Vpnbzu西南大学网络教育学院2009年秋[推荐]

第一篇：Vpnbzu西南大学网络教育学院2009年秋[推荐]

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

西南大学网络教育学院2010年秋

英语专业毕业论文题目

英语教学法

1.评讲课的改革与反思 2.中学英语整体教学法 3.英语阅读中的自主学习4.学习者策略与英语学习5.学习者因素与英语学习6.如何搞好英语课外活动 7.网络环境下的英语教学 8.英语教学中的师生关系 9.图式理论与英语阅读教学 10.母语在英语学习中的作用 11.小学英语教学与智力开发 12.影响英语学习的个体因素 13.交际型课堂教学模式初探 14.浅论英语学习中的趣味性 15.英语学习动机与学习成效 16.小学英语教学中的故事教学 17.英语教学中情感的重要意义 18.心理学在英语教育中的应用 19.中学英语教学中游戏的运用 20.中学双语教学的实践与探索 21.英语教师课堂设疑技巧探索 22.强化英语教学中的人文内涵 23.过程性写作与中学作文课教学 24.中学英语教师反思性实践初探 25.教师的跨文化意识与英语教学 26.教师评价对学生英语学习的影响 27.新课标下的英语教师角色再定位 28.中学英语课堂合作学习实证研究 29.中学生英语词汇突破的有效方法 30.以学习者为中心的英语课堂教学 31.多元智能理论在英语教学中的应用 32.中学英语教学中道德情感教育探讨 33.文化认知在英语听力教学中的作用

34.中学英语“先学后教”模式的尝试 35.合作学习在中学英语学习中的应用 36.角色扮演在中学英语教学中的应用 37.如何培养学生良好的英语阅读习惯 38.如何为学生创造多维的英语学习环境 39.怎样利用视听手段帮助学生学习英语 40.中学生书面表达错误分析及改进措施 41.文化背景知识对英语听力理解的制约 42.角色扮演——行之有效的英语教学法 43.形成性评价在中学英语教学中的应用 44.非智力因素对中学生学习英语的影响 45.英语听力（阅读/口语/写作）教学技巧 46.如何贯彻“以学生为主体”的课堂教学 47.英语学习中的师生合作、生生合作模式 48.中学英语课堂交际实践中的问题及改进 49.多媒体对中学英语学习语境改善的探讨 50.中学英语教学中的课堂非言语交际探讨 51.如何对中学生进行英语技能的综合训练 52.英语教学活动中作业布置法的实践与研究 53.怎样激发、保持和提高学生英语学习的兴趣 54.过程写作法对学生英语写作能力提高之探索 55.“以校为本”中学英语教师专业发展途径探讨 56.在情景教学中营造视听说三位一体的语言环境 57.交际教学法在中学英语教学中的问题及改进方法 58.英语教学中的文化教育

59.中学英语教学中的文化导入 60.中学英语教材中的文化因素

61.怎样培养中学生的跨文化交际能力 62.论文化差异与英语教学中的文化导入

63.中学生英语听力（阅读/口语/写作）技巧训练 64.英语听力（阅读/口语/写作）教学中教师的角色 65.怎样提高中学生的听力（阅读/口语/写作）能力 66.任务型教学在听力（阅读/口语/写作）教学中的应用 67.英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学模式初探 68.英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学的改革之路 69.如何提高学生英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）水平70.如何提高英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学水平71.英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学中的情景创设 72.英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）课堂活动的设计和开展 73.英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学的原则/方法和策略 74.影响学生英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）水平的因素及对策

75.新课改下英语听力（阅读/词汇/语法/口语/写作）教学面临的困难及其对策

英语语言学

76.英语语言的特征 77.英语构词法浅论 78.《圣经》文体初探 79.英语新闻标题的特点 80.论英语中的礼貌现象 81.英语广告语言的文体特点 82.英语教学中的非言语交际 83.英国英语与美国英语的区别 84.英汉语篇衔接手段比较研究 85.关于美国俚语的社会语言学研究 86.中学生英语口语交际中的语用失误 87.“中国式英语”的类型及原因分析

