分

学生自己动手分一分，边分边说。如：可以分到2个盘子里每盘两个，可以分到3个盘子里每盘4个，可以分到4个盘子里每盘3个……

2、教师指出刚才同学们都是平均分的，把12个苹果正好分完了。

同学们分得非常棒，如果每个盘子里放5个苹果，结果会怎样呢？请你动手分一分。学生动手分，分完后交流分的情况，每盘放5个苹果，可以放2盘还剩2个。

3、我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了，请你随便拿一把小花片分一分，每份分5个，看看情况怎样？

统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。

请你自己试一试，看谁还能举出这样平均分后还有剩余的例子。学生任意抓一把花片每份分5个，交流分的情况 学生分后交流。

4、分折纸

（出示折纸图片）师：看，这是幼儿园小朋友们折的千纸鹤，一共是30只。（出示第（1）小题？）如果每6只穿一串可以串几串？ 学生列式解答 30÷6=5（串）

每6只穿一串可以穿5串。

5、出示第（2）小题]如果每7只穿一串可以穿几串？ 请你用小花片代替折纸先摆一摆。

学生动手摆，边摆边说。

摆好后交流摆的情况。既每7只穿一串，穿了4串还剩2只。

6、你能用算式表示吗？

算式表示为30÷7=4（串）……2（只）独立思考后小组交流

教师指出并注明2是余数，并教给学生读有余数的除法算式。

7、分画片

（出示33页情境图）这里有21张画片，平均分给5个小朋友，每人分几张？ 请你先想一想用花片分一分，再和小组的同学说一说。引导学生全班交流。

8、你还能提出什么问题，怎样列式解决 弄清每人分4张，还剩1张。

21÷5=4（张）……1（张）学生自已提问并解决

9、完成练一练第一题。教师巡视指导。

完成练一练第二题：学生先自己试着读一读，再全班读一读，明确题意后学生独立完成

有余数的除法 第七课时

教学内容：教材第34-35页 教学目标： 知识与技能：

了解余数比除数小，亲身体验有余数除法的含义。过程与方法：

在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中，经历探索余数比除数小的过程。情感态度与价值观：

在亲自动手操作的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。教学准备：

小棒、三角板、实物

学习方式：

动手操作，小组合作交流研讨。

教学过程：

1、教师导入：同学们，老师这里有15根小棒，平均分成3份，每份几根，还剩几根？ 学生回答。如果是17根小棒平均分成3份，每份几根，还剩几根？

2、学生们小组合作，亲自动手用小棒摆一摆，边摆边交流自己的想法 要求学生要认真分，并列出算式。

可能有这些想法：

（1）1根1根分，每份是4根还剩2根。（2）4根4根分，每份是4根还剩2根

……

3、教师以1根1根分为例，实物投影展示，有余数除法的产生过程。学生口头列式 教师板书： 17÷3=4（根）……2（根）

4、学生打开书填写在书上 教师进一步提要求：

如果17根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？

5、教师指2-3名学生说一说，并列出算式。板书： 17÷4=4（根）……1（根）

学生再动手摆一摆、分一分、说一说。

6、师：平均分成5份、6份呢 教师指名学生回答，列算式 学生打开书填在书上

6、教师：还可以怎样分？

学生独立完成这两个问题，并填在书上。通过学生的发言，教师总结归纳：

7、在有余数的除法中，余数要比除数小。

8、小组内交流，并说一说通过上面各题，除数和余数的大小相比较，发现了什么？ 教师：观察上面的余数，你发现了什么？ 学生读一读，学生们把得数填完后，汇报

小组内交流讨论，“两边的余数都是一样的，都是从1到5”

9、议一议

教师：通过上述几道题，我们可以知道：一个数除以6，它的余数可能是哪些数？最小的余数是几？最大的余数是几？

9、你能自己试着写出一组一个数除以7的除法算式吗？ 小组内讨论，交流出结果

练一练：教师提出要求和问题

11、学生完成“自主小天地”

学生独立摆一摆，完成这题，并把算式填在书上

第八课时

教学内容：教材第36-37页 教学目标： 知识与技能：

学习怎样用口诀计算有余数的除法。过程与方法：

充分利用学生的生活经验，理解题目叙述的含义和结果。

情减态度与价值观：

培养学生的理解能力，用口诀计算有余数除法的能力。教学准备： 小黑板

学习方式：

自主学习，小组合作交流探究。教学过程：

1、教师：同学们对乘法已经很熟悉了，乘法题也都会做，老师这里有几道乘法题，你们会做吗？（课件显示：在□里最大能填几？这个题）学生们看题。

教师：这几道题应怎样填，怎样想呢？

2、同桌互相说说是怎样想的？

为什么这样填？再填在书上

教师指名说说想的过程，让学生们知道怎样利用口诀去想

3、学生观察，看看能发现什么？知道了什么？

有的可能说：“有5个笼子”、“有很多小兔”、“小兔子们在玩”……

4、学习“给小兔分笼子”，显示小兔子图。

根据学生们说的出示题“（1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？

学生试着做一做，做完后同桌说说怎做的？

5、小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的。

教师指2-3名学生说说怎么算的？列出算式： 43÷5=8（只）……3（只）

6、出示“（2）43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满几个兔笼，还剩几只？“ 学生自己做，并填在书上。教师指2-3名，说说是怎样算的教师总结：同学们计算有余数的除法就可以利用口诀去算了。

7、学生可以边填边说算法

8、“练一练”

第一题：注意：余数要比除数小

9、教师：同学们爱吃巧克力吗？老师这里有42块巧克力，你能准确的把它们装在盒子里吗？ 自己试着填一填，不太明白题意可以问一问其他人或者问老师。

10、教师：你认为怎样装盒比较合适？

教师：有一次森林里的小狗和小羊要进行一次赛跑比赛，小猫当裁判，你们认为谁会赢得比赛，拿到第一呢？

把全班分成两队，一队小狗队，另一队小羊队 同学们为了争得第一，纷纷集中了精神进行比赛。

11、身边的数学

学生可根据自己的了解，互相说一些的月份有几个星期零几天？ 拓展所学知识

解决问题：租船问题

教学内容：教材第38、39页

教学目标：

知识与技能：

1、经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程。

2、能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。

过程与方法：通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。

情感、态度与价值观：在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。

教学准备：教学情境图

学习方式：小组合作交流，互相提问 教学过程：

1、有一天，17名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说。

学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍

这17名同学们要去划船了，大家想一想，他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢？ 同桌迅速的交流一下想法。

（他们要去付钱、租船、……）

2、先让同学们重点理解“至少”

你们真聪明，他们要交了钱定好船，才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧： 出示：17名同学去划船，至少要租几条船？

3、小组讨论，出现疑惑可以请教老师

小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看17里包含着几个4，就需要几条船。至少要租5条船。说明自己想的过程

4、教师及时引导学生得出正确的结论。汇报交流的结果： 板书：17÷4=4（条）……1（人）让学生说一说，当剩下的人数不够4人 时，也需要1条船。

5、学生可以自由的发表自己的不同见解。

学生可能会说出很多种方案，估计大部分同学都不会把一个人单独的放在一条船上。

请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）

6、这17名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧： 他们计划划2小时，50元钱够吗？ 大家赶快帮忙算一算吧！小组讨论解决 5X4=20（元）20+20=40（元）

50元钱够了，还剩下10钱呢！

7、问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。

8、如果我们班的26名男生去划船，要租几条船呢？谁能帮忙解决。指名回答

你们还能提出哪些数学问题？

学生相互提问，试着解决

9、通过今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢？ 出示练一练第1题： 板书：

60÷8=7（根）……4（分米）在小组内说一说自己的想法。（就是看看6米里面包含着几个8分米，要先统一单位才能计算。）

10、那这时的余数怎么办呢？

这时的余数不够一根了，所以最多能剪7根。学生独立解决，集体订正

第2题：每桌坐8人，45人需要（）张桌子

饮料价格问题

教学内容：教材40——41页 教学目标：

知识与技能：能灵活运用学过的知识解决生活中的实际问题。过程与方法：经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。

情感、态度和价值观：能把自己的生活经验与课本问题联系起来，提高对数学的应用意识。

教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学准备：小黑板

学习方式：小组合作学习教学过程：

1、同学们，你们都喜欢喝什么饮料？ 学生自由说（可乐、雪碧等）师：多少钱一瓶？

学生自由说（2元、3元等等）

2、看！老师这里也有一瓶饮料，我是5元一瓶买的，但是我买整箱的用了36元。（课件出示课本图）你能提出什么数学问题？ 学生自由说：

学生1：买整箱的饮料，每瓶多少钱？

学生2：买整箱的饮料，每瓶的价钱比零售的少多少钱？ 学生3：买1箱饮料的钱，零买能买几瓶？

学生4：零买比买整箱的每瓶多多少元？

3、小组合作，讨论这两个问题。在小组里说一说自己是怎样想的。老师整理学生的问题

4、板书

买整箱的饮料，每瓶的价钱比零售的少多少钱？ 买1箱饮料的钱，零买能买几瓶？ 根据学生的汇报板书：

36/9=4（元）5-4=1（元）36/5=7（瓶）……1（元）

5、同学们真聪明！提出这么多问题又都能解答出来。通过刚才的讨论，你想到些什么？

你们真棒！不仅能用所学知识解决生活中的问题，还会根据自己的需要选择生活用品。老师这里有一些练习题，你们愿意用学过的知识来解决吗？ 出示课后练习

先让学生看图，说说图意，在独立计算。然后全班交流。根据老师的要求活动

第三题可以小组合作，讲一讲自己的想法，教师巡视 先让学生说说题中给的什么数学信息

游动物园学数学

教学内容：教材44~45页

教学目标：

知识与技能：结合具体情境，锻炼学生提出问题、解决问题的能力。

过程与方法：让学生经历搜集情景图中数学信息，并选择适当信息提出问题，运用所学知识解决问题的过程。

情感、态度、价值观：

体验数学与生活的密切联系,感觉数学就在身边。激发学生数学学习的兴趣。

学习方式：小组合作、交流研讨。教学过程：

1、谈话引入：同学们，你们去过动物园吗？谁能说一说，动物园什么样？

有的同学听了别人的介绍，觉得很遗憾，去过的同学也想再去，现在老师给大家一次机会，我们一起去动物园看一看，你们愿意吗？

可能有的学生没去过，让去过的同学说一说。

2、出示书中动物园场景图。你看到了什么？小组内说一说。

班内汇报交流。

3、学生看图，小组内交流。

汇报自己发现的数学信息；如图中有9种动物及其活动的场面，还有学生游园的情况

4、解决书中问题：

今天来动物园的除了我们，还有别的游客，他们遇到了问题，想请你们帮着解决，愿意伸出你们的援助之手吗？

出示书中“50元够吗？”场景图。谁能解决这个问题？

师：学生自由发言，说出计算方法和过程。要考虑到老师和学生的票价不同，一共需要50元，50元正好够用。

5、按照以上方法解决书中的另外三个问题。教师要注意学生表述的完整性。自己提问、解决问题。

大家在动物园玩的很开心，但我们还有一项任务：看谁能在玩的过程中提出数学问题，并动脑筋解决。你们有信心吗？

把你提出的问题在小组内说一说，自己或请小组内同学解决。

班内交流问题并解答，着重说出计算过程和方法。说出所用口诀、算式，有余数的不要把余数忘掉。

6、教师选择有代表性的问题及解法板书，注意学生提出问题的合理性和结果的准确性。同学们发挥自己的聪明才智，提出和解决了很多问题，真了不起！除了我们刚才所说的，你 还了解哪些动物园的知识，想到了什么问题？给大家说一说。学生联系已有的生活经验或课外知识，自由发言

7、下面请大家选择自己喜欢的问题记在自己的本上，并解答出来。学生把问题和算式写在本上。

复习

教学内容：教材42—43页

教学目标：

1、经历复习、巩固、提高知识的过程。

2、能熟练计算表内的乘法和除法。能运用学过的数学知识解决简单的问题。

3、通过本单元知识的复习，评价单元学习的效果，树立学好数学的信心。教学准备：口算卡片、智慧果树。课时安排：2课时

教学过程：

1、师：通过上一阶段的学习，我们学会了7、8、9的乘法口诀以及用口诀求商还有有余数的除法并能运用这些知识解决简单的实际问题。这节课老师给大家带来了几个小游戏，需要用到前面学过知识去来进行，你们有信心接受挑战吗？

学生信心百倍的喊；“有信心”

2、第一个游戏：采摘智慧果 出示制作好的智慧果树，上面挂满果子每个果子后面都是一道在口里最大能填几的题，由举手速度最快的同学来采摘。看哪组同学得到的果子多就奖励一枚智慧星。答完后要引导学生说说是怎么想的，可以引导学生这样想：几和3相乘最接近20，而且还小于20。

学生独立思考积极抢答，摘到智慧果最多的一组贴上智慧星。

3、第二个游戏，师引导，同学们的表现都很棒，没得到智慧星的同学别灰心机会在这一轮。出示课件：点击出示写出下面各题的商和余数这一题。要求学生独立完成后，集体订正，哪组完成的又快又好奖励智慧星。

学生独立完成。

4、第三个游戏幸运抢答，出示口算卡片抢答，看谁算的快，教师要注意记录每组学生的计算速度和正确率。

指名抢答，抢答数量多的一组为本组贴上智慧星。

5、第四个游戏，擂台大战，课件出示第四题的问题情景，先让学生自己看懂题意，再分组讨论。每组都说出本组的算法，看哪组说的算法多而且正确

第五个环节，设计成闯关的形式，教师逐个出示情景图，让生观察图，充分发现数学信息。分组讨论，指名回答。表现好的一组得到奖励。

学生小组讨论，各抒己见，看哪组想到的办法最多。

学生列算式，并说出用哪句口诀后在填在书上。

6、师总结今天表现突出的一组，也就是获得智慧星最多的一组，把这组的成员名字写上光荣榜。

第三单元 观察物体 课 题：观察物体

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第46-48页

教学目标：

1、经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。

2、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。

3、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形和平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。

课前准备：学生每人准备一件长方体或正方体物品，教师准备实物大礼品盒和长方体、正方体、球等模型。教学方案：

1、让学生介绍自己带来的物品，鼓励学生说出物品的形状和特征。给学生充分表达不同特征物品的机会。

师：同学们都带来了一件长方体或正方体的物品。谁来给大家介绍一下你带的是什么？说一说它的形状和特征。

学生介绍自己带的物品，教师注意学生的表达是否正确（不一定全面），并给予评价或指导。如：

生：我带的是一个牙膏盒，它是一个长方体，有4个面是长方形的，有2个面是正方形的。师：说的不错！不但说出了牙膏盒的形状，还说出了牙膏盒6个面的特征。谁带的物品和这位同学的特征不一样？给大家介绍。

2、教师拿出自己带来的礼品盒，先让学生从前面观察，说一说看到了什么。然后，启发学生想象一下，从左面、右面、上面观察会看到什么图形。

师：看老师也带来一个漂亮的礼品盒，大家从前面看，说一说你都看到了什么？ 学生可能回答：

l 这个礼品盒是一个长方体。

l 我看到了盒子上面画着一只可爱的小兔子。l 我看到盒子的前面是一个长方形。

……

师：想象一下，从盒子的左面、右面、上面观察，看到的形状是什么图形？ 学生说。教师用礼品盒让学生实际看一看，不要求说想象、判断的理由。

3、让学生看书，提出：判断一下，书中的三幅图分别是谁从哪个方向看到的。让学生独立思考、判断后交流，让学生充分表达自己判断的理由，最后介绍正面、侧面。师：刚才同学们从不同方向观察了老师的礼品盒，现在大家看课本46页。（学生打开书）红红、丫丫、亮亮他们三个人也在观察饼干盒。下面有三幅图，请你判断一下，这三幅图分别是谁从我们的哪个方向看到的。

4、提出：“观察自己带来的物品，并说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的？”按要求鼓励同桌互相说一说。最后指名全班汇报。给学生一点独立思考、判断的时间。

师：谁来汇报一下你判断的结果？说一说判断的理由。给学生充分的发言机会，学生可能会说：

l 左面的图是亮亮从前面看到的。因为图的形状和图上的画完全一样。还有饼干的英文字母也一样。

l 中间的图是红红看到的，她是从我们的右面看的。因为图片是立着的长方形，和饼干盒的一样，图上也站着一只小兔子。

l 右边的图是丫丫从上面看到的，因为饼干盒的上面也是一个长方形，另外，就剩下一个图了，肯定是丫丫看到的。

……

观察长方体：学生可能还有其他说法，只要有道理就给予肯定。

（1）教师出示长方体模型，让学生认真观察。说一说自己从正面、侧面、上面观察到的是什么样的图形。

师：同学们观察的都非常仔细，我们刚才在汇报时用的“前面”，在数学上我们把它叫做“正面”；而同学们说的“右面”和“左面”都叫做“侧面”。教师板书： 前面—正面

左面、右面—侧面

师：我们知道了前面叫做正面，左面和右面都叫侧面，现在请同学们拿出自己带来的物品，同桌一组，认真观察，并互相说一说从正面、侧面看到的图形是什么样的。

同桌合作，教师参与并个别指导。然后请几个同学在全班汇报

师：刚才，我们观察了一些生活常用的物品的包装盒。现在，请同学们观察老师手里的这个长方体教具，说一说，自己从正面、侧面、上面观察会看到什么样的图形？ 给一定观察、思考的时间再交流。

6、让学生观察教材上的长方体和三个平面图形，判断分别是从哪个方向看到的并要求把答案写在书上。师：请同学们看课本47页，判断一下教材上的三幅图分别是从哪个方向看到的?并把判断结果写在书上。

学生自己判断、写答案，教师巡视，了解情况，然后交流。答案： l 第一幅图是从正面看到的。l 第二幅图是从上面看到的。l 第三幅图是从侧面看到的。

生：我猜想那三个师：大家判断的很正确，现在，请大家想一想，它们对着的三个面各是什么样的呢？ 面和学生可能有不同回答，结合学生的交流，教师进行指导或评价。如： 这三个面应该是一样的吧，但也不太肯定。

