第一篇：楹联教育活动总结
楹联教育活动总结
楹联，中华民族特有的一种文化精品，传统文化宝库中一朵艺术奇葩。我校为了弘扬国粹，传承文明，开发学生智力，提高素质教育，把楹联教育和文化课教学紧密结合起来，以文化教学促进楹联教学，以楹联教学促进文化教学，从而实现学生综合能力的全面提高。
我校领导高度重视此项活动，成立了以校长王吉星为组长，副校长马贵生、郑永正为副组长，全体语文教师为成员的“楹联进校园活动领导小组”。
开学初，学校制订楹联教育活动方案，进行总体规划和设计，使活动一开始就步入正轨。为了将活动扎实有效地开展下去，学校还制订了学期工作计划，并根据学生的年龄特点，为各年级制定目标：低中年级以记诵楹联为主；高年级开始学写楹联。教师还专门针对低中年级学生的特点，把楹联知识编成歌谣，读起来朗朗上口，便于记忆。各个班级还根据学校的要求，制订了班级实施计划。这样，通过层层分解，把楹联活动真正落到实处。
为了在全校形成良好的学习氛围，学校要求所有教师都积极参与楹联教育活动。同时，广大家长对此项活动予以大力支持，指导和督促孩子在家中诵读、学写楹联。
要学习研究楹联，必须懂得楹联的基本理论、创作技巧、平仄格律等，这些可以视为内功；而学习了解文学、诗词、书法、绘画、音乐以及政治、经济、宗教、哲学等，也是学习楹联不可或缺的外功。为此，学校在每双周周二下午，组织师生学习楹联写作知识，开展专题讲座；每单周二，组织教师阅读学校订阅的各种楹联书籍，自学楹联知识，写学习笔记。教研组每月组织一次探讨会，并指定教师做楹
联讲授课，引导教师之间互相评课、介绍经验，使得教师们的楹联教学能力稳步提高，激发了教师们的工作热情，把楹联活动推向高潮。
兴趣是最好的老师。如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，就会使学生对楹联失去兴趣。为了激发学生对楹联的学习兴趣，学校不断创新活动形式和主题，开展了“你读我写楹联”“小小擂台赛”“楹联大考场”“节假日征联”等活动，评选出“楹联学习之星”“楹联记诵之星”“楹联写作之星”。
为了使楹联活动真正取得实效，学校要求班主任为每位学生建立楹联学习档案，档案上的一颗颗五角星记录了每一位学生的足迹。学生学联、思联、写联、议联、书联，培养了细致、沉稳、踏实、谦虚的品德和勤勉、刻苦的学习精神，提高了观察力、想象力和概括力。
每年春节来临之际，学校都组织师生、家长为村民写春联。家长、社区村民在春节前夕收到这样的礼物，都非常高兴。此项活动的开展，增强了学生“把文雅品味带回家”“把品味带给亲友”“把品味带给社会”的责任意识，丰富了村民的业余生活，促进了社区精神文明建设与和谐社区建设。
如今，传统文化教育已在我校绽开芬芳的花朵。“九层之台，起于垒土。”我们将更加深入地开展楹联活动，让优秀的传统文化与学生们相伴。先贤有言：“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”只要我们脚踏实地地开展楹联活动，就一定会形成良好的人文风气，为学生道德观念的养成、文化基础的奠定作出贡献。
第二篇：楹联书画总结
楹联书画活动总结
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的精神财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。优秀的楹联更如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。
正是为了给处在记忆黄金期和人格形成期的孩子们，撒下最好的养料，播下最好的种子，以加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，为孩子们打下做人的基础，我们中心庄小学开展了欣赏和学写楹联的实验活动。经过几年来的实验，收到了可喜的成效。现将实验工作有关情况总结如下：
一、学习宣传、提高认识、形成共识。
楹联事业是一个刚刚起步方兴未艾的事业，缺少现成的经验，尤其在小学开展此项活动，这就需要我们必须用敢想来开出一条新路，为了让所有参加实验的教师、学生以及广大家长能够了解此活动的内容和意义，我们进行了一系列的宣传发动工作。
