My favorite subject is science教案及反思

第一篇：My favorite subject is science教案及反思

My favorite subject is science教案及反思

学情分析：

本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。

教材分析：

Unit 9 以“School subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’s your favorite subject.Why do you like...? Who is your...teacher? 等句型来进行口语交际。Section B 讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。单元教学安排：

1.本单元分为5个课时，每个课时为45分钟。

课时 教学内容 课型

第一课时 P49-50 1a-2d 听说输入课

第二课时 P51 3a-3c 综合应用课

第三课时 P52-53 Section B 1a-2a 听力课

第四课时 P53 2b-2c 阅读课

第五课时 P54 3b-3c+self-check 写作课

2.总体设计思路：

整个单元的教学我们是围绕着学科和星期的表达为主线的，Section A 是有关学科的表达，询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因。Section B是有关星期的表达。在课时的安排上我们基本按照了教材的编排思路和顺序，并在课时安排的过程中做了一些调整。主要是在最后一节写作课中，我们把self-check 作为写作课上对前面内容的复习作为导入，并开始写前活动。

单元目标：

(一)语言知识目标

1.词汇： favorite, subject, science, P.E.Music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, Saturday, Tuesday, Wednesday, Sunday, for sure, free, cool, A.M.P.M., useful, from, from...to..., Mrs., finish, lesson, hour.2.句型：

What’s your favorite subject? Why do you like...? Who is your...teacher? When is the class? It is on...(二)能力目标：

1.掌握特殊疑问句的句型特点。

2.学会用特殊疑问句提问和回答。

(三)情感目标：

让学生讨论自己最喜欢的学科，培养他们对学习的兴趣，感受学习的成就感。谈论课程表的安排，让学生能够对自己的学习生活有个合理的规划，养成良好的学习习惯。

(四)学习策略：

1.自学策略：调动已有的知识，根据情境推测所表达的意思，能自己总结归纳学过的知识。2.合作学习策略：能参与对最喜欢的学科及其原因，学科的课任老师的讨论，表达自己的观点，学会与他人合作学习。

第一节

分析：本课时unit 9 的第一课时，在本单元的教学中起导入作用。起教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式 并且学会运用有what 引导的特殊疑问句。本课时主要以听说为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。

课型：听说输入

时间：45分钟

教学目标：

1.认知目标

(1)key vocabulary Math, science, P.E, history，geography, art, music, computer(2)key structure What is your favorite subject? My favorite subject is …

Why do you like…? Because it is… 2.能力目标

(1)communicative function: to ask questions and talk something about subjects(2)language skills: listening and oral skills(3)learning strategies: cooperative learning, apperceive, experience 3.情感目标Tell the students to learn their subjects well and love their teachers 教学方法：task-based language teaching method, situational and communicative approach, video-audio method ,cooperation.教学过程：

Teaching steps Name of the task Teacher’s activities Students’ activities Step 1 Lead in Guessing and expressing Lead in with an interesting question: what is your favorite fruit? Show a picture in ppt And then show the new unit: my favorite subject is science.Students listen to the teacher’s question and answer the question.Purpose 通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，同时可以帮助学生复习过去学过的句型：my favorite fruit is …很自然地引出今天的学习课题。

Step2 Language points teaching Vocabulary Sentence structure Pair work Role-playing The teacher raise a question again: how many subjects do you have at school? And then show some word about subjects in ppt.there are Chinese, math, science, music, art, and so on.Play a game.Show some pictures in ppt and ask students to guess what subject it is.And then ask students to finish the excise 1a.Show the main sentence structure in ppt : what is your favorite subject? My favorite subject is...Why do you like …? Because it is …

Listen and match the subjects with the descriptions.2b Teacher picks up a student to read the conversation with her in 1c.and then ask student to read the conversation with their partner.Ask students to make a new conversation.Ask students to read the conversation with their partner.Students pay attention to the teacher’s question and answer the question.Students look at the ppt and guess.Students finish the excise 1a.Students listen to the tape and finish the excise.Students read the conversation with their partner.Students make new conversations.Read the conversation with their partner.Purpose 通过师生的猜科目单词来活跃课堂气氛，同时又让同学们轻易地学会这节课的单词。然后再通过练习对话让同学熟悉今天课题的句型,有助于锻炼学生的英语表达和运用能力。

Step 3 Play a game Show some famous people’s picture and their favorite subject in ppt and ask students to keep them in mind.And then ask what those famous people’s favorite subjects are.Students look at the ppt and keep them in mind.Students answer the questions.Step 4 Fill in the blanks Ask students to finish the excise in ppt Students fill the blanks in ppt.Translation exercise Show some useful related sentence structure in ppt.When do you have + subject? I have + subject on …

