高考小说阅读之分析小说情节特点及作用教学导学案

第一篇：高考小说阅读之分析小说情节特点及作用教学导学案

小说情节的特点及作用教学导学案

1、陪爸看场电影

崔 立

那一段日子，何来真的是太忙了！

一早爸打来电话时，何来已经到了工地上，在给一帮工人安排今天的活儿。正说到关键处，何来接了电话，说：“爸，等我空了再说吧，好吗„„”

中午，爸打来电话时，何来坐在工地上的一处水泥台阶上吃盒饭。阳光洒在何来身上，暖融融的。何来边吃着饭，边在看图纸，想着下一步的工作安排。何来接了电话，说，爸，我现在忙着呢，等我忙完再说好吗？ „„

爸是从千里之外的老家给何来打来电话的，爸想儿子了，何来也想爸。可爸打来电话时，何来多半都在忙着。何来是个建设者，要建设这座城市核心位置的一个商业中心，未来，这里会被叫作万同天地。何来说，爸，等这里建成了，我把您从老家接到这里，好好参观下。何来还说，爸，我听说这里还有电影院呢，到时我带你来看电影，好吗？爸兴奋的声音，说，好，好。何来能深深地感受到，电话那端爸激动而快乐的表情。

那一天，来得似乎是有点迟，似乎又不迟。

上午，何来带着爸，出现在了已落成的万同天地。万同天地很大，分割成南、北两块商业区，边走，何来边给爸做着介绍，万同天地复制的是上海新天地，他们的开发商，其实也就是上海新天地的开发商„„

爸，您当心前面的台阶！走着路，何来看到了不远处的一个高低平台，忙叫了一声。爸说，好。爸回过头，朝何来满是疼爱地看了一眼。

走了几步，不远处是一家饮料铺，何来说，爸，我给您点杯鲜榨果汁吧，您看看想喝点什么？爸摇摇手，不要。何来说，爸，没事的，我还从来没给您买过果汁呢。爸很坚定地摇头。何来只能作罢了。电影院是在商场的6楼。

何来带着爸，围着万同天地转了好大一个圈儿。进到商场的一楼，何来和爸，站在自动楼梯上，一层一层往上，爸还没站过自动楼梯，站起来还真有些慌张，仿佛一不小心就会被它吞噬一样。何来吃吃地笑着，说，爸，没关系的，您看那楼梯与楼梯之间是不是有条缝，那缝啊，往上就分成一个个楼梯了，您只要不站在这缝上就没问题。何来还说，爸，您看，到上一层的时候，因为楼梯是滚动进去的，您就要快点走上去了。尽管何来说得很清楚，爸站得还是很不自然，在楼梯到上一层的时候，何来拉了爸一把，爸才安全地走出了楼梯。

电影院就在眼前，何来和爸到了售票口。

一个美丽的女服务生问，您要看什么电影？何来说，有什么推荐吗？女服务生说，港产搞笑片，最近看的人挺多，看吗？何来说，好，就这个了，两张票。何来看向爸，爸微微点着头。这还是爸第一次看电影吧！

检票口的灯光有些暗，何来把两张票递上去。检票员说，两个人？何来说，是啊。检票员很狐疑地看了眼何来，又看了眼何来身边的爸。何来看了一眼爸的衣服，又看了一眼暗淡的灯光，想，还好这灯有些暗，不然爸的这身装束，不知道能不能被允许进这电影院呢。何来也暗暗责怪自己，怎么没想过给爸买一身新衣服呢，自己想的也太不周到了。

坐在电影院里，冷气打得很低，有些凉意。何来看了眼身旁的爸，低声说，爸，你冷吗？爸摇摇头，示意不冷。

这电影一如它宣传的一样，主人公和小舅因不同目的来到香港，展开了一段阴差阳错、啼笑皆非的旅程，最终两人获得友谊并懂得了人生真谛。很精彩，里面一个个的搞笑环节很有连贯性，那些啼笑皆 非的情节让人感觉笑得停不下来。影院里，好几次，引发观影的人一阵笑声。不知怎么地，何来却是始终也笑不出来。

电影散场，一个个观影的人从座位前站了起来，向场外走去。整个电影院的世界，仿佛一下子就空了。

何来的世界，其实早就空了。空荡荡的。

何来还坐在座位上，爸也还坐在座位上。电影的大屏幕上，一个个演职人员的名字很快播完了。真的散场了吗？

何来看向爸，想说，爸，我们是不是也该走了？这次，爸没有回应何来，何来也看不见爸，泪眼模糊中，只有一幅爸的黑白相框，静静的被放置在座位上。

今天，是爸去世后的“三七”。

何来请了一天假，专门陪爸来看场电影。

（1）小说情节上的最大特点是什么？请结合全文简要分析。（6分）

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2、宋朝的挂件

徐慧芬

床上昏睡的父亲，脸色枯黄，骨瘦如柴，阿贵盯着看了一会儿，别过头去，心里泛酸，七十还不到的人，怎么就要走了呢？

老人家很执拗，从知道自己查出癌症后，就拒绝住院拒绝就医。他说，甭花那冤枉钱了，你要孝顺就过来陪我两天吧。

父亲的脾气阿贵是知道的，倔，木讷，寡言。阿贵从没见过母亲，据说他一出世，母亲就死了。一个男人，独自忍受生活的重压，还能生动得起来么？阿贵也能理解父亲的节俭近于吝啬，否则怎能靠那点微薄的工资将他一点点养大，再帮他成家立业呢？可是儿子成了家，有了不错的婚房，也愿意让他过来一起住，老头却死活不肯，情愿独自守在这潮湿发霉的破屋里和垃圾为伍。也算能温饱了，可捡垃圾的习惯总也改不掉，狭小逼仄的屋子里堆满了他觅来的能换几个小钱的宝贝——破纸板、塑料瓶、易拉罐、废铜烂铁„„。各种难闻的气味串在一起弥漫空间，好人也受不了，何况一个病人！