首先，我们在全体教师中通过会议和专题研究的形式，向教师宣传楹联活动对于学生全面发展，特别是对于提高学生语文素养，培养人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。其间我们请了天津和塘沽有名楹联作家来校指导工作，专家对我们进行了细致的指点，更给予了我们莫大的鼓励，使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责，从而形成了全校教师人人参与实验、个个想方设法、处处诵读学写楹联的氛围。
其次，为了调动广大学生学习楹联的兴趣，学校开展了形式多样的宣传和教育活动。通过开辟黑板报、开设“红领
巾楹联诵读”专栏，通过各种生动活泼的活动，使学生在趣味盎然中走进楹联诗文博大精深的绚烂世界。
再次，除了利用好校内资源，我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通，尽量争取家长的支持与配合。只有得到家长的理解和支持，才能形成校内外的合力，才能促进活动卓有成效地开展下去。我们向家长印发了《请您了解我校特色》、并在家长会上做了专题宣传，征求了家长的意见，并对家长提出的疑义进行了专门的解释，借此机会向家长推荐了“中心庄小学”网站，印发了《楹联大家写》自编专题小报，让广大家长切身感受到楹联活动的无限魅力。家长们从学校的宣传举动和孩子们的表现中，感受到了楹联活动的意义和价值，纷纷表示支持学校开展的这项活动。
全校学生一直坚持开展“诵楹联，学先贤，做有内涵的接班人”的活动。在班级内通过语文活动课广泛开展楹联记诵活动，激发了同学们对楹联的兴趣，扩大了知识面、积累了文化素材，丛中发现了许多有价值的东西。课内课外，校内校外，此活动成为学校一道最亮的风景。
二、制定方案、健全组织、全员参与
“凡事预则立，不预则废”。楹联艺术要在学校发展、繁荣，必须有一个宏伟的长远目标，目标的实现往往需要的时间较长，因此，需要分解为阶段性规划，分段逐步实施落实，以保证长远目标的实现。为了使楹联工作顺利进行，学校成立了活动领导小组，由校长担任组长，中层领导和部分教师代表为组员。领导小组负责制定方案，组织、安排和协调各项工作和活动。并定期召开研讨会或座谈会，了解活动开展的情况，解决活动过程中出现的问题和困难，及时总结楹联活动好的做法，并在全校进行推广。
每年开学初，我们就着手制定楹联活动方案，对活动进行总体的规划和设计，使活动一开始就步入正轨。为了将活
动扎实有效地开展下去，我们还制定了学期的工作计划。根据学生年龄特点，为各个年级制定目标，低中年级以记诵楹联为主，考虑到低中年级学生特点，我们把楹联知识编成歌谣学生读起来朗朗上口；高年级开始学写楹联。各个班级按照学校的要求，制定了班级实施计划。通过层层分解，把楹联活动真正落到了实处。
为了形成全校性的学习热潮，形成良好的氛围，我们要求所有的教师都要积极参与和投入。在各个规定的时间段里，各科教师也都自觉地在班主任教师的统一协调下，有条不紊地组织、指导学生开展楹联活动。同时，广大家长也对此项活动予以大力支持，指导和督促子女在家庭中继续进行着诵读和学写活动。
三、认真实践、不断创新、探索规律
我们的楹联活动在上级领导的亲切关怀下，在区教科室的直接指导和全体教师的共同努力下，加上广大家长的大力支持和积极参与，在实践中不断探索、大胆创新，让“楹联”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
（一）、奠定基础，认真培训教师
学习研究楹联艺术，必须弄懂楹联的基本理论、创作技巧、平仄格律等，这些可以视为内功。而学习了解研究掌握文学、诗词、书法、绘画、音乐等文艺门类以及政治、经济、宗教、哲学等，也是学习楹联不可或缺的外功。为了开展楹联活动，我们首先培训教师，采取了一系列措施。一是时间有保障：坚持每双周二下午3:00---5:00，组织教师学习楹联写作知识和向学生讲授的方法，听专题讲座，每单周二要求教师利用学校订阅的各种楹联书籍自学楹联知识。二是形式多样化：形式上主要采取自学与集中学相结合。三是交流沟通促效果：每个教师每月必须写学习笔记，教研组每月组织一次探讨会，并指定教师做楹联讲授课，通过互评课及教
师之间的经验介绍，使得教师们的楹联教学能力稳步提高，同时也进一步激发了教师们的工作热情，把楹联活动一次又一次推向高潮。
（二）、保证时间，养成学习习惯