英美文学

88.超越时空的莎士比亚 89.浅析王尔德的文艺主张 90.论马克.吐温的艺术风格 91.论劳伦斯的女性主义意识

92.弗吉尼亚.伍尔夫与女权主义运动 93.论乔叟在英国文学史上的独特地位 94.华盛.欧文——真正的美国文学之父 95.艾米莉.狄金森——一个属于自己的诗人

96.托马斯.哈代——一个传统主义者还是现代主义者 97.海明威笔下的硬汉子形象 98.《王子复仇记》的主题分析 99.尤金奥尼尔作品中的女性形象 100.《琼斯皇》与《原野》之比较 101.解读《老人与海》的主题思想 102.论悲剧《李尔王》的艺术技巧 103.论《老人与海》中的英雄主义 104.论约翰.克里斯朵夫的自我追求 105.《鲁滨逊漂流记》中的个人主义 106.论《永别了，武器》的反战主题 107.《第二十二条军规》与黑色幽默 108.《红字》里的象征主义手法探究 109.试析《傲慢与偏见》的写作手法 110.解读《简.爱》里的女权主义思想 111.野性与文明的冲突——《呼啸山庄》 112.《奥赛罗》——一出典型的性格悲剧 113.《看不见的人》中看得见的种族歧视 114.一个纯洁的女人：浅析苔丝悲剧的根源 115.论《傲慢与偏见》中婚姻与金钱的关系 116.性格即命运——《哈姆雷特》性格分析 117.《太阳照样升起》的人物性格和对话分析

118.119.120.121.122.123.124.125.126.127.128.129.130.《德伯家的苔丝》中的《圣经》人物原型 解读《傲慢与偏见》中简.奥斯丁的婚姻观 简.奥斯丁在《傲慢与偏见》中的妇女意识 美国梦的幻灭——《推销员之死》主题分析

美国梦？美国噩梦？——试析《大人物盖茨比》 保罗的恋母情结——《儿子与情人》主题分析

对资产阶级道德和伦理的批判——评哈代的《苔丝》 自由之旅——析马克.吐温《哈克贝里.费恩历险记》 清教与美国文学相关性浅析 意象派诗歌与中国古诗的比较 美国现实主义文学运动的特点 当代汉语文学与外国文学的联系

浪漫主义文学与新古典主义文学之对比研究

翻译理论与实践

131.132.133.134.135.136.137.138.139.140.141.142.143.144.145.146.147.148.149.150.151.论翻译的本质 论翻译的忠实性 试论翻译的过程 试论翻译的标准 国际广告的翻译 浅析功能翻译理论 网络时代的文学翻译 英语比喻意象的汉译 论语义翻译与交际翻译 文化差异对翻译的影响 试论“归化”与“异化” 试论“直译”与“意译” 中英标语口号及其翻译 英汉成语的比较与翻译 文学翻译中译者的创造性 论诗歌的可译性与不可译性 翻译中词义的具体化与抽象化 英语文学作品中的典故及汉译 小议英语典故性成语的来源与汉译 从语境角度分析英汉互译中语言的得体 “信”、“达”、“雅”在翻译实践中的作用

语言与文化

152.153.154.155.156.157.英语中的性别歧视 英汉委婉语对比研究 美国西进运动的意义

英汉词汇中动物意义比较 从颜色词看英汉文化差异 英汉词汇的文化内涵比较

158.159.160.从比喻语言看英汉民族文化差异 中美家庭文化异同及其根源的对比 价值观的碰撞——中美交流的根本冲突

第二篇：西南大学网络与继续教育学院2012年秋

西南大学网络与继续教育学院2012年秋

法学专业毕业论文题目

附件二

一、理论法学

1.论“一国两制”对我国法制的影响

2.试论法律信仰的危机及其拯救

3.论司法独立的精神实质及其在中国的适用

4.社会转型时期弱势群体权利的法律保护

5.论中国当代法学教育

6.儒家文化对当代中国法治的影响

7.论马锡五审判方式

8.从唐律的内容看中国法律儒家化的完成9.论儒家法律思想与现代法治思想的冲突

10.试论大陆法系对清末和民国法制的影响

11.浅议我国古代无讼思想

12.中国古代神权法思想论略

13.儒家法律思想研究

14.法家法治理论研究

15.德国民法典对世界法制的贡献

16.新自然法学思想评析

17.社会学法学思想研究

18.新分析法学思想研究

19.基督教神学对自然法思想的影响

20.论亚里士多德的法治思想

21.试论霍布斯的自然法理论

22.论洛克的自然权利论

23.孟德斯鸠三权分立剖析

24.论卢梭的人民主权理论

25.卢梭与孟德斯鸠法律思想比较研究

26.边沁功利主义法律思想研究

27.论梅因的法律思想

28.论凯尔森纯粹法学理论

29.论庞德社会法学理论

30.西塞罗的法律观

二、宪法与行政法学

1.市场经济条件下宪法功能的再认识

2.论宪法权威的形成与保障

3.论选举制度的价值与功能

4.我国基层群众自治制度的评价与展望

5.互联网时代言论自由保护与规制

6.劳动教养制度的合宪性评价

7.论城乡公民权利的平等保护

8.论失地农民的生存权保护

9.论公民出版自由的法律保护

10.论人大的“个案监督”

