第一篇:四年级下册语文中彩那天
四年级下册语文
《中彩那天》教案
教学目标:
1. 准确认读“拮、寐”等6个生字,结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2. 能正确、流利有感情地朗读课文,初步学习把握课文的主要内容。
3. 在理解课文内容的同时,学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
教学重点:体会父亲诚实、讲信用的品质。
教学难点:理解“道德难题”之“难”。
教学准备:
学生:
1. 自读课文2~3遍。
2. 结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3. 想一想每一自然段主要讲了什么。
老师:多媒体课件 教学过程:
一、导入新课,初读课文。
1. 板书:中彩
中彩是什么意思?假如有一天你中奖了,奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车,你可能会有
什么样的表现?
2.可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦,这是为什么呢?今天我们一起来学习第5 课——板书课题。
【课件出示】自由地读课文,读准字音,读通句子,想想课文主要写了一件什么事?
二、整体把握,学习生字词。
1.检查生字词。
(1)【课件出示】 奔驰 馈赠 迷惑不解捎信 拮据 梦寐以求
(2)指名领读。
(3)指导读好多音字“据”。
A多音字组词。
B指导读好带多音字的句子。
【课件出示】第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。
C“拮据”是什么意思?
D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思?
小结:联系上下文想一想,词语的意思就读懂了。
E齐读带“拮据”的句子。
(4)指导理解“梦寐以求”的意思。
A指名读。
B指名读“寐”字在字典里的意思:睡觉。
C“梦寐以求”是什么意思?(做梦都想要就叫“梦寐以求”。)“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗?还在什么时候想?
小结:查字典理解了关键字的意思,词语的意思就很容易理解了。
D指导朗读:朝思暮想,日思夜想,愿望多么强烈呀!谁来读读这句话.【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。2.把握课文主要内容。
(1)这篇课文主要写了一件什么事?
(2)根据学生的回答总结板书:得 留 道德难题 还(父亲得到了一辆汽车,但这辆汽车是为库伯买的彩票中的,于是父亲面临着一个难题:是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。)
(3)小结:叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因,父亲遇到了一个难题是故事的经过,还车是故事的结果,把起因、经过、结果巧妙地串起来,就是文章的主要内容。
(5)指名概括课文的主要内容。
(6)同桌两个练习概括课文的主要内容。
三、细读课文,探究“道德难题”之难,学习表达之方法。
1.把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢?默读课文的3—8自然段,找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线,想一想哪些词句写出了父亲的为难?
2.反馈。
(1)不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
【课件出示】不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
A哪些词句写出了父亲的为难?(神情严肃)
B神情严肃是什么样子的?闭上眼睛,跟着老师的朗读走进当时那个场景,你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过?师范读。
按常理,父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车,他应该会是怎样的表情?用一个词语来概括。
C指导朗读:他本应该兴高采烈,可是他却闷闷不乐;他本应该激动不已,可是他却眉头紧皱;他本应该兴奋,可是他却一声不吭。我们不禁要问:这是为什么呀?
是啊!父亲此时正是觉得留也不好,还又不舍啊。谁来读读这段话呀?读出父亲那种复杂的心情。练读 指名读 齐读
D小结:作者抓住了“神情严肃”这一个神态,就写出了父亲的左右为难。
(2)我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
A哪个词写出了父亲的为难?(“赶”)为什么?
B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的,谁来表演一下?用一个词语形容一下。(毫不留情地 极不耐烦地 心烦意燥地。。)
C指导朗读:随机让学生把形容的词语带到句子里面读。
小结:作者抓住“赶”这一个动作,也让我们感受到了了父亲的左右为难。
(3)母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
A这段话从哪里可以看出父亲的为难?
B父亲为什么要用橡皮去擦那个K字?
也就是说,父亲用橡皮去擦那个K字,是想要把那辆车留给自己,对不对?你觉得他有理由把车留给自己吗?(要从课文中找理由)。C那么多的理由可以让父亲留下那辆车,父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己?为什么?
是呀!这辆车,还又不想,留又不行。此时的父亲,一定左右为难。想象一下,父亲在擦这个K字的时候,可能会有什么样的表情?可能会有什么样的动作?
D小练笔:学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去K字时的情景。
b【课件出示】父亲满脸通红,额上冒着一层细细的汗珠。他呆呆地凝视着那张彩票,颤抖地拿起桌上的橡皮轻轻地擦着那个代表汽车是库伯的的K字。可是,他始终不能擦去05102右上角的那个K字。
c评一评,他哪个地方写得好。
d加上一些描写人物神态、动作词语,就更加让人体会到了父亲当时的左右为难。齐读再现
四、领悟“诚信”之美,理解重点句子。
1.当道德的天平出现时,父亲曾经左右为难。但是最后,父亲选择了什么? 2.你们有没有想过,父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车,他得到了什么?