7、提出“想一想”的问题：它们对着的三个面各是什么样的？引导学生思考并进行讨论。师：拿一个长方体物品看一看。生：我们以前学习过长方体，它对着的面就是生：对着的那三个面和这三个面是一样的！一样的。师：你为什么这么肯定呢？ 你真了不起！

师：能把以前学习的知识用到今天的课堂中来，师：我们刚才观察了长方体，现在观察一下这个正方体，想象一下，从它的正面、侧面、上面观察，会看到什么图形呢？说一说你判断的理由。生：正方体从正面、侧面、上面观察，看到的都是正方形。因为正方体的6个面都是正方形。学生说完后，教师变化正方体的方向，让学生实际看一看。

8、观察正方体。教师出示正方体教具，让学生观察，提出：想象一下，从它们的正面、侧面、上面观察，看到的会是什么图形。要求说出判断的理由。

9、教师拿出球教具，提出：“球和长方体、正方体的形状有什么不同？”的问题，让学生讨论。鼓励学生大胆发表自己的主见。师：同学们，看老师手里拿的是什么？

生：球

师：对！球，看一看这个球和长方体、正方体的形状有什么不一样？ 学生可能会有许多意见，只要对，就要给予肯定。如： 长方体、正方体都是方方正正的，球是圆圆的。

长方体、正方体都有6个面，而且都是平的，圆没有平平的面。……

10、提出：想象一下，从正面、侧面、上面观察球，会看到什么图形？并启发学生闭着眼睛想一想

通过交流，使学生了解：从任何方向观察球，所看到的图形都是圆形。师：说的对!那你们想象一下，从正面、侧面、上面观察球，会看到什么图形？可以闭着眼睛想一想。学生闭目想象，教师不要干扰。师：谁来说一说，你想象的结果？

生：我想从上面、正面、侧面看球都是圆的。生：从任何角度观察球，看到的都是一个圆。教师转动球教具，让学生看一看。

师：对，都是圆形，和你们想象的一样，你们真了不起！

11、练一练，第1题，让学生自己判断并填空，再进行交流。

师：看练一练第1题，判断一下，右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的?请你在下面的括号里写出答案。学生独立完成，教师巡视。

2、练一练，第3题，先由学生独立试做，再集体交流判断的方法，要给学生充分表达不同判断方法的机会。

师：请同学们看第3题，下面有两个长方体和6个正方形，请你根据这6个图形的形状和观察方向，判断一下，是从哪个长方体上看到的，并把它涂上与长方体相同的颜色。学生操作，教师巡视指导，重点看学生标注的方法。学生完成后交流。

课题：搭一搭看一看

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第49-50页

教学目标：

1、经历搭、观察、交流由多个立方块组成的立体的过程。

2、能够辨认正面、侧面、上面观察立体所看到的平面图形。

3、积极参加数学活动，感受图形的奇妙和学习的乐趣，发展初步的空间观念。课前准备：小正方体、多媒体课件。

教学方案：

1、教师谈话并提出：“从正面、侧面、上面观察一个正方体，会看到什么图形？”的问题，让学生回答。

师：上节课我们从不同的方向观察了长方体和正方体。谁还记得从正面、侧面、上面观察一个正方体会看到什么图形？ 生：从正面、侧面、上面观察 看到的都是一个正方形

2、教师提出：“把两个小正方体搭在一起，会搭出什么体？从不同方向观察，看到的图形是什么样的”问题，让学生同桌合作搭一搭，看看。

师：说的对！如果把两个小正方体搭在一起，会搭出一个什么体？从不同的方向观察，看到的图形什么样呢？现在请同桌两人合作搭一搭，看一看。

学生操作，观察。

师：把你们搭的立体展示一下，说一说搭出的是一个什么体？

学生可能搭出的情况有两种：

3、先让学生展示搭出的立体，然后重点说一说自己搭的长方体从正面、侧面、上面观察看到的是什么图形。给学生充分表达不同说法的机会

师：从正面、侧面、上面观察自己搭的长方体，用自己的语言说一说看到的是什么图形。学生可能会有多种说法。如第（1）搭法：

生1：我们搭的长方体从前面、侧面看都是长方形 生2：我觉得应该说是由两个正方形拼成的长方形。生3：我认为还可以说是拼在一起的两个正方形。

…… 在这里，要给出学生充分的交流时间，要特别注意学生在表述时是否正确，并进行启发指导。同时对学生的表述给予肯定与表扬

4、教师用激励性语言提出“把三个小正方体搭在一起”的要求，让学生继续搭立体，然后交流搭的结果。

师：刚才我们成功完成了两个小正方体的搭建和观察的过程，现在你们还愿挑战自己吗？好，大家再拿出一个小正方体，现在把这三个正方体搭在一起，看你们能创造出什么样的立体？ 学生操作后交流。可能搭出的情况：

教师要对后两种搭法给予肯定与表扬。

5、提出从正面、侧面、上面观察自己搭的立体的要求，并提示学生可以画出来。师：很好！搭出了这么多种。现在请同学从正面、侧面、上面观察自己搭出的立体，说一说看到的图形是什么样的？也可以试着画出来。

给学生充分的观察与画的时间，教师参与学生激动，指导学生画图形。但不要求特别准确，只要形象就可以。

师：哪个同学想把自己观察或画的图给大家介绍一下。在这里要给学生充分的交流时间，尤其是后两种搭法要充分尊重学生的独特体验，并给予积极评价与引导

生：我们搭立体，从前面看画出的图形是这样：（展示图形）从侧面和上面看都是两个正方形拼成的长方形。从上面看是 从侧面看是

6、交流学生观察或画图的结果，要让学生充分展示不同的描述方法 师：哪个同学能用自己的话说一说这个立体从前面看到的图形？

生：三个正方形拼在一起，下面二个，左上边一个。学生观察后回答，教师用课件演示观察的方向

生：也可以说左边二个，右下边一个。

师：请同学样看这两个立体，判断一下，分别从哪个方向观察，会看到下面的长方形？ 如果学生提第（2）个立体从侧面观察会看到这样的长方形，教师要给予指导，并可运用实物演示，让学生了解从侧面看到的是

师：观察练一练第1题中的三个立体，哪一个从上面看能看到基础 请你在这个立体下面打“√” 学生判断后交流

7、课堂练习

1、教师用实物展出两组立体和一个长方形：

让学生观察、判断分别从两个立体的哪个方向观察，能看到长方形。

答案：第二、三个立体从上面都会看到这个平面图形。

练一练：由学生读题后独立试做，再集体交流订正

引导学生从正面和侧面再观察三个立体，说一说会看到什么图形，并画出来。

师：刚才同学们顺利解决了题目要求，你们愿不愿接受更高难度的任务？好，现在请同学们想一想：如果从正面、侧面来观察三个立体，你会看到哪些图形呢？试着把你看到的图形画下来

这道题视学生的接受情况与课堂时间而定，如果课上不能完成，可留为机动作业或课下思考。

教学随笔：

《统计》第一课时

教学目标：

1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图（1个代表一单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单的数据。

3.在调查活动中理解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。

教学重点、难点：

通过计数、完成象形统计图，观看条形统计图的制作过程，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

学习方式：动手操作、交流体验

教学准备：彩笔、橡皮泥、象形统计图、条形统计图每人个一份、统计表绘图。

课时安排：一课时

教学流程：

（一）创设情景

出示彩虹图片的课件，让学生说一说在图中看到了什么，你最喜欢什么，并说明理由。学生可以自由说，只要与图片相关即可。当有人提出喜欢彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗？”教师将7种颜色及时板书。彩虹的7种颜色中一定有他们所最喜欢的颜色，教师可说：“那你们想不想知道，咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色？”学生的回答是肯定的，他们的积极性一定也会很高，在此条件下，让他们回忆可以用什么办法知道呢（统计），由此引出主题。由学生所喜爱的漂亮图片来调动他们的兴趣与积极性。

（二）探索与体验

1、整理复习

用“贴橡皮泥“的方法计数：教师边讲解，边示范。如教师可说：“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有„紫‟的地方。非常简单，想不想来试试?”这种“玩”法，孩 子们一定愿意接受，积极性就出来了。让学生分行来贴，保证人人参与。

出示“我班同学最喜欢的颜色统计表”。把数据添到统计表中，由学生报数，教师在黑板前操作，添数。

出示“象形统计图”，让学生根据统计表完成他们手中的这张象形统计图（教师课前为每个学生准备好）。在动手做前，让学生说说对“相应颜色”的理解。学生做，教师巡视指导。

2、新授

引用兔博士的话“你知道吗?还可以用条形统计图来表示。”教师可说：“那条形统计图是什么样子的？想不想认识？”以激起学生对新知的好奇。“请看，这就是。”教师随即出示“条形统计图”的绘图。“但它还没完成，这需要咱大家共同努力，齐心协力，好不好？”这样可以培养孩子的合作精神，体验合作的愉快。再一次由学生报数，教师操作。在这个过程中，学生不但可以观看到条形统计图是怎么制作的，还可以加深印象。

之后，让学生仔细看，认真想，这个统计图告诉你什么？学生可能说出:“喜欢蓝色的最多”“喜欢红色的最少”

“一格代表一人” ……接着，让他们在比较这个统计图与他们手中的象形统计图的异同。给学生充足的时间去想，去说，让他们自己发现。

3、巩固练习

教师引导说：“通过统计我们知道了咱班同学喜欢颜色的人数情况，其实，统计在我们的生活中作用可大呢。用它还可以调查中华小学二（2）班同学最喜欢的运动项目，你们是否也想请自动手完成一个条形统计图呢？”学生的回答是肯定的。“好，打开书第52页，自由读题，并完成。”对有问题的学生，教师在巡视时可单独指导。

（三）拓展延伸

问“用条形统计图统计的方法你掌握了吗？”“想一想：你知道用统计还可也调查什么？”学生可能有好多好多的方案与想法，虽然幼稚，但仍需鼓励。并提议他们将自己的想法在课下实施，进行调查，有困难的可以几个人共同合作完成。

（四）实践活动

出示“健康饮食”的相关知识与图片，让学生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西红柿、黄瓜、土豆、青菜、豆角”图片。提议学生搞一个“我班同学最喜欢吃的蔬菜”项目调查，调查咱班同学最爱吃以上五种蔬菜中的哪一种。其中所需的统计表、条形统计图教师为学生准备好。

第二课时

教学目标：

1.结合调查活动，经历对简单数据的搜集整理分析和描述的过程。

2.能把统计的数据用条形统计图表示出来，并进行简单的分析，能和同伴交换自己的想法。情感和价值观：

通过调查活动感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。教学重点：

整理数据填表；用条形统计图体现表中的数据。教学难点： 精确制条形统计图 教学方法：

动手操作，交流体验。教学过程：

1大家决定调查的方式，然后再进行调查。提醒学生在记录时不要遗漏自己。

2交流自己统计的方法和结果。

3.对调查结果进行分析。同时，请没有蛀牙的同学介绍自己的生活习惯，也可以请有蛀牙的同学分析造成蛀牙的原因。引导学生养成良好的生活习惯。

4.把调查结果用统计图表示出来。这个活动可安排在交流之前进行，即先让学生完成统计图，然后在进行交流活动。

板书设计：教师在黑板上画出统计表格，再画出制条形统计图用的表格坐标系，作为全课总结用。图表：

教学反思：

千以内数的认识

教学目的：

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：

能熟练地数千以内的数 教学难点：

拐弯数。

教学过程：

第一课时

一、信息汇报

汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知

1、数的认识。

1000有多大？（估计说不清）

大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？

（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。

怎么数的？

（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。你发现了什么？

引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书）

观察后小组讨论：你发现了什么？

3、小组学习任务：

[1]数数（100——1000以内）

[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ [3]汇报 小结

4、数数练习。[1]集体数，P68 做一做 [2]数数接龙游戏

5、猜数游戏

三、生活中的数

说说生活中1000以内的数。第二课时 教学目的

1、使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。

2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。

3、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。教学过程

一、复习引入。

1。一位数和两位数的读写法。

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）学生在黑板上写出上面列举的数。

（3）引导学生说出列举的数的组成。

（4）提问式小结。

读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。

二、探究新知

1、教学P69例2（1）出示计数器

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

教师出示计数器并进行如下提问：

从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。

提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。

（3）三位数的读写法。

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数。在计数器上表示235。

[2]中间带0的三位数。

[3]末尾带0的三位数。学生边演示边汇报。总结

2、练习

（1）读出下面各数。

234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数

三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P69 “做一做”

1、2

三、发展练习

（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 第三课时

教学目的：

1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的大小比较的方法。3．初步培养学生的判断、推理能力。教学重、难点：

比较千以内数的大小的方法。教学过程

一、复习

（1）10个十是（），10个百是（）（2）读数，并说说数的组成。109 800 289 330 1000（3）写数

999 345 870 106

（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 61○56 45○47 100○98

二、探究新知 1．教学例3 出示P70图

小组讨论：怎么比较1000以内数的大小

学生汇报

小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。2．练习

（1）P70“做一做”

第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 第二题，同桌互相说说

第三题，先说说你是概括什么来判断的。

3．数学游戏

（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。

（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。

三、课堂练习P72 4、5、6 课后反思：

辨认方向

一、教学目标

1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。

3发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。

二、教材分析

本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。这部分的内容，教材没有把它作为知识点去讲授，而是让学生在充分的活动中加深体验，为学生建立空间观念打好基础。

三、教学过程

教学准备：课件1份，课前组织学生游柳州人民广场。课前准备活动：参加市民广场

1、联系生活，创设情境。

师：同学们，你们看这是什么地方?(课件出示：柳州人民广场图片，下面用文字表示。)生：市民广场!师：咱们以世纪门为中心，来说一说市场、县医院、喷泉、水泉分别位于广场的什么方向。生：根据学生的回答，分别板书出四个方向词：东、南、西、北。

2调动原有经验，初步感知新方向。

师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还在哪儿听说过哪些新的方向? 能不能给大家介绍一下? 生1：我还知道东南方向，我看天气预报时听到过东南风。生2：还有西北方向，我也听过西北风。

生3：我知道东北方向，我妈妈说我老家在东北。师：你老家是什么地方呀? 生3：平泉县。

师：你们了解的真不少，对，平泉就位于我国的东北。师：(指大屏幕的广场图)以广场为中心东北方向是指什么地方? 生：饭店在广场的东北方向。师：大家同意她的意见吗?为什么? 生1：不同意，饭店在广场的东边。生2：不，饭店在广场的北边。

……

3用新方向词说一说物体所在的位置。

师：在小组里说一说，图上的其他建筑物分别在世纪门的什么方向? 小组讨论、交流，全班汇报。(二)活动：制作方向板

师：同学们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力自己认识了东南、西南、东北、西北四个新的方向。我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快地认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快? 教师组织开展抢答游戏，课件显示：标示有北面的空白方向板，大家抢答填写其他空位。(三)活动：三辨认方向

1利用方向板辨认教室的八个方向。(1)讨论：靠什么辨认方向。

师：如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办? 生1：可以利用指南针帮助我们。

生2：还可以请教别人。

生3：可以看早上的太阳，太阳从东边升起。

生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。

师：同学们真棒，碰到问题就会自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少!(2)根据一个方向辨认教室的其他方向。

师：那么试试看，坐在自己的位置上观察，你能辨认出教室的八个方向吗? 每个学生都在尝试辨认。

师：谁来说说教室的黑板位于教室中心的什么方向? 生：北方。

师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?你和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙，大家试一试!师：谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向? 生1：卫生角在教室中心的西北方向。生2：图书角在教室中心的西南方向。

……

(3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。

师：同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗? 生：好!面向南——点点头，转向西——拍拍肩，面向北——拍拍手，转向东——扭扭腰。向着东北——点点头，向着西北——伸伸手，向着西南——拍拍肩，转到东南——扭扭腰。2找出自己身边八个方向的同学。(1)体会方向的相对性。

师：我们来玩第二个游戏，以海燕同学为中心，每个人都想想自己应该是位于他的什么方向。师：请海燕同学东边的同学起立。

学生开始东张西望，有的很快起立，有的起立了又马上坐下，教室里喊声四起。师：在他南边的同学起立，在他西边的同学起立，在他北边的同学起立。

师：在他东南边的同学请你冲他招招手，在他东北边的同学请你冲他拍拍手，在他西南边的同学请你冲他伸伸手，在他西北边的同学请你冲他拍拍肩。学生每次刚开始都是很乱，渐渐调整后就都对了。

师：再来一次!请芳芳同学东边的同学起立……

学生再次经历思考、判断、调整、修正的过程。

师：玩了两次，你发现了什么数学问题?或者你有什么不明白的地方? 学生沉默。

师：为什么同样是徐征，一会说他在海燕的东边，一会又说他在芳芳的西边呢? 生1：我们刚才搞错了吧? 生2：我知道了!因为徐征在海燕的右边，在芳芳的左边。

生3：因为我们每一次的中心不同，第一次是以海燕为中心，第二次是以芳芳为中心，所以我们得到的结果也不同。

……

师：同学们真是能干!在观察和判断方向的时候，我们都要先确定是以什么为中心。(2)同桌活动：向同桌介绍自己八个方向的同学。

师：你能不能向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁?在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学说，另一个同学当小裁判评一评，然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮他。

同桌活动。

反思给学生再次实践、体验的机会。3自制学校地图。

师：今天上课你们有什么收获?你觉得今天上课谁表现最棒?你想夸夸谁?有谁想夸夸自己? 生1：我认识了四个新方向：东南、东北、西南、西北。我想夸夸杨玲珑，因为他上课发言很积极。

生2：我知道了在陌生的地方如何知道方向，我要夸夸梁梦龙，因为是他教会我认方向的。生3：我还会用方向板辨认方向。

……

师：大家的收获真不少!下面我们到操场上去，站在操场中心你看到的八个方向都有些什么，把它们画下来，标上名称，大家自己制作一幅地图后可以放到档案袋里，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。好了，行动吧!