想起前几天的事，阿贵的眼睛有些潮湿，他想那天也许不该顶撞病重的爸爸。家中老头看得很紧的一只旧箱子里一直藏着一样东西，是一件玉如意形状的瓷片。瓷片中央有个小孔，系着一根脏兮兮变了色的丝绳。小时候，他问过爸爸这是什么，爸爸说是传家宝，他问哪里来的，爸爸说是祖上传下来的，“将来留给你，你再留给你儿子。”后来他大了些，又问爸爸，这是什么瓷，爸爸说是宋瓷。到他快谈恋爱时，他已懂得宋瓷的价值，曾探过老父的口风：卖了吧？改善改善咱们的生活不好么？老头恶狠狠瞪了他一眼，一句话呛他：死了心吧！

现在爸爸得了这样的病，需要钱哪！阿贵不想让爸爸就这么等死，他想作一点努力，上星期趁老头睡着，他偷偷将瓷片取出来，去了古玩市场，找专家鉴定。他想，宋瓷是多么值钱哪，有了这笔钱，既可以帮父亲看病，说不定多下来还可以把家里房子再搞大点，因为自己的儿子也大了起来。

可是鉴定下来，阿贵心凉了！这哪是什么宋瓷，根本就是民国年间最普通的百姓用瓷嘛，现在充其量也就能换百多块钱，几个专家都这么说。偷做的事阿贵本不想告诉父亲的，可是那天不知怎么说漏了嘴。想不到躺着的父亲听到这事后，猛地直起身子竟咆哮起来：我还没死呢，你就财迷心窍想倒卖家产啦！他忍不住顶了父亲：一片破瓷还家产哪，您这不是自欺欺人吗！就这一句，又让父亲怒不可遏，竟将床边一只茶杯向他砸过来，边喘边吼：什么假的，我说真的就是真的！阿贵长这么大，还没见爸爸向他发过这么大的火。现在想想，阿贵有些后悔了，那天真不该顶撞病重的老人啊，也许人老了，脑子也是糊涂的。

床上传来微弱的咳嗽声，父亲睁开眼，醒了，示意儿子坐过去。颤巍巍的手在儿子脸上捋了一捋即刻垂了下来。声音轻微，但在儿子听来是难得的温柔：阿贵呀，我想了想，那天你说的话还是对的，有些事情是不能自欺欺人再瞒你了。

于是父亲断断续续讲起了阿贵这个独生子的来历。

老人十六岁时插队务农在山区，等国家有了政策可以返城时也二十多岁了。就是那次回城途中，火车让道半途停在一个叫宋庄的地方，停了好长时间，他下去吹吹风，顺便抽支烟。就在不远处的垃圾堆中听到猫哭一样的声音，于是循声找去，翻开垃圾里一件破衣裹着的包袱，里面竟是一个婴儿，只颈上挂着一个瓷片，也没有其他标记。他犹豫了会儿，最后把孩子抱上了火车，又抱回家里。可是家里穷，住房挤，兄弟姐妹多，添张嘴不容易啊，父母更担心他一个未婚青年拖了个孩子，以后怎么找对象成家呀？可是他铁了心，不找！为此不惜和亲人都翻了脸。他觉得这孩子跟他有缘，因为孩子第一眼见到他时眼角还淌着泪却张口笑了。就为这一笑，他慢慢养着，养着，竟也养大了„„

他听罢，五雷轰顶，扑倒在床榻前，一遍遍叫着：爸爸！爸爸啊！您就是我亲爸爸呀！„„ 可是爸爸已闭上了眼睛，再也听不到儿子的叫声。

（入选《小说选刊》2015年第二期）

(1)文似看山不喜平，这篇小说在情节发展上就做到了波澜起伏，作者是通过什么手法达到这种艺术效果的？请简要分析。

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3、弄假成真

H〃都威诺维斯

“我真讨厌这套警服，穿它走路太碍手碍脚！”泰葛又一次嘀咕着。

“快穿上，别唆！”听到密洛尔特发出命令，泰葛这才遵命。虽然密洛尔特的个子只及泰葛一半高，但他的大脑特别发达，因此在密洛尔特面前，泰葛总是规规矩矩唯命是从。

“看，穿上这套警服才帅呢!再加上你还有个警哨。”密洛尔特劝慰道。

镜子里的泰葛正挺着宽肩膀、铁胸脯，那个外号叫“海鳗”的搭档是个机灵鬼，然而沉默寡言，他这时也禁不住大叫：“这小子确实帅呆了!”

这套警服穿在泰葛身上可实在太合身了——似乎是巴黎最优秀的裁缝师傅专门为他订做的。泰葛显得精神抖擞、意气风发，帽檐下的那双小眼睛似乎都在闪烁着智慧之光了。

“你只需如巡警似的在街上从容来回踱步就行了。这样，即使有人听到我们在屋里的‘动静’，也 不会怀疑什么——因为你这个‘巡警’就近在眼前呀。但你绝对不能停步——等我们从屋里出来，你还得在周围逗留一会儿„„等我们收拾停当后，自然会再上这儿来碰头的。听清楚了吗?”

