第一篇：初一政治下《社会保护和司法保护》的教学设计
《社会保护和司法保护》的教学设计
思政0831班
7号
冯婉明
★【教材分析】
一、地位和作用：
本节课是粤教版七年级下册7.2《处处保护》的第二课时，讲述了社会环境对未成年人成长、发展的影响，以及国家机关等对未成人所实施的保护措施。是关于未成人健康成长的切身内容，增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。是一节法律实用课。
二、教材特点：
1、现在的教育提倡素质教育，教材的编排也更人性化，教材在编排上更注重从生活入手，从学生日常经历的事情着手，通过学生的探究学习明白课本所说的知识。
2、知识不大，但是需要分析的例子很多。
3、知识跨度不大，与前面的家庭保护和学校保护联系紧密。
三、教学目标：、了解社会保护和司法保护的含义,作用和基本内容.体会未成年人在社会与司法中
享有的基本权利。2、学会正确判断违反未成年保护法中社会保护和司法保护的一些现象和行为,探讨依法维护自
3、认识到未成年保护工作是一项社会性系统工程，逐步提高依法保护自己，维护
自身合法权益的能力，使自己健康成长。
四、教学重点、难点
1.重点：社会保护和司法保护的基本要求是本框的教学重点。
2.难点：违反了社会保护、司法保护的的行为，我们应该如何维护自己权益。★ 【学生分析】
通过上节课的学习，学生知道了家庭保护和学校保护，为本课的学习打下基础，具有一定的理论知识，不像第一次学习这种类型的课那么难懂，但也需要教师详尽讲授、引导。★ 【教学方法】
一、教法：
1.演示法： 收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.小组活动探究法 ：引导学生通过创设情景等活动形式获取知
识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。通过案例分析的方式说明生活中哪些是违反了社会保护和司法保护的行为；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会如何解决的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。二．学法：
。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。复习提问 请看材料（投影）：某市十名小学生联名上书市人大呼吁：“父母们，请从麻将桌上下来！”（对投影片的说明：十名少年是某市几所小学的学生，也是市少年记者班的学员，他们利用业余时间，有针对性地调查了本市100户家庭，写出一份调查报告，报告显示全市有一半的家长整日与麻将为伍，给孩子们的学习、生活造成极大干扰。在这种情况下，十名少年不得不以公开信的形式向人大有关部门发出了上述呼吁。）
提问：（1）根据未成年人保护法有关家庭保护的规定，对十名小学生的呼呈书有什么
看法?（设计此问题的目的：（1）复习关于家庭保护的规定；（2）从温故中引出本节课要
学的新知。）（学生发表看法，教师归纳）呼吁书反映的内容违背了未成年人保护法关于家庭保护的规定。导入新课
家庭是社会的细胞，呼吁书反映的某市玩麻将成风，在某种程度上助长了不良习气，败坏了社会风尚，形成了恶劣的社会环境，给青少年的健康成长造成严重的消极影响。青少年在失去家庭保护的同时，也得不到应有的社会保护。关于社会保护和司法保护，是我们这
节课要学习的内容。
讲授新课
三、社会保护和司法保护（板书）
1．社会保护（板书）（1）社会保护的重要性（板书）
青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常接触社会，生活在一定的社会环境中，而社会环境中既有先进模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意义的公共场所等积极因素，也有品行不良的人、低级庸俗的生活方式等消极因素，这些都会对青少年的成长带来影响。缺少社会保护，未成年人的健康成长和合法权益就会在社会环境中受到损害。社会保护是未
成年人保护中必不可少的组成部分。（带领学生看书第83页框题旁边的楷体字，指出：这些个在夜总会一直玩到凌晨一点多钟的十三四岁的少年已经受到了社会环境中消极因素的侵害，他们急需社会保护。）
（2）社会保护的含义（板书）
社会保护，是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。（板书）
社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境
中对未成年人的保护。
（3）社会保护的作用和内容（板书）
社会保护归根到底是要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
这种环境具体来说，就是要有利于未成年人的安全和身体健康；有利于未成年人的心理和思想健康；有利于对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精