五、教学反思

《克和千克》教学设计 教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点

初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学准备

1．课前让每位学生去商场上任选一种物品调查数据，并填好调查表。

2．将全班分成8个小组，每组准备8个1角硬币，一些苹果，若干袋盐，实验卡（1）和实验卡（2）。

3．准备天平，盘称。

教学过程该文件来源【一起学习网】http://www.xiexiebang.com

一、认识重量单位克、千克

师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？ 生1：我认为左边那袋重一些。生2：我认为右边那袋重一些。生3：我认为它们是一样重的。

师：谁想上来掂一掂？（找几位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些）

师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？ 生1：用秤来称。

生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。

师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？（找几位学生上来汇报）生1：一块香皂100克。生2：一支牙膏105克。生3：一袋大米25千克。生4：一袋洗衣粉1.7千克。

……

师：刚才你们所读到的“克、千克”就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重，可以用克或千克作单位。（板书：克和千克）

二、认识秤 1．提出问题。

师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？

生：可以用秤来称。

师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？ 2．学生自由说生活中常见的秤。（教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。）

生1：在水果店里见过盘秤。生2：在超市见过电子秤。生3：我在实验室见过天平。生4：我在米店见过磅秤。生5：我在菜市场见过杆秤。生6：我家里有弹簧秤。

（当学生举例天平时，介绍天平通常用来量比较轻的物体。）3．介绍盘秤的使用方法

我们先来认识一种常用的秤——盘称。（实物展示）

（1）观察秤面，介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。

在秤面上，指针指向0刻度，下面还有2Kg的字样，Kg就是单位千克，表示如果指针转了一圈，物体的重量是2千克。在一大格的位置标有100g的字样，g就是单位克，表示如果指针指向这，物体的重量是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？ 生：10克。

（2）称秤练习。称出一本数学课本的重量。

生1：指针过了一大格又八小格，数学课本重180克。

生2：指针离200克的地方还少了两小格，数学课本重180克。

三、建立“千克”的概念 1．动手实践。

小组合作分别用盘秤称出1千克的盐，并填写好实验卡（1）。2．小组汇报填写结果。

（讨论）为什么每个小组称得的1千克盐都是两袋，而1千克的苹果个数却不一样呢？ 生：因为每袋盐都一样重，每个苹果的重量却不一样。3．让学生感受1千克的重量。

把两袋盐放在手上，掂一掂，感觉一下1千克有多重。4．举例。

师：1千克也就是生活中常说的1公斤，在你的周围能找到用千克作单位的物品吗？ 生1：我们的体重。

师：那你们互相抱一抱吧。（同桌同学互相抱一抱）师：你们的体重大约是25千克。生2：一桶矿泉水。

师：一桶矿泉水的重量大约是19千克。

四、建立“克”的概念

1．提出问题。

师：书、盐可以用盘秤称出它们的重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它的重量吗？ 生：能。

师：试一试吧。

（学生试后发现很难称出它的重量。）

师：用什么秤才能称出1粒黄豆的重量呢？

生（思考）：天平。

师：对，生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。

2．简单介绍天平的使用方法。

用天平称物品前，要先将游码（指着游码）拨回0刻度，再将天平调平衡，也就是使指针指向正中间（演示）。称的时候，刻度朝自己，物品放在左边托盘（取下托盘让学生认识），砝码（出示砝码让学生认识）放在右边托盘。砝码不合适时可以拨动游码，砝码上标了重量，砝码的重量加游码的重量就是物品的重量。3．用天平秤出数学课本的重量。砝码：100+50+10+10+5=175（克）游码：3（克）

数学课本重：175+3=178（克）

（讨论）用盘称和天平，哪种称出的重量更准确？ 生：天平。

4．在天平上演示称1克重量的过程。

师：1枚2分的硬币重1克。5．让学生感受1克的重量。（每人在桌上找到1个2分硬币，把它放在手指上感受它的重量）师：说一说你对1克的感觉。生：很轻很轻。

6．举例说一说生活中重量大约是1克的物品。

生1：一枚图钉。

生2：一张纸。（随手撕下一张作业本纸，用天平称出重量，发现比1克重，一小张纸的重量才是1克。）

生3：一枚1角的硬币。（拿出两个不同大小的1角硬币，发现大的那个重量有2克，小的那个才重1克。）师：这些都说明1克的重量怎么样？ 生：非常轻。

7．将10个2分的硬币放在手上，感受10克的重量。

五、“克”和“千克”之间的关系

师：“千克”与“克”是两个不同的重量单位，大家猜一下多少个1克会是1千克呢？（小组讨论）

生：1000个克是1千克。

师：你是怎么猜想出来的？

生1：我从盘秤的刻度上看出来的。

生2：我看到一包盐上标的净含量是500克，刚刚又称了一千克的盐有两包，就是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。

师：满1000克我们就可以用一个比较大的重量单位“千克”来表示。六．动手实践

（1）桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量，并填写实验卡（2）。（2）比一比哪个小组猜得最准。

每组选一名代表，用合适的秤来称出你们组选的物品的准确重量。展示表格，评选出估计得最准确的小组。

七、解决问题

1．李奶奶从市场买了许多东西，用上今天学到的知识，说一说图上的内容。生1：李奶奶买了500克鱼。

生2：李奶奶买了1千克苹果，还买了2千克鸡蛋。2．你还能提出什么问题吗？

生1：李奶奶买的苹果比鸡蛋少多少千克？ 生2：李奶奶买的鸡蛋比鱼重多少千克？ ……

（指名回答）

八、引导学生进行小结与质疑

通过本堂课的学习有什么新的收获？

生1：我知道了物体的重量可以用千克和克作单位。生2：我知道了1千克=1000克。

生3：我知道了比较重的物体常用千克作单位。生4：我知道千克比克重。（讨论：他的说法对吗？）生5：我会用秤称东西的重量了。

生6：我认识了一些秤。

生7：我知道比较轻的物体可以用克作单位。（板书学生的回答）

九、练习小黑板

（1）第88页练习十八第1题(说出下面的物品各重多少克?)（2）第88页练习十八第2题(写出体重)（3）连线 西瓜 100克 方便面 5千克

（4）判断

①一个乒乓球约重3克。（）②小胖今年7岁，约重2千克。（）③1千克铁比1千克棉花重。（）

十、思考：

一头大象，如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗？如不合适那用什么单位比较合适呢？我们以后再学。板书设计： 克和千克

表示物体的重量,可以用克或千克作单位 比较重的物体通常用千克作单位 比较轻的物体通常用克作单位 1千克=1000克 课后回顾：

四边形

教学内容：第一课时82—84页

教材分析：本教材改变传统教材，教学中，让学生量一师、比一比等来认识长方形特征的做法，而是在学生原有知识经验的基础上，设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探索活动。具体安排了三个层次的连续性的活动。活动一是让学生通过观察数一数长方形纸的边和角。知道长方形有两条长边和两条短边，有四个角；活动二是让学生根据观察和想像，说一说长方形可能有什么特点；活动三是让学生对自己观察、想到的进行验证。教材对学生的两个猜想各呈现了两种验证方法。在学生充分经历观察、猜想、验证、交流等活动的全过程基础上，师生共同归纳出长方形的一些特征：长方形的相等，四个角都是直角。本节课教学一定要给学生提供充足的时间，去观察、猜想、验证和交流。关注的焦点是“经历……过程”，而不是只关注“结果”。关注学生在整个过程中的表现。

教学目标：

1、知识与技能：.经历探索长方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形的特征。

2、过程与方法：学生动手实践，让他们经历对观察、猜想、动手验证、交流等过程，从而形成对长方形特征的感性认识。

3、情感态度与价值观：在数学活动中使学生获得良好的情感体验，激发学生探索和创新的欲望。

学具准备：各种颜色、大小不一的长方形图片数张、长方形白纸、剪刀。教学过程：

1、导入：同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）喜欢吗？长方形想让你们进一步认识它们你们愿意吗？ 生：长方形、喜欢、愿意。

看一看、数一数

让学生观察自己事先准备的长方形纸张。数一数长方形有几条边和几个角。学生拿出纸张边观察边数一数后交流。

2、师：同学们，你们知道吗，其实长方形有它自己独特的特征，你们再认真观察你们手中的长方形想象一下长方形可能有哪些特点？

学生观察想象后同桌交流全班交流。生：我看长方形的四个角都好像是直角……我看长方形的四条边有两条边长两条边短……长方形的相对的两条边好像一样长……

师相机把学生猜想到的长方形的特点板书出来。

3、你们猜想出这么多的特点，那么猜想的对不对呢？这就需要我们用自己的办法验证验证我们猜的对不对。同桌为一小组想办法验证一下吧！师：组织学生交流验证的办法及过程。

生：同桌为一小组合作探究，先商量验证的方法再合作验证。生：我们俩是这样做的用剪刀把四个角剪下来比一比就知道长方形的四个角都相等了……我们俩是这样做的用三角尺上的直角量长方形的四个角知道了这四个角都是直角……我们俩把长方形对折知道了长方形的对边相等……我们是用尺子量知道的长方形的对边相等…… 在学生交流的过程中相机出示“长方形的对边相等，四个角都是直角”的纸条，以及板书长方形图形。揭示出“长方形的长边叫做„长‟，短边叫做„宽‟。”

4、出示练一练第一题。让学生判断哪个是长方形，哪个不是并交流想法。学生观察后汇报：指名说上图中长方形的长和宽。生观察后指出长方形的长和宽，并说明判断的理由。

组织学生打开书测量上图中的长方形的长和宽并把数据填在“自主小天地”中。生独自完成后全班订正。

5、完成练习册上的练习。

6、小结：经历探索长方形特征的学习，大家明白了长方形的特征。四边形

教学内容：第二课时P85-86页

教材分析：本课时主要内容是探索正方形特征。有了认识长方形特征的基础，教材在这里就没有把观察、想像和验证正方形特征的过程呈现出来，其意图是放手让学生根据自己的经验去认识、去猜想、去验证。教学时，教师可视班内具体情况选择教法。或仿照长方形的活动进行，或放手让学生独立活动。无论怎样进行教学，关注的重点仍然是学生在活动中的表现。第86页“练一练”中第2题，是一个综合性较强的练习题，稍有难度。建议先由学生独立完成后，再交流、教师不必急着提示。也可以采取边剪、边想、边算的方法。教学目标：

1、经历自主探索正方形的过程。

2、认识正方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

3、学习用已学知识验证自己的猜想，提高学习能力。

4、在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。

教学重点：认识正方形的边长，知道正方形的四条边都相等，四个角都是直角。教学难点：在验证、讨论的数学活动中，培养自主学习、简单的对比和概括能力。课前准备：

教师准备：相同的长方形纸两张、三角板、方格纸、直尺。学生准备：相同的长方形纸两张、方格纸、三角板、直尺。教学设计：

1、复习：同学们我们已经在上节课认识了长方形，谁能说说长方形有什么特点？ 学生拿出事先准备的长方形纸，进行观察，汇报长方形的特点。

2、引入新知：现在老师想考考大家，你们能不能用这张长方形纸变出一张最大的正方形纸呢？动脑筋思考一下就动手试试吧 学生动手操作。

汇报交流。

3、猜测正方形的特征师：同学们，你们能根据长方形的特征，来猜测一下正方形的特征吗？ 学生观察手中的正方形纸，讨论正方形纸的特征。学生比较、讨论、交流。验证猜测：

你们能用自己的办法验证一下你们的猜测正确吗？

学生用自己的方法进行验证，可能用尺子去量，也可能用原来的长方形比较，鼓励学生用自己的方法进行比较、验证。引导学生汇报

师：谁能说说你是怎么做的？ 学生汇报交流。

师：随着学生的交流和学生一起总结正方形的特征。生：正方形四条边相等，四个角都是直角

4、测量正方形的边长

同学们真了不起，你们自己找到了正方形的特征，老师邀请你们认识一位新朋友，它就是正方形的边长。（出示正方形）边长就是正方形每条边的长度。现在我们就来量一量这个正方形的边长是多少厘米。

5、讨论长方形、正方形的异同

师：我们认识了边长，现在我们再来观察一下正方形和长方形，你们还有其他的发现吗？ 师出示正方形和长方形纸，引导学生讨论正方形和长方形的相同点和不同点。学生动手测量

学生讨论、汇报交流

生：相同点：他们都有四条边，都有四个角，四个角都是直角。不同点：长方形四条边不相等，正方形的四条边相等。

6、完成练一练第1题：同学们，我们已经掌握了长方形和正方形的特征，现在我想请同学们根据他们的特征，画一画它们，你们能画好吗？ 生：能！学生拿出准备好的方格纸，划一个长方形，一个正方形。生：展示交流。

完成练一练第2题

师:请同学们拿出课前准备的长15厘米,宽9厘米的长方形纸,剪下一个最大的正方形,看一看剩下的是什么图形?想一想剪下的正方形边长是多少?算一算,剩下的长方形的长是多少厘米,宽是多少厘米? 学生独立操作、思考、计算汇报交流

生:剪下的正方形边长是9厘米, 剩下的长方形的长是6厘米，宽是9厘米

认识平行四边形

教学内容：第三课时87页—89页 教材分析：

本课内容主要是认识平行四边形。教材先设计了把图形分类的活动。同时呈现了按特征把图形分成两类（按角分和按边分的两种方法）分法。在分类交流的基础上认识四边形，在认识四边形的基础上认识平行四边形。学生初步认识平行四边形之后，通过教材呈现的“自动拉门”和“篱笆”两个日常生活中常见的有平等四边形的实物，使学生感受到平行四边形与日常生活的密切联系。接着，教材又编排了“在方格纸上画平行四边形”和“把用木条做成的活动的长方形变成平行四边形”两个操作活动。以便加深对平行四边形的认识，感悟平行四边形的一些特征，并启发学生猜想，但是，不能像长方形和正方形那样总结出平等四边形的特征。教学目标：

1、知识与技能：认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边行。

2、过程与方法：经历在对简单图形分类的过程中认识平行四边形的过程。

3、情感态度与价值观：鼓励学生发现日常生活中的形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用，激发学生的学习兴趣。

教学用具：

教师用具：数学书87页例题中的图形、带有平行四边形的衣服架、画有方格的小黑板、一个活动的长方形、一张长方形纸、带有活动拉门和篱笆的挂图

学生用具：数学书87页例题中的图形卡片、制作活动长方形的硬纸条和图钉 教学过程：

1、师：同学们，今天我们班来了一批图形王国的小客人，你们看。师：出示数学书87页例题

师：这些小客人就在你们小组的信封里（标有编号的图形卡片）请你们把他们请出来吧！学生拿出图形卡片观察。

2、按特征给图形分类

师：同学们，这些图形各有各的特征，你们能按特征把他们分成两类吗？ 师：现在你们就以小组合作的形式动手分一分吧 生：以小组合作的方式按特征给图形分类

师：巡视，深入学生当中和孩子们一起动手分一分 师：组织全班汇报交流

A组：我们小组是这样分的，1、4、5、6为一组，因为他们都有直角，2、3、7、8为一组，因为他们都没有直角。

B组：我们小组是这样分的，5、7为一组，因为他们都有三条边，1、2、3、4、6、8为一组，因为他们都有四条边

师根据B组的分法适时点拨：这些图形我们叫他四边形，仔细观察这些图形，你发现了什么？

生1：我发现四边形都有四条边 生2：我发现长方形是四边形 生3：我发现正方形也是四边形

生4：我发现有的四边形有的有直角，有的四边形没有直角 ……生观察这组图形，并指出其中哪个是平行四边形

3、认识平行四边形

师：同学们，你们看2和8也是四边形的一种，它也有自己的名字，我们叫它平行四边形

4、出示练一练第一题

①师：同学们，你们看，这也有一组四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？ ②师：同学们，在我们日常生活中经常可以看到一些平行四边形，你们能在下列物体上找出平行四边形吗？（出示活动拉门、篱笆图）

生仔细观察自动拉门、篱笆

指出自动拉门和篱笆上的平行四边形

师：你还在哪些物体上见到过平行四边形？

学生说一说自己在哪些物体上见到过平行四边形 生1：在我家的挂衣架上我见到过平行四边形 生2：我在小尺上见到过平行四边形

生3：我见到过一些平行四边形形状的橡皮

5、画平行四边形

师：同学们，我们认识了平行四边形，那么平行四边形怎样画呢？（教师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形）观察一下，你发现了什么？ 学生观察后回答

生1：我发现平行四边形有四条边

生2：我发现平行四边形和正方形一样也有四个角

生3：我发现平行四边形左、右两边的长度相等，并且这两条边都是沿着正方形的对角线画的

生4：我发现平行四边形的上边和下边的长度一样，只是下边比上边向左移了两个格 ……

6、师：同学们，你们一定也能在方格纸上画一个平行四边形，动手试一试吧。（完成练一练第2题）

生打到数学书89页，自己动手画 个别展示、交流、评价

7、认识平行四边形的特性师：现在，请同学们拿出准备好的硬纸条和图钉一起和老师做一个活动的长方形。教师带领孩子们做。

学生和老师一起动手做活动的长方形。

师：请同学们拉一拉长方形的对角，你发现了什么？想到了什么？ 生动手拉

仔细观察后汇交流：

生1：我发现拉完后的长方形有两个角变小了，而另外两个角却变大了 生2：我发现拉完后的平行四边形，变的不稳定了 生3：我发现活动的长方形变成了一个平行四边形

8、完成练一练第3题

师：你们看，这是一张长方形的纸，你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗？ 学生动手操作。交流个性化的拼法。