11.论紧急状态中的基本人权保护

12.论政府诚信的危机与重塑

13.论依法行政面临问题与对策

14.论行政法的比例原则——从“钓鱼执法”事件说起

15.行政立法后评估制度研究

16.《行政强制法》的释与评

17.我国行政听证的去形式化研究

18.论政府信息公开存在的问题与对策

19.我国信访问题的困境与出路

20.行政复议机构改革研究

21.关于我国设立行政法院的思考

22.论行政规范性文件的司法审查

23.论对内部行政行为的司法审查

24.农村土地征收补偿制度研究

25.论高等学校的法律地位

26.论土地征收中公共利益之界定

27.论我国行政赔偿制度的缺陷与完善

28.食品安全监管的行政法规制

29.行业协会自律行为行政法律问题研究

30.公共设施致害的法律责任问题研究

三、刑事法学

1.论危险驾驶罪

2.社区矫正制度研究

3.网络犯罪及其防治对策

4.论“黑社会性质组织”犯罪的认定

5.论对违法犯罪青少年的教育改造

6.流动人口犯罪的特点与控制

7.青少年犯罪的原因及对策

8.女性犯罪的原因及对策研究

9.老年人犯罪的原因与对策

10.农民犯罪的原因与对策

11.毒品犯罪防治研究

12.论和谐社会背景下的刑事被害人保护

13.利用计算机犯罪的特点与对策研究

14.中外犯罪预防理论比较研究

15.中外控制犯罪的对策比较研究

五、民商法学

1.农村留守儿童监护面临的问题与对策

2.我国精神病人监护面临的问题与对策

3.论“代孕”现象的法律规制

4.非婚生子女保护制度评析

5.同性恋婚姻法律问题研究

6.婚前财产公证制度研究

7.网络个人信息的法律保护

8.论格式旅游合同的法律规制

9.“过度医疗”的法律规制研究

10.论业主委员会的法律地位

11.小区停车位权属的法律研究

12.我国物业管理存在的问题与法制应对

13.论银行存款人权益保护

14.农村土地承包经营权流转法律问题研究

15.民间借贷的法理分析与规制建议

16.论垃圾短信的法律规制

17.论垃圾邮件的法律规制

18.企业的社会责任问题研究

19.企业商业秘密的保护问题探讨

20.论国有企业法人治理结构的完善

21.国有企业债转股问题研究

22.论我国小企业促进法律制度的建立与完善

23.试述统一国际间票据法的趋势

24.保险金继承权问题初探

25.责任保险中第三者索赔权问题研究

26.人寿保险单现金价值浅析

27.网络音乐著作权问题探析

28.公益性数字图书馆的版权问题研究

29.论民间文学艺术作品的法律保护

30.中药知识产权保护研究

六、经济法学

1.论网络购物消费者权利的法律保护

2.论消费者知情权的法律保护

3.第三方交易平台监管法律思考

4.保护未成年人免受网络游戏不良影响的法律思考

5.农村大额医疗费保险制度研究

6.城市公租房法律问题研究

7.网络虚假广告的法律规制

8.我国农村灾害救助法律问题研究

9.城市垃圾循环利用法律问题研究

10.地方政府公债法律问题研究

11.论我国转移支付制度的法治化

12.开放式投资基金的法律问题

13.跨行查询收费法律问题研究

14.商业银行信息公开披露的法律分析

15.电子银行的法律问题研究

16.知假买假适用惩罚性赔偿之评析

17.农村消费者权益保护问题

18.缺陷产品召回的法律问题研究

19.私人诊所/私立学校的企业性质问题研究

20.我国公积金制度研究

21.企业社会责任问题研究

22.试述可持续发展原则与我国环境立法的完善

23.论生态移民补偿制度研究

24.论我国试用期劳动者权利的保护

25.浅论农民工权益的法律保障

26.城市居民最低生活保障制度研究

27.新型农村合作医疗制度研究

28.我国养老保险基金运营的法律问题研究

29.家庭暴力法律防治体系的建构

30.论非物质文化遗产的法律保护

七、民事诉讼法

1.我国审判公开存在的问题与对策研究