Ask students to translate the sentences in ppt into English.Students pay attention to the ppt.Students finish the translation exercise.Purpose 通过利用有些明星的照片以及他们喜欢的科目来引起学生的兴趣以及加深学生对单词和句型的理解与运用。

再通过填空练习和翻译练习来巩固学生的知识。

Step 4 Homework 1.制作一个班级的英文课程表上交。

2.完成练习册的unit9的section A 部分。

Purpose 帮助学生复习单词和检测学生对本节课的掌握程度。

1板书设计

language goals: different name of different subjects sentence partners: What is your favorite subject? Why do you like …? Because it is …

课后反思：

整个课时的设计比较合理，引入生动自然，贴切，能使学生快速明了课题的主要话题，各个教学步骤衔接自然、过度流畅。教学方法比较丰富。如用一个有任务型教学，视听型教学，还有很多活动，让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言。

第二节

本节与上一节相关性分析：在第一节课学生已经对各种学科的表达和形容学科的形容词有所了解，也接触了相关询问和回答最喜欢学科以及课任老师的表达方式，本节课继续就学科的表达等知识进行回顾，并在此基础上拓展特殊疑问句的句型用法，让学生学会运用特殊疑问句的句型进行提问和回答。并通过调查的方式让学生互相了解各自最喜欢的学科和原因，并做成小报告，让学生学会在真实情景下使用目标语言，提高语言交流能力。

课型：综合应用课

时间：45分钟

教学目标：复习学科的表达和询问和回答最喜欢的学科及喜欢的原因，拓展运用特殊疑问句的句型。并在真实背景下练习句型。

情感目标：通过互相了解同学之间最喜欢的学科，增进同学之间的感情。教学策略：Communicative approach, task-based language teaching method, cooperation.教学过程：

Teaching steps Name of activity/task Teacher’s activities Students’ activities Step1 Revision Warming up Ask and Answer Ask some of the students what’s their favorite subject and why do they like the subject.The student being asked should use the sentence pattern: My favorite subject is...;Because it is...Then the student being asked should ask other students what are their favorite subjects? And use the sentence pattern: what’s(his, her, Bob’s...)favorite subject?;Why does Bob like...? When is your...class? Who’s your...teacher? And answer like: His/her favorite subject is...Purpose 帮助学生回顾已经学过的学科表达，拓展运用特殊疑问句句型。

Step2 Grammar focus Explaining Guide students to understand how to use what, who, why, and when to ask questions and how to answer the question including what, why, how, and when.Listen carefully and answer the teacher’s question.Purpose 通过解释特殊疑问句的提问和回答，让学生做下一步的活动做好准备。Step3 Guessing game Game playing Show some pictures of the students in the class and ask other students to guess their favorite subjects.And use what, why, who, and when to ask and answer questions.Guess the favorite subjects of the students in the pictures.Ask and answer questions.Purpose 通过游戏引起学生兴趣，并在实际口语交际中应用特殊疑问句的句型。

Step4 Practice Pair work Ask students to make dialogue with their partner use the sentence pattern: What’s your favorite subject? My favorite subject is...Why do you like...? Because it is...Who is your...teacher? My...teacher is...When is your...class? It is on...Discuss and make dialogue with their partner and show thir dialogue to the class.Purpose 通过对话练习让学生学会运用特殊疑问句提问和回答问题。

Step5 The usage of the language points Fill in the blanks Guide students to do the exercise in 3a and 3b, and then check the answers.Do the exercise carefully and exchange their answers with their partner to make sure the answers are correct.Purpose 巩固语法知识，通过练习让学生掌握特殊疑问句的句型特点和运用。

Step6 Interview and report Guide the students to do the interview in 3c.The students are divided into several groups.Then give the survey to the students to discuss and show an example for them how to fill out the survey and do a report.What’s more, they should find out the one who has the same favorite subject.Students are required to do the survey in their group Name Favorite subject Reason Teacher and then the group leader should make a report in front of the class.Find out those who has the same favorite subject.Purpose 让学生在掌握了目标语法知识的基础上进一步把重要语法和句型应用到真实情景中，实现语法知识与交际活动的结合运用。

Summary Review the sentence patterns What’s your favorite subject? Why do you like...?...Homework Review what we have learned this class.Do the after-class exercise on Grammar.板书设计

