题海战术之我见

第一篇：题海战术之我见

题海战术之我见

孔子曰“学而时习之，不亦乐乎”； 荀子曰“积土成丘，积水成渊”；

王羲之练字洗笔砚，清池变成“墨池”； 齐白石练篆刻，随刻随磨，巨石化为石浆。。。。

上述事例，一致说明了操练与实践在学习中的重要性，反映在当代教育本质上，即为学习中的题海战术，那么，题海战术是不是就等于无止境的机械操练，单一的重复练习呢？它对学生认知的提高和成绩的进步有没有功效呢？下面我就简要阐述一下我对此概念的理解。

首先，我是赞成在教学过程中使用此方法的。所谓题海战术，“题”是多角度多层面多形态的题，“海”是生机勃勃源源不断的活海，在“海中”，学生有选择“题”的权利，教师立足于学生的智力发展，以练习为本，突出重点，强调典型，使学生应对各类考试与测验中游刃有余，以不变应万变，把“厚”书读“薄”，把知识内化，把知识用“活”。

其次，我认为题海战术是有利于学生成绩的提高的。题海战术是用典型性的题目，多角度、多层次的对学生进行训练，通过多方面的强化，恰当的重复、让学生扎实掌握知识。它的内涵是丰富的。从哲学的角度讲，量变引发质变，这是自然界永恒的规律，水只有在加温到一定程度才能沸腾，学生也只能经过题海战术才能扎实巩固，将所学知识转化为自己的东西，没有学生做题的量的积累怎么可能会有学生思维的质的飞跃呢？从心理学的角度看，著名的艾宾浩斯遗忘曲线规律提醒我们，学生必须及时的有梯度的多方练习巩固，才能有持久的教学效果，没有多练，学生就不可能全面、深刻、灵活的掌握知识。从学科教学看，我们要让学生做基本题、变换题、拔高题，做传统题、开放题、实际应用题，我们不仅局限于书本上的题，而且还让学生拥有解题答疑的能力，从生活中发现问题，提出问题，解决问题，这样的阶梯式练习，既巩固了知识，又培养了能力，还唤醒其创造力。

再次，我觉得题海战术也可以很快乐。很多专家和学者认为，教学中的题海战术狠狠地摧残了学生的身心，剥夺了学生的学习乐趣，黑暗了学生的求知旅程。我却认为，学习本质上并不是娱乐，不是享受，它作为一项脑力劳动，为了满足知识的渴求而付出相应的努力，过程必然是辛苦的，但是人生中需要付出努力的地方太多太多，难道都可以被看做是对身心的摧残吗？在因人而异的题海中，学习者能够获得成功的乐趣、失败的思索、进取的信念，拼搏的动力，整个学习过程是充实，快乐而有意义的。通过题海战术，知识得到扩充，成绩得到提高，无边的知识在头脑中留下痕迹，成为个人的知识财富，这本身也是个愉快的过程。

最后，我想说，关于题海战术，在教学的使用过程中是要讲究方法规律的。1.注重基础。教学中务必夯实学生基础知识，使学生熟练掌握基本知识点，这样才能保证练习的有效性；2.保证阶梯练习。习题和作业的设置必须有一定得梯度，确保能够层层提高学生的认知水平和解题能力；3.归纳和总结。教师要鼓励学生自主完成练习，并指导学生正确分析和总结解题方法与步骤，准确把握命题关键；4.典型与系统。题海战术的精髓在于让学生了解典型习题，实现知识的系统化，教师务必精确把握新课标的命题标准，突出重点与难点，突出典型，体现系统化的知识结构。把事情反复做到无比熟练，达到创新，以至再没人能相比时，就是天才，天才是量的积累达到的升华。毫无疑问，多练习，多实践是学生通向优异成绩的必经之路，只有多做多练，才会提高做题速度，才会熟能生巧,才会生出新的智慧！

第二篇：求职怎么也搞题海战术？

求职似考场，求职有答案。近段时间，为谋求到一个好岗位，不少上海求职者陷入“题海战术”中。

一位招聘人员近日在招聘现场抱怨，刚才应聘同一个职位的两名求职者，作自我介绍时句式居然一模一样。原来，两位求职者都是按照求职技巧指南书上的“经典答案”回答的。这位招聘人员不禁感叹，传统的招聘方法效果越来越差，很难评定人才的优劣，只能再出新招、奇招。

