第二单元第一课《欢迎参加辩论会》教案

第一篇：第二单元第一课《欢迎参加辩论会》教案

第1课 欢迎参加辩论会

【教学目标】

1、知识目标

了解WORD2003编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息，设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。

2、技能目标

能独立完成一片图文并茂的编辑排版工作。

3、情感.态度与价值观目标

提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。【教学重难点】

文本框和图片的插入与应用。【教学课时】 1课时 【教学活动】

分组：前后排6-8人分为一个学习小组

（加星制：小组先完成加一颗星，小组成员回答问题正确，或演示成功加一颗星）【教学过程】 引入新课：

1.引入word软件简介

通过自我介绍引入：来之前专门制作了一个电子版贺卡送给大家。已经发送到大家电脑的“e：欢迎参加辩论会”文件夹里了，不知道大家是喜欢呢还是喜欢呢还是喜欢呢？谢谢大家被迫喜欢我的贺卡，像这种贺卡是用什么软件制作出来的呢？

通过文件图标我们看的出是利用word制作的

（幻灯片展示）Word是一种文字处理软件，但是它除了能编辑文本，还具备图文混排、编制表格等复杂的功能。各种文档展示。

Word软件功能强大，但学起来并不难，也是我们办公学习非常常用的一个软件，学好它，会给我们的学习生活带来很大的方便。2.引入课题

这不，江宁同学这次就利用word吸引了很多人的眼球。究竟怎么回事儿呢？（幻灯片展示：育才中学七年级一班要举办一场辩论会比赛，老班把制作海报的任务交给了宣传委员江宁同学，江宁发挥自己的聪明才智，利用word设计出了一张精美的海报）（幻灯片展示：海报）。

这张精美的海报具体是怎么制作的呢？这节课我们就来学习（幻灯片展示：第二单元 第一课 欢迎参加辩论会）过

渡：

要利用word软件进行工作，按照科学的步骤去进行，往往能减少很多不必要的修改。所以我们应该养成规范使用的好习惯。制作海报前，首先我们要把前期必要的工作做好，有哪些必要的工作呢？ 任务一 第一步 创建文档

（幻灯片展示：任务一 第一步 创建文档

1.根据课本37页“

一、创建文档”提示的操作步骤，做好前期工作。（文件保存位置：e：我的作品）

2.思考：为什么先要进行页面设置。文件属性又有什么作用。提示：给文件命名需要将文件保存一下。）学生探究实践：

制作海报的前期工作。教师巡视：

有问题，小组同学可以相互帮助，也可以举手问老师。完成任务的小组请举手，我们看哪个小组最先完成。给小组加上一颗星。分享交流：

好！我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了，下面，我们看一看同学们的收获。展示几个同学的作品。学生演示：

你能再给大家操作一遍吗

操作成功的同学再回忆一遍，没操作成功的学习操作步骤。刚才没操作成功的同学等我们讲完课可以回头再练。教师总结：

1.我们为什么还没有编辑文本就要先进行页面设置呢？（生答：……）演示操作：将制作好的“欢迎参加辩论会”海报页面设置成A4纸，看有什么变化。

2.文件属性又有什么作用呢？（生答：……）为了便于大家理解，我们看看几个文件，单从文件名上并不判断里面究竟有什么内容，更不知道这篇文章是谁编辑的。如果有文件的摘要信息我们便可以了解文档的作者、主题和关键词等信息了。过

渡：

前期工作终于做完了，接下来我们正式进入设计环节。任务二 第二步 格式化文档

（幻灯片展示：任务二 第二步 格式化文档

根据课本38页“二 格式化文档”提示步骤格式化海报文字。）学生探究实践：

教师巡视：同学们应该继续发扬合作精神，带动大家共同进步。分享交流：

展示几个学生的作品。学生演示：

我们再找两个同学演示一下怎么操作的

同样，如果你的操作没成功的同学等我们完成其他课堂任务回头再练。

过

渡：

我们对比一下我们的作品和江宁的作品，还有很多元素没有插入，比如说辩论会的时间，欢迎词等，那接下来我们进入下一个环节。任务三： 第三步 插入图形和对象

（幻灯片展示：任务三： 第三步 插入图形和对象

参考课本39页“

三、插入图形和对象”的操作步骤插入海报的其他元素。“蜡烛.jpg”和“玫瑰.jpg”所在位置：“e：欢迎参加辩论会图片素材”