“是!”泰葛回答道，然而注视着镜子的目光却略显迷惘。

泰葛动身前往密洛尔特安排的去处，这儿居住的全都是阔佬——昏暗的路灯照出一幢幢结实、雅致的豪华别墅。他们选中的目标就是其中一栋，密洛尔特和“海鳗”早已把周围的地形侦察好了，并做了周密计划。

“居住在这种房子里该有多舒适啊！”泰葛忍不住想。不过，他的想象力却十分贫乏，因为以前他是很少光顾这种街道的。他施展本事的场所通常都在贫民区——在那儿他常搞点偷鸡摸狗的勾当，有时他甚至沿路要饭——行乞可是泰葛的拿手好戏。胆小如鼠的小商人们看见五大三粗的泰葛，便会心里打鼓，于是一边注视着他的大“铁掌”，一边乖乖地从口袋里掏出几个子儿来。

泰葛在人行道上走了一程，到拐角处又转回来，他看到两个神秘的黑影晃过围墙，接着便消失了——密洛尔特和“海鳗”开始行动了!

泰葛又一次回忆起刚才镜子中的自己，接着他收腹挺胸，站得笔直，并试着行了个举手礼。真神气!他禁不住笑出了声。

正要拐弯，迎面却走来一个警官。以前，他是见到警察就逃之夭夭的，这回却不得不硬着头皮注视着对方。眼见那警官向他走来，泰葛愣住了，手心直冒冷汗，差不多想撒腿溜了。他不禁打了个寒噤，然后笨拙地行了个举手礼——当时他与警官只有咫尺之隔。警官心不在焉地举手还了个礼，走了。泰葛目送着他的背影，心中漾起一种不可名状的满足感。

泰葛在人行道上继续观察，发现一个老太婆心神不定地站在拐角处。这回泰葛对她手上鼓鼓的钱包都不屑瞥上一眼，他走到跟前，举手敬礼，然后伸出手来扶着她。老太婆感动地笑着，说：“谢谢您，长官大人!”

注视着老太婆渐渐远去的背影，泰葛心中充满了自豪感。

泰葛继续走下去，开始动不动就向行人敬礼。一种不可名状的感情之波在他心中荡漾，也许，全巴黎都没有哪个警察有他那么潇洒英俊、智勇双全的了。

突然，从黑暗处扑来一个衣着零乱的汉子，他双臂乱舞，口里发出不堪入耳的话。他对着泰葛怒睁双目，吼道：“不要脸的警犬!”

泰葛怒发冲冠，铁青着脸，伸出一只手来抓住对方猛力摇晃，并把他拖到街上，但他也不清楚下一步该如何处置他。

这时，前面不远的人行道上，有两个黑影轻巧地翻过花园的围墙落了下来，泰葛目睹这一切，却不想就此打住。

“娘的，你在干啥?”密洛尔特压低嗓音厉声骂道，“你想坏事，是不?笨蛋，快把这家伙放了!”他边说边打了泰葛一个耳刮子。泰葛心中波涛滚滚。刚刚发生的事一幕一幕在他脑海中映过——他想起那警官向他回礼的样子，想起老太婆赞赏又充满谢意的双眸，想起了自己在镜中那威风凛凛的英姿„„

泰葛再也无法抑制怒火。看到泰葛这副样子，密洛尔特和“海鳗”差点儿吓瘫在地。他掏出那亮晶晶的警哨放在口中，使出吃奶的劲儿用力吹着——哨音拖长着，回荡着，巴黎全城的警察一定都能听见„„

“站住!窃贼。”泰葛一边高叫，一边整了整笔挺的制服，“法律授权我逮捕你们!”

(1)小说写醉鬼与身着警服的泰葛之间发生冲突设计这一情节有何作用?请试作分析。

1、情节上最大的特点是欧亨利式的结尾，出乎意料之外，又在情理之中。（2分）出乎意料之外的是看电影那天是父亲去世后的“三七”，父亲并不在场；又在情理之中，文中多处埋下伏笔做了暗示。看电影的事事何来有承诺在先，而检票员的表情、父亲始终不言语等等，都已经暗示父亲并不在场。（4分）

2、（1）作者采用了倒叙、设置悬念法使故事情节发展波澜起伏。小说开头采用倒叙手法先写父亲得癌症要走了，使故事情节发展骤趋紧张，给读者阅读设置悬念，然后通过儿子叙说解开悬念。在叙述儿子和父亲之间因为挂件发生的一系列矛盾冲突时，反复使用悬念法讲述故事。儿子不同时期，父亲对于挂件是什么的答案都不同，挂件到底是什么，引起读者兴趣。到最后父亲在弥留之际讲出了挂件的谜底。小说一个悬念解除另一个悬念又产生，情节发展呈现波澜起伏的艺术效果。

（2）挂件。①挂件将小说情节内容贯穿起来，显得结构紧凑，全文内容就是由询问挂件的来历、鉴定挂件的真假、对质挂件的真假、揭示挂件的来历组成。②挂件助推了故事情节的发展，不同时期，对挂件的不同回答，儿子要卖挂件，父亲严词拒绝，弥留之际告诉来历，围绕挂件这谜团不断推动情节向前发展。③丰富了人物形象，通过挂件的真相大白，刻画了一个仁慈善良、对儿子倾注一片挚爱的伟大父亲形象。④，挂件是儿子与亲生父母唯一的一种牵挂，是养父与儿子的一份难得的缘份，是养父真善美的一种伟大父爱；是历史，是见证，这无价之宝，是任何金钱不可替代的。揭示文章主旨。