2.人民陪审员制度存在的问题与对策研究

3.论审判独立与媒体监督的冲突与调适

4.论环境公益诉讼制度的建构

5.建立健全小额诉讼制度研究

6.民事裁判执行难的对策研究

7.民俗习惯在审判工作中的运用研究

8.论诉讼外纠纷解决体制在我国的建立与完善

9.弱势群体诉讼权利保障研究

10.恶意诉讼研究

11.论建立判例制度必要性与可行性

12.小区业主委员会诉讼主体资格探讨

13.论仲裁监督模式之优化

14.论合意选择法官制度

15.手机短信证据问题研究

八、刑事诉讼法

1.辩诉交易制度研究

2.论犯罪记录封存制度

3.论诱惑侦查及其法律规制

4.论侦查阶段犯罪嫌疑人的权利保障

5.拷问“坦白从宽，抗拒从严”

6.我国刑事法律援助制度的思考

7.建立我国证据开示制度的思考

8.超期羁押的司法救济机制研究

9.取保候审适用中存在的问题及对策

10.刑事诉讼再审理由的理性分析

11.论公诉机关的自由裁量权

12.关于中国引进沉默权制度的思考

13.我国司法鉴定制度完善研究

14.论刑事诉讼中法官之调查权

15.论辩护律师的权利保障

16.论起诉便宜主义存在的合理性及借鉴

17.律师刑事辩护豁免权制度研究

18.论亲亲相隐制度的确立

19.“零口供”对刑事侦查的影响与对策

20.恢复性司法与我国的缓刑制度

九、国际法

1.论民族自决原则和国际法的新发展

2.论国际司法机构临时保全措施研究

3.从难民公约角度看难民权利的保护

4.论国际人权法上的工会结社自由

5.论WTO协议司法救济条款对个人的适用问题

6.论国际人权保护与国家主权的平衡

7.论公共秩序保留的法律适用

8.论保护弱者的国际私法方法及其立法完善

9.论意思自治原则在我国涉外商业贷款协议中的法律适用

10.论中国内地与香港地区民事管辖权法律冲突与协调

11.论公共秩序保留制度在我国区际冲突法中的适用

12.论国际商事纠纷的替代性纠纷解决方式

13.论我国涉外遗产继承法律适用的立法完善

14.论涉外遗嘱处分方式的法律冲突及其解决

15.论涉外非婚同居的“自体法”

16.论反致制度的发展趋势及我国的对策

17.论中国企业境外上市的法律问题

18.论《服务贸易总协定》框架下的教育服务对外开放

19.论我国服务贸易立法的现状和完善

20.论海外投资中的国有无形资产流失及其法律防范

第三篇：西南大学网络教育学院邓小平理论第二次作业

邓小平理论第二次作业：

试述我国社会主义初级阶段必须实行按劳分配为主体。

答：我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，必须与公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应。实行按劳分配为主体，是由社会主义公有制和现时的社会生产力发展水平决定的。

第一，社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件。生产资料公有制的建立，视线里劳动者在生产资料占有方面的平等，在公有制内部人们不能凭借公有的生产资料无偿占有他人劳动成果，从而使消费者能够按照有利于劳动者的方式分配。

第二，社会主义生产力发展水平实行按劳分配的物质条件。社会生产力水平及劳动生产率的高低，决定了社会主义社会既不能像生产力极低的原始社会那样，为了群体的生存而不得不实现平均分配，也不能像物质极大丰富的共产主义社会那样实行按需分配，劳动作为谋生手段，要求等量劳动获得等量报酬。

实行按劳分配是坚持社会主义的重要内容。社会主义制度赖以建立的经济基础，是生产资料公有制及其与之相适应的分配方式即按劳分配。实行按劳分配，劳动成为个人收入分配的依据，这从根本上消除了剥削制度产生的基础条件。既有利于调动公有制内部的一切积极因素，发展和壮大公有制经济，使社会主义制度的基础得以巩固。同时，实行按劳分配也是推动社会主义市场经济发展的有效途径。

