第一篇：二年级语文下册│识字2传统节日(相关资料)【2019新人教部编版】
重阳节资料集锦
九月初九重阳节，又称为“重九节”，是一个纪念先人及扫墓的节日。重阳节，亦称登高节、重九节、九月
九、茱萸节、菊花节等。是农历九月九日。习俗有登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等。现在我国将九月初九日定为敬老节。重阳由来已久，《易经》载以阳爻为九。”
曹丕《九日与钟繇书》岁往月来，忽复九月九。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。” 传说重阳节吃重阳糕可消灾除病，佩茱萸登高，可避邪恶。《齐人月令》重阳之是日，以糕酒登高眺远，为时宴之游赏，以畅秋志。酒必采茱萸甘菊以泛之，既醉而远。”
唐代王维《九月九忆山东兄弟》独为异乡为异客，每逢佳节倍思亲;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 晋代陶渊明诗菊花如我心，九月九开，客人知我意，重阳一同来。” 清富察敦崇《燕京岁时记》京师谓重阳九月九日。每届九月九日，则都人士提壶携磕，出郭登高……赋诗饮酒，烤肉分糕，洵一时之快事也。”
重阳节来源
重阳节，起源于战国时代，原是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。奇数为阳，偶数为阴。九是奇数，因此属阳，九月初九，日月逢九，二阳相重，故称“重阳”。
这一天，正值仲秋季节，天高气爽，是登高远眺，舒畅胸怀的好时光。中国历代许多文人雅士，每当此时，登上高处，一面饮菊花酒，一面吟诗取乐，留下无数诗篇。
九月，严寒的冬关即将降临，人们开始添置冬装，他们也不忘在拜祭先人时烧纸衣，让先人在阴间过冬。这一来，重阳节便演变为扫墓及为先人焚化冬衣的节日。
重阳节庆祝方式
重阳节和其他传统节日一样，是家人团聚的佳节;也是一个纪念祖先的家人。在新加坡，仍有一部分会馆保留重阳节祭祖的习俗，叫做“秋祭”。
其他人士可以在这一天选择较有传统意义的庆祝方式，比如一家人或与友好相约到户外活动，既可享受大自然的风光，又能联络亲友之间的感情。
农历九月初九，月日均是九数，双阳相重，故名重阳节。重阳节作为一个以娱乐为主的节日，主要节俗活动是登高、赏菊、喝菊花酒、插茱萸、还要吃糕。
其中最突出的节俗活动是登高，登高之俗始于西汉，刘歆《西京杂记》云:“三月上已，九月重阳，士女游戏，就此祓禊登高”作者将重九与重三相对，并指出了登高驱邪免祸的用意。唐代诗人杜牧的《九日齐山登高》中也作了描述：
农历九月九日，是我国传统节日重阳节，又称“重九节”“茱萸节”。今天的重阳节，将传统习俗与现代文明巧妙结合，已成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。我国在1989年将每年的这一天定为老人节，每到这一日，各地都要组织老年人登山秋游，开阔视野，交流感情，锻炼身体。
不少家庭的晚辈也会搀扶年老的长辈到郊外活动。
民间有许多庆祝重阳节的活动，一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。在民间，茱萸为“避邪翁”，菊花为“延寿客”，两者结合，给重阳习俗以吉庆之兆。
第二篇：部编版2018二年级语文下册《传统节日》教案
部编版2018二年级语文下册《传统节日》
教案
识字2
传统节日
[教学目标]
.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
[教学重点]
.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
[教学课时]
课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、图片导入
.出示：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？
3.出示课题。（齐读课题）
4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）
.下面是我们传统节日的有（）
①清明节
②元旦
③元宵节
④圣诞节
⑤端午节
⑥七夕
⑦中秋节
⑧重阳节
二、读儿歌，随文识字
.请学生借助拼音，自由读儿歌。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