3、①通过这次冲突表现了泰葛对自我角色认定的转换，他已经在忘我地扮演警察的角色，使人 物形象更丰满。②推动故事情节的纵深发展，为小说结局写他抓捕同伙提供合理的情节支持(铺垫)。③深刻地揭示了正义对人的感召力量。有效地增强了小说的讽刺效果。④醉鬼对身着警服的泰葛的辱 骂，巧妙地揭示了当时一些社会民众对警察的反感。(4 点各 2 分)

小说写的是父子单亲家庭中的一个宋瓷挂件来历的故事。儿子偷偷地把父亲交代过要一代代传下去的传家宝，变卖成现金去买新房，受到父亲的坚决反对和严厉斥责，“我还没死呢，你就财迷心窍想倒卖家产啦！他忍不住顶了父亲：一片破瓷还家产哪，您这不是自欺欺人吗！就这一句，又让父亲怒不可遏。”父亲临死前想到，是不应“自欺欺人”，便把家庭的真实历史告诉已有婚房、成了家的儿子：他原本不是儿子的亲生父亲，20几岁时他插队回城路过宋庄，发现一个啼哭的弃婴，“翻开垃圾里一件破衣裹着的包袱，里面竟是一个婴儿，只颈上挂着一个瓷片，也没有其他标记。”他最后把孩子抱回家，他以一生不娶妻的代价，“不惜和亲人都翻了脸”，既当父亲又当母亲捡垃圾把孩子拉扯大。父亲把儿子带来的宋瓷当成传家宝，那是儿子与亲生父母唯一的一种牵挂，是亲生父母留给儿子的唯一念想；是养生父亲与儿子的一份难得的缘份，是养父真善美的一种伟大父爱；是历史，是见证，这无价之宝，是任何金钱不可替代的。宋庄的这块瓷片的价值，是宋朝的挂件不可相比的。小说在讴歌伟大父爱的同时，教育人们要让后代懂得真实的历史，要记住历史，这样就不会被当下金钱至上的腐败现象，锁住双眼而“财迷心窍”，精神的力量终要胜过物质，小说表现的是一种正能量，故事情节曲折感人，值得一读。

第二篇：高考小说阅读之分析小说情节特点及作用教学设计

小说情节的特点及作用教学设计

教学目标：

（1）了解并掌握小说情节的特点及常见题型（2）了解并掌握小说情节的作用及答题方法。教学过程： 一：情节特点：

（1）概括小说情节特点的常见出题方式有：

1、某某情节结构，有何特色，请简要分析。

2、小说开端或结尾有何特色，请简析。

3、请简析小说某部分的构思艺术特色。

4、小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。

5、本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?（2）学生训练分析小说《陪爸看场电影》的情节特点。（3）概括出小说情节常见的特点有：

1、出人意料、一波三折扣人心弦。

2、意料之外，情理之中

3、情节结构采用对比、先扬后抑、先抑后扬等方式

4、设置悬念，埋下伏笔

5、情节结构首尾呼应

6、结尾戛然而止，留下想象空间。

7、看有没有运用倒叙或插叙方式。

（4）学生堂上训练，小说《宋朝的挂件》，巩固练习答题方法

二：情节作用：

（1）概括小说情节作用的常见出题方式

（2）结合小说《宋朝的挂件》第二问，巩固练习答题方法

（3）概括出小说情节作用题常见模式

（4）学生训练，结合小说《弄假成真》情节作用题分析

（5）总结小说开头、中间、结尾作用。

三、作业布置强化。

第三篇：修真小说情节特点

修真、玄幻小说的故事情节特点

一、主人公天生资质很差。主要可以分为以下几点：主人公经脉、体质特殊（例如九阴绝脉），根本不适合修炼；或者是刚开始是一个修炼天才，但是被奸邪之徒废了修为，震碎经脉，是的主人公无法修练；或者干脆就是先天体质孱弱，根本就不适合修炼。

二、主人公从小就受尽凌辱。这个情况比较多。最多的就是由于自己的体质根本就不适合修炼，导致主人公在作者设定的崇尚武力的社会中受到了打压、欺辱，甚至天天被揍。凌辱主人公的人有很多，甚至包括主人公的兄弟姐妹、叔侄舅姨。

三、主人公身份地位或者是相对低微。主人公要么就是庶子，要么就是魔女之后，要么就是没有父母的庇护。反证据是各种低微，导致修炼资源匮乏，早期实力不是很强，以致家族之中的长辈对其不重视、不关爱，任其自生自灭。

四、主人公有奇遇。基本上主人公通常会得到一个便宜师傅指导其修炼。有的虽然没有便宜师傅，但也能遇到一种天材地宝，从而打通经脉；或者是得到一种超级逆天的修炼功法，使其修炼能够一日千里，升值能够跨级挑战。

五、主人公的崛起很强势。刚开始的时候，没有人会重视主人公的存在。但是经过一次实力展示，例如比武大会、资质测试什么的，暴露了主人公的惊天实力。结果就是所有人大跌眼镜，大吃一惊。邪恶的人开始想方设法干掉主人公，但是都被主人公挫败，而自己要么被杀，要么仓皇逃窜，最后弄得人不人鬼不鬼；而善良的人开始巴结讨好主人公，为自己的错误言行做出深刻的检讨，为主人公提供独一无二的修炼资源和条件，甚至直接让主人公当家主、族长、长老什么的。

六、主人公能够创造或者是改变功法。这个本来没什么，一般牛叉的任务编个功法，改个秘籍什么的没什么大不了的。但是主人公刚开始是一个什么都不懂的废柴，没修炼多久就超越了大部分人不说，还能创造或改编功法，这就有点离奇了。