学校规定每天晨读前十分钟、每节课预备铃后的两分钟、午间活动等时间是各班进行楹联诵读活动的时间。每天一联，课前一诵都给了学生潜移默化的影响与熏陶。同时要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读写作。有的教师还利用班队活动或综合实践活动时间，集中开展楹联诵读和写作指导、在保证时间的同时让学生在诵读中恢复平静的心，集中思想进入学习状态。
（三）、方法多样，提高学生兴趣
几年来楹联活动使我们深刻体会到：抓好活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，我们采取多种方式开展楹联活动。
1、在体验乐趣中进行学习。
儿童在对楹联是陌生的。由于知识水平和基础有限，学生常常因为不理解或难体会，给学习带来了障碍，如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，学生往往会失去最初的兴趣，从而导致学习兴趣的下降。我们就利用了孩子们都爱表现这一特点，让他们来当老师去教大家读楹联。然后还把他们分成了小组，在组内轮流当老师，带着其他同学诵读，评一评谁读得最好，谁记得最多，谁写的最符合标准。每一小组评出最优秀的一名作为当天的小组长。孩子们在其中尝到了成功的乐趣，学会了与人合作，更有一些孩子为了能当小组长，每天回家都要学习楹联知识，这份自主学习的劲儿也着实让人赞赏。
2、在丰富多彩的活动中进行学习。
楹联对于学生来说是一件十分枯燥的事情，为了让活动真正成为学生的最爱，始终使孩子们保持着热情。我们不断创新，定期在校、班中开展一些生动活泼的活动，根据主题要求组织学生开展了“你读我写楹联”的活动，举行“小小擂台赛”、开办“楹联大考场”、参与“每周征联”、“节假日征联”等活动，每周比一比、赛一赛，根据学生活动情况月末评选“楹联学习之星”，“楹联记诵之星” “楹联写作之星”。
一张张精美、童趣盎然的粘贴画是孩子们爱不释手的“艺术品”，针对这一特点，我们开展“自制楹联配画活动”，并且与美术课整合，让教师利用美术课评析孩子作品，对于优秀作品我们定期进行展览并予以奖励。特别值得一提的是我校在每年春节到来之际，组织师生为村民书写春联，其中许多都是“书芽文学社”的自创作品，这些活动极大地激发了学生的积极性。
3、在真诚热情的评价中进行活动。
教育评价是一种过程，是发现学生学了什么和所学的东西具有的价值。它是真诚的、是热情的、是鼓励性的、是给学生以力量和信心的。这种评价同样也可以运用在楹联活动中，老师给学生真诚、热情的评价。楹联课上从“老师相信你能背出来”，“没事的，试试看”的话语中，许多学生忘记了害怕，从鼓励中，许多学生也敢于挑战对方。为了能把楹联活动深入开展，并取得实效，我们要求班主任为每位学生都建立了一份楹联学习档案，档案上的一颗颗五角星就是每一位学生的学习足迹。浓郁的氛围、成功的喜悦使我们的孩子变得更聪明，更懂事，更具书生意气。
4、开展楹联活动，注意几层关系：
（1）注意学生的个别差异。根据学生的接受能力和基础，提出不同的要求，做到保底不封顶，即所有学生一学期
中必须完成规定诵读数量和写作数量，学有余力的学生则鼓励多背、多写，并把基础好的同学组织在一起成立“中心庄小学春芽联苑”并利用双休日的时间定进行培训、创作楹联。同学之间还建立了互帮小组，共同学习，共同提高。
（2）注意教师之间的协调。即一个班级的楹联活动由班主任教师总负责，并协调其他任课教师按班级计划指导活动，以形成合力，并与家长加强沟通，共同努力，把活动推向家庭、推向社会。
（3）注意学习与运用之间的关系。“学以致用，学贵为用。”学生学习和积累了大量的楹联，如果能在生活和学习实践中适当运用，则不但能激发兴趣，而且能促进学生的理解和积累，还能使学生享受到其中的乐趣，对活动将产生很好的影响和促进。
四、传统之花四季绽放
随风潜入夜，润物细无声，传统文化特色教育的开展，改善了学生的思维方式，形成了良好的学习习惯，激发了学生的学习动机，使我校的教育教学质量稳步提高。学生家长说：“我的孩子原来比较粗野，自从学校开展楹联活动以后，变得文明了，知书达理了。”
第三篇：中国古代楹联
中国各大寺庙对联
乐山凌云寺
上联：笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，笑来笑去，笑自己原来无知无识。
下联：观事观物，观天观地观日观月，观上观下，观他人总是有高有低。
济南千佛寺
上联：笑到几时方合口； 下联：坐来无日不开怀。弥勒殿：
上联：大肚能容天下难容之事。下联：开颜便笑世间可笑之人。济南千佛寺