2.自读检查。
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
（2）同桌对读，正音。
3.出示带生字词语，认读字词。
（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示）
传chuán统tǒnɡ
贴tiē窗花
大街jiē小巷xiànɡ
祭jì扫sǎo
赛龙舟zhōu
艾ài香
满堂tánɡ
乞qǐ巧qiǎo
牛郎lánɡ织女
月饼bǐnɡ
赏shǎnɡ菊jú
转zhuǎn眼
团tuán圆
热râ闹nao
（2）去拼音读词语。
（3）保留生字，读生字。
4.教师教学重难点字词。
（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读rânao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5.齐读儿歌
2.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
巷（gǎng
xiàng）
堂（tán
táng）
乞（qí
qǐ）
赏（sǎng
shǎng）
菊（jǘ
jú）
3.连一连，读一读。
贴
龙舟
放
窗花
赛
月饼
吃
菊花
赏
花灯
看
鞭炮
三、认识中国的传统节日
.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）
4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）
春节（正月初一）
元宵节（正月十五）
清明节（4月5号）
端午节（五月初五）七夕（七月初七）
中秋节（八月十五）
重阳节（九月初九）
重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？
4.连一连。
元宵
七月初七
端午
五月初五
中秋
八月十五
春节
正月十五
重阳
正月初一
七夕
九月初九
四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
.画出句子中春节的活动。（贴窗花
放鞭炮）
2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年„„）
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒„„
出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展：牛郎星和织女星的知识。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。
2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）
3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
.为什么叫做“重阳”节？
2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）
3.“要敬老”这句话怎么理解？
出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）
5.读句子，填一填。
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）画出句子中写春节习俗的词语。
（2）你还知道哪些春节的习俗？请写出三个。
6.“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“
，”。
7.端午节是为了纪念
。七夕又叫，跟这个节日有关的传说故事是。
8.找出与节日相对应的习俗，选择正确的序号填入括号里。
①吃月饼
②登高
③插艾草
④看花灯
元宵节（）
端午节（）
中秋节（）
重阳节（）
五、拓展延伸
.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？
2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
9.将下列少数民族与其相相应的节日连起来。
傣族
彝族
苗族
火把节
花山节
泼水节
六、指导写字
.看图识字学词，认读词语，理解字义。
贴对联
扫墓
大街小巷
龙舟
团圆
艾草