提示：“绘图工具栏”“图片工具栏“的显示和隐藏，可以参考39页“加油站”）学生探究实践： 教师巡视：

（如果有同学们都无法解决的问题，中间教师可进行演示操作。）由于这个任务重一点，最先做完的小组我们给加上两颗星。同学们要抓紧时间，团队共同完成，才算完成任务。所以，协作精神依然很重要。分享交流： 学生作品展示 学生演示：

分别找学生演示操作步骤 教师总结：

时间地点，为什么要用文本框直接在文档里输入不行吗？

文本框可以创建灵活生动的版式，不受段落、页边距等格式限制，可以放置在页面的任意位置。还可以创造出更多特殊的效果，大家课下可以尝试使用文本框的其他功能。

过 渡：当江宁同学制作海报插入背景图片时，对于选择哪张图片拿不定主意了，于是，他保存了两个版本，然后交给老班定夺。我们打开江宁的另一个版本看一看。

一个文件，两个版本？真的好神奇，这是怎么实现的呢？ 任务四 第四步 保存文档

（幻灯片展示：任务四 第四步 保存文档

阅读第40页：

四、保存文档，将文档保存为两个版本。）学生探究实践：保存两个版本。教师巡视： 分享交流： 学生作品展示 学生演示： 学生演示操作步骤 过 渡：

我们正在编辑文档的时候，这时候一件不好的事情发生了——停电了。会造成什么后果？（文档丢失）

对，所以说：（幻灯片展示：温馨提示：同学们在使用word时，应该养成每操作几分钟或操作完成一个阶段，及时保存的习惯。以防止出现断电或死机的异常情况。）

当然，word自身为了预防这种情况也有自动保存的功能，利用好自动保存，我们就不用这样麻烦了，我们看看（幻灯片展示：第40页“一点通”）是怎么介绍的，并且尝试操作设置自动保存功能。学生探究实践：设置自动保存 教师巡视： 学生演示：

大部分同学都设置好了，我们找一个同学演示一下操作。过 渡：

编辑好的海报最终需要打印出来，在打印之前应该还有一步，预览一下文档的效果，看看还有没有需要修改的地方。（幻灯片展示：任务五 第五步 打印文档 阅读第41页

五、打印文档 尝试打印预览的相关操作，并找到打印命令）学生探究实践： 学生演示:打印预览

课堂小结：通过以上自主学习同学们不光能制作出美丽的海报，并且掌握了使用word的一般步骤，现在我们共同回忆一下这个步骤。（幻灯片展示：我的收获： 创建文档 格式化文档 插入图形与对象 保存文档 打印文档）

当然，这是利用word设计出来的海报，要想设计出更专业的海报，我们还需要用第3单元将要涉及到平面设计软件photoshop，（幻灯片展示：几幅中学生电子作品）感兴趣的同学课下可以了解一下的photoshop软件。布置作业：（幻灯片展示：1.第41页“实践与创新” 3.设计一个以环保为主题的公益广告宣传画。）

课下同学们发挥自己的设计才能，用你善于创造的双手完成作业。

第二篇：《欢迎参加辩论会》教学设计

《欢迎参加辩论会》教学设计

【教案背景】

1.面向学生：初一学生 2.学科：初中信息技术 3.课时：1课时 4.学生课前准备：

（1）预习青岛版教材义务教育教科书信息技术七年级上册第二单元第一节《欢迎参加辩论会》。

（2）搜集海报相关的知识和图片。【课标分析】

《欢迎参加辩论会》属于新课程标准中学会合适的信息处理工具或软件的内容，新课标要求学生通过操作性、实践性和创新性为特征的学习，达到培养信息素养和信息技术操作能力的目标。

