无私奉献教育教学科研信息资料五篇

第一篇：无私奉献教育教学科研信息资料

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

教育教学科研信息资料

杭十三中教科室【2000】1号

杭州市创新教育讲习班学习参考资料

杭州市教科所、杭州市教育学会于2000年7月10日至13日在杭州邮政局职工俱乐部举办杭州市创新教育讲习班，学员近两百名。讲习班邀请了华东师大教育系主任、博导袁振国教授作了《课堂教育的革命——走进课堂教学的创新教育》讲座，上海教科院政策研究室副主任金辉教授作了《教育科研与优质学校建设》讲座，上海教科院普教所副所长胡兴宏教授作了《研究性学习——创新教育的突破口》讲座，南京师大教科院院长杨启良教授作了《教师的主体价值——创新教育下的教师队伍建设》讲座，浙师大副校长杜卫教授作了《传统文化教育与创新教育》讲座。现将学习参考资料整理如下。

一.创新是一个民族的灵魂 1999年6月中共中央、国务院召开的 善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。教师与学生之间要相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励。这也是我们中华民族古已有之的“教学相长”的一个优良传统。

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。

一度被国际社会看好的一些新兴国家的经济在亚洲金融危机中严重倒退，说明发展中国家如果过分依赖西方发达国家，如果仅仅靠利用自己的廉价劳动力、消耗自然资源，依赖外国现成的技术产品来发展经济，而不是努力提高本民族的科技文化素质、努力提高本国的知识创新和技术创新能力，那就会在国际经济竞 争格局中处于被动和依附的地位，就必然进一步拉大同发达国家的发展差距。

二.提出创新教育的背景

在当今世界全球化进程加快，以信息技术为标志的新科技革命迅猛发展，知识经济初见端倪，综合国力竞争日益激烈的国际大背景、世界大趋势下，党和国家提出：要提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

我国的教育事业是有成就的。但突出的问题是我们的教育是模仿型的、标准型的。为什么美国有比尔· 盖茨？为什么美国能出比尔· 盖茨？现在我国缺什么？缺人才，缺国际型人才，如国际型的高级会计师、审计师、管理人才等。在上海别克汽车生产线上的组长都是外国人。为什么国际型人才培养不出来？因为我们没有这样的教师、课程，没有这样的学校。现在我们要面向现代化、面向世界、面向未来。我们要有全球意识，要了解世界发生了什么变化。

例如语文教育，应该反映丰富多彩的世界，丰富多彩的思想。而我们呢？如考学生笔划，问某一个字的 分钟内小朋友积极回答，产生22种不同答案，说明求异思维很强。后到大学，在黑板上画了一个圆，问大学生这是什么？2分钟内没有人回答。老师叫班长回答，班长无奈之下将信将疑地说，这大概是一个零吧。这些大学生难道缺乏想象吗？不是。大学生在想老师的答案是什么。学生不追求自己是怎么想的，逐渐地学生的个人求异思维消失了，何谈创造呢。

三.创新教育与传统教育的结合点

创新教育、创造能力的培养与传统教育是不矛盾的，有一个很好的结合点。

袁振国教授提出了如下意见。

1.重视问题意识。有没有问题是创造的开始，创造始于问题。没有问题就没有创造，但有问题不一定有创造。有问题是天性，小孩子爱问，这是什么？那是什么？有什么？为什么？如家长回答没有为什么，小孩子又会问，为什么没有为什么？孩子在家长面前问题意识还是保留的。但在学校就不完全一样了。如一个刚上一年级的小学生，课堂上老师提出问题，小学生兴高采烈，积极举起小手回答问题，甚至会有100只小手，还在晃动。这时老师会告诉学生该怎样举手。再如小孩子举手回答老师提出的问题，其实这是反科学的。科学是一个发展的过程，蕴涵着探索、思考、创造。我们要多编写一些关于科学发展的过程、知识产生的背景等方面的书籍。

3.重视知识的综合意识、知识的综合运用。在现实生活中是没有学科界限的。如何评价教育质量呢？应以学生的学习能力、生活能力、适应社会的能力、应变能力、创新能力的高低为标准。比如有一位老师要学生计算教室的体积是多少，学生齐声回答：长、宽、高是多少？老师说“不知道”，学生说“没办法算”，老师说“你不会量吗”？学生说“没有尺呀”，老师说“动脑筋想一想，你们的身体不可以当尺吗”？这下可以看到教室四周躺下了许多孩子。

4.教会学生学会学习。这里的学会学习不是指课前预习、课内记笔记、课后复习，而是指研究性学习。据一位在美国的中国朋友说，他开始很不赞成美国的基础教育，担心孩子学习不扎实，后来他改变了看法。有一次，孩子回来说，老师布置了一个作业：什么叫文化？孩子很认真，看书、查资料、上网，跑了图书馆，一星期内，完成了作业，还用电脑打印出来，洋洋洒洒有三张纸，其中写到：关于什么叫文化，我查到了17种答案，（罗列了17种答案内容）。但我不同意这些观点。我认为文化是„„。如你还有不清楚的地方，请看如下资料„„。这好象是研究生的论文。其实这是小学生的作业。

四.成功学校的要素

统上，中国教师课堂教学的组织纪律能力非常好，有驾驭课堂教学的组织和管理能力，但①自主设计教学活动能力弱；②研究能力弱；③人际沟通和交往能力弱。

在学校发展方面金辉教授提出了如下意见。

1.教研组“研”了没有，“研”了什么。备课和教学活动应成为群体行为，资源共享。

2.学校实行年级组与教研组双轨办公。年级组应建设成跨学科综合教学的研究组织，研究跨学科人才培养的问题。

3.学校课题组应建设成发展学术文化、推进研究性学习的组织。

五.研究性学习是创新教育的突破口

什么是研究性学习？先举一个例子：上海复旦附中有一高中学生到美国就

学，胡兴宏教授到美国考察时，采访这位学生，问他在美国读书与在中国读书有什么区别？他说：美国高中班级名额少，美国老师讲得少，学生讲得多。比如读莎士比亚名著，老师先简要介绍一下莎士比亚的背景，介绍几部他的名著，然后让学生自己阅读著作，在两个星期内完成。后再组织学生讨论，各人发表自己的感受，发现什么问题，表述自己的观点。最后布置写作文，题材不限。学生把写好的作文给老师看，研究性学习的内容，是在师生共同探索新知的过程中发现的，具有开放性、问题性、综合性。