转眼
热闹
2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。
3.教师重点指导难写字。
街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
舟：最后三笔的顺序是点、横、点。
转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
4.学生描红，教师巡视指导。
0.请写出几个带有下列偏旁的字，并组词。
口：
（）
（）
门：
（）
（）
1.描一描，写一写。
街
放在田字格中
转
第三篇：部编版二年级下册语文识字（一）2《传统节日》同步练习A卷
部编版二年级下册语文识字（一）2《传统节日》同步练习A卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础作业
(共5题；共16分)
1.（3分）我是拼音小能手
兮________
葬________
殇________
2.（3分）选出正确的读音。
转(zhuàn，zhuǎn)移________
转(zhuàn，zhuǎn)学________
转(zhuàn，zhuǎn)动________
3.（5分）根据音节写词语。
fù
ráo
suǒ
tou
kě
wù
chéng
fá
cì
xiù
________
________
________
________
________
4.（2分）可以远距离联系的家具是________，可以看动画的家具是________。
5.（3分）找出不是同一类的词语。
①粽子
月饼
饺子
团圆
元宵________
②兰花
梅花
月季
麻花
杏花________
③菠萝
香蕉
草莓
苹果
菜花________
二、阅读提高
(共1题；共12分)
6.（12分）我会按课文《美丽的小兴安岭》内容填空。
（1）本文按________顺序写了小兴安岭________景色。表达了作者对小兴安岭的________。
（2）我能把课文中总结整篇课文的句子写在下面。
（3）下面四句话分别描写了什么季节小兴安岭树木的特点？在横线上写下来。
①________，落叶在林间飞舞。
②________，树上积满了白雪。
③________，树木长得葱葱茏茏。
④________，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
参考答案
一、基础作业
(共5题；共16分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、阅读提高
(共1题；共12分)
6-1、6-2、6-3、
第四篇：「新人教部编版」二年级下册语文期末总复习知识
部编版二年级语文下册单元知识梳理
一、易读错的字
古诗（shī）
村（cūn）居
化妆（zhuāng）
喝醉（zuì）
丝（sī）绦
裁（cái）剪
遮（zhē）掩
兴致（zhì）
茁（zhuó）壮
花籽（zǐ）
绚（xuàn）丽
植（zhí）树
曾（céng）经
泥泞（nìng）
顺（shùn）着
荆（jīng）棘
晶莹（yíng）
面粉（fěn）
甘蔗（zhe）
甜菜（cài）
就算（suàn）的（dí）确
波纹（wén）
葱（cōng）绿
不舍（shě）
一株（zhū）
工程（chéng）
建筑（zhù）
营（yíng）业
饲（sì）养
长江涌（yǒng）
珠峰耸（sǒng）
情谊（yì）
神州（zhōu）
传（chuán）统
龙舟（zhōu）
乞（qǐ）巧
牛郎（láng）
元宵（xiāo）
漂（piào）亮
珍（zhēn）贵
饰（shì）品
随（suí）身
损（sǔn）坏
钱财（cái）
香煎（jiān）
红烧（shāo）
水煮（zhǔ）
蒸（zhēng）饺
炸（zhá）酱
小米粥（zhōu）
烟囱（cōng）
太阳伞（sǎn）
山冈（gāng）
森（sēn）林
彩（cǎi）色
补充（chōng）
商（shāng）量
赞（zàn）赏
周围（wéi）
一泡（pāo）尿
撞（zhuàng）伤
大婶（shěn）
弟（dì）弟
钻（zuān）进去
筋（jīn）疲力尽
街坊（fáng）
挡（dǎng）住
劝（quàn）告
窟窿（lóng）
亡（wáng）羊补牢（láo）
揠（yà）苗助长
磨坊（fáng）
愿（yuàn）意
审（shěn）视
半晌（shǎng）
座（zuò）位
教晦（huì）
慈（cí）爱
毕竟（jìng）
一行（háng）
停泊（bó）