神权的保护等五方面。
（4）社会保护的基本要求（板书）
第一，各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场
所和设施，并对中小学生优惠开放。（带领学生看书第84的插图及其旁边的楷体字）并指出：博物馆、纪念馆等场所，是适宜未成年人进入并对未成年人心理、品德、思想成长产生积极影响的场所，它们或者对未成年人进行传统教育，或者增长其知识并刺激其求知欲，或者从中得到健康的娱乐生活，而且对未成年人优惠开放。青少年朋友要珍惜并充分利用这一有利条件，积极争取机会到这些
场所去，主动接受教育。
第二，营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。（请同学们讨论）为什么营业性舞厅、酒吧、夜总会等场所，不得允许未成年人进入？（请同学们讨论）为什么营业性舞厅、酒吧、夜总会等场所，不得允许未成年人进入？（学生讨论之后，教师归纳）首先，营业性舞厅等都是高消费场所，未成年人没有独立的经济收入，这些开销必然增加了父母的负担。同时，这些场所对培养青少年的艰苦奋斗、勤俭节约的品质极为不利，反而走上违法犯罪的道路。
其次，未成年人缺少社会生活经验，经常出入营业性舞厅等场所，容易上当受骗。因为社会复杂，有的营业性舞厅等管理不善，往往有少数不良分子混迹其中，他们肆意挥霍，寻找刺激，未成年人容易受他们的影响而学坏、受害。如某市有8名女学生，由于经常出入营业性舞厅，并在那里结识了流氓阿飞，养成了生活放荡的恶习而中途辍学，离家出走后有的无处栖身，有的遭坏人伤害，处境十分悲惨。
第三，严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
（举二三事例说明淫秽、暴力、凶杀等出版物会磨灭未成年人的意志，摧残未成年人的身心，诱发未成年人违法犯罪。禁止出售、传播坏书和有害音像制品，是保护未成年人健康成长，抵制腐朽思想侵蚀的重要措施。）
第四，任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人。国家另有规定的除外。此项要求是禁止招用童工，根据未成年人保护法的有关规定，所有年龄未满16周岁的未成年人，除了文艺、体育、特种工艺确需挪用文艺工作者、运动员、艺徒，并经县级以上劳动行政部门批准招收的以外，都不得从事与单位或者个人发生劳动关系的、有经济收入的劳动。只能参加家务劳动、学校组织的勤工俭学劳动等无损于身心健康的、力所能及的辅助性劳动。为什么禁止招用童工？有什么危害？请同学只看第85页第2自然段。（请一同学读）
归纳原因有二：一是损害未成年人的身体，二是使未成年人失去在校学习的机会，容易产生思想和品德的扭曲。总之，不利于未成年人身心的健康成长。
补充材料：我国禁用童工规定下月实施
根据日前国务院公布的《禁止使用童工规定》，凡用人单位使用童工的，将由劳动保障部门按每使用一名童工每月处5000元罚款的标准给予处罚，新规定从今年12月1日开始实施，1991年发布的原《禁止使用童工规定》同时作废。相对于旧的《规定》，新《规定》明确了具体的处罚标准，而且处罚力度更多大。而旧《规定》罚款标准是3000元。新《规定》还明确，用人单位限期将童工送回原居住地交其父母或者其他监护人，如在规定期限内仍不改正的，将按照每使用一名童工每月处1万元的标准给予处罚，并吊销营业执照或撤销民办企业单位登记。单位或个人为不满16周岁的未成年人介绍就业的，每介绍一个罚款5000元。
同时，新《规定》对一些特定范围也作了说明。文艺、体育单位经未成年人的父母或其他监护人同意，可以招用不满16周岁的专业文艺工作者、运动员。用人单位应当保障被招用的不满16周岁的未成年人的身心健康，保障其接受义务教育的权利。另外，学校、其他教育机构以及职业培训机构按照国家有关规定组织不满16周岁的未成年进行不影响其人身安全和身心健康的教育实践活动、职业技能培训劳动，不属于使用童工。
第五，保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，应当为他们的健康发展创造有利条件。
（投影材料：《校园铃声》的作者是谁——北京审结首例未成年人著作权案）这个案例涉及未成年人的智力成果权问题。现在请同学们看书第85页第3自然段、第4自然段。在书上划出：智力成果权、荣誉权、特殊天赋的含义以及保护未成年人这些权利的意义。
2．司法保护（板书）（1）司法保护的含义（板书）
司法保护，是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家司法机关通过依法履行职责，对未成年人实施的一种专门保护措施。（为理解这一含义，教师边划线边适当讲解三个地方：）“国家司法机关”指哪些部门；“依法履行职责”的司法保护分一般司法保护和特殊司法保护，前者适用于所有未成年人；后者则主要指对有违法犯罪行为的未成年人所采取的维护其合法权益，促使其早日改过自新的保护措施；“专门保护措施”是指有别于家庭保护、学校保护、社会保护、由国家司法机关按照一定程序进行的保护措施。
（2）司法保护的基本要求（板书）