上联：人世大难开口笑。下联：肚皮终不合时宜。枣庄龙泉寺
上联：大千世界，弥勒笑来闲放眼。下联：不二法门，济颠醉去猛回头。
凤阳龙兴寺、台中宝觉寺
上联：大肚包容，了却人间多少事。下联：满腔欢喜，笑开天下古今愁。
宁夏同心清真大寺
上联：尔来礼拜乎？须摩着心头，干过多少罪行，向此处鞠躬叩首。
下联：谁是讲经者？必破出情面，说些警赫话语，好叫人入耳悚神。
张大千题绍兴戒珠寺
上联：此处既非灵山，毕竟什么世界。下联：其中如无**，何用这样庄严。张掖大佛寺
上联：一觉睡西天，谁知梦里乾坤大。下联：只身眠净土，只道其中日月长。
杭州灵隐寺
大雄宝殿：
上联：峰峦或再有飞来，坐山门老等； 下联：泉水已渐生暖意，放笑脸相迎。台湾台中慈善寺
上联：净土莲花，一花一佛一世界。
下联：牟尼珠献，三摩三藐三菩提。观音阁
上联：音可观乎？ 下联：士何大焉。
上联：问观音为何倒坐？ 下联：恨众生不肯回头。此联为日照天后祠联。
祠中观音面北，人称倒坐观音 潮州开元寺观音阁联
上联：大慈大悲，到处寻声救苦。下联：若隐若显，随时念彼消愆。陈宝琛撰大同华严寺观音阁
杭州灵隐寺
上联：峰峦或再有飞来，坐山门老等。下联：泉水已渐生暖意，放笑脸相迎。
此联为广东南华寺
上联：日日携空布袋，少米无钱，却剩得大肚空肠，不知众檀越，信心时将何物供奉。
下联：年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地，试问这头陀，得意处有什么来由。天王殿：
上联：多闻正法，以广目光。下联：增长善根，而持国土。
此联分别将东方持国天王、南方增长天王、西方广目天王、北方多闻天王嵌入联中。
城隍庙
上联：莫怪和尚们这般大样。下联：请看护法者岂是小人。
此联为台南城隍庙
上联：问你平生所干何事？图人财，害人命，奸淫人妇女，败坏人伦常，摸摸心头惊不惊？想从前千百诡计奸谋，那一条孰非自作。
下联：来我这里有冤必报！减尔算，荡尔产，殄灭尔子孙，降罚尔祸灾，睁睁眼睛怕不怕？看今日多少凶锋恶焰，有几个到此能逃！
此联为贵阳城隍庙
上联：站着！你背地做些什么？好大胆还来瞒我！
下联：想下！俺这里轻饶哪个？快回头莫去害人。
此联为安徽宿松城隍庙
上联：只是骂个道打个僧，这这般这般，若毁圣谤贤，那还了得。下联：不过吃口肉喝口酒，便如此如此，倘坏心毒胆，怎么样儿。
土地庙
上联：男女平权，公说公有理，婆说婆有理。下联：阴阳合历，你过你的年，我过我的年。
神仙庙：
上联： 善报恶报循环果报，早报晚报如何不报。下联： 名场利场无非戏场，上场下场都在当场。此联为财神庙
上联：只有几文钱，你也求，他也求，给谁是好？ 下联：不做半点事，朝也拜，夕也拜，教我为难。
郭天民题湖南长沙真武庙
上联：中国有圣人，是祖、是师，咄咄西来东土。下联：名山藏帝子，亦仙、亦佛，元元北镇南来。李汇川题四川叙永灶神庙
上联：五转汞、七转铅、九转丹，万象皆清，洪炉中有真人诀。下联：一分屋、二分竹、三分水，纤尘不染，蜀国南来小洞天。斋堂联：
上联：一粒米中藏世界。下联：半边锅内煮乾坤。见于东北某寺
上联：夫妻是缘，善缘恶缘，无缘不聚。下联：儿女是债，讨债还债，无债不来。
亭联
无不读书豪杰； 有打瞌睡神仙。（湖北黄冈睡仙亭联）
来到半山坐一坐； 再行五里天上天。(九华山钓鱼台联)
向上来，地步高人一等;望远处，眼界宽我十分。
（路亭联）
到此来坐坐，无分你我； 过去当歇歇，各走东西。
（路亭联）
大路一条，到此齐心向上； 好山四面，归来另眼相看。（苏州灵岩山继庐亭联）
步步小心，谨防前头路窄； 层层着眼，须知后面山高。（云南通海秀山还鹤楼联）
四大皆空，坐片刻，无分你我； 两头是路，吃一杯，各自西东。
（洛阳古道茶亭联）
后会有期，此后莫忘今日语； 前程无限，向前须问过来人。（湖南祁阳石洞源远亭联）
前路茫茫，坐片刻，各奔南北；
炎阳冉冉，吃一杯，不管温凉。
（湖南梧江凉亭辽联）
处处通途，何去何从，求两餐，分清邪正； 头头是道，谁宾谁主，吃一碗，各自西东。
（广州三恨井茶亭联）
上联：假名假姓假地址 下联：骗吃骗喝骗感情 横批：愿者上钩
上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话 下联：为你生，为你死，为你守候一辈子 横批：发错人了
上联：爱国爱家爱师妹 下联：防火防盗防师兄 横批：恋爱自由
上联：看背影急煞千军万马
下联：转过头吓退百万雄师 横批：我的妈呀!