研究性学习的评价：重过程，而不是研究结果；重应用，而不是掌握知识数量；重体验，而不是一般接受别人传授的知识；重全员参与，而不是关注少数尖子、竞赛辅导。

六.创新教育是学校的主要任务

创新教育是各级各类学校的共同任务，但不同的学校有不同的要求。中学的要求是：培养具有创造性的学生。①学生具有充沛的活力，身心健康，对未知领域、新知识永远抱着强烈的好奇心，积极探索，主动学习，研究性学习。②学生不仅具有较强的记忆力、理解力，还具有较强的想象力、直觉力。③学生不仅具有求同思维，还具有求异思维、怀疑思维、独立思维。

杜卫教授认为传统伦理文化不利于培养创造性人才，表现为：①个性归属于共性，个人（价值）淹没于社会，把人培养成社会人，这不利于创造，没有个性何来创新。在市场经济条件下，奉献与索取是平等的，要鼓励奉献，也要讲索取。在美国大学升副教授也有“对社区的贡献”这一要求。德育的载体是人，是一个个人，社会是由个人组成。上亿儿童只有一个答案，对文学的理解只有一种认识，这是很可怕的。在我们这里孩子听话，不折不扣地执行命令、指示，最容易受表扬。没有个性，只会服从，把个性归属于共性，只会抹杀创新。②把主体归属于个体。③创造被归于尊重。④科学服从于伦理。

创新教育是民主化教育，个性化教育，也具有社会性。创新教育是指向未来的教育。创新教育是理性与感性平衡的教育。杭二中校长、功勋教师徐承楠就是站在大学普通物理的高度教学高中物理，具有同大学相似的思维方法、观察方法，注重学习方法的衔接。杭二中崇尚自主发展的校园氛围，使学生如鱼得水，茁壮成长。在1998年杭二中学生吴欣安获国际物理奥林匹克金牌，在2000年又有学生汤砚蔚获国际化学奥林匹克金牌。

中国教育优于基础扎实，但又埋没在基础中。打基础要适度，要注重开发未来。我们要提倡个性化的、开放性、探索性、创造性、研究性的学习。

（王芝平整理

仅供参考）

第二篇：教育科研信息

教育科研信息

第五期

平顶山市教育科学研究所主办

2006年10月26日

科研动态 ★10月21日，2006年河南省书法教育现场会暨表彰大会在我市叶县召开。原省教委主任、省书法教育专业委员会名誉会长亓国瑞，省书法教育专业委员会会长、中国书法家协会会员刘长庚，省书法教育专业委员会副会长、驻马店市政协副主席苗炳启，省书法教育专业委员会副会长、洛阳市教育局常务副局长刘玉峰等出席会议。中国书法教育专业委员会副秘书长杨存珍，省教育厅基教处处长吴长运，省教育厅高校学生工作处处长石品，省教育学会秘书长、省教科所所长邓中华，省教育厅基础教研室主任邵水潮、副主任闫俊合应邀到会。平顶山市人民政府副市长张遂兴，叶县人民政府县长闫廷瑞，市教育局局长何照伟、市教育局副局长冯军等到会祝贺。

会议由河南省书法教育专业委员会副会长兼秘书长乔建修主持。刘长庚会长在大会作工作报告，市教科所所长宋金超代表获奖单位作典型发言，叶县教体局局长慕庆林等在会上作经验介绍。在这次会议 上，我市叶县被省书法教育专业委员会命名为“河南省书法教育实验基地”，卫东区被省书法教育专业委员会命名为“河南省书法教育实验区”。市教科所被授予“河南省书法教育先进单位”和“第三届中小学师生书法比赛优秀组织奖”，市教科所朱晓、张艳平等被评为“书法教育先进工作者”。

来自全省各书法教育实验基地、实验学校、部分县（市、区）教研室、教科所的负责人，以及第三届中小学师生书法比赛获奖代表近300余人参加了大会，并观看了叶县1200余名师生的现场写字表演。

★9月8日，河南省教育科研基地工作研讨会（豫南片）在我市第二中学召开。省教育科研基地管理办公室主任、省教科所教育实验研究室主任高宏章和部分基地学校负责人到会。

★9月20日，2006平顶山市教育科研成果鉴定评审会在市冶金宾馆举行。经专家认真评审，共评出一等奖40项，二等奖210项，三等奖90项。

★9月16日，市教科所组织我市部分中学领导及教师100余人参加了全国名校山东省杜郎口中学、江苏省东庐中学教改经验及教学观摩研讨活动。会上，杜郎口中学校长崔其升介绍了杜郎口中学“三、三、六”自主教学模式及教改经验。东庐中学校长陈康军介绍了该校“教学合一”的教改经验。观摩了两校优秀教师所做的4节示范课。两所学校教学改革的成功经验给与会人员以深刻的启示，受到一致好评。会后，部分学校领导到杜郎口中学进行了实地考察。有些学校还把他们的经验移植到本校进行实验。

★河南省教育科学“十一五”规划课题和2006年河南省教育科学 研究优秀成果近日公布（见省教育厅教教科〔2006〕521号文件）。我市有17项课题被确立为重点课题，10项课题被确立为规划课题，22项课题被确立为实验课题；获省教育科学研究优秀成果一等奖11项，二等奖35项，三等奖39项。

★河南省教育实验优秀成果近日公布。我市获省教育实验优秀成果一等奖56项，二等奖53项，三等奖25项。

★由河南省教育学会书法教育专业委员会、河南省语言文字工作办公室、河南省基础教育教学研究室共同举办的河南省第三届中小学师生书法大赛结果揭晓。我市参赛作品获一等奖108项，二等奖1081项，三等奖2243项，市教科所获优秀组织奖。