【教材分析】

本课选自青岛版信息技术七年级上册第二单元第1课，在知识结构上起着承上启下的作用；通过第一单元的学习，学生已经了解了现代信息技术在社会中的应用和发展趋势，认识了计算机并学会了使用计算机管理文件。在此基础上，教材选择了第二单元我的新学期，让电脑和键盘来记录他们新学期的点点滴滴，也就是学生去认识和学会应用文字处理软件。本课采用主题教学，整合了语文、美术等诸学科元素，通过一篇辩论会海报的制作，介绍利用Word文字处理软件进行图文处理的一般 1

过程，包括创建文档、格式化文档、插入图形和对象、保存文档和打印文档等。

【学情分析】

本课面向初一年级的学生，他们对于信息技术已经有了一定程度的了解，但是学习基础存在较大的差异；此外，初一年级的学生特点是：好动、好奇、好表现，所以尽量采取形象生动，形式多样的教学方法，设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。采取学生积极主动参与的学习方式来激发他们学习的兴趣。在学习本课之前，学生已经能够熟练的进行文字录入和鼠标操作，对word2003的操作环境有了一定了解，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。

【教学目标】

1、知识目标：

了解用Word2003编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。

2、技能目标：

能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。

3、情感、态度与价值观目标：

提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。【教学重点】熟练掌握文档编辑排版的一般流程。【教学难点】独立地完成文档中的图文混排操作。

【教学方法】以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。

【教学手段】多媒体网络教学，多媒体课件。【教学模式】

在“以人为本、因材施教、全面发展”的理念支撑下，为打造高效课堂，我校在多年实践经验的基础上总结形成了“自主合作、分层达标”的五环节教学模式。结合我校的教学模式，根据信息技术新授课注重问题的设计，引导学生在不断的探究问题的过程中学习新知识的特点，我将设计如下教学环节：

第1环节：创设情境，激趣导入； 第2环节：任务驱动，自主学习； 第3环节：合作探究，突破难点； 第4环节：实践创新，拓展提高； 第5环节：展示交流，评价提升。

本教学模式实施策略为：以任务驱动和小组合作为依托，以“自主——合作——探究”为主线，运用分层教学的理念，用兴趣点亮教学，用智慧经营课堂，让学生在和谐宽松的氛围中学习与成长，围绕主题进行更有实效地自主、合作、探究学习。

【教学设计过程】

（一）创设情境，激趣导入

浏览海报作品，通过学生的分析，明确海报的组成元素，导入新课，预设时间3分钟。

师：首先让我们一起来欣赏几幅电子作品，展示并欣赏海报作品，思考：什么是海报？海报需要有哪些元素构成？

生：观看屏幕作品展示。生：自主探索，回答问题。

师归纳：海报常用于文艺演出、运动会、书法展览会、家长会、节庆日、竞赛游戏等，起宣传作用。

一般的海报通常含有通知性，所以主题应该明确显眼、一目了然（如某某活动等），接着概括出如时间、地点、附注等主要内容以最简洁的语句。海报的插图、布局的美观通常是吸引眼球的很好方法。

师：那你们知道该如何来制作这么漂亮的作品吗？现在就让我们一起来动手制作一下吧。

生：自学课本

设计意图：通过课件展示生活中的各种海报，让学生有一个直观形象的认识，通过问题引领，让学生对宣传海报有一个感性的认识，了解海报的构成要素及何时需要制作海报。激发学生学习的兴趣，培养学生分析事情的能力，从而引出本堂课的具体任务。

（二）任务驱动，自主学习

呈现学习任务一：完成制作海报的准备工作，预设时间5分钟。

1、启动Word，设置文档的页面设置，上下左右页边距各为2厘米，左右页边距各为3厘米，A4纸张，设置文件的“摘要信息”（加载个人信息），并以“辩论会海报”为名保存到个人文件夹中。