上联：说你行你就行不行也行 下联：说不行就不行行也不行 横批：不服不行
上联：忆往昔，红米饭，南瓜汤，老婆一个，小孩一帮 下联：看今朝，白米饭，王八汤，小孩一个，老婆一帮 横批：与时俱进
上联：为你痴为你累为你受尽所有罪 下联：为你死为你狂为你咣咣撞大墙 横批：为爱疯狂
上联：爱与被爱都艰难 下联：有情有缘要时间 横批：情义无价
上联：爱已停牌，情也斩仓，缘分滑到跌停板 下联：思正牛市，想无熊市，感情无法投长线 横批：赶紧补仓
上联：男生，女生，穷书生，生生不息 下联：初恋，热恋，婚外恋，恋恋不舍 横批：生无可恋
上联：我爱的人名花有主 下联：爱我的人惨不忍睹 横批：命苦
上联：情已欠费爱已停机缘分不在服务区 下联：思无应答想也占线感情不能再充电 横批：心若移动如何联通
所谓“文化”是在暖屋里酒足饭饱后才能想起来的东西。本就雅俗共赏，或雅，焚香茗茶，谈笑有鸿儒；或俗，人人听了能懂还能付之以哈哈一笑，管他什么等级阶层，又不必在意入了什么流、低了什么俗。
最后再奉上我最喜欢的一副联： 鸟在笼中，恨关羽不能张飞 人在世间，要悟空更要八戒
第四篇：楹联试卷试卷
导游文化基础知识试卷
第五章
浙江省著名景点诗词楹联游记选
一、判断题（判断对的请选A，判断错的请选B。共20题，每小题1分，共20分）。
1、&;湖山此地曾埋玉；风月其人可铸金&;中的&;玉&;指苏小小。
A
2、&;江山也要伟人扶，神化丹青即画图&;主要是赞扬民族英雄于谦和岳飞的诗句。B
3、苏东坡的&;山重水复疑无路，柳暗花明又一村&;一联是千古名句。B
4、&;云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯&;（《望海潮》）中的&;天堑&;是指长江。B
5、《古今诗话》认为&;楼观苍海日，门对浙江潮&;这两句诗是当时在灵隐寺出家为僧的&;初唐四杰&;之一的诗人王勃代作的。B
6、&;最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤&;中的&;白沙堤&;即白堤，指断桥以西的那条堤，也就是白居易任杭州刺史时组织人员所筑的堤。B
7、&;疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏&;是写梅花的千古名句，梅花因此而又名&;疏影&;、&;暗香&。A
8、八咏楼原名&;元畅楼&;，是南朝齐隆昌元年沈约为东阳太守时建成的。A
9、白居易的《忆江南》，下阙把记忆的镜头移向杭州，抓住寻桂子、看烟花这两个最有特色的景象，抒发出对杭州无限的怀念之情。B
10、董其昌写下冷泉亭对联后，后人有不少的答联，清代学者俞樾的答联是：&;泉自冷时冷起，峰从飞处飞来。&;B
11、&;总为浮云能蔽日，长安不见使人愁&;中的&;浮云&;、&;蔽日&;比喻权奸当道、蒙蔽明君。这首诗传说是李白于天宝年间被排挤离开长安，南游扬州时所作。B
12、《严先生祠堂记》是范仲淹任睦州太守时而作，文章中他巧妙地引用卦、爻辞来说明严光和光武帝之德，两两相对，形象而又贴切。A
13、邓牧，自号三教外人，明（元）初的思想家、学者，淡漠名利，爱游山水，曾隐居于杭州（余杭）大奇（涤）山的洞霄宫。B
14、《扬州二十四桥联》中上联写二十四桥白天的景色，下联描绘二十四桥月夜的风情。A
15、豫园中的得月楼，楼名来自宋人苏轼（苏麟）诗句：&;近水楼台先得月，向阳花木易为春。&;B
16、《虎丘记》是袁宏道六次上虎丘山的综合记叙，以感受多少作为选材的标准，主次分明，重点突出。A
17、袁宏道，字中郎，号石公，与兄袁宗道、弟袁中道并称&;三袁&。A
18、豫园园主潘允端，南京（上海）人，取名&;豫园&;乃&;豫悦老亲&;之意。B
19、《过扬州》先写扬州繁华，后抒作者心情。前两句尚是泛写，后两句则是具写，写出了诗人此次舟行的表现。A 20、《次北固山下》的&;海日生残夜，江春入旧年&;一联被人誉为&;诗人以来，少有此句&。A
二、单项选择题（请选择一个正确答案，共40题，每小题1分，共40分）。
1、宋之问的诗句&;桂子月中落，天香云外飘&;描写的是杭州哪一个景点（）
A、灵隐寺
B、岳庙
C、六和塔
D、雷峰塔
2、《钱塘湖春行》的作者是（）
A、李白
B、杜甫
C、孟浩然
D、白居易
3、一生隐居，过着&;梅妻鹤子&;生活的是（）
A、杨万里
B、赵孟頫
C、林昇
D、林逋
4、南宋著名爱国诗人辛弃疾的&;三峰一一青如削，卓立千寻不可干&;诗句描写的是（）
A、仙都山
B、江郎山
C、飞来峰
D、雁荡山
5、被称为&;香山居士&;的是（）
A、白居易
B、欧阳修
C、李白
D、王安石
6、&;大肚能容，容天下难容之事；开口常笑，笑世间可笑之人&;描写的是（）
A、地藏
B、观音
C、弥勒佛
D、如来佛
7、哪位诗人与尤袤、范成大、陆游齐名并称&;南宋四大家&;（）
