第二单元 第一课 我们的国庆节教案示例

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第一篇:第二单元 第一课 我们的国庆节教案示例

第二单元 第一课 我们的国庆节教案示例

教学目标:

1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。

2、用自己的方式(唱跳写画)表达对祖国妈妈的热爱。

3、知道我国的国名及国庆日,为自己是中国人而自豪。

教学重点:知道我国的国名及国庆日。

教学难点:为自己是中国人而自豪。

课前准备:

1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料,如阅兵式、文艺演出等。

2、开国大典的录像资料。

3、有关中国人民庆祝国庆的录相片。

课时安排:两课时

第一课时

本课内容:

1、通过各种图片、录像资料,感受人们欢度国庆的喜悦之情。

2、知道我国的国名和国庆日,为自己是中国人而自豪。

教学设计:

教学过程设计:

一、谈话引入课题

1、提问:你们喜欢过生日吗?为什么?自己的生日是哪一天?你知道爸爸、妈妈的生日是哪一天吗?

2、教师引导:我们每个人都有自己的生日,我们的祖国妈妈也有自己的生日,这节课我们就来了解一下有关祖国妈妈生日的事情。

老师板书课题: 祖国妈妈的生日

二、介绍祖国及国庆节的由来

1、教师介绍:祖国就是自己的国家,每个人都出生在一个国家里,而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。这个国家就是他的祖国。我们生长的这片土地养育了我们,就像我们的妈妈养育我们一样,所以,我们就亲切地称祖国为妈妈。

2、祖国妈妈的生日是哪一天呢?

指导学生观看开国大典的录像,说明:我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国,她是在1949年10月1日诞生的,从此,10月1日就成为她的生日,我们称之为国庆节。

三、庆祝国庆节

1、小朋友的爸爸、妈妈给小朋友过生日,是因为他们非常爱小朋友。祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈,所以,每到国庆节这一天也会给祖国妈妈过生日的,他们是怎样为祖国妈妈过生日的?

2、以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料,分别介绍不同地方的人们是如何庆祝国庆的。

3、观看十一庆典的录像。讨论:为什么大家会热烈庆祝这个日子?(简单举例建国五十年来所取得的重大成就,使学生们深深感受到中国人民的伟大,为自己是中国人而感到自豪。)

四、小结:我们都热爱自己的妈妈,大家用各种各样的形式,庆祝祖国妈妈的生日,以此表达自己对祖国妈妈的热爱。我们小朋友用什么方式庆祝祖国妈妈的生日?今天,我们都回家好好想一想,下节课我们一起来做一做。

第二课时

本课内容:

以自己的方式(做唱跳写画)表达对祖国妈妈的热爱。

教学设计

过程设计:

谈话:我们的祖国妈妈非常伟大,我们由衷的,全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日,我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日?

二、我们为祖国妈妈祝贺生日

1、想一想:国庆节时人们都用什么方式来为祖国妈妈庆祝生日?

2、说一说:你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日?

3、根据学生的特长,以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。例如:做手工,画画,唱歌跳舞,诗朗诵,写书法作品等。

4、分组来展示各组

三、小结:

在祖国妈妈生日这一天我们要表达对妈妈的爱,更重要的是要在平时努力学习,做个对祖国有用的好孩子,这是对祖国妈妈最好的报答。

教案点评:

本课从学生的生活实际入手,以妈妈养育自己很辛苦,我们非常爱自己的妈妈,来比喻祖国妈妈,使学生把抽象的爱祖国和爱自己的妈妈的生活实际有机的联系起来,使爱祖国在孩子们心中具体化,在不知不觉当中,使爱祖国的种子植根于学生的心中。通过丰富多彩的活动,使学生们充分表达了他们对祖国妈妈生日的祝贺。

第二篇:第二单元:我们去郊游教案

我们去郊游

第一课时

一、教学目标:

使学生通过去郊游,过一个有意义假日。

二、教学重点:

教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家长同意才能进行,并特别要注意安全。

三、教学难点:

培养学生要做郊游前的准备工作,教育学生要注意安全。

四、教学法过程:

1.谈话导入,提出下面的问题:

(1)、在假日里,你们想到处面去郊游吗?好了,你们最想去哪里玩啊?(2)、说说你想到这里的理由。

2.让学生展开讨论,然后分别让学生说一说 4.指导学生填写书本上的表格。

5.让学生汇报一下你去郊游点名称,地理位置,交通,准备的用品。6.根据学生汇报,大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。7.让学生会汇后,小结。