鸣蝉（chán）
指南针（zhēn）
垂（chuí）下
忠（zhōng）实
帮助（bāng）
稠（chóu）密
一盏（zhǎn）
宇宙（zhòu）
稍（shāo）微
浴（yù）室
倒（dào）退
竖（shù）着
挪（nuó）动
头痛（tòng）
草籽（zǐ）
仿佛（fú）
商（shāng）店
编织（zhī）
终（zhōng）于
匆（cōng）忙
抽（chōu）丝
编（biān）织
消（xiāo）失
祖（zǔ）先
采摘（zhāi）
蓝天（lán）
赛跑（sài）
蔷（qiáng）薇
粗糙（cāo）
秩（zhì）序
年纪（jì）
眼睛（jing）
敏（mǐn）感
乱窜（cuàn）
滋（zī）润
值（zhí）日
重新（xīn）
艰（jiān）难
二、易写错的字
绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
背：第二笔是横，不是点。
暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。
味：右边是“未”，不是“末”。
具：注意里面是三横。
匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。
恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。
州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：最后一笔是斜钩，不是捺。
壳：上面是“士”，不是“土”。
转：第四笔是提。
烧：右边上面的横上不要多写一点。
烤：右边的下面是“”，不是“与”。
结：右边的上面是“士”，不是“土”。
补：部首是“衤”，不是“礻”。
充：千万别忘记第四笔的点。
幸：最上面是“土”，不是“士”。
愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
泉：是上下结构，是“白+
水”，不是“白+
小”。
商：下面是“八+
口”，不是“古”。
店：半包围结构，注意撇要写得长一些。
望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。
简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一笔横长，左右出头。
三、会写词语
古诗
村居
儿童
碧绿
化妆
丝带
剪刀
冲出
寻找
姑娘
吐丝
柳枝
荡秋千
鲜花
桃花
杏花
邮递员
先生
原来
大叔
邮局
东西
太太
做客
惊奇
去年
美好
一堆
礼物
邓小平
植树
格外
引人注目
满意
休息
树苗
雷锋
叔叔
足迹
昨天
冒着
留下
弯弯
背着
洒下
迷路
温暖
爱心
一定
也许
桌子
平时
难道
味道
就是
加工
种子
农具
甜菜
工具
劳动
经过
才能
买卖
甘甜
一匹
妹妹
出色
河水
碧绿
波纹
好像
河岸
柳叶
景色
恋恋不舍
要求
柳树
柳条
神州
中华
山川
黄河
长江
长城
台湾岛
海峡
民族
一齐
奋发
情谊
节日
春节
花灯
清明节
先人
龙舟
中秋
圆月
转眼
全家
团圆
热闹
艾香
敬爱
贴窗花
大街
动物
贝壳
甲骨文
张开
样子
可以
钱币
与众不同
钱财
有关
美食
红烧
烤鸭
羊肉
蛋炒饭
茄子
小鸡
彩色
脚尖
森林
雪松
歌声
苹果
精灵
季节
梦境
拉着手
结果
一般
喜欢
好像
说话
童话
阿姨
弟弟
方便
对岸
游戏
发明
字母
上升
太阳伞
教书
海边
周围
补充
公主
句子
勇士
合力
飞机
地道
火药
终于
胜利
叫喊
忘记
抢去
屁股
苍耳
留神
干净
列车
从来
幸运
比如
使劲
一泡尿
屎壳郎
筋疲力尽
明白
亡羊补牢
劝告
钻进
丢失
麦子
应该
伯伯
飞快
为难
身边
四周立刻
突然
吃惊
认真
脚步
难为情
亲切
掉头
图画
老师
讲桌
座位
哈哈大笑
五角星
然后
神情
发现
角度
湖水
莲花
荷叶
绝对
山岭
雷雨
乌云
乌黑
压下
雷声
垂下
闪电
窗户
房子
迎接
扑上去
天然
帮助
指点
北极星
杯子、特别
积雪
生活
宇宙
失去
地板
容易
浴室
耳朵
扇子
遇到
兔子
后来
不安
整个
头痛
最后
决定
商店
围巾
星期
抽丝
编织
终于
完成青蛙
草籽
野鸭
毛虫
泉水
应该
卖泥塘
搬走
倒是
破开
花纹
祖先
原始
意思
浓绿
一望无边
蓝天
野兔
赛跑
回忆
世界
学习
主意
反复
简单
泥土
相当
结局
光明
觉得
值日
艰难
决心
炎热