A、赵孟頫
B、王安石
C、林昇
D、杨万里
8、&;卓立千寻不可干&;中&;干&;的意思是（）
A、到达
B、冒犯
C、不及
D、干扰
9、&;山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头&;中的&;郡亭&;是指（）
A、冷泉亭
B、慕才亭
C、爱晚亭
D、虚白亭
10、被称为&;咏西湖之冠&;的是（）
A、饮湖上初晴后雨
B、钱塘湖春行
C、春题湖上
D、游山西村
11、诗句&;蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽&;描写的景点是（）
A、若耶溪
B、石门
C、仙都门
D、富春江沿岸
12、&;两岸蒙蒙空翠合，琉璃镜里一帆行&;描写的景点（）（纪昀《富春至严陵山水甚佳三首》其一）
A、钱塘江
B、兰溪
C、富春江
D、建德江
13、作品《岳鄂王墓》的作者是（）
A、袁枚
B、文徵明
C、徐渭
D、赵孟頫
14、被称为唐代第一个大量描写山水诗的诗人是（）
A、杨万里
B、文徵明
C、孟浩然
D、李白
15、《赋临海武坑》的作者是（）
A、李清照
B、文天祥
C、白居易
D、柳永
16、&;直上泻银河&;的下句是（）A、万古流不竭
B、空水共悠悠
C、鸟鸣山更幽
D、莫穷此水端
17、《宿建德江》的作者是（）
A、王籍
B、李白
C、孟浩然
D、杜甫
18、&;江清月近人&;的上句是（）A、天香云外飘
B、瀑布挂北斗
C、长年悲倦游
D、野旷天低树
19、哪位名人曾任《四库全书》馆总纂修官，著有《阅微草堂笔记》等。（）
A、纪昀
B、文天祥
C、陆游
D、柳永
20、自号&;烟波钓徒&;，又号玄真子的诗人是（）
A、陈毅
B、徐志摩
C、张志和
D、彭玉麟
21、&;叮叮咚咚泉，高高下下树&;的作者是（）
A、董其昌
B、俞樾
C、吴昌硕
D、赵孟頫
22、明代文学家袁宏道对哪位名人非常推崇（著有《徐文长传》），把他的诗文列为明代第一。（）
A、康有为
B、茅盾
C、俞樾
D、徐渭
23、&;一峰拔地起；有水从天来&;的作者是（）
A、徐渭
B、茅盾
C、王十朋
D、康有为
24、《天台方广寺联》的作者是（）
A、康有为
B、释兴慈
C、柳倩
D、董必武
25、&;商女不知亡国恨&;中的&;商女&;指的是（）A、商人的女儿
B、经商的女子
C、以卖唱为生涯的歌女
D、年轻女子的别称
26、&;商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》&;的作者是（）
A、杜牧
B、杜甫
C、欧阳修
D、李白
27、&;总为浮云能蔽日&;的下句是（）李白《登金陵凤凰台》 A、二水中分白鹭洲（李白）
B、长安不见使人愁
C、夜泊秦淮近酒家（杜牧）
D、凤去台空江自流（李白）
28、被誉为&;千古丽句&;的诗句是（）
A、春灯如雪浸兰舟
B、江枫渔火对愁眠
C、长安不见使人愁
D、烟花三月下扬州
29、&;姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船&;的作者是（）
A、张继
B、王湾
C、李白
D、杜牧
30、被誉为&;诗人以来，少有此句&;的诗句是（）A、乡书何处达?归雁洛阳边
B、潮平两岸阔，风正一帆悬
C、海日生残夜，江春入旧年
D、客路青山外，行舟绿水前
31、《过扬州》的作者是（）
A、江峰青
B、龚自珍
C、唐理淮
D、张继
32、《莫干山记》的作者是（）
A、吴康侯
B、朱国桢
C、徐弘祖
D、沈括
33、哪位诗人的《兰亭集序》既是书院珍品，又是文坛杰作。（）
A、张岱
B、吴均
C、王献之
D、王羲之
34、&;风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西&;的作者是（）
A、张岱
B、吴均
C、王献之
D、王羲之
35、&;云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长&;的作者是（）
A、范仲淹（《严先生祠堂记》）
B、龚自珍
C、唐理淮
D、张继
36、下列哪一项是徐志摩的作品？（）
A、《望海潮》
B、《忆江南》
C、《月下雷锋》
D、《渔夫》
37、&;凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看&;的作者是（）
A、王籍
B、李白
C、孟浩然
D、戴叔伦
38、具有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》的名人是（）
A、李清照
B、文天祥
C、茅盾
D、柳永
39、著有《梅溪集》的作者是（）
A、徐渭
B、茅盾
C、王十朋
D、康有为
40、&;悦亲有道，见吾不拜也无妨&;的作者是（）