笔者在人才市场采访招聘人员时，很多人都无奈地表示自己总会碰到“经典答案”，而这种“经典答案”来自于市面上名目繁多的求职技巧指南书。

在上海书城3楼，专门有“求职面试”书籍区。笔者随意翻了几本，惊讶地发现，从制作简历到笔试、面试，再到试用期，整个求职过程的细节都涵盖其中。更出乎意料的是，不少求职技巧指南书也搞起了题海战术，诸如“笔试题型介绍与解题技巧”、“外企面试常见的100个问题”等。

旁边的工作人员表示，求职面试区大概有近200种此类书籍，卖得相当不错，尤其是其中几本关于应聘外资企业的指南书，更是卖得较好。

上海人才有限公司咨询部经理柳春鸣认为，求职者为了提高成功率，掌握基本的求职技巧还是需要的，但招聘人员也不是傻子，仅仅依靠背一些答案，或纯粹靠技巧显然行不通。求职，靠的是实力，经典答案，只能是作为参考。

来源：工人日报

第三篇：论题海战术的现状

论题海战术的弊端

摘要：题海战术的盛行源于我国传统倡导的“熟能生巧”，数学课强调解题训练，是对传统的继承。只有多练之后才会熟，熟练之后才会生巧。从一些应试效果来看，一方面，题海战术的确有一定的效用，另一方面，也带来很多的负面作用。

关键词：题海战术，熟能生巧，科学的解题，思想误区

现如今，大多数学校奉行题海战术，致使我国已成为习题王国。这样的战术，的确让我国在学术上取得了辉煌的成绩：我国在国际奥林比克数学竞赛一直名列前茅，在大型国际测试中数学成绩也遥遥领先。继承弘扬“熟能生巧”的传统理念，题海战术下取得了巨大成绩，题海战术更加广泛盛行。但题海战术在数学习题教学中也存在着严重的问题，其表现为新授课的概念原理还没有消化，就直接开始解题，对所解习题例题的解法不归纳、不总结。学生“消化”不良，成绩不如别的班，于是进一步挑灯夜读，做更多的题目，继续“填鸭”，形成恶性循环。

20世纪90年代开始，国际数学测试证明华人地区学生的数学成绩十分优秀，但另一方面，华人的数学学习给人的印象是，停留在记忆、模仿、练习、考试等等缺乏主动性的学习层面。我们华人的数学学习有自己的特点，华人学生有良好的记忆（九九表，公示法则的背诵），熟练的运算速度，逻辑的严谨表达以及“变式”的重复练习。这是符合“熟能生巧”的古训，由此形成了中国数学教学的特色——题海战术。

张景中院士主张的“中巧说”，是教育数学思想的一个组成部分，张院士曾提到：“做数学题，如果不讲方法，搞题海战术，一题一法，这种“小巧”是不可取的，对于数学而言，还是要讲求循序渐进，学习有章可循的解题通法。”对于有固定程式的题，应该提炼出有效的算法，一步一步按部就班即可；对于没有固定程式的，应该先总结出规律，综合考虑这些方法，指出先思考什么，再用哪种方法，使之有方向可探，让解题经验显性化。换句话说，练习并不是多多益善。◆ 过多的练习是一种浪费

小学生学习生字词，并不是抄写的遍数越多，效果就越佳。如果学生在抄写的过程中 没有下意识的记忆，那么就算抄上千百遍，效果也是一样的。

◆ 物极必反，过多的练习会让学生产生不良情绪

题量越多，占据学生课余时间就越多，学生压力太大，在这样极度焦虑的情况下是难以学好的。总是失败，不停地受挫，变得越来越厌学、自卑，不但影响 学习，而且对学生的心理也造成了严重的伤害。

◆ 过多的练习不一定能够促进理解，反而会扼杀学生的创造性

“熟”是“生巧”的必要而非充分条件。当学生不当的反复操练，并不能促进理解，有时反而会让学生形成并巩固错误的想法。

如，有教师教数学绝对值时，说：“遇到负数的绝对值，只要把数字前面的负号擦掉就行了。”这时候操练越多，到后来学字母绝对值时的负迁移就越厉害。因此，如果不注重让学生真正理解，操练越多，负迁移可能越厉害。所以，解题训练应该有个度。