七巧板拼图

教学内容：第四课时90-92页

教材分析：实践活动一（P90～P92）：七巧板拼图。设计的基本思路是让学生经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。知道七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，通过拼图去发现美、欣赏美、创造美。培养学生丰富的想像力和观察力。本活动编排了三个环节：一是认识七巧板，教材呈现出七巧板图，并通过“知识窗”栏目介绍七巧板的一些知识；二是用七巧板拼几何图形，教材呈现了五个拼好的图形，让学生模仿；三是用七巧板拼生活中常见的物体图形，它又分为三个层次。先照样子拼，教材中呈现的是“燃烧的蜡烛”、“漂亮的小房子”和“可爱 的小鸭子”，该环节主要培养学生的识图能力和模仿能力，增强热爱生活的情感；接着让学生观察教材中提供的六幅物体图形（没有给出名称），先说一说像什么，再动手拼，该环节主要培养学生丰富的想像力和观察力；最后是按图案的轮廓拼图，教材只提供了四幅物体图形的轮廓，让学生照轮廓拼图，以丰富学生的观察力、想像力和动手能力。教学时，教师要关注有困难的学生，提倡激励性评价，鼓励学生拼出教材中没有的图案，体验创造美。教学目标：

1、知识与技能：经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程

2、过程与方法：知道七巧板是由七块图板组成的，是我国人民创造的一种智力玩具。会用七巧板拼图。

3、情感态度与价值观：培养学生丰富的想象力和观察力，通过拼图去发现美、欣赏美、创造美。感受用七巧板拼图的乐趣。

教、学具准备：每人准备一副七巧板。

教学过程：

1、师：同学们想和鞠萍姐姐一起玩“七巧板”游戏吗？ 师：要想玩七巧板游戏，首先你要了解七巧板。

然后教师通过知识窗告诉学生，七巧板的由来以及它的趣味性。再让学生观察七巧板，问发现了什么？ 组织学生汇报。

生：我发现七巧板由七种颜色组成。

生：我发现它是由5个三角形和一个正方形和一个平行四边形组成的

……

师：观察的真仔细，别看它只有七快板，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣的图案。想试一试吗？

2、拼一拼

组织学生拼图，进行启发：用七巧板中的图形可以拼成什么呢？赶快动手试一试吧。学生动脑动手拼图。

交流每个人拼出的图形。

生：我用两个完全一样的小三角形拼成一个正方形。生：我用两个完全一样的小三角形和一个正方形 拼成一个长方形.生3:看,我用这七个图形拼成一个大三角形……

3、你们可真聪明,拼出了这么多的图形,鞠萍姐姐也拼出了许多有趣的图案,就在书的91页,让我们一起来欣赏吧!学生欣赏拼图

看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？ 学生交流各自的看法

4、请你也照书中的样子，把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后同桌交流，你拼的是什么？是怎样拼的？

学生动手照书中的样子拼图

同桌交流

除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！想看吗？

请把书翻到92页，观察教材上的图案，看一看他们像什么？ 生：交流。像公鸡 像小狗……

5、你愿意照书中的图形，把你喜欢的图形拼一拼吗？

生：动手拼图。同桌欣赏

6、组织学生拼出只给出图案轮廓的图形，教师进行个别指导和激励性评价。小组合作讨论如何拼 动手拼。展示

7、拓展练习

这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中自己拼出了喜欢的图形请你回家，自己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？

那么老师期待着欣赏你们那美丽的拼图。

我的拼图

教学内容：第五课时93-94页

教材分析：这是一个把剪纸、拼图和电脑画图结合在一起的实践活动。该实践活动的设计关注个性，特点鲜明。一是内容丰富，极具启发性和挑战性，学生可以充分发挥各自的才能；二是层次分明，适合于不同层次的学生，既可以做比较简单的剪、拼，还可以让有条件的学生进行电脑画图，为师生提供了较大活动空间。本实践活动，不做统一要求，放手让学生选择自己喜欢的内容去做。鼓励创新学生，做好交流和展示工作，以便使快乐共享，相互启发，创造出更多更美的图案。

教学目标：

1、知识与技能：经历构想、剪、拼图案的过程。

2、过程与方法：能自己设计简单图案，并用剪出的简单图形拼出来。

3、情感态度与价值观：在图案的设计、制作、欣赏过程中获得良好的情感体验，激发学生探索和创新的欲望，增强实践能力。

教、学具准备：彩纸、剪刀、胶水、直尺 教学过程：

1、师：同学们喜欢拼图吗？

今天我们准备开展一次拼图大王的比赛，谁拼的图案精美而且有创意，谁就是今天的拼图大王。

动手动脑做起来。

组织学生先自己设计一个喜欢的图案，画在纸上，然后再剪拼或者参考书中的设计。师：巡视指与学生一起活动。

2、生认真思考后画出图形再剪、拼、贴。

欣赏拼图该文件来源【一起学习网】http://www.xiexiebang.com 组织学生在小组内互相欣赏互相交流自己的作品。

小组交流

学生汇报：要求学生说明自己拼的是什么，用到了哪些图形？

3、组织学生评选“拼图大王”。生通过观察比较评出“拼图大王”。课后反思：

整十数加减整十数

教学内容：教材第95—96页 教材分析：

本单元内容表面上看是纯计算的内容。但本书编者所关注的焦点是学生个性化算法和用自己 的语言表述同一问题用不同方法解答的思考过程。由于学生具有了一定的口算、笔算基础。所以，教学时一定要充分利用学生的原有基础和生活经验，让学生在开放的“数学活动”中学习。第一课时（P95、P96），整十数加整十数和相应的减法。教材编排了连续性的两个层次的内容。首先呈现果树情境图，让学生根据情境图中提供的数学信息（苹果树80棵、梨树70棵），思考“一共有多少棵果树？”的问题。关注的焦点既不是怎样列式，又不是为什么这样列式，而是组织学生充分交流个性化算法。教材提供了两种算法，教学时学生如果说出了其它正确算法就应给予肯定；接着，仍根据果树情境图，提出用减法计算的问题。这里所关注的依然是交流个性化算法。教材提供了两种不同算法，但没有叙述完整，特意留给学生去完成。鼓励学生选择其他算法。教学目标：

1、知识与技能：掌握整十数加减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算

2、过程与方法：经历自主尝试整十数加整十数和相应减法的计算方法。

3、情感、态度和价值观：积极主动地参与数学活动，体验算法多样性。

教学准备：情景图 学习方式：小组交流研讨 教学过程：

1、同学们，你们到过果园吗？那里有同学们最喜欢吃的水果。今天，老师就带你们去美丽的果园走一回。出示图片。

师：你看到了什么？

学生观察图画，说出自己看到的内容。

学生可能会说：

A、有苹果树和梨树。

B、树上结了很多苹果和梨。

C、旁边的牌子上写着有80棵苹果树，70棵梨树。

2、问：你能根据所给的数学信息提出数学问题并列出算式吗？ 学生自由提问题

可能会问到：

A、苹果树和梨树一共多少棵？

80+70= B、苹果树比梨树多多少棵？或梨树比苹果树少多少棵？

80—70= 注：对于减法问题如果学生提到教师可以先讲加法的计算方法然后再讲减法。如果不提出来也可不必涉及此问。

3、你是用什么方法算出来的？

先让学生自己思索然后组织学生交流个性化算法。可能会出现：

A、8个十加7个十得15个十，是150 B、80加20得100，再加50得150 7个十加3个十得15个十，是150 D、70加30得100，再加50得150

4、教师可接着向上面的情景提出问题。

师：同学们，果园的主人要考考你们，如果你能答出来她就会奖励你一个红苹果。150—80等于几

学生自己试着计算，然后在小组内交换自己的算法，再在全班进行交流。学生可能会有

A、100减80得20，20加50得70。B、15个十减8个十得7个十就是70。

5、同学们，看老师从果园摘来了什么？（苹果、梨、山楂的图片）师：哪个组表现的出色就奖励一个水果，看哪组得的最多。做练习第1题

做练习第2题

让学生理解表中“合计”的含义，然后计算并填表。你能根据表中的数据提出问题并解答吗？ 学生独立完成，然后说一说口算的方法。

6、练习题第3题

指导学生观察图，问：你看到了什么？

你还能提出哪些问题？

学生现在小组内提问题并解答，然后再全班交流，并说说是怎样算的。学生说出图中都有什么，各种动物的家再什么位置。让学生自己解答前两个问题。学生自由提问解答。

整百数加减整百数，几百几十加、减整百或几十 教学内容：教材第97—98页

教材分析： 整百数加减整百数，几百几十加减几百或几十。教材编排了两个例题。先是利用立方块直观图，学习整百加减整百的口算。让学生根据立方块图中提供的信息，口算出一共有多少小方块，并说说是怎样算的。提醒大家注意的是虽然教材只提出了一个用加法计算的问题，但在教学时，教师应引导学生在做完加法后，提出用减法计算的问题，如左边比右边多多少块？或右边比左边少多少块？并交流计算方法；然后，设计了“三毛快餐店的记事本”，共提供了四条数学信息和一个问题。该题设计既有弹性，又具开放性。教学时，要充分利用这些资源，启发学生提出用加减计算的问题，交流个性化算法，使每个学生都获得成功的体验。教学目标：

知识与技能：掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能较熟练的进行口算。

过程与方法：经历自主尝试整百数加、减整百数、几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。

情感、态度与价值观：在自主探索、交流个性化算法的过程中，使每个人都获得成功的体验。教学准备：图片或学具

学习方式：小组合作、交流研讨

教学过程：

1、教师出示图片或学具 问：你看到了什么？

学生看图说图意，重点说出左边有500个，右边有300个。师：你能提出一些数学问题吗？ 学生提问并列式：

一共有多少个正方形？500+300=800 左边比右边多多少？

右边比左边少多少？500—300=200 你是怎样算出来的？

一些较简单的问题让一些学困生回答。

让学生在小组内说一说自己的口算方法，然后再全班交流。5个百加3个百是800。5个百减去3个百还剩200。

2、师：同学们，三毛快餐店开张了我们来看他的收入（出示统计表）师：同学们，请你帮三毛算一算第一天剩余多少元？ 学生观察统计表，然后说出统计表中都有哪些项。学生独立列式计算，然后交流算法。200—100=100（元）

a、2个白减去1个百还剩一个百，就是100 b、200元减去100元剩100元。

可以以合作的形式在小组内学生提出问题，列式计算，说口算方法，最后全班交流学习收获

3、师：同学们，你能根据表中的数据自己提出问题并解答吗？ 学生可能提问：

a、三毛第二天剩多少钱？（第二天收入比第一天收入多多少元？）360—200=160（元）

300减200得100，再加60得160。

b、第一天和第二天收入一共多少元？ 200+360=560（元）200加300得500，再加60得560 c、第一天和第二天一共支出多少元？

100+200=300（元）

1个百加2个百是3个百。

教师注意指导学生“360+200”和“360—200”的口算方法。

4、试一试、练一练

第一题

先由学生独立完成，然后交流口算方法。

教师巡视指导 第二题

先指导学生看清图意，熊猫走了100米，还剩650—100=550（米），再行550米才能到竹林。指导学生按照这种思路完成其它填空。由学生独立完成 第三题

游戏“摘桃子”。

制作成课件或用图片出示桃树和桃子。

师：同学们，你喜欢吃桃子吗？只要你算对桃子后面的题它就属于你了。根据图画和所给的数学信息说出自己的算法。学生计算并说出计算方法。

教学反思：

几百几十加、减整十数

教学内容：99—100页

教材分析：几百几十加几十和相应的减法。教材呈现了一幅牛和羊的情境图，提供了两条信息：一头牛重330千克，一只羊重80千克。提出两个问题：一头牛和一只羊有多少千克？ 一头牛比一只羊重多少千克？教学时，教师可以根据教材安排进行，也可以让学生根据情境图自主提出问题，解答问题，交流算法，还可以小组合作完成。关于计算方法，教材呈现了加法和减法各两种不同算法，这是学生个性化算法的交流，不是要学生学习两种方法。另外，学生可能还有其它算法，只要对就应给予肯定，进而引发出其它算法，这是我们所期望的。

教学目标：

知识与技能：掌握几百几十加、减整十数的计算方法，并能较熟练的进行口算。过程与方法：经历自主尝试几百几十加、减整十数的口算过程。

情感、态度与价值观：在学生感受算法多样化的过程中增强学习数学的自信心。教学准备：牛、绵羊的图片、计算卡片、桃子图片 学习方式：小组学习、合作探究 教学过程：

1、师出示情景图

学生观察情景图，说一说图中的信息。教师提出问题：

a一头牛和一只羊共重多少千克？

b一只牛比一只羊重多少？

学生独立列式并说出计算方法。

教师要重点对学生的计算方法进行引导，并在众多的方法中优化出最佳方法。学生用自己喜欢的方法计算。

学生自主提出问题，自己解答，然后全班交流。

2、学生在小组内提出问题，解决问题，然后进行全班交流。A、一头牛和一只羊共重多少千克？ 330+80=410（千克）

a、33个十加8个十得41个十就是410。330+80=410

b、320+80=400 400+10=410

B一头牛比一只羊重多少千克？ 330—80=250（千克）

a、330—80=250 b、330—80=250

3、练一练 第一题

一人说加法，一人说减法进行口算，然后互相检查。教师对于有困难的学生给予帮助 第二题

可以采用同桌合作的方式进行活动 桃树上结了很多桃子，桃子上写有卡片上俩个数字的和与差，如果计算正确就可以摘走桃子。第三题

教师要先引导学生理解题意，再让学生列式计算。

4、数学冲浪：

在一定的数域内，运用有余数除法的知识来思考问题，只供有余力的学生选做，教师进行必要的指导。该文件来源【一起学习网】http://www.xiexiebang.com

要使学生理解在20到40之间那些数除以5余4（24、29、34、39），这四个数哪个按3张一组来分，剩余一张。

课后反思：

第二篇：思想品德第四册全册教案

[思想品德第四册全册教案]教学时间：第1周 1家乡的春天

一、教学目标：

1、引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，思想品德第四册全册教案。

2、初步掌握春天的气候特征。

3、学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。

二、教学重、难点：

1、课前布置任务，收集有关春天的信息。

2、歌曲：《春天在哪里》

3、学生喜欢用的颜料笔。

4、每位学生准备白纸和剪刀。

三、教学准备：

1、课件。

2、春天的图片。

3、利用课余时间到附近公园或田野里寻找春天，并记录春天的特征。

4、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌。

5、白纸。

四、教学过程 第一课时

活动

一、赞美春天。

师：同学们，春姑娘已经轻轻地、悄悄地来到了我们的身边，你们喜欢春天吗?你们用自己喜欢的方式赞美春天吧！让春姑娘知道你对她的喜爱。

1、组内交流。

春天的词语：春暖花开、春光明媚、草长莺飞…。春天的歌舞。春天的诗。

2、小组代表展示。活动二：剪贴“春”字。

1、学生选择自己喜欢的颜色涂写“春”字。

2、剪贴“春”字。

3、展示作品。第二课时

活动一：感受春天。

师：同学们，你们送给春姑娘的礼物真是太棒了！她也给我们带来了许多礼物，她已经悄悄地放在你们的生活中，放在了你们身边。你们发现了春姑娘的礼物吗?

1、集体交流。

2、欣赏春天的图片。活动二：秘密春天。

1、讲述生活情景：春天空气湿度大，引导学生思考防潮的办法。1)凉晒的衣服总是潮潮的。2)滚进草丛中的球湿漉漉的。3)墙上出水。

2、说说防潮小窍门。师：同学们已经找到了美丽的春天还藏着许多大自然的小秘密。这是因为南方的春天空气湿度大，到处都是湿漉漉的，就像前几天连墙壁、地板都透出水来了。聪明的你，有什么好办法可以帮帮大家吗?(让学生发言，师评价颁发“发明星”)活动三：健康春天。

师：“春天孩儿面，阴晴随时变。”春天是一个疾病多发的季节，你知道春天我们容易患什么疾病吗?小医生们，你们有什么好办法可以预防这些疾病?

2、学生自由讲述。

3、活动小结：春天这么美，我们不光要用笔来画春天，用成语、古诗和歌声来赞美春天，更重要的是要懂得保护环境。我们要养成良好的饮食和个人卫生习惯，做个环保小卫士，健康小使者。那么春天一定会越来越美的，让我们一起为春天再唱首歌吧，在《春天在哪里》的歌声中结束活动。板书设计： 1家乡的春天

2、一年之计在于春 教学目标：

1、简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式。

2、引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。活动准备：

1、cai教学课件

2、关于春天的谚语和诗词等资料

3、歌曲：《少年！少年！祖国的春天》

4、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。教学过程： 第一课时 活动一：

走在春天的田野上(说一说)

1、观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。

2、认识各种耕种工具、机器。

3、学习生活小常识。

4、猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢?忙些什么呢? 活动二：

小采访――放眼看春天的城市(演一演)

1、学生当采访员。按不同的行业编组。

2、采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发?

3、收集资料，准备汇报。

4、各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。

5、第二课时

活动三：我的一年之计(做一做)

1、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。

2、计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。活动四：我爱春天(展示台)

1、歌唱《少年！少年！祖国的春天》，自豪而愉悦。

2、讨论：如何理解“一年之计在于春”。

3、讨论：我国传统为何那么重视春天?展示自己收集的资料(谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言)课外拓展：(完成表格)《一年之计在于春》资料收集

1、班级姓名 类别内容

描写春天文章有 描写春天古诗有 描写春天儿歌有 描写春天对联有 描写春天成语有 描写春天谚语有

2、班级姓名 问题答案

你是通过什么方法收集资料的? 你收集资料约用了多少时间? 你对你收集的资料满意吗? 让父母给你的积极参与打分。板书设计：

2、一年之计在于春 说一说

珍惜时间演一演 做一做

教学时间：第3周

3、四季大本营

一、教学目标：

1、通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识。

2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。

二、教学重、难点：

1、引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识。

2、培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。

三、教学准备：

1、各个季节的诗歌1首。采集代表季节的诗歌、动物。

2、关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。

3、颜料笔、彩色卡纸。

四、教学课时：两课时

五、教学过程： 活动一四季面面“秀”

1、以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰、衣着来作主题。

2、找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。

3、汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。活动二我来夸四季

1、制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。

2、学生之间交流成品。

3、讨论：你最喜欢哪一个季节?为什么? 活动三火星人探访地球亲戚

1、看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。

2、质疑：火星也有四季吗?是怎样的呢?