实施依法治国的重要意义是什么？

答：第一，依法治国是人民当家做主的基本保证。依法治国是社会主义民主政治建设的内在要求，也是实现社会主义民主的根本保证。社会主义民主政治是实现社会主义法治的前提和基础；社会主义法制是社会主义民主政治的发展的重要保障。只有依法治国，建设社会主义法治国家，才能保证人民依照法定程序实行民主选举，决定国家大事，监督国家机构以及国家公职人员的行为，实现依法行政和依法治政，开创社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民和睦、生动的政治局面，达到全面建设小康社会对民主政治建设的要求。

第二，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。市场经济作为法治经济，其各个环节都必须有法制加以保障、调节和促进。市场主体的活动，市场体系的维系，市场对资源配置基础性作用的发挥，国家对市场的宏观调控，都需要法律的规范、引导、制约和保障。实施依法治国，就能适应市场经济的这种内在要求，充分发挥社会主义市场经济的优势，推动生产力不断发展。

第三，依法治国是社会文明和社会进步的重要标志。依法治国意味着用法律来调节人们之间的社会关系、权利与义务关系，建立一整套完善的法律制度和法治原则，并严格依法办事，这些都是社会文明成果的表现。

第四，依法治国是维护社会稳定、实现国家长治久安的重要保证。社会稳定、安定团结是我们各项事业顺利发展的前提。保持社会稳定，维护国家的长治久安，最根本、最靠得住的办法是实行法治。

深化政治体制改革的基本要求是什么？

答：第一，必须坚持四项基本原则，坚持正确的政治方向。

第二，必须坚持从中国的国情出发，坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路。第三，必须有步骤有秩序地进行。

中国特设社会主义生态文明建设的意义？

答：节约资源和保护环境是我国的一项基本国策。党的十六大以来，党中央按照科学发展观的要求指出，把建设资源节约型、环境友好型社会确立为国民经济与社会发展的战略任务，坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众的切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置。

第一，建设资源节约型、环境友好型社会，中国特色社会主义生态文明建设是由我国基本国情决定的。

第二，建设资源节约型、环境友好型社会，中国特色社会主义生态文明建设是深入贯彻落实科学发展观，促进社会和谐的内在要求。科学发展强调发展的根本目的是不断满足人民群众各方面的需求，提高人民生活质量和水平，促进人的全面发展；社会和谐包括人与人、人与社会、人与自然地和谐。

第三，建设资源节约型、环境友好型社会，中国特色社会主义生态文明建设是全面建设小康社会的战略保障。

为什么说中国的发展离不开世界？

答：

1、现在的世界是开放的世界。任何国家在这个开放的世界中不实行对外开放的政策，只会限制自己的发展，甚至被历史淘汰。

首先，对外开放是生产社会化、国际化的客观要求。随着生产社会化程度的提高，社会分工与协作关系不断扩大和深化。

其次，对外开放是经济全球化的客观要求。在经济全球化的背景下，各国都在利用国际经济间的紧密联系来发展自己的经济，各国都进入了世界市场。

最后，对外开放是市场经济发展的客观要求。

2、中国的发展离不开世界。

首先，实行对外开放是对中国发展历史的深刻总结。历史的经验教训告诉我们，关起门来搞建设、把自己孤立于世界之外是不行的，要发达起来，必须对外开放。

其次，实行对外开放是充分发挥社会主义优越性的需要。社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆借鉴、吸收人类社会包括资本主义社会所创造的全部文明成果，并结合新的实践进行新的创造，为我所用，才能加快发展。

最后，实行对外开放是我国经济长期发展的客观要求。中国作为一个发展中的大国，在实行现代化的过程中存在着许多困难和问题，如资金不足、科学技术落后、劳动者科学文化素质不高、缺乏组织现代化大生产的经营管理知识和经验，等等。要解决这些问题，就必须实行对外开放，利用国内、国际两种资源和市场。