七、主人公的性格很护短，也很狂傲，桀骜不驯，很自负，油盐不进，软硬不吃，处世哲学为我的就是我的，敌人的也是我的。

八、主人公身边的美女很多。刚开始的时候会有一个资质逆天的美女矢志不移的跟着主人公。随着情节的发展，主人公身边的美女会越来越多，不管是被主人公霸王硬上弓的，还是真心喜欢主人公的，还是本来是主人公的敌人，但被主人公感化的。

九、主人公的死党也很多。

十、主人公的敌人也很多。

十一、主人公要照看自己的家族、门派和土地。

十二、主人公的脑子很聪明，心机很深，感觉特别敏锐，有的是胡甚至能够未卜先知。有的主人公不仅自己实力逆天，而且能够帮助周围的人替身势力，创造出一支强大的力量。

十三、主人公一般都能成为世界主宰，或者是拯救世界。

十四、部分主人公还是数一数二的全才，什么都会，什么都懂而且还是大师级别的存在，别人都比不上他。

十五、当然还会有一些天才来衬托主人公的逆天。

第四篇：2018年高考语文专项复习之小说情节

第一课时

概括小说情节

【题文】

情节概括题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。

一、小说的一般阅读方法

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。

二、考点解读

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。情节常考查的有这几种类型：情节梳理型、情节手法型、情节作用型。

对小说情节梳理的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意理清小说的结构层次，寻找到贯穿小说的线索或叙述主体又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。【常见设问方式】

(1)请围绕主人公XXX梳理文章的基本情节。(2)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(3)用一句话或简明的语句概括故事情节。(4)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。

(5)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(6)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。【方法归纳】

解答情节梳理型题目的一般步骤：

在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。

第一步，根据小说特点，选定概括方法

（一）结构概括法

（1）先给文章各段落标上序号，（2）明确情节的开端、发展、高潮和结局，进而梳理概括情节。如《枪口下的人格》一文就可以从这个角度进行梳理。

（二）场面概括法

小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。一般一个场面可以梳理为一个情节。如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。

（三）线索概括法

线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。如：小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与“项链”有关。

第二步：灵活运用答题模板

（一）完整叙述的参考模板

按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

（二）从主人公的角度叙述的参考模板

故事较复杂、涉及到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。常用模式：某人做某事。

第二课时赏析小说情节手法--叙述手法和结构手法 【题文】

情节叙述手法题在小说考题中经常出现，考查时可能涉及到情节结构手法，还会结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。

一、考点解读

小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的技巧的，包含叙述人称和叙述视角和叙述方式；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用悬念设置、伏笔照应等技巧。二．叙述手法

（一）知识积累 1．叙述人称

根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。

第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于抒发感情。缺点是与“有限视角”类似，局限于叙述人的所见所闻。注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有时指所叙述事件的见证人。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活自由。

2．叙述视角

“全知视角”一般以第三人称为主。叙述者凌驾于整个故事之上，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度。

“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感 3.叙述方式

顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。特点是制造悬念，引人入胜。插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。

补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。

平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条理清楚，便于了解事情的来龙去脉

（二）【常见设问方式】

(1)×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的？

（三）、答题步骤

（1）根据题干要求，确定情节手法类型 是哪种叙述手法。

（2）利用答题模板，规范作答 ①首先点出所用的情节手法，②结合文本所用此情节手法的内容具体分析 ③明确叙述这种情节手法的作用（效果）。

三、结构手法

（一）熟悉常见的“情节结构手法” 1.悬念

通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。2.抑扬

指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。3.突转

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用 4.照应

是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑 5.伏笔

指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明 6.对比

把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。7.衬托

指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。8.铺垫

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。

9.抑扬，突出特点，强化感情，前后对照，形成曲折，增加情趣。

（二）设问方式： 【常见设问方式】

(1)小说中某个情节安排很有特色，请简要分析

(2)小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析(3)小说是如何叙述故事的？

(4)小说有明暗两条线索，这样安排有何作用？(5)小说采用×××方法开头，这样写有何作用？

（二）、一般答题步骤

1.根据题干要求，确定情节手法类型 是哪种结构手法。

2.利用答题模板，规范作答 ①首先点出所用的结构手法。②结合文本内容具体分析。

③明确叙述这种情节手法的作用（效果）。

第三课时小说情节的作用

【题文】

情节作用题在小说考题中经常出现，考查时可能结合环境、人物和主旨进行探究，考题灵活多样。

一、小说的一般阅读方法

塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。

二、考点解读

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。【常见设问方式】

(1)小说前半部分侧重写×××，后半部分侧重写×××。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。

(2)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(3)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？

(4)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。

三、方法归纳

第一步：从五个对应关系考虑。1．从情节与其他情节的关系考虑 对这一方面又可以从以下角度思考：

(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。

(2)就开头、结尾来说有首尾呼应的作用，使结构更加严谨完整。(3)就开头来说：

①倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。

②引起下文式，往往起到铺垫作用。(4)就结尾来说： ①出人意料的结局

从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，《古渡头》的结尾就有此作用；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。②令人伤感的悲剧结局

从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③令人喜悦的大团圆结局

从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。④戛然而止，留下空白的结局

留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

(5)就中间行文来说有伏笔铺垫式。一般来说是推动了故事情节的发展。2．从情节与人物形象的关系考虑

也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。

常用答题术语：塑造了„„的人物形象，表现了人物„„的性格或精神，刻画了人物„„的心理等。如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象；如《古渡头》一文结尾渡夫的任情高歌这一情节就表现了渡夫的洒脱豪放性格，使渡夫的形象更加丰满。3．从情节与小说环境的关系考虑