Unit 9 My favorite subject is science? What’s your favorite subject? My favorite subject is...Why do you like...Because it is...Who is your...teacher? My...teacher is...When is your...class? It is on...课后反思：本节课围绕语法知识的理解和应用，让学生逐步掌握特殊疑问句的提问和回答，对语言目标有更深层的巩固。通过调查报告，强化了语法知识的实际应用。并在报告后找出有相同最喜欢的学科的同学，可以使学生之间互相了解，增进同学之间的感情。课堂设置活动多为学生之间的交流互动，如果学生基础不够好，不够配合，可能由于时间限制不能顺利完成本节课的任务，达不到预期目的。

第三节

本节与上一节的相关系分析: 本课时是这个单元的第三个课时，学生在前面的课时里已经学习了许多关于学科的名词以及描述对某一学科的情感态度。本课时主要是通过听力理解来让学生进一步巩固这部分基础知识，在具体语境中锻炼听力理解能力。听完本节材料后，学生还将与同伴进行讨论，谈谈自己最喜欢的学科，这是学生情感态度与价值观的培养，还可以帮助学生发现自己最喜欢和最擅长的学科，引导其进一步学习。

课型：听力课型(Listening Comprehension)时间：45分钟 教学目标：At the end of the lesson, students can be able to: 1.Be more familiar with expressions of describing attitudes: boring, difficult, busy, interesting, fun, cool, easy, free etc.2.Describe their favorite subjects to their partners.3.Discover what they like most and tell the reasons.教学重点：

1.While listening, students can circle some key words which are required to be mastered.Students can be brave and confident enough to express their favor in a certain subject.教学难点：

1.Students should know what a schedule means.2.Students should learn to understand what a schedule involves and how to make it clear.教学方法：Task-based teaching method 教学步骤：

Steps Name of activity/task Teacher's activities Students' activities Step1:Warming-up and revision Ask and say 1.What day is it today? 2.What's your favourite subject and why? Answer the questions individually.1.Today is Monday...2.My favourite subject is English because it's interesting...Purpose 本活动主要是帮助学生复习一周每天以及各个学科的英语表达和why 问句的意义。

Step 2: Pre-listening 1.Assign the task of doing the exercises in 1a.2.Play the recordings and instruct students about what they are going to do.1.Finish the exercises in 1a.2.Listen to the tape carefully and check the words they hear in 1a.Purpose 本活动主要是为接下来的较难的听力任务输入关键词，提前让学生熟悉听力材料。

Step 3: While-listening 1.Lead the students to go through the blank and understand how to get information from it.2.Assign the task for students to circle the classes David talks about on this schedule.1.Listen to the teacher carefully and catch what they should do.2.Concentrate their mind on the tape and get the answers for questions.Purpose 本活动是让学生学会在听力材料中获取所需要的信息，过滤一些不重要的信息。

Step 4 Post-listening 1.Ask students to find out the characteristics of a schedule and conclude some main points.2.Discuss with partners about their favourite subjects using the examples in the right form.3.Pair work presentation.1.Find out characteristics of a schedule with partners 2.Talk about their own favourite subject to partners.3.Presentations Purpose 通过讨论，可以让学生更加熟悉各类学科和如何表达计划，同时提高表达能力。

Homework Take 1c as an example, write down your schedule of a whole week in details.课后反思：总体而言，这节课进行得比较顺利，学生完成任务的效率较高，且整体积极性较好。但由于本节课的内容并不多，新知识很少，可能导致部分比较优秀的同学的求知欲得不到满足。另外，教学内容比较单一，扩展的内容不多，学生容易感到沉闷，以后的教学准备中应该注意改变这种情况。

第四节 本节与上一节的相关系分析: 本课时是这个单元的第四个课时，学生在前面的课时里已经学习了新词汇和新句型，有了一定的知识基础。这节课主要是强化这些知识，并让学生把这些知识运用到日常生活的表达中。

课型：阅读课型

时间：45分钟

教学目标：

1.Improve the ability of reading a.Learn to grasp the keywords and then to pick up the information needed.b.Learn to find the information from the passage.c.Master the skill of finding the mainline of the passage.2.Revise the forms of the letter.3.Learn to make a suitable timetable.教学重点：

1.Learn the words about subjects: P.E., science, history, biology, math, English, Chinese.2.Learn the seven days of a week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 3.Learn the description words: busy, tired, difficult, relaxing, interesting, fun, boring, strict.教学难点：

1.Learn to make a suitable timetable.2.Learn to write a letter.教学方法：task-based teaching method 教学过程：