4、我国民主党派的参政作用表现在（）。

A：参加国家政权

B：参与国家大政方针和国家领导人选的协商

C：参加政府，成为执政党之一

D：参与国家事务的管理

正确答案：ABD3、中国特色新型工业化的突出特点是（）。

A：以信息化带动的、能够实现跨越式发展的工业化

B：能够增强可持续发展能力的工业

C：能够充分发挥我国人力资源优势的工业化

D：能够改变我国粗放型经济发展方式的工业化

正确答案：ABC2、我国的改革开放取得了巨大的成就，事实证明，只有改革开放才能（A：救中国

B：发展中国

C：发展社会主义

D：提高综合国力

正确答案：BC1、我国对外开放的基本格局是（）

A：全方位

B：多层次

C：分步骤

D：宽领域

正确答案：ABD6、发展社会主义民主政治，最根本的是要（）。

A：有领导、有步骤地推进政治体制改革

B：充分发挥人民群众的监督作用

C：实现民主政治的制度化、规范化、程序化

D：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

正确答案：D5、我国的根本政治制度是（）。

A：民主集中制度

B：人民代表大会制度

C：民族区域自治制度

D：共产党领导的多党合作和政治协商制度

正确答案：B

。）

4、社会主义市场经济理论认为，计划经济与市场经济属于（）。A：不同的资源配置方式

B：不同的经济增长方式

C：不同的经济制度的范畴

D：不同的生产关系的范畴

正确答案：A3、我国是从党的（）后开始实行改革开放的。

A：十一届三中全会

B：十二大

C：十三大

D：十四大

正确答案：A2、社会主义市场经济理论的奠基人是（）。

A：毛泽东

B：邓小平

C：陈云

D：江泽民

正确答案：B1、我国的改革首先是从（）开始的。

A：城市

B：农村

C：城市和农村

D：国有企业

正确答案：B

第四篇：西南大学网络教育学院邓小平理论第三次作业

邓小平理论第三次作业：

试论大力发展文化事业和文化产业。

答：发展社会主义先进文化，推动社会主义文化发展大繁荣，必须适应社会主义市场经济的要求，遵循文化建设的规律，不断深化文化体制改革，推进文化创新，大力发展文化事业和文化产业。

第一，深化文化体制改革，要坚持解放思想，转变观念，树立新的文化发展观，进一步增强深化改革的自觉性和坚定性。充分认识繁荣发展社会主义先进文化的全局性、战略性意义；坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位坚持社会主义先进文化的前进方向；解放和发展生产力；满足人民群众日益增长的精神文化需求，促进人的全面发展，为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持。

第二，深化文化体制改革，推动文化事业发展，要坚持一手抓公益性文化事业，一手抓经营性文化产业。坚持把社会效益放在首位，坚持把发展公益性文化事业作为保障人民文化权益的主要途径，推动文化事业和文化产业共同发展。

第三，深化文化体制改革，要坚持以体制机制创新为重点，在关键环节上实现新突破，围绕解决主要矛盾，破解难点问题，着力在重溯市场主体、完善市场体系、改善宏观管理、转变政府职能等关键环节上取得新突破。

此外，要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业，坚持正确导向，弘扬社会正气。重视城乡、区域文化协调发展，着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。

台湾问题的复杂性主要表现是什么？

答：一是某些外国势力长期以来在解决台湾问题上设置障碍；

二是“台独”势力的膨胀和”蔓延”；

三是部分台湾民众对大陆缺乏认同；

此外，台湾地区混乱的政治生态，扭曲的政治制度，也增加了解决台湾问题的难度。

构建社会主义和谐社会的基本原则是什么？

答：第一，必须坚持以人为本；

第二，必须坚持科学发展；

第三，必须坚持改革开放；

第四，必须坚持民主法治；

第五，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系；

第六，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。

建设社会主义核心价值体系的重大意义是什么？

答：第一，有利于引领多样化的社会思潮；

第二，提供社会团结和睦的精神纽带；

第三，为构建和谐社提供强大的精神动力。

中国特色社会主义文化建设的基本方针是什么？

答：第一，以马克思主义为指导，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向；第二，坚持百花齐放、百家争鸣的方针；

第三，继承和发扬优秀民族文化传统，吸收、借鉴和利用人类文明的共同成果；第四，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的方针；