花草树木
重新
生机
四、多音字
cháng（长处）
sì（似乎）
长
似
zhǎng（长大）
shì（似的）
chōng（冲锋枪）
cáng（捉迷藏）
冲
藏
chòng（冲着）
zàng（藏族）
zhòng（栽种）
qí（奇怪）
种
奇
zhǒng（种子）
jī（奇数）
zēng（曾孙）
měng（内蒙古）
曾
蒙
céng（曾经）
méng（蒙蒙细雨）
dí（的确）
yīng（应该）的应
de（好的）
yìng（回应）
sàn（分散）
hái（还有）
散
还
sǎn（散落）
huán（还书）
zhuàn（转椅）
bēn（奔跑）
转
奔
zhuǎn（转身）
bèn（投奔）
sǎo（扫地）
chuán（传说）
扫
传
sào（扫帚）
zhuàn（传记）
piào（漂亮）
zhà（炸药）
漂
炸
piāo（漂浮）
zhá（炸酱）
pāo（一泡尿）
jìn（使劲）
lè（乐呵呵）
泡
劲
乐
pào（水泡）
jìng（苍劲）
yuè（乐器）
fā（发现）
jiào（教室）
biàn（方便）
教
发
便
fà（白发）
jiāo（教书）
pián（便宜）
jìn（尽头）
lěi（积累）
尽
累
jǐn（尽管）
lèi（劳累）
juàn（羊圈）
nàn（灾难）
圈
难
quān（圆圈）
nán（为难）
fāng（街坊）
méi（没有）
坊
没
fáng（磨坊）
mò（淹没）
dǎo（跌倒）
jiǎo（角度）
倒
角
dào（倒水）
jué（角色）
xíng（步行）
bó（漂泊）
行
泊
háng（银行）
pō（湖泊）
dōu（都是）
yāo（要求）
都
要
dū（首都）
yào（需要）
dǎo（跌倒）
jiào（睡觉）
倒
觉
dào（倒水）
jué（觉得）
dào（倒车）
shàn（扇子）
倒
扇
dǎo（倒下）
shān（扇动）
shì（似的）
sǎ（撒种）
似
撒
sì（似乎）
sā（撒手）
dǎi（逮住）
dāng（当心）
逮
当
dài（逮捕）
dàng（上当）
jué（觉得）
nòng（摆弄）
觉
弄
jiào（睡觉）
lòng（弄堂）
五、形近字
村（山村）
妆（化妆）
冲（冲动）
树（大数）
壮（壮丽）
种（种植）
桃（桃树）
姑（姑娘）
车（汽车）
跳（跳动）
咕（咕咕）
东（东西）
礼（有礼）
植（植物）
住（居住）
扎（挣扎）
值（值日）
注（注意）
波（波纹）
纹（波纹）
具（具体）
披（披着）
蚊（蚊子）
真（真的）
买（买卖）
温（温和）
锋（锋利）
卖（卖出）
湿（湿润）
峰（山峰）
洒（洒水）
弯（弯曲）
匹（一匹）
酒（喝酒）
变（变化）
区（山区）
炒（炒菜）
赔（赔钱）
堂（礼堂）
吵（吵闹）
陪（陪伴）
棠（海棠）
峡（海峡）
烧（烧鸡）
漂（漂亮）
侠（大侠）
浇（浇水）
飘（飘着）
乞（乞巧）
州（广州）
气（生气）
洲（亚洲）
句（句子）
结（结果）
泡（一泡尿）
勾（勾引）
洁（洁白）
抱（抱着）
般（一般）
幸（幸福）
弟（兄弟）
股（屁股）
辛（辛苦）
剃（剃头）
充（充足）
精（精神）
合（合力）
允（允许）
晴（晴天）
舍（宿舍）
劳（监牢）
丢（丢失）
该（应该）
宋（宋朝）
去（回去）
咳（咳嗽）
突（突然）
课（上课）
座（座位）
空（空间）
棵（一棵）
坐（坐下）
乌（乌黑）
户（户外）
压（压力）
鸟（小鸟）
尸（尸体）
庄（村庄）
导（引导）
永（永远）
乱（打乱）
异（异同）
水（浇水）
刮（刮风）
兔（兔子）
决（决心）
卖（买卖）
免（免费）
诀（口诀）
买（买家）
祖（祖先）
摘（采摘）
复（反复）
租（出租）
滴（水滴）
夏（夏天）
睛（眼睛）
值（值日）
艰（艰难）
晴（晴天）
植（植树）
根（树根）
式（方式）
由（自由）
蓝（蓝天）
试（考试）
油（石油）
篮（篮球）
六、近义词
丝绦—丝带
裁—剪
奔—跑
仔细—细心
寻找—寻觅
懊丧—沮丧
惊奇—诧异
碧空如洗—万里无云
格外—特别
兴致勃勃—兴味盎然
长长—狭长
寻找—寻觅
足迹—脚印
好奇—奇怪
特别—特殊
平时—平常
难道—莫非
傍晚—黄昏
波纹—水纹
柔软—松软
情谊—情意
奋发—奋勉
繁荣—繁华
欢笑—欢乐
转眼—转瞬
团圆—团聚
热闹—喧闹
漂亮—美丽
珍贵—宝贵
喜欢—喜爱
容易—简单
透明—透亮
遮蔽—遮挡
看望—探望
凶狠—凶恶
赞赏—赞扬
商量—商议
昏头昏脑—昏昏沉沉
揠苗助长—拔苗助长
巴望—盼望
焦急—着急
急忙—连忙
后悔—懊恼
愿意—乐意
挡住—拦住
认真—仔细
教诲—教导
准确—精确
严肃—严厉
望—看
鸣—叫