Steps Name of activity/task Teacher's activities Students' activities Step1:Warming-up and revision Ask and say 1.Ask questions to help Ss to review: What’s your/his/her/ favorite subject? Why do you like P.E.? Who is your art teacher? When do you have math? 2.Ask Ss which day is their favorite day and write down the schedule and then report it.1.Answer the questions.2.Write down the schedule.3.Do the report.Purpose 本活动主要是为了帮助学生复习前面知识，并且将学生引进阅读的话题。

Step 2: Pre-reading 1.Give questions to Ss before they read the passage.(1)Underline the things Lin Mei likes and circle the things she doesn’t like.(2)What’s Lin Mei’s favorite subject?(3)Does Lin Mei like math? Why?(4)Who is her music teacher? Does she like her music teacher? Why?(5)Complete Lin Mei’s schedule with the information from this letter.2.Let Ss read the passage and find out the answer.1.Read the questions 2.Read the passage and find out the answers.Purpose 本活动主要是让学生带着问题去阅读，有针对性，提高效率。

Step 3: While-reading 1.Ask Ss to be concentrated.2.Get Ss to guess the meanings of the new words in the passage according to the context.1.To be concentrated on reading.2.Guess the meanings of the new words in the passage according to the context.Purpose 本活动的目的是让学生在阅读中集中精神，并且提高他们利用上下文猜单词的意识。

Step 4 Post-reading 1.Ask Ss to answer the questions.2.Explain the new vocabulary.1.Answer the questions.2.Learn the new vocabulary.Purpose 通过回答问题，让学生对文章的了解更透彻;并学会运用文章里面的表达来描述自己的学习上课时间表。

Homework Write out your schedule of school day.课后反思：这节阅读课主要是为了提高学生的阅读能力。在阅读前给出于文章相关的问题，让学生有针对性的去阅读，让他们形成良好的阅读习惯。阅读后让学生答题，加强他们对文章的理解。

第五节

本节与上一节的相关性分析：通过前几节课对学生之间询问最喜爱的科目，谈论为什么喜欢某门科目，用形容词描述科目的特点，描述各科目的时间安排等的学习，本节课侧重训练学生的英语写作能力，通过对课程安排的整合等一些相关的活动引导学生在写作中处理信息的能力和对自己的学习生活有个合理的规划，养成良好的学习习惯。

课型：写作课

时间：45分钟

教学目标

1.知识能力目标

a.Help students to master some writing skills about the Email;b.Let the Students be able to use what have learned in the writings and learn to connect the knowledge 2.情感态度目标

a.Develop students’good habits of studying and life and the ability to use the multi-media to communicate with others b.Develop students’writing interests 教学重难点

重点：1.Review the words like subject，science，physical，education，P.E.，biology，math，gymnastic，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because and so on and some phrases :What’s your favorite subject?/Why do you like...?/ Who is your...teacher?/When is the class? It is on...2.Consolidate what have learned about describing the characteristic of different subjects;难点：1.The writing skills about writing an email;2.To write an email 教学方法：Communicative Approach;Task-based Teaching and learning approach;Revision;Discussion 教学过程

Steps Teacher’s activities Students’ activities Step1: Review and lead-in 1.Greetings 2.show the cover of books about different subjects to the Ss, and ask them to say them in English as soon as possible.1.Greetings 2.Answering the questions Purpose 复习所学有关科目的单词，引起学生兴趣，进入学习的环境。

Step2: Exercise Ask the Ss to finish the exercise in self check and discuss it after finishing Doing the exercise and discuss with the partner Purpose 回归课本，进一步巩固前几节课所学的单词句型，让学生能够做到温故而知新，起到承上启下的作用。

Step3: Pre-writing 1.lead in the the writing of an Email: ask the students to think about if you want to send a letter to a friend as soon as possible, what is the best way? 2.show the style and format of email to the Ss and teach them how to write an email: the similar as writing a letter 3.Ask the Ss to finish 3a and then read together 4.Ask the Ss to use the knowledge in self check finish the blanks in 3b and talk about it the the partner 1.look at the screen and answer the questions 2.Follow the teacher’s instructions and get about the format of email 3.Finish the exercise in 3a and find the correct answer, then read together 4.Finish the exercise in 3b according to the instructions Purpose 给学生足够的信息输入，引导学生掌握写Email的格式，为写作做好充分的准备。