A、徐渭
B、茅盾
C、王十朋
D、康有为
三、多项选择题（请选择两个或两个以上正确答案，多选、少选或错选均不得分。共20题，每小题2分，共40分）。
1、&;江淮河汉&;指的是（）
A、长江
B、海河
C、淮河
D、黄河
E、汉水
2、下列诗句、作者对应的选项有（）
A、桂子月中落，天香云外飘。
宋之问
B、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
王籍
C、直上泻银河，万古流不竭。
杜甫（李白的）
D、万象画图里，千崖玉界中。
李白（文天祥的）
E、野旷天低树，江清月近人。
孟浩然
3、下例属于白居易的诗句有（）
A、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋）B、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（苏轼）
C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D、未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
E、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升
4、下列诗句中描写春天景色的是（）
A、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
B、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
C、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
E、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、下列为钱塘人氏的文人有（）
A、邓牧
B、沈括
C、张岱
D、林逋
E、袁枚
6、下列属于李白的诗句有（）
A、直上泻银河，万古流不竭。
B、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
C、海日生残夜，江春入旧年。（王湾）
D、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
E、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
7、下列选项中描写绍兴景点的诗文是（）
A、万象画图里，千崖玉界中。（文）
B、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
D、野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《过建德江》）
E、直上泻银河，万古流不竭。（李题石门诗）
8、下列哪些作品是属于张岱的？（）A、《王临川集》
B、《琅嬛文集》
C、《武林旧事》
D、《陶庵梦忆》
E、《西湖寻梦》
9、下列哪些作品是属于周密的？（）A、《王临川集》
B、《琅嬛文集》
C、《武林旧事》 D、《陶庵梦忆》
E、《绝妙好词》
10、下列哪些名人并称&;三袁&;？（）
A、袁中道
B、袁宗道
C、袁成道
D、袁宏道
E、袁出道
11、下列属于赵孟頫的诗句有（）
A、莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。
B、叮叮咚咚泉，高高下下树。（俞）
C、鹫峰云敛，千年桂月印湖光。
D、鱼乐人亦乐，泉清心共清。（董）
E、泉自几时冷起？峰从何处飞来？（董）
12、下列属于董其昌的诗句有（）
A、万象画图里，千崖玉界中。（文天祥《赋临海武坑》）
B、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C、鱼乐人亦乐，泉清心共清。
D、泉自几时冷起？峰从何处飞来？
E、叮叮咚咚泉，高高下下树。
13、下列属于陆游的作品有（）A、《渭南文集》
B、《剑南诗稿》
C、《武林旧事》
D、《陶庵梦忆》
E、《绝妙好词》
14、下列描写西湖的诗句有（）
A、泉自几时冷起？峰从何处飞来？
B、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
C、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
E、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
15、下列被称为&;南宋四大家&;的是（）
A、尤袤
B、范成大
C、陆游
D、林昇
E、杨万里