3、自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。板书设计：

3、四季大本营 教学时间：第4周

4、安全小黄帽

一、教学目标：

1、通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。

2、在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。

二、教学重、难点：

1、初步掌握各种安全常识。

2、学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。

三、教学准备： 投影仪

四、教学课时：两课时

五、教学过程：(一)、课前激趣

1、故事导入：报纸上有一则这样的真实报道：深圳红荔路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。

2、提问：听了这则消息以后，你有什么想法?

3、板书：小黄帽安全。师：我们都非常清楚，安全是最重要的。

4、提问：为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。活动一：争戴小黄帽。规则：

1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。

2、剩下两个抢答。

3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。活动二：安全之旅

1、看课文第18~19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“深圳一日游”。出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。(1)、行人靠哪边走才安全?(2)绿灯闪时还能过马路吗?(3)自动售票机你会用吗?(4)你会看站牌吗?(5)乘公共汽车还要主要些什么呢?

2、大嘴鸟看到你们懂得那么多很高兴，想送给你一句话：“遵守交通规则，高高兴兴出门，平平安安回家来。” 活动三：我是小小安全员

1、给学生戴上“小黄帽”，创造情景。

2、看本课第20页，角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢?

3、填补课本上空白处。

4、总结：看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。活动四：游乐场规则我会守

1、看课本第21页，说说：在游乐场要注意什么?该怎样做?能为图上的小朋友解决困难吗?

2、还有没有其他需要注意的地方呢?把它写下来，再汇报。

3、师总结：我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。板书设计：

4、安全小黄帽 教学时间：第4周

5、走亲戚

一、教学目标：

1、引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活和劳动习惯。

2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。

二、教学重、难点：

1、引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活和劳动习惯。

2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。

三、教学准备： 评价表

四、教学课时：两课时

五、教学过程： 活动一：穿戴

1、看图说说，丁丁能出门探访外公了吗?

2、你是丁丁，你会怎样做?结合“温馨小提示”说一说。

3、读读“穿戴小常识”请学生补充下去。活动二：说话

1、鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢? 补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。

2、读“交谈小常识”，请学生补充下。活动三用餐礼仪

1、看图说说丁丁在餐桌上的行为做对了吗?为什么?谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢?

2、说说你们打算怎样帮助丁丁过关。

3、家里吃饭时都要注意什么?谁想到了就站起来讲。看谁说得又快又对又不重复。活动四走进外公的房间

1、看图，发现丁丁的问题。

2、请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施，教案《思想品德第四册全册教案》。还要配上适当的配角。

3、填写评价表。板书设计：

5、走亲戚

教学时间：第6周

6、我有小主见

一、教学目标：

1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。

二、教学重、难点：

1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识。

三、教学准备：

1、一份关于生活和学习用品的表格。

2、课前注意记录自己是生活和学习用品的消费情况。

3、课前到附近的百货商店调查生活和学习用品的价格，质量。

四、教学课时：一课时

五、教学过程：

活动一：小小交流会--你会选择合适的生活和学习用品吗?

1、出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧！

2、填写、交流表格。

3、说说交流后的收获。

4、评评谁最会选择合适的生活和学习用品。活动二：小调查--“生活、学习用品”多面看

1、教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店，货仓商场和专卖店

2、进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，进行比较。

3、建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。

4、填写书上表格，支持学生自己设计表格。

5、交流，汇报搜集情况。

活动三小小辩论会--应该怎样选购生活和学习用品?

1、让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。

2、双方先自己交流想法，选出代表发言。

3、正反方展开辩论(自由发言，最好能举生活例子)

4、进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品? 活动四我的消费发现

1、填写本课第29页的表格，填写起止时间为一个月。

2、每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他

3、同学看，再让学生自由发言，谈谈自己的感想。板书设计：

6、我有小主见 教学时间：第7周

7、我们班的小星星

一、教学目标：

1、通过班级日常生活的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步。

2、培养学生自信、诚实、求上进的品质。

二、教学重、难点：

1、引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识。

三、教学准备：

学生课前收集科学家、数学家、工程师等名人及其事迹。

四、教学课时：两课时

五、教学过程： 活动一评选小星星

1、师生共同讨论评选各“小星星”的条件。

2、公平投票，选出全班各方面的小星星。活动二采访小星星

1、小星星交流各自的成功经验。

2、采访小星星的成功经验。

3、把自己的发现填写在课本第31页。活动三谁能当小星星

1、看课文第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗?

2、说说你的看法，怎样才能当小星星?

3、哪些人是我们学习的榜样? 活动四学习“小星星”

1、根据自己的实际情况，确定自己的学习的对象和目标。

2、我们还可以向谁学习呢? 板书设计：

7、我们班的小星星 8有趣的名字 教学目标：

培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。活动设计： 活动准备：

1、资料收集。

2、准备一些物件：如闹钟、手表、笔记本等。

3、收集有趣的名字。活动一从我的名字说起

1、谈自己名字的来历。

2、填写课本第34页的方框，并向同学们说出自己的希望。活动二身边的“名字”

1、出示已准备的物件，学生说出它们的名字，再想为什么这样称呼它们。

2、参考课本，说说身边还有什么“名字”。

3、汇报自己收集的感兴趣的名字，猜想它们的命名原因。

4、再阅读课本第35-36页，加深印象。活动三“趣味名字”小游戏

手拉手饶圈，结合书上的“马拉松比赛”，连续不断地说出各种名字的类别，说不下去的同学请他出来表演。

活动四我们也要为自己的小队起“名字”

1、看“小脚丫”的故事，发表自己的感受。

2、动员为自己的小队起名字。活动五谈谈“名字”与“外号”

1、实话实说游戏，知道自己有“外号”的同学站起来，给别人起过“外号”的也勇敢站起来。

2、采访同学的亲身感受。

3、说说“名字”和“外号”的区别。

4、讨论：完成课本38页“我的看法”。教学时间：第9周

9、废旧物品的妙用

一、教学目标：

1、引导孩子尝试一物多用，废物利用。

2、养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。

二、教学重、难点：

1、引导孩子尝试一物多用，废物利用。

2、养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。

三、教学准备：

1、课前加工一个可利用发废旧物品。如塑料饮料罐。

3、通过查看有关书籍或通过问别人。了解环保对于国家发展的意义。

四、教学课时：两课时

五、教学过程： 活动一：环保小侦探

1、观察家里有哪些废旧物品，再看看哪些已经被再次利用了。说说是怎样利用的。

2、再观察室里够不够环保，是否能做到废物利用。

3、检查自己所用物品，是一次性还是多次性用品。活动二：废物利用大展示

1、展示作品。

把学生课前利用废物制作的手工品摆上来，组织学生参观，说说大家的发现和这样做有什么好处。

2、评选作品。

活动三我为环保献一计

1、说说你从别处了解到的关于环保对于国家的重要意义。

2、小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么?

3、从自己身边做起。看看在班上能增设什么环保设施。板书设计：

9、废旧物品的妙用 教学时间：第10周

10、气象小天使

一、教学目标：

1、了解粗浅的天气和气象常识。

2、引导儿童热爱科学学会健康、安全地生活。

二、教学重、难点：

1、了解粗浅的天气和气象常识。

2、引导儿童热爱科学学会健康、安全地生活。

三、教学准备：

1、收集有关天气的自然现象谚语。

2、留意气象符号，并可以临摹下来。

3、每人一支自己喜欢的画笔。

4、每人一张卡片。

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

活动一大自然里的天气预报员

1、出示大自然情景图，请学生说出哪些动植物可以成为人们的天气预报员。它们是怎么预报天气的。

2、交流自己在课前找到的自然现象谚语。活动二掌握天气，方便生活

1、看课本第44页雨的形成图，小组内简单介绍自己对雨水的形成的看法。

2、选出代表发言。

3、说说你还见过哪些天气现象，可参考课本第44页的图景。

4、交流探讨：在不同的天气里，我们应该做什么措施呢? 活动三认识气象符号

1、回忆在哪里见过气象符号，都有些什么符号。

2、画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。说出不同的符号各自代表什么意思。活动四气象警报信号大汇演

1、迅速记忆课本第46页的天气警报信号。

2、画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。

3、说出不同的符号各自代表什么意思。活动五我是气象小天使

1、参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。

2、回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。板书设计：

10、气象小天使 品德课堂教学设计

课题：

11、我有许多小问号 教学目标：

鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学重难点：

引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学准备：

课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。教学过程： 第一课时 活动一

1、课前留意身边事物，展开想象，提出问题。

2、交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。

3、参考课本第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。活动二我是生活小能手

1、阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。

2、通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗?

3、自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗?怎么做的?填写问题卡。第二课时

科学发明小故事会

把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出最有趣的故事，送他小奖章。总结：发明千千万，起点是一问。教学时间：第12周

12、让我再试一次

一、教学目标：

1、引导学生不怕困难和挫折，做事情有恒心、有毅力、不胆怯。

2、培养学生顽强的意志力。

二、教学重、难点：

懂得生活和学习中遇到了困难要不怕苦、不怕难、不轻易放弃、努力再努力，这样才能把事情做好。

三、教学准备：

1、课件，彩色绳。

2、与成功有关的名人名言、名人故事。

四、教学课时：两课时

五、教学过程： 活动一：园园的故事 师：同学们喜欢听故事吗?在另外一所小学的二(1)班发生了一个小故事，想不想听?我们就请这只可爱的小八哥为我们讲讲吧！播放多媒体课件：园园的故事

师：听明白了吗?谁是园园呀?她遇到什么麻烦了?(她忘记台词了)她真可怜呀，台下那么多老师和同学都看着她呢！你们想想她接下来会怎么做?(不知道怎么办、吓哭…)我们接着往下听，看故事的结局到底是怎样的?(园园真棒，让我们也给她一点掌声吧！)今天，我们就来学习第12课《让我再试一次》(出示课题：让我再试一次)活动二：游戏--小魔术

师：看到园园表演节目，付老师也想给你们表演一个节目，你们想看吗?(想)付老师表演的节目是魔术。

1、学生看老师表演魔术。(这个魔术有趣吗?想学吗?)

2、师生同演魔术，学生没有成功。(这么多老师都看着你们呢?怎么办呢?)

3、再试一次，部分学生成功。(还有一些同学仍然没有成功怎么办)

4、试第三次，更多学生成功。(你们发现了什么?)生：做事情做不好，多做几次就有可能会成功。活动三：身边的成功者

师：我们班同学个个都很棒，而且多才多艺，其中有几个特别有才能，我们看看他们是谁。

1、一名特长生讲述自己的成功故事(如何克服困难和一次次失败最终取得了成功)，以及特长展示。

2、教师采访第二名特长生以及特长展示。

3、学生采访另外两名特长生。

师：听到这些身边同学的故事，你又发现了什么?(每个人的成功都不是偶然的，都是付出了坚持不懈的努力才得来的。)活动四：在困难面前

1、师：老师知道我们班其他同学都很棒，你们曾遇到过刚开始失败后来经过努力取得了成功的事情吗?

2、我们都是有恒心、有毅力的好孩子，在我们书上有一个小朋友遇到困难就退缩了，你们能找到他是谁吗?(翻开书第80页)你有什么话想对他说?

3、那是不是所有的事情我们都要坚持做到底呢?(播放多媒体课件：学生不良行为的录相)师：那些我们不应该做的事情我们可千万不能坚持到底，最好一次也不做。活动五：名人故事会

1、师：有同学说，老师，有些事情，我一试再试，做了很多次都做不成，有没有这样的事情也发生在你身上?(学生讲述自己想做成并且付出过努力,但至今都没有成功的事情。)师：遇到这样的事情我们怎么办呢?请一个人来告诉你们答案，他的名字叫爱迪生。(老师讲爱迪生经过1600次实验研制灯丝的故事。)师：现在你知道该怎么做了吗? 是啊，有些事情确实是很难做好，可是要想成功，还是只有一个办法--那就是“再试一次”，哪怕试1600次，“世上没有失败的人，只有中途放弃的人。

2、师：课前老师布置同学们收集名人成功的故事，你们准备好了吗?跟同学们交流交流吧！(生讲王义夫等名人坚持不懈努力取得成功的故事。)这么多的故事，都说明一句话--那就是”世上无难事，只怕有心人“，这是付老师最喜欢的格言，我把它送给你们，你们有什么好的成功方面的格言要送给老师和同学呢?

3、(生交流课前收集到的成功方面的格言)

4、教师总结：有这么多的名人故事和这么多好的格言伴随着你们，老师相信在以后的学习和生活中，我们班同学再也不会被困难和失败难倒，而是会勇敢地对自己说一句”让我再试一次，我一定能行“。靠着坚强的毅力和顽强的恒心夺取生命中一次次成功。活动六：伴着歌声走向成功

师：最后老师送给你们一首好听的歌，这首歌的名字就叫”再试一下“，让歌声伴着你们走向成功(师生随歌声律动，结束本课)。板书设计：

12、让我再试一次

这是一句好话，再试一次。一试再试做不成，再试一次。世上无难事，只怕有心人。教学时间：第13周

13、赛龙夺锦美丽

一、教学目标：

1、知道端午节是农历五月初五。

2、了解端午节的风俗。

3、懂得团结合作，齐心协力的道理。

二、教学重、难点：

1、了解端午节的风俗。

2、懂得团结合作，齐心协力的道理。

三、教学准备： 课件

四、教学课时：两课时

五、教学过程：

一、导入： 谜语--(棕子)师：一年中家家户户都吃棕子?(端午节)你们对端午节了解吗? 师：今天，我们来学习第13课《赛龙夺锦》，更详细地了解一下”端午节“和”赛龙舟“。

二、认知：

1、师讲故事--”端午节“的来历。

2、激情朗读”五月龙舟鼓“。

3、观看”龙舟赛“录像。

三、明理：

1、活动一：模拟”龙舟赛“。

2、活动二：脚底生风(两人三足)。

3、活动三：同舟共济。

四、导行：

我们这个集体就是一条大龙舟，你们怎么能让这条龙舟划得更快更远呢?

五、总结：

老师送你们一条龙舟，祝愿你们在以后的生活和学习中将这种”赛龙夺锦“的精神发扬光大。(师生共同完成板书)板书设计：

13、赛龙夺锦

端午节(农历五月初五)吃棕子赛龙舟 团结合作齐心协力 教学时间：第14周

14、节节高步步高

一、教学目标：

1、观察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生长特点。

2、引导儿童感受自己的成长变化。

3、学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。

二、教学重、难点：

1、引导儿童感受自己的成长变化。

2、学会有计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。

三、教学准备： 课件

四、教学课时：两课时

五、教学过程： 活动一跟竹子做朋友

1、课前先布置学生利用所学的知识和方法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位进行。

2、说说你对竹子的认识，并展示资料。

3、谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因。活动二畅想的天空--我们的成长步伐

1、回忆自己两年的学校生活，在小组里读自己在各方面的表现。

2、请个别学生发言。

3、展示学生作业和成绩，不限科目。

4、请同学们说说发现什么。

5、填写课本第65页的留空处。

6、看课本第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。

7、根据班里的实际情况，给班级体提点建议，并写下来。活动三

1、分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的”房子"。

2、说说这个游戏对你有什么启发。

3、讨论你将会对未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。

第三篇：小学第四册美术全册教案(苏教版)

小学第四册美术全册教案（苏教版）

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第十二课来画虫（二课时）

教学目标：

•通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。

--自然和科学领域

•收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧„„培养阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

•融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

--美术领域

•学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。

教学重难点：

•重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

•难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。

教学策略及教法研究

•自主学习是学生掌握知识的重要方式之一，要求学生在课前进行观察和饲养昆虫的活动，或通过询问、看书、上网，查阅各种昆虫资料，并填写《身边的小虫子》调查表，培养学生对于资料的收集能力和综合分析处理能力。

•问题意识，是探究性学习的精髓，“昆虫大碰撞”环节就是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。鼓励学生以各种类似研究的手段，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

•独学而无友，孤陋而寡闻，针对小学生的年龄特点，以小组合作的方式进行分组活动，发挥每个人的优势，取长补短，让学生学会分工、协作，感受集体的合力，体验成功的快乐。

教学准备：

•教师准备：各种记录表、电脑、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料„

•学生准备：绘画工具

教学过程：

•感知与体验

活动一:身边环境大搜索（观察和发现）

（本单元的教学宜在每年春末进行）、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈„

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

身边的小虫子

班级：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿

名称

长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来

生活习性和本领

在哪里发现的

疑问（学生感兴趣的问题）

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

你知道吗？

--有关昆虫的问题

班级：＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿＿

No＿＿＿

（1）、昆虫是什么？

（2）、昆虫的有多种类？

（3）、昆虫是怎样长大的？

（4）、昆虫都有害吗？

（5）、从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？

（6）、昆虫为什么越开越少？

（7）、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

（8）、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

„„

4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，下面每节课开始教师检查学生进度，并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。

•认知与表现

活动三：美丽的昆虫（认知和表现）

教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真玩具，音乐（昆虫的叫声）、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中„）学生在模拟的自然环境中捉虫子„感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！

2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆）

你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？

（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的„颜色鲜亮或是暗淡„）

3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？

（1）写实法：

画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。

（2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

（3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）

•展示与评价：

活动四：我是一只„（综合和展示）、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

2、肢体游戏：我是一只„（蝴蝶、锹甲„）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难„

3、昆虫剧场正式开始„每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈„比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。

拓展和延伸：

采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作„通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究，设计制作出自己的昆虫的网页„

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！

板书设计：

来画虫

种类

外貌

习惯

第十三课

我做的虫（二课时）

综合探索

教学目标：

•进一步关注虫子，提高对生活的热爱。

•通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。

•培养手工制作能力、提高审美情趣。

重点难点：

•根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。

•对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。

教学准备：

•教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。

•学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。

事，我们这节课就学习绘画日记。学习过程：

•感知与体验：、讨论。

（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。

2、表演。

同学分成6～8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。

3、交流。

请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。

•创作与表现：、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。

•评价与反思：、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

2、评选“最美丽虫子奖”。

板书设计：

我做的虫

演示区

范图

第十四课你会设计邮票吗（二课时）

设计应用

教学目标：

•了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。

•培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。

教学重点：

运用各种表现手段设计一套有意的邮票。

教学难点：

了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美的邮票。

教学准备：

•教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。

•学生准备：绘画工具。

教学过程：

•感知与体验

欣赏

邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。

、师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。

2、师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？

3、学生欣赏同学的集邮册

邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。

师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。

体验:、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）

2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？

3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。

4、师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。

5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。

6、师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。

7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。

普通邮票用“P”表示。

纪念邮票国际上有“c”表示，我国用“j”表示。

特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示

航空邮票用“A”表示

欠资邮票用“D”表示

小型张和小全张用“m”表示（教师出示投影片）

8、生:学生观察投影片，并思考。

师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。

（1）.构思（板书:构思）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

9、学生思考

（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。

（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。

•认知与表现

师:示范起稿（板书:起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？

生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师:（1）示范图案（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）

看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名家的“虎”

字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。

（1）邮资的价值。（板书:面值）

（2）发行时间。（板书:发行时间）

（3）发行地区:中国人民邮政。

（板书:发行地区）同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。

着色（板书：着色）

学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。

邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。

师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。

•展示与评价：

师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有„„你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。

一、构思

二、起稿

.图案

2.面值

3．发行时间

4．发行地区

三、着色

板书设计：

你会设计邮票吗

图案

面值

第十五课

想想、说说、画画、写写（二课时）

造型表现

教学目标：

•通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

•通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：

•通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩。

教学过程：

组织教学1分钟

•感知与体验、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

4、师:，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

•认知与表现、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?