这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。

常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。4．从情节与小说主题的关系考虑

一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。

常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了„„的主题，深化主题，突出主题等。

如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。5．从情节与读者感受的关系考虑

就是站在读者的位置上考虑情节的作用。

常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。第二步：用答题模板组织答案

这类题型的规范的答题模式一般为：作用点＋体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用“5从”思维考虑作用点，所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

常用答题模式：„„情节(事物)在文中有„„作用，突出了„„，表现了„„

第五篇：复习教学案：小说的情节

2017高考二轮复习教学案：小说的情节

抓住情节结构设置特点，综合分析其作用

学案略语 分析小说的情节结构是高考小说阅读常见题型之一。值得关注的是高考考查的变化，即由过去单一地从局部(如某一情节、段落)切入考查转为更加注意小说情节设置及宏观结构特点的整体考查。二轮复习，既要复习好传统题型，更要重视这个新动向，把它的训练落到实处。

自我诊断，找出答题能力短板 阅读下面的文字，完成文后题目。职 业 汪曾祺

文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音，大人小孩都听得很熟了。“有旧衣烂衫找来卖！”

我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人，她的声音很高，拉得很长，一口气。“有人买贵州遵义板桥的化风丹？„„”

我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明呆着呢？你有时也回老家看看么？黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着： “壁虱药！虼蚤药！”

壁虱即臭虫。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药。在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是： “椒盐饼子西洋糕！”

卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，从早到晚，穿街过巷，吆喝着。这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。我从侧面约略知道这孩子的身世。非常简单。他是个孤儿，父亲死得早，母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。这孩子是个小大人。他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝。

每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云将军的马。他每天都是这时经过逼死坡，他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝： “椒盐饼子西洋糕！”

饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？他吆喝得很好听，有腔有调。若是谱出来，就是：

放了学的孩子也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：

昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！”这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。

这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头，换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人，忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声： “捏着鼻子吹洋号！„„”

1．在写主人公的叫卖声之前，作者先写了其他几种叫卖声，请分析这样设计的作用。答：

答案 ①丰富故事的背景，映衬卖糕饼的孩子的叫卖声；②扩大主题内涵，表达底层民众生活的苦辛。

2．小说的结尾有什么特点？试作简要赏析。答：

答案 ①用模仿的叫卖声结尾，难得的轻松一刻反衬小孩职业的辛苦；②生动刻画小孩卸去职业束缚后的率性天真，表达孩子对自由的向往；③再次重复上文的叫卖声，使得文章结构富有节奏感。

阅读下面的文字，完成文后题目。人体模特儿玛利亚 席慕容

在布鲁塞尔学画的时候，早上都是人体写生的课，画室里经常有两三个模特儿摆姿势给我们画。他们之中大多数的模特儿都有了好几年的经验，也都很敬业。每天准时来，准时走，只要一到上课时间，一走上他的位置，一摆好姿势，他就不再说话也不再动作，在几十分钟的时间里，安静沉稳得如一具雕像。

这就是我们为什么不能忍受那个叫作玛利亚的模特儿的原因了。因为她不但常常迟到，常常借故早退，并且，摆姿势的时候，从来不能让我们满意。如果是坐着的姿势的话，还勉强对付。可是，因为她有着一副长而瘦削的身材，所以教授常常要求她摆出站立的姿势。因此，多半的时间，她都是站着的。在开始的五分到十分钟里面，她还算合作，还能努力地保持直立的姿势，努力地睁大她那很黑很深的眼睛，但是，只要时间稍微久一点，她就开始摇晃了，眼睛也时开时闭，有时候还会自说自话起来。

在那个时候，同学们就开始低声埋怨，我也会一阵一阵地觉得烦躁。平常的我可以开玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在画布前的我，尤其是那个二十二三岁时年轻气盛的我，是绝对不能容许有一丝一毫的差错的。

当然，在起初的时候，我还是尽量容忍。可是，到那一天，我实在是受不了了。那天，上课的时候，爱玛带了几个橘子来，那是个教授不在的上午，画室里自然就活泼了一点。爱玛剥橘子给我们吃，画室里充满了橘子皮的香气。这个时候，玛利亚忽然说话了，就在木制的高高的写生台上，她向爱玛说：“请你给我一点橘子皮吃好吗？”

大家都有点吃惊，很少有正在工作中的模特儿会开口说话，并且开口要东西吃的，而且要的是橘子的皮！爱玛有点不好意思，赶快递给她几瓣橘子，但是，玛利亚不要，她只要橘子皮，她说：“我喜欢吃橘子皮，可以提神。”

全班都哄笑了起来。真的啊，这个老爱打瞌睡的玛利亚实在是需要提提神的啊！而我的忍耐已经达到极限了！整个早上，对画室里的嘈杂，对玛利亚的不合作，对正在画的那张画的毫无进展，对这所有一切的不满都在这个时候爆发了出来。我把笔摔进画箱里，把画箱用力地大声地关上，然后拿着画布气冲冲地走出画室。无论如何，这样一个本来可以用功的早上是完全浪费了。

晚上，在宿舍里，在灯下，我又把那张画再拿出来端详，想看一看还有些什么可以努力或者补救的办法。画布上的玛利亚面对着我。其实，如果不是这样瘦削和无神的话，她的轮廓应该可以算是很美丽的。