板:诚信
3.这正如母亲所说,我们一起读:
【课件出示】一个人只要活得诚实有信用,就等于有了一大笔财富。
A你们觉得,财富包括哪些东西?老师从字典中查来关于财富的解释。齐读
【课件出示】财富:有价值的东西。有自然财富,物质财富,精神财富。
B此处,“财富”指的是——精神财富。很多时候,精神财富比物质财富更重要,精神财富比物质财富更可贵。
4.所以,作者说,中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读
【课件出示】中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
五、总结下课:
这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题,学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化,又起到了什么样的作用呢?把车还给库伯后全家人又会有什么表现呢?一个人只要活得诚实有信用,就等于有了一大笔财富。这句话到底还隐含着什么样的意义呢?咱们下一节课再探讨。
板书设计: 中彩那天
道德难题
第二篇:四年级下册中彩那天教案
四年级下册中彩那天教案
郝小红
教学目标:
1.会写14个生字,会读“维持”、“精湛”、“器重”、“道德”、“闷闷不乐”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文,体会叙事条理清楚,首尾相照应的表现手法。
3.懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵。
重点:
体会叙事中人物的情感变化,理解诚实守信的珍贵。
难点:
理解“道德难题”的意思。
第二课时
一、复习导入
1.观看课文视频朗读,激发学习兴趣。
2.复习生字,词语,猜词语,造句。
二、整体感知
1.自读课文,标出自然段。
2.思考:课文讲了一件什么事?
三、合作探究
1.小组讨论:
(1).中彩以后,“我”和父亲是怎样的心情?
(2)父亲面临的道德难题是什么?他是怎样处理的?
(3)为什么库伯派人把车开走后,父亲反而“显得特别高兴”?
2.交流学习成果。
3.理解:
一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
四、课后拓展
1.观看视频:“一诺千金”的故事
2.分享身边关于诚信的小故事。(要想别人对你讲诚信,就必须先取信于人)
五.作业:
1.完成长江作业本P10—13。
2.把课文中的故事讲给你的家人、朋友听。
第三篇:人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿
人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿
教材简析
今天我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。《中彩那天》这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
一、教学目标:
1、认识本课的6个生字,会写14个生字。正确读写下面词语:财富、维护、精湛、器重、属于、百货、情形、道德等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它逼物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
4、体会叙述条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
二、教学重点、难点
重点:理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
中奖——不还奖——还奖
难点:理解“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的含义。
三、教学准备:课件
四、课时划分:两课时
五、教学理念
学习贯彻大纲精神,实施素质教育,这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”,意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲,运用已有的知识和技能进行自学,明确学习重难点,经纲导学,继续培养学生自学能力的习惯。
六、教学程序
(一、)故事对比,发生质疑,导入新课 在日常生活中,像中彩这种事情已是缕见不鲜了,而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此,可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比,用较通俗的语言简述二者的差异,突出本文中故事的特别之外。让学通过对比发生的质疑,进而引入新课。
1、想象导入:中彩是令人高兴、兴奋的一件事,好像喜从天降。假如你中了彩,会有什么样的心情或表现呢?
2、过度:课文中的父亲有什么表现呢?
(二、)深读课文,抓重点词句,理解句意
大纲提出:“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上,要抓住重点词句,理解内涵。
例如:第1自然段写我们家生活不富裕,但却有做人的原则。教学时,可抓住“拮据”这个词,让学生了解了我们家的做人原则,为后文的最终将车送还同事埋直伏笔,也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。
第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中,可抓住“安慰”这词的意思,让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题,让学生读后回答:父亲正面临着一个什么样的道德难题?这也是本文的教学难点,应该让学生理解得透彻。
第8自然段让我辨别两张彩标的不同。教学中,“可以看出,那K字用橡皮擦过,留下淡淡的痕迹”这句话教导学生懂行:父亲曾经想过把大奖留给自己,最后的决定是经过思想斗争的。说明父亲是个诚实、守信的人,使学生从中得到教育。
第10自然段写一我懂得了诚实才是最富有的道理。在教学中,以这段最后一句话设计问题,让学生读后回答:打电话的时候父亲做了什么事?为什么说爸爸打电话的时候是我家最家有的时刻?通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化,进一步理解了“诚实、有信用”的含义,加深体会。
(三、)观察图画,发挥想象,加深理解课文
在学了解全文之后,可围绕“一个只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”这
个中心,利用文中的两幅插图,设计问题,启发学生观察、想象并条理地说说。让学能过共同讨论,各抒已见,说说自己的体会。
第一幅图:这幅图讲述了什么事?图中的“我”是怎样的?父亲又是怎样的呢?