渐渐—慢慢
清新—清爽
忽然—突然
慌张—惊慌
天然—自然
分辨—辨别
舒服—舒适
必须—务必
一动不动—纹丝不动
耷拉—低垂
散步—漫步
寂寞—孤独
决定—打算
吆喝—叫卖
舒服—舒适
原始—古老
艰难—困难
滋润—滋养
年纪—年龄
方式—方法
浓绿—深绿
一望无边—一望无际
七、反义词
赶紧—迟缓
懊丧—兴奋
惊奇—平静
仔细—马虎
害羞—大方
探出—缩进
茁壮—瘦弱
笔直—弯曲
满意—不满
弯弯—笔直
温暖—寒冷
特别—一般
柔软—坚硬
美丽—丑陋
松开—抓住
繁荣—萧条
美—丑
奋发—消沉
漂亮—丑陋
珍贵—普通
喜欢—讨厌
容易—困难
遮蔽—暴露
快乐—痛苦
喜欢—讨厌
凶狠—善良
赞赏—批评
小心—粗心
昏头昏脑—精神抖擞
焦急—着急
枯—荣
后悔—无悔
深—浅
认真—马虎
亲切—冷漠
严肃—和蔼
和颜悦色—疾言厉色
前—后
遥—近
渐渐—飞快
打开—关上
清新—污浊
慌张—镇定
解冻—冰封
稠—稀
有趣—乏味
特别—普通
耷拉—高昂
经常—偶尔
寂寞—充实
简单—复杂
舒服—难受
周围—中心
尽情—拘束
笨出—灵巧
清醒—糊涂
原始—现代
遥远—邻近
粗糙—光滑
简单—复杂
美好—丑恶
火热—寒冷
八、词语搭配
1.动词搭配：
（脱掉）棉袄
（冲出）家门
（奔向）田野
（寻找）春天
黄河（奔）
长江（涌）
（贴）窗花
（放）鞭炮
（看）花灯
（赛）龙舟
（吃）月饼
（过）中秋
（会）鹊桥
（收住）脚步
（驮起）口袋
（甩甩）尾巴
（挡住）去路
（逗）小松鼠
（采）野蔷薇
（捉）红蜻蜓
（逮）绿蝈蝈
（翻过）高山
（蹚过）大河
2.形容词搭配：
（害羞）的小姑娘
（解冻）的小溪
（难忘）的日子
（绿油油）的小柏树
（精心）地挑选
（兴致勃勃）地挖着
（长长）的小溪
（迷路）的孩子
（蒙蒙）的细雨
（年迈）的大娘
（晶莹）的露珠
（温暖）的春风
（平平常常）的糕
（好奇）地问
（毛茸茸）的小鸟
（摇摇晃晃）的草叶
（细长）的触须
（彩色）的梦
（美丽）的公主
（凶狠）的魔王
（葱郁）的森林
（苹果般）的太阳
（高兴）地说
（吃惊）地问
（顺利）地过河
（自言自语）地说
（和颜悦色）地说
（开开心心）地画
（满天）的乌云
（清新）的空气
（天然）的指南针
（忠实）的向导
（伤心）的事情
（大大）的泪珠
（长长）的围巾
（绿茵茵）的小草
（慢慢）地散步
（自言自语）地说
（新奇）的目光
（笨手笨脚）的小毛虫
（浓绿）的树荫
（苍苍茫茫）的原始森林
（敏感）的新世界
（粗糙）的声音
3.量词搭配：
一（棵）枫树
一（把）太阳伞
一（个）鸟窝
六（只）小喜鹊
一（阵）大风
一（只）蜘蛛
一（条）彩虹
一（盏）指路灯
一（个）安稳觉
一（件）事
一（只）河马
一（家）商店
一（间）小木屋
一（个）招牌
一（头）牛
一（条）蜈蚣
一（块）牌子
一（根）竹子
一（只）野鸭
九、词语归类
1.AABB
式的词语：遮遮掩掩
躲躲藏藏
叮叮咚咚
高高兴兴
快快乐乐
平平常常
开开心心
整整齐齐
大大咧咧
2.ABCC
式的词语：兴致勃勃
人才济济
仪表堂堂
3.“AA的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的4.ABB
式的词语：香喷喷
甜津津
辣乎乎
5.含有一对反义词的词语：大街小巷
大惊小怪
左思右想
东张西望
七上八下
6.“又×又×”式的词语：又大又红
又白又胖
又黄又瘦
又黑又小
又高又大
7.ABAC
式的词语：昏头昏脑
大手大脚
呆头呆脑
多才多艺
独来独往
动手动脚
自言自语
各式各样
有声有色
全心全意
一心一意
8.出自寓言故事的成语：
揠苗助长
亡羊补牢
守株待兔
叶公好龙
狐假虎威
鹬蚌相争
画蛇添足
井底之蛙
9.描写太空的词语：
浩瀚无际
群星闪烁
神秘莫测
广袤无垠
苍穹无边
10.“AA
地”式的词语：
静静地
远远地
淡淡地
悄悄地
默默地
缓缓地
慢慢地
11.ABB
式的词语：
绿茵茵
绿油油
黑沉沉
黄灿灿
红彤彤
白花花
紫盈盈
12.AAB
式的词语：
打打滚
踢踢球
跑跑步
做做操
洗洗手
读读书
看看报
13.AABC
式词语：
勃勃生机
格格不入
津津有味
朗朗乾坤
生生不息
恋恋不舍
亭亭玉立
第五篇：二年级语文下册《识字2》教案
识字2
教材分析：
本科属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将描写桂林风光和民族风情的词语集中在一起让学生认读，分为两部分：