隔壁的阿丽丝跑过来找我聊天，她是一间公立医院的护士。那天晚上，她一看那张画就叫了起来：“我的天！你把她画得真像！”我很奇怪地问道：“怎么，你认识玛利亚吗？”“怎么不认识，在中学里，她高我几级，长得漂亮，一毕业就结婚了。可是，生了四个孩子以后，有一天，她丈夫一句话也不说就走了，隔了很久才不知道从什么地方寄了封没有回信地址的信来，说对不起她，劝她把四个孩子送到育幼院。你看，有这样荒唐的事！”

阿丽丝说着说着竟然笑了起来。是啊，她的未婚夫每天下班以后都会来找她，两个人甜甜蜜蜜地说上好多话，她怎么能够忍受玛利亚这样荒唐的婚姻呢！

“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我还真不敢认她哩！她说，她拼命也要保住这四个孩子，绝不让他们遭到分离的命运。她已经学会了开电车，所以，你别小看她，她白天去你们学校做模特儿，晚上可就是夜班电车的女司机哩！”我怔住了„„

从那天以后，我一直不太敢正视玛利亚，在她的面前，我一直不太敢抬起头来。3．文中玛利亚要橘子皮的情节在全文中有何作用？(6分)★ 答：

问题反思

1．关于小说的情节结构知识，你是否掌握得很牢固，并能运用到阅读和答题中呢？ 答：

2．小说情节结构的整体与局部考查题，分别有哪些提问方式，各自的答题角度是什么？ 答：

参考答案 ①有助于表现人物形象。玛利亚看似随便的举动，实则是她有责任心的表现。②照应上文有关玛利亚工作时看似散漫、使“我”难以容忍的叙写。③推动故事情节的发展。正是玛利亚要橘子皮才惹恼了“我”，导致“我”发怒离开。④为下文阿丽丝介绍她的生活现状埋下伏笔。

评分建议 每点2分，答对三点即可。借题发挥，突破答题核心问题

答情节结构题对应的阅读是整体阅读与局部阅读相结合。首先是整体阅读，整体把握全文的情节：描写对象是谁？写了什么事？事情的过程是怎样的？——把情节内容梳理、概括出。其次是局部阅读，它有两层含意：一是如果是整体分析情节结构题，则要定点细读首尾文字、线索文字；二是如果是局部情节特点和作用题，则需要对该情节文字定点精读、细读，看看它与上下文的情节有着怎样的关联，情节的具体内容是什么等。

无论是整体阅读还是局部阅读，虽然两者有所侧重，但做题时要紧密结合起来使用。

一、情节结构整体分析题 这类题常见的提问方式有：①小说的构思有什么特点？请简要分析。②小说是如何讲述×××故事的？③小说情节安排有什么特点？④小说结构有×××特点，请分析为什么这样安排。

答这类题，常见的切入角度有：

①线索是什么，有什么特点。如以××(物或事)为线索，线索有明有暗。②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插叙等，或者使用了第几人称。③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设悬念法(误会法、突转法等)。④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中之重是结尾。结尾是“欧·亨利笔法”还是以景结情还是“大团圆式”等。至于作用，也应综合考虑：

①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙事清晰，便于展开情节，情节引人入胜等。②表现人物作用。如更好地表现××的×××形象等。③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深刻等。④其他角度。如思想感情、审美效果等。边练边悟

阅读下面的文字，完成文后题目。城市人的压力 克瑞斯·罗斯

我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到我手中拿着一只香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这只香蕉，只是隐约觉得这只香蕉对我十分重要，而且肯定与耽误我的事有关。

然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有二十多年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。

拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象挡住了去路，我真的要迟到了，艾丝尔姨妈和我在一起，我手里还有一只重要的香蕉„„” 我十分着急，然后就醒了。“只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨6点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经是7点7分了。我必须加快行动，我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻，然后就梦到了大象。

我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我突然想，如果有一部关于大象出现在曼彻斯特大街上的电影，效果肯定会不错。我拿包的时候，发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明白梦中的香蕉为什么是重要的东西，因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说，“你还记得你的艾丝尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有二十多年没有见过她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了„„”然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊，很疼，确定这一次不是在梦境里，而是真的醒了。时间是五点半，收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。

我看到了妻子，就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。“我以为你要减肥呢？”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不„„那么，你听说过大象的事吗？”我问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。” “曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大？也许你需要在家里休息一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才五点半，你为什么要去打搅母亲呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗？”妻子说完就出去了。我立即给母亲打了电话。“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了„„”“她还好吗？”我打断母亲。“我不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！”

放下电话，我想，也许妻子说得对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样的。”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病的真不是时候，”老板说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈论的。这是一个动作片，故事情节也非常有意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一只被恐怖分子注射了具有放射性物质的香蕉后，变得焦虑暴躁„„”“我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？”“姨妈？什么姨妈？”老板很生气。我挂断了电话。希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。(选自《小说中的小说》，译林出版社)1．这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，作具体分析。答：

答案 ①善于设置悬念。开头写“我”在大街上遇到的种种怪事，引发读者的阅读兴趣。②情节怪诞离奇。小说梦中有梦，“我”自认为梦醒，却依然在梦中，真正醒来却又把现实当作梦境，怪诞离奇的情节表现出并不荒诞的主题，凸显了“我”因压力过大而疏离亲情的无奈、愧疚。

③故事情节一波三折(波澜迭起，突转频繁)。“我”路遇种种怪事快要迟到的经历原来只是个梦；以为找到了梦境中种种怪事的合理解释，却发现自己仍在梦中；醒来后得知梦中的解释并没有依据，却又与老板的创意不谋而合。