信息窗口 目

教育部新大纲将音乐美术列为高考科教育部2007年新课标高考大纲近日出台，明年将率先在山东、宁夏、广东、海南4省区实施。其中，音乐美术被列为广东、山东两省高考选考科目。

教育部考试中心有关负责人介绍，经教育部批准，2007年高考中，上述首次进入新课程试验的四省区将正式按新方案进行考试。4省区实行的新高考方案各不相同。广东省实行“3＋文科基础／理科基础＋X”方案。其中“3”为语文、数学和外语；“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育 术科等9门学科，任选一科。山东实行“3＋X＋1”的方案，海南实行“3＋3＋基础会考”方案，宁夏实行“3＋文综／理综”方案。4省区的新高考方案中，都把综合素质评定列入其中，考生的综合素质评定将被记入电子档案，作为高校录取新生的重要参考。

据有关专家介绍，2004年4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区进入实验。这次新课标高考大纲及4省区高考方案的出台，不仅关系到4省区明年高考，在很大程度上预示着今后新课标高考的走向。

课堂教学要有生命活力

第一，现代课堂教学的生命价值观：现代学校教育中的课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命历程中的重要组成；是学生茁壮成长与教师完美人生的过程；是他们展示自己智慧和才华、体验生活和体现人生价值的过程。

第二，现代课堂教学的学生观：建构“共同参与，互相合作”的师生关系。现代学生获取知识信息渠道的扩展；课堂教学“资源”的新内涵，教师资源意识；学生主体：以“解放兴趣”为主体标志，核心是对主体进行“权利赋予”；“解放”是一种自主状态，而不是放任，它整合了自主和责任。

第三，教师的教学质量观：学会学习，养成自己的学习方式与方法。教师要有面向全体学生的意识，促进学生发展的意识，发挥学生个性特长的意识，肯定学生的一切努力，赞扬学生的一切结论，保护、激励学生一切创造的欲望与尝试。

（《上海教育》20064B）

重建高中课堂教学的15个要求

1、把“备课本”变成“教学研究记录手册”。鼓励创造性备课。

2、设计教学目标与创设教学情境并重，但侧重情境创设。有目标，但不拘泥于目标。

3、讲授教学与会话、讨论教学并重，但侧重会话、讨论教学。不论讲授，还是会话、讨论，都不能流于形式，都要基于探究、发现和创造的态度。

4、把学生自己的观念视为教学的出发点和归宿。倾听学生，研究学生(包括研究学生的“错误”)。

5、充分体现教学的生成性。善于捕捉课堂上不可预测的教育时机，并运用智慧发挥其教育价值。

6、把课堂教学变成教师与学生共同探讨学科的过程。

7、在课堂上重视故事的价值与力量。

8、在课堂上尽可能提供丰富的教学资源：教科书之外的相关文献、图表、数据、图像等；日常生活中的资源；本学科的诸种实验资源。

9、尽可能增加发现性实验(包括思想实验)，降低验证性实验的比例。

10、引导学生把学科知识运用于日常生活中。

11、加强不同学科间的关联与整合。注重学科课程与综合实践活动课程的关联与整合，引导学生运用多学科的视野关注问题。

12、评价即研究。教师探索建立“教学档案袋”，多维度评价学生的学科学习。在评价学生的过程中，研究儿童的会话，研究儿童的“作品”(作文、绘画、作曲、歌唱、舞蹈、实验设计、问题 解决，等等)。提出改进不同学生学科学习的方略。

13、探索建立以生成性为核心的教师教学评价制度，关注学生的精彩观念、学习状态和教师的教育智慧。

14、建立“课堂开放制度”，相互邀请听课，用“描述性研究”的方式相互评课，将校内、校际公开课制度化。

15、对自己的教学与同事的教学进行“描述性研究”。描述的主要内容包括：第一，学生对这个学科内容提出了哪些问题?第二，学生对这个学科问题产生了哪些自己的想法与体验?第三，我(或他／她)如何回应学生的问题、想法与体验?

（《上海教育》20064B）

日本教育评论家指出填鸭式教育导致的严重后果

日本教育评论家、法政大学教授尾木直树在最新一期日本《经济学人》周刊撰文指出，日本小学暴力事件激增，是填鸭式教育酿成的悲剧。

尾木直树认为，孩子们面临的课业压力不断增加，而教师无暇及时解决问题，导致压力越积越大，最终只得以极端形式释放。

据日本文部科学省9月公布的统计数字，去年一年，日本公立小学的校内暴力事件多达2018起，比前年增加128起，达到历史最高水平。

尾木直树认为，这与2002年4月开始实施的五日制教学和新学习指导大纲有关。五日制教学是为了实现所谓“轻松教育”，新指导大纲则提出了提高学生学习能力和成绩的方针，重视中小学生的基础课程，在阅读等课程中推行严格的考试制度。

既要缩短教学时间，又要提高教学要求，这无疑使学生和老师面 临的压力突然增加。许多学校为完成教学要求，不得不开始了填鸭式教育。

由于无法让学生在授课时间内充分消化所学内容，不少学校缩短暑假时间，抽出一周到10天的时间来补课。还有的学校把三学期制改成两学期制，尽量减少假期。东京一所小学去年甚至把暑假里除周六以外的所有时间都用来补习。

尾木直树说，学习如此紧张，孩子们当然会感到压力。调查发现，7．8％的日本小学生有一定的心理压力，其中20％至25％被确诊患有抑郁症。

教师的处境也发生了很大变化。很多小学引入分级制度，在同一个年级分出“轻松”、“普通”和“快速”等不同进度的班。由于语文和数学等主要科目按进度分班授课，许多班主任只有约四分之一的时间在本班上课。班主任没有时间与全班同学共同生活、加深了解，不能及时解决学生的心理问题。

教师人事考评制度更让事态雪上加霜。如果班上出了问题，班主任担心的是自己的晋级或加薪会不会受影响、会不会被学校开除，因此他们宁愿捂住问题，不敢找校长和教导主任商量解决办法。