生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?

生:有文字部分。

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?

6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。

步骤:（1）构思画稿。

用色彩画。

文字。

7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?

8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。

9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。

，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。

生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。

0、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?

1、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。

•展示与评价：、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。

教师建议:绘画日记的规律

用画来写信（第二课时）

造型•表现

教学思路：

《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。

教材分析：

《用画来写信》让学生尝试自己给亲朋好友写一封信，在信中能表达清楚重要内容。不会写的字用绘画或图形来替代，有的文字或事情也可以绘画来表现更有趣。自己做信封，模拟投寄。

教学目标：

•通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。

•不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。

教学重难点：

•初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。

•用简笔画和图形来替代一些文字。

教学准备：

教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。

学生准备：彩笔等绘画工具

教学过程：

•感知与体验

信的作用

师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）

师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！

师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》

结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用

信的故事、观看

师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。

古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。

抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。

当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。

让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。

•认知与表现、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。

2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。

3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。

揭题：用画来写信

（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）

4、写信的常识

游戏：开心辞典，问题竟答

出示问题：

①信怎样才能寄到收信人千里？

②怎样让收信人知道是谁寄的？

③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？

④怎样付邮资？

⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？

⑥信的格式是什么样的？

a.称呼

b.问好

c.叙述内容

d.此致，敬礼

e.写信人署名，日期

出示一组风光，人物等种类明信片

①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。

②了解明信片也是信的一种

③让学生设计写信的对象。

可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。

④设计信的内容。

让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。

欣赏师的范图，书上的范图。

师与生一齐用画来写一封信。

同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。

出示参考图例。

制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。

让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。

通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。

学习制作信封，了解投寄的过程。

•展示与评价：、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。

2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。

3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。

4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。

5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。

板书设计：

想想•说说•写写•画画

内容

形式

第十六课

各式各样的椅子

（一）（二）（二课时）

造型表现

学习目标：

•关注椅子的设计及公共环境的美化，关注生活。

•通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统一有较充分的认识。

•培养良好的设计意识、提高审美情趣。

重点难点：

•了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自己喜欢的椅子。

•对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。

学习准备：

•教师准备：各种椅子的图片，包括网上下载的图片资料。

•学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。

学习过程：

•感知与体验：、回忆

（1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？

（2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。

2、辩论

办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。

观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片）

•创作与表现：、向同学描述自己最为满意的一把椅子，说说自己喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。

2、选择自己生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。

3、指导画面（教师扳演作画步骤）

（1）定位

（2）从前往后画

（3）添加细节

•评价与反思：

第四篇：冀教版小学六年级信息技术全册教案

一、我爱大自然

教学目标

1、知识目标：

让学生初步认识FrontPage并制作简单的网页。让学生了解网站、网页与信息表达之间的关系。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集素材、制作网页的过程中体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。重难点

了解网站、网页之间的关系 课前准备

教师准备：搜集大量有关大自然知识的信息。学生准备：阅读一些有关大自然知识的书籍。教法与学法：自主探究法 教学过程

第一课时 学习内容：搜索有关大自然的知识

一、出示有关大自然的图片，导入新课：

大自然充满了神奇，我们一起了解大自然知识、探究神奇的大自然。

二、学生上机操作：

1、利用百度搜索有关大自然的知识（学生已学过网上搜索）。图片 文本材料

2、把得到的信息保存到D盘。

三、成果展示。

四、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息，很好。在下课时间，要阅读一些有关大自然的书，下节课我们各小组进行一下比赛，看哪个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对大自然冲满神奇，在课余时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。

第二课时

学习内容：学习建立网站有关知识。

一、学生竞赛，导入新课：

1、以小组为单位，把收到的信息展示给大家。

2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P2—3）

三、师生合作，共同探究：

1、新建站点：

“文件”——“新建”——只有一个网页的站点。

2、打开站点：

文件——打开站点

3网页的编辑窗口。（四种显示）

4、；图片的保存：

四、学生上机操作，练习这些操作命令。

通过阅读课本，提高学生自学能力，同时更好发挥课本的价值。

利用操作步骤，学生掌握方法。

第三课时

学习内容：制作我爱大自然网

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关大自然的知识，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。

二、提出要求，进行制作：

要求：

网页内容：几句关于爱大自然的文字，山峦、河流、动植物等大自然的图片，每类图片2张。

可参考P4的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学习内容：学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。并把这些作品于校园网发布。

整体效果评价

通过本课的学习，既能增长技能，学会制作网页，又能让我们体会大自然的美，进而培养保护大自然，保护环境的意识。

二、珍 稀 植 物

教学目标

1、知识目标：

能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；

学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；

学会使用图片缩略图，查看图片内容。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集素材、制作网页的过程中进一步对一些珍稀植物的知识进行了解。重难点 学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息 课前准备

教师准备：百科动物光盘

学生准备：阅读有关珍稀动物的书籍。

教法学法：自主探究法

第一课时

学习内容：搜索有关珍稀植物的知识

一、导入新课：教师放映一个展示珍稀植物的演示文稿，引入本课。

二、学生上机操作： 利用百度搜索下面知识。

1.世界八大珍稀植物 2.中国蕨（蕨类）3.伯乐树（被子）4.光叶蕨（蕨类）5.原始音座莲（蕨类）6.台湾蝶兰（被子）7.喜树（被子）8.四川红杉（裸子）9.对开蕨（蕨类）10.桫椤（蕨类）

2、把得到的信息保存到D盘。

三、成果展示。

四、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关珍稀植物的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

地球上有的珍稀植物有的已灭绝，我们通过网络搜集有关珍稀植物的知识，对它们有所了解，加强保护这些植物，有一定的意义，现在面临的季节不很好，如果是春天，学生能走出去，到大自然去看一看，与综合实践活动结合，那会更好。

第二课时

学习有关网页修饰知识。

一、导入新课：

1、找学生讲这几天看到的珍稀植物知识的内容。

2、由故事导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P8—9）

三、师生合作，共同探究：

1、插入“项目符号”时，需要将光标定位在需要使用项目符号的文字前，注意区分编号和项目符号。

2、为了方便查看多幅图片内容，在本课设计了图片“自动缩略图”功能的使用。设置图片的自动缩略图后，在“预览”状态下单击该图片，可以看到原图，这个预览指的是在浏览器中预览。使用缩略图可以统一图片大小，增加页面的美观，让学生体会缩略图和原图的关系（缩略图是按比例缩小后的原图）。

3、在设置书签时，书签的名称应尽量避免使用汉字。

四、学生上机操作。

这部分计算机知识，学生理解有些困难，但是这里只是简单了解一下，在以后应用中，我们还要进一步探究。

第三课时

制作我爱大自然网

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作： 要求：

可参考P4的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

整体效果评价

通过本课的学习，既能增长技能，学会能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；学会使用图片缩略图，查看图片内容。又能让我们保护珍稀植物，维护生态平衡。

三、有趣的食物链

教学目标

1、知识目标：

让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用； 通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

学生了解食物链、食物网的知识，激发学生探索自然规律的兴趣。

重难点

自选图形的叠放次序，了解层的含义。课前准备

教师准备：准备一些有关食物链的书籍，和自然教师相联系，（自然书有这部分内容，使两学科相整合）

学生准备：自然书、自然基本功。教法与学法

自主探究法 教学过程

第一课时 搜索有关食物链的知识

一、导入新课：

食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链”网页，使我们更好地了解食物链、食物网的知识。

二、学生上机操作：

1、利用百度搜索有关食物链的知识。什么是食物链

（1）捕食食物链（2）碎食食物链（3）寄生性食物链（4）腐生性食物链

食物网

2、把得到的信息保存到D盘。

二、成果展示。

三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

这部分内容是小学六年级自然书内容，与自然教师相联系，两课同时上，既把自然矫进行扩展，又能更好理解本课内容。第二课时

使用自选图形设计网页。

一、导入新课：

你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P12—16）

三、师生合作，共同探究：

“设计”中为学生提供了比较详细的网页内容和网页结构图，学生还可以上网搜集更多信息。

使用自选图形设计网页时，学生可以使用教材提供的自选图形，也可以自己选择其他图形。

使用“组合”可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动，不会错位。

四、学生上机操作。

这里我们既要给学生一定时间看书，又要留有大量的上机时间。

第三课时

制作珍稀植物网

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作： 要求：

可参考P12的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

整体效果评价

两学科同时进行讲授同一课，学生的理解能力、制作能力、创新能力都发生了变化，使他们更休会到学以致用，计算机工具性给他们带来的好处。

四 奇妙的爬行动物

教学目标

1、知识目标： 利用表格制作网页

2、技能目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

学生对这些生活习性千差万别的爬行动物有所了解。重难点

如何用表格设计制作网。课前准备

教师准备：有关爬行动物的书籍

学生准备：阅读一定的爬行动物的书籍 教法与学法

自主探究法 教学过程

第一课时 搜索有关大自然的知识

一、导入新课：说一说你知道的爬行动物？

二、学生上机操作：

1、利用百度搜索有关爬行动物的知识。1.中华鳖 2.乌龟 3.什么是爬行动物 4.剑龙 5.壁虎 6.扬子鳄 7.灰鼠蛇 8.竹叶 9.翼龙 10.蛇颈龙 11.蜥蜴 12.蟒蛇 13.角龙 14.避役 15.长吻鳄 16.霸王龙

2、把得到的信息保存到D盘。

二、成果展示。

三、课后小结：大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关大自然的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。

网络资源给学生提供了大量学习空间，学生进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对爬行动物冲满神奇，在下课时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。

第二课时

使用自选图形设计网页。

一、导入新课：

你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书（P12—16）

三、师生合作，共同探究：

表格的重要作用就是布局网页结构，在表格内合理的拆分和嵌套表格可以制作复杂结构的网页。表格里可以放置图片、文字等元素。表格也可以作为元素放在表格里，表格放进表格就是表格的嵌套。插入表格后，需要对表格属性进行设置。在“表格属性”项中设置该表格所需的属性。需要注意的是，如果需要改变单元格边框和内容之间的间距，可以在“单元格边距”框中输入数值，改变单元格之间的间距可以在“单元格间距”框中输入数值。表格属性中还有背景、边框等选项，学生可以自主探索、设置。

FrontPage支持的文件格式虽然非常丰富，学生选择图片时，教师还是要建议学生尽量使用gif或jpeg格式，因为这两种文件可以有效减小网页容量，传输速度快。另外，gif格式还可以方便地设置透明效果。

在美化网页时只是添加背景色往往是不够的。没有图片的辅助，网页显得单调死板。美化网页常用的方式就是插入背景图片，背景图片的尺寸最好和网页的大小尺寸一致。

要锻炼学生在制作网页时善于把握网页的主题来美化网页，根据内容在适当的地方通过插入图片和背景图片来修饰网页，达到烘托主题、深化主题的目的。标题和内容的从属关系要通过字体大小和颜色的不同来区分，相同性质的板块其背景颜色不宜过多。保持好整个网页色调的协调。

四、学生上机操作。

这部分知识点多，学生难于理解，只有通过反复操作得其方法。

第三课时

制作我爱大自然网

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，这节课我们就一起制作《珍稀植物》网。

二、提出要求，进行制作： 要求：

可参考P18的结构图进行设计制作网页。

三、学生动手操作，制作网页。

信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五、六课时

学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。

把收集的五 美丽的蝴蝶

教学目标

能够使用表格布局模板制作网页；

能够使用“单元格角部和阴影”修饰网页。教学重点：

用FrontPage的“布局表格和单元格”功能布局网页。教学过程： 第一课时

一、问题导入

蝴蝶色彩绚丽，体态轻盈，飞舞于花间，把大自然点缀更加和谐美丽。

那么你对它了解多少？知道有关蝴蝶的知识吗？今天我们就一起制作有关这方面的网页。

二、网上搜索：

1、蝴蝶自述：种类、数量、分布、生活习性等。

2、蝴蝶的分科介绍。

3、美丽的蝴蝶图片。

三、设计网页结构。

可参考P22页网页结构图。第二课时

一、交流网上搜集的资料，并共享给班内同学。

二、展示网页设计结构图。

三、制作网页

1、学生看书，思考：

A如何利用“布局表格”制作网页？

B为什么在站点下建立“butterfly”和“images”文件夹，有什么用途？

2、学生看书，试着操作“试一试”内容。

A．建议学生逐一试用FrontPage提供的各种“表格布局”模板，以便熟悉它们并快速的利用模板创建常规Web页面。如果学生对模板中提供的布局表格不满意，教师可以指导其用手工绘制的方法创建布局表格。创建时首先在“新建表格和单元格”项中单击“绘制布局表格”按钮，随后将指针移到操作窗口最左端，然后拖动鼠标即可绘制表格。

B．FrontPage提供了“用表格自动缩放元格”功能，可以按比例自动缩放，快速对表格的宽度和高度进行调整。

3、修饰网页：

A．通过改变“单元格角部和阴影”对单元格进行美化，还提醒学生还可以通过“使用自定义图像”添加自制的图片样式。

B．布局表格一般隐藏了边框，相邻单元格的内容没有间隔感。教师可以提醒学生利用单元格格式里的边框属性制作分隔线效果，就是常见的横线和竖线。

四、欣赏网页

通知过自评，小组评，评出优秀网页，进行展示。

五、交流：

布局表格在网页制作中的用途？

六 石油——黑色的金子

教学目标

1．熟练使用表格布局网页；

2．能使用水平线、符号等修饰网页。

3、使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

教学重点：能够熟练使用表格布局网页并能使用水平线、符号等修饰网页 教学过程： 第一课时

一、出示资料，激发兴趣： 出示有关石油的资料（课件），学生认识到石油是对于人类非常重要的一种资源，使学生对石油多一些了解，呼吁社会合理开采使用石油资源。

二、网上搜索，整理素材 A、搜集的内容：

1、石油的形成过程；

2、石油的用途；

3、世界石油资源分布情况；

4、我国石油资源分布情况。

5、我国石油供求现状。

B、参考网址：http://www.xiexiebang.com.tw/classroom/source.htm

提个醒：在FrontPage中，选择“工具——中文简繁转换——转换成简体中文”就能把中文繁体转成简体字。

三、学生交流，共享整理好的素材。

四、设计网页结构图，可参考P26教材上图。

五、课堂小结。第二课时

一、展示上节课设计好的网页结构图，进行修改。

二、制作网页：

1、按P27的试一试，学生动手设计制作。

2、教师点拨：

A．改变水平线的颜色

FrontPage中，水平线在默认状态下是灰色的，改变水平线的颜色还可以右击水平线，在快捷菜单中选择“水平线属性”，在对话框中选择一个合适的颜色。值得注意的是，改变水平线的前提是在网页中不能使用“主题”功能。B．装饰水平线

由于水平线变化有限，装饰性较差，教师可以提示学生通过插入线条图像来修饰页面，线条图像就是一个特别狭长的图像，选中水平线，按DEL键，将水平线删除，通过“插入——图片——剪贴画”，选择一种图像插入。C．改变水平线的大小 如果想缩短线条，可以直接拖动图片或通过“图片属性”中“外观”选项卡的“指定大小”来实现。

3、修饰网页，将光标定位“石油的用途”前，选“插入——符号”选择一种符号，设置颜色。

4、设置完成网页时间。

网页修改时间是固定不变的，记录网页的改动时间，不能随时间的变化而变化。

（插入——日期和时间。）

5、保存网页。

三、欣赏网页

四、交流：说说美化网页的方法。

七 海洋生物

教学目标

1、学会设置图片的环绕样式；

2、学会制作二级页面；

3、学会设置网页与网页间的超链接。

4、对奇妙的海底世界与珍奇的海洋生物有所认识和了解，对海洋生物产生兴趣，热爱大自然。教学难点：

建立二级页面的建立与修饰 教学过程： 第一课时

一、激发情趣，导入课题 播放《海泮世界》动画。师：在浩瀚的海洋中，生活着形形色色的海泮生物，有可爱的海豚、凶恶的鲨鱼、“喷云吐雾”的乌贼等海洋动物，还有种类繁多，形态万千的海泮植物。这个充满奇趣的海洋大家庭，吸引我们去了解和探索有关这方面的知识吧。