④线索明晰。小说以“我”的怪梦为线索贯穿全文，故事情节围绕“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”铺设，显得清晰紧凑。

⑤伏笔设置巧妙。如二十多年未见的艾丝尔姨妈见到“我”并不惊奇，“我”看到城市出现大象也没有感到奇怪等都暗示了这一切不是真实的。

⑥结尾出人意料。自己的梦境竟然与现实中老板剧本的创意不谋而合，但“我”又将梦境与老板的创意混为一谈，揭示了生活压力导致城市人精神恍惚的主题。

二、局部情节(段落)作用分析题

这类题属高考传统题型，考生平时积累了不少做题经验，这里再重点强调以下几点： 1．审题注意是“综合问”还是“单一问”。所谓“综合问”，就是不限答题角度，只是笼统地要求答出某处情节(段落)、某个人(物)有什么作用，回答时注意从情节、人物、环境、主题等角度综合思考即可。关键是“单一问”，即只要求答出在情节方面的作用。不少考生答得太单一而笼统，以致丢分。其实，答这种“单一问”，技巧在于：概括情节要准确，根据情节位置确定与上下文情节的关联性及作用，用好专业术语。专业术语有：为下文„„情节做铺垫(埋下伏笔)；推动情节发展，或形成突转，或形成高潮，或戛然而止。要依据情节作用灵活运用。

2．答题绝不可贴标签、套话化，必须与具体文本结合，学会依文解文。

3．答题既要综合考虑四个角度(情节、人物、环境、主旨)，又要兼顾文体特征，更要从文本的具体特征出发。边练边悟

阅读下面的文字，完成文后题目。陶虎臣 汪曾祺 每到天气晴朗，上午十来点钟，在这条街上，就听到从阴城方向传来爆裂的巨响：“砰——磅！”大家就知道，这是陶虎臣在试炮仗了。

阴城是一片古战场。相传韩信在这里打过仗，现在还能挖到一种有耳的尖底陶瓶，当地人说这种陶瓶冬天插了梅花，能结出梅子来。现在这里是乱葬岗，不知道什么时候起叫作“阴城”。到处是坟头、野树、荒草、芦荻。草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黄昏，有许多白颈老鸦。人走过，就哑哑地叫着飞起来。

这里只有一个破财神庙，里面住着一个侉子。

陶虎臣家的货色齐全。除了鞭炮，还出一种别家不做的鞭，叫作“遍地桃花”。不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。放了之后，地下一片红，真像是一地的桃花瓣子，如果是过年，下过雪，“花瓣”落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。

他还有一项绝技，是做焰火。做焰火，除了配料，关键是串捻子。串得不对，会轰隆一声，烧成一团火。弄不好，还会出事。陶虎臣的一只左眼坏了，就是因为有一次放焰火，出了故障，一个火星迸进了瞳孔。陶虎臣坏了一只眼睛，还看不出太大的破相。他依然随时是和颜悦色的，带着宽厚而慈祥的笑容。这种笑容，只有与世无争，生活上容易满足的人才会有。但是，鞭炮生意，是随着年成走的。什么时候风调雨顺，国泰民安，什么时候炮仗店就生意兴隆。这样的年头，能够老是有么？

这一年，伏汛安然度过，保住了无数人畜。秋收在望，市面繁荣，城乡一片喜气。有好事者倡议：今年放放焰火！东西南北四城，都放！一台七套，四七二十八套。陶家独家承做了十四套。东城定在八月十六放。地点：阴城。

这天万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。

忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看。人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细；人们的嘴一会儿张开，一会儿又合上；一阵阵叫喊，一阵阵欢笑；一阵阵掌声。——陶虎臣点着焰火了！最热闹的是“炮打泗州城”。起先是梅、兰、竹、菊四种花，接着是万花齐放。然后，一声炮响，照眼的灯球之中有一座四方的城，眼睛好的还能看见城门上“泗州”两个字。城外向里打炮，城里向外打，灯球飞舞，砰磅有声。最有趣的是“芦蜂追瘌子”，一阵火花之后，出现一个泥头的纸人，手里拿着一把破芭蕉扇。霎时间飞来了许多马蜂，这些马蜂——火花，纷纷扑向他，他四面躲闪，扇不停地挥舞。看到这里，满场大笑。这些辛苦得近于麻木的人，是难得这样

开怀一笑的呀。最后一套是火花之后，吊下四个大字：“天下太平。” 年头还是不好。头一年，四乡闹土匪，县政府出了布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。”明年，蒋介石搞“新生活”，取缔了鞭炮。陶虎臣别无产业，只好做一点“黄烟子”和蚊烟混日子。第三年，陶家炮仗店的铺门上了锁，再也打不开了。陶家的锅，也揭不开了。

岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到阴城去上吊。刚把腰带拴在一棵树上，把头伸进去，一个人拦腰把他抱住。这人是住在财神庙的那个侉子。(选自《汪曾祺文集》，有删改)2．简要分析小说第二段在全文中的作用。答：

答案 叙写“阴城”的历史和现状，为人物活动提供典型场景；渲染荒凉冷落的氛围，暗示人物处境的艰难。

3．作者为何花较多笔墨写八月十六放焰火的情景？ 答：

答案 “放焰火”把故事推向高潮，详写凸现最生动环节，给读者以震撼；侧面描写(人们的神态、心情和举动)和正面描写(焰火燃放景象)相结合，为塑造人物形象服务，突出陶虎臣做焰火的才能；焰火的华丽和后文陶虎臣的悲惨遭遇结局形成映衬，凸现主题。