2、设置“海”、“报”；编辑“伟大平凡”。

要求：

1、自学教材P37-P38页内容，完成以上任务。

2、完成任务的学生可以帮助本组同学或尝试设置图片做为海报的背景。

向学生布置明确的任务要求，通过学生的自学，分别设置页面设置、个人信息和保存到个人文件夹。掌握程度较好的学生可以帮助本组同学共同提高。

师：要制作海报，首先我们要新建一个空白文档，设置纸张大小，并且设置文档的属性。请学生们对照课本方法完成。

生：打开word新建文档，对照课本自主学习，完成任务一，遇到问题的同学仔细查看课件的“任务详解”提示。

师：巡视指导，查看学生完成情况以及出现的问题。

设计意图：这部分内容较为简单，并且学生已经具备了一定的知识储备，通过他们的自主学习可以掌握操作技能，这样既培养了自学能力，又增强学习的信心。

（三）合作探究，突破难点

呈现学习任务二：海报背景的设计和海报的图形装饰，其中图形修饰为选做任务。预设时间10分钟。

1、选择合适的图片作为海报的背景，通过设置版式、大小和位置等操作调整图片。

2、选做任务：可以多添加几个小图片作为海报的装饰。教师通过多媒体教室软件精讲、演示操作过程，包括插入图形、调整图形的版式、大小和位置，并发送图片素材，学生在明确操作步骤的基础上，进行练习巩固，掌握程度好的学生进行选做任务，美化海报。

师：文档设置好了，让我们来动手布置吧。请同学们先来看一下老师的操作。

师示范：操作并讲解插入图片及其设置，提示操作要点。生：认真观看

生：动手操作，遇问题小组内解决。师：巡视指导，提示操作注意事项。

师：好！我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了，下面，我们来看一下同学们的收获，请一名学生演示操作。

生：操作示范，其他同学认真观看

生共同总结：操作中遇到的问题以及解决方法。

设计意图：“插入图形”操作即是本节课的重点，也是难点，所以，本环节需要教师利用演示精讲法，带领学生认识图片的操作，进行初步感知。通过任务制作，进行巩固练习，达到预期的目的，这样既能体现了教师的引领作用，也能突出学生的主体地位。

呈现学习任务三：海报中对象的设计，包括艺术字、文本框和自选图形，其中自选图形为选做任务。预设时间7分钟。

1、设置“艺术字”—— “辩论会”。

2、制作关于时间和地点的“文本框”内容。

3、选做任务：绘制自选图形，美化海报。

师：引导学生进一步分析已做海报中缺少的元素，要求学生通过小组讨论完成艺术字和文本框的操作。

生：小组讨论，动手操作完成任务三。师：巡视指导。

生：展示小组讨论的结果，进行演示操作。

师引导总结操作过程中的问题以及解决方法。

设计意图：插入对象和插入图片的操作很多地方是相似的，所以采用自学为辅，小组讨论为主的方法。自学锻炼了学生的知识迁移能力，体会成功的喜悦；小组活动使同学相互合作，培养团结互助精神。

（四）实践创新，拓展提高

1、综合所学知识，为在这次辩论会中获得最佳辩手的同学制作一份奖状。注重整体布局，主题突出，制作精美。

2、各小组选出一份作品，评选出最佳作品和表现优秀的小组。预设时间15分钟。

生：运用前面所学设计版面，考虑设计元素，动手操作。能力差点的同学2人为一小组，采用小组协作，共同完成一幅作品。

师：巡视指导。

设计意图：本环节主要在于让学生运用所学的知识与丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会成功的喜悦。