第五，坚持一手抓繁荣，一手抓管理；

4、香港、澳门特别行政区享有高度自治权，但不包括（）。

A：外交事务管理

B：立法权

C：司法权

D：防务管理

正确答案：AD3、中国特色社会主义“四位一体”的战略布局，其中包括（A：中国特色社会主义经济建设

B：中国特色社会主义社会建设

C：中国特色社会主义文化建设

D：中国特色社会主义法制建设

正确答案：ABC2、社会主义核心价值体系的精髓有（）。

A：无私奉献精神

B：为人民服务的精神

C：时代精神

D：民族精神

正确答案：CD1、”四有”是社会主义公民的培养目标，“四有”是指（A：有理想

B：有文化

C：有道德

D：有纪律

正确答案：ABCD6、实现两岸和平统一的前提是（）。）。）

A：实现两岸三通

B：坚持一个中国的原则

C：发展两岸经贸关系

D：促进两岸关系良性互动

正确答案：B5、”一国两制”构想的提出，是从解决（）开始的。A：台湾问题

B：香港问题

C：澳门问题

D：香港和澳门问题

正确答案：A4、构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点的是（）。A：坚持为人为本

B：坚持科学发展

C：坚持改革开放

D：坚持民主法治

正确答案：A3、《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》是在党的（A：十一届三中全会

B：十四届四中全会

C：十六届六中全会

D：十七届五中全会

正确答案：C2、社会主义道德建设的核心是（）。

A：为人民服务

B：诚实守信

C：爱国主义

D：团结互助

正确答案：A1、"有中国特色社会主义文化”的概念首先是（）提出的。）提出的。

A：毛泽东B：邓小平C：江泽民D：胡锦涛正确答案：C

第五篇：西南大学网络教育学院2013年教育学作业答案

西南大学网络教育学院2013年教育学作业答案

一、名词解释：

1.潜在课程：潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。

2.教育制度：是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。

3.探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

4.课程：是教育思想和教育观念的集中体现，课程是实现培养目标的施工蓝图，课程是组织教育教学活动的基本依据。

5.主体性原则，是指在教学过程中，要正确认识教师和学生的主体地位，使教师和学生两方面的主动性、积极性和创造性都得以充分发挥，让教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态，促进学生全面发展。

二、简答题

1.教学过程的基本规律主要有以下四个：教学双边交互影响辩证统一的规律；学生的发展依存于知识传授的规律；间接经验和直接经验相互作用的规律；教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律。

2.教师应具备的基本素养主要体现在——能让学生从中受益，提高教学水平以及有助于团体良好运转。（1）展示热情。（2）熟知你的教学内容。紧跟本专业领域前沿。(3)组织化。(4)活跃教学。(5)态度友好。

(6)建立成功的班级管理体系。（7）有步骤地教学。（8）掌握维持良好人际关系的技巧。(9)清晰交流。(10)有效提问。有区分的教学。

3.潜在课程的特点：内容的渗透性和差别性。潜在课程的内容渗透到学校生活的各个方面。而由于学校间客观条件和长期形成的传统不一样，潜在课程又具有了差异性；内容上的全面性。潜在课程对学生的影响全面地包括知识、价值观念、行为规范、情感、态度、意志等方面；概念上的相对性。潜在课程是相对于显性课程而言的；相互联系上的非系统性。潜在课程在影响学生发展的过程中没有明显的逻辑步骤，没有前后相继的知识线条等。

4．教育评价主要有五个功能：(1)诊断功能。(2)反馈调节功能。(3)鉴定总结功能。(4)科学管理功能。(5)激励导向功能。

5.环境对人的身心发展影响的特点：（1）环境为个体的发展提供了现实条件 ；（2）环境从总体上制约着人的发展状态；（3）环境对人的发展的作用方式是不同的。

三、论述题

教育对社会经济发展的促进作用论述如下：

(一)教育是劳动力的再生产过程

生产力是人类凭借的应用劳动资料作用于劳动对象所发生的生产物质资料的能力,即人

征服自然.改造自然的能力.它包括劳动力.生产资料(以生产工具为主)和劳动对象三个方面.其中,劳动力是最重要.最活跃的决定性因素,因为只有通过劳动力才能制造生产知识和劳动技能.当一个人尚未掌握生产知识和劳动技能时,有只是未来的可能劳动力.劳动力或劳动能力包括体力和智力两个方面.要实现劳动力的在生产,就需要像马克思所指出的那样:“要改变一般人的本性,使她获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育和训练.”通过教育发展的智力,使之获得文化科学知识.生产知识和技能;通过教育发展人的体力,使之获得适应生产需要的精力和体魄,从而把可能的劳动力转化为现实的劳动力.由此可见,教育可以提高劳动力,是劳动力的再生产过程.是劳动力实现生产必须不可少的重要手段,是生产活动得以继续和发展,只有通过教育使人获得智力和体力的发展,成为掌握生产知识和技能,得以从事生产的劳动力,从而推动生产的发展.随着生产力水平的不断发展和提高,教育生产力所起的作用越来越大。