第二课时

一、教学内容: 安全教育 教学过程:

一、让学生学生看课文。

二、让学生把下面有关的说法涂上红色。(1)出交游千万不要单人行动,这样会十分危险。

(2)外出交游就要潇洒自由,喜欢干舍就干舍,最开心不过了。

(3)难得野外一游,我一定得找棵树刻上自己的名字,证明“到此一游”,作个纪念。

(4)郊游是个认识新朋友的好机会,新旧朋友多接触,就能锻煅自己的交际能力。

三、指导学生填空。

有关郊游要注意的事项。

四、让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿,为了减轻疲劳,可以适当喝点 醋,也可以吃些水果。

五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。(用投影片出示)

(1)擦伤或剌伤时,用碘酒或者红药水消毒,贴上止血贴。(2)蚊虫叮咬时,涂清凉油或驱风油。

(3)被蛇咬伤时,挤出毒血,扎紧伤口以上部,防止血液上行,用时送医院。

(4)有紧急情况要尽快告知父母或老师,或打120电话及时送医院。

第三课时

教学内容:汇报 教学过程: 1.讨论:

你是怎样 高高兴兴交游去,平平安安回家来。

让学生讲出外出交游要注意安全,千万不要单独行动,也不能喜欢干舍就干舍做一守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿,为了减轻疲劳,可以适当喝点醋,也可以吃些水果的经过一一说下来。

2.引导学回忆旅途中的事,回答下列列问题。(1)郊游的地方美不美?(2)有没有谁乱丢垃圾?(3)有没有谁不爱护花草树木?(4)有没有帮助同学?(5)有没有认识新朋友?(6)有没有使你感动的事情? 3.让学生写下活动小总结。

第三篇:第二单元_我们都有发言权_教案

第二单元:我们都有发言权

第 一 课:谁说了算

主题:谁说了算

活动目标:

1、分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。

活动准备:若干调查表格

活动过程

一、引入课题

1、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话:同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目,《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。今天,就让 我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。

2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例,学生发表自己的看法。

二、特别调查

1、教师导语:在我们的生活中究竟应该谁说了算?(呈现选票内容)围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项填在括号里。除了调查表中设计的选项,还有其他的问题请写在横线上。

2、学生各自填写调查表。

3、分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。

4、交流:哪一个选项的得票最多?你认为事情该由他说了算吗?

5、学生各自阐述观点,教师适时点拨学生用生活中的事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。

6、教师小结:通过调查,反映出了我们生活中的一共同现象。看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。

三、故事导行

1、教师导语:如果事情只由某一个人说了算,我们往往会觉得不公平。那么,集体的事情该怎么解决?大家 的意见不一致时该如何统一?请大家读一读“有事大家商量”的小故事。

2、学生阅读小故事,教师适时提问:

(1)班长李明不和同学商量,独自决定会怎么样?

(2)为什么这次活动能取得成功?

3、交流:商量集体的事情时,像怎么做的?你认为应该怎么做?

4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内;做得不够的地方也认真地指出来。

四、活动体验

1、交流:你主为班级中有哪些事值得大家商量解决?请大家发表意见。老师适时板书:

(1)班费怎么花?

(2)社会实践活动如何开展?

(3)教室里的座位怎么安排?

(4)如何庆祝国庆节?

2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论,并将结果进行汇报。

3、全班商量,并将最后的结果记录在班务记录册中。

五、课后思考:了解自己家里的民主权情况。

第 二 课:我们共同进步

主题:我们自己作主

我们自己作主

活动目标

1、组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。

2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义,做到为人正直。

活动准备

1、班级制作好投票箱,选票。

2、学生准备竞选演讲稿。

活动过程

一、调查采访

1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语:大家都知道,我们国家的领导人全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,你主为哪种比较好呢?