第一，办理未成年人犯罪案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。（引导同学看书第86页插图及有关少年法庭的说明）
第二，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。
（引导学生看书，分清：对违法犯罪未成年人实行什么方针，坚持什么原则，采取什么样的教育改造方式）
第三，对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被解除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、升学、就业不受歧视。（请同学说说为什么要妥善做好违法犯罪未成年人的安置工作，用书上第86页最后1自然段的内容做归纳）
第四，人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。（请同学们阅读关于这一点的具体说明，由一位同学说出在人民法院处理继承案件和离婚案件时如何保护未成年人的合法权益）
小结
这节课我们学习了两个基本知识：社会保护、司法保护的含义和基本要求。同学们要着重掌握它们的涵义和基本要求。★ 【我为什么这样上】 一．教材内容的处理
我依据课标要求、知识跨度、学生认知水平，对教材的内容做了一定的拓展与改变，结合了人教版的《处处保护》的内容，使学生更容易接受课本内容。二．教学策略的运用
1．以学生的周围经历阐述知识，充分发挥了学生的主体地位，更易引起学生的学习兴趣。2．创设情境让学生思考，让学生亲历知识形成的过程，使课堂气氛活跃而不喧闹。3．在老师的循循善诱下，由学生自主总结，凸显了学生的自主学习能力的培养.4．加强学生的实际实践。
第二篇：社会保护和司法保护 导学案 班级姓名
社会保护和司法保护 导学案 班级 姓名
【学习目标】
通过学习，让学生懂得社会保护和司法保护的内容，从而更好地利用社会保护和司法保护来保护自己。
【学习重点】
社会保护和司法保护
【学习难点】
司法保护的原则和方针
【学习内容】
一、【课前检测】
家庭保护的作用是什么？
二、【定向自学】
“议一议”
1、为什么中小学生不能私自进入营业性网吧？
说一说 １、你的身边有没有不良社会因素影响未成年人成长的事例？谈谈你自己的看法。
2、阅读教材83的材料，你知道这是为什么吗？
3.阅读教材84的材料，你赞成这种做法吗？这是否与“在法律面前人人平等”相违背？
合作探究
１、社会保护的内容有哪些？
2、司法保护的原则和方针是什么
三、交流展示
四、【巩固提升】
课堂练习：
选择 1、2009年，全国“扫黄打非”办公室进行了一系列专项治理活动，这是对未成年人的（）A、家庭保护
B、学校保护 C、社会保护
D、司法保护
2、下列活动场所，中学生任何时候都不能进入的是（）A、宾馆、餐厅
B、影院、剧院
C、博物馆、文化馆
D、营业性歌舞厅、酒吧
简答题
司法保护的原则和方针分别是什么？
课外练习：认真阅读教材84的信息平台，写一篇心得体会。
五、【学后反思】
第三篇：《保护眼睛和耳朵》教学设计
《保护眼睛和耳朵》教学设计
睛
保护眼课
题 年级 设计人 二年级 和耳朵 本课主要引导学生自觉注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼教材分析 睛和耳朵等的良好习惯。学生分析 教学中要特别关注那些缺少护眼护耳意识的学生 指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如教学设计 何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护思 想 各种器官。教学 掌握护眼和护耳的注意事项，保护好自己的重要感官。目标 教学重点 教育学生注意用眼用耳卫生，养成保护眼睛和耳朵的良好习惯
1、教育学生注意用眼卫生，养成保护眼睛的良好习惯。
教学难点
2、通过活动，让学生懂得如何防治近视、保护耳朵，从而爱护自己的身体。教学方法 交流，讨论 教学资源 中小学安全教育读本 教法设计 合作，交流，体验 1
教学过程设计与分析 教师活动 学生活动 活动一：眼睛耳朵作用大 1． 猜谜语导入，引出话题。上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜 不着，对着我瞧瞧。（眼睛）猜谜语 左边一座山，右边一座山，天天在一起，永
远不见面。
（耳朵）
教 2．教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉
毛是我们身体的重要器官，我们通常叫做五
官，如果一个人长得好看，我们就说这个人 五官端正、眉清目秀。五官对我们身体真是
太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很
不舒服。
学 3．现场体验活动：A.蒙眼走路。（用干净的现场体验 红领巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来