第二幅图:这幅图图中父亲在做什么?它的表情又如何?我和母亲在说着什么?如果这时你是父亲的话,你会怎么做?
这们,把观察、思维、想象结合起来,不仅培养了学生的观察力,语言表达力,又加深了对“诚实、有信用”这一哲理的理解。
(四)朗读,使学生情感升华、有益启发
苏霍姆斯基主:“只有当感情的血液在知识这个活的体中欢腾流动的时候,知识才会触及人的精神世界。”在朗读《中彩那天》这篇课文时,要读出三个人物的不同情感。母亲是我们家的“导师”,她的特点是诚实、稳重、宽容、善于影响别人;父亲是一个工作努力、诚实、有责任感,决想使家人过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事,不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的不同情感,然后进行朗读。这们,学生可以加深理解课文,达到“使其义皆出于吾之心”的目的,而“诚实、守信”的做人原则,也可以从朗读中进一步得到体会。
此外,在教学过程中,还需要在具体的语言环境中进行生字及新词的教学,并借助板书理解与归纳盲文,练习朗读。
板书:
中彩那天
不是自己的
中彩→神情严肃
还车 诚实守信
打电话→高兴
第四篇:人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计
——人教版语文四年级下册
学校:周至县四屯镇联三小学 教师:方建基 时间:2015.4
《中彩那天》教学设计
一、教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写相关的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。想象人物的心理活动,体会情感。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
二、教学重、难点:
教学重点:默读课文,讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。教学难点:理解“中彩那天父亲打电话的时候,是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。
三、突破重、难点的措施及方法:
以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索,通过理解重点词句为突破,体会文章的所表达的思想感情。
四、教学准备:多媒体课件、生字卡片
五、教学课时:二课时
第 一 课 时
一、谈话揭题,理解“中彩”
同学们,在我们每个人的成长道路上,总会有一些难忘的日子,会让我们一直记在心里。今天我们要走进一个不寻常的日子
中彩那天(板书:中彩那天)认读:中彩,中彩就是?(买彩票中了奖)。那相信这一刻应该是让人兴奋、激动、开心的。那中彩那天发生了怎样不寻常的事呢?让我们一起走进这个故事。
二、初读课文,了解内容。
学生自由朗读课文,了解课文的主要内容。
1、学生自己借助拼音读课文。注意读准字音,读通句子。
2、同桌互读互听,纠正读音。3分段指读,教师进行指导
三、相互交流,理解课文内容。
汇报初读所得。
谈一谈:学了这篇课文,你知道了什么? 学生主动回答读书所得: ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大奖 ⑵“爸爸”把大奖还给了同事。⑶我们家拥有了巨大的一笔“财富” „„
2、组织相互交流。
学生可发表与同学不一致的意见,也可以补充不完整的地方。
3、在理解的基础上,指导学生感情朗读课文。
四、扫清阅读难题。
1、熟读本课生字以及由这些生字组成的词语。(出示写有本课生字的投影片或词语卡片。)
可以先由自己读一读,再指名读出生字的字音或者齐读。适当解释词义比较浅显的词语。
[熟读生字的音,能简要说出词语的意思,为理解课文打基础。]
2、学会本课的生字词。(出示写有本课要求会写的字所组成的词语或句子。)
先指名读出词语或句子,再让大家自己试着读一读,最后,指名正确读出词语或句子。
五、再读课文,巩固字音。
1、自由地朗读课文,熟悉课文内容,也巩固了生字的读音。
2、以小组为单位,互相读一读。
3、指名朗读课文。学生正确朗读解决字音和不懂的字意。
六、布置作业。
1、抄写本课生字
2、抄写本课生词
第五篇:人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
第5课
中彩那天
一、教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写相关的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。想象人物的心理活动,体会情感。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
二、教学重、难点:
教学重点:默读课文,讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。
教学难点:理解“中彩那天父亲打电话的时候,是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。
三、突破重、难点的措施及方法:
以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索,通过理解重点词句为突破,体会文章的所表达的思想感情。
四、教学准备:多媒体课件、生字卡片
五、教学课时:二课时
第 一 课 时
一、谈话揭题,理解“中彩”
同学们,在我们每个人的成长道路上,总会有一些难忘的日子,会让我们一直记在心里。今天我们要走进一个不寻常的日子 中彩那天(板书:中彩那天)认读:中彩,中彩就是?(买彩票中了奖)。那相信这一刻应该是让人兴奋、激动、开心的。那中彩那天发生了怎样不寻常的事呢?让我们一起走进这个故事。
二、初读课文,了解内容。
学生自由朗读课文,了解课文的主要内容。
1、学生自己借助拼音读课文。注意读准字音,读通句子。
2、同桌互读互听,纠正读音。3分段指读,教师进行指导
三、相互交流,理解课文内容。汇报初读所得。
谈一谈:学了这篇课文,你知道了什么? 学生主动回答读书所得: ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大奖 ⑵“爸爸”把大奖还给了同事。⑶我们家拥有了巨大的一笔“财富” „„
2、组织相互交流。
学生可发表与同学不一致的意见,也可以补充不完整的地方。
3、在理解的基础上,指导学生感情朗读课文。
四、扫清阅读难题。
1、熟读本课生字以及由这些生字组成的词语。(出示写有本课生字的投影片或词语卡片。)
可以先由自己读一读,再指名读出生字的字音或者齐读。适当解释词义比较浅显的词语。[熟读生字的音,能简要说出词语的意思,为理解课文打基础。]
2、学会本课的生字词。
(出示写有本课要求会写的字所组成的词语或句子。)
先指名读出词语或句子,再让大家自己试着读一读,最后,指名正确读出词语或句子。
五、再读课文,巩固字音。
1、自由地朗读课文,熟悉课文内容,也巩固了生字的读音。
2、以小组为单位,互相读一读。
3、指名朗读课文。学生正确朗读解决字音和不懂的字意。
六、布置作业。
1、抄写本课生字
2、抄写本课生词
第二课时
一、激情导入。
1、同学们通过上节课的学习你都知道了什么?
(学生可能说出爸爸中了彩还不高兴。知道了故事发生的时间。知道了爸爸把车还给了库伯。知道了爸爸打电话是我们家最富有的时刻。知道了爸爸家里很穷。知道爸爸正面临着一个道德难题。)
2、学习的过程中你都遇到了哪些疑问?(1)为什么爸爸中了彩还不高兴?(2)为什么彩票上留有淡淡的“k”字?
(3)为什么说爸爸打电话是我们家最富有的时候?(4)为什么说诚实守信等于一大笔财富?
(5)爸爸面临的道德难题是什么?
(6)为什么库伯把车开走了爸爸反而高兴?
二、深入探究。
同学们提出了很多有价值、值得探究的问题,你对哪个问题最感兴趣就探究哪个问题。(学生自主探究自己喜欢的问题,还可以小组之间讨论交流。训练学生能力,可由学生提出自学要求,师进行最后总结。可以抓重点的词句,还可以在书中写上自己的感受。)
1、我探究的是爸爸中了奖为什么还不高兴?(因为中奖的是库伯)读有关的词句。从图中看出父亲不高兴,神情严肃。
师随机点播:此时父亲开着豪华汽车心理可能在想什么?
(这车不是我的,是我的就好了。
他可能在想怎样能变成自己的„„)指导学生感情朗读。
2、我探究的是为什么彩票上留有淡淡的“k”字?
(爸爸做梦都想有一辆属于自己的汽车,所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。)师随机点播:你从哪看出k字很淡?(仔细
看了又看
终于)你从哪知道父亲想得到那辆车?(梦寐以求
家庭生活拮据)指导学生感情朗读
3、爸爸面临的道德难题是什么?
(车是还还是留?是做个诚实的人还是欺骗的人)
学生开个小小辩论会,各自发表自己的意见。说出是留,还是还的理由。师小结:爸爸真是遇到了难题,我们一起来看看爸爸当时中奖的情景。有感情朗读(要读出父亲神情严肃,丝毫没有中奖带给他的喜悦)出图:为什么爸爸打电话时是那样高兴? 学生说图意
4、为什么说爸爸打电话是我家最富有的时刻? a、这里是指爸爸是个诚实守信的人。b、爸爸是个精神富有的人。C、精神的富有比物质富有更宝贵。d、诚实守信是金钱买不到的。指导学生感情朗读
5、出示母亲说的话。
(一个人只要活得诚实有信用,就等于有了一大笔财富。)谈谈自己对妈妈这句话的理解。师生齐读
三、联系生活实际说说自己遇到的道德难题。
师随机点播:诚实守信是精神财富,你认为还有哪些是财富? 学生例举生活中的小事例。(助人为乐
拾金不昧等)
四、教师小结。
1、学生谈收获。
a我要做一个诚实守信的人。b读书带着问题读。„„
2、有感情地朗读全文
五、布置作业。