小鸟的呼唤教案

第一篇：小鸟的呼唤教案

《小鸟的呼唤》教案

昌乐育才双语学校 刘涛

一、教学目标：

1.用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春之声》，感受小鸟对花草树木的渴望，对绿色的向往，见到绿色那种活泼轻快的音乐形象。

2.通过听赏《樱花》，了解变化音，知道什么叫音高。3.通过学习本节课，让学生知道小鸟对绿色的渴望，对森林的向往，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：

曲子里的变化音音准。教学过程：

一、导入：

师：在《春之声》中我们似乎看到了欢快的春天。瞧！小鸟们也带着愉快的歌声向我们飞来了。（播放歌曲《春天的信使》）

【百度图片】

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师：让我们随着小鸟的歌声一起歌唱这美丽的春天吧！

二、唱一唱：

（1）用“绿”来模唱旋律，找出旋律的难点 【百度图片】

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（2）难点的解决：大跳音程的音准如：5 2，1 7，5 2 7，采用“搭梯子”的游戏解决音准问题，以此来表现小鸟见到大树时的活泼、轻盈。

【百度图片】

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在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用各种花朵让学生来辨别，以此让学生想到以前环境在遭破坏之前的美好景象。

2．我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

3．歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

四、欣赏器乐曲

让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。

运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。

五、改编歌曲

在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现。

六、小结：

同学们，谁都向往美丽的春天，可是由于我们的环境遭到了破坏，小鸟没有了自己的家园都不来了，所以从现在起让我们拉起手来，从我坐起，从身边的小事做起，一同来保护好我们周围的环境，让小鸟重回他们的家园。

2012

年3月

第二篇：《小鸟,小鸟》教案

爱心奉献树林里住着合唱队《小鸟，小鸟》

教学目标：

1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。

2、能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。

教学重点：

1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《小鸟，小鸟》，并通过演唱歌曲，感受爱心奉献的美好与甜蜜。

2、能积极地参与二部合唱，从中享受集体合作表现音乐的乐趣。教学课时： 一课时。

教学过程：

（一）发声练习：

师：很久很久以前，树林里住着许多漂亮的鸟儿，他们每天住在一起，愉快的歌唱。有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，我们也来唱唱。

（二）新歌教学：

师：鸟儿美妙的声音吸引来一位作曲家，她特地为鸟儿创作了一首歌曲，歌曲中有模仿鸟叫声。你能听出鸟叫声在歌中共出现了几次吗？来听听。

1、聆听全曲，初步熟悉歌曲。

师：鸟叫声出现了几次呢？是用什么象声词模仿的呀？

2、师：歌曲中鸟叫声的音高和节奏各不相同，请认真听一堂，你能听辨出来吗？有难度哦，试一试。（3）加上动作。

师：老师根据鸟叫声的音高不同，编几个动作分别来表现不同姿态的小鸟。（4）听辨参与动作。

师：你听到歌中出现了哪种鸟叫就用对应的动作表现出来。（5）出示歌谱，边唱边表现（跟唱）。（6）学生唱第一声部，师加第二声部的鸟叫声。

（7）学生合唱，找到那种你唱我和的感觉。师指挥，学生边唱边表现。

3、第二乐句的学习。

师：现在我们来模仿鸟叫的这一句，感觉是不是很熟悉啊？加上歌词来唱唱。巩固：把前面学的连起来唱一唱。

4、群鸟欢歌。（第五、六乐句的学习。）

师：小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深地打动了树林里所有的鸟儿，它们由衷地赞美着，为小鸟欢唱。

（1）聆听旋律，说一说“欢”表现在哪里。（2）生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚的动作。（3）最后一句渐强，模仿小鸟的翅膀拍腿表现。（4）边唱边表现。

5、整体演唱。

整体演唱时注意声音的和谐，并用动作参与，加入领唱。再唱一遍（完整表现）。师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧！

第三篇：小鸟小鸟教案

人教版七年级下册音乐《小鸟小鸟》教案

教学目标：

一、情感、态度、价值观：

通过演唱《小鸟小鸟》，使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情，以及对春天、对大自然 的热爱之情。

二、过程与方法：

1、用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感，掌握6/8拍的律动，并能跟随老师的指挥图示 有表情地演唱。

2、学习二声部合唱，体会合唱艺术的和谐美。

三、知识与技能：

1、运用6/8拍的律动及力度记号来演唱歌曲。

2、了解“级进”、“跳进”的区别以及在本首歌曲中的运用。

3、继续学习二声部合唱，体会声部间的和谐及平行三度的和声效果。

4、学习在速度较快的歌曲中的呼吸方法。教学重点与难点：

用轻快的声音演唱二声部合唱，掌握6/8拍跳跃轻盈的律动感。在轻快、紧凑的旋律中 找到正确的呼吸及气息的支持，赋予演唱情绪。教学过程：

1、生态环保导入： 设问：

（1）哪些小动物是人类的好朋友，我们要加以保护的呢？

（2）你能说出一些描绘春天的词语吗？（春光明媚、鸟语花香、草长莺飞、莺歌燕舞等等）2、2、聆听歌曲范唱《小鸟小鸟》 设问：（1）歌曲是几拍子？请说出该拍号的含义。

（2）歌曲的演唱形式、速度、情绪？（合唱、中速稍快、欢乐活泼）

（3）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？（欢乐活泼；充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。）