回。）
B．塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞
住,进行传话游戏。)谈感受 体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受 过 4．经过刚才的比较，你发现了什么？（眼睛、耳朵作用大）5．提问：眼睛和耳朵还能为我们做什么？
6．小结：是啊，眼睛和耳朵对我们很重要，在生活中给我们带来很大的方便，没有了它
们，我们几乎寸步难行。可是，我们有的小
程 朋友却是这样对待它们的，让我们一起看看
吧。
活动二：用眼与耳的不良习惯 1． 播放课件：例举生活中常见的不良习惯：
脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床
上看书；课间拿着尖锐的东西打、春节时玩
放鞭炮、玩闹时拉同学耳朵、往耳朵里乱塞
杂物
小组讨论
2．找找看，生活中还有哪些不良行为会影响 我们的眼睛和耳朵？
我会辨析： 1.少儿频道的节目真精彩，小明每天都看到很
晚。2.看书的时间长了，可以眺望远方让眼睛休息
休息。3.琳琳总喜欢趴在桌子上写字。2
5.认真做眼保健操能保护我们的眼睛。6.妈妈给小杰买了本童话书，小杰可喜欢了，连走路也看。活动三：我当“小医生”
1．没有了眼睛或耳朵，当眼睛耳朵受到 伤害时，我们的生活也将不方便，失去快乐 幸福，那么应该怎样保护我们的眼睛和耳朵 呢？
2．想一想：当看书写字疲劳了、用耳 4.小伟总爱用脏脏的手去揉眼睛。
教 听音乐的时候，我们该怎么做才能使眼睛和 耳朵不受到伤害呢？
3．拓展：游泳的时候，怎样保护眼睛，耳朵进水了，该怎么办？ 4.小结：通过这节课的学习，同学们知道 了在日常生活中，塞
学 朵，其实我们不仅要注意保护自己的眼睛、耳朵，还要保护自己的鼻子、嘴巴、牙齿、手、胳膊„„，要我们要注意保护眼睛与耳
养成良好的卫生习惯，爱
护身体的每一个部分，有一个健康的身体是 最重要的。现在我们的小眼睛小耳朵也累了，我们让它们也休息休息
过
5、师生互动，做眼耳保健操。师生互动 通过学习《保护眼睛和耳朵》这一课，让我们认识到了眼睛和耳朵对于我们的身体 吧！
作用很大，因此我们应时刻保护好它们。（板
书）程
四、总结延伸 1．请给自己打打分。（你在护眼护耳这课后作业 方面做得怎么样？请父母也给你打打分并提
出建议。）2．课后收集有关保护身体的常识，并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。好，今天的课就上到这，下课，谢谢大家！3
保护眼睛和耳朵
眼睛 作用大——保护 板 书 耳朵 设 计 因为课前准备充分，资料搜集齐全，所以这次活动很成功。在活动的准备阶段，我和学生利用身边的有利资源搜集整理资料，形成各种书面、实物、图片、多媒体课件等材料，为上课做好充分的准备。上课时，我努力为孩子们创设生生互动、师生互动的良好的学习氛围。还学生课堂主人的地位，在师生、生生互动中增长知识、培养能力、发展情感。围绕“护眼护耳”这个主题设计了环环相扣，课 后 层层深入的教学环节，学习过程中学生的积极性高，达到了预期的教学效果。但也有一些不足，对学生安全教育学习习惯的培养还要反 思 继续加强，有学生回答问题时，其他同学要学会倾听，懂得尊重他人，养成他们良好的行为习惯。而且在学生回答问题时提醒学生回答时要大声，多鼓励他们，给他们勇气、自信的回答。4
第四篇：未成年人保护教学设计
未成年人的自我保护
山东省泰安市泰山学院附属中学 李 欣
一、内容标准
学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
二、教学目标
情感、态度、价值观：树立依法进行自我保护的意识，促进自身健康成长，运用法律同违法犯罪行为作斗争。
能力：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，掌握获得法律帮助的方式和途径，提高自我保护能力。
知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
三、教学内容分析
“未成年人的自我保护”是山东人民版《思想品德》七年级上册第二单元第四课第二个项目的内容，主要引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，敢于和善于维护自己的合法权益；知道获得法律帮助的方式和途径，敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
本项目由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次从不同角度向学生介绍自我保护的方法。第一层次讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害时，如何运用有效的自我保护的方法和技能，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。