Step4: while-writing 1.Tell the Ss the main task is to write an email about Friday schedule to the friends 2.Emphasis the key writings aspects they should know and guide them to pay attention to the format of the email(Ask the Ss to refer to the example in 3a)3.Repeat the writing parts.Guide the Ss the first part is the greetings;for the body part, guide the Ss to describe their Friday schedule according to 3b;as for making a conclusion, tell the students to write a suggestion or something as writing a letter.(Teacher writes some topic formwork on the Bb)4.Ask Ss to start writing 5.Go around the classroom and help the Ss if their needed while they are writing 1.Follow the teacher’s instructions 2.Write a draft in a paper as soon as possible 3.Discuss with the partner or ask the teacher for help 4.They need about eight minutes to finish the paper Purpose 让学生实际操练，真正掌握一定的写作技巧，学会整合所学的知识，运用所复习的单词，句型进行写作，从而提高写作能力。在情感方面也可以起到让学生对课程安排的了解，培养良好的学习、生活习惯等目的。

Step5: post-writing(Evaluation)1.Ask the Ss to exchange their papers to their partners(they can form a group with four or five person)2.Chose one paper from each group optionally, and then read to the Ss and ask them to make some comments 3.Ask Ss to discuss in group and choose one excellent paper , then praise them.4.Show some good sample writings on the screen to the students, and ask them read together 1.Form a group and exchange the paper 2.Make a comment for the writing papers the teacher chose 3.Discuss in groups and choose one excellent paper for the teacher 4.Follow the teacher’s comment and congratulate the excellent work(applaud)5.Look at the screen and learn some excellent sentences in the sample writings, then read together Purpose 学生通过自评，互评和讨论的活动对作品进行评估，能够促进他们互相学习。通过对学生作品的评价，可激发起他们写作的兴趣。

Step6: Homework 1.Summarize what have learned this class 2.Ask the Ss to rewrite their own writing papers after class and send it to friends if possible 1.Listen to the teacher carefully and record the homework 2.finish the homework after class Purpose 巩固所学的知识

板书设计

Unit 9 My Favourite Subject is Science Email format First part----Greetings Main body---the description of the subjects Conclusion---sign your name 课后反思：本节课的主要目的是引导学生通过对之前所学内容的复习，学会模仿和综合整理知识，能够运用所学的知识进行写作实践。一开始通过不断的复习和巩固，为学生进行写作做好充分的准备。然后通过介绍Email 的写作方法，引导学生进行写作。最后在形成作品后，教师给出评价标准，学生互评环节有利于培养学生的合作精神。通过这样的任务型教学，学生可以在巩固已学知识的基础上，掌握一定的写作技巧。但是，由于时间安排不当，前面花的时间有点多，导致后面的操练部分时间有点紧。所以在以后的教学过程，要注意把握时间。

第二篇：教案及反思

部编本一年级下册识字2《姓氏歌》教案与教学反思

教师：杨胜菊 ［教学目标］ 知识与技能

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观

诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。［教学重难点］

重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。［教学课时］1课时 教学过程达标检测

一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专注观看）

2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书课题）1.背诵《百家姓》。2.说一说你知道的复姓。诸葛

二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。

三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）口天（）干钩（）

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字）

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。方：fāng，第三画是“横折钩”。3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。5.写出下列汉字的笔顺。

国：方：6.加一加，变成新字再组词。女+生＝（）又+又＝（）

囗+玉＝（）

五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？ 2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

［教学板书］

姓氏歌姓氏歌 《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官………… ［教学反思］

我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。

第三篇：教案及反思

《几时几分》教学设计及反思

实验小学：李宜燕 教学目的：

1、知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2、能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3、德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：

一、导入新课

1、猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？

钟表可以告诉我们什么？(时间)

2、认识整时的钟面的时间。

3、钟面上还有什么？（出示填空题时针、分针和12个数字）

4、主题图导入。

教师请学生说一说图上的时间是多少？相机揭示课题。板书（几时几

分）

二、新授

1、认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。师生共同数。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)

2、认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。

启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3、认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几

分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4、感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？ 每组推荐二人汇报。

5、读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所表示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)因此，现在的时间就是8时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，8时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6、时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1时=60分。)7.总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就

是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1.做练习十五的第一题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？

画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？? 你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。

同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3认时间，写时间。

小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、拓展应用

1、生活中的数学

2、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!教学反思：

数学思维方式包括正向思维和逆向思维，数学的这两方面思维都具有其独特的深刻性、敏捷性、灵活性和独创性。数学思维能力的提高对学生整个能力的培养起着至关重要的作用。逆向思维在数学的教学中是不可缺少的一个环节,其重要性不亚于正向思维。逆向思维对培养学生考虑问题的深刻性,提出问题的独创性和解决问题的灵活性都具有十分重要的意义。在教学《认识几时几分》这一课时我尝试用逆向思维来突破难点，取得了较好的教学效果。

