人教版小学二年级音乐上册《雪花》听评课

第一篇：人教版小学二年级音乐上册《雪花》听评课

《小雪花》听课感

这节课教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。教师充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

老师在这节课中，教师围绕“引导学生主动参与课堂教学活动”的个人课堂教学改进目标，从学生感兴趣的问题入手，通过关注学生的学习兴趣，激发学生创造性学习热情，使学生的学习态度与学习方式有了很大的转变。在教学中关注的不仅仅是音乐知识和技能的传授，而是积极调动多元化的教学手段，引导学生主动参与、自觉投入到音乐教学活动之中。总而言之，教师在整个教学中紧紧抓住了教学的新理念，以学生的发展为主线，重视学生实践能力和创新精神的培养，改变了传统的学习方式。金老师用她那甜美的声音,优美的舞姿,流畅的语言给我们带来了精彩的一课.整堂课充满了美的意境.课的设计很完整,一气呵成.

第二篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》听评课》

小学音乐《过新年》评课稿

老师为我们带来了一首儿童歌曲《过新年》，2/4拍、曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。刘雪老师课前精心准备了课件与道具，整节课条理清晰。学生不但学会演唱〈过新年〉这首歌，而且积极主动地参与了表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器表现歌曲。这节课的亮点有以下几点：

1、在教学过程中，刘老师通过多媒体演示过新年的画面，为学生创设了熟悉的情境，欣赏音乐〈春节序曲〉，感受过年的气氛，并拓展了年的知识，充分激发了学生学习的兴趣。

2、采用读一读春联的方式，刘老师突破教学难点：附点节奏。让学生轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、镲让学生感知韵律。

3、在学唱歌曲环节中，刘老师的教学非常符合小学生的认知规律，层层递进。首先初听，学生感受歌曲的情绪风格，哼唱歌曲，熟悉旋律。听唱歌词，鼓励学生大胆表演，鼓励学生提出问题与不懂的难点。齐唱歌曲，针对学生在演唱中出现的问题及时纠正。最后鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。一点建议： 在课后延伸中，如果能让学生自创歌词，唱一唱、演一演欢快的歌曲，就更好了。总之，这节课是成功的，值得学习之处非常多。

第三篇：人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》听评课

《捉迷藏》听评课

这节音乐课是人音版小学三年级第五册第六课歌曲《捉迷藏》。它是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、创编、打击乐伴奏表演为一体的较为全面的综合课。

依据课标中“学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的主导”这一思想，授课时教师把更多的学习体验交还给学生，让学生想学，愿学、乐学，并给学生提供想象的环境和空间，提供给学生展示自我的舞台，培养学生的自主学习能力和创新能力，并和学生一起参与音乐实践活动，体现学习的亲切性和平等性。

根据三年级学生的心理特点，教学中教师注重引导学生运用聆听、模唱法来学唱歌曲，用参与体验法来表现歌曲。开课伊始，教师创设情境，采用谈话导入新课，带领学生欣赏四季美景，通过初听歌曲的伴奏，体会歌曲强弱规律。

再次播放歌曲伴奏，让学生用自己喜欢的方式拍击强弱规律，并通过春夏秋冬四个娃娃的关卡游戏解决了歌曲中的重难点，同时调动了学生学习的兴趣和参与课堂活动的积极性。为了发展学生的创新能力，教师让学生自己创编歌词，这样不仅极大地调动学生学习热情，同时培养了学生的创新能力，增强了学生的自信。

当学生用自己创编的歌词，用自己制作的沙锤，自己选择的节奏进行伴奏并演唱时，学生的自信，快乐油然而生，不知不觉中操练并增强了学生的节奏感。

本节课中教师始终把对学生的鼓励进行到底，把对学生的评价贯穿于整个教学过程。这样大大激发了学生的学习热情和公平竞争意识。本节课中老师不仅仅教学音乐知识，还对学生进行了保护环境的德育教育。通过歌曲的学习引领学生感知北方春、夏、秋、冬四个美丽的季节给我们带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，教育学生只有保护好大自然环境，才能使四季变的更加美丽，培养学生从现在开始都争做保护环境的小卫士。本节音乐课气氛活跃，教师主导作用充分体现，学生主体地位得到发挥。

第四篇：人美版小学美术二年级上册《刷牙》听评课实录

《刷牙》课堂教学听评课记录

内 容：《刷牙》课后评议

参加人员：美术教研组全体教师：

教师发言：本节课注重孩子自身的认知特点，寓教于乐，教学方法灵活，教学理念先进，自然流畅，重点突出。亮点有

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表演，让学生说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。调动了学生的兴趣，激活了学生的思维。2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。注重了孩子本身的体验感受，这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足。

3、了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。

教师发言：毕老师这节课教学理念先进，尊重学生的个性，突出孩子的主体地位，注重培养学生的自主合作探究精神。好的地方如：

1、教师出示广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。

3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时 的建议和肯定，学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙 《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。

教师发言：结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。

第五篇：人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》评课

教师评课

《雪花带来的梦》是人音版第九册第八课《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。

在上课时，朱老师注重培养学生好学的上进心，增强自信心。在演唱过程中会出现学生不易唱或唱不准的地方，让学生自主地提出来，然后老师反复示范，并指导学生练唱，这样不仅节省了教唱的时间，而且对于学生能够提出大家共同的问题予以肯定，增强学生的自信心。这样的评价不仅是对学生认识上理解得正确与否的一种评判，更是对学生情感上的体验。

创设最佳的教学情境。纵观整节课，老师非常注意课堂环境这个因素，这是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。但是，在这个环节上，导入过于简单，流于形式，没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣。

兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。只有对音乐产生浓厚的兴趣

才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。在以后的教学中，我们会注意关注学生的兴趣，从学生兴趣作为第一立足点，争取更大的进步！