尾木直树总结说：“教师不能充分把握学生的心理，学生就容易出问题。问题又不能及时被发现，等到被发现的时候，局势往往已经超出可以控制的范围，导致暴力事件频频发生。那些问题原本可以被扼杀在萌芽状态，结果却酿成了悲剧。”

（新华网2006-10-21）

以课题引领教师走上研究之路

一、彰显课题本义：从“证明事理”到“解决问题” 对于教师的研究来讲，重要的不是“证实”，获得某种固定不变的真理，而是建构，是在与他人丰富多样的互动关系中，建构着新的教育“现实”，建构着教育的理念、智慧、模式、艺术，以“建构性试验”为中心展开自己的研究过程。“课题”即教育教学中的“问题”，“课题研究”即“问题解决”。

二、拓展研究主体：从“孤军奋战”到“共同创造”

将传统的“实验班”拓展为“试验区”或“全校行动”的“群体参与”模式，鼓励教师将自己的教育教学与学校的主课题建立有机“链接”，确立贴近自身的小课题或研究专题，研究并改进自己的教育教学活动。

三、转变研究方式：从“撰写论文”到“关注叙事”

教师的专业生活实质上就是若干个教育事件的集合，因此，本真的教育研究应当是教师观照教育情境、作出智慧行动、讲述教育故事、进行反思提升的过程。课题研究应重视过程的实践性，立足于方式的叙事性。

四、归真研究成果：从“构造文本”到“提升智慧”

对教师而言，课题研究并非为了建构何种理论，也不是炮制几篇论文或报告，而在于唤醒教师的教育意识，引领教师进入研究状态，帮助教师改善教育教学，丰富和提升其“缄默知识”和“实践智慧”。

（《人民教育》2006年15－16）

第三篇：教育科研月信息

基于课堂，研于思考，汇于讨论，升于个人

——记乌市第十六小学教育科研月学科活动

随着教育科研月的到来，我校积极准备着相关的活动。总结上一届的优点和不足，思考着如何将教育科研月的活动搞得扎实有效，适合本校发展的特色和需要，更有利于教师提升和教育教研水平的提高。基于这些考虑，校领导反复研究，制定计划，征求老师们的意见，力求活动贴近老师，为老师们提供最有效的学习途径。所以，这次活动我们将重点放在课堂教学和教师交流上，各学科根据本学科特点和老师的分配，制定本学科展示课的名单和评课要求。就此，乌鲁木齐市第十六小学教育科研月学科活动拉开帷幕。

2011年的十月中旬，对于乌市第十六小学来说，对于每一个任课教师来说，对每一个参与活动的领导来说，是忙碌的，充实的，收获颇丰的。科任组人人做课。生动又取得音乐课，充满神奇的科学课，知识丰富的健康课，还有挑战自我的体育课等等，观摩这些课的老师除了科任组，还有校领导和一些语文老师，让不同学科的老师大开眼界，从中学习到了有趣的教学方法，增进了学科间的交流和融合。数学学科则是选择了示范课展示的方式，具有代表性的示范课，让老师们有目的的听，针对性强的评，更加促进本学科有效学习，老师取长补短，个人业务水平提高不少。语文组则是全员参与，集体群力群策，从工作二十几年的老教师到参加工作两年的年轻教师，都在积极准备上好研讨课，从备课入手，认真钻研教材，与同组老师商议教学方法。上课时大家互帮互助，充分发挥了教研小组的合作精神，为课堂展示奠定了基础。课堂展示中，老师们都是精心准备，认真对待，老教师的课呈现出严谨、扎实、条理清晰的特点，而年轻教师则是内容活泼，亲和力强，让人耳目一新。每堂听课的人都能从每节课中得到一些有益的东西。也正是这一堂堂平实的课，让每位老师得到的不仅仅只是业务的提高，也打开了一扇扇门，既交流了教育教学方法，还使每个人的心也贴近了。除了真实的课堂课，还有老师做的课件，不仅贴近教材更多的考虑到了学生的学习需求。这些色彩艳丽，内容生动的课件既帮助了老师上课又激发了学生的学习兴趣，短短的时间内老师们做出了这样的课件，让在座的听课者赞叹不已。民语系选拔了三节课，又开展了八场讲座，使老师们既从理论中提升又学习了实践中的经验。值得一提的是，这次听课我们还邀请了协作学校第26小学的老师参与，她们不仅参与听课还留下了宝贵的意见，为校际间的教育均衡发展积累了宝贵资料。评课环节中教师们踊跃发言，从教材研读、教师评价，学生感悟等等方面入手，将一堂课剖析的头头是道。潜移默化间存进了教师的教科研水平。

本次活动历时半个月，上课教师达到26人，参与活动教师达到70人，领导教师认真对待，精心准备。使这次活动圆满结束，并且也为后期的各项活动奠定了坚实的基础。

第四篇：教育教学科研工作计划

教育教学科研工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以深化课程改革、提高教育教学质量为目标，以提高教师专业发展水平、规范教学行为、打造高效课堂为重点，以市教研室和学校2011年工作计划为依据，切实做好各项教育教学与科研工作。

二、主要工作要点

（一）加强高中新课程实验研究，深化课程改革。

1.加强高中新课程实验研究。认真总结新课程实施以来的经验和不足，积极稳步推进新课程实验。开足、开齐所有必修课程和必选课程，提高课堂教学质量;加强对校本课程的整合研究;进一步完善研究性学习等综合实践活动课程的开设，做好学习成果的评比和优秀成果的展示;做好学生学分认定工作，规范和完善新课程背景下的学籍管理。

2.加强体育和艺术教学。坚持“健康第一”，积极推进“1222”体育行动计划，即突出一个特色(省传统项目篮球)，做好“两操”(课间操和眼保健操)，办好“两会”(学生田径运动会和教工体育运动会)，抓好“两活动”(课间活动和社团活动)，广泛开展阳光体育活动，促进学生全面发展和健康成长。做好《学生体质健康标准》和《阳光体育奖章制度》的实施工作。进一步完善体育大课间活动，加强广播操管理。加强对体育传统项目(篮球)的管理和普及，提高传统项目成绩。加强各项竞技体育的日常训练，进一步提高竞技水平和竞赛成绩。加强对体育课的教学管理和学生安全教育，做好体育器材的管理工作。