在现代社会中,教育的上述作用伴随生产力的高度发展而愈益明显和重要.这是因为,现代生产的发展,主要依靠提高劳动生产率,而劳动生产率的提高在很大程度上依靠劳动者文化科学知识和生产技术水平的提高.许多发达国家的统计材料证明,劳动者受教育程度的提高,极大地促进了生产的发展.因此,通过教育培养熟练工人.技术人员和管理人员.使之适应现代化生产的要求,从而促进生产的发展,就显得更为重要了。

(二)教育是科学知识的再生产过程

教育的基本职能,是向受教育传授科学知识.在学校教育中.教育者有目的.有选择地以系统.概括的形式,用科学的方法向受教育者传授知识,培养能力,发展智力和体力.从而可以在短时间把人类社会几千年积累起来的知识传授给学生,可以用同意时间向很多人传授科学知识,使知识的传授具有最高的效率,这是教育巨大作用的集中表现.通过学校教育所进行的科学知识的在生产,是一种最高效率的扩大在生产,学校是缩短在生产科学知识的“工厂”,教育是实现科学知识在生产必不可少的重要手段。

学校教育所进行的科学知识的再生产,一方面把可能的劳动力转化为现实的劳动力,一方面对已经投入生产的劳动力进行在教育,这就有利于提高全社会的科学文化水平,从而为先进的科学知识的普及与提高,为新技术.新工艺的推广,为生产力的发展,提供了广泛的基础。

(三)教育的主要职能是传授人类社会已经积累起来的知识,即前人已经取得的科学技术成果,但同时也生产新的科学技术.现代学校,特别是高等学校,既是已有的科学知识再生产的“工厂”,也是新的科学技术的生产基地,负担着通过科学研究生产新的科学知识和生产技术的任务。

由于学校人才集中,科研设备较好,学科门类比较齐全,有利于各门学科的协作,开展综合性课题和边缘科学的研究,以及可以从学生和研究生中不断补充后备力量,已经成为科学研究的一个重要方面军.因此.不仅可以直接生产出新的科学知识,而且由于科学一技术一个生产体系的逐步形成,还可以创造出许多新技术.新工具.新工艺.例如,我国国务院发明奖励条例颁布后,近年被批准的全部发明项目中,来自高等学校的占有相当的比例(约三分之一左右).可见,教育不仅是传播科学知识的重要手段,同时也是生产新的科学技术的重要手段,为物质的生产过程生产出新的科学技术一生产能力,极大地促进生产力的手段。

(四)教育是科学技术转化为生产力的手段

在社会生产这个复杂的系统中.劳动力.劳动资料和劳动对象这三个因数.只是构成它的主题或实体部分,并没有把生产力系统包罗无遗.在现代大工业生产中,科学技术已成为生产力的新因素。

科学知识,是人类智慧的结晶.当它还没有被应用到生产中去的时候,是作为意识形态而存在的社会精神财富,只是潜在的生产力.当它被劳动者所掌握,转化为新的更高效率的生产工具和劳动技术,扩大生产的广度和深度时,就成为一种强大的物质力量一直接的生产力。

科学知识作为潜在的生产力,使之转化为直接的生产力,需要经过“物化”的过程:需要通过技术发明.技术改新和技术推广,转化为新技术,新工具,新工艺;需要劳动者掌握科学知识,劳动技能,把新技术,新工艺用于生产实践,从而形成强大的物质力量.现代社会生产力的发展,依赖于智力的物化,即科学知识转化为新技术,新工具.新工艺,并为劳动者所掌握和运用.科学知识转化为新的技术,工具和工艺,劳动者掌握科学技术,教育是不可缺少的中间环节.把科学技术转化为直接的生产力,一点也离不开驾驭客观存在的人,而人的科学知识的获得和技术人才培养,是依赖教育来实现的.因此,教育是使科学技术转化为生产力的重要手段,在促进现在生产力发展上具有重大作用。

如前所述,学校教育进行科学知识的在生产,使受教育者掌握科学知识.生产技术,把可能的劳动力转化为现实的劳动力;同时学校还生产新的科学技术,并把意识形态的科学技术,既潜在生产力为直接的生产力.通过这两种转化,产生出巨大的物质力量,形成新的生产力,提高劳动生产率,促进经济的发展。