题海战术盛行，原因十分复杂，但思想上存在误区是造成题海战术的原因之一。有些家长和教师认为“考好数学的唯一诀窍就是做题”，其实这是片面的。大多数教师是出于无奈，“只能跟着做”，随大流。还有就是传统的“管、卡、压”的思想根源，与课改精神是背道而驰的。

现如今，学生在学习新知识的第一时间就埋下祸根，紧接着，就是做大量的题目、很难的题目，形成了“欲速则不达”的状况。那么，为了让学生跳出题海，老师首先要跳进题海，跳进题海干什么？就是要对题目进行筛选，挑出典型的题目来让学生做，并且在讲解时要引导学生反思，并进行归纳总结。同时又要教育学生不拘泥于总结过的规律，要善于创新，就是先要“举三反一，才能举一反三”，追求主张孙维刚老师的“一题多解，多解归一，多题归一”。

本文观点是改变题海战术，端正思想；改变观念，提高数学素养；科学地进行教学，把数学问题分门别类，一类一类寻求可以机械执行的方法，并把这种方法教给学生。

参考文献：

[1]陈永明.陈永明评议数学课[M].上海：上海科技教育出版社.2008 [2]范良火等.华人如何学习数学[M].南京：江苏教育出版社.2005

第四篇：引领模拟教学走出题海战术

引领教学走出题海战术

———评2010年高考英语试卷（辽宁卷）■辽宁省基础教育教研培训中心 高中部魏艳

“高考” 这根无形的指挥棒，一直影响着高中教学。那么，辽宁今年的高考 题又呈现哪些特点，教师又该如何把握，笔者想谈谈个人的一点看法。多点考查特点鲜明注重基础知识的考查。如：22题冠词考查、23题不定式考查、31题介词短语考查，都是基础中的基础。注重“新课标” 下新增语法项目的考查。新课标在时态语法项目中增加了现在完成进行时和将来进行时，在句子成分中增加了补语。

24题是对现在完成进行时的考查，34题是对“疑问词+不定式作补语” 的考查。注重学习策略的考查。如完形填空，材料是关于使用“英英词典” 的好处问题。学生在读完文章后即明白在英语学习中应使用“英英词典” 的道理。这种将试题与学习策略完美融合的考查方式让笔者爱不释手。注意渗透文化意识及情感态度。阅读理解A篇通过叙述印度村民们捕杀青蛙之前、之中、之后的生活变化,告诉我们人与自然和谐共生的重要性和必要性，具有很强的可读性和教育性。寄大道理于小故事中，给人以启迪。注重阅读、写作及英语逻辑思维能力的考查。整套试卷纯语法题所占比重不足15%，而且均属于得分题，难易程度基本属于“中” 或“易”。而难题则集中在阅读理解、写作及逻辑思维能力的考查上。注重导向好题频现即便是单项填空中的难题，也不是单纯考查语法能力，而是考学生的阅读力。这是一个很好的导向。如28题：Thousands of people to watchyesterday’s match against Ireland.A.turned on B.turned in C.turned around D.turned out 学生对这些短语非常熟悉，但学生通常了解的turn out 是结果是、关上、生产等意思。而这里的turn out 是“蜂拥而出” 之意，符合题意故选D。又如32题：The new movie to be one of the biggest money 鄄makers of all time.A.promises B.agrees C.pretends D.declines 正确答案为A。

4个词均可在其后加不定式，promise在这里不是学生熟悉的“保证” 之意，而是“有„的希望”，构成promise to be结构。学生往往会由于太熟悉promise的常用意，而首先将其排除，最后很容易选一个不熟悉的de鄄cline。以上两题难度和区分度都很好。这些考点在高中英语“语法专项” 中很少出现，在历年高考中也未出现。但是学生可以在很多课外读物或英文报纸中读到美中不足一点瑕疵万事万物都是不完美的，今年辽宁省的外语高考题也有一点瑕疵。单项填空31题：I agree to his suggestion the condi鄄tion that he drops all charges.A.by B.in C.on D.to 本题为介词短语考查，on conditionthat 为固定搭配，condition前不应加定冠