2、调查:在我们的校园里进行采访,哪种产生方式最受大家欢迎?请你设计表格,再邀上几个伙伴,组成小记者组,下课后去校园内走访。别忘了,问问采访对象投票的原因。

3、学生汇报调查结果。

二、活动体验

1、这学期我们还没有进行班委会民主改选,现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会,大家也要商量着办,现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)

2、出示大家共同确定的选举方法。

(1)人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人;

(2)候选人向大家发表竞选演说,并接受大家的提问;

(3)投票表决,得票多的当选;

(4)推荐好选举工作人员。

3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名,鼓掌通过)

4、选举开始。

(1)提名;(2)由工作人员分发选票;(3)候选人竞选演说;(4)投票;(5)工作人员进行监票、唱票、计票;

(6)通过选举结果。

5、总结:选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。

三、评选“公正之星”

1、现场采访:你把票投给了谁?为什么把票投给他?教师适时提出一些问题引发探讨:你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见,为什么投他的杳无音讯?他是你的好朋友你才投他的票吗?

2、学生发表看法。

3、教师小结:一位哲学家曾经说过:“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事,我们都要努力做到公平、公正。只有这样,才能把事情做好,集体教育充满朝气;也只有这样,我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。

4、过渡:公平公正说来容易,做来难,当你面临抉择时,你是否真能用一颗正直的心来说话?同样是在民主选举活动中,一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。

5、阅读小故事“我投她一票”。

6、教师引导:根据刚才大家的表现,寻找刚才选举活到中,班里谁像故事听吕毅。

7、评选“公正之星”。

8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。

9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。

10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。

拓展延伸:你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。

第 三 课:勇于“说”和善于“听”

主题:你有勇气说吗

你有勇气说吗

活动目标

1、通过学习,训练学生勇于维护自己的民主权利。

2、学会尊重他人的民主权利。

3、培养学生现代民主意识。

活动准备

1、设计几组填空题和选择题

2、准备有关保护儿童权利的法律条文。

活动过程

一、谈话引入课题

同学们,你对同学或老师有意见,敢说吗?

对,我们每一个人都有发表意见的权利。

二、学习交流,明理导行

1、阅读教材:第33面

从三组镜头中,你看到了什么?如果你是镜头中的小主人,你会怎么说,怎么做?(小组讨论)从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?

师小结:我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权

我们日常生活中,还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权?

除了这三种权利,我们还有哪些权利?

2、合作学习。

以四人为一组,合作学习第34、35面教材内容:这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利? 我们曾这样做过吗?我们还曾用哪些方式维护了自己的权利?

曾经有哪些话是你不敢说,或没有机会说的?你赶快找到你要倾诉的对象,鼓足勇气,大声表达!

3、说话的艺术。

在我们维护自己权利的时候,既要敢于大声、大胆说,又要讲究方法,“把握说话的艺术,把想说的话勇敢地说出来”。

你能说说在什么情况下,要注意说话的方式或说话的语气?表演一下,好吗?

大家评议他们的表演。

4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗?

〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.三、练一练

1、填一填:

真诚的语言,能赢得他人()。细心倾听,是对他人应有的();是提高自己的好机会,是()的开始。对“兼听则明,偏信则暗”这句话,我是这样理解的()。

四、考考你。

遇上下列类似情况,你会怎样说,请选择。

1)、星期天,我乡去公园透透气,去草地踢踢球,可妈妈要我学这学那,我会()

A、冲妈妈发脾气,说:“我想玩!”

B、跟爸爸撒娇,要他跟妈妈做工作。

C、委婉地告诉妈妈,童年需要快乐和健康,只有拥有了他们,学习才有意义。

2)、阅览室里,你在认真看书,可旁边有同学在讲话,你会()

A、塞住自己的耳朵,别人的事我不管。

B、大声斥责他们。

C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习,谢谢你们!”

3)、楼上邻居回来很晚,还弄得楼板“砰砰”响,严重影响我的休息。我会()

A、自认为倒霉。

B、把音响开到最大,以牙还牙。

C、上楼去,请他们注意一下,告诉他们你会很感激他们。

四、总结提升

今天我们的讨论学习,你明白了什么?今后,你会怎样做?

对,今后,我们要勇敢地说,把自己的意见和想法说出来,维护自己的发言权。要相信:真诚的语言,能赢得他人真诚的心。

五、板书:

你有勇气说吗

敢说——会说——真诚

↓↓↓

权利艺术尊重

第 四 课:我做合格小公民

主题:我做合格小公民

我做合格小公民

活动目标

1、以实际行动营造家庭民主氛围,使学生感受到家庭民主生活的美好。

2、通过提出积极建议,参与家庭、学校、社区生活的管理,鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。

3、培养学生现代民主意识。

活动准备

1、设计几组填空题和选择题

2、家庭合同书、调查表。

活动过程:

一、谈话导入课题

1、同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?