第一部分是图和词语。共有五幅插图。文中精美的插图与图下描写桂林风光、特点的词语是一一对应的。这样的安排能激发学生学习的兴趣，有助于学生借助图画识字，学词，认识事物，发展语言与发展思维相结合。
第二部分是要求会写的8个生字和2个只识不写的生字。教学目标：
1．学会8个生字，认识1个偏旁，能正确流利地朗读词语。
2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。
3．诵读课文，培养语感，积累词语。教学重点：
认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。课前准备：
根据课文内容下载多媒体课件。教法和学法：
1、熟字带生字法。
2、教学生在自学中掌握汉字的构字规律。教学时间：一课时
教学过程：
一，提出问题，初步感知
1．导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗? 2．（多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。）3．指名说：你看到了什么?听到了什么?有什么感受? 4．揭示课题：今天我们学习一篇新课(板书课题：识字2)，会是什么内容呢?
二、初读课文，识字识词
I．学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。2．指名分行读课文，师生共同正音。
3．再读课文，对照画面，想想课文描写了什么? 4．读后说说课文写了什么。
三、图文对照，探究学习，理解词义 1．指导学习第一行。
(1)多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。(2)媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。(3)学生有感情朗读。2．指导学习第二行。
(1)多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?(2)学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。
(3)画面特写，认识榕树。有感情朗读第二行。3．指导学习第三、四行。
“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。
(2)教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。(3)再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。(4)教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。
(5)看到这样的山，这样的水，你有什么感受?相机出示词语：画廊。读好这个词。(6)连贯朗读第三、四行。
四、反复诵读，巩固识字，运用拓展
1．学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。2．指名朗读课文，读出情趣。
3．多媒体显示词语(不带拼音)，学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。
4．逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。5．配乐朗读课文。
6.你还知道我国哪些风景名胜？ 五，指导写字，写好生字 1．出示生字卡片，学生认读。
2．读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。3．媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。
4．重点指导“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。
六、练习设计
学生在课本上描红、仿影、临写。
七、反馈与小结
连起来读读韵文，想想每排说的是什么？
八、作业设计 画一画桂林山水。
写一写描写桂林山水的小短文。板书设计：碧水 秀峰 倒影
对歌 秀峰 壮乡
象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊
教学反思：
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