未成年人受到伤害的原因是多方面的，主要原因是未成年人生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。所以，一方面要靠智慧，另一方面要靠法律来维护自己的合法权益。
本项目在内容结构上分为紧密相联的两部分，其中“自我保护的方法和技能”是教学重点，“获得法律帮助的方式和途径”是教学难点。
四、教学活动
来到长沙，见到同学们之后，看着同学们的笑脸，我也想到了我的学生们，同样是灿烂的花季，我邀请大家一起，打开青春的相册。
播放幻灯片、老师解说：青春的相册。
通过一幅幅画面和教师的解说，表达出家庭、学校、社会和国家对未成年人健康成长的希望，但未成年人的健康成长还离不开自身的保护。
【生活警示】
通过选取生活中的典型案例，启发学生思考，掌握自我保护方式方法的重要性和必要性。
案例一：小女孩沉着机智，巧周旋化险为夷。
11岁女孩毛毛被歹徒绑架，她沉着机智，假装顺从，稳住歹徒，与歹徒聊天，观察周边，保存体力，争取时间，经过与歹徒50个小时的周旋，终于等到了警察的成功营救。
案例二：盲目反抗，花季少女街头被害。
2007年11月7日晚8时许，在山东省青岛市人民路和南宁路交界处，初二学生媛媛在离家仅500米的地方突遇一持刀歹徒抢劫她的手机。情急之下，媛媛奋力反抗，在她反抗的过程中，歹徒先后两次将其按倒在地，当歹徒第二次将其按倒时，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脱身的歹徒在她的脖子上连刺两刀，其中一刀刺穿了她的颈部大动脉，媛媛被送到医院抢救，因失血过多，最终死亡。
案例三：沉默的羔羊。
2004年1月4日晚12时，江西省兴国县某中学校园内，一场长达2个小时的抢劫开始了，两名抢劫者刘斐、钟霆公然洗劫了两栋宿舍楼的35名学生，令人惊讶的是，在整个过程中，所有的学生都选择了无可奈何的沉默。后据刘斐、钟霆交待，在作案前已做好了准备，一旦出现学生喊叫求援、集体抵制，他们就立即放弃、逃跑。可他们自己都没有想到，没有一位学生敢于反抗。
提出问题：（1）同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？（2）如果你遇到类似的情况，会怎么做？
【合作探究】
问题探究（1）：同样是面对不法侵害，为什么会出现不同的结果？
学生讨论、交流探讨：在第一个案例中，毛毛机智灵活，沉着镇定，巧妙周旋，最终化险为夷。第二个案例中，媛媛过于鲁莽冲动，盲目反抗，以至于付出了生命的代价。第三个案例中，学生有足够的能力去制止不法侵害，但学生太过于懦弱、害怕，使自己的合法权益受到了侵害。
教师点拨：面对不法侵害，意识不同，方法不同，就会产生不同的结果。盲目的反抗意味着无谓的牺牲，一味的懦弱可能导致后患无穷，只有增强自我保护意识，提高自我保护能力，才有可能在面对不法侵害时，进行有效的自我保护。
问题探究（2）：如果你遇到类似的情况，会怎么做？
学生回答：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时的一些具体的自我保护的方法和策略。
课件展示：遭遇违法犯罪行为时的自护方法。反抗法，呼救法，周旋法，拨打110报警，实施正当防卫等等。
专家提醒：当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，我们要依靠智慧准确做出判断，有能力时，要勇敢的同其搏斗，没有能力时，要采取机智灵活的方法与其斗争，争取把损失降到最小，尽量减少不必要的伤害，力求保全自己。
老师点拨：方法是多种多样的，但是目的只有一个，那就是有效的自我保护，呵护青春稚嫩的花朵，守护生命不息的烛光，这才是宇宙间至高无上的黄金法则，尤其对未成年人来说，学会自护，这才是我们真正想要看到的，希望三个来自生活真实的案例能给我们今后的学习和生活带来更多的启迪。
问题思考：生活中还有哪些侵犯未成年人合法权益的现象？针对这些现象未成年人应该怎样维护自己的合法权益？
学生讨论、回答：自己听说过的，观察到的，甚至亲身经历的侵犯未成年人合法权益的诸多现象，并说出解决的办法。
幻灯片：“侵犯未成年人合法权益的现象”。
如：辍学儿童、雇用童工、偷看孩子日记、敲诈钱财、拒不抚养孩子、校园安全事故等。
总结：当面对程度较轻的侵害时，可以采取的方法和对策。
案例分析：教材62页案例。
14岁的赵方父母离异，父母都不愿承担他的抚养费，他找到父母的单位领导，希望通过调解解决，但遭到父母的拒绝；赵方只好向人民法院提起诉讼，最终经过法院的审理、调解和教育，赵方父母终于同意按法律规定承担他的抚养教育费用。
提出问题：14岁的赵方是如何成功维护自己的合法权益的？
教师点拨：获得法律帮助的方式和途径，非诉讼途径即通过政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等反映问题，寻求帮助，或者通过调解仲裁等方式解决争议，来保障自己的合法权益。诉讼途径就是到人民法院状告侵权者，是维权最正规、最有效、最权威的途径，通常分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。在21世纪的今天，法制建设不断健全，能否树立法律意识学会依法维权是一个合格公民的基本素质。