这一课教学内容主要是教学看钟表上表示的时刻，使学生能根据钟面上时针和分针的位置，正确说出该钟面表示的是几时几分，这是本课的教学重点也是难点。而最难的就是几时55分，如例题中的3：55分学生很容易说成是4：55分，因为在前面的学习中学生知道了时针指着数字几就是表示几时，3：55时针大约指着4，学生便认为是4：55，这是学生对旧知识的迁移、运用。针对这一难点我就充分开发学生的逆向思维，设计了以下一些教学环节。我先让学生拨4时，然后往后倒退5分钟，问：“现在钟面上表示的时刻有没有到

4时？”学生异口同声说：“没到？“那么应该是几时多？”“3时多”，然后观察分针位置，指向11表示55分，教学3时55分就水到渠成了。最后我让学生总体观察3时55分时针和分针的位置，使学生明确3时55分是4时没到，还差5分钟就到4时，很接近4时了，所以时针基本指向4。在练习拨一拨的环节中，我就让学生在拨几时55分时，先想一想马上到几时了，先拨好几时，再往后退5分钟，学生用这个逆向思考的方法基本全能拨对。在看钟表时遇到几时55分的也用这种逆向思考的方法，学生学得既轻松又扎实。

在这节课里，我认为自己和学生能够完成教学的重难点，通过丰富的课件完整的展示教学内容，激发学生的学习兴趣；并能够让学生动手操作、小组合作等方法，培养学生的动手能力与合作意识，让学生感受到一分钟有多长，从而增强学生的时间观念。但也存在不足：

1、学生拿的钟表的模具拨时间时时针和分针不能同时走动，给学生造成错觉。

2、教学内容安排的较多，一节课学生接受起来很累，自己只是为了追求一节完整的课，到后面的练习题呈现的不够。这也是今后在教学中要多关注学生，更好的从孩子的角度去备课。

第四篇：教案及反思

分数的产生和分数的意义

执教人：牟利勤

教学内容：教科书第60~62页，练习十一部分练习。

教学目标：1.使学生知道分数的产生过程，理解分数的意义，能对具体情景中分数的意义作出解释，能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。掌握分数单位的特点。．使学生感受到数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养对数学的兴趣，树立学习数学的信心。

教学重难点：理解分数的意义。

教学难点：对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。教具准备：米尺，课件。

教学过程：

一、教学分数的产生

1.请学生们用单位为米的直尺测量讲桌的长，说一说，用“米”作单位，测量结果能不能用整数表示？

2.在古代，人们就已经遇到这样的问题，请看课本第60页上面的插图（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。

3.在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，看课本第60页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数

表示吗？

4.小结：正是这样的实际需要，产生了分数。

二、教学分数的意义

1.以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明1/4的含义吗？

2.看课本第61页的插图，说一说，每个图下面的1/4分别是：（1）把什么看做一个整体？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？

3.如果把1/4改成3/4，请再说说它的具体含义。根据学生的回答，教师逐步板书：

把一个图形看做一个整体，平均分成4份，这样的一份是1/4，三份是3/4.把4根香蕉看做一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉的1/4，三根是3/4.把一盘面包看做一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的1/4，三份是3/4.4.概括分数的意义。

（1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。

（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。

根据学生的回答教师把板书中的“一个整体”分别改成“单位“1”。

三、完成“做一做”

1.学生完成第62页上的“做一做”（填写在课本上）2.交流、核对答案。要求完整地说，如：

一堆糖，平均分成3份，1分是这堆糖的（），2分是这堆糖的（）（填分数）。

四、教学分数单位

1.自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？ 2.3/4的分数单位是什么？它有几个这样的单位？ 3.引出分数单位的概念：

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。4.说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。

5.指出：分数单位是有分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。

五、巩固练习

1.完成练习十一第1—3题。2.拓展练习：

（1）.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（），分数单位是（）。（2）.分数单位是的分数你能写几个？

3.交流经验：先找准单位“1”，再看平均分成几份，然后确定直线上这一点用几分之几表示。

六、师生共同小结

1.本节课我们学习的主要内容是什么？ 2.说说你的收获。

七、布置作业

课堂作业：P64页第8题

家庭作业：P63、64页第3、4、5、7题

八、板书设计

1、分数的意义: 一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。

2、单位“1”： 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

4、作业。

教学反思

学生在三年级时，已借助操作、直观、初步认识了分数，会读、写简单的分数。本节课《分数的产生和分数的意义》是在学生对分数有了初步的认识的基础上，进一步对分数的深入学习和探究。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但对于单位“1”可能还是第一次真正意义上的接触，因此，如何引导学生较好、较全面的理解单位“1”是非常的重要。