词。请看以下例句：He was allowed to go swimming oncondition that he kept near the other boys.(From Oxford Advanced Learner’s Dictio鄄nary of Current English)类似句子不胜枚举，各大词典中未见一例有定冠词的。所以笔者认为此处缺乏准确性，而且有单纯考查语法之嫌。当然，在实际交际中，这个句子不会使沟通存在问题。其实，这点遗憾也不算什么。笔者最大的遗憾是英语听力不计入总分。这种“只考不查”的方式形同虚设，对教师、学生没有什么指导意义和约束力，也不符合新课改精神。希望辽宁克服各种困难，尽早将听力纳入总分。通过以上分析，教师不难看出高考考查的重点和难点，那么今后的英语教学也一定会围绕其进行。笔者想提醒教师注意两个问题： 教学不单是为了考试，不是“考什

么就讲什么”，一则我们根本不知道考什么。二则我们还承担着为祖国培养高素

质的21世纪人才的责任，教学内容应该远远大于高考考查内容。理想的考试状态

应该是讲什么就考什么，也就是考试围着教师、学生转。新课程改革不是全盘否定我们以往的教学，而是在保留原有教学精华的基础上，丰富加深了教学内容。课堂教学应该从“语法及语言点教学模式” 转向“阅读及整体模块教学模式”。不是不讲语法，而是不搞题海战术，要精讲精练； 不是不讲语言点，而是不能“流水账” 似的讲解语言点。要熟悉新课标，运用新教法。即使目前不能完全做到用新方法教学，也要有所改变。不能固守原有的教法不变。不要因为辽宁听力不计入总分，就不练。没有一定量的听力输入，学生就不可能实现说、写的输出。要注重提高学生自主学习能力和综合语言运用能力。

第五篇：2012年辽宁公务员面试题海战术—人际关系题

科信教育

2012年辽宁公务员面试题海战术—人际关系题

1、你是单位的业务骨干，但新来的同事能力比你强，你如何做？

（1）单位新来一个能力比我强的同事，我感到非常的高兴，通过他的到来，会让单位的工作上一个新的台阶。

（2）在今后的工作中，我应该与新来的同事多沟通，多交流，处理好与其的关系，同时也帮助他尽快融入我们这个大集体。

（3）既然能力比我强，我就应该多向他请教，学习，取长补短，使自己的能力不断的提高。

（4）“没有竞争就没有进步”，他的到来，会增加我赶超他的动力，会与之展开公平合理的竞争，在竞争中互相促进，互相提高。科信教育为您提供，更多资料请关注：

2、你看到领导正在做一件不愿意让人知道的事情，领导也发现你了，你怎么办？

要具体情况具体分析，要根据事情的性质来处理。

第一，如果领导做的事是无伤原则，不违反国法党纪，纯属其个人私事的话，我在适当的时候，表明我的态度，我会尊重他的个人隐私，会帮他保守秘密，并通过实际行动消除他对我的顾虑和不信任。第二，如果这件事是不合法，有损国家和集体的利益的话，我会出面制止，希望领导能立即停止这种行为，并防止不良后果发生。如果领导同意改

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正，我会替领导保密，如果领导坚持这样，或者威胁我，我会坚持组织原则，对组织负责，向上级汇报勇于揭发他的不法行径。

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3、你的一个计划你认为十分合理，但同事们都反对，你如何处理？

（1）同事们都反对我的计划，我有必要重新认真梳理我的计划，仔细论证我的计划是否科学，是否可行。

（2）虚心接受、认真听取同事们的反对意见，分析他们不同意的原因。

（3）如果同事们的反应意见确实和正确的，我的计划确实存在错误，我会重新改正，不断完善我的计划。

（4）如果是我的计划同事们没有完全理解，我会耐心细致的给针对同事们的反对意见来解释的计划。

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4、你们单位因工作出色，在年底被评为“先进集体”，但老百姓却说你们是糊弄上级的形式主义，你们怎么面对此事？

对于被评为“先进集体”，百姓却不认可的事情，我们要从两方面看待。一方面，说明我们的工作得到了上级的认可，授予荣誉加以鼓励，从而提高我们工作积极性，再创佳绩。另一方面，对于百姓的不认可，首先要反思自己工作是否做到位，是否有细节问题让百姓产生了误解。其次，平时工作要更加严谨认真，以群众的需要为第一选择，以百

姓的满意为第一标准，全心全意为人民服务，在群众中以踏实努力的工作树立好单位形象。

作为一名合格的公务员，要敢于接受来自群众的批评，从批评中吸取教训，完善工作，更好的服务于人民。

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