再次聆听歌曲，设问：

曲调的每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）

3、音乐小常识： ①、弱起小节：

一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

乐曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。

弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。②、主歌、副歌

一些歌曲的结构由两部分组成：第一部分的旋律有两段或两段以上的歌词组成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌词，第一部分的每一段歌词唱完之后都要唱到的这一部分，叫副歌。如：《小鸟小鸟》、《我的祖国》等。③、级进、跳进

级进：旋律进行中相邻音级的运动；跳进：不相邻音级之间的连接。根据概念，判断歌曲哪一段是级进进行，哪一段是跳进进行？ A段是级进，B段是跳进。

4、自己设计图形把《小鸟小鸟》前四句曲调画出来。找一找他们相同或相似的地方。a、b、c、d、5、学唱第一部分（第一乐段）。

（1）结合画出的旋律线，聆听录音范唱，找出相同与相似的地方。

（2）在教师的指导下用6/8拍智慧图式，跟教师的指挥放慢速度视唱第一乐句（两小节）。

（3）按曲调的起伏，跟随钢琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲调。

6、学唱第二部分（二声部合唱部分）。（1）教师范唱两个声部的曲调。（2）听辨并找出相同与不同的地方。

（3）跟随钢琴伴奏同学低声部轻声跟唱二声部的曲调。（4）高低声部配合唱好歌曲。

（5）教师伴奏，同学们有感情地演唱整首歌曲。

7、通过一组图片来了解一下这些人类的朋友。

8、歌曲带给我们什么启示？（1）要有乐观向上的生活态度。

（2）保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。

9、小结

第四篇：小鸟小鸟教案

《小鸟 小鸟》教案

教学内容：学唱歌曲《小鸟 小鸟》

教学目标：通过教唱《小鸟 小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

教材分析：《小鸟 小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们都知道哪些关于关于春天的成语呢？

春暖花开、鸟语花香、春回大地、百鸟齐鸣、阳光明媚、莺歌燕舞。。。

师:春天万物复苏，鸟语花香，一片生机盎然。有美丽的花朵、嫩绿的柳条、青青的草地、漂亮的蝴蝶，当然少不了许多有着动听歌声的小鸟。

下面我们就来听一首歌曲《小鸟 小鸟》，听后请你们说说自己的感受。

二、教学过程

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼地„„ 教师：这样一首欢快的歌曲，歌曲中都描绘了哪些景物呢？

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„

2、再次聆听歌曲，说一说全曲分为几个部分。两部分。

第一部分的时候，声音要富有弹性，第二部分的“啦”抒发了愉快的心情，所以要优美舒畅。

3、复习6/8拍。

拍号含义、强弱规律

4、完整地学唱歌曲（1）学唱第一乐段

（刚开始可轻声用“la”来哼唱，感受第一乐段的旋律特点）（2）学唱第二乐段

（3）“啦”要唱的轻松、有弹性。

5、情绪处理

表达出对美好生活的热爱之情。

6、完整地演唱歌曲

可用不同的形式来演唱。如：第一乐段可采用领唱或独唱，第二乐段合唱。

三、歌曲背景

《小鸟小鸟》是影片《苗苗》的插曲。曲调欢快、奔放，主要抒发少年儿童对美好生活的热爱和和幸福欢乐的情感。

四、完美结课

进行保护自然、保护动物的教育。

教学反思：

本课以春为主题，通过唱一唱《小鸟 小鸟》让学生感受到春的美好。美丽的春天，通过说不同环节，学生感受不同的田园风光。春天里欢乐的歌声，用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，让学生掌握歌曲，表现歌曲。

第五篇：《小鸟_小鸟》教案

《小鸟，小鸟》教案

教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：

1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。

3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。

教学难点：注意解决 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音准。教学过程：

一、复习回顾（4分钟）

上节课我们一起学习了歌曲《青春舞曲》，让我们来一起回顾一下： 1.维吾尔族的乐器是什么？（热瓦普、都塔尔、手鼓）

2.维吾尔族歌曲的特点是什么？（歌舞结合，节奏活泼明快具有舞蹈性。）让我们一起来跟伴奏复习唱一遍好吗？（全体同学跟伴奏合唱）

二、导入新课（1分钟）

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。同学们知道的关于动物的歌曲吗？（两只老虎、小燕子）

可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。

三、预习感受（3分钟）

学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„

四、点拨释疑

师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

五、练习巩固

1．歌曲分析

（1）出示歌曲总谱，生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）（2）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（小组讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱。

歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）2.节奏学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱

教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。

3、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）1=F 6/8 1=F 6/8 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。

分声部合唱，分两组，互换演唱

教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。

4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）

5、全班学生熟练演唱歌曲。

4、唱美歌曲：

完整欣赏录音范唱教师提问

（1）演唱时用什么样的声音来表现？（2）用什么样的表情表现歌曲？

5、巩固新课：

集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？ 音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。

提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

6、引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？

小组交流，教师总结

第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景

第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？

六、展示评价

以小组为单位讨论，为歌曲设计动作。选择一组设计恰当的统一下来，并唱一唱，比一比。

总结：全曲可用 mpmp 的力度来处理。

第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。

七、小结拓展 1.回忆学到了什么？

2.进行保护自然、保护动物的教育。

这节课我们学会了歌曲《小鸟小鸟》，不但体会了小鸟飞舞的感觉，在这秋高气爽的日子里，也感受到了大自然给我们带来的气息。希望通过这节课的学习，同学们能够更加爱护

我们的小鸟以及大自然中的一切生物，使他们能够安全快乐的生活。同时也让我们为环境保护献出自己的一份力量。

八、总结布置