2、师:我们是社会的一分子,我们现有同大人一样的合法权利。同时,我们也是中华人民共和国的公民,我们这样做一个合格的小公民?

3、揭题并板书课题:我做合格小公民

二、学习交流

(一)、我和爸爸妈妈“签合同”

1、观察第39面图:小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?

2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?

3、你也是家庭中一员,你有做得不对的地方吗?有哪些?你打算怎样改正?

4、家庭成员中,有些矛盾,我们怎样解决?我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议,学生自己选择演角色。

5、为了能使家庭成员更和睦,又能改正一些不良现象,我们来签定一份合同好吗?

出示“家庭合同”:甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。

练习:签合同。

(二)我给学校提建议

第四篇:人教版音乐第二单元第一课《小鸟小鸟》教案

一、教学内容: 歌曲《小鸟、小鸟》合唱

二、课 时:第一课时

三、课 型:公开课

四、教学目标::通过演唱《小鸟,小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天和大自然的热爱之情。

五、教学重点:

学会用轻快的声音演唱二声部合唱,体会6/8拍跳跃轻盈的律动感。

六、教学难点:

在轻松、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持。

七、教学过程:

1、导入

教师:请同学们通过以前学过的节拍知识判断这首歌曲的节拍,请大家通过挥拍的方式来体会。

2、进入正课

教师:这首歌曲的名字叫《小鸟,小鸟》,是一部电影的主题歌曲。歌曲通过优美轻快的旋律描写了小鸟在蓝天下自由自在飞翔的情景。下面我们完整欣赏歌曲:

(1)请同学们判断歌曲分为几段,每段的情绪是否一样?那些音乐要素起了主要作用

(2)哪几小节乐句节奏像小鸟在扇动翅膀?

学生:两段,A段旋律活泼、轻快,B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感;乐曲中的休止符有停顿感,显得轻巧。节拍:6/8拍,有旋转感 节奏:弱起,有跳跃感、推动力 速度:稍快

教师:A.B两段音乐情绪有所区别,它们的旋律进行也有区别。音符之间的连接分为两种:一种叫“级进”,指旋律进行中相邻音级的运动:一种叫“跳进”,指不相邻音级之间的连接。请同学们思考A.B两段旋律进行分别以哪种行进为主? 学生:A段是级进,B段是跳进。

教师:我们想象一下两段音乐表现了小鸟的什么形象?

3、学唱歌曲:

(1)发声练习及识谱练习(2)分段演唱歌谱及歌词。(3)学唱二声部(4)完整演唱歌曲(5)学生展示

4、教师小结:

作为我们人类应该爱护鸟类,保护动物,呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

第五篇:人教版音乐第二单元第一课《小鸟小鸟》教案

一、教学内容: 歌曲《小鸟小鸟》

二、课 时:第一课时

三、课 型:综合课

四、教学目标::

通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。《小鸟小鸟》,了解-拍的强弱规律及其韵律;八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确,和谐统一。

五、教学重点:

a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;-拍的强弱规律及其韵律。有感情的演唱歌曲,达到声部准确,和谐统一。

六、教学难点:

七、教具准备:钢琴、磁带、录音机、打击乐

八、教学过程:

模唱与听辨

1、听辨节奏:

感受强弱规律。通过听辨节奏,让学生了解歌曲的节拍,以及强弱规律,解决重点。

①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律,进行听辨。②师出示节奏:

练习基本节奏型: 练习方法:(1)先集中练习基本节奏型

(2)分组练习;

2、模唱旋律用“la”进行模唱。

要求学生注意歌唱状态:打开口腔,轻声高位置演唱。

(教师作示范)在模唱的过程中,学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律,为后面的合唱环节做准备,解决难点。

3、学与唱

(1下面我们来着带问题听范唱,听的同时想一想:

①歌曲表现的情绪是怎样的?②唱得是什么内容呀?3 能听出刚才模唱的旋律吗?

下面就请大家认真听一听

4、师:这样一首欢快的歌曲,这样一幅美丽的图画,你们能用什么方式把它表达出来呀?(生讨论表现方式并展示给大家。(击掌、律动)

3学唱歌曲:(1)师示范(2)生齐唱歌曲

(3)教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象,启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

4、巩固练习:边打节奏边演唱歌曲分组练习

教师小结:作为我们人类应该爱护鸟类,保护动物,呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

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