在教学过程中首先激发学生的学习兴趣，根据已有的知识经验说出有关分数的知识，通过自己的了解和思考，让学生汇报分数的产生。然后让学生动手操作，先表示出一个长方形、正方形、圆形、三角形的1/4，然后表示出12个足球的1/4，让学生明白，我们可以把一个物体平均分，还可以把许多物体看作一个整体来平均分。这样一步步体会出分数的含义，这比枯燥的死记硬背概念要有趣的多，印象也深刻的多。同时，在后面的分析和探讨的环节中，学生感知了分数意义。

本课的教学设计和课堂教学还存在着诸多不足，课堂语言的概述不够严密、精炼，课堂又没把重点板书出来。由于我对分数的意义分析不够透彻，学生可能对分数的意义的认识还不够扎实，还要在今后的教学中进行补漏。

第五篇：教案及反思

画家和牧童

课时：

一、课前准备

目标：

1、认读13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

4、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 任务：

1、认读13个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

4、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话

5、完成课堂练习和作业。学点：

1、学会生字词。

2、感悟课文内容。

3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 教点：

1、生字词；

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 练点：

1、朗读训练；

2、写字练习、组词练习；

3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 考点：

1、会认13个生字，会写12个字，并会组简单的词。

2、课文内容填空。

3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：

内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。

方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。

课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：

1、学习生字词，查漏补缺。

2、指导课文学习，有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、会用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 方式方法：学生主体参与、教师主导

课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：

1、熟读词语及课文；

2、写生字，并组两个词；

3、用“一„„就„„”、“一会儿„„一会儿„„”说话、写话 方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查

中：适时指导

下：重点关注、指导

课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：练习册《画家和牧童》 课后反思：

识字中以游戏和活动为主，注意联系学生以往的识字经验和生活经验，通过开展“你指我认、当小老师领读、猜猜找找、参加智慧乐园”等活动，充分激发孩子主动参与识字的积极性，逐步培养学生自主识字能力。另外在朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和感悟。让他们在读、说、评、演中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读文，进一步体会戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。我为你骄傲

课时：

一、课前准备

目标：

1、认读9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。任务：

1、认读9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。

5、完成课堂练习和作业。学点：

1、学会生字词。

2、朗读课文。

3、感悟课文内容，学会承担责任，学会宽容。

4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。教点：

1、生字词；

2、指导学生有感情地朗读课文，感悟课文内容。

3、学会承担责任，学会宽容。

4、会写“读读抄抄”部分的8个词语。练点：

1、朗读训练；

2、写字练习、组词练习；

3、抄写“读读抄抄”部分的8个词语。

考点：

1、会认14个生字，会写9个字，并会组简单的词。

2、课文内容填空。

3、会写“读读抄抄”部分的8个词语。

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：

内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。

方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。

课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：

1、学习生字词，查漏补缺。

2、指导课文学习，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。

3、引导学生明白做错事要承担责任；同时严于律己，宽于待人，学会宽容。

方式方法：学生主体参与、教师主导

课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：

1、熟读词语及课文；

2、写生字，并组两个词；

3、抄写“读读抄抄”部分的8个词语。方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查

中：适时指导

下：重点关注、指导

课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：语文练习册《我为你骄傲》 课后反思：

对老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，教学时，要给他们自读自悟的机会，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验，要给他们个性化表达的机会。教学反思：