巩固和提高艺术课教学质量，开展形式多样的艺术教育实践活动，推进高雅艺术进校园，提高学生的艺术素养和技能。做好市中小学音乐课堂教学成果展演(器乐)活动准备工作，组织学生参加教育行政部门组织的书画作品大赛。

（二）规范教学行为，做好“两考”备考工作。

3.认真落实全市中小学教学规范，积极开展学生活动。严格遵守学校《规范办学实施方案》，指导教师重视教学的时间维度和过程维度，即有效利用有限的教学时间，保证教师在备课、上课、作业布置与批改、辅导和评价等各个步骤的成效，切实做到教学的规范化、科学化和高效化。组织优秀学生参加由教育部门举办的高中数学、物理、化学、生物等学科的竞赛，努力提高学科竞赛成绩。4.加强对教学质量的监控与评价，认真做好毕业班备考工作。高一年级任课教师，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基矗要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯(规范)张贴上墙，督促学生遵照执行。年级部协助教导处加强对高

一、高二年级学生的成绩跟踪。做好高

一、高二年级模块考试的成绩分析与评价，通过评价促进教学方式的改变和教学质量的提高。

抓好高三年级毕业班工作。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，所有的工作成效应体现在高考成绩上，要求2011年高考我校成绩保持基本稳定，确保完成指标。具体措施：(1)成立高三年级毕业班领导小组，适时召开高三迎考工作专题会议，研究高考改革动态和信息，有策略、有计划、有步骤、有针对性地开展高考的复习迎考工作，争取本届高考有新的突破;(2)合理配置毕业班的师资力量;(3)召开新、老毕业班教师教学研讨会;(4)组织毕业班教师到兄弟学校学习交流;(5)注意对高考信息的收集;(6)做好“皖南八校”、市“一模“等联考工作。毕业班实行“月考”“周练”制度，要求及时批改讲解;(7)每月召开一次毕业班老师工作例会;(8)关注课程改革动态，包括高考方案的改革，适时调整课时、课程和各学段教学;(9)加强对有体育艺术特长学生的培养;(10)与高三年级老师多交流、多联系，做到管理到位，服务到位，注重实效，提高效率。高三年级教学工作思路：面向全体，力保重点，注重课堂，强化基础，突出能力，提高得分，统筹兼顾，通力合作，狠抓特色，普遍开花。

（三）加强教育科研和校本研训，规范教育教学管理。

5.加强教育科研，进一步规范课题研究的过程管理。认真做好2011年各级教科研课题的开题和实验研究工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料积累，定期收集课题中期研究报告，征集课题研究论文，认真做好到期课题的结题工作。继续推行“四个一行动”，即教师每学年必须参加一项课题研究、撰写一篇教育教学论文、完成一次教学课例(案例)分析、上好一堂公开研讨课，并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。积极探索和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”循环往复而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。

6.加强教研组和备课组建设。教研组是学校实施教学管理、开展教学研究的基层组织，是学校完成教学计划、提高教学质量的工作平台，也是学校相关职能处室、各年级备课组和学科教师间联系的纽带。各教研组要以提高学科教学质量为中心，认真落实和完成学校安排的教学和研究任务;积极创设有利于教师专业发展的环境，组织本学科教师开设公开课、研究课或观摩课，并根据实际情况开展形式多样的教学研究活动;同时做好对各年级备课组教学研究活动的指导和协调。要指导和督促教师的业务学习，组织教师参加市级及以上教研部门开展的各项活动和校际交流，总结和推广教育教学改革经验，积极探索优化课堂教学、提高课堂教学效益的途径和方法，努力提高学科整体的教研与学术水平。教研组长要协助学校做好对本组教师的业务考核，协助抓好本组的教研课题实施，并根据学校要求，组织教师完成月考或模考等考试的命题与审核工作。各教研组要注重团结协作，相互配合，尊重差异，共同发展，努力建立教师“合作共享、融合共生”的人际文化和“开放、包容、互补、和谐”的教研文化。另外，为积极配合学校廉政教育、绿色环保教育和毒品预防教育等活动的开展，各教研组应建议本组教师在备课、上课、检测考试等环节体现对上述内容的渗透。

推进备课组长学科教学负责制。各备课组要切实落实集体备课，大力推行“345工作规程”，即“课程标准、教学内容、教法与学法”的三研究，“时间、内容、形式、中心发言人”的四确定，“教学计划与进度、目标要求与重难点、主要演示实验与例题、练习与检测、教辅资料使用”的五统一。在此基础上，学校鼓励教师开展个性化教学。各备课组要在学科教研组的指导和协调下，大胆创新集体备课和教学研究的形式。学校鼓励各备课组依据课程特点，采取主题研讨、微格分析、教师沙龙、网上论坛、教师博客群等方式或载体，因地制宜开展课例分析、互听互评、集体评课、同课异构、校际合作交流等活动。同时，做好对年轻教师的“传帮带”工作，以老带新，促进新教师专业发展。

本学期，学校将结合试点经验，进一步明确并完善教研组长、备课组长工作职责，出台教研组长与学科备课组长工作考核细则。在此基础上，逐步建立各年级、各学科在备课、上课、作业布置与批改、辅导与评价、检测与考试等教学环节的质量监控与管理流程，进一步规范学科教学活动，形成具有学校特色的学科教学质量监控与管理体系。

7.加强对自制试卷质量的监控和管理，建立校级试题库。学校和年级部组织的教学检测命题工作，分别由教研组长和备课组长负责组织与审核，拟卷人和审核人的姓名在试卷上明确标出。对于阶段性教学检测(月考、期中考试等)，自制试卷内容必须涵盖本学段教学内容的50%以上。学校鼓励教师自主命题，提高自制试卷质量。加强对自制试卷的归口档案管理，每次由年级部组织的阶段性教学检测后，备课组长将自制试卷的电子稿交年级部主任，年级部主任汇总后打包，连同试卷文本送分管教导主任。学校推行学科试卷评审奖励制度，每学期由学校组织、教研组具体开展一次优秀试卷评审。在此基础上，逐步建立起校级试题库。