二、设计网页结构图，参考P30—31，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

注意：二级页面色调和版式的设计要和首页风格保持一致。

四、搜集有关海洋生物的资料

1、海洋生物的概述；

2、海洋生物的名称，图片和简介。

五、共享资源，进行整理。第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。

1、学生按P32—33提供的内容，自学，完成制作。

2、教师进行合理点拨，主要知识点： A．为什么建立二级页面？

建立二级页面可以显示网站的结构和层次，使人在首页就能一目了然的知道网站有哪些内容，如果把所有内容都放在同一页面上，会造成网页文件过大，影响浏览效果（包括速度和查找信息的方便性）。通过制作二级页面，体现超链接的作用，二级页面中的信息是对一级页面信息的扩展和详细介绍。B．什么叫首页？

一个网站中，有一个最主要的像“书的封面”或“目录索引”作用的网页，这个网页就被称为网站的“首页”。C．有关网站的超链接

超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系，这个目标可以是另一个网页，也可以是相同网页上的不同位置，还可以是一个图片、一个电子邮件地址、一个文件，甚至是一个应用程序。而在一个网页中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。当浏览者单击已经链接的文字或图片后，链接目标将显示在浏览器上，并且根据目标的类型来打开或运行。教师建议学生尽量试用“目标框架”中的所有类型，体会其中的不同，以便以后制作网站的时候使用合适的目标框架。

D．网站的层次不要太复杂。

在一个网页中设置过多超链接会导致网页观赏性较差，文件过大，因此在网页中应避免使用过多的超链接。

三、欣赏网页，选优上传

通过自评，小组评等评价，把学生优秀作品上传本校网站。

八 多彩的土壤

教学目标

1、能够通过工具栏上的“超链接”按钮和快捷菜单中的“超链接”创建超链接。

2、通过对土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明确保护土壤的重要性。

教学重点：巩固超链接知识，首页与二级页面之间的超链接。教学过程： 第一课时

一、谈话导入 师：土壤是人类生活和生产的重要资源，有红色的，棕色的，褐色的，黑色的„„人类在利用土壤的同时，常常污染和破坏着这一孕育生命的资源。我们要保护土壤。今天让我们一起制作“多彩的土壤”专题网，介绍土壤知识和我国土壤的现状，宣传达土壤的保护和治理。

二、设计网页结构图，参考P35—36，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

注意：二级页面色调和版式的设计要和首页风格保持一致。

四、网上搜集有关土壤的资料

1、土壤的概述；

2、我国土壤的类型、特点。

3、我国土壤资源面临的主要问题以及保护土壤资源的方法。

4、搜索有关土壤的图片。

五、共享资源，进行整理。第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。

1、学生按P36—37提供的内容，自学，完成制作。

注：除了教材上提供的两种建立超链接的方法外，还可以利用快捷键“Ctrl+K”进行超链接的设置。

三、欣赏网页

四、交流

说说网站与网页的关系？

九 大气污染

教学目标

1．学会在网页中插入Flash影片并设置属性； 2．学会链接视频文件；

3．学会设置外部链接，链接到外部网站或电子邮件。

4、呼吁更多的人保护我们赖以生存的大气环境。教学重点：在网页中插入Flash影片并设置属性 教学过程：

第一课时

一、问题导入：

师：空气是宝贵的资源。空气受到污染，会对人类健康、动植物生长发育、工农业生产及全球环境造成很大危害。大气污染，是目前全球性的中心问题，它严重破坏了生态系统和人类生存条件。

请同学们举出生活中的几个大气污染的例子？

二、设计网页结构图，参考P43，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

四、网上搜集下面的资料

大气污染的简介、实例、图片和视频资料，整理并保存到自己的文件夹。

五、共享资源

第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。

1、学生按P41提供的内容，自学，完成制作。

2、教师演示：

A．在网页中插入Flash影片并设置属性；

B．设置外部链接，链接到外部网站或电子邮件。注：FrontPage为我们提供了简单的插入Flash影片的方法，如果插入网页的Flash不能正常显示的话，提醒检查插入的是不是swf格式的文件，因为在FrontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。

三、欣赏网页

四、交流

十 金属与人类生活

教学目标：

1．掌握“新建样式”的方法，能够更换和修改样式；

2．学会使用“插入表格标题”和“样式”统一网页各栏目标题风格； 3．学会使用“样式”统一单元格风格。

4、了解金属知识，金属与人类生活的密切关系，做到合理利用金属资源。教学重点：

使学生能够通过新建、更换和修改样式对网页进行修饰 教学过程：

第一课时

一、问题导入：

师：自古以来，金属材料对于促进生产发展，改善人类生活发挥了巨大作用，在新材料层出不穷的现代社会，金属仍在工业、农业、国防、科学技术以及人类生活等各方面有着广泛的用途。提问：

1、日常生活中我们常常接触到哪些金属制品？

2、金属与人类生活有什么用处？

二、设计网页结构图，参考P43，主要是二级页面设计。

三、展示设计优秀网页结构图，进行合理的评价。

四、网上搜集下面的资料

大气污染的简介、实例、图片和视频资料，整理并保存到自己的文件夹。

五、共享资源

第二课时

一、开门见山，直接导入

这节课我们利用自己设计的网页结构图，进行制作网页。

二、制作网页。

1、学生按P44“我来做”，自学，制作网页。

2、讲授新知识： A．什么是样式表？

样式表就是网页中各元素设置好样式的一个列表，它可以当作网页的模板来使用。在网页中预先定义好各种字体、段落、边框的样式，当需要定义某种字体、段落或边框的样式时，可以直接使用已经定义好的样式表，避免重复操作，提高效率。

B．提醒个醒：

样式表都是只能在定义这个样式的网页中使用，而不能用于其他网页。C．样式表的操作： ①建立新的“样式”

在使用新建立的样式设置标题效果时，注意将光标定位在需要使用样式的标题处。

②应用和更换“样式”

在应用或更换“样式”时，教材提供的方法可能不能实现所要的效果，可以将光标定位在需要更换样式的区域，右击选择需要修改的属性（单元格属性、表格属性、网页属性、标题属性等），在弹出的属性窗口单击“样式”按钮，在出现的“修改样式”窗口“类”下拉列表中选择一种样式，单击“确定”，新选择的样

式就会被应用。③修改“样式” 样式修改后，网页中应用的此类样式会直接替换为新修改的样式，无需再进行设置。

新建网页时，可以直接使用样式表来设置网页的样式，而不需要再单独定义网页的样式。将新建的样式应用到网页中时，右击选择“网页属性”，在弹出的“网页属性”窗口中选择“高级”，进行样式设置即可。

三、应用样式，美化网页

四、保存网页，欣赏评价

五、交流

说说怎样通过设置“样式”实现统一修改多个标题文字的字体和颜色。

十一 废旧电池的危害与回收

教学目标：

1．学会“新建表格样式”的方法并能够应用在网页中； 2．能够设置方框样式并应用于图片； 3．能够设置超链接颜色变化样式。

4、全面了解废旧电池的合理回收和利用以及电池的正确使用等问题。教学重点：

应用样式表，美化网页。教学准备：

教师可以课前布置任务，让学生做一个关于生活区内随意丢弃电池现象的小调查，并询问周围群众对废旧电池危害的认识。教学过程：

第一课时

一、通过反馈调查结果，导入新课 电池广泛用于航天、科学实验和日常生活中，但它也是隐藏在我们生活周围的杀手。废旧电池是一种很厉害的污染物，破坏生态环境。目前，无论是在马路上还是在居民生活区内，经常可以看到被人们随手丢弃的废旧电池。针对这种现象，我们开展了活动“废旧电池的危害与回收”，今天这节课，我们把调查的结果说一说？

学生讲述调查结果，认识废旧电池合理回收利用的重要性。

二、设计网页结构

1、根据P47，学生动手设计网页设计结构图

2、展示优秀设计图

三、网上收集信息

1、学生上网收集有关电池的种类，危害和回收处理等方法资料，整理并保存。

2、共享收集的资源。

四、交流：

今天这节课我们收集了哪些新的信息？

第二课时

一、复习新课，导入课题

师：哪位同学愿意把自己收集的信息展示给大家欣赏一下？（学生展示）

师：今天我们就把这些信息制作成网页。

二、新授知识 制作网页

1、学生根据自己设计的网页结构图进行制作网页。

2、修饰网页

A．利用新的样式修饰网页；

单击菜单“格式——样式表链接”，在弹出的“链接样式表”对话框中选中“所选的网页”，单击“添加”按钮，在出现的“选择文件”对话框找到样式表所在的路径（不知道的可以用搜索功能），选择一个样式文件，单击“确定”，回到“链接样式表”对话框。如果想在网页中同时使用多个样式表，可以重复操作，添加样式文件，最后在“链接样式表”对话框中单击“确定”，完成把样式表链接到网页中的操作。

B．设置超级链接的颜色

C．利用表格的背景、间距修饰网页

3、倮存网页

四、欣赏作品，评价提高

五、交流：

说说样式在网页设计中的作用。

十二 水——生命之源

教学目标：

1、学会设置文字的滚动字幕效果；

2、学会制作交互式按钮。

3、呼吁更多的人意识到保护水资源的重要性，从身边的小事做起节水惜水，养成节约用水的好习惯。

二、教学重点：

学会设置文字的滚动字幕效果及交互式按钮。教学过程： 第一课时

一、谈话导入，激情引趣 水是生命之源，是人类赖以生存的资源，水资源缺乏是当今世界发展与人类生产生活面临的重要问题。

据统计，世界上每天有2.5万人由于缺少水或是饮用污染的水得病而死。一些地区由于缺少水，人们生活在极度贫困姿态。

我国水资源严重短缺，水污染和水资源浪费，加剧了我国水短缺，今天我们就一起制作有关水资源的网页进行宣传，从我做起，节约用水，保护水资源。二．网上搜索 整理资料 师：上网搜索水资源的使用情况和当前的水污染的情况，将自己搜集到的有关水资源的信息进行整理并制作成网站，下面就是收集的有关内容：

1、我国水资源会储量及分布；

2、水与人类生活：生活用水、工业用水、农业用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部链接网址：《中华人民共和国水法》《中华人民共和国水汪防治法》

8、美丽的海洋、湖泊、瀑布、小溪图片（至少六张）

三、设计画出网页结构图 注意：提醒学生不必严格按照课本P52的设计进行制作，可以根据自己的理解设计内容和形式，例如首页上的主题Flash条就可以将主题的文字和节水宣言制成一个Flash动画，或者仅以动态字幕的形式呈现网站主题和节水宣言；交互式按钮可以选择与网页上其它内容搭配的按钮形式。

四、交流

如何更全面地设计出网页结构？ 第二课时

一、直接导入

今天这节课我们把收集的信息加工制作成网站。

二、制作网页

1、.拟定自己网站的名称，筛选网页的具体内容；

2、.动手制作。

3、修饰网页

教师演示制作下面两个内容：

A．制作动态字幕后，尝试使用Web组件中的“计数器”和“图片库”。B．制作一个交互式按钮

建议学生保存一下网页，提醒学生观察“保存嵌入式文件”的对话框，尝试更改各个选项。

结论：交互式按钮实际为FrontPage通过一定的程序自动生成的带有文字或超链接的三幅图片。

三、欣赏优秀作品。

四、交流：

交互式按钮与普通的超链接文字有何不同，它们各有什么优点。教学目标：

1、学会设置文字的滚动字幕效果；

2、学会制作交互式按钮。

3、呼吁更多的人意识到保护水资源的重要性，从身边的小事做起节水惜水，养成节约用水的好习惯。

二、教学重点：

学会设置文字的滚动字幕效果及交互式按钮。教学过程： 第一课时

一、谈话导入，激情引趣 水是生命之源，是人类赖以生存的资源，水资源缺乏是当今世界发展与人类生产生活面临的重要问题。

据统计，世界上每天有2.5万人由于缺少水或是饮用污染的水得病而死。一些地区由于缺少水，人们生活在极度贫困姿态。

我国水资源严重短缺，水污染和水资源浪费，加剧了我国水短缺，今天我们就一起制作有关水资源的网页进行宣传，从我做起，节约用水，保护水资源。二．网上搜索 整理资料 师：上网搜索水资源的使用情况和当前的水污染的情况，将自己搜集到的有关水资源的信息进行整理并制作成网站，下面就是收集的有关内容：

1、我国水资源会储量及分布；

2、水与人类生活：生活用水、工业用水、农业用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部链接网址：《中华人民共和国水法》《中华人民共和国水汪防治法》

8、美丽的海洋、湖泊、瀑布、小溪图片（至少六张）

三、设计画出网页结构图 注意：提醒学生不必严格按照课本P52的设计进行制作，可以根据自己的理解设计内容和形式，例如首页上的主题Flash条就可以将主题的文字和节水宣言制成一个Flash动画，或者仅以动态字幕的形式呈现网站主题和节水宣言；交互式按钮可以选择与网页上其它内容搭配的按钮形式。

四、交流

如何更全面地设计出网页结构？ 第二课时

一、直接导入

今天这节课我们把收集的信息加工制作成网站。

二、制作网页

1、.拟定自己网站的名称，筛选网页的具体内容；

2、.动手制作。

3、修饰网页

教师演示制作下面两个内容：

A．制作动态字幕后，尝试使用Web组件中的“计数器”和“图片库”。B．制作一个交互式按钮

建议学生保存一下网页，提醒学生观察“保存嵌入式文件”的对话框，尝试更改各个选项。

结论：交互式按钮实际为FrontPage通过一定的程序自动生成的带有文字或超链接的三幅图片。

三、欣赏优秀作品。

四、交流：

交互式按钮与普通的超链接文字有何不同，它们各有什么优点。

第五篇：冀教小学信息技术第1册全册教案

第一课 我的新工具--计算机

教学目标：

1、认识计算机，学会如何开、关机。

2、学会打开和关闭画图程序。教学重点： 学会开、关机。教学过程：

一、问题导入：

大家知道什么是计算机吗？我们身边的（手指计算机）叫什么？

二、新授：

活动1．认识计算机 ①师：“请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。②师：”大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。活动2．“涂涂画画 ①通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。②活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。提个醒：关于”在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。活动3．“敲敲打打 ①打开”记事本键盘上有一些功能键，功能键的作用和使用方法。②在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，用，能够高效完成信息的输入。③为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。

三、拓展：

教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，减轻了劳动强度，信息的重要工具。

四、课后小结。教学目标：

1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。

2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；

3、激发学生创造自己作品的兴趣。教学重点：

“ ” “，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。在输入字符过程中，能够控制输入。

认识到在信息输入过程中，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，第二课 ”

“，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在输入字符的活动中让学生自主探求作为输入设备，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，画大熊猫

”

使用完一个工具，就需要关闭它 鼠标和键盘可以互相配合使 是当今信息时代人类处理 培养学生绘画技巧。教学过程：

一．出示视频，导入活动

1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；

2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。二．尝试工具，做好准备

1、学生逐个认识绘画工具；

2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。

3、“提个醒”三．创作作品学生上机绘画。进行创作。注意：在作画的过程中，如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。四．保存文件

1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。时地保存文件。

2、欣赏作品以小组为单位，评选出优秀的学生作品注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求像“，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

四．活动交流”通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？教学目标：

1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；

2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。

3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。教学重点：

培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。教学过程：

一、播放歌曲，导入新课播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。师：今天我们一起画五星红旗。

二、新授新识1．分析五星红旗图案师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。填写：“五星红旗结构学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的”撤销“操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。

学生对各种工具可以随意选择，第三课

”表格

“"

要及”与“不中介绍了

综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。

欣赏作品

为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，像

画五星红旗

完成作品位置、结构关系，为作画进行设计。2．画五星红旗

（1）学生上机操作，绘画出五星红旗

根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。（2）利用曲线工具，画出动态效果

师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？

五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用”曲线“来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机使用过程中，鼓励学生多出什么样的直线，按下得”Shift“

三、交流”你是怎样体现五星红旗飘动的？ 五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。教学目标：

1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具教学重点：房子不同于大熊猫、需要综合运用画图工具。教学过程：

一、导入活动：出示“小房子

二、绘制房子1．房子的设计师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？小提示：A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。2．画房子A学生上机操作，绘制图画。注意：

背景色和前景色工具使用的学习中，状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。C、欣赏作品”Shift“"Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。

五星红旗，“图片，揭示课题，画我的小房子。

”试一试“，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制 ”

第四课 画我的小房子

学生设置不同的前景色和背景色，“形”的信息实现的，即将五星红旗的“形

同时，也使作品内容丰富、然后选择各种工具和工具

”的信息，对于学生的 画面键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂、它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，三、交流：

“你是怎么把小房子画漂亮的”？

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。4．拓展

信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

教学目标：

1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度；

2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。教学重点：

激发了学生的作画兴趣。教学过程：

一、歌曲导入

播放学生熟悉的《上学歌》师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？你能想像一下这些景物在画中的位置吗？

二、绘制作品 1．图画的设计

师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、生的生活体验帮助学生寻找素材。各类素材在图画中位置的安排，画中景物的大致位置。2．画出美丽的早晨A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，以用背景色遮盖某些图像。C、使用”翻转/旋转生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

三、交流

1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。

2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？

教学目标：

1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法；第五课 美丽的早晨

，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。

那样只能限制学生的思考，可以不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画汽车等，教师可以从学

是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒

“工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生。相反选择不透明背景就可

”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学

第六课 漂亮的剪贴画

任意形状裁剪

2、培养学生的创造力和动手操作的能力；

3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：

使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学过程：

一、利用实物，激情导入：

出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发其创作剪贴画的欲望。师：今天我们一想制作剪贴画，学习第六课。