实事求是的态度是我们现代人所缺失的，所以在文本解读时我让学生一遍又一遍的与文本交流直接对话，结合插图让学生大胆想象人们的纷纷称赞和“呆住了”的空白处。三个儿子

课时：

一、课前准备

目标：

1、认读6个生字，会写9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

任务：

1、认读6个生字，会写9个生字。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

5、完成课堂练习和作业。学点：

1、学会生字词。

2、分角色朗读课文，读准语气。

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

教点：

1、生字词；

2、指导学生分角色朗读课文，读准语气。

3、引导学生欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

4、会用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

练点：

1、朗读训练；

2、写字练习、组词练习；

3、用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

考点：

1、会认6个生字，会写9个字，并会组简单的词。

2、课文内容填空。

3、用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”写话。

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：

内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。

方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。

课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：

1、学习生字词，查漏补缺。

2、指导课文学习，分角色朗读课文，读准人物语气。

3、引导学生欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

4、指导用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

方式方法：学生主体参与、教师主导

课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：

1、读熟词语，分角色朗读课文；

2、写生字，并组两个词；

3、指导用“一个（只）„„一个（只）„„另一个（只）„„”说话、写话。

方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查

中：适时指导

下：重点关注、指导

课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：语文练习册《三个儿子》 课后反思：

学习过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。玩具柜台前的孩子

课时：

一、课前准备

目标：

1、会认11个生字。

2、默读课文，自读自悟。

3、学习关爱父母，关爱他人的好品质。任务：

1、会认11个生字。

2、默读课文，自读自悟。

3、学习关爱父母，关爱他人的好品质。

4、完成课堂练习和作业。学点：

1、学会生字词。

2、默读课文，自读自悟。

3、学习关爱父母，关爱他人的好品质。教点：

1、生字词；

2、指导学生如何有效默读。练点：

1、默读训练；

2、复述课文，谈体会。

考点：

1、会认11个生字，会组简单的词。

2、课文内容填空。

二、上课程序

课堂调查（10分钟）：

内容：检查生字的预习、课文的朗读情况。

方式、方法：开火车读、点名读生字卡片；全班同学大声齐读课文，从中发现问题。

课堂导学（30分钟）：内容、方式、方法、关注对象（上、中、下）。内容：

1、学习生字词，查漏补缺。

2、指导学生如何有效默读。

3、学生复述课文，谈自己的感想。

4、引导学生自读自悟，培养关爱父母，关爱他人的好品质。方式方法：学生主体参与、教师主导

课堂练习（20分钟）：内容、题目、方式、方法、关注对象。内容：

1、默读课文；

2、用生字组词。

方式方法：学生自主学习，老师指导 关注对象：上：自主完成，老师检查

中：适时指导

下：重点关注、指导

课堂作业（20分钟）：内容、题目、方式、方法 内容、题目：语文练习册《玩具柜台前的孩子》 课后反思：

通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题，学生学习兴趣高。

语文园地六

课时：3课时

一、课前准备 目标任务：

1、发现课文例举的六个AABB式叠词的特点，都是由两个意思相反的词构成的，再说几个这样的词语；

2、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字；

3、引导学生通过组词区别形近字的音形义；

4、通过读诗感受小女孩善良美好的心灵，谈谈自己体会到了什么；

5、引导学生以讨论的形式进行口语交际，懂得要做诚实、守信、尽责的人。学点教点：

1、发现课文例举的六个AABB式叠词的特点，都是由两个意思相反的词构成的，再说几个这样的词语；

2、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字；

3、引导学生通过组词区别形近字的音形义；

4、通过读诗感受小女孩善良美好的心灵，谈谈自己体会到了什么；

5、引导学生以讨论的形式进行口语交际，懂得要做诚实、守信、尽责的人。练点考点：

1、练习说AABB式叠词（本单元要求A、B要是两个意思相反的词）

2、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字，并组词。

3、引导学生通过组词区别形近字的音形义；

4、说话练习。

二、上课程序

一、我的发现 1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。

给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）

3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）

5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停„„ 6．读一读书中和刚刚积累的词语。7．选择5个词语补充在书上。8．采取多种游戏方式说反义词。

二、日积月累 1．读读认认

（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

（3）小组汇报 ①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）

③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）

④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“的意思。）（4）、想想说说

①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关）②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。）③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。）④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“”有关。）2．我会填。①审题。说说题意。②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。

④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。⑥拓展练习, 创设情景说话：如

风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车────── ⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

”有关，都含有动脚购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3．我会读。

（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。

（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

三、口语交际

（一）、再现情境

（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？（3）集体交流。

教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。

（二）、提出建议

（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。

（三）、小小辩论会（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师小结。

四、展示台

1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修养的基本要求”。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4．你想为集体做些什么？ 5．教师小结。

二、展示“六一小报”。1．小组交流。

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2．“推销小报”比赛。

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备

（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3．教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

课堂作业（分钟）：内容、题目、方式、方法 练习册《语文园地六》 教学反思：

作为一名老师，能够看到孩子们在课堂上学到知识的同时，脸上出现快乐的笑容，我感到非常欣慰。我想，教师的作用就是要运用自己的智慧，将知识由难变易，有繁化简，深入浅出，变枯燥为有趣，让孩子们开心地学、快乐地学，主动地学。通过自己的探索得来的知识，才能影像深刻。课堂有了乐趣，孩子们就会爱上课堂，爱上学习。本次教学活动基本实现了以上目标。