（四）加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教育技术能力。8.继续实施首届教师专业发展“星光计划”和“青年教师培养计划”。立足校本，充分发挥特级教师、市学科带头人、省市教坛新星、市校级骨干教师的引领和示范作用，创设让优秀中青年教师脱颖而出的良好氛围，努力打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、奋发进取的中青年骨干教师队伍。学校鼓励教师参加国家、盛市级教育教学培训和在职攻读“教育硕士”。结合教师继续教育，组织“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”专题学习活动。本学期学校将举办“星光计划”和“青年教师培养计划”指导教师研讨课和培养对象优质课评比。举办教学观摩周活动，开展第二届教学标兵和教科研标兵评选活动，积极组织参加全市中小学青年教师课堂教学评选活动。9.开展专题培训和教师论坛，提升教师的信息技术与课程整合能力。认真落实教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，举办“新理念、新技术、新课程、新方法”的专题培训和教师论坛，努力提升教师的信息技术与课程整合能力，大力促进信息技术在教育教学中的有效应用和教学内容、手段和方法的现代化。本学期起，学校将停止对教师手写教案的检查评比，代之以对电子教案、课件、教师博客、课程资源建设的评比。要以校园网为支撑，充分利用现有的新课程教学资源平台和创新实践平台，按照“资源整合、共建共享”原则，开发和建设科学的校本电子备课资源库。

(五)加强常规管理，服务教育教学。

10.认真做好各项常规管理工作。严格规范学籍管理，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，推进学籍管理信息化。强化教师业务档案管理。按照教育主管部门的规定选用教科书。各年级、各学科选用教辅资料实行申报、登记制度，即备课组长向年级部主任申报，年级部主任同意后再交分管教导主任审批备案。实行校级公开课登记备案制度，公开课前由教研组长或备课组长到教导处登记备案。认真组织各类考查考试，及时做好成绩分析、上报和信息反馈，并切实做好上级教育部门安排的考试考务工作。服务学校工作大局，在分工明确的基础上加强协作，强化文档归口管理意识，对各类重要教务、教研材料及时整理归档。在学校的统一安排下，认真做好申报省优秀示范高中相关材料的准备工作。认真学习和分析今年我市的招生方案，结合学校实际，拟定招生策略，为学校决策提供重要参考;同时积极做好招生宣传，吸引更多的优秀初中毕业生填报我校，认真做好高一新生的分班工作。

11.加强图书馆和实验室的管理工作。图书馆要及时完成师生的教材、教学用书的订购和发放;做好图书征订、采购、分编、典藏工作;继续做好图书登记、分类、编目和剔旧工作;着力抓好图书馆的开放和借阅工作，特别是做好午间学生阅览室开放工作;加强环境卫生管理和安全防范意识。实验室要为教师演示实验做好充分准备;做好实验设备的登录、保管和维修工作;增强事故防范意识，保障实验教学的顺利进行;严格执行仪器、药品、试剂保管条例，确保仪器完整无缺，药品、试剂完全无流失;继续开展自制教具、学具、模型的教学设计活动。12.做好城乡合作办学和学校语言文字规范化工作。落实《关于进一步做好我市城乡学校合作办学工作的通知》的要求，进一步做好我校与当涂县亭头中学合作办学和教育科研“手拉手”工作。根据亭头中学的实际需求，既要在人、财、物方面给予适当资助，更要在传输现代教育理念、建立和完善教育教学管理机制、教师培训、教学研究等方面予以支持与服务。加强相互交流，取长补短，共同提高办学质量。认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，开展“推普周”活动，继续做好学校语言文字规范化工作。

第五篇：科研资料(8)

科研资料（8）

《陕西广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

省级电大开放教育教学督导机制的实践与探索…………………………………………贺润坤 陕北地区现代远程开放教育教与学探讨……………………………陕西电大榆林分校课题组 边远地区远程开放教育教学模式的哲学思考……………………………………………吴爱民 关于马克思主义实践观的思考…………………………………………………………白兵学等 我国高职高专教育的现状及发展对策……………………………………………………朱 瑜 电大高职毕业生就业难的原因及对策……………………………………………………李 岩 “企业信息管理”教学与研究……………………………………………………………刘爱东 计算机辅助设计在建筑设计中的运用……………………………………………………薛 航等 论电大图书馆在素质教育中的作用………………………………………………………张丽敏《新疆广播电视大学学报》2005年第1期部分文章目录

巴州电大建立健全教学支持服务体系的实践…………………………………巴州电大课题组 提高开放教育数学教学质量应注意的几个问题…………………………………………..袁定泉 关于加强现代远程教育质量监控的思考…………………………………………………..石 丽 基于能力培养的课程教学设计……………………………………………………………..任 娟 开放教育护理学专业（专科）教学模式设计……………………………………………..王少华 对阿克苏地区县级电大中期评估的认识…………………………………………………..刘亚警 浅谈巴州电大开放教育学习小组活动管理中的几点做法………………………………..陈 飒 谈开放教育中学生管理工作的创新………………………………………………………..谭映华 多媒体课件开发中图形图像素材的获取与处理…………………………………………杜 毅等 《新疆广播电视大学学报》2005年第2期部分文章目录

构建完善的教学支持服务体系，保证人才培养质量

— 新疆电大构建完善的教学支持服务体系的探索与实践…………………………周洁贞 建立和完善现代远程教育的质量控制体系……………………………………………….贾玉平关注学习过程，加强质量监控…………………………………………………………….司 维 浅谈少数民族开放教育中存在的问题及对策…………………………………………….姚新霞 加强和改进现代远程开放教育环境下的素质教育……………………………………….刘宗朝 论开放教育网络化教学中个别化学习和协作化学习的关系…………………………….王宁柯 电大开放教育汉语言文学专业（师范方向）培养模式存在的问题及其对策…………金灵芝等 调整教学资源，构建“双结合”教学模式