16、下列诗句、作者对应的选项是（）
A、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
林逋
B、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
苏轼
C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
白居易
D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里
E、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
陆游
17、下列哪些诗句不属于辛弃疾的？（）
A、泉自几时冷起？峰从何处飞来？
B、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
C、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
E、三峰一一青如削，卓立千寻不可干。
18、下列诗句、作者不对应的选项是（）
A、乡书何处达? 归雁洛阳边。
李白
（王湾《次北固亭》）
B、潮平两岸阔，风正一帆悬。
苏轼
（王湾《次北固亭》）
C、海日生残夜，江春入旧年。
王湾
D、客路青山外，行舟绿水前。
白居易
（王湾《次北固亭》）
E、三峰一一青如削，卓立千寻不可干。
辛弃疾
19、下列不属于湖州的名人有（）
A、赵孟頫
B、李白
C、孟浩然
D、王籍
E、辛弃疾
20、下列不属于宋之问的诗句是（）
A、桂子月中落，天香云外飘。
B、潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固亭》）
C、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
D、泉自几时冷起？峰从何处飞来？
（董其昌《冷泉亭联》）E、直上泻银河，万古流不竭。
（李白《留题青田石门洞》）
答案：
一、判断题
1、A
2、A
3、B
4、B
5、B
6、B
7、A
8、A
9、B
10、B
11、B
12、A
13、B
14、A
15、B
16、A
17、A
18、B
19、A
20、A
二、单选题
1、A
2、D
3、D
4、B
5、A
6、C
7、D
8、B
9、D
10、A
11、A
12、C
13、D
14、C
15、B
16、A
17、C
18、D
19、A
20、C
21、B
22、D
23、D
24、B
25、C
26、A
27、B
28、D
29、A
30、C
31、B
32、A
33、D
34、B
35、A
36、C
37、D
38、C
39、C
40、A
三、多项选择题
1、ACDE
2、ABE
3、CD
4、AB
5、ABDE
6、ADE
7、BC
8、BDE
9、CE
10、ABD
11、AC
12、CD
13、AB
14、BCD
15、ABCE
16、ABCDE
17、ABCD
18、ABD
19、BCDE
20、BCDE
第五篇：楹联策划
关于楹联的畅想
片子反映主题：理解对联 畅想对联
片子分为三个部分
1、简介
2、梦想篇：理解为什么选择创作楹联；畅想楹联
3、现实篇：理解楹联及其发展
一、介绍环节设置
1、楹联家协会解说词编写：
2、形式：初定在片头，用特效做出40s~60s的图片介绍然后出主标题：关于楹联的畅想，底下出梦想照进现实的第二标题。
3、设计风格：效仿《美丽中国》
4、注意示项：
5、准备：城市车辆，及人群镜头，楹联镜头还有参加楹联家代表大会的照片
二、梦想篇（内容视情况定：可以往大的方面靠着力点在反映一群人的想法，也可以往单一个人靠，着力点在表现个人理想）
1、参考：尊尼获加语路计划
2、主要内容：以采访为主，穿插相关事件的画面。集中表现人物的理想，选择原因（爱好或者什么），在楹联创作中的一些事迹
3、色彩方面：对比度加深，营造一种深沉感，人物采访时注意光的运用
4、形式上：采访与事件交叉进行
5、注意事项：设计几个采访用白墙作为背景，以备抠像用。
三、现实篇
1、参照：一般这种类型的专题片做法，以事件开头，中间穿插采访。
2、主要形式：a楹联家协会成立
b人物同期：楹联是什么
c画面导入（楹联在协会成立的大背景，初衷）
d人物同期（初衷）
e画面导入（因为楹联的海纳百川......）
f人物同期（发展前景)
g画面导入(问题、娱乐性探讨）
h人物同期（与传统的不同）
i画面导入（在成立准备时的困难，延续到现在的困难，事件）j人物同期（困扰的问题）
k画面导入（尽管如此......，楹联上结尾）
....3、准备：素材准备：楹联家协会的视频、春节为百姓写对联的视频等、关于楹联家协会介绍的文字资料。音乐素材
拍摄准备：拍摄计划，设备筹措
点击咨询 