（五）展示交流，评价提升

小组进行组内自评和互评，展示优秀作品，然后师生共同小结本节课内容，梳理提升。预设时间5分钟。

生：每个小组选出一个最佳作品，请作品的作者解读创作思路，自己的得意之处，或是在完成作品时出现的问题、解决的方法等。

师引领学生自评作品，然后经过全班讨论选出最佳作品和表现优秀的小组成员。将最佳作品打印出来，贴于教室后面的光荣榜上。

设计意图：对学生本节课的作品进行一个展示交流，并对其进行评价，回顾本节课的知识要点，强调重点，加深学生的记忆。

【板书设计】

根据教学内容，设置了如下的板书设计： 第1课 欢迎参加辩论会

一、创建、格式化文档

二、插入图形——图片

三、插入对象——艺术字、文本框

四、制作“最佳辩手”奖状 【效果分析】

本节课主要在于让学生运用所学的知识与丰富的想象力，创作属于自己的作品，体会成功的喜悦；培养学生积极主动参与集体活动的感情。在教学过程中，发现存在一些可喜之处：学生在制作海报的过程中，始终抱有强烈的学习兴趣，主动的探究学习，绝大部分同学可以完成内容，并有一些同学制作出精美的海报。另外，为巩固教学效果，利用电脑作品制作俱乐部进行更深入地学习。

整堂课基本达到了预期的教学目标，对教材中的重难点也把握得比较到位，学生学习的效果也较好。

【教学反思】

整堂课基本达到了预期的教学目标，对教材中的重难点也把握得比较到位，学生学习的效果也较好。但纵观整堂课，还是有许多值得探讨之处：

1、引入新课有些紧张，准备的过于仓促，不够充分，各环节过渡有些生硬，不够自然。

2、注意培养学生的探究精神，给学生留有较足够的思考时间，小组的交流较充分，但不够全面，今后要加强调动小组的活动开展以及小组建设、评价机制。

3、教学方式上采用编写教学案，降低学习难度，引导学生自主学习，小组讨论，生教生，学生讲评，调动学生学习的积极性，起到了较好的作用。当然，生生活动的开展仍不够充分，有待于进一步加强。

4、本节课的学习内容对学生来讲还比较陌生，对学生知识储备情况了解掌握的还不够；以后在教学中我要多了解与关注学情，认真分析学生的的知识状况、思想状况，开展有助于学生的针对性教学工作。

第三篇：人教版音乐第二单元第一课《小鸟小鸟》教案

一、教学内容： 歌曲《小鸟、小鸟》合唱

二、课 时：第一课时

三、课 型：公开课

四、教学目标：：通过演唱《小鸟，小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天和大自然的热爱之情。

五、教学重点：

学会用轻快的声音演唱二声部合唱，体会6/8拍跳跃轻盈的律动感。

六、教学难点：

在轻松、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持。

七、教学过程：

1、导入

教师：请同学们通过以前学过的节拍知识判断这首歌曲的节拍，请大家通过挥拍的方式来体会。

2、进入正课

教师：这首歌曲的名字叫《小鸟，小鸟》，是一部电影的主题歌曲。歌曲通过优美轻快的旋律描写了小鸟在蓝天下自由自在飞翔的情景。下面我们完整欣赏歌曲：

（1）请同学们判断歌曲分为几段，每段的情绪是否一样？那些音乐要素起了主要作用

（2）哪几小节乐句节奏像小鸟在扇动翅膀？

学生：两段，A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感；乐曲中的休止符有停顿感，显得轻巧。节拍：6/8拍，有旋转感 节奏：弱起，有跳跃感、推动力 速度：稍快

教师：A.B两段音乐情绪有所区别，它们的旋律进行也有区别。音符之间的连接分为两种：一种叫“级进”，指旋律进行中相邻音级的运动：一种叫“跳进”，指不相邻音级之间的连接。请同学们思考A.B两段旋律进行分别以哪种行进为主？ 学生：A段是级进，B段是跳进。

教师：我们想象一下两段音乐表现了小鸟的什么形象？

3、学唱歌曲：

（1）发声练习及识谱练习（2）分段演唱歌谱及歌词。（3）学唱二声部（4）完整演唱歌曲（5）学生展示

4、教师小结：

作为我们人类应该爱护鸟类，保护动物，呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

第四篇：人教版音乐第二单元第一课《小鸟小鸟》教案

一、教学内容： 歌曲《小鸟小鸟》

二、课 时：第一课时

三、课 型：综合课

四、教学目标：：

通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。《小鸟小鸟》，了解－拍的强弱规律及其韵律；八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。达到声部准确，和谐统一。