【我思我行】
初中生小明迷上了网络游戏，父母多次苦口婆心的规劝，但是收效甚微，小明开始出入网吧，并结识了一些无所事事游手好闲的不良青年，他多次偷偷的拿家里的钱去上网，终于当他再次偷偷卖了妈妈的手机换取了200块钱去上网时，忍无可忍，伤心失望的父亲将他痛打一顿，并一气之下把他赶出了家门。
提出问题：假如你是小明，你会怎么办？
学生小组探讨，回答。
老师总结引导：1．小明首先应充分认识到自己的行为是不对的，下定决心改正，与父母进行沟通，争取父母的原谅，还可以请学校或者有关部门调解等等。2．父亲的做法也是不对的，侵犯了小明的合法权益，应采用恰当的方法对小明进行教育和引导。3．生活中，我们还应远离各种不良诱惑，这也是一种自我保护。
【我的收获】
学习了本节课的内容，你有哪些收获？你知道了什么又想到了什么呢？
【教师总结提升】
自我保护是一种责任，它是对自己、对家人真正负责任的态度，也是对生命更深层次的理解和更高层次的关照；自我保护是一种能力，只有不断的学习、思考、锻炼，这种能力才会得到提高；自我保护更是一种希望，在构建和谐社会的今天，在倡导以人为本的今天，希望每一个同学都能用自我保护的笔描绘出绚烂的青春画卷！
【作业】
根据对本节课的学习，结合自己的心得体会，编写《三十六计新编——我的自护小妙招》，在班内进行交流。
第五篇：保护资源教学设计
《节约资源》教学设计
肥西上派初中刘文兴
一、教学目标：（PPT出示）
知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。
能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。在日常生活中养成节约资源行为等。
情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动，以及对美好生活环境的期待等。
二、教学重点、难点分析
重点：对资源和环境现状的解决方法。
难点：在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。
珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。
三、教学方法：
1、遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念。
2、利用各种活动完成教学目标，培养学生自主、合作的能力。
四、整体设计思路：
为了便于教学，将教材进行了重新整合。首先介绍资源问题及其解决的方法，因为资源问题学生了解少，认识不够深刻，所以作为重点学习；下一步又学习了环境问题及其解决方法，对于这部分内容，因为学生在生活中接触多，认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。
五、教学手段： 多媒体
六、教学过程：
导入：从一个微小的生活细节引入资源话题，教师（视频）：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000）480 亿双！
假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？
计算之后，你有什么感受？
（设计意图：直观，让学生对我国资源形势有初步认识）
（一）资源问题
1、运用白板出示思考题——三个问题
结合电子教材，学生回答相关问题，老师适当解说。
2、图片感知：教师展示几张有关资源和环境的图片，让学生整体感知资源的严峻性。（设计意图：用图片可更加直接的引起学生的注意力，说明我国的资源和环境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。）
3、七嘴八舌话资源：通过数字感受我国的资源国情。呈现一组反映我国资源国情的数字:（PPT出示）我国的陆地面积居世界第三位。
目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种；
问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）
4、出谋划策：引导学生总结出节约资源的基本国策。对于这部分内容的设计，联系现实生活中出现的“油荒”现象，同时解决课本的“交流”，引导学生回答：“面对世界石油价格的不断上涨，进口石油成本的增加。我们有什么办法解决这个难题呢？”最后总结出目前只有“节约”是最好的办法。
（设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合知识与生活联系的要求，特别是石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约”，从而学生可以总结出“节约资源”的基本国策。）
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