二、学习新知，制作作品 1．确定剪贴画主题师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作。提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。具匠心，特点鲜明，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2．草绘构图A．师：我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？提示：剪贴画离不开绘画中的构图，进行草图设计。培养积极的生活态度。B．师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？C．展示学生构图方案，学生集体评议。3．绘制作流程图A．师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面同学思考一下，设计一下自己的流程图。提示：目的活动的设计提供了两个制作流程图，流程制作剪贴画，清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。4．制作画布A．制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。提示：制作花布的方法很多，使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；B．调用以前的作品制作花布图案时，需要选择入的文件名称，并单击5．制作剪贴画A．学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，复习前面课程学过的复制、“和”选定“工具时应注意的事项，如使用移动到合适位置后，困难。

B．学生在制作剪贴画的过程中适当使用

三、交流

具有启发性和挑战性。

教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，”打开“按钮即可将图片插入到当前花布中。翻转/旋转、两者并无合理不合理之分。”/扭曲等工具的使用。“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容“透明/不透明背景

如戏剧脸谱、可爱的女孩、也就是要对将要制作的剪贴画根据自己的体验描述生活，--粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插

提醒学生使用否则再次移动此所选内容就很“工具，使剪贴画更加漂亮。

”

活动主题设计别内容丰富，美丽的花朵等，制作剪贴画之前需要先构图，其间教师可以指导学生联系生活实际，展现生活的美，学生选择自己喜欢的教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程

在制作花布的过程中制作精美编辑

拉伸任意形状的裁剪再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？

2、以小组为单位，展示作品，进行评价。

教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬

第七课整理英语句子

教学目标：

1、有目的地在记事本中整理英语句子，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

2、学生进一步熟悉键盘使用，认识一些常用的键，掌握功能。教学重点：

认识一些常用的键，掌握其功能。

本课活动安排为整理学习过的英语句子，本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。教学过程：

一、播放歌曲 激情导入。

播放英文二十六个字母歌曲，激发学生情趣。师：我们在英语课上学习了哪些英语单词与句子

二、新授知识

1、指导学生认识指法图

课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。

2、学生练习输入英文字母

师：请按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。

提示：教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，之间有无空格都是正确的。

3、整理英语句子

师：键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；可以快速方便地删除光标后的多个字符。

4、为伤口起个名字保存起来

三、交流

你在输入过程中遇到了什么问题，怎么解决的？

四、计算机使用卫生常识

在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。

第八课标点符号、句子格式都正确。26 ?现在就用计算机把它们整理下来吧也可以按照自己的记忆来输入。

为此26!字母Delete键，“链接”要求每个单词、个英文字母；二是输入三个活动从简单到复杂，但要告诉学 此图可以检查自

长时间按住

也能尽量减少计算机对人 整理礼貌用语教学要求：

1、使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中；

2、使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。

3、通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。教学重点：

使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。教学过程：

一、歌曲导入：

播放《讲礼貌的好孩子》歌曲，激发学生兴趣。

师：说话要有礼貌，你知道哪些礼貌用语吗？今天我们一起整理一下吧！

二、学习汉字输入： 1．打开记事本

2、学习文字录入

智能ABC输入法法。

A.符号输入。在智能幕上出现一个输入提示框时，按照输入汉字的方法操作就可以完成相关字符的输入。

B.重复输入刚输入的字或词。智能刚输入的字或词。按住输入的拼音，敲一下空格键，就可以在弹出的提示框中选择所需的字或词。C.快速输入小写英文字母或单词。在智能的字母键，最后敲空格键就可以完成小写英文字母或单词的输入操作。

D、中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号）文标点的键位。在输入时，教师可以引导学生切换到智能E、汉字的输入法是在小写状态下输入的。二．整理礼貌用语 学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。三．文件命名

给文件用汉字命名，建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。四．交流

说说你输入汉字时遇到什么困难？你是怎么解决的？ 五课堂小结。

教学目标：

1、了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，掌握浏览网上信息各种操作的方法。

2、培养学生文明上网

二、教学重点：

3、掌握浏览网上信息各种操作的方法。

三、教学过程：

一、谈话导入：

ABC中文输入状态下，先敲Ctrl键同时敲减号键，屏幕上出现一个提示框，框中显示着上一次很关键的一步是就要保证ABC 是中文Windows操作系统中自带的一种汉字输入V键，再敲ABC输入法具有朦胧记忆功能，可以记住上一次刚ABC中文输入状态下，先敲，因此，学生在初学阶段需要记忆一些中 按钮变成（标志是空心的句号和逗号）

网上真精彩

1~9中的某个数字键，屏

V键，再敲所要输入

（又称标准输入法）。输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

第九课 因特网的出现，给生活增添了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、聊天、观看Flash动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教育网站进行各种课程的学习。今天我们就一起学习如何上网？

二、找工具 网上玩乐

1．老师演示：找到IE浏览器，输入迪士尼乐园网址，让学生初步感知网上漂亮的界面。

2、学生练习进入迪士尼乐园网站。

提醒：输入迪士尼乐园网站的网址：http://www.xiexiebang.com/train/search_station.asp）

教师指导学生注意图文搭配、表文搭配，做到条 的相关知识，让学生综合了解网络在了解除了网上购物、网上娱乐、第二十二课 海底蛟龙—潜艇

整理资料的能力，使学生学会运用文字处理软

是海军装备的重要舰种之一。今天我们就一起了解有关这方面的

二是通过搜索网站搜集军事网站，进Tom、网易等大型网站，进入“军事”板块查找获

“因特网在我们生活中的应用”教师还可以指导学生搜集其他资料，采用不同途径搜集、事科技水平有了一定的了解，提高了学生学习信息技术课的兴趣。

三、整理信息资料

要求：建立 “海底蛟龙——潜艇” 文件夹，再在该文件夹下分别建立“潜艇简介”、“潜艇在军事中的作用”、“潜艇图例”、“潜艇作战实例”、“ 中国潜艇”等文件夹，把搜集到的资料按不同的类别，保存在不同的文件夹中，可以再建文档记录资料的题目、来源和图文类别等信息。学生按要求进行整理。四．做一做：

以“海底蛟龙——潜艇”为主题制作电子报，包括：潜艇简介，在军事中的作用，各种潜艇的图例，潜艇作战实例，中国潜艇等内容。合理安排文稿板块。文章来源以及作者名称可以写在标题下一行的位置，尾处。还可以根据自己的喜好为文稿添加背景、观。

五、于交流

和同学们互相交流，看谁设计更合理，自己的设需要地哪方面完善。

第二十三课教学目标：

1、学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。

2、通过制作电子板报，使学生在了解我国宝岛台湾历史、地理、物产、风景等的同时，教学重点：学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。教学过程：

一、诗歌导入

出示台湾诗人余光中的代表作《乡愁》配乐诗，也能激发出学生进一步了解台湾、实现台湾和大陆统一的决心。

二、学习电子板报的格式： 师：报纸是我们日常生活中获取信息的一个重要渠道，报，学校也经常出校报和团刊，本课我们则是用出示：

一份电子板报最主要的部分就是板报中的各种文章和图片。如同办黑板报一样，用作电子板报的程序是：

（1）确定板报主题，搜集与之有关的信息资料；（2）设置板报页面大小，根据版面设置分区；（3）在各区中输入素材，分别美化。

三、制作电子板报

教师指导学生按照制作电子板报的程序制作《宝岛台湾》电子板报。围绕“宝岛台湾”这个主题，教材中提供了内容提要：台湾概况、台湾风光等。这些资料可以是文字，可以是图片，学生上网搜集并分类保存起来。（2）设计版面

根据各个栏目的内容的多少来设计版面，根据书提示，栏目的布局。（3）输入资料

输入资料前一般先用文本框将整个版面分成不同的版块，美观，板报的刊头“宝岛台湾”可以采用艺术字，现在每个教室的后面黑板上都有黑板Word制作一张电子板报。

指导学生可以大致勾画刊头以及各个然后在各自的文本框中工作。输入收集到的资料时可以先将资料输入到

Word制）搜集资料

为了也可以位于文章结艺术字和装饰插图等，以使整个文稿更加美 宝岛台湾表达大陆和台湾处于分离状态的感受。从而（1Word，设置好格式，复制后粘贴到文本框中；需要注意的是需要将文本框的线形设为无。为了美观，教师指导学生可以在板报的四周或者各版块的边缘加上一些装饰性的图案，这些图案也可以在剪贴画中找。

四、交流：展示自己的作品，说一说你在制作过程中遇到什么问题？怎么解决的。

五、链接：

网络安全与密码的保护。

第二十四课 中国航天发展史宣传册

教学目标：

1、学生了解电子宣传册的制作流程，学会运用电子宣传册展示特定主题。

2、学习制作宣传册，了解中国航天发展史，教学过程：

一、视频导入：

播放“神舟五号”载人飞天的视频。师：“千年飞天梦，今朝终成真”让我们记录中国航天发展的第一步，编制一本宣传册，让更多的人了解辉煌的中国航天史。二．搜集资料

宣传册内容包括三部分：中国航天大事记、发展中的中国航天、中国航天人物记。

试一试：学生按照教材提示，在专业网站和搜索网站分别搜集相关文字内容和图片，并将搜集的内容分类保存。

三、设计、制作宣传册

1、设计

学生可以先根据搜集的各个栏目资料内容的多少使用文本框规划出宣传册的框架结构，然后再在相应的栏目区域输入内容。宣传册的设计不同于其他排版设计，它要求视觉精美、档次高。在排版设计中尤其强调整体布局，连同内页的文字、图片、小标题等都要表现独特。如果用单页无法容纳复杂的内容时，需要多页的宣传册子形式；这种页数多的小册子，在编辑方针上，必须要有一贯的内容，经常是两页的视觉空间共为一个整体，没有界线，使前后一致、互相呼应。在布局或美术观点上，也要使其能发挥个性。

2、示设计图。

3、利用搜集的资料与设计的图，学生上机操作，进行制作电子报。四]交流

你是怎样找到图片的？图片在你设计的宣传册中有什么作用？ 补充：图片在宣传册中起到重要的作用： 图片既是对文字的一种补充与延伸，又给整版造成很强的视觉冲击。它能直观生动地反映事物，有时候，作用甚至大于文字。

第二十五课 我的家乡

教学目标：

1、学生进一步熟悉宣传册表达信息的特点，掌握宣传册制作的方法。

2、通过制作我的家乡宣传册，介绍家乡的地理位置、人口、气候环境、历史发展等方面，培养热爱家乡的感情。

3、激发学生对活动的兴趣，激发学生宣传家乡，让更多人了解家乡的愿望 教学过程：

一、导入： 师：我们的家乡在哪个市？你能在地图上找出家乡吗？

今天我们就一起制作有关家乡的宣传册，让更多的人了解家乡。

二、搜集有关家乡的资料

1、搜索：

按“家乡的地理位置、家乡特产、家乡旅游景点“等方面。

3、学生登陆教材中提供的网址，搜集自己家乡的相关文字资料和图片资料，也可以登陆搜索网站搜索资料，还可以查阅相关书籍来搜集。

三、制作宣传册

学生整理搜集到的资料，做出图文并茂的宣传册。教师指导学生可以先根据收集的资料确定宣传册的内容包括几个栏目，各个栏目的名称是什么，然后使用文本框根据栏目内容的多少规划宣传册的框架结构，再输入各个栏目内容，最后学生还可以对美化宣传册，使其更加美观。

四、交流

向同学介绍自己在排版方面的想法？

第二十六课 保护地球家园

教学目标：

1、学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。

2、通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。教学过程：

一、谈话导入： 师：地球是人类生活的家园，我们幸福在生活在地球上，当人类不断创造自己的幸福生活时，无意破坏自己的家园时，我们应该怎么做？

地球只有一个，让我们一起来保护我们的家园吧！今天我们做一系列宣传画，呼吁保护地球家园！

二、设计宣传画：

师：宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。国外也称之为“瞬间”的街头艺术。它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。

宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。（1）画面大

（2）远视强

（3）艺本性高

学生按P70的要求进行设计，不限于教材。三．制作宣传画

本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。学生上机制作。

四、交流：

你是怎样设计和编辑加工宣传画的，作品体现了宣传主题吗？

第二十七课 影响生活的信息技术发明 教学目标：

1、学生了解信息技术发明对人们生活的影响，了解专题报告的写作方法；

2、通过小组分工完成，培养学生团结合作的精神。教学过程：

一、谈话导入：

当今，信息技术的发展时刻影响和改变人类的生活，我们处在信息时代。让我们通过网络搜集相关的资料，共同研究探讨信息技术发明对我们生活影响的问题，编写《信息技术发明与我们生活的改变》专题报告。

二、制作专题报告：

1、设计制作专题报告的结构，学生自行设计，不限于教材。参考P74，专题报告实际上是一篇说明文，按照内容结构安排，上网搜集相关资源，可以参考选择使用。学生也可以根据自己生活中的所见所闻，用范围、使用者，影响人们生活的哪些方面、是怎样影响的、影响的程度如何等，学生还可以自己想象各项发明以后的发展方向和应用前景。2．有关分工合作

本课活动是一综合性活动，小组，分别担任一项发明的研究任务，最后再将各个研究结果汇总形成最终作品。活动中，培养了学生团结合作的团队精神。3．关于工具“比较并合并文档”完成《信息技术发明与我们生活的改变》的方法把六个小专题合并为大的专题，需使用的工具，教材中给出此工具的目的是让学生尝试此工具的作用，所启发。当需要这种形式时，学生可以顺手拈来。三，我来做：

新建WORD文档，输入题目《信息技术发明与我们生活的改变》然段形式的前言，合并六个小组专题报告，编辑完成《专题报告。

四．交流：展示作品。

教学目标：

1、了解Windows系统提供的信息资源管理和查看工具：我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器的使用；

2、通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。教学过程：

一、谈知导入： 在计算机系统是，信息是以文件的形式保存在磁盘或是光盘中的，的文件夹中。今天我们就一起学习

二、文件夹的树状结构师：为了便于管理磁盘中的大量信息，Windows使用了多级目录结构——树型目录结构。教师指导学生教材还给出了大量搜索时可能用到的关键词，学生用自己的话写出技术发明的应 信息量大，教材建议教师指导学生分成六个这样，在 专题报告，可以综合使用所学的工具以及编辑排版在本课教材中所提供的工具不一定是完成本任务所必可能对文档的编辑有，编写如本课开头两个自《信息技术发明与我们生活的改变》 Windows文件和文件夹

这些文件可以存放在不同Windows文件和文件夹。更加有效地组织和管理磁盘文件，解决文件重名问题，说明文涉及的内容在教材中都有详细的提示。所包含的内容丰富、第二十八课

在Windows中，目录也叫文件夹。由一个根目录和若干层子文件夹组成的目录结构就称为树形目录结构，它像一棵倒置的树。

1、学生练习建立树形文件夹 科目——数学

语文

英语

2．文件夹路径

师：一位家长去学校找自己的孩子，想一想，她是怎么找的？ 按照“城市/区/校名/年级/班级/姓名”路径能够快速准确地找到。师：如何找到电脑里的文件？ 学生了解下面知识 目录路径

在树形结构文件系统中，为了确定文件在目录结构中的位置，录层次顺序沿着一系列的子目录找到指定的文件。续的、由路径分隔符“”分隔的文件夹名叫路径。路径有两种方法：绝对路径和相对路径。绝对路径

从根目录开始到文件所在文件夹的路径称为“绝对路径”路径的开始符号，例如访问文件a.bat的绝对路径是：相对路径

从当前文件夹开始到文件所在文件夹的路径称为“相对路径”当前文件夹的不同而不同。如果当前文件夹是是：..program files interneta.bat，这里的“..三、Windows系统提供的信息资源管理和查看工具

1、认识下面图标：

我的文档、我的电脑、网上邻居、Windows资源管理器

2、试一试：分别打开“我的文档、我的电脑、网上邻居、和文件夹。

查看“资源管理器窗口左窗格内显示的计算机文件夹结构和右窗格内显示的文件夹内容。

3、学生动手操作。

4、教师提醒点拨，参考P77提个醒。

四、文件管理

在操作系统中，对于文件的操作一般分为：搜索、复制、移动、删除、恢复、重命名和排序等。

①搜索文件

师：哪位同学能快速找到自己刚才建立的科目文件夹？学生练习按照分类、文件名或包含的文字分别搜索一个特定文件。②选定文件

师：对文件进行任何操作之前，首先要选定要操作的文件。定一个文件，要是选取多个文件则按住“Ctrl”（教师演示）学生练习。③复制文件

师：哪位同学能够把语文文件夹复制到数学文件夹里？学生练习操作；

常常需要在目录结构中按照目，绝对路径总是以“盘符：”作为c:program files interneta.bat。，一个文件的相对路径会随着pwin98，则访问文件a.bat的相对路径pwin98文件夹的父文件夹。

Windows资源管理器”查看文件

可通过鼠标左键单击的方法来选然后用鼠标左键逐个单击要选取的文件。这种确定文件在目录结构中位置的一组连 ”代表键，教师可以指导学生使用资源管理器复制文件到另一个文件夹或驱动器。方法：拖动要复制的文件到“目的地”即可。④删除文件

师：选定要删除的文件或一组文件，从“文件”菜单中选择“删除”命令或按一下“Delete”键删除即可。但这种删除，并没有真正删除，而是将要删除的文件暂时放在“回收站”若要彻底删除，则通过“清空回收站”命令或者在删除的同时按“Shift”键来完成。“回收站”是硬盘中存储临时删除文件或文件夹的一块区域，在“回收站”中删除文件和文件夹是不可恢复的。

师演示，学生练习操作。

五、交流：今天这节课我们学习了什么？