五、教学重点：

a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。

六、教学难点：

七、教具准备：钢琴、磁带、录音机、打击乐

八、教学过程：

模唱与听辨

1、听辨节奏：

感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍，以及强弱规律，解决重点。

①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。②师出示节奏：

练习基本节奏型： 练习方法：（1）先集中练习基本节奏型

（2）分组练习；

2、模唱旋律用“la”进行模唱。

要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。

（教师作示范）在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备，解决难点。

3、学与唱

（1下面我们来着带问题听范唱，听的同时想一想：

①歌曲表现的情绪是怎样的？②唱得是什么内容呀？3 能听出刚才模唱的旋律吗？

下面就请大家认真听一听

4、师：这样一首欢快的歌曲，这样一幅美丽的图画，你们能用什么方式把它表达出来呀？（生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）

3学唱歌曲：（1）师示范（2）生齐唱歌曲

（3）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

４、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲分组练习

教师小结：作为我们人类应该爱护鸟类，保护动物，呵护生命。全班共唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。

第五篇：中职《职业生涯规划》第二单元第一课教案

§2职业生涯发展条件与机遇

§2.1发展职业生涯要从所学专业起步（第5、6课时）

【教学目标】

认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业。理解职业对从业者的素质

要求。了解职业资格证书对职业生涯发展的意义

能力：能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群，分析本人

发展条件，了解本专业的社会需要，挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。清楚所学专业可以取得哪些职业资格证书。德育：培养学生的职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向。

【教学重点】①所学专业对应职业群。

②职业资格证书对职业生涯发展的作用。

③树立正确的成才观。

【教学难点】①职业对从业者的素质要求。

②中职生怎样了解职业资格证书及其标准。

【组织教学】学生起立。师生互致问候。检查出勤。

【复习提问】

1、职业理想对人生发展的作用？

2、为什么说职业生涯规划的过程是一个自我提高的过程？

【课首案例导入】：以花为伴——小于的花样年华

[分析讨论]：

①小于的职业发展过程中，有哪些转岗和晋升的经历？

②小于在中专学的是什么专业？

③小于取得过那些职业资格证书?

④小于为什么能成功？

[归纳总结]：

【新课讲授】

§2.1发展职业生涯要从所学专业起步

一、专业和专业对应的职业群

1、中等职业学校专业设置的特点

专业——高等院校或中职按学科分类及生产部门的分工把学业分成的门类。简单的说专业是学业的分类，职业是工作的分类。不管学什么专业，大体上可以知道将来要从事的职业领域。

一个具体的专业与职业的对应关系是：它可以是社会上一个具体的职业，更多的情况是，一个专业可以对应一个职业群，甚至是几个相关的职业群。它向我们展示了我们将来就业的广阔前景。前景广阔而美好，我们将会有多种选择职业的机会，当然职业也会选择我们。为此，我们现在应该怎么做呢？

[讨论发言]

[归纳总结]：无数个职业岗位在等待我们，我们要有意识的从现在起，树立、增强职业意识，为将来成为一个职业成功者做准备。

2、中职生面对的两类职业群

（同学们目前所学的专业是„„，你认为通过现在的学习，将来可以从事哪方面的工作呢？）

1、适合中职生横向发展的职业群

（主要是指首次就业的职业面和今后可能的转岗职业）

以本校一些常见专业为例：

机械加工——车、铣、磨、镗、铸造、锻造、焊、组合机床、加工中心、金属热处理、冷作、钣金、装配钳、工具钳、模具钳、锅炉设备装配等工种或设备的操作、维修，生产，销售的各个方面。