—《汉语专题》课程教学的改革与研究…………………………………………….胡宗哲 电大基于计算机网络环境下的教学优势及教学模式浅探……………………………….吴平静 现代远程开放教育面授辅导教学环节的滚动式教学模式……………………….吾买尔江.木沙 浅谈“学—导”式教学方法在现代远程开放教育中的运用…………………………….吉淑芳 对开放教育形成性考核管理问题的剖析………………………………………………….杨晓红 对招生工作中数据管理的几点探讨………………………………………………………王 杰等 开放教育《经济数学基础》课程教学模式探讨…………………………………………凯丽比努 奎屯市电大开放教育教学模式的实践探索………………………………………………姜龙华 塔城电大人才培养模式改革的探索与实践………………………………………………郭永智

塔城电大教学支持服务体系构建思路……………………………………………………乔中明 以优质助学服务，推动学员自主学习……………………………………………………宋 莹 《河南广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

不同教学模式效率比较与基于建构主义的创新教育发展思路…………………………孟祥林 网络环境下的个别化教学模式研究…………………………………………………张艮山 等 现代远程开放教育学习支持服务系统的研究与实践………………………………尚德基 等 开放教育形成性考核模式改革初探…………………………………………………曹小荣 等 远程开放教育毕业生追踪调查结果分析…………………………………………………魏先敏 创新网络环境下高校的图书馆工作………………………………………………………雷 力 大学化学实验教学改革的探索……………………………………………………………王科军 数学教学中的分层教学……………………………………………………………………王晓红 对“问题学生”开展德育工作的思考……………………………………………………李建伟 视频画面构图的心理效应分析……………………………………………………………刘 丹 关于包装设计的再思考

—以生态学观点评价包装的价值……………………………………………………孟立丛 《河南广播电视大学学报》2005年第4期部分文章目录

“两导两学”教学模式的构建和探索………………………….河南电大教学模式研究课题组 “两导两学”教学模式在《国家赔偿法》课程教学中的实践与探索…………………王荣献 远程开放教育教学管理模式的研究………………………..河南电大教学管理模式研究课题组 论权债发生制会计确认模式的局限性……………………………………………………张 前等 试论我国行业协会的规范与发展…………………………………………………………朱瑞华 豫光金铅MBO案例分析………………………………………………………………….党亚娥 融资租赁：解决民营企业融资困难的新思路……………………………………………肖平国际经贸与经济发展关系的思考…………………………………………………………魏 立 民营企业面临的挑战与对策………………………………………………………………李 冰 如何提高企业核心竞争力…………………………………………………………………杨 林 《河南广播电视大学学报》2005年第4期部分文章目录

远程开放教育条件下的基层电大教务管理浅谈…………………………………………刘良午 南京电大五年制高职首届毕业生就业的调查与思考…………………………………陈志新等 浅谈远程开放教育学员自学习惯的培养…………………………………………………邵庆中 试论网络环境下学习者自主学习的途径与方法…………………………………………方 明 学校人力资源管理中领导问题的探索……………………………………………………陈 仑 电大学生归因训练的实验研究……………………………………………………………葛 强等 中国档案事业的发展………………………………………………………………………曹丽萍 《安徽广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

网络教学的实践与探索……………………………………………………………………李慧林 浅谈学生人文素养的培养…………………………………………………………………江 丽 生活德育：学校道德教育的应然选择…………………………………………………解筱杉 等 浅析高等职业教育的德育工作……………………………………………………………王永平从全面发展学说谈加强高职高专学生思想政治工作……………………………………王七平教育公平视野下的大学贫困生问题………………………………………………………邹晓宏

《湖南广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

“123”教学模式的构建与实践…………………………………………….湖南广播电视大学 英国开放大学的办学特色和启示……………………………………………………….柳 怀 开放教育多维互动英语情境教学课堂模式探讨……………………………………….王晓旻 MI理论与远程自主学习环境构建……………………………………………………邓石华 “以学生为中心”网络教学的实践…………………………………………………….杨显斌 开放教育法学专业课程教学模式探析………………………………………………….严 静 远程开放教育毕业设计的组织实施、管理及质量控制的研究……………………….刘大信等 开放教育经济类毕业论文质量控制浅议……………………………………………….陈 萍 电大开放教育现行考试制度的缺陷与对策…………………………………………….赵曼初 基层电大教材管理系统的设计与实现………………………………………………….徐峥立 论“以学生为本”的现代远程开放教育学籍管理…………………………………….刘 力 基层电大远程开放教育德育工作新思路……………………………………………….刘 嘉 基于Internet远程教学系统中应用体系结构的研究……………………………………李 健 我国工伤保险制度的新成就与局限……………………………………………………..曾维彪 我国电子废弃物管理的立法思考………………………………………………………..潘 昊等 完善我国城镇土地使用制度的法律举措………………………………………………..李笠弘 完善我国未成年人犯罪预防、治理的立法思考………………………………………..刘开来 浅议企业并购中的尽职调查……………………………………………………………..阮梓坪等 商业银行客户信用评价判别分析模型及其应用………………………………………..邓 恩 第三方物流业发展中存在的问题………………………………………………………..季梦霄等 新形势下的中国税收政策选择…………………………………………………………..胡 海 论集团公司资金管理的重点与控制……………………………………………………..曾秋香 民营企业多种融资渠道探讨：以温州为例……………………………………………..李 敏 浅议国有企业监督检查体系……………………………………………………………..邓 姣等 论电视节目的市场化问题………………………………………………………………..李世雄 关于社会主义社会劳动特征的思考……………………………………………………..谭剑林 论思想政治理论课教育教学对高校学生党建工作的作用……………………………..蔡孟龙 论电大学生思想政治教育………………………………………………………………..李立坚 《吉林广播电视大学学报》2005年第4期部分文章目录