机电电子——电机装配工、维修电工、电气设备安装工、音响调试、变电设备安装工、精密仪器仪表修理工、计算机维修等工种或设备的操作、维修，生产，销售的各个方面。

计算机——文秘、电脑操作员、设计员、程序员、计算机硬件安装与维护等工种或设备的操作、维修，生产，销售的各个方面。

2、适合中职生纵向发展的职业群

适合中职生纵向发展——技术等级和职务的提升——生涯发展潜在的岗位。举例：导游专业——中文导游——外文导游——“地陪”——“全陪”——外联人员——调度人员——部门经理——旅游产品开发——„„

[讨论]：在你的专业领域里，纵向发展的可能？（同学自由发言。）

[阅读]P29（小知识）职业、行业、产业的分类

二、职业对从业者的素质要求

1、思想道德素质——灵魂

思想道德素质是指人们在政治上的信念或信仰及道德修养方面的状况和水平包括世界观、价值观、人生态度职业态度、道德修养的水平等。

有的同学没认识到德育素质是就业的核心竞争力。其实，很多用人单位更看重个人的综合素质，他们看这个学生有没有责任心，是不是遵纪守法，能不

能按工作规章制度做事。很多技能很快就能学会，而人的素质的塑造需要花更多时间和心血。

2、科学文化素质——基础

科学文化素质——科学文化素质是指人们对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度。具体包括：强烈的求知欲望，对知识的学习态度、学习方法、学习习惯，创新的科学精神、意识。

[阅读] P32（读读想想十字螺钉的诞生美国青年菲利普）

3、专业素质——重点

专业技能素质是人们从事某种职业时，在专业知识和专业技能方面所表现出来的状况与水平。它是我们获得稳定收入、立足于社会、提高生活水平„„必不可少的素质

4、身体心理素质——关键

三、职业资格与职业生涯发展

1、职业资格证书对职业生涯发展的作用

职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。

职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识、技术和能力的劳动者发给的证明，它是求职任职、胜任岗位的标志。

[证书实物展示]：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。

在现代社会里，通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社会给以回报或肯定→发给证书以说明。所以说它是“入场券、敲门砖”。（教

师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关系）

[阅读分析]P33案例（读读想想他求职为什么能马到成功？）

2、学历证书（文凭）和职业资格证书的关系：

学历证书和职业资格证书是相互包含的。国家有关部门也明确规定学历认定是获得职业资格证书的必要条件。随着我国劳动力市场的发育和完善，将逐步实行学历文凭和职业资格两种证书制度，既鼓励和调动大家学习专业理论和专业技能的积极性，又有利于我们积极适应多种专业岗位的需求。

随着职业资格证书的实行，越来越多的职业学校在完成正常教学计划的同时，进行相关的职业资格证书的考试、考核，鼓励学生一专多能，比如我校就鼓励同学们将来毕业的时候，要拿到毕业证、技能操作等级证。

3、与中职生就业有关的职业资格证书

技能等级证（分专业）——初级工，中级工，高级工，技师，高级技师五个级别

[阅读分析讨论] P37案例（读读想想——机会垂青有准备的人）

4、职业资格证书的选择

①了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格标准

②进一步了解了解职业资格标准，并以此为据设计出职业生涯的具体阶段 ③了解所选职业纵向发展的途径

四、树立正确的成才观

1、中职生能成才

[阅读分析讨论]P39案例（读读想想——“金领”技工的成才路）

2、各行各业里人才辈出

【课堂小结】

1、所学专业对应的横向职业群

2、职业对从业者四种素质要求

3、职业资格证书（技术等级证书）

4、树立正确的人才观——中职生能成才，三百六十行、行行出状元

【作业】

完成P40“学以致用”

1、填写“计划管理”

2、“思考人生”

3、“试试填写”、“仿图创意”

【板书设计】

§2.职业生涯发展条件与机遇

§2.1发展职业生涯要从所学专业起步

一、专业和专业对应的职业群

我校常见专业

二、职业对从业者的素质要求

三、职业资格与职业生涯发展

职业资格技术等级证书

四、树立正确的成才观