完善教学资源 提高自主学习能力…………………………………吉林电大辽源分校课题组 推进“试点项目”教学的“三步四环法”……………………….吉林电大吉林分校课题组 教育信息技术为当地经济建设服务的实践……………………….吉林电大东风管理站课题组 关于我省“一村一名大学生项目”的实施与思考………………………………………..叶海峰 关于如何加强远程开放教育学生学习监控的思考………………………………………刘 发等 “板块式”教学模式在远程开放教育中的作用…………………………………………..辛 颖 谈单元板块式教学适应语文教学…………………………………………………………..吴 洁 开放教育导学工作探讨……………………………………………………………………..赵力军 浅析远程开放教育条件下外语教师应具备的素质………………………………………曹 莉等 远程开放教育学生自主学习能力的培养与开发…………………………………………..秦学玲 加快教育改革充分体现现代远程开放教育特色…………………………………………..金民爱 开放教育教师应具备的基本素质—我在开放教育授课过程中的一点体会……………………….董海霞

试论我国网络教育的特质…………………………………………………………………赵万宏 影响网络教育的五个方面………………………………………………………………….尤 非 浅谈多媒体课件在电大物理教学中的应用……………………………………………..段立相等 多媒体网络环境下课堂教学方法研究…………………………………………………..李 浪等 《宁波广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

中外现代远程教育教师教学质量评价指标比较……………………………………….任 颖 开放教育平时作业组织实施、管理及质量控制……………………………………….乐红霞等 构建以人为本的远程开放教育课程信息管理体系……………………………………..徐亚君 研究性学习在课程中的开展—以《中央银行理论与实务》为例………………………………王传宝 人力资源管理理论在电大系统师资管理中应用的研究……………………………….陈 仑 大学新生的学习心理障碍及调试………………………………………………………..黄玉莉 营造良好信息氛围，提高学生信息素养………………………………………………..章敏丽 《广东广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

电大人才培养模式改革内涵新探……………………………………………………….蔡惠京 多种教学媒体综合应用对学习者认知结构迭加特性分析

____现代远程教育的科学管理模式探讨之一…………………………………………………….曾 海等 辨证处理远程教育的若干关系………………………………………………………….周值强 网络教育学院与其影响因素之相关性分析…………………………………………….张海红 基于网络环境的成人教育运行机制…………………………………………………….谭剑林 中心城市电大开放教育试点分校办学水平评价研究………………………………….唐建平项目管理方法在网络资源建设中的应用……………………………………………….黄安心 教学改革项目的风险管理

____对开放教育试点项目的实例分析…………………………………………………………..庞 华 加强信息化建设,营造数字化校园

____高职高专教育信息化建设浅议………………………………………………………………罗健文 创新电大继续教育工作的思考…………………………………………………………...杨雪兰 《广州广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

教育技术的价值论思考…………………………………………………………………..朱鄂桂等 构建多元动态的远程教育学习支持服务体系…………………………………………..唐燕儿 《证券投资分析》应用型素质教学改革的探讨……………………………………....肖 斌 现代远程开放教育条件下英语“3C”教学模式的探索与实践………………………..容华丽 教育管理专业:开放教育教学模式探微…………………………………………………余祖伟 公司法课程应用型学习教学改革初探………………………………………………….万金湖 素质教育与高校音乐公共课教学改革………………………………………………….崔珍珍 论“概念发展”数学教学模式………………………………………………………….杜 华 论地方高校校园文化与社区文化的共建……………………………………………….王 璐等 论高校教师的激励机制………………………………………………………………….林爱芳

《甘肃广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

评价量表—“研究性学习”的保障与完善…………………………………………….王华林 用课堂教学语言营造英语语言环境…………………………………………………….李蔚东 略论学生心理素质的构成与培养……………………………………………………….李华龙 实践性教学—质量体系保证的关键环节……………………………………………….胡岁才 加强应用写作课教学改革，提高学生就业能力……………………………………….许慧玲 对高职学院毕业生就业工作的几点思考……………………………………………….祁克顺 浅谈我国高职教育教学中存在的问题及解决对策…………………………………….茅雪芬 略论教师师表的专业价值……………………………………………………………….吕玉铭等 对多媒体教育技术运用于数学教学的认识…………………………………………….李 辉 对微积分“极限”思想方法教学的思考……………………………………………….施红英 对发展成人高等教育的几点思考……………………………………………………….赵廷佐等 “开放教育”考试方法初探…………………………………………………………….王志兴等 《北京广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

再论规避我国资本外逃的战略对策…………………………………………………….李大雁等 “水平”VS“机制”：人民币汇率改革路径的选择…………………………………..彭永贵 论企业财务风险的制度防范…………………………………………………………….尚慧艳 企业伦理审计的主体及方法初探……………………………………………………….孟宪宇 浅议合并报表净资产收益率的计算分析……………………………………………….贾 欣 我国“或有事项”会计准则与各国间的比较………………………………………….魏 敏 资产负债表日后事项准则修订前后的差异对比分析………………………………….卢富昌 浅议员工胜任素质测评………………………………………………………………….白 静 电大现代远程开放教育学籍管理的探索……………………………………………….王玉娟 基层电大实行柔性管理的对策思考…………………………………………………….李传红等 浅谈自然科学课程远程教育教学媒体组合模式……………………………………….魏新成 成人高校英语阅读教学之我见………………………………………………………….戴 霞 英语教学中任务设计的原则…………………………………………………………….张 然 《天津广播电视大学学报》2005年第3期部分文章目录

远程教育提供社会化公共服务是电大可持续发展的必由之路……………………….刘山泉 论开放教育毕业作业的课程化设计…………………………………………………….张亦明 网络教育的知情分析…………………………………………………………………….白丽娜 天津电大塘沽分校教学资源应用的分析与思考……………………………………….王秀德 网络教育元学习能力的价值…………………………………………………………….孙国明 浅析结构性与人性化的资源体系……………………………………………………….刘向宇 改进英语写作教学的有效策略………………………………………………………….孙群英 影响教学交互质量的因素分析………………………………………………………….闫海波等 《计算机电路基础》课程教学与实验设计…………………………………………….易路平造就一支理解远程内涵，体现远教特点的师资队伍

____对远程教育师资队伍建设的思考…………………………………………….王 洪等 对远程教育环境下教师评价体系的几点认